第一篇：作文：幸福,感動(dòng)的節(jié)拍范文

幸福，感動(dòng)的節(jié)拍

劉文慧

幸福，一個(gè)多么溫馨的名字，人人都渴望得到它，有的人傾其一生去尋找，有的人傾其所有去交換，有的人羨慕別人的幸福而抱怨自己沒有幸福，孰不知，幸福就在他們身邊。

母愛如歌，母愛的溫情就是我們所擁有的最長(zhǎng)久的幸福。幸福，感動(dòng)的節(jié)拍。家在醫(yī)院的我，從小在醫(yī)院里成長(zhǎng)，生老病死的場(chǎng)面自然就見怪不怪了。于是、有一個(gè)問題便在我的頭腦里生根發(fā)芽……為什么哭倒的往往都是母親？是他們不夠堅(jiān)強(qiáng)嗎？當(dāng)我把問題告訴媽媽后，她對(duì)我說了這樣一段話：孩子，你要知道不是母親不夠堅(jiān)強(qiáng)，是她們看著自己最親最近的人離她們遠(yuǎn)去的不舍，是她們與自己骨肉難分難離的痛。只記得當(dāng)時(shí)的我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒有做出太多的回復(fù)。終究是個(gè)孩子，那些太深?yuàn)W的話語(yǔ)無(wú)法理解，但是現(xiàn)在我懂了。不是年輕的為年老的流淚，而是年老的為年輕的放聲哭泣。母愛，令人感動(dòng)的并不全是奉獻(xiàn)，是平凡中涌動(dòng)的偉大。

海子在自己的詩(shī)作《面朝大海，春暖花開》中寫道：從現(xiàn)在起，我要做一個(gè)幸福的人。但，現(xiàn)實(shí)與理想的巨大落差，使得這位浪漫的詩(shī)人臥軌自盡。有誰(shuí)想過，他坦然的離開了卻留下了山村之中日夜念著他的老母親；他坦然的走了，卻留下了家鄉(xiāng)故里的貧窮與溫暖。他的老母親，該有多么心痛？海子不是一個(gè)孝子。本來就不富裕的家庭，失去了唯一在外拼搏的頂梁柱，這讓他的母親該怎樣生活下去呢？他的老母親，懷里抱著海子落在軌邊的一雙鞋子，就像是抱著小時(shí)候的孩子。她柔情滿目，仿佛是在回憶海子小時(shí)候的可愛模樣，回憶那個(gè)蹦蹦跳跳的小男孩……一眨眼的功夫，海子長(zhǎng)大了，上了大學(xué)，在北京找到了自己的工作，每個(gè)月都會(huì)受到他寄來的生活費(fèi)。突然間，老母親淚流滿面，因?yàn)樗庾R(shí)到，她的兒子，她可愛的海子早已不在了……她哭腫了雙眼，雙手微微顫抖，撫摸著鞋子，不知所措。母愛，是一條緩緩流淌的小河，潺潺的流水聲，吟誦著對(duì)子女的詩(shī)篇，敲打出動(dòng)人的節(jié)拍。

有一種幸福，離我們很近，只不過我們沒有發(fā)現(xiàn)；有一種幸福，離我們很遠(yuǎn)，可我們卻把它越推越遠(yuǎn)。母愛亦是如此。母愛，是一種溫暖的幸福，是一種感動(dòng)的節(jié)拍。

第二篇：幸福的感動(dòng)作文

幸福的感動(dòng)作文

幸福的感動(dòng)作文 有一種感覺叫做幸福，有一種幸福叫做感動(dòng)。而我，正是會(huì)享受這種幸福的一個(gè)幸運(yùn)女孩。

那年冬天，雪下得紛紛揚(yáng)揚(yáng)。除夕前那晚，我趴在窗邊看雪。燈光中滿是飛舞的雪片，仿佛抑制不住滿心的喜悅。接連不斷的鞭炮聲，洋溢著春節(jié)來臨時(shí)溫暖的氣氛。一切仿佛都映在橘紅色燈光的背景里，包括父母發(fā)絲里所夾的依稀可見的幾絲銀發(fā)，在這幅冬夜畫中閃閃發(fā)亮。

我不會(huì)忘記，父母是如何把我養(yǎng)育成人的。他們用淳樸與善良澆灌著我，讓聰明和熱情滲透了我，使我這朵小小的花兒快樂茁壯地成長(zhǎng)。記不清有多少次，我摔倒過，父母用鼓勵(lì)的眼神與親切的笑容，讓我振作，重新站起來；忘不了有多少夜，我在燈下溫習(xí)功課，父母也在燈下呆呆地坐著，默默地陪伴我大半夜——記不得有多少件充滿父母親愛意的小事，忘不掉有多少父母親太陽(yáng)般的關(guān)懷。

驀然，感覺燈光中盛滿了愛，在雪花的飛舞中，我的臉上不知不覺濕潤(rùn)了。望著這安詳?shù)囊咕?，我忽然有一種感動(dòng)，覺得自己應(yīng)為它做點(diǎn)什么，第二天我要給爸爸媽媽一個(gè)驚喜。

第二天天剛亮，我就悄悄起床了。一整夜鵝毛般的大雪，把大地裝成了一片亮麗，連窗口射進(jìn)的太陽(yáng)光也是那樣的耀眼。我急忙推開房門，一推開門，我呆住了。一個(gè)雪娃娃立在我家門前，俏皮的神情，頭上扣著一頂大紅帽，揮舞著“大手”，咧著嘴兒在甜甜地笑。撲哧一聲，我也忍不住笑了?！靶履昕鞓罚　睆难┩尥藓竺孀叱鰞蓚€(gè)人，原來是爸爸媽媽，他們溫柔地望著我。我的鼻子突然間酸酸的，眼淚忍不住流了下來。我本想給父母親一個(gè)——

沒想到他們卻——面對(duì)父母親的笑容，我無(wú)言以對(duì)。就在那片雪地上，我拉著爸爸媽媽，深情地望了很久、很久??

感動(dòng)的概念：小到一個(gè)關(guān)切的眼神，大到一次生命的犧牲。有時(shí)候，一縷清晨的陽(yáng)光，一聲婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，甚至是一只忙碌的螞蟻都能使人感動(dòng)。感動(dòng)來源于人的心底，那微微蕩起的波瀾、掀起的漣漪，都會(huì)使人怦然心動(dòng)。其實(shí)，我是一個(gè)很容易感動(dòng)的女孩。一個(gè)信任的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一次不經(jīng)意的撫摸都會(huì)使我感動(dòng)不已。在經(jīng)過了一夜的掙扎后，清晨的一縷陽(yáng)光往往會(huì)伴著我的眼淚流下。久違了的朋友相見，一杯淡淡的清茶，往往使我內(nèi)心感慨萬(wàn)千：那淡淡的清香不正像是朋友給予我的微笑與關(guān)懷嗎——沁人心脾，回味無(wú)窮。感動(dòng)是無(wú)所不能的，她能將冰封的心融化，將破碎的心痊愈。記得我曾看過一部科幻書籍，講的是一個(gè)女孩子從小就有特殊能力，可她從來沒有用過，因?yàn)樗褂玫拇鷥r(jià)是付出生命。直到有一次，女孩為了救哥哥使用了特殊功能，喚醒了被封閉起的靈魂的哥哥。她的特異功能就是——在人的靈魂封閉處找到一個(gè)小缺口，侵入這個(gè)人的內(nèi)心，激發(fā)起她所有美好的回憶，使內(nèi)心的小碎片開始融化，從而喚醒封閉的靈魂。的確，這個(gè)故事是虛構(gòu)的，但是，我堅(jiān)信那顆

拯救靈魂的心是真摯的。感動(dòng)無(wú)處不在，感動(dòng)力量無(wú)窮，感動(dòng)催人奮進(jìn)！你懷著一刻感恩的心，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活處處令人感動(dòng)，人間是如此美好！總有人抱怨這世上可感動(dòng)的事情越來越少。可是，只要我們靜下心來想一想，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)感動(dòng)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。

當(dāng)學(xué)習(xí)累了，父母為我們削個(gè)蘋果，是感動(dòng)；沮喪時(shí)，得到一句寬慰的話，是感動(dòng)；高興時(shí)，有朋友與你一起分享快樂，是感動(dòng)；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片樹葉，也是感動(dòng)??

第三篇：自由節(jié)拍

自由節(jié)拍

一、活動(dòng)目的通過孩子自由地為樂曲伴奏這一活動(dòng)，讓孩子參與到活動(dòng)中，充分地發(fā)揮自己的想象力，緩解緊張的心理壓力，調(diào)整情緒。

二、活動(dòng)場(chǎng)地

音樂教室。

三、活動(dòng)用具

三角鐵、沙球、小鼓、串鈴、小鈴。

四、活動(dòng)過程

師：今天我們要組成一支小樂隊(duì)。大家分別用不同的樂器來演奏，我先介紹一下這幾種樂器。

三角鐵：三角鐵是一個(gè)由三角形的不封閉的鐵棒制成的、經(jīng)敲擊后能發(fā)聲的擊樂器。它音色清脆、悅耳，有回聲。

五、教師示范：

××│×—│××│×—

沙球：沙球是一種伴奏樂器。伴奏時(shí)由兩個(gè)單個(gè)的沙球組成一對(duì)，上下輕輕搖動(dòng)。

六、教師示范：

×．×│××│×．×│××

小鼓：小鼓是一種打擊樂器。演奏時(shí)節(jié)奏感很強(qiáng)。

七、教師示范：

×××│×××│×××│×××

串鈴：串鈴的演奏方法是：左手握住手柄，右手用手腕部輕敲串鈴。

八、教師示范：

××××│×××│××××│×××

小鈴：小鈴由兩個(gè)小銅鈴組成，它的聲音悅耳、動(dòng)聽。

九、教師示范：

×—│××│×—│××

1、老師請(qǐng)孩子們各自選擇一件自己喜歡的樂器，先試著用一用。

讓孩子自由上臺(tái)挑選樂器，各自試著使用一下，教師在教室里巡視輔導(dǎo)。

2、老師出示剛才幾種樂器的節(jié)奏音型譜，請(qǐng)孩子們照著樣自由演奏，教師在旁邊輔導(dǎo)。

3、師：“現(xiàn)在，老師彈奏一首大家非常熟悉的樂曲，請(qǐng)大家用黑板上的節(jié)奏音型為我伴奏。好嗎?”教師彈奏《嘀哩嘀哩》。孩子們一起為老師伴奏。

4、學(xué)生用手中的樂器自由打擊節(jié)奏音型。每個(gè)孩子都充分發(fā)揮想象，隨意地用手中的樂器敲擊任何一條節(jié)奏音型。教師也可以隨意打出一條節(jié)奏音型，讓孩子模仿演奏。

5、教師再?gòu)椬唷多至ㄠ至ā氛?qǐng)孩子們用自己喜歡的節(jié)奏音型為老師伴奏。

孩子根據(jù)聽到的樂曲，用手中的樂器和著節(jié)拍演奏。

試一試：

自編一段節(jié)奏，可以用多種樂器演奏。

第四篇：校園節(jié)拍

第三單元

校園節(jié)拍

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《乒乓變奏曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1.在樂曲,聲勢(shì)伴奏中讓學(xué)生感受乒乓比賽的激烈場(chǎng)面.2.能聽出音樂的五次變奏.3.在聆聽過程中理解變奏的含義,并用所學(xué)過的節(jié)奏嘗試簡(jiǎn)單的變奏.教學(xué)重點(diǎn):接觸變奏,了解變奏.教學(xué)難點(diǎn):嘗試變奏

教材分析：《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快地表現(xiàn)孩子們打乒乓球時(shí)的快樂神情和熟練球技。像通常的變奏曲一樣，主題非常簡(jiǎn)潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好象乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。樂曲共包含五個(gè)變奏。最后一句樂句使人如聞為精 彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 1.師生問好

師:同學(xué)們你們覺得我這樣的穿著最適合干什么呢? 生:做運(yùn)動(dòng)??

師:老師很喜歡運(yùn)動(dòng).請(qǐng)你猜猜我在做什么運(yùn)動(dòng)? 2.猜動(dòng)作并讓學(xué)生說說自己喜歡的運(yùn)動(dòng) a.師做動(dòng)作學(xué)生猜

b.師:你們?cè)谡n間,課余時(shí)候都會(huì)做些什么運(yùn)動(dòng)呢? 3.律動(dòng)

師:聽著音樂一起做運(yùn)動(dòng)吧!

師:請(qǐng)座.我發(fā)現(xiàn)你們課余生活豐富多彩.瞧!這時(shí)候課間要舉行一場(chǎng)體育比賽,聽!是場(chǎng)什么體育比賽呢?說說你的理

設(shè)計(jì)意圖（從運(yùn)動(dòng)著手，激發(fā)學(xué)生的興趣）

二、聆聽<乒乓變奏曲>、1.聽<乒乓變奏曲>

師:是場(chǎng)什么比賽呢?為什么? 生:跳繩,跑步??

師:對(duì),因?yàn)樗?jié)奏很快,很跳躍??

師:這首歌的作曲家到底用這段音樂表現(xiàn)什么運(yùn)動(dòng)呢?我們來看答案吧.2.看圖片(乒乓賽),再次聆聽歌曲,并模仿打乒乓球的動(dòng)作師:原來是場(chǎng)乒乓球比賽,誰(shuí)能聽出來是用什么樂器彈奏的嗎? 生:鋼琴 3．編曲名

師:你能給這段音樂取個(gè)名字嗎?

4．出示曲名（乒乓變奏曲，鋼琴獨(dú)奏，王志剛）師：你們能從字面來理解一下什么叫變奏曲嗎？

設(shè)計(jì)意圖（讓學(xué)生聆聽音樂并感受乒乓比賽的激烈場(chǎng)面。在編曲名這一環(huán)節(jié)中，能發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造思維）

三、了解《乒乓變奏曲》

師：現(xiàn)在老師來彈奏，請(qǐng)你聽聽樂曲有幾個(gè)樂段？拿出紙和筆，用自己喜歡的方式記錄，聽到一個(gè)樂段做一下記錄，可以用圓圈，數(shù)字，波浪線任何圖形都行。1． 聽變奏曲，畫圖形。

2． 再次聆聽，讓學(xué)生用身體造型表現(xiàn)音樂的樂段。

太倉(cāng)市浮橋鎮(zhèn)時(shí)思小學(xué)

師：接下去我們換個(gè)方式，用身體的造型表現(xiàn)樂段，聽到一個(gè)樂段就變一個(gè)造型，然后放著不動(dòng)，聽到第二個(gè)樂段再變一個(gè)造型，像變形金剛一樣，總共變了幾個(gè)造型，呆回請(qǐng)你告訴我。

a.全班擺造型，再請(qǐng)兩位學(xué)生單獨(dú)做造型。（讓其他學(xué)生來數(shù)數(shù)他們做了幾個(gè)造型）師：誰(shuí)正確呢？來看答案吧！蹦出的乒乓球會(huì)告訴你的。3． 再次聆聽音樂。（師點(diǎn)擊屏幕）

這六個(gè)球的顏色？色彩是否有變化？

六個(gè)球就代表六個(gè)樂段，在這六個(gè)樂段中有沒有相同的旋律呢？請(qǐng)你哼唱出來。（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生哼唱）

設(shè)計(jì)意圖（在多次聆聽與體驗(yàn)中讓學(xué)生聽出歌曲的五次變奏，同時(shí)獲得了審美的體驗(yàn)）演唱主題旋律（點(diǎn)擊第一個(gè)球，出現(xiàn)旋律線。）

聽琴默唱，跟琴唱并用手指表現(xiàn)音符的高低（要求唱準(zhǔn)每個(gè)音）師：球撞擊球拍會(huì)發(fā)出什么聲音呢？ 用“pong”填唱（要求唱的輕快跳躍）

師：運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上比賽聽到什么聲音會(huì)打的更起勁呢？ 生：加油聲

師：我們有節(jié)奏的試試 5/。聲勢(shì)伴奏

師：我們來演繹一下賽場(chǎng)上的交響曲吧。（要求效果要和諧統(tǒng)一，控制音量，輕聲而有力）

設(shè)計(jì)意圖（讓學(xué)生在聲勢(shì)伴奏中再次感受乒乓比賽的激烈場(chǎng)面，同時(shí)活躍了課堂氣氛）師：真是不錯(cuò)，我用琴聲表?yè)P(yáng)你，聽表?yè)P(yáng)的琴聲改變了哪些音樂要素？ 生：節(jié)奏，節(jié)拍??

師：用語(yǔ)言總結(jié)一下什么是變奏曲？ 出示變奏曲 在保留主題旋律的基礎(chǔ)上,通過改變節(jié)奏、節(jié)

拍、速度、音色或通過加裝飾音等手段來改變音 樂的效果和情緒，這在音樂中被稱為變奏曲

（四）嘗試變奏曲

1．復(fù)習(xí)已學(xué)節(jié)奏與節(jié)拍 2．小小作曲家

請(qǐng)你用自己所學(xué)的音樂知識(shí)，嘗試變奏。

3．變奏成果展示

設(shè)計(jì)意圖（激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)揮）

太倉(cāng)市浮橋鎮(zhèn)時(shí)思小學(xué)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 唱《拍皮球》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生以非連音的唱法和二拍子的旋律來表現(xiàn)大家一起拍皮球的愉快心情。

2、初步掌握二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，感受二拍子的韻律。教材分析

《拍皮球》是一首歡快的兒童歌曲，平拍五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)活潑，跳躍，歌曲富有兒童情趣。歌曲為一部曲式，第一、二樂句為規(guī)整樂句，第三樂句為擴(kuò)充樂句，襯詞“嘭通”的運(yùn)用使歌曲更加形象有趣，生動(dòng)地描繪了孩子們?cè)谝黄鹜嫫で蛴螒虻挠淇煨那?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)；學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解運(yùn)動(dòng)的重要性，增強(qiáng)他們的愛國(guó)情緒。難點(diǎn)：學(xué)唱的歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)音符，第9、10小節(jié)的音準(zhǔn)把握。教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,今天老師帶你們來舉行一場(chǎng)有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì),你們想?yún)⒓訂?（學(xué)生回答）

2、教師從盒子里拿出一個(gè)皮球，問：小朋友都拍過皮球嗎？誰(shuí)來拍給老師看看？

3、學(xué)生自由活動(dòng)，徒手做拍皮球的動(dòng)作。

4、今天咱們要舉行的第一場(chǎng)比賽就是拍皮球比賽。

5、教師提出拍皮球的要求：請(qǐng)小朋友學(xué)著老師的樣子，聽著音樂節(jié)拍有節(jié)奏的拍皮球。（評(píng)價(jià)：誰(shuí)拍的好，在相應(yīng)的組下貼一個(gè)笑臉，以示鼓勵(lì)。）

過渡語(yǔ)：剛才大家伴著一首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫成了一首歌，歌名就叫拍皮球，讓我們大家一起來學(xué)習(xí)吧。

（二）、師生合作，學(xué)習(xí)歌曲

1、教師多媒體出示畫面，學(xué)生欣賞歌曲，并跟著歌曲做拍球的動(dòng)作。

2、朗讀歌詞

要求：按節(jié)奏朗讀歌詞，解決附點(diǎn)音符。（可以看學(xué)生情況是否繼續(xù)做拍皮球的動(dòng)作）

3、學(xué)生學(xué)習(xí)并演唱歌曲

主要采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中解決重點(diǎn)難點(diǎn)

處理難點(diǎn)：3 6 6 6 ┃ 3 5 5 5 ┃

嘭通嘭通 嘭通嘭通

（先把兩小節(jié)的音準(zhǔn)作比較，請(qǐng)學(xué)生先聽辯兩小節(jié)有什么不同，然后再演唱。）?5 3 6 | 5 2 3 | 5 2 3 |1-‖ 大 家 玩得 多 愉 快，多愉快。

（唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，可以把第一個(gè)“大”字唱得有力一點(diǎn)就很容易解決，同時(shí)教師多范唱就更容易解決。）

4、學(xué)生熟練演唱歌曲2~3遍，可采用分組唱或者借口唱等一些形式讓學(xué)生更加感興趣。

5、邊唱邊拍

請(qǐng)學(xué)生一邊演唱一邊拍，可以根據(jù)實(shí)際情況分成兩組練習(xí)降低難度，一組小朋友演唱，一組小朋友拍。(此時(shí),教師評(píng)選出冠軍,亞軍,季軍)過渡語(yǔ)：拍皮球是小朋友喜歡的一種活動(dòng)，那小朋友還喜歡那些活動(dòng)呢？（學(xué)生回答：跳繩，拔河，游泳??）

（三）拓展知識(shí)：節(jié)奏創(chuàng)編 《拍皮球》

1、選擇“皮球”，將節(jié)奏補(bǔ)充完整。再用“彭”讀一讀，作為《拍皮球》的前奏 X XX X-

2、兒歌誦讀：活力GO GO GO(設(shè)計(jì)聲勢(shì)動(dòng)作，邊念邊做)

太倉(cāng)市浮橋鎮(zhèn)時(shí)思小學(xué)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《兒童在游戲》 教學(xué)目標(biāo)：

通過過學(xué)唱《兒童在游戲》，感受音樂活潑歡快的情緒，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生隨音樂朗讀兒歌的能力，是學(xué)生的節(jié)奏感及內(nèi)心聽覺有所提高。

通過設(shè)計(jì)作息時(shí)間表，讓學(xué)生深刻理解歌曲告訴我們的：只有懂得珍惜時(shí)間的人，才有可能成為有作為的人。教學(xué)重點(diǎn)：

用不同的速度演唱歌曲，感受歌曲不同的情緒 教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生隨音樂朗讀的能力，練習(xí)節(jié)奏感、內(nèi)心聽覺 教具準(zhǔn)備：

電腦多媒體及相關(guān)課件，鋼琴，教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：今天的音樂課非常的神奇！“時(shí)間老人”看我們大家認(rèn)識(shí)了好多希奇古怪的時(shí)鐘后，又給我們帶來了一個(gè)禮物！看看，是什么？

（播放課件：時(shí)鐘小馬車）生：馬車！

師：哦！原來是一輛小馬車，那你們猜猜“時(shí)間老人”為什么會(huì)送我們小馬車呢？ 生：它告訴我們時(shí)針就像小馬車的兩個(gè)車輪，飛快地向前跑，告訴我們要珍惜時(shí)間。師：不錯(cuò)！那現(xiàn)在我們乘上時(shí)間這輛小馬車，去瞧瞧外面的風(fēng)景，聽！小馬車?yán)镞€在播放音樂呢！

（播放音樂《時(shí)間像小馬車》）

二、新授

師：好聽嗎？想不想跟著這個(gè)音樂一起來唱??？ 聽錄音，學(xué)生隨音樂做乘坐小馬車的律動(dòng) 師有節(jié)奏的朗讀歌詞，學(xué)生跟讀 分句模唱 完整演唱歌曲 學(xué)生邊演唱邊律動(dòng)

用慢速、快速等形式演唱歌曲，說說哪一種速度最適合這首歌曲，為什么？（學(xué)生討論回答）

三、音樂游戲

師：“時(shí)間小馬車”跑的好快，老師想跟他來比一比，看誰(shuí)跑的快，小朋友們來做裁判好嗎？

（師隨音樂有感情的朗讀兒歌《我和時(shí)間來賽跑》 師：你們想不想也和小馬車來個(gè)比賽啊？ 生：想！

學(xué)生隨音樂輕輕拍手，感受二四拍韻律 學(xué)生跟老師有節(jié)奏朗讀 弱起小節(jié)的練習(xí)

看老師手勢(shì)，學(xué)生有節(jié)奏朗讀兒歌 分小組朗讀兒歌

師：小朋友知道我們?yōu)槭裁匆托●R車來賽跑嗎？

生：小馬車就是時(shí)間，我們要和時(shí)間來賽跑，做時(shí)間的主人

師：時(shí)間就像小馬車，滴答滴答不回頭。我要架好小馬車，珍惜時(shí)間做主人。

四、總結(jié)

師：時(shí)間如流水，時(shí)間像小馬車，時(shí)間一去不復(fù)返，我們應(yīng)該在有限的時(shí)間里，做更多有用有意義的事情，和時(shí)間賽跑，小朋友們可以自己設(shè)計(jì)一張作息之間表，把更多的時(shí)間利用起來，學(xué)得更多的知識(shí)，更多的本領(lǐng)。

太倉(cāng)市浮橋鎮(zhèn)時(shí)思小學(xué)

第四課

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《溜冰圓舞曲》 教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力,理解力,激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣.2.能從完整的《溜冰圓舞曲》樂曲中,聽出此曲的主旋律.3.通過各種形式表達(dá)自己對(duì)音樂的理解,使學(xué)生的人性得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂的能力.教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴,錄音機(jī),多媒體計(jì)算機(jī)等.教學(xué)進(jìn)程: 一, 組織教學(xué) 課前律動(dòng).二, 新課教學(xué) 1.導(dǎo)入.師:設(shè)計(jì)情景.(出示溜冰場(chǎng)面.播放《溜冰圓舞曲》 2.初聽樂曲.聽的過程中,教師出示幾個(gè)問題,讓學(xué)生邊聽,邊思考.A:你聽到了什么

B:有哪些很有規(guī)律的聲音

3.師生交流(學(xué)生之間交流)生:聽到了……有……很有規(guī)律的聲音.師:在多媒體中依次播放出有規(guī)律的聲音,讓學(xué)生體會(huì).師啟發(fā):溜冰的心情是怎樣的 ——它們是怎樣來表達(dá)它們的心情的 —— 生:活潑歡快的……

師:溜冰時(shí)的愉快心情,樂曲中是用哪一種風(fēng)格的音樂來表現(xiàn)的生:活潑富于動(dòng)感.4.欣賞主旋律.5.人聲打擊樂伴奏(用拍手,踏腳)用 的節(jié)奏模仿溜冰,為主旋律伴奏.6.小組創(chuàng)作,表演.讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性進(jìn)行創(chuàng)作性的表演.如:試著彈一彈主旋律,為這段旋律編一段小故事,創(chuàng)編一段節(jié)奏,配一段歌詞.7.復(fù)聽樂曲,集體表演.A:電子琴表演.B:聽到特殊的聲音拍打桌子.C:活潑的輕輕跺腳.D:抒情的輕輕晃動(dòng)身體.三, 總結(jié)

1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)?通過本課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲和感受

2.鼓勵(lì)學(xué)生課后,試著彈一彈本課的樂曲.太倉(cāng)市浮橋鎮(zhèn)時(shí)思小學(xué)

第五篇：幸福的感動(dòng)

感 動(dòng)

——渴望生病的女孩

什么是感動(dòng)？只是傷心流淚嗎？不是的，感動(dòng)是我們最真實(shí)的情感流露。讀書累了，父母為我們削一個(gè)蘋果，是感動(dòng)；跑步跌倒了，朋友過來攙扶你起來，是感動(dòng)；考試考砸了，同學(xué)過來說幾句安慰的話語(yǔ)，是感動(dòng)；讀完一個(gè)故事，同樣會(huì)感動(dòng)。

這就是一個(gè)女孩渴望生病的故事。

生病是件可怕的事情，它會(huì)讓我們感到不舒服，然而，有這樣一個(gè)女孩，她渴望生病，渴望一生一世都在生病。

她很小的時(shí)候，母親就去世了，父親又娶回一個(gè)帶著小弟弟的女人。父親對(duì)弟弟疼愛有加，繼母更是處處呵護(hù)。與平時(shí)的故事不同，父親和繼母從來不責(zé)罵和虐待女孩，給予女孩的只是冷漠，一種徹底的冷漠。從那以后，女孩變的孤僻，不愛與人交往，用她自己的話說：“我倒真希望他們能夠責(zé)罵我一次?！?/p>

一個(gè)孤獨(dú)的女孩就這樣在冷漠的環(huán)境中掙扎著。這一切仿佛像濃重的霧將她裹住，任她如何逃遁也無(wú)法擺脫。

一次意外的生病，使她渴望了很久的溫暖又回到了她身邊。她四肢乏力地躺在床上，睡眼模糊地看到了這一切：父親請(qǐng)假，坐在她床邊守護(hù)著她，繼母摘下往日冷漠的面紗，四處為她買藥，連往日淘氣的弟弟，也變得乖巧了許多。女孩身體上仍然痛苦，可這次，她笑了，笑得是那么甜美。

女孩似乎明白了一些道理：讓自己痛苦，就可以讓自己得到愛。

她學(xué)會(huì)了這樣一種伎倆：不斷給自己增加生病的機(jī)會(huì)。嚴(yán)重的和不嚴(yán)重的，只要不是致命的病，她都愿意！

一個(gè)孤僻的女孩，就用這種自己摧殘自己的方式，來實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想——可以愛別人，更可以讓自己得到愛！

這樣的日子持續(xù)了半年。一次，她本想讓自己的左腿骨折，躺在床上細(xì)細(xì)享受幾個(gè)月被愛的溫暖?？蛇@一次，她沒有掌握好傷害的尺度，造成了左腿終生殘疾，也就是說，她將一輩子坐在輪椅上。

她想：為了得到愛，失去一條腿，又算什么呢？

夜晚，她對(duì)著星空說：天啊，是不是如此，我的一生一世都會(huì)得到愛呢？

讀完這個(gè)故事，我被感動(dòng)了。人確實(shí)需要在逆境中成長(zhǎng)，但最重要的是被真愛擁抱。就像那個(gè)渴望生病的女孩，為了得到愛，失去一條腿也心甘情愿！

與其說這是一個(gè)故事，我覺得倒不如說這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)寫照。人們渴望愛，渴望被愛，這本是人之常情，但當(dāng)愛有殘缺時(shí)，人們對(duì)愛的渴望就更加強(qiáng)烈。這不正像屋后的小樹為了掙得一縷陽(yáng)光，不惜將自己的身體扭曲一樣嗎？讓我們記住身邊的每一次感動(dòng)，給身邊的人最真誠(chéng)的愛，讓所有的人沐浴著愛的陽(yáng)光！

讓人流淚的手機(jī)號(hào)碼

一天，正走在路上，手機(jī)響了，話筒里是個(gè)稚嫩的小女孩的聲音：“爸爸，你快回來吧，我好想你?。　睉{直覺，我知道又是個(gè)打錯(cuò)的電話，因?yàn)槲覜]有女兒，也沒有兒子。這年頭發(fā)生此類事情也實(shí)在是不足為奇。我沒好氣的說了聲：“打錯(cuò)了！”便掛斷了電話。

接下來幾天里，這個(gè)電話竟時(shí)不時(shí)地打過來，攪得我心煩，有時(shí)態(tài)度粗暴的回絕，有時(shí)干脆不接。

那天，這個(gè)電話又一次次打來，與往常不同的是，在我始終未接的情況下，那邊一直在堅(jiān)持不懈的撥打著。我終于耐住性子開始接聽，還是那個(gè)女孩有氣無(wú)力的聲音：“爸爸，你快回來吧，我好想你??！媽媽說這個(gè)電話沒打錯(cuò)，是你的手機(jī)號(hào)碼，爸爸我好心疼啊！媽媽說你工作忙，天天都是她一個(gè)人在照顧我，都累壞了，爸爸我知道你很辛苦，如果來不了，你就在電話里再親妞妞一次好嗎？”孩子天真的要求不容我拒絕，我對(duì)著話筒響響地吻了幾下，就聽到孩子那邊斷斷續(xù)續(xù)的聲音：“謝謝……爸爸，我好……高興，好……幸福……”

就在我逐漸對(duì)這個(gè)打錯(cuò)的電話發(fā)生興趣時(shí)，接電話的不是女孩而是一個(gè)低沉的女聲：“對(duì)不起，先生，這段日子一定給您添了不少麻煩，實(shí)在對(duì)不起！我本想處理完事情就給您打電話道歉的。這孩子的命很苦，生下來就得了骨癌，她爸爸不久前又……被一場(chǎng)車禍奪去了生命，我實(shí)在不敢把這個(gè)消息告訴她，每天的化療，時(shí)時(shí)的疼痛，已經(jīng)把孩子折磨得夠可憐的了。當(dāng)疼痛最讓她難以忍受的時(shí)候，她嘴里總是呼喊著以前經(jīng)常鼓勵(lì)她要堅(jiān)強(qiáng)的爸爸，我實(shí)在不忍心看孩子這樣，那天就隨便編了個(gè)手機(jī)號(hào)碼……”

“那孩子現(xiàn)在怎么樣了？”我迫不及待地追問。

“妞妞已經(jīng)走了，您當(dāng)時(shí)一定是在電話里吻了她，因?yàn)樗俏⑿χ叩?，臨走時(shí)小手里還緊緊攥著那個(gè)能聽到?爸爸?聲音的手機(jī)……”

不知什么時(shí)候，我的眼前已模糊一片……

自從我們踏入這個(gè)茫茫的人世間，從一片白紙，被滾滾紅塵慢慢地教會(huì)了世故，教會(huì)了冷漠，教會(huì)了……，除了人們的明爭(zhēng)暗斗，爾虞我詐……，是不是也少了些感動(dòng)！

生命的感動(dòng)

靜靜地漫步在湖邊，這正是風(fēng)和日麗的傍晚，我悠閑地欣賞著這如詩(shī)如畫的美景。

這正值四月天氣，溫暖的陽(yáng)光親昵地?fù)崦藗兊哪槪炜照克{(lán)湛藍(lán)的，如同藍(lán)寶石一般，潔白如雪的云朵輕盈地飄動(dòng)。岸邊的小草盡情享受春姑娘的恩惠，綠油油的小腦袋在風(fēng)中搖曳。冰清玉潔的玉蘭含苞欲放，欲開還羞，淡雅寧?kù)o；金燦燦的迎春花開了，在歡迎春天的到來；桃花盛開，粉嘟嘟的，像小姑娘的紅唇，微風(fēng)一吹，就有花瓣落下，這大概是桃花流下的粉淚吧！我抬眼望去，柳樹爆青了，婆娑起舞，就像少女在展示自己秀麗的身姿。偶爾，幾只燕子自由翱翔，從天空中劃過一道優(yōu)美的弧線。

春意盎然，一派生氣勃勃，我感受到了生命的活力，生命的美好，生命的寶貴。心里油然而生一種莫名的感動(dòng)，一種對(duì)生命的渴望！我感動(dòng)地?zé)釡I盈眶，這美麗的景色不正如我們絢麗多姿的人生一樣嗎？生命是美好的，也是短暫的。夕陽(yáng)鐘愛地給湖面鍍上了金邊，熠熠生輝的湖面跳躍著，隨著我的心在蕩漾…

生命給了我們多少的感動(dòng)，多少的活力。沒有人不想擁有生命，沒有人不想讓生命延長(zhǎng)，人活著是多好的事情，我們要好好度過一生，以報(bào)答這個(gè)世界。

感動(dòng)

心中有個(gè)玻璃杯，里面存放著大的、小的；紅的、綠的東西。那便是我酸甜苦辣的記錄芯片，從中隨意取出一小片，插入我記憶的波流中------

幼兒時(shí)的我，十分貪玩。學(xué)校附近有一條小河，那水特別得清，特別得綠。一到了夏天，河里的魚啊，蝦啊就特別多。尤其是那大龍蝦，或微微地浮在水面上，或隱隱地藏在水草中。那大龍蝦還非常容易上鉤，一上就是兩只，三只?？粗』锇閭円荒樀纳駳夂拖矏偅乙残陌W癢了，加入到了這釣蝦的隊(duì)伍。由于我太小，一不小心踩了一個(gè)空，掉在了河里。我在水里撲騰著，叫喊著------正巧一位老師路過，他連忙跑下河灘，顧不得脫衣，就沖進(jìn)了水中，把我拖上了岸。不知是由于落水受了驚，還是年幼無(wú)知，我望著渾身濕透的老師，我竟然沒有感動(dòng)------小學(xué)時(shí)的我，還是那么地貪玩。白天的不知疲倦，晚上就睡得很沉很沉，早上常常起不來。為了不遲到，我也因此常常在匆忙中忘了帶飯盒。一到中午，我的肚子自然就唱起了令人難受的“空城計(jì)”，而同學(xué)們那津津有味的模樣更使我?guī)缀躔捪延?。每到此時(shí)，班主任老師總會(huì)拿出她盒中的一半飯，讓我共同分享。奇怪的是，老師總是吃得很少很少，但她總是說自己吃飽了。我也不知道這是為什么。望著老師那母親般的微笑，我仍然沒有感動(dòng)------

中學(xué)時(shí)的我，面臨著課程的增加，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，沒辦法只好跟貪玩“拜拜”了。我每天都埋頭于書海之中，沉浸于題海之內(nèi)。老師們也抓的很緊，往往一個(gè)前腿進(jìn)，一個(gè)后腿出。我生性好強(qiáng)，為了使自己的成績(jī)不過于十分難堪，我可真算是學(xué)而不厭了，問而不倦了。一有空，我就請(qǐng)教老師。有時(shí)甚至連老師吃飯時(shí)也要逮。老師往往馬上放下飯碗，一邊檫著額頭的汗水，一邊耐心地給我解答?；蛟S是學(xué)習(xí)壓力過大，或許是忙于擠時(shí)間，面對(duì)老師略帶倦色的臉，我依然沒有感動(dòng)------

即將參加中考的我，為了擠上重高那座獨(dú)木橋，學(xué)習(xí)是更加努力了，簡(jiǎn)直是廢寢忘食。有一次，我竟在英語(yǔ)課上睡著了。令人意外的是老師居然正在我身邊，更令人驚奇的是她沒有叫醒我。下課后，她只是輕輕地說了一聲：“上課睡覺會(huì)著涼的，知道嗎？”望著微風(fēng)中拂起的那幾縷劉海，我的眼中------

記憶轉(zhuǎn)輪停止轉(zhuǎn)動(dòng)，我的思緒被拉回現(xiàn)實(shí)，臉上有一絲涼涼的咸咸的澀澀的感覺，這是感動(dòng)？！這就是感動(dòng)！

翻書的時(shí)候，一片銀杏葉悄然滑落。

我彎腰，拾起，驚覺這是初中畢業(yè)時(shí)同桌送給我的，背面上寫著“珍重，朋友！”不記得當(dāng)時(shí)是否有種想哭的沖動(dòng)，只是現(xiàn)在，枯黃的葉片上早已是滴滴淚痕。想起，這世上還有一種心情叫感動(dòng)。

很長(zhǎng)一段時(shí)間，我似乎已經(jīng)忘了感動(dòng)的滋味，是我心已冷漠，還是我的心被一些無(wú)關(guān)緊要的東西充斥得沒有了空間？

曾有朋友寫給我這樣一句話：“我們之所以會(huì)擦肩而過，不是因?yàn)闊o(wú)緣，而是我們的生活中少了兩個(gè)字——感動(dòng)。”的確，我們的心因此不再敏感，我們不再用心收藏起身邊的一絲一毫感動(dòng)，只有當(dāng)我們錯(cuò)過它，再回首時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來我們真的失去了很多。

總有人抱怨這世上可感動(dòng)的事情越來越少?？墒?，只要我們靜下心來想一想，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)感動(dòng)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。

讀書累了，父母為我們削個(gè)蘋果，是感動(dòng)；口渴了，朋友幫你打回一杯水，是感動(dòng)；沮喪時(shí)，得到一句寬慰的話，是感動(dòng)；高興時(shí)，有朋友與你一起分享快樂，是感動(dòng)；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片樹葉，也是感動(dòng)……

人啊，每天被多少平凡的事情感動(dòng)著！或許，有時(shí)正是由于它們的平凡才讓我們視而不見。有這樣一句話：“人之所以會(huì)感動(dòng)，是因?yàn)樗钤趷壑小！奔t塵有愛，人間有情，我們又有什么理由要讓庸碌蒙住我們的眼睛而無(wú)法感受感動(dòng)的滋味呢？

感動(dòng)是什么？一千個(gè)人有一千種答案。但，無(wú)論是誰(shuí)，都無(wú)法對(duì)一個(gè)毫無(wú)感情的人說出感動(dòng)究竟是什么。因?yàn)楦袆?dòng)不是用嘴說出來的，而是用心品出來的。

感動(dòng)，如沁人心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮。

感動(dòng)，如熏人欲醉的海風(fēng)。感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞。

感動(dòng)，如令人心折的白雪。領(lǐng)略白雪，我們的內(nèi)心變得安靜而又平和。

當(dāng)這個(gè)世上已無(wú)感動(dòng)的足跡的時(shí)候，那它也就隨之成了一個(gè)冰封的天地。冷酷，亦無(wú)情。

朋友，請(qǐng)把心從泥淖中拔出來吧！請(qǐng)騰出一點(diǎn)小小的空間來承載這足以讓我們回味一生的感動(dòng)吧！

幸福的感動(dòng)

有一種感覺叫做幸福，有一種幸福叫做感動(dòng)。而我，正是會(huì)享受這種幸福的一個(gè)幸運(yùn)女孩。

那年冬天，雪下得紛紛揚(yáng)揚(yáng)。除夕前那晚，我趴在窗邊看雪。燈光中滿是飛舞的雪片，仿佛抑制不住滿心的喜悅。接連不斷的鞭炮聲，洋溢著春節(jié)來臨時(shí)溫暖的氣氛。一切仿佛都映在橘紅色燈光的背景里，包括父母發(fā)絲里所夾的依稀可見的幾絲銀發(fā)，在這幅冬夜畫中閃閃發(fā)亮。

我不會(huì)忘記，父母是如何把我養(yǎng)育成人的。他們用淳樸與善良澆灌著我，讓聰明和熱情滲透了我，使我這朵小小的花兒快樂茁壯地成長(zhǎng)。記不清有多少次，我摔倒過，父母用鼓勵(lì)的眼神與親切的笑容，讓我振作，重新站起來；忘不了有多少夜，我在燈下溫習(xí)功課，父母也在燈下呆呆地坐著，默默地陪伴我大半夜------記不得有多少件充滿父母親愛意的小事，忘不掉有多少父母親太陽(yáng)般的關(guān)懷------驀然，感覺燈光中盛滿了愛，在雪花的飛舞中，我的臉上不知不覺濕潤(rùn)了。望著這安詳?shù)囊咕?，我忽然有一種感動(dòng)，覺得自己應(yīng)為它做點(diǎn)什么，第二天我要給爸爸媽媽一個(gè)驚喜。

第二天天剛亮，我就悄悄起床了。一整夜鵝毛般的大雪，把大地裝成了一片亮麗，連窗口射進(jìn)的太陽(yáng)光也是那樣的耀眼。我急忙推開房門，一推開門，我呆住了。一個(gè)雪娃娃立在我家門前，俏皮的神情，頭上扣著一頂大紅帽，揮舞著“大手”，咧著嘴兒在甜甜地笑。撲哧一聲，我也忍不住笑了?！靶履昕鞓?！”從雪娃娃后面走出兩個(gè)人，原來是爸爸媽媽，他們溫柔地望著我。我的鼻子突然間酸酸的，眼淚忍不住流了下來。我本想給父母親一個(gè)——

沒想到他們卻------面對(duì)父母親的笑容，我無(wú)言以對(duì)。就在那片雪地上，我拉著爸爸媽媽，深情地望了很久、很久------

記得有位詩(shī)人這樣說：“讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋?！笔茄?，讓我怎樣感謝你們，爸爸媽媽。你們賦予了我生命，你們賦予了我力量，你們賦予了我幸福，而我卻無(wú)以回報(bào)。有一種感覺叫做幸福，有一種幸福叫做感動(dòng)。謝謝你們，爸爸媽媽，謝謝你們給了我幸福，謝謝你們讓我學(xué)會(huì)了感動(dòng)。我明白你們的含辛茹苦，我懂得你們的滿心希望，我將盡我的力量給大家幸福，讓大家學(xué)會(huì)感動(dòng)！

感動(dòng)是什么？一個(gè)善意的微笑？一次愛心的援助？抑或是一場(chǎng)義無(wú)反顧的犧牲？

感動(dòng)的概念太廣太廣：小到一個(gè)關(guān)切的眼神，大到一次生命的犧牲。有時(shí)候，一縷清晨的陽(yáng)光，一聲婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，甚至是一只忙碌的螞蟻都能使人感動(dòng)。

感動(dòng)來源于人的心底，那微微蕩起的波瀾、掀起的漣漪，都會(huì)使人怦然心動(dòng)。其實(shí)，我是一個(gè)很容易感動(dòng)的女孩。一個(gè)信任的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一次不經(jīng)意的撫摸都會(huì)使我感動(dòng)不已。在經(jīng)過了一夜的掙扎后，清晨的一縷陽(yáng)光往往會(huì)伴著我的眼淚流下。久違了的朋友相見，一杯淡淡的清茶，往往使我內(nèi)心感慨萬(wàn)千：那淡淡的清香不正像是朋友給予我的微笑與關(guān)懷嗎----沁人心脾，回味無(wú)窮。

感動(dòng)是無(wú)所不能的，她能將冰封的心融化，將破碎的心痊愈。記得我曾看過一部科幻書籍，講的是一個(gè)女孩子從小就有特殊能力，可她從來沒有用過，因?yàn)樗褂玫拇鷥r(jià)是付出生命。直到有一次，女孩為了救哥哥使用了特殊功能，喚醒了被封閉起的靈魂的哥哥。她的特異功能就是——在人的靈魂封閉處找到一個(gè)小缺口，侵入這個(gè)人的內(nèi)心，激發(fā)起她所有美好的回憶，使內(nèi)心的小碎片開始融化，從而喚醒封閉的靈魂。的確，這個(gè)故事是虛構(gòu)的，但是，我堅(jiān)信那顆拯救靈魂的心是真摯的。

感動(dòng)無(wú)處不在，感動(dòng)力量無(wú)窮，感動(dòng)催人奮進(jìn)！你懷著一刻感恩的心，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活處處令人感動(dòng)，人間是如此美好！