第一篇：幸福是瞬間的感動

幸福是瞬間的感動

務川縣第三小學

田澤明

坦白地說:在我那頗為貧乏的詞庫里,我實在找不到更為確切的詞語來概括我敘事的內容,于是,我把它取名為“幸福是瞬間的感動”！

與孩子們在一起已經快兩年了，從剛開始看到一個個陌生可愛的小臉到熟悉得如同了解自己的孩子，我感到我的生命和孩子們同在，和孩子們的成長的進步同在。在與孩子們朝夕相處的日子里，有過快樂，有過迷茫，有過思考，有過挫折，更有過感動。但是留給我最多的是這幾百多個日日夜夜里與孩子們在一起的幸福點滴。這是我畢生的財富，值得我珍藏一生。

被感動的人是幸福的人，被感動的瞬間是生命與勞動價值被體現的瞬間。因為我幸福過，所以我感到我為孩子們付出的一切都值得。

那是一個星期一的第二節課剛下，英語老師非常氣憤的找到了我，氣憤地說：“管管你們班的學生吧，太讓我生氣了”！我一聽，就知道發生什么事情了，可想而知，學生肯定是在英語課上氣她了。我真的不知道如何是好，辦公室里有很多的老師，我當時的感覺真是無地自容：我知道我們的班級學生很淘氣，尤其有那兩名非常調皮的學生，影響了班級的紀律。我真是軟硬兼施，什么招都用了，都無濟于事。真的頭疼……

上課了，我給大家講了一個真實的故事：那是上屆畢業班的時候，在鄰近畢業的時候學生問了我這樣一個問題，老師：“到了中學你還會教我們嗎”？我當時沒覺得什么，就隨口回答了一句說：“到了中學還會有像我一樣的老師繼續教你們，但是老師會一直關注你們的學習，希望你們不會讓老師失望”。我以為這只是一個簡單的對話，可是我沒想到的是孩子們眼里了噙滿晶瑩的淚花，更讓我沒有想到的是，孩子們說出了讓我時至今天仍然清晰記得的一句話，并且在今后的教育旅程中我也為之欣慰而更加的不懈努力的一句話：“我們去找校長，我們集體給他下跪，求求他讓老師繼續教我們”孩子們的話是天真的，但是我記住了，而且能記一輩子，直到畢業，這些孩子沒讓我多費一點心，都以優異的成績畢業了。

我今天也是情緒使然，我把這件事情和現在的這些孩子說了，老師不求你們什么回報，不求你們也說出這樣的話，但是老師希望你們站的直直的，頂天立地的，做一個有骨氣的人，不要在科任課的課堂上搗亂，不要讓老師生氣了，我看到有幾名女同學已經泣不成聲了，我也控制不住自己的感受，眼淚流了下來，既然已經這樣了，這節課也上不了了，我就和學生推心置腹的長談了一次，由即將畢業說起，對學生發起心理攻勢，挑起學生感情的那根神經。79名同學此時全都趴在桌子上了，個個哭的眼睛紅紅的。

時間很快，40分鐘過去了。我班級的學生全都站起來了，“老師我們不氣你了，老師對不起”這聲音久久回蕩著，始終充斥我的耳邊。那個時候，我的心無比溫暖，幸福也許就是如此，在這一個瞬間成了永遠。我突然間想起了一句話：感動是一瞬間的事，幸福卻在這一瞬間成就了永遠恒。

第二篇：幸福是瞬間的感動

幸福是瞬間的感動

永興鎮中心學校

康敏

坦白地說，在我那頗為貧乏的詞庫里，我實在找不到更為確切的詞語來概括我敘事的內容。于是，我把它取名為“幸福是瞬間的感動”！

那是一個星期四的第二節課，英語老師非常氣憤的找到我：“康敏，管管你班的學生吧，太讓我生氣了，再這樣，我不帶你這個班的英語了”！我一聽，就知道發生什么事情了，可想而知，學生肯定是在英語課上氣她了。我真的不知道如何是好，辦公室里有很多老師，我當時的感覺真是無地自容：我知道我們班的學生很淘氣，尤其是那兩名智力上有問題的學生，影響了班級的紀律。我真是軟硬兼施，什么招都用上了，都無濟于事。真的頭疼······

我們班級是畢業班級，有46名學生，每名同學都有自己的想法和思維，尤其是到了畢業的年齡，逆反心理以及青春期出現的問題屢見不鮮。情急之下我跑到班級，正好趕上第三節課的數學課，我想也該適時地進行一下思想和教育了，于是我就對學生進行了一番心理疏導。參加工作十多年了，這是我教的第三個畢業班了于是我就將計就計給大家講了一個真實的故事：那是上屆畢業班的時候，在鄰近畢業的時候學生問了我一個這樣的問題:“老師，到了中學你還會教我們嗎？”我當時沒覺得什么，就隨口回答了一句說：“到了中學還會有像我一樣的老師繼續教你們，但是老師會一直關注你們的學習，希望你們不會讓老師失望。”我以為這只是一個簡單的對話，可是沒想到的是孩子們眼里噙滿了淚花，更讓我沒想到的是，孩子們說出了讓我是至今日仍然清晰記得的一句話，并且在今后的教學旅程中我也為之欣慰而更加不懈努力的一句話：“我們去找校長，我們集體給他下跪，求求他讓老師繼續叫我們。”孩子們的話是天真的，但是我記住了，而且能記一輩子，知道畢業，這些孩子沒讓我多費一點心，都以優異的成績畢業了。

我今天也是情緒使然，我把這件事情和現在的這些孩子說了，老師不求你們什么回報，不求你們也說出這樣的話，但是老師希望你們站的直直地，頂天立地的，做一個有骨氣的人，不要在課任老師的課堂上搗亂，不要讓老師生氣了。說到這里我看到有幾名女同學已經泣不成聲了。我也控制不住自己的感受，眼淚流了下來，既然已經這樣了這節課也上不上了，我就和同學們推心置腹的長談了一次。由即將畢業說起，對學生發起了心理攻勢，挑起學生感情的那根神經。46名學生此時全部趴在桌子上了，個個哭的眼睛紅紅的。

40分鐘很快過去了。我班級的學生全都站起來了，“老師我們不氣你了，老師對不起”這聲音久久回蕩著，始終充斥在我的耳邊。那個時候，我的心無比溫暖，幸福也許就是 如此，在這一個瞬間成永恒。我突然間想起了一句話:感動是一瞬間的事，幸福卻在這一瞬間成就了永遠。

第三篇：幸福在瞬間的感動

幸福在瞬間的感動

山東省德州市臨邑縣第三中學

周志英

這學期我繼續跟班，由三年級升到了四年級，孩子們也好像長大了一歲，感覺懂事多了。因為孩子們年齡小，所以我對他們所犯的一些非實質性的錯誤，一般不加以追究，總是和顏悅色的對其規勸，或輕輕地拍拍他們的肩頭以示懲罰。為此孩子們和我的心靠的很近，我也發自心底的喜愛他們。

有愛才有教育。一位教育家說過：“教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水，沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。”因此，作為一個教師，有愛心是最重要的。我愛我的學生猶如愛我自己的孩子。我常常像要求我的孩子一樣來要求他們。我總是對我的孩子說：學習與做人之間，一定要先學會做人，否則學的再好也不是一個完人。所以對我的學生也是這樣要求，并且不時的重復，便于扎根他們心里。可我每每說到這些時，再看看孩子們似懂非懂的樣子，覺得著實可愛。

愛如春雨，潤物無聲。教育雖不像春天之禾苗那樣能傾聽到拔節的聲音，但我堅信有心插柳終能成蔭。似乎生活中的點點滴滴一直在印證著我的期待。

進入冬天之后，在這一九不出手的日子里，中午的陽光是那般可親，讓人感覺一年四季中沒有比此時更需要它了，而與這冬日的陽光一般溫暖的是孩子們知冷知熱的話語：“老師，你睡一會吧，我們不鬧！”一句再簡單不過的話語，卻讓我感受到了比冬日的暖陽還多的溫馨。

我的學生大部分是寄宿生，因為天氣比較冷，中午的時間又很短，學生們不忍心弄亂早上辛苦疊成的被子無意午休，只是無聊的躺在床上聊天吃零食，我恐怕他們有的不小心睡著了感冒，所以就把我班的午睡改成了“午自習”。可是他們小啊，自制力當然就差了些，我必須得在班里盯著，為此我的午休也不得不取消了。但我睡慣了，一中午不睡都覺得好難受，所以我困得不得了，哈欠連天的樣子很令人難為情。可孩子們看在眼里，疼在心里，一句老師你睡一會的話脫口出來，實在是感動了我。

走出教室，伸展著慵懶的四肢，看看那輪金燦燦的太陽，多溫暖啊！再回頭看看教室里那70多個“小太陽”，更是讓我心暖如春，濃濃的幸福感也便氤氳在這暖暖的冬日里。

那瞬間的感動也讓我明白，你付出了一縷陽光收獲的卻是整個太陽！幸福在哪里？就在我們用心呵護的天真的目光里和殷切的期待里。幸福就是生活中那瞬間簡簡單單的感動，而這瞬間簡簡單單的感動每天都實實在在的幸福著我。快樂著他們的快樂，幸福著我的幸福，簡單的心就是這樣容易滿足。感動就像一粒燃燒的火種，每天都在點燃我們心中的太陽，使我們在播撒陽光的時候也在收獲著溫暖。而這每一次的感動都源于愛，是愛讓每一次感動周而復始生生不息。這種愛是呵護，是鼓勵，是期待，是夢想??是你與孩子們真心相處時一些不經意的舉手投足。在孩子們天真的亮眸里，不缺少美，更不缺少發現和真情的表達，關鍵是你是否用愛的陽光普照了孩子們心靈的每一個角落，用愛擦拭了孩子們心靈的窗口。

我感動著我的2011年，而這種情愫也必將牽動我的2012年！

第四篇：感動瞬間

感動瞬間

再一次即將來臨的生物課上，我的葉子標本不見了，我十分焦急。在書包里翻來翻去也找不到，這

可怎么辦呢？這是前面的同學看見了，問我：

“怎么了？”

我說：“我的葉子標本不見了。”

他沒有說話直接轉身過去翻找什么。不一會兒，他微笑著走向我說：“拿去，我還有一片備用的葉子，這個你拿去用吧。”

我高興的接過來，說了謝謝就回到了自己的座位上。

上課啦，老師來了，檢查我們的作業。查到我的作業時，我的心忐忑不安老師會不會發現這不是我的作業呢？課老師卻表揚了我。我不敢看別人把頭低下。

令我想不到的一瞬發生了，老師檢查他的作業時說：“你為什么不認真做這個標本？我本來認為你是一個人真的學生，但是看來老師也有失誤的時候。”

這時我的心弦被撥動了，心里有種說不出的滋味。

第五篇：幸福瞬間

幸福瞬間

涿州實驗中學272班趙心凝

幸福很簡單，或許只是一句話，一個動作，一杯暖暖的牛奶……

------------------------------題記

幸福是什么？我常常在想。。。是美美的一覺；是漂亮的衣裳；更是老師的關愛！那是上學期的一天，快要期末考試了，很多同學課間也都在班里看書的，我也不例外的。“趙心凝，語文老師讓你快點過去！”**同學剛從語文老師那里回來，哭喪著臉告訴我。我很疑惑，語文老師批評他們了么/?我難道做錯什么了么？我的心里頓時像揣了只活蹦亂跳的小兔子，撲騰撲騰的亂跳，當時感覺心臟要跳出來似的。我快速的來到老師辦公室，“報。。報告”，我顫顫微微地叫了一聲，然后進了辦公室。老師正在認真地批改作業，見我來了，親切的問我：“你是不是沒買《青春風鈴》呀？”老師的面容是那么的慈祥，和往常一點也不同，沒有了嚴厲，有的只是溫和。我說：“老師，我家里有，所以沒買！’老師之才舒了一口氣：“哦，這樣呀！我還以為你沒有呢！特地給你準備了一本，你看！”她說著，從辦公桌上拿出一本來。

我開心的雙手接過來，捧在手里，連忙說：“謝謝老師，謝謝老師！”老師溫和地說：“這書里最后一頁是投稿方式，有好稿子別忘了投稿呀！”我答應著，剛才的恐懼不安立刻變成了內心的歡喜，幸福的神情無法用語言來形容。

直到晚上回家，我才仔細端詳，老師竟在上面寫下了對我的祝福：“茁壯成長，優異成績！”看著這八個字，我興奮極了，幸福的心情無語言表！沒想到老師竟這么細心，把對我的關懷，把對我的期望都融化在短短的八個字中！

自此，我也更深刻的意識到：幸福，很容易讓人滿足，那怕只是微不足道的給予！幸福的瞬間，也會成為我永久的記憶，將時時鞭策我努力奮進，成為我成長路上的指明燈！