第一篇:在收獲中感動(dòng)在感動(dòng)中幸福
在收獲中感動(dòng)在感動(dòng)中幸福
——燕居麗名師工作室總結(jié)材料
“燕居麗工作室”承載著縣教育局名師工程建設(shè)的期望、承載著工作室全體成員的夢(mèng)想,在縣教育局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,一路揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。懷著感動(dòng)與幸福盤點(diǎn)我工作室的2009。
一、工作室研修目標(biāo)。
開放、真誠、扎實(shí)、靈動(dòng)是工作室的核心精神。工作室根據(jù)成員特點(diǎn)主要從以下幾方面開展系列研討活動(dòng):不同教材的不同教法;文本解讀與課堂結(jié)構(gòu);習(xí)作指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng);讀書指導(dǎo)課;教師讀書與專業(yè)成長。
工作室充分運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)功能,引領(lǐng)成員的專業(yè)成長。在工作室成立之初針對(duì)學(xué)員特點(diǎn)幫助他們制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,引領(lǐng)成員爭(zhēng)做為人師表的楷模、課堂教學(xué)的能手、教學(xué)改革的闖將、教育科研的先鋒。
二、在課堂教學(xué)中揮灑師者的激情
課堂永遠(yuǎn)是教師的主陣地,工作室緊緊抓住課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)員研究自己的課堂,學(xué)習(xí)名家的課堂,展示自己的課堂。作為主持人時(shí)時(shí)處處起到模范帶頭作用。我常掛在嘴邊的話:我最喜歡的事情就是上課,和孩子一起經(jīng)歷生命成長的過程。
1、上學(xué)期學(xué)校舉行的名師課堂教學(xué)開放周活動(dòng)中,我首先執(zhí)教公開課《信任》,展示備課、磨課、說課以及如何在課堂教學(xué)中滲透課標(biāo)理念的全過程;
市教研室視導(dǎo)期間,學(xué)員商英麗老師執(zhí)教《小蝦》。我和商老師一起研讀文本,確定教學(xué)思路,一遍遍試講,一遍遍修改。受到了市教研室孫老師的好評(píng)。根據(jù)孫老師提出的如何突出中段教學(xué)的建議,我們二次備課,商老師在一次次磨練中成長起來。
常藕老師執(zhí)教校級(jí)公開課《珍貴的教科書》、石鳳華老師執(zhí)教校級(jí)公開課《裝滿昆蟲的口袋》。
2、下學(xué)期,在縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中,商英麗、李曉云、牛玉蓮三位語文教師參加,每一節(jié)課從文本解讀到教學(xué)設(shè)計(jì),我參與了全過程。她們中有兩人抽到的是星期一的課題,周六、周日,我們犧牲了休息時(shí)間一起備課研討。商英麗執(zhí)教《一株紫丁香》、李曉云老師執(zhí)教《草原》獲得二等獎(jiǎng),牛玉蓮老師執(zhí)教《落花生》獲縣一等獎(jiǎng)并參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選執(zhí)教《晏子使楚》獲一等獎(jiǎng)。
在人人一節(jié)公開課活動(dòng)中,商英麗老師執(zhí)教校級(jí)公開課《趙州橋》,石鳳華老師執(zhí)教校級(jí)公開課《中華民族的最強(qiáng)音》,常藕老師執(zhí)教校級(jí)公開課《生死攸關(guān)的燭光》。我欣喜地看到了年輕教師成長的足跡。
3、配合縣教研室組織“師徒聯(lián)手 同課異構(gòu)”閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)
10月16日,廣饒縣小學(xué)語文“師徒聯(lián)手,同課異構(gòu)”閱讀教學(xué)研討會(huì)在縣實(shí)驗(yàn)一小成功舉行,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文教研員及骨干教師200余人參加了研討活動(dòng)。本次活動(dòng)是為落實(shí)市教育局對(duì)青年骨干教師著力培養(yǎng)的要求,由市指導(dǎo)教師和市第二批小學(xué)語文骨干教師展示公開課。上午燕居麗、李小云、蔣麗老師執(zhí)教高段研討課《成吉思汗和鷹》,下午王健、金英、馬月英執(zhí)教低段研討課《坐井觀天》??h教研室韓秋良老師結(jié)合當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng),指明了今后閱讀教學(xué)的努力方向。本次研討活動(dòng),為加強(qiáng)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,共同研討小學(xué)語文教學(xué)規(guī)律,打造高效課堂提供了一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為活動(dòng)的發(fā)起者,這次活動(dòng)帶動(dòng)了我縣中青年骨干教師的成長和語文學(xué)科教學(xué)水平的提高。
活動(dòng)結(jié)束,老師們?cè)诜此贾袑懙溃罕敬巍巴n異構(gòu)”教學(xué)研討為全縣語文教師提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中,語文教師共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn),難點(diǎn)問題,探討教學(xué)的藝術(shù),交流彼此的經(jīng)驗(yàn),共享成功的喜悅。老師們的經(jīng)驗(yàn)、智慧在交流中碰撞、升華,這種多層面,全方位的合作、探討,我想,這樣的交流一定會(huì)整體提升我們?nèi)h語文教師的教學(xué)教研水平,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
4、參加“黃河口之秋”閱讀教學(xué)觀摩
10月24日,受市實(shí)驗(yàn)小學(xué)邀請(qǐng)我有幸參加“黃河口之秋”閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng),和于永正老師交流切磋,他教我如何指導(dǎo)學(xué)生讀好課文,跟著這位大師級(jí)的人物學(xué)習(xí)如何在課堂教學(xué)中落實(shí)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。我受到很大的沖擊,引起了很多思考,曾和孫老師、韓老師交流困惑,特別是在閱讀教學(xué)中如何抓住寫的訓(xùn)練點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)水平。
5、參加年段閱讀教學(xué)研究課。
12月8日,廣饒街道辦事處梧村小學(xué),我和成員李冬老師、徒弟蔣麗老師共同探討各學(xué)段閱讀教學(xué),第一節(jié)課李冬執(zhí)教二年級(jí)《“紅領(lǐng)巾”真好》第二節(jié)課我執(zhí)教三年級(jí)《美麗的小興安嶺》,第三節(jié)課蔣麗老師執(zhí)教《只有一個(gè)地球》,然后韓秋良老師點(diǎn)評(píng)。韓老師的第一句話:今天上午說一個(gè)詞就是感動(dòng),第一節(jié)聽了李冬老師的課看到她一直沒有停止前進(jìn)的腳步,很欣慰;第二節(jié)聽了燕居麗老師的課感動(dòng)很幸福,充滿了生命的律動(dòng)??”回來后,我寫了一篇反思《為什么我的眼里常含淚水》,抒發(fā)了自己鐘情于三尺講臺(tái)的情懷。
除了引領(lǐng)名師工作室成員努力成長外,我努力發(fā)揮名師對(duì)廣饒縣教育教學(xué)的推動(dòng)作用,上學(xué)期牽手同和小學(xué)十名語文教師共同成長。上半年整整一個(gè)學(xué)期,同和小學(xué)10位年輕的語文老師每周二第一節(jié)課準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)我的課堂,聽我的常態(tài)課:《獻(xiàn)你一束花》《修鞋姑娘》《幸福在哪里》《凡卡》《西門豹治鄴》《古詩二首》文言文《活見鬼》等。在這里,我勇于挑戰(zhàn)自己,記敘文、散文、詩歌、古詩、文言文,什么文體我都涉獵,盡管為了每堂課的精彩每周一晚上我備課到深夜12點(diǎn),但我覺得這是提升自己教學(xué)水平的很好的方式。與他們交流課后反思,解答他們實(shí)際教學(xué)中的疑難困惑。
分享一個(gè)反思片段:
燕老師帶給我的啟示
每一次踏進(jìn)了燕居麗老師的課堂,總會(huì)被燕老師的認(rèn)真、細(xì)致、執(zhí)著、投入所感動(dòng),直到下課仍是意猶未盡,但又不得不離開。在燕老師班里的孩子真幸福。今天(5月19日),我又一次和縣實(shí)驗(yàn)一小五年級(jí)八班的孩子們一起享受了燕老師的語文課。這次燕老師執(zhí)教的是文言文《活見鬼》,很有意思的一篇文章。四十分鐘很快結(jié)束了,可我還沉浸在燕老師的課堂里,沉迷在——學(xué)習(xí)文言文原來也能這么輕松、容易。真想做燕老師的學(xué)生,跟著燕老師從頭學(xué)習(xí)。
廣饒縣同和小學(xué) 周麗霞
5月份我應(yīng)邀到廣饒鎮(zhèn)蓮花小學(xué)做班主任經(jīng)驗(yàn)報(bào)告,毫無保留地把自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)與老師們分享。見報(bào)導(dǎo)
名師走進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)
近日,為進(jìn)一步提高教職工認(rèn)識(shí)水平,廣饒鎮(zhèn)蓮花小學(xué)邀請(qǐng)山東省教學(xué)能手、東營市名師、縣實(shí)驗(yàn)一小的燕居麗老師作精彩報(bào)告。
活動(dòng)中,燕居麗老師作了《愛與責(zé)任》的報(bào)告,為大家奉獻(xiàn)了一堂務(wù)實(shí)、精彩的班主任專題報(bào)告。與會(huì)教師都被燕老師的報(bào)告深深感染,為燕老師高超的教育技巧所折服,為燕老師崇高而務(wù)實(shí)的奉獻(xiàn)精神感動(dòng),決心向名師學(xué)習(xí),做一名社會(huì)認(rèn)可的好老師。
此次活動(dòng)取得很好的激勵(lì)效果,獲得了圓滿成功。
還有很多無形的引領(lǐng),一天晚上,杜送小學(xué)的一個(gè)老師給我打電話,請(qǐng)我跟她一起備課,她要參加鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。她姓甚名誰我不知道,接到那個(gè)電話的時(shí)候,我也是剛剛處理完學(xué)校的一些工作走在回家的路上,于是立即返回了學(xué)校。在辦公室里,我們備課到10點(diǎn)。這種被信任的感覺真好,我忘記了自己已是饑腸轆轆。同和小學(xué)的孫海珍老師也經(jīng)常打電話切磋教學(xué)中的困惑,向我借名師的課堂實(shí)錄。
在這樣的交流中,我感受到了為人師的幸福。
三、在課題研究中播灑師者的汗水
名師工作室成員中,我、商英麗、李冬老師都任教三年級(jí),石老師、常老師任教四五年級(jí),根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)和年段特點(diǎn),我們確定了“走進(jìn)生活
快樂寫作”習(xí)作課題研究。習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山,是語文課程的重要組成部分。特別是對(duì)于三年級(jí)初學(xué)寫作的孩子來說,積累寫作素材,從心理上不怕作文是最重要的。我們有了一些探索:比如關(guān)于秋天的,關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)景的,然后我把自己多年來積累的習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地與老師們交流和探討,特別是同教一個(gè)級(jí)部的商老師,每一次習(xí)作,我都和她交流碰撞,如何構(gòu)思、如何修改,大家受益匪淺。現(xiàn)在也有了一些探索和收獲。
另外,我校開展大量閱讀活動(dòng),從三年級(jí)以上都在探索讀整本的書,我負(fù)責(zé)這件事,經(jīng)常和老師們切磋交流,共同提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、在交流中催生教育的智慧。
王崧舟先生所言“一個(gè)優(yōu)秀的語文教師,必得有四大支柱的堅(jiān)固支撐。豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起語文教師的人性,高超的教育智慧支撐起語文教師的靈性,宏闊的課程視野支撐起語文教師的活性,遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起語文教師的詩性。”不斷激勵(lì)著我們讀書讀書、讀書、讀書。
工作室要求每位成員要積極開展讀書活動(dòng),向書籍學(xué)習(xí),因書籍而智慧。我把教育局獎(jiǎng)勵(lì)的500元的書籍與工作室成員分享。這段時(shí)間,我們共讀給《給教師的一百條建議》,寫了心得體會(huì)。我還讀了閆學(xué)的《跟蘇霍姆林斯基學(xué)做老師》、呂立杰譯的《課程領(lǐng)導(dǎo)》,竇桂梅的《玫瑰與教育》,薛瑞萍的《給我一個(gè)班,我就心滿意足了》,還有《每天學(xué)點(diǎn)教育心理學(xué)》等書,寫讀書筆記,交流讀書感悟,開闊視野,提升理論水平。
不放棄任何一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),到泰安學(xué)習(xí)“國際華語閱讀教學(xué)觀摩”,感受異域教學(xué)風(fēng)采;到鄒平實(shí)小參加“讀經(jīng)典的書”課題交流,感受到如何引領(lǐng)學(xué)生做有根的人;放棄休息日帶領(lǐng)部分成員到勝利四小學(xué)習(xí)高峰校長的“幸福教育”,感受中國的巴學(xué)園,對(duì)幸福課堂有了更深的認(rèn)識(shí);到東營實(shí)小參加“黃河口之秋”,感受大師風(fēng)范;到北師大參加教導(dǎo)主任培訓(xùn),作為學(xué)習(xí)班長,積極引領(lǐng)學(xué)員發(fā)言討論,豐富自己的理論;參加國家課程資源建設(shè)項(xiàng)目;經(jīng)典讀本的編寫。
以上各種交流活動(dòng),我們一般在每周二上午三四節(jié)語文教研時(shí)間,很多是即時(shí)研討,已形成濃厚的研討氛圍。
五、今后打算。
1、嚴(yán)格例會(huì)制度,形成“教”“學(xué)”“研”氛圍,在反思中成長。
2、加大課題研究力度,提升科研意識(shí)。
3、建立特色網(wǎng)站,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。
盤點(diǎn)個(gè)人收獲:
李冬:
1、執(zhí)教鎮(zhèn)公開課《孔子拜師》、校級(jí)匯報(bào)課《富饒的西沙群島》,反映自身教學(xué)特色的公開課《紅領(lǐng)巾真好》獲得縣教研室韓秋良老師的好評(píng)。
2、承擔(dān)縣級(jí)關(guān)于“大量閱讀”課題研究,并能夠按時(shí)匯報(bào)和反思,此項(xiàng)計(jì)劃也能扎實(shí)認(rèn)真地完成。
3、經(jīng)常在教研日做主題發(fā)言,提煉并推廣學(xué)科教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),并對(duì)不足之處提出有效的改進(jìn)措施,此項(xiàng)計(jì)劃完成出色。
4、本學(xué)期結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際,撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2篇、教育敘事4篇、教育隨筆2篇、教育教學(xué)論文2篇,并經(jīng)常向市教科研網(wǎng)投稿。此項(xiàng)計(jì)劃完成非常出色。
5、本學(xué)期在地市級(jí)以上教學(xué)類刊物發(fā)表1篇教學(xué)論文。
常藕:《珍貴的教科書》獲廣饒縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),撰寫案例《生死攸關(guān)的燭光》商英麗:《一株紫丁香》獲縣二等獎(jiǎng),撰寫案例《趙州橋》
石鳳華:撰寫案例《中華民族的最強(qiáng)音》
燕居麗:省級(jí)刊物發(fā)表文章2篇,省論文《有滋有味方顯閱讀教學(xué)本色》獲二等獎(jiǎng);市科研論文《為語文教學(xué)插上愛的翅膀》一等獎(jiǎng);報(bào)送課程資源建設(shè)項(xiàng)目錄像課;個(gè)人反思、10篇;本人事跡在《廣饒教育》刊登。
回首走過的路,在縣教育局及學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、各位優(yōu)秀教師的影響和指導(dǎo)下,本工作室一路耕耘,一路探索,灑下辛苦和汗水的同時(shí),收獲的是心靈的愉悅,是溢滿心田的那份幸福和感動(dòng)。
二〇〇九年十二月
2009年個(gè)人總結(jié)
燕居麗名師工作室成員 李冬
一年的時(shí)間短暫而充實(shí),心中充滿了深深地感激?;叵脒@一學(xué)期在燕居麗老師的指導(dǎo)幫助下,我能夠扎扎實(shí)實(shí)工作,勤勤懇懇地教學(xué),在總結(jié)中提高,在提高中繼續(xù)發(fā)展,收獲頗多:
通過有計(jì)劃的鍛煉和燕居麗名師工作室的指導(dǎo),自己在職業(yè)道德、文化底蘊(yùn)、教育理念、教學(xué)與科研能力、教育技術(shù)能力、教育教學(xué)業(yè)績等方面有了一些提高。
(一)師德師風(fēng):
進(jìn)一步增強(qiáng)了自身獻(xiàn)身教育的使命感,道德責(zé)任感,從讓每一位學(xué)生都有效學(xué)習(xí)的高度更新教育理念,從依法治國的高度認(rèn)識(shí)依法執(zhí)教的意義,從科教興國的戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)教育的意義。不斷從自身做起,從實(shí)際行動(dòng)中做到了“身體力行,從嚴(yán)執(zhí)教”!
(二)專業(yè)知識(shí):
不斷閱讀各種教育教學(xué)書籍,充分領(lǐng)會(huì)教育教學(xué)先進(jìn)思想,在閱讀專業(yè)成長書籍的同時(shí),自身還訂閱了《小學(xué)語文教師》、《組織合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》、《小學(xué)語文說課百例》等書籍,進(jìn)一步提高了自身學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),了解本學(xué)科的前沿知識(shí),了解社會(huì)發(fā)展和科學(xué)的最新發(fā)展成果,圍繞素質(zhì)教育這個(gè)中心,了解終身教育、主體教育、和諧教育、科學(xué)人文教育等現(xiàn)代教育思想,研究學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)問題、創(chuàng)造性發(fā)展問題。
(三)能力發(fā)展:
不斷更新教學(xué)思路,執(zhí)教公開課,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高了教育科研能力與教育教學(xué)能力。深入探究語文學(xué)科教學(xué)法、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用、研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,為逐步形成新課程理念下具有個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格不斷努力。
具體工作總結(jié)
(一)本學(xué)期自學(xué)兩本以上教育理論專著,閱讀了《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)說課百例》、《組織合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》三種語文學(xué)科教學(xué)專業(yè)刊物,做了10000字以上的讀書筆記,出色地完成了此項(xiàng)計(jì)劃。
(二)本學(xué)期聽課35節(jié),每節(jié)課后都有評(píng)價(jià)和反思,也出色完成了此項(xiàng)計(jì)劃。
(三)本學(xué)期執(zhí)教鎮(zhèn)公開課《孔子拜師》校級(jí)匯報(bào)課《富饒的西沙群島》,反映自身教學(xué)特色的公開課《紅領(lǐng)巾真好》獲得縣教研室韓秋良老師的好評(píng),此項(xiàng)計(jì)劃超額完成。
(四)承擔(dān)縣級(jí)關(guān)于“大量閱讀”課題研究,并能夠按時(shí)匯報(bào)和反思,此項(xiàng)計(jì)劃也能扎實(shí)認(rèn)真地完成。
(五)經(jīng)常在教研日做主題發(fā)言,提煉并推廣學(xué)科教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),并對(duì)不足之處
提出有效的改進(jìn)措施,此項(xiàng)計(jì)劃完成出色。
(六)本學(xué)期結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際,撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2篇、教育敘事4篇、教育隨筆2篇、教育教學(xué)論文2篇,并經(jīng)常向市教科研網(wǎng)投稿。此項(xiàng)計(jì)劃完成非常出色。
(七)本學(xué)期在地市級(jí)以上教學(xué)類刊物發(fā)表1篇教學(xué)論文。完成此項(xiàng)計(jì)劃。
第二篇:在平凡中收獲感動(dòng)
在平凡中收獲感動(dòng) 在充實(shí)中收獲快樂
寧化六中 邱爵伏
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家下午好!我叫邱爵伏,從教24年,現(xiàn)任高三語文教師,高三(5)班班主任。今天我演講的題目是《在平凡中收獲感動(dòng),在充實(shí)中收獲快樂》。
我是一名普普通通的語文教師,還是一名普普通通的共產(chǎn)黨員,我沒有什么驚人的業(yè)績,更沒有什么動(dòng)人的事跡,我和老師們一樣,只是在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)的工作,做我應(yīng)該做的事情?;叵胨哪昵拔乙蚋?jìng)選十佳失利,辜負(fù)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的厚望,我一直感到很慚愧。四年后的今天,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們?cè)僖淮谓o我機(jī)會(huì),我很感動(dòng),也很欣慰。在這里,請(qǐng)?jiān)试S我說一聲:“謝謝,謝謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和支持!”
在二十幾年的教學(xué)生涯中,為了強(qiáng)化專業(yè)知識(shí),提高理論水平,除參加省市縣各種培訓(xùn)外,我購買了《魏書生教學(xué)藝術(shù)》、錢夢(mèng)龍的《我和語文導(dǎo)讀法》、《教育新理念》等書籍。我還堅(jiān)持每年訂閱《語文報(bào)》、《語文教學(xué)通訊》等雜志,同時(shí)虛心向同行觀摩學(xué)習(xí),聽取經(jīng)驗(yàn)介紹。
來到六中前,我在鄉(xiāng)下工作了10年,在座的就有我在安遠(yuǎn)、四中和五中的同事。在六中工作14年,我多年擔(dān)任高中宏志班的班主任和教學(xué)工作,得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定。99、01、02、05獲“寧化六中優(yōu)秀教師”稱號(hào),08年所任班級(jí)高考本科上線率達(dá)93%,所任班級(jí)語文平均分達(dá)103.17分,榮獲“寧化縣優(yōu)秀教師”稱號(hào)。有多篇論文在省市縣和CN刊物發(fā)表。
14年來,我和同事們同舟共濟(jì),和睦相處,共同研討。為了提高課堂效益,為了做好課件,為了板書設(shè)計(jì),大家查找資料,集思廣益,互通有無,精益求精。老師的工作很平凡,收入也不高,但同事們敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神讓我感動(dòng)。網(wǎng)上有一首詩我覺得寫得很有意思:
滿腔熱血拜師學(xué)會(huì),當(dāng)了教師吃苦受罪。急難險(xiǎn)重必須到位,教書育人終日疲憊。學(xué)生告狀回回都對(duì),工資不高還要交稅。從早到晚比牛還累,下班不休還要開會(huì)。迎接檢查讓人崩潰,天天學(xué)習(xí)不懂社會(huì)。晉升職稱回回被退,囊中羞澀見人慚愧。百姓還說我們受賄,青春年華如此狼狽。仰望青天欲哭無淚,唉!當(dāng)教師真累!
魏書生說“如果你把每一個(gè)人都看作魔鬼,那么,你就整天生活在地獄里;如果你把每一個(gè)人都看成天使,那么,你就整天生活在天堂里。”魏老師告訴我們,不要過多 地抱怨生活,而要在平凡的工作中收獲感動(dòng),在充實(shí)的生活里收獲快樂。
我在六中當(dāng)班主任已經(jīng)14個(gè)年頭了。班主任工作,繁重、瑣碎,像我這樣一個(gè)40幾歲的老男人要說沒有一絲厭倦,那絕對(duì)是假話,但在我的心靈深處始終涌動(dòng)著一股激情——愛,對(duì)學(xué)生的愛!多年班主任工作,讓我深深體會(huì)到:只要心中有愛,你就能擁有整座花園!
2010年春節(jié)前夕,我班上學(xué)生劉麗婷父親因患尿毒癥,急需大筆醫(yī)療費(fèi)用,縣委宣傳部在寧化人民網(wǎng)發(fā)了名為“我要回家過年”的帖子,我得知這一情況后,和連翔段長商量并征得學(xué)校同意在班級(jí)發(fā)動(dòng)愛心捐款,共募集善款6700多元,由校學(xué)生會(huì)邱磊明等同學(xué)負(fù)責(zé)送到家長手中;年二十六我們學(xué)校派伊副書記和團(tuán)委曾書記和我一同前往探望并送上慰問金;年二十九,我和愛人再次前往探望,并送上過年費(fèi)。家長十分感動(dòng),拉著我的手說:“我可能看不到女兒考上大學(xué)了,你一定要關(guān)照她,讓她考出去?!边@讓我非常感動(dòng),這是我懂事以來聽到分量最重的一句話?,F(xiàn)在在省市縣各級(jí)政府和社會(huì)愛心人士的幫助下,劉麗婷不但沒有輟學(xué),而且學(xué)習(xí)越來越好。高三第三次月考已經(jīng)躍居年段第六名??吹剿膱?jiān)強(qiáng),看到她的成績,我感到很欣慰。在平凡的工作中收獲了感動(dòng),在充實(shí)的生活里收獲了快樂。
作為一名班主任,講臺(tái)就是我的陣地,學(xué)生就是我的事業(yè),我不能拓展我生命的長度,但是,我可以拓展我生命的寬度;我不能夠改變我生命的容量,但是,我可以改變我生命的質(zhì)量!
我在工作中享受幸福,我在進(jìn)步中心懷感恩。我感恩六中,為我創(chuàng)造了一個(gè)寬松優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境;我感恩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),一貫熱情的關(guān)心支持;我感恩同事,給與我無私的幫助;我感恩學(xué)生,是他們促使我人品和知識(shí)的提升。
當(dāng)然,過去我取得了一些成績,離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持,離不開同事們的鼎力相助,在這里,我再次向大家表示深深的感謝。最后,祝愿領(lǐng)導(dǎo)、老師工作順利、萬事如意、新春快樂!
我演講完畢,還有一句話:請(qǐng)大家投我一票,謝謝!
2011-1-15
第三篇:在感動(dòng)中 創(chuàng)造感動(dòng)
在感動(dòng)中 創(chuàng)造感動(dòng)
三月是溫馨的,因?yàn)樗窍M纳L;三月也是激昂的,因?yàn)樗巧劝l(fā)前的搏擊;三月更是榮耀的,因?yàn)樗娮C了一個(gè)平凡但卻不朽的名字——雷鋒!
雷鋒,出生在一個(gè)貧苦的家庭,7歲失去父母,成了孤兒,解放后成為人民解放軍戰(zhàn)士。他從來沒有驚天動(dòng)地,他只做了一些極其平凡、我們每個(gè)人都做得到的事情:為老人讓座、幫列車員打掃車廂、幫婦女抱小孩、幫旅客拿行李、給受災(zāi)的戰(zhàn)友家寄錢、路過工地參加義務(wù)勞動(dòng)、雷雨來臨之際用自己的被子蓋水泥……
他,象泥土一樣樸實(shí),即使擦肩而過,也或許感覺不到他的存在。然而,他卻用他的平凡,讓無數(shù)顆心為他悸動(dòng);他卻用他的平凡,傳遞著愛、傳遞著奉獻(xiàn),讓一個(gè)平凡的名字響徹大江南北,讓無數(shù)個(gè)靈魂為他感動(dòng),在生命中反復(fù)回味,無法忘卻。
感動(dòng)是一道流泉,蕩滌著我們的靈魂,擾擾凡塵中還心境一個(gè)空明寧靜,慈惠柔軟;感動(dòng)亦是一種養(yǎng)分,滋潤著我們的德行,紛紛名利間讓善念逐漸破土萌芽,發(fā)榮生長。
雷鋒,這位眾生間沒有翅膀的天使,他飛過,天空中沒有留下他的痕跡,卻留給我們點(diǎn)點(diǎn)的感動(dòng)。
他說:“如果你是一滴水,你是否滋潤了一寸土地?如果你是一縷陽光,你是否照亮了一分黑暗?如果你是一顆糧食,你是否哺育了饑餓的生命?如果你是一顆渺小的螺絲釘,你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在你的崗位上,在平凡中超越平凡?”
雷鋒在探問,我們?cè)撟鞒鲈鯓拥幕卮穑?/p>
“在感動(dòng)中創(chuàng)造感動(dòng)!”
雷鋒雖然倒下了,但他卻成為了我們時(shí)代精神的基石。踏著雷鋒的足跡,像雷鋒那樣,用平凡的生命,體味著前人手中傳承下來的細(xì)小的感動(dòng); 像雷鋒那樣,用有限的生命,散播開將在別人心中孕育而生的美麗的感動(dòng);像雷鋒那樣,做一枚“螺絲釘”,甘于做一個(gè)平凡但有益于社會(huì)的人;像雷鋒那樣,做一個(gè)傻子,甘愿做一個(gè)永遠(yuǎn)把人民與國家這樣別人眼中抽象的詞匯益置于自己生命之上的“傻子”。是的,像他一樣,像他一樣試著在平凡與偉大、個(gè)人與國家、有限的生命與無限的奉獻(xiàn)之間,找到心靈的驛站。
捧出曾緊握在手心的溫暖,捧給愛的人,捧給身邊的人,捧給陌生的人,捧給成長了我們的社會(huì),教育了我們的校園,撫養(yǎng)了我們的國家。捧給每一個(gè)人,每一個(gè)將繼承下這種美好感動(dòng)的生命。
那么,我們,也可以創(chuàng)造奇跡。
就讓我們噙著三月的花香,懷著虔誠、懷著敬仰,做些或許真的極其瑣碎的事情:拾起地上散落的書卷歸位,或提起墻角蒙塵的掃帚打掃,這是我們能為同自己朝夕相處的同學(xué)做的;搬運(yùn)一次教具,沖泡一杯暖茶,答好一張考卷,這是我們能為向自己傳道授業(yè)的老師做的;打一盆熱水替他們洗腳,下一次廚房為他們做飯,這是我們能為對(duì)自己含辛茹苦的父母做的;給迷路的人指出正確的方向,幫忙碌的人分擔(dān)繁重的工作,陪孤苦的人度過一日的時(shí)光。這是我們能為與自己素昧平生的路人做的??我們能做的或許很少,但我們卻總是希望能續(xù)寫你不朽的日記,續(xù)寫你未完的感動(dòng)。
就讓我們踏著三月的和風(fēng),懷著謙卑,懷著善良,用一句柔情的話語打開一個(gè)人的心扉;做一件體貼的事情溫暖冰冷的手掌;用額前的汗水澆灌開他人如花的笑靨;以自己的擁有交換來那綿綿不絕涓流傳遞的感動(dòng)的情分??
雷鋒,你不再僅僅屬于一年一度的三月春風(fēng),人潮里,許多人長懷渴望,想與你溫暖地交流,你活著,忙碌在別人的世界里,我們活著,為你而感動(dòng),也渴望著感動(dòng)眾生!
第四篇:在感動(dòng)中 創(chuàng)造感動(dòng)
在感動(dòng)中 創(chuàng)造感動(dòng)
三月是溫馨的,因?yàn)樗窍M纳L;三月也是激昂的,因?yàn)樗巧劝l(fā)前的搏擊;三月更是榮耀的,因?yàn)樗娮C了一個(gè)平凡卻不朽的名字——雷鋒!
雷鋒,出生在一個(gè)貧苦的家庭,7歲失去父母,成了孤兒,解放后成為人民解放軍戰(zhàn)士。他從來沒有驚天動(dòng)地,他只做了一些極其平凡、我們每個(gè)人都做得到的事情:為老人讓座、幫列車員打掃車廂、幫婦女抱小孩、幫旅客拿行李、給受災(zāi)的戰(zhàn)友家寄錢、路過工地參加義務(wù)勞動(dòng)、雷雨來臨之際用自己的被子蓋水泥……
他,象泥土一樣樸實(shí),即使擦肩而過,也或許感覺不到他的存在。然而,他卻用他的平凡,讓無數(shù)顆心為他悸動(dòng);他卻用他的平凡,傳遞著愛、傳遞著奉獻(xiàn),讓一個(gè)平凡的名字響徹大江南北,讓無數(shù)個(gè)靈魂為他感動(dòng),在生命中反復(fù)回味,無法忘卻!(手勢(shì) 停頓)
雷鋒雖然倒下了,但他卻成為了我們時(shí)代精神的基石。踏著雷鋒的足跡,像雷鋒那樣,用平凡的生命,體味著前人傳承下來的細(xì)小的感動(dòng); 像雷鋒那樣,用有限的生命,散播開將在別人心中的美麗的感動(dòng);像雷鋒那樣,做一枚“螺絲釘”,甘于做一個(gè)平凡但有益于社會(huì)的人;像雷鋒那樣,做一個(gè)傻子,甘愿做一個(gè)永遠(yuǎn)把人民與國家利益置于自己生命之上的“傻子”。是的,像他一樣,像他一樣試著在平凡與偉大、個(gè)人與國家、有限的生命與無限的奉獻(xiàn)之間,找到心靈的驛站!
捧出曾緊握在手心的溫暖,捧給愛的人,捧給身邊的人,捧給陌生的人,捧給成長了我們的社會(huì),教育了我們的校園,撫養(yǎng)了我們的國家。捧給每一個(gè)人,每一個(gè)將繼承下這種美好感動(dòng)的生命。那么,我們,也可以創(chuàng)造奇跡!(手勢(shì) 停頓)就讓我們噙著三月的花香,懷著虔誠、懷著敬仰,做些或許真的極其瑣碎的事情:拾起林間散落的垃圾,或提起墻角蒙塵的掃帚,這是我們能為同自己朝夕相處的同事做的;搬運(yùn)一次樹木,沖泡一杯暖茶,這是我們能為兢兢業(yè)業(yè)地林業(yè)工人做的;打一盆熱水替他們洗腳,下一次廚房為他們做飯,這是我們能為對(duì)自己含辛茹苦的父母做的;給迷路的人指出正確的方向,幫忙碌的人分擔(dān)繁重的工作,陪孤苦的人度過一日的時(shí)光。這是我們能為與自己素昧平生的路人做的??我們能做的或許很少,但我們卻總是希望能續(xù)寫你不朽的日記,續(xù)寫你未完的感動(dòng)。
就讓我們踏著三月的和風(fēng),懷著謙卑,懷著善良,用一句柔情的話語打開一個(gè)人的心扉;做一件體貼的事情溫暖冰冷的手掌;用額前的汗水澆灌開他人如花的笑靨;以自己的擁有交換來那綿綿不絕的感動(dòng)的情分??
雷鋒,你不再僅僅屬于一年一度的三月春風(fēng),人潮里,許多人長懷渴望,想與你溫暖地交流,你活著,忙碌在別人的世界里,我們活著,為你而感動(dòng),也渴望著感動(dòng)眾生!(手勢(shì) 停頓)我的演講完畢,謝謝大家!
第五篇:在平凡中感動(dòng),在感動(dòng)中平凡
在平凡中感動(dòng),在感動(dòng)中平凡
星星點(diǎn)點(diǎn),閃爍在昨夜的天空中;點(diǎn)點(diǎn)滴滴,濺落在記憶的長河里。十幾年的班級(jí)管理工作一直是我在平凡的教師崗位上最樂于探討的問題,班級(jí)管理作為學(xué)校教育和管理的重要組成部分,關(guān)系著教育的成敗,關(guān)系著學(xué)生的一生前途,總結(jié)下來,我認(rèn)為方法很簡單,班主任就是要學(xué)會(huì)放手,用智慧管理好班級(jí),學(xué)會(huì)寬容,用真情感化學(xué)生,最后用情感升華――學(xué)會(huì)感動(dòng)。
一、習(xí)慣放手,讓學(xué)生自主管理班級(jí)――學(xué)會(huì)感動(dòng)
作為班主任,如果班級(jí)的所有事情都要親力親為,這樣的班主任會(huì)何等的累,我一直都堅(jiān)信,一個(gè)好的班集體,不需要班主任每天坐班,而恰恰是班主任不在之時(shí),班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、秩序穩(wěn)定,那才是一個(gè)好的班集體。班級(jí)管理中,班主任尤其要學(xué)會(huì)放手,這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。我想:我們教育孩子時(shí),確實(shí)要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆攀郑⒆觽冇袊L試,才會(huì)有體驗(yàn),他們的面前有困難,他們才會(huì)想辦法解決困難,要學(xué)會(huì)放手,不要給孩子們包辦的太多了,這樣是百害無一利的。
二、學(xué)會(huì)寬容,給學(xué)生自己改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)――學(xué)會(huì)感動(dòng)
我,一個(gè)平凡的班主任,平凡到放入人群中再也找不出來的一個(gè)人,可是,我有我的幸福,我有我的快樂,屬于我的驕傲,只因?yàn)槲矣幸环輬?zhí)著熱愛的工作,身邊有幾十個(gè)被我“掌控著”的孩子們,可是,幸運(yùn)的天平不是總傾向于我,我也因此有過無數(shù)個(gè)心靈煎熬的日日夜夜,無數(shù)次的心力憔悴的時(shí)刻,但是,痛苦無奈總有過去的時(shí)候,而我也相信:烏云之上有晴天,風(fēng)雨之后有彩虹.我也不想拒絕外界給與我的一切痛苦。
時(shí)光倒流在兩年之前,清明三天假之后,我以最興奮,最愉快的心情在六點(diǎn)十分到達(dá)學(xué)校,那份喜悅是發(fā)自內(nèi)心深處的,可是一個(gè)小時(shí)之后,我所有的全部好心情都蕩然無存了,我班一個(gè)男孩子突然的失蹤了,當(dāng)我確定她真的不在的那一刻,我的心一下子涼到谷底,擔(dān)心,焦慮,自責(zé),怨恨,緊張,種種的復(fù)雜情感一涌而上,那一刻的我,快崩潰了,接下來的時(shí)間就是調(diào)查,找尋孩子,用盡了各種辦法,動(dòng)用了學(xué)校的所有領(lǐng)導(dǎo)和家長共同找尋了多半天的時(shí)間,當(dāng)我一個(gè)人走在大橋的壩上時(shí),春風(fēng)吹亂了我的頭發(fā),也吹亂了我的心緒,近一天的折磨,嘴角干裂,嗓子疼得厲害,心里卻只有一個(gè)聲音,“王巖,快回來啊”也許是老天爺?shù)木祛?,可憐作為老師的一片苦心,下午三點(diǎn)多的時(shí)候,孩子終于找到了,安然無恙,是去了吉林,找她的姨,離開的原因,也很單純,只是不想上學(xué),并且想出去打工為父母分擔(dān)家庭的重任,當(dāng)我聽到這一切的時(shí)候,焦急的心情全都沒有了,有的只是生氣,憤恨,生氣這個(gè)孩子不顧老師,家人,學(xué)校的擔(dān)心,帶來如此多的麻煩和影響,也恨自己平時(shí)怎么就沒有對(duì)這個(gè)孩子有更深的了解,連他想輟學(xué)都不知道,之后的幾天里,我大病了一場(chǎng),大病之后,我也深刻的反省了一下自己,而作為孩子的他,居然在第二天面對(duì)我,連一句話都不說,只是低著頭,而且是一直低著頭,后來,終于鼓起勇氣抬起頭,說了一句話“老師,我對(duì)不起你”,我卻什么也沒有聽見,只是看口型分辯出來的。原來一夜之間,孩子的嗓子啞的發(fā)不出聲音來,也許我所經(jīng)歷的折磨,孩子同樣經(jīng)歷了,他知道自己錯(cuò)了,那一刻,我所有的對(duì)他的氣,對(duì)他的怨,頓時(shí)消散的無影無蹤,他畢竟是一個(gè)孩子,大人都會(huì)犯錯(cuò),更何況是一個(gè)十幾歲的孩子呢?寬恕了別人,也就是寬恕了自己。
三、付出真心,讓學(xué)生感受到你的真情――學(xué)會(huì)感動(dòng)
感人心者,莫先于情,作為班主任,要用心對(duì)待每個(gè)學(xué)生,當(dāng)他們出現(xiàn)問題時(shí)要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。這樣不但樹立不起老師的威嚴(yán),反而使威嚴(yán)掃地,事倍功半。記得我班有一個(gè)女生,雖說學(xué)習(xí)不好,但是我也很喜歡,不但在班級(jí)人際交往很好,對(duì)待我也很關(guān)心,而且能歌善舞,就因?yàn)槿绱耍愿竦耐庀蚺c大膽全都暴漏出來,漸漸地我感覺她對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更加不濃,上課開始說話,張揚(yáng),于是從心里我開始有些不舒服,怕她一個(gè)人影響了一群人,我的情緒和言語讓這個(gè)孩子感到老師有些不喜歡了,也花了不少的心思和她溝通,感覺效果不好,于是心里很著急,有時(shí)想想,班主任當(dāng)了這么多年,性格還很暴躁,心態(tài)也沒調(diào)理好,事情發(fā)生在一個(gè)早自習(xí),早自習(xí)的鈴聲響過,我邁步走進(jìn)教室,一進(jìn)班級(jí),靠墻坐著的就是這個(gè)學(xué)生,正在用小鏡子照臉,我一把搶過小鏡子,說了句:“站起來”。這個(gè)孩子低頭站起來,這時(shí)我注意到,她的眼睛上居然還貼著雙眼皮貼,我立刻火冒三丈,心里想:這個(gè)孩子越來越不像話,于是態(tài)度越來越不好,批評(píng)了她幾句,我還對(duì)她說:老師對(duì)你還不夠好嗎?然后這個(gè)孩子也說了一句話;“老師,我對(duì)你也很好啊,我還去食堂給你打飯呢”。這句話讓我又生氣又無奈,意識(shí)到孩子畢竟是孩子,幼稚,可我呢?對(duì)我而言是一種悲哀,在全班同學(xué)面前,我的教育方法何等失敗,逼迫孩子這樣回應(yīng)我,事后,這個(gè)孩子給我寫了一封信,向我道歉,其實(shí),該道歉的人應(yīng)該是我,是我的批評(píng)方法不正確,教師高高在上,完全忽略了孩子也是有自尊心的,最重要的一點(diǎn)是:這個(gè)孩子如此的說法,也許是求得我的感動(dòng),感動(dòng)于她為我的付出,求我因此原諒了她,可是,我居然無動(dòng)于衷,丟失了人性中最可貴的情感,是因?yàn)槿说街心炅?,情感也變得麻木了嗎?孩子哭著,我也默默的流著淚,然后去安慰他,開導(dǎo)他,多次交談之后,孩子漸漸的在改變,上課專心學(xué)習(xí),小動(dòng)作少了,和別人的打鬧也減少了,成績有了很大提高,特別的懂事和聽話了,我看在眼里,感動(dòng)在心里,我感動(dòng)于他的變化,我感動(dòng)于他的漸漸成熟,甚至感動(dòng)于他最最微小的改變,現(xiàn)在,我們剛剛結(jié)束初三的第一次月考,他首次取得好的成績,名列年段的第九名,我相信:在“愛”的感召下,沒有什么困難不能夠克服?只要我們用我們的真心和愛心,是會(huì)喚醒或改變一個(gè)學(xué)生的.多一份愛心,就多一份陽光,多一份陽光就會(huì)開啟一個(gè)緊閉的心靈。
四、用“錯(cuò)誤”開啟學(xué)生的心智,孩子――學(xué)會(huì)感動(dòng)
班主任要樹立良好的威信還必須掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)性。更想通過我的舉動(dòng),讓孩子們學(xué)會(huì)感動(dòng),為我的堅(jiān)持而感動(dòng),為我的執(zhí)著而感動(dòng),更為他們的錯(cuò)誤而掀起他們情感的波瀾,讓他們學(xué)會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤,學(xué)會(huì)感動(dòng)。
因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)精彩的世界,只要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,而不是他們的一次偶然的錯(cuò)誤,在班級(jí)管理中,樹立一種不僅是對(duì)學(xué)生現(xiàn)在負(fù)責(zé),更要為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的想法。感動(dòng),如沁人心脾的甘泉.暢飲甘泉,我們的內(nèi)心變得澄清而又明亮.