第一篇：在收獲中感動(dòng)在感動(dòng)中幸福

在收獲中感動(dòng)在感動(dòng)中幸福

——燕居麗名師工作室總結(jié)材料

“燕居麗工作室”承載著縣教育局名師工程建設(shè)的期望、承載著工作室全體成員的夢(mèng)想，在縣教育局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，一路揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。懷著感動(dòng)與幸福盤點(diǎn)我工作室的2009。

一、工作室研修目標(biāo)。

開放、真誠、扎實(shí)、靈動(dòng)是工作室的核心精神。工作室根據(jù)成員特點(diǎn)主要從以下幾方面開展系列研討活動(dòng)：不同教材的不同教法；文本解讀與課堂結(jié)構(gòu)；習(xí)作指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)；讀書指導(dǎo)課；教師讀書與專業(yè)成長。

工作室充分運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)功能，引領(lǐng)成員的專業(yè)成長。在工作室成立之初針對(duì)學(xué)員特點(diǎn)幫助他們制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，引領(lǐng)成員爭(zhēng)做為人師表的楷模、課堂教學(xué)的能手、教學(xué)改革的闖將、教育科研的先鋒。

二、在課堂教學(xué)中揮灑師者的激情

課堂永遠(yuǎn)是教師的主陣地，工作室緊緊抓住課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)員研究自己的課堂，學(xué)習(xí)名家的課堂，展示自己的課堂。作為主持人時(shí)時(shí)處處起到模范帶頭作用。我常掛在嘴邊的話：我最喜歡的事情就是上課，和孩子一起經(jīng)歷生命成長的過程。

1、上學(xué)期學(xué)校舉行的名師課堂教學(xué)開放周活動(dòng)中，我首先執(zhí)教公開課《信任》，展示備課、磨課、說課以及如何在課堂教學(xué)中滲透課標(biāo)理念的全過程；

市教研室視導(dǎo)期間，學(xué)員商英麗老師執(zhí)教《小蝦》。我和商老師一起研讀文本，確定教學(xué)思路，一遍遍試講，一遍遍修改。受到了市教研室孫老師的好評(píng)。根據(jù)孫老師提出的如何突出中段教學(xué)的建議，我們二次備課，商老師在一次次磨練中成長起來。

常藕老師執(zhí)教校級(jí)公開課《珍貴的教科書》、石鳳華老師執(zhí)教校級(jí)公開課《裝滿昆蟲的口袋》。

2、下學(xué)期，在縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，商英麗、李曉云、牛玉蓮三位語文教師參加，每一節(jié)課從文本解讀到教學(xué)設(shè)計(jì)，我參與了全過程。她們中有兩人抽到的是星期一的課題，周六、周日，我們犧牲了休息時(shí)間一起備課研討。商英麗執(zhí)教《一株紫丁香》、李曉云老師執(zhí)教《草原》獲得二等獎(jiǎng)，牛玉蓮老師執(zhí)教《落花生》獲縣一等獎(jiǎng)并參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選執(zhí)教《晏子使楚》獲一等獎(jiǎng)。

在人人一節(jié)公開課活動(dòng)中，商英麗老師執(zhí)教校級(jí)公開課《趙州橋》，石鳳華老師執(zhí)教校級(jí)公開課《中華民族的最強(qiáng)音》，常藕老師執(zhí)教校級(jí)公開課《生死攸關(guān)的燭光》。我欣喜地看到了年輕教師成長的足跡。

3、配合縣教研室組織“師徒聯(lián)手 同課異構(gòu)”閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)

10月16日，廣饒縣小學(xué)語文“師徒聯(lián)手,同課異構(gòu)”閱讀教學(xué)研討會(huì)在縣實(shí)驗(yàn)一小成功舉行，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文教研員及骨干教師200余人參加了研討活動(dòng)。本次活動(dòng)是為落實(shí)市教育局對(duì)青年骨干教師著力培養(yǎng)的要求，由市指導(dǎo)教師和市第二批小學(xué)語文骨干教師展示公開課。上午燕居麗、李小云、蔣麗老師執(zhí)教高段研討課《成吉思汗和鷹》，下午王健、金英、馬月英執(zhí)教低段研討課《坐井觀天》?？h教研室韓秋良老師結(jié)合當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，指明了今后閱讀教學(xué)的努力方向。本次研討活動(dòng)，為加強(qiáng)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，共同研討小學(xué)語文教學(xué)規(guī)律，打造高效課堂提供了一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為活動(dòng)的發(fā)起者，這次活動(dòng)帶動(dòng)了我縣中青年骨干教師的成長和語文學(xué)科教學(xué)水平的提高。

活動(dòng)結(jié)束，老師們?cè)诜此贾袑懙溃罕敬巍巴n異構(gòu)”教學(xué)研討為全縣語文教師提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中，語文教師共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。老師們的經(jīng)驗(yàn)、智慧在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，我想，這樣的交流一定會(huì)整體提升我們?nèi)h語文教師的教學(xué)教研水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

4、參加“黃河口之秋”閱讀教學(xué)觀摩

10月24日，受市實(shí)驗(yàn)小學(xué)邀請(qǐng)我有幸參加“黃河口之秋”閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)，和于永正老師交流切磋，他教我如何指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，跟著這位大師級(jí)的人物學(xué)習(xí)如何在課堂教學(xué)中落實(shí)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。我受到很大的沖擊，引起了很多思考，曾和孫老師、韓老師交流困惑，特別是在閱讀教學(xué)中如何抓住寫的訓(xùn)練點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)水平。

5、參加年段閱讀教學(xué)研究課。

12月8日，廣饒街道辦事處梧村小學(xué)，我和成員李冬老師、徒弟蔣麗老師共同探討各學(xué)段閱讀教學(xué)，第一節(jié)課李冬執(zhí)教二年級(jí)《“紅領(lǐng)巾”真好》第二節(jié)課我執(zhí)教三年級(jí)《美麗的小興安嶺》，第三節(jié)課蔣麗老師執(zhí)教《只有一個(gè)地球》，然后韓秋良老師點(diǎn)評(píng)。韓老師的第一句話：今天上午說一個(gè)詞就是感動(dòng)，第一節(jié)聽了李冬老師的課看到她一直沒有停止前進(jìn)的腳步，很欣慰；第二節(jié)聽了燕居麗老師的課感動(dòng)很幸福，充滿了生命的律動(dòng)??”回來后，我寫了一篇反思《為什么我的眼里常含淚水》，抒發(fā)了自己鐘情于三尺講臺(tái)的情懷。

除了引領(lǐng)名師工作室成員努力成長外，我努力發(fā)揮名師對(duì)廣饒縣教育教學(xué)的推動(dòng)作用，上學(xué)期牽手同和小學(xué)十名語文教師共同成長。上半年整整一個(gè)學(xué)期，同和小學(xué)10位年輕的語文老師每周二第一節(jié)課準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)我的課堂，聽我的常態(tài)課：《獻(xiàn)你一束花》《修鞋姑娘》《幸福在哪里》《凡卡》《西門豹治鄴》《古詩二首》文言文《活見鬼》等。在這里，我勇于挑戰(zhàn)自己，記敘文、散文、詩歌、古詩、文言文，什么文體我都涉獵，盡管為了每堂課的精彩每周一晚上我備課到深夜12點(diǎn)，但我覺得這是提升自己教學(xué)水平的很好的方式。與他們交流課后反思，解答他們實(shí)際教學(xué)中的疑難困惑。

分享一個(gè)反思片段：

燕老師帶給我的啟示

每一次踏進(jìn)了燕居麗老師的課堂，總會(huì)被燕老師的認(rèn)真、細(xì)致、執(zhí)著、投入所感動(dòng)，直到下課仍是意猶未盡，但又不得不離開。在燕老師班里的孩子真幸福。今天（5月19日），我又一次和縣實(shí)驗(yàn)一小五年級(jí)八班的孩子們一起享受了燕老師的語文課。這次燕老師執(zhí)教的是文言文《活見鬼》，很有意思的一篇文章。四十分鐘很快結(jié)束了，可我還沉浸在燕老師的課堂里，沉迷在——學(xué)習(xí)文言文原來也能這么輕松、容易。真想做燕老師的學(xué)生，跟著燕老師從頭學(xué)習(xí)。

廣饒縣同和小學(xué) 周麗霞

5月份我應(yīng)邀到廣饒鎮(zhèn)蓮花小學(xué)做班主任經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，毫無保留地把自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)與老師們分享。見報(bào)導(dǎo)

名師走進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)

近日，為進(jìn)一步提高教職工認(rèn)識(shí)水平，廣饒鎮(zhèn)蓮花小學(xué)邀請(qǐng)山東省教學(xué)能手、東營市名師、縣實(shí)驗(yàn)一小的燕居麗老師作精彩報(bào)告。

活動(dòng)中，燕居麗老師作了《愛與責(zé)任》的報(bào)告，為大家奉獻(xiàn)了一堂務(wù)實(shí)、精彩的班主任專題報(bào)告。與會(huì)教師都被燕老師的報(bào)告深深感染，為燕老師高超的教育技巧所折服，為燕老師崇高而務(wù)實(shí)的奉獻(xiàn)精神感動(dòng)，決心向名師學(xué)習(xí)，做一名社會(huì)認(rèn)可的好老師。

此次活動(dòng)取得很好的激勵(lì)效果，獲得了圓滿成功。

還有很多無形的引領(lǐng)，一天晚上，杜送小學(xué)的一個(gè)老師給我打電話，請(qǐng)我跟她一起備課，她要參加鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。她姓甚名誰我不知道，接到那個(gè)電話的時(shí)候，我也是剛剛處理完學(xué)校的一些工作走在回家的路上，于是立即返回了學(xué)校。在辦公室里，我們備課到10點(diǎn)。這種被信任的感覺真好，我忘記了自己已是饑腸轆轆。同和小學(xué)的孫海珍老師也經(jīng)常打電話切磋教學(xué)中的困惑，向我借名師的課堂實(shí)錄。

在這樣的交流中，我感受到了為人師的幸福。

三、在課題研究中播灑師者的汗水

名師工作室成員中，我、商英麗、李冬老師都任教三年級(jí)，石老師、常老師任教四五年級(jí)，根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)和年段特點(diǎn)，我們確定了“走進(jìn)生活

快樂寫作”習(xí)作課題研究。習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山，是語文課程的重要組成部分。特別是對(duì)于三年級(jí)初學(xué)寫作的孩子來說，積累寫作素材，從心理上不怕作文是最重要的。我們有了一些探索：比如關(guān)于秋天的，關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)景的，然后我把自己多年來積累的習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地與老師們交流和探討，特別是同教一個(gè)級(jí)部的商老師，每一次習(xí)作，我都和她交流碰撞，如何構(gòu)思、如何修改，大家受益匪淺。現(xiàn)在也有了一些探索和收獲。

另外，我校開展大量閱讀活動(dòng)，從三年級(jí)以上都在探索讀整本的書，我負(fù)責(zé)這件事，經(jīng)常和老師們切磋交流，共同提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、在交流中催生教育的智慧。

王崧舟先生所言“一個(gè)優(yōu)秀的語文教師，必得有四大支柱的堅(jiān)固支撐。豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起語文教師的人性，高超的教育智慧支撐起語文教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起語文教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起語文教師的詩性。”不斷激勵(lì)著我們讀書讀書、讀書、讀書。

工作室要求每位成員要積極開展讀書活動(dòng)，向書籍學(xué)習(xí)，因書籍而智慧。我把教育局獎(jiǎng)勵(lì)的500元的書籍與工作室成員分享。這段時(shí)間，我們共讀給《給教師的一百條建議》，寫了心得體會(huì)。我還讀了閆學(xué)的《跟蘇霍姆林斯基學(xué)做老師》、呂立杰譯的《課程領(lǐng)導(dǎo)》，竇桂梅的《玫瑰與教育》，薛瑞萍的《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》，還有《每天學(xué)點(diǎn)教育心理學(xué)》等書，寫讀書筆記，交流讀書感悟，開闊視野，提升理論水平。

不放棄任何一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，到泰安學(xué)習(xí)“國際華語閱讀教學(xué)觀摩”，感受異域教學(xué)風(fēng)采；到鄒平實(shí)小參加“讀經(jīng)典的書”課題交流，感受到如何引領(lǐng)學(xué)生做有根的人；放棄休息日帶領(lǐng)部分成員到勝利四小學(xué)習(xí)高峰校長的“幸福教育”，感受中國的巴學(xué)園，對(duì)幸福課堂有了更深的認(rèn)識(shí)；到東營實(shí)小參加“黃河口之秋”，感受大師風(fēng)范；到北師大參加教導(dǎo)主任培訓(xùn)，作為學(xué)習(xí)班長，積極引領(lǐng)學(xué)員發(fā)言討論，豐富自己的理論；參加國家課程資源建設(shè)項(xiàng)目；經(jīng)典讀本的編寫。

以上各種交流活動(dòng)，我們一般在每周二上午三四節(jié)語文教研時(shí)間，很多是即時(shí)研討，已形成濃厚的研討氛圍。

五、今后打算。

1、嚴(yán)格例會(huì)制度，形成“教”“學(xué)”“研”氛圍，在反思中成長。

2、加大課題研究力度，提升科研意識(shí)。

3、建立特色網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。

盤點(diǎn)個(gè)人收獲：

李冬：

1、執(zhí)教鎮(zhèn)公開課《孔子拜師》、校級(jí)匯報(bào)課《富饒的西沙群島》，反映自身教學(xué)特色的公開課《紅領(lǐng)巾真好》獲得縣教研室韓秋良老師的好評(píng)。

2、承擔(dān)縣級(jí)關(guān)于“大量閱讀”課題研究，并能夠按時(shí)匯報(bào)和反思，此項(xiàng)計(jì)劃也能扎實(shí)認(rèn)真地完成。

3、經(jīng)常在教研日做主題發(fā)言，提煉并推廣學(xué)科教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)不足之處提出有效的改進(jìn)措施，此項(xiàng)計(jì)劃完成出色。

4、本學(xué)期結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際，撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2篇、教育敘事4篇、教育隨筆2篇、教育教學(xué)論文2篇，并經(jīng)常向市教科研網(wǎng)投稿。此項(xiàng)計(jì)劃完成非常出色。

5、本學(xué)期在地市級(jí)以上教學(xué)類刊物發(fā)表1篇教學(xué)論文。

常藕：《珍貴的教科書》獲廣饒縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，撰寫案例《生死攸關(guān)的燭光》商英麗：《一株紫丁香》獲縣二等獎(jiǎng)，撰寫案例《趙州橋》

石鳳華：撰寫案例《中華民族的最強(qiáng)音》

燕居麗：省級(jí)刊物發(fā)表文章2篇，省論文《有滋有味方顯閱讀教學(xué)本色》獲二等獎(jiǎng)；市科研論文《為語文教學(xué)插上愛的翅膀》一等獎(jiǎng)；報(bào)送課程資源建設(shè)項(xiàng)目錄像課；個(gè)人反思、10篇；本人事跡在《廣饒教育》刊登。

回首走過的路，在縣教育局及學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、各位優(yōu)秀教師的影響和指導(dǎo)下，本工作室一路耕耘，一路探索，灑下辛苦和汗水的同時(shí)，收獲的是心靈的愉悅，是溢滿心田的那份幸福和感動(dòng)。

二〇〇九年十二月

2009年個(gè)人總結(jié)

燕居麗名師工作室成員 李冬

一年的時(shí)間短暫而充實(shí)，心中充滿了深深地感激?；叵脒@一學(xué)期在燕居麗老師的指導(dǎo)幫助下，我能夠扎扎實(shí)實(shí)工作，勤勤懇懇地教學(xué)，在總結(jié)中提高，在提高中繼續(xù)發(fā)展，收獲頗多：

通過有計(jì)劃的鍛煉和燕居麗名師工作室的指導(dǎo)，自己在職業(yè)道德、文化底蘊(yùn)、教育理念、教學(xué)與科研能力、教育技術(shù)能力、教育教學(xué)業(yè)績等方面有了一些提高。

（一）師德師風(fēng)：

進(jìn)一步增強(qiáng)了自身獻(xiàn)身教育的使命感，道德責(zé)任感，從讓每一位學(xué)生都有效學(xué)習(xí)的高度更新教育理念，從依法治國的高度認(rèn)識(shí)依法執(zhí)教的意義，從科教興國的戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)教育的意義。不斷從自身做起，從實(shí)際行動(dòng)中做到了“身體力行，從嚴(yán)執(zhí)教”！

（二）專業(yè)知識(shí)：

不斷閱讀各種教育教學(xué)書籍，充分領(lǐng)會(huì)教育教學(xué)先進(jìn)思想，在閱讀專業(yè)成長書籍的同時(shí)，自身還訂閱了《小學(xué)語文教師》、《組織合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》、《小學(xué)語文說課百例》等書籍，進(jìn)一步提高了自身學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，了解本學(xué)科的前沿知識(shí)，了解社會(huì)發(fā)展和科學(xué)的最新發(fā)展成果，圍繞素質(zhì)教育這個(gè)中心，了解終身教育、主體教育、和諧教育、科學(xué)人文教育等現(xiàn)代教育思想，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)問題、創(chuàng)造性發(fā)展問題。

（三）能力發(fā)展：

不斷更新教學(xué)思路，執(zhí)教公開課，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高了教育科研能力與教育教學(xué)能力。深入探究語文學(xué)科教學(xué)法、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用、研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為逐步形成新課程理念下具有個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格不斷努力。

具體工作總結(jié)

（一）本學(xué)期自學(xué)兩本以上教育理論專著，閱讀了《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)說課百例》、《組織合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》三種語文學(xué)科教學(xué)專業(yè)刊物，做了10000字以上的讀書筆記，出色地完成了此項(xiàng)計(jì)劃。

（二）本學(xué)期聽課35節(jié)，每節(jié)課后都有評(píng)價(jià)和反思，也出色完成了此項(xiàng)計(jì)劃。

（三）本學(xué)期執(zhí)教鎮(zhèn)公開課《孔子拜師》校級(jí)匯報(bào)課《富饒的西沙群島》，反映自身教學(xué)特色的公開課《紅領(lǐng)巾真好》獲得縣教研室韓秋良老師的好評(píng)，此項(xiàng)計(jì)劃超額完成。

（四）承擔(dān)縣級(jí)關(guān)于“大量閱讀”課題研究，并能夠按時(shí)匯報(bào)和反思，此項(xiàng)計(jì)劃也能扎實(shí)認(rèn)真地完成。

（五）經(jīng)常在教研日做主題發(fā)言，提煉并推廣學(xué)科教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)不足之處

提出有效的改進(jìn)措施，此項(xiàng)計(jì)劃完成出色。

（六）本學(xué)期結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際，撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2篇、教育敘事4篇、教育隨筆2篇、教育教學(xué)論文2篇，并經(jīng)常向市教科研網(wǎng)投稿。此項(xiàng)計(jì)劃完成非常出色。

（七）本學(xué)期在地市級(jí)以上教學(xué)類刊物發(fā)表1篇教學(xué)論文。完成此項(xiàng)計(jì)劃。

第二篇：在平凡中收獲感動(dòng)

在平凡中收獲感動(dòng) 在充實(shí)中收獲快樂

寧化六中 邱爵伏

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好！我叫邱爵伏，從教24年，現(xiàn)任高三語文教師，高三（5）班班主任。今天我演講的題目是《在平凡中收獲感動(dòng)，在充實(shí)中收獲快樂》。

我是一名普普通通的語文教師，還是一名普普通通的共產(chǎn)黨員，我沒有什么驚人的業(yè)績，更沒有什么動(dòng)人的事跡，我和老師們一樣，只是在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)的工作，做我應(yīng)該做的事情?；叵胨哪昵拔乙蚋?jìng)選十佳失利，辜負(fù)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的厚望，我一直感到很慚愧。四年后的今天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們?cè)僖淮谓o我機(jī)會(huì)，我很感動(dòng)，也很欣慰。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我說一聲：“謝謝，謝謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和支持！”

在二十幾年的教學(xué)生涯中，為了強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，提高理論水平，除參加省市縣各種培訓(xùn)外，我購買了《魏書生教學(xué)藝術(shù)》、錢夢(mèng)龍的《我和語文導(dǎo)讀法》、《教育新理念》等書籍。我還堅(jiān)持每年訂閱《語文報(bào)》、《語文教學(xué)通訊》等雜志，同時(shí)虛心向同行觀摩學(xué)習(xí)，聽取經(jīng)驗(yàn)介紹。

來到六中前，我在鄉(xiāng)下工作了10年，在座的就有我在安遠(yuǎn)、四中和五中的同事。在六中工作14年，我多年擔(dān)任高中宏志班的班主任和教學(xué)工作，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定。99、01、02、05獲“寧化六中優(yōu)秀教師”稱號(hào)，08年所任班級(jí)高考本科上線率達(dá)93％，所任班級(jí)語文平均分達(dá)103.17分，榮獲“寧化縣優(yōu)秀教師”稱號(hào)。有多篇論文在省市縣和CN刊物發(fā)表。

14年來，我和同事們同舟共濟(jì)，和睦相處，共同研討。為了提高課堂效益，為了做好課件，為了板書設(shè)計(jì)，大家查找資料，集思廣益，互通有無，精益求精。老師的工作很平凡，收入也不高，但同事們敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神讓我感動(dòng)。網(wǎng)上有一首詩我覺得寫得很有意思：

滿腔熱血拜師學(xué)會(huì)，當(dāng)了教師吃苦受罪。急難險(xiǎn)重必須到位，教書育人終日疲憊。學(xué)生告狀回回都對(duì)，工資不高還要交稅。從早到晚比牛還累，下班不休還要開會(huì)。迎接檢查讓人崩潰，天天學(xué)習(xí)不懂社會(huì)。晉升職稱回回被退，囊中羞澀見人慚愧。百姓還說我們受賄，青春年華如此狼狽。仰望青天欲哭無淚，唉！當(dāng)教師真累！

魏書生說“如果你把每一個(gè)人都看作魔鬼，那么，你就整天生活在地獄里；如果你把每一個(gè)人都看成天使，那么，你就整天生活在天堂里。”魏老師告訴我們，不要過多 地抱怨生活，而要在平凡的工作中收獲感動(dòng)，在充實(shí)的生活里收獲快樂。

我在六中當(dāng)班主任已經(jīng)14個(gè)年頭了。班主任工作，繁重、瑣碎，像我這樣一個(gè)40幾歲的老男人要說沒有一絲厭倦，那絕對(duì)是假話，但在我的心靈深處始終涌動(dòng)著一股激情——愛，對(duì)學(xué)生的愛！多年班主任工作，讓我深深體會(huì)到：只要心中有愛，你就能擁有整座花園！

2010年春節(jié)前夕，我班上學(xué)生劉麗婷父親因患尿毒癥，急需大筆醫(yī)療費(fèi)用，縣委宣傳部在寧化人民網(wǎng)發(fā)了名為“我要回家過年”的帖子，我得知這一情況后，和連翔段長商量并征得學(xué)校同意在班級(jí)發(fā)動(dòng)愛心捐款，共募集善款6700多元，由校學(xué)生會(huì)邱磊明等同學(xué)負(fù)責(zé)送到家長手中；年二十六我們學(xué)校派伊副書記和團(tuán)委曾書記和我一同前往探望并送上慰問金；年二十九，我和愛人再次前往探望，并送上過年費(fèi)。家長十分感動(dòng)，拉著我的手說：“我可能看不到女兒考上大學(xué)了，你一定要關(guān)照她，讓她考出去?！边@讓我非常感動(dòng)，這是我懂事以來聽到分量最重的一句話?，F(xiàn)在在省市縣各級(jí)政府和社會(huì)愛心人士的幫助下，劉麗婷不但沒有輟學(xué)，而且學(xué)習(xí)越來越好。高三第三次月考已經(jīng)躍居年段第六名?？吹剿膱?jiān)強(qiáng)，看到她的成績，我感到很欣慰。在平凡的工作中收獲了感動(dòng)，在充實(shí)的生活里收獲了快樂。

作為一名班主任，講臺(tái)就是我的陣地，學(xué)生就是我的事業(yè)，我不能拓展我生命的長度，但是，我可以拓展我生命的寬度；我不能夠改變我生命的容量，但是，我可以改變我生命的質(zhì)量！

我在工作中享受幸福，我在進(jìn)步中心懷感恩。我感恩六中，為我創(chuàng)造了一個(gè)寬松優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境；我感恩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，一貫熱情的關(guān)心支持；我感恩同事，給與我無私的幫助；我感恩學(xué)生，是他們促使我人品和知識(shí)的提升。

當(dāng)然，過去我取得了一些成績，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持，離不開同事們的鼎力相助，在這里，我再次向大家表示深深的感謝。最后，祝愿領(lǐng)導(dǎo)、老師工作順利、萬事如意、新春快樂！

我演講完畢，還有一句話：請(qǐng)大家投我一票，謝謝！

2011-1-15

第三篇：在感動(dòng)中 創(chuàng)造感動(dòng)

在感動(dòng)中 創(chuàng)造感動(dòng)

三月是溫馨的，因?yàn)樗窍Ｍ纳L；三月也是激昂的，因?yàn)樗巧劝l(fā)前的搏擊；三月更是榮耀的，因?yàn)樗娮C了一個(gè)平凡但卻不朽的名字——雷鋒！

雷鋒，出生在一個(gè)貧苦的家庭，7歲失去父母，成了孤兒，解放后成為人民解放軍戰(zhàn)士。他從來沒有驚天動(dòng)地，他只做了一些極其平凡、我們每個(gè)人都做得到的事情：為老人讓座、幫列車員打掃車廂、幫婦女抱小孩、幫旅客拿行李、給受災(zāi)的戰(zhàn)友家寄錢、路過工地參加義務(wù)勞動(dòng)、雷雨來臨之際用自己的被子蓋水泥……

他，象泥土一樣樸實(shí)，即使擦肩而過，也或許感覺不到他的存在。然而，他卻用他的平凡，讓無數(shù)顆心為他悸動(dòng)；他卻用他的平凡，傳遞著愛、傳遞著奉獻(xiàn)，讓一個(gè)平凡的名字響徹大江南北，讓無數(shù)個(gè)靈魂為他感動(dòng)，在生命中反復(fù)回味，無法忘卻。

感動(dòng)是一道流泉，蕩滌著我們的靈魂，擾擾凡塵中還心境一個(gè)空明寧靜，慈惠柔軟；感動(dòng)亦是一種養(yǎng)分，滋潤著我們的德行，紛紛名利間讓善念逐漸破土萌芽，發(fā)榮生長。

雷鋒，這位眾生間沒有翅膀的天使，他飛過，天空中沒有留下他的痕跡，卻留給我們點(diǎn)點(diǎn)的感動(dòng)。

他說：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一縷陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了饑餓的生命？如果你是一顆渺小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在你的崗位上，在平凡中超越平凡？”

雷鋒在探問，我們?cè)撟鞒鲈鯓拥幕卮穑?/p>

“在感動(dòng)中創(chuàng)造感動(dòng)！”

雷鋒雖然倒下了，但他卻成為了我們時(shí)代精神的基石。踏著雷鋒的足跡，像雷鋒那樣，用平凡的生命，體味著前人手中傳承下來的細(xì)小的感動(dòng)； 像雷鋒那樣，用有限的生命，散播開將在別人心中孕育而生的美麗的感動(dòng)；像雷鋒那樣，做一枚“螺絲釘”，甘于做一個(gè)平凡但有益于社會(huì)的人；像雷鋒那樣，做一個(gè)傻子，甘愿做一個(gè)永遠(yuǎn)把人民與國家這樣別人眼中抽象的詞匯益置于自己生命之上的“傻子”。是的，像他一樣，像他一樣試著在平凡與偉大、個(gè)人與國家、有限的生命與無限的奉獻(xiàn)之間，找到心靈的驛站。

捧出曾緊握在手心的溫暖，捧給愛的人，捧給身邊的人，捧給陌生的人，捧給成長了我們的社會(huì)，教育了我們的校園，撫養(yǎng)了我們的國家。捧給每一個(gè)人，每一個(gè)將繼承下這種美好感動(dòng)的生命。

那么，我們，也可以創(chuàng)造奇跡。

就讓我們噙著三月的花香，懷著虔誠、懷著敬仰，做些或許真的極其瑣碎的事情：拾起地上散落的書卷歸位，或提起墻角蒙塵的掃帚打掃，這是我們能為同自己朝夕相處的同學(xué)做的；搬運(yùn)一次教具，沖泡一杯暖茶，答好一張考卷，這是我們能為向自己傳道授業(yè)的老師做的；打一盆熱水替他們洗腳，下一次廚房為他們做飯，這是我們能為對(duì)自己含辛茹苦的父母做的；給迷路的人指出正確的方向，幫忙碌的人分擔(dān)繁重的工作，陪孤苦的人度過一日的時(shí)光。這是我們能為與自己素昧平生的路人做的??我們能做的或許很少，但我們卻總是希望能續(xù)寫你不朽的日記，續(xù)寫你未完的感動(dòng)。

就讓我們踏著三月的和風(fēng)，懷著謙卑，懷著善良，用一句柔情的話語打開一個(gè)人的心扉；做一件體貼的事情溫暖冰冷的手掌；用額前的汗水澆灌開他人如花的笑靨；以自己的擁有交換來那綿綿不絕涓流傳遞的感動(dòng)的情分??

雷鋒，你不再僅僅屬于一年一度的三月春風(fēng)，人潮里，許多人長懷渴望，想與你溫暖地交流，你活著，忙碌在別人的世界里，我們活著，為你而感動(dòng)，也渴望著感動(dòng)眾生！

第四篇：在感動(dòng)中 創(chuàng)造感動(dòng)

在感動(dòng)中 創(chuàng)造感動(dòng)

三月是溫馨的，因?yàn)樗窍Ｍ纳L；三月也是激昂的，因?yàn)樗巧劝l(fā)前的搏擊；三月更是榮耀的，因?yàn)樗娮C了一個(gè)平凡卻不朽的名字——雷鋒！

雷鋒，出生在一個(gè)貧苦的家庭，7歲失去父母，成了孤兒，解放后成為人民解放軍戰(zhàn)士。他從來沒有驚天動(dòng)地，他只做了一些極其平凡、我們每個(gè)人都做得到的事情：為老人讓座、幫列車員打掃車廂、幫婦女抱小孩、幫旅客拿行李、給受災(zāi)的戰(zhàn)友家寄錢、路過工地參加義務(wù)勞動(dòng)、雷雨來臨之際用自己的被子蓋水泥……

他，象泥土一樣樸實(shí)，即使擦肩而過，也或許感覺不到他的存在。然而，他卻用他的平凡，讓無數(shù)顆心為他悸動(dòng)；他卻用他的平凡，傳遞著愛、傳遞著奉獻(xiàn)，讓一個(gè)平凡的名字響徹大江南北，讓無數(shù)個(gè)靈魂為他感動(dòng)，在生命中反復(fù)回味，無法忘卻!(手勢(shì) 停頓)

雷鋒雖然倒下了，但他卻成為了我們時(shí)代精神的基石。踏著雷鋒的足跡，像雷鋒那樣，用平凡的生命，體味著前人傳承下來的細(xì)小的感動(dòng)； 像雷鋒那樣，用有限的生命，散播開將在別人心中的美麗的感動(dòng)；像雷鋒那樣，做一枚“螺絲釘”，甘于做一個(gè)平凡但有益于社會(huì)的人；像雷鋒那樣，做一個(gè)傻子，甘愿做一個(gè)永遠(yuǎn)把人民與國家利益置于自己生命之上的“傻子”。是的，像他一樣，像他一樣試著在平凡與偉大、個(gè)人與國家、有限的生命與無限的奉獻(xiàn)之間，找到心靈的驛站!

捧出曾緊握在手心的溫暖，捧給愛的人，捧給身邊的人，捧給陌生的人，捧給成長了我們的社會(huì)，教育了我們的校園，撫養(yǎng)了我們的國家。捧給每一個(gè)人，每一個(gè)將繼承下這種美好感動(dòng)的生命。那么，我們，也可以創(chuàng)造奇跡!(手勢(shì) 停頓)就讓我們噙著三月的花香，懷著虔誠、懷著敬仰，做些或許真的極其瑣碎的事情：拾起林間散落的垃圾，或提起墻角蒙塵的掃帚，這是我們能為同自己朝夕相處的同事做的；搬運(yùn)一次樹木，沖泡一杯暖茶，這是我們能為兢兢業(yè)業(yè)地林業(yè)工人做的；打一盆熱水替他們洗腳，下一次廚房為他們做飯，這是我們能為對(duì)自己含辛茹苦的父母做的；給迷路的人指出正確的方向，幫忙碌的人分擔(dān)繁重的工作，陪孤苦的人度過一日的時(shí)光。這是我們能為與自己素昧平生的路人做的??我們能做的或許很少，但我們卻總是希望能續(xù)寫你不朽的日記，續(xù)寫你未完的感動(dòng)。

就讓我們踏著三月的和風(fēng)，懷著謙卑，懷著善良，用一句柔情的話語打開一個(gè)人的心扉；做一件體貼的事情溫暖冰冷的手掌；用額前的汗水澆灌開他人如花的笑靨；以自己的擁有交換來那綿綿不絕的感動(dòng)的情分??

雷鋒，你不再僅僅屬于一年一度的三月春風(fēng)，人潮里，許多人長懷渴望，想與你溫暖地交流，你活著，忙碌在別人的世界里，我們活著，為你而感動(dòng)，也渴望著感動(dòng)眾生！(手勢(shì) 停頓)我的演講完畢,謝謝大家!

第五篇：在平凡中感動(dòng),在感動(dòng)中平凡

在平凡中感動(dòng)，在感動(dòng)中平凡

星星點(diǎn)點(diǎn)，閃爍在昨夜的天空中；點(diǎn)點(diǎn)滴滴，濺落在記憶的長河里。十幾年的班級(jí)管理工作一直是我在平凡的教師崗位上最樂于探討的問題，班級(jí)管理作為學(xué)校教育和管理的重要組成部分，關(guān)系著教育的成敗，關(guān)系著學(xué)生的一生前途，總結(jié)下來，我認(rèn)為方法很簡單，班主任就是要學(xué)會(huì)放手，用智慧管理好班級(jí)，學(xué)會(huì)寬容，用真情感化學(xué)生，最后用情感升華――學(xué)會(huì)感動(dòng)。

一、習(xí)慣放手，讓學(xué)生自主管理班級(jí)――學(xué)會(huì)感動(dòng)

作為班主任，如果班級(jí)的所有事情都要親力親為，這樣的班主任會(huì)何等的累，我一直都堅(jiān)信，一個(gè)好的班集體，不需要班主任每天坐班，而恰恰是班主任不在之時(shí)，班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、秩序穩(wěn)定，那才是一個(gè)好的班集體。班級(jí)管理中，班主任尤其要學(xué)會(huì)放手，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。我想：我們教育孩子時(shí)，確實(shí)要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆攀郑⒆觽冇袊L試，才會(huì)有體驗(yàn)，他們的面前有困難，他們才會(huì)想辦法解決困難，要學(xué)會(huì)放手，不要給孩子們包辦的太多了，這樣是百害無一利的。

二、學(xué)會(huì)寬容，給學(xué)生自己改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)――學(xué)會(huì)感動(dòng)

我，一個(gè)平凡的班主任，平凡到放入人群中再也找不出來的一個(gè)人，可是，我有我的幸福，我有我的快樂，屬于我的驕傲，只因?yàn)槲矣幸环輬?zhí)著熱愛的工作，身邊有幾十個(gè)被我“掌控著”的孩子們，可是，幸運(yùn)的天平不是總傾向于我，我也因此有過無數(shù)個(gè)心靈煎熬的日日夜夜，無數(shù)次的心力憔悴的時(shí)刻，但是，痛苦無奈總有過去的時(shí)候，而我也相信：烏云之上有晴天，風(fēng)雨之后有彩虹.我也不想拒絕外界給與我的一切痛苦。

時(shí)光倒流在兩年之前，清明三天假之后，我以最興奮，最愉快的心情在六點(diǎn)十分到達(dá)學(xué)校，那份喜悅是發(fā)自內(nèi)心深處的，可是一個(gè)小時(shí)之后，我所有的全部好心情都蕩然無存了，我班一個(gè)男孩子突然的失蹤了，當(dāng)我確定她真的不在的那一刻，我的心一下子涼到谷底，擔(dān)心，焦慮，自責(zé)，怨恨，緊張，種種的復(fù)雜情感一涌而上，那一刻的我，快崩潰了，接下來的時(shí)間就是調(diào)查，找尋孩子，用盡了各種辦法，動(dòng)用了學(xué)校的所有領(lǐng)導(dǎo)和家長共同找尋了多半天的時(shí)間，當(dāng)我一個(gè)人走在大橋的壩上時(shí)，春風(fēng)吹亂了我的頭發(fā)，也吹亂了我的心緒，近一天的折磨，嘴角干裂，嗓子疼得厲害，心里卻只有一個(gè)聲音，“王巖，快回來啊”也許是老天爺?shù)木祛?，可憐作為老師的一片苦心，下午三點(diǎn)多的時(shí)候，孩子終于找到了，安然無恙，是去了吉林，找她的姨，離開的原因，也很單純，只是不想上學(xué)，并且想出去打工為父母分擔(dān)家庭的重任，當(dāng)我聽到這一切的時(shí)候，焦急的心情全都沒有了，有的只是生氣，憤恨，生氣這個(gè)孩子不顧老師，家人，學(xué)校的擔(dān)心，帶來如此多的麻煩和影響，也恨自己平時(shí)怎么就沒有對(duì)這個(gè)孩子有更深的了解，連他想輟學(xué)都不知道，之后的幾天里，我大病了一場(chǎng)，大病之后，我也深刻的反省了一下自己，而作為孩子的他，居然在第二天面對(duì)我，連一句話都不說，只是低著頭，而且是一直低著頭，后來，終于鼓起勇氣抬起頭，說了一句話“老師，我對(duì)不起你”，我卻什么也沒有聽見，只是看口型分辯出來的。原來一夜之間，孩子的嗓子啞的發(fā)不出聲音來，也許我所經(jīng)歷的折磨，孩子同樣經(jīng)歷了，他知道自己錯(cuò)了，那一刻，我所有的對(duì)他的氣，對(duì)他的怨，頓時(shí)消散的無影無蹤，他畢竟是一個(gè)孩子，大人都會(huì)犯錯(cuò)，更何況是一個(gè)十幾歲的孩子呢？寬恕了別人，也就是寬恕了自己。

三、付出真心，讓學(xué)生感受到你的真情――學(xué)會(huì)感動(dòng)

感人心者，莫先于情，作為班主任，要用心對(duì)待每個(gè)學(xué)生，當(dāng)他們出現(xiàn)問題時(shí)要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。這樣不但樹立不起老師的威嚴(yán)，反而使威嚴(yán)掃地，事倍功半。記得我班有一個(gè)女生，雖說學(xué)習(xí)不好，但是我也很喜歡，不但在班級(jí)人際交往很好，對(duì)待我也很關(guān)心，而且能歌善舞，就因?yàn)槿绱耍愿竦耐庀蚺c大膽全都暴漏出來，漸漸地我感覺她對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更加不濃，上課開始說話，張揚(yáng)，于是從心里我開始有些不舒服，怕她一個(gè)人影響了一群人，我的情緒和言語讓這個(gè)孩子感到老師有些不喜歡了，也花了不少的心思和她溝通，感覺效果不好，于是心里很著急，有時(shí)想想，班主任當(dāng)了這么多年，性格還很暴躁，心態(tài)也沒調(diào)理好，事情發(fā)生在一個(gè)早自習(xí)，早自習(xí)的鈴聲響過，我邁步走進(jìn)教室，一進(jìn)班級(jí)，靠墻坐著的就是這個(gè)學(xué)生，正在用小鏡子照臉，我一把搶過小鏡子，說了句：“站起來”。這個(gè)孩子低頭站起來，這時(shí)我注意到，她的眼睛上居然還貼著雙眼皮貼，我立刻火冒三丈，心里想：這個(gè)孩子越來越不像話，于是態(tài)度越來越不好，批評(píng)了她幾句，我還對(duì)她說：老師對(duì)你還不夠好嗎？然后這個(gè)孩子也說了一句話；“老師，我對(duì)你也很好啊，我還去食堂給你打飯呢”。這句話讓我又生氣又無奈，意識(shí)到孩子畢竟是孩子，幼稚，可我呢？對(duì)我而言是一種悲哀，在全班同學(xué)面前，我的教育方法何等失敗，逼迫孩子這樣回應(yīng)我，事后，這個(gè)孩子給我寫了一封信，向我道歉，其實(shí)，該道歉的人應(yīng)該是我，是我的批評(píng)方法不正確，教師高高在上，完全忽略了孩子也是有自尊心的，最重要的一點(diǎn)是：這個(gè)孩子如此的說法，也許是求得我的感動(dòng)，感動(dòng)于她為我的付出，求我因此原諒了她，可是，我居然無動(dòng)于衷，丟失了人性中最可貴的情感，是因?yàn)槿说街心炅?，情感也變得麻木了嗎？孩子哭著，我也默默的流著淚，然后去安慰他，開導(dǎo)他，多次交談之后，孩子漸漸的在改變，上課專心學(xué)習(xí)，小動(dòng)作少了，和別人的打鬧也減少了，成績有了很大提高，特別的懂事和聽話了，我看在眼里，感動(dòng)在心里，我感動(dòng)于他的變化，我感動(dòng)于他的漸漸成熟，甚至感動(dòng)于他最最微小的改變，現(xiàn)在，我們剛剛結(jié)束初三的第一次月考，他首次取得好的成績，名列年段的第九名，我相信：在“愛”的感召下，沒有什么困難不能夠克服？只要我們用我們的真心和愛心，是會(huì)喚醒或改變一個(gè)學(xué)生的.多一份愛心，就多一份陽光，多一份陽光就會(huì)開啟一個(gè)緊閉的心靈。

四、用“錯(cuò)誤”開啟學(xué)生的心智，孩子――學(xué)會(huì)感動(dòng)

班主任要樹立良好的威信還必須掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)性。更想通過我的舉動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)感動(dòng)，為我的堅(jiān)持而感動(dòng)，為我的執(zhí)著而感動(dòng)，更為他們的錯(cuò)誤而掀起他們情感的波瀾，讓他們學(xué)會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)感動(dòng)。

因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)精彩的世界，只要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，而不是他們的一次偶然的錯(cuò)誤，在班級(jí)管理中，樹立一種不僅是對(duì)學(xué)生現(xiàn)在負(fù)責(zé)，更要為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的想法。感動(dòng)，如沁人心脾的甘泉.暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄清而又明亮.