第一篇：在教育中收獲幸福

在教育中收獲幸福

上傳: 林玉英更新時(shí)間：2013-1-8 20:14:301、在孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步中體驗(yàn)幸福

對(duì)教師而言，幸福的感覺不但來自于自身，還來自于學(xué)生的成長(zhǎng)。教育是一項(xiàng)充滿激情、關(guān)愛和生命體驗(yàn)的活動(dòng)，是師生雙方共同成長(zhǎng)的過程。教師們有可能付出了很多，但同樣也有可能收獲更多。教師們可以從學(xué)生那里獲得一種滿足、收獲一份感動(dòng)、收藏一份純真。這種體驗(yàn)，本身就是一種幸福，也是只有教師才會(huì)擁有的一種財(cái)富。只有那些可愛的學(xué)生們，他們那充滿童真而無私的愛幫助我們克服重重困難，笑對(duì)人生。感謝孩子們!感謝教育這個(gè)職業(yè)!是孩子們給了我幸福生活的勇氣和動(dòng)力。是啊，只要用心體會(huì)，教育生活中處處都會(huì)有這種幸福的感動(dòng)。

2、在愛心的付出與收獲中感受幸福

教育是一項(xiàng)充滿愛的事業(yè)。大愛無邊，師魂常在。沒有對(duì)教育事業(yè)的熱愛，沒有對(duì)孩子真誠(chéng)的愛，幸福就會(huì)離你而去。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就注定選擇了清貧與付出。但教師的付出也是幸福的，因?yàn)樗麄兏冻龅氖菒郏斋@的是感動(dòng)與欣喜，這些精神上的愉悅是任何金錢也買不到的寶貴財(cái)富。從這個(gè)意義上說，教師的幸福感永遠(yuǎn)也不會(huì)來自于物質(zhì)的豐腴，而是收獲在無私的愛的付出中。全國(guó)師德模范、湖北當(dāng)陽退休小學(xué)教師鄭琦就是一位我們身邊的愛的天使。鄭老師47年如一日，將“紅領(lǐng)巾事業(yè)作為天底下最高尚、最快樂的事”來做，退休不褪色，自費(fèi)在鄉(xiāng)村創(chuàng)立了桐樹埡青少年活動(dòng)中心。整天與孩子們相伴，幸福寫在鄭老師的臉上。這種幸福，是只有當(dāng)老師的人才能體驗(yàn)到的幸福。

3、在自身的專業(yè)成長(zhǎng)中創(chuàng)造幸福

幸福從來不會(huì)光顧一事無成的人。把教師當(dāng)作謀生職業(yè)和飯碗的人，很難享受到教書育人的快樂。象蠟燭一樣只會(huì)“燃燒自己、照亮別人”的教師會(huì)覺得幸福的代價(jià)太沉重。教師應(yīng)當(dāng)象一條河，源源不斷地充實(shí)自己，將涓涓細(xì)流匯入大海；教師應(yīng)當(dāng)象一條路，將無盡的希望鋪向遠(yuǎn)方??作為教師，從來也只應(yīng)當(dāng)在自身的專業(yè)成長(zhǎng)中才能創(chuàng)造出綿延不斷的幸福。斯霞老師是幸福的，因?yàn)樗诮逃袆?chuàng)造了愛的神話；魏書生老師是幸福的，因?yàn)樗诮逃钪袑?shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值；李鎮(zhèn)西老師是幸福的，因?yàn)樗谪S富的教育實(shí)踐中催生出了一個(gè)詩意的教育世界??每一個(gè)普通的人民教師，都應(yīng)當(dāng)而且只能在自己的工作崗位上實(shí)現(xiàn)人生的完滿和幸福，因?yàn)榻逃褪俏覀兊纳睢?/p>

4、在平和的心態(tài)中謀求幸福

幸?？偸窍鄬?duì)的，幸福也是一個(gè)“易碎品”。不同的期待、不同的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有完全不同的幸福感受。說到底，幸福就是一種平和的心態(tài)。心態(tài)失衡，看什么都不順眼，做什么都不開心，即使開著香車寶馬，住著豪宅大院，始終也不會(huì)覺得幸福。幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，它不一定非得關(guān)涉物質(zhì)的富有。做教師的，特別是農(nóng)村教師，不能在物質(zhì)待遇上與人攀比。想想那些行政官員、私企老板，外表風(fēng)光，內(nèi)心不一定都很快樂。教師生活雖然清貧一點(diǎn)，但絕對(duì)“仰不愧于天，俯不阼于人”，內(nèi)心充實(shí)，靈魂自由自在，人性中充滿了圣潔的光輝。這種平淡的幸福中其實(shí)蘊(yùn)含著人生的大哲理：幸福不幸福，全在你自己。不盲目與人攀比，不空想未得到的東西，不怨天，不尤人，不人云亦云，不隨波逐流，幸福就會(huì)長(zhǎng)駐你心田。

踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱辛而漫長(zhǎng)的奮斗之旅。

教師的一生不一定會(huì)干出什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他應(yīng)當(dāng)如百合，展開時(shí)是一朵花，聚合時(shí)是一枚果； 應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火??記得他在日記中寫到：“馬老師對(duì)我好，她是老師，更像媽媽?！边@不印證了“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！边@句話嗎？正是這種關(guān)懷，正是這種愛的滲透，才使孩子們發(fā)生了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，看到孩子們的一張張笑臉，我不再困惑、不再茫然，從中體會(huì)到了做一個(gè)老師的快樂。

大山因?yàn)橛辛松交ǘ鵂N爛，天空因?yàn)橛辛锁B兒的飛翔而生動(dòng)。我的人生因?yàn)橛辛藧鄣母冻龆S富。我會(huì)繼續(xù)努力的，因?yàn)槲蚁嘈牛ぷ髦敲利惖?，努力著是快樂的！就讓我們投入更多的生命和熱情，做一個(gè)快樂的教師吧！

第二篇：在研修中收獲幸福

在研修中收獲幸福

自從參加網(wǎng)絡(luò)研修以來，我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。

在研修里，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點(diǎn)評(píng)，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學(xué)到很多，也有很多感悟，最大的感受就是這里是我充實(shí)自我的加油站。仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力。

我們感受研修，我們?cè)谘行拗谐砷L(zhǎng)；我們感謝研修，我們?cè)谘行拗惺斋@；我們感動(dòng)研修，我們?cè)谘行拗行腋！?/p>

第三篇：在收獲中感動(dòng)在感動(dòng)中幸福

在收獲中感動(dòng)在感動(dòng)中幸福

——燕居麗名師工作室總結(jié)材料

“燕居麗工作室”承載著縣教育局名師工程建設(shè)的期望、承載著工作室全體成員的夢(mèng)想，在縣教育局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，一路揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。懷著感動(dòng)與幸福盤點(diǎn)我工作室的2009。

一、工作室研修目標(biāo)。

開放、真誠(chéng)、扎實(shí)、靈動(dòng)是工作室的核心精神。工作室根據(jù)成員特點(diǎn)主要從以下幾方面開展系列研討活動(dòng)：不同教材的不同教法；文本解讀與課堂結(jié)構(gòu)；習(xí)作指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)；讀書指導(dǎo)課；教師讀書與專業(yè)成長(zhǎng)。

工作室充分運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)功能，引領(lǐng)成員的專業(yè)成長(zhǎng)。在工作室成立之初針對(duì)學(xué)員特點(diǎn)幫助他們制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，引領(lǐng)成員爭(zhēng)做為人師表的楷模、課堂教學(xué)的能手、教學(xué)改革的闖將、教育科研的先鋒。

二、在課堂教學(xué)中揮灑師者的激情

課堂永遠(yuǎn)是教師的主陣地，工作室緊緊抓住課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)員研究自己的課堂，學(xué)習(xí)名家的課堂，展示自己的課堂。作為主持人時(shí)時(shí)處處起到模范帶頭作用。我常掛在嘴邊的話：我最喜歡的事情就是上課，和孩子一起經(jīng)歷生命成長(zhǎng)的過程。

1、上學(xué)期學(xué)校舉行的名師課堂教學(xué)開放周活動(dòng)中，我首先執(zhí)教公開課《信任》，展示備課、磨課、說課以及如何在課堂教學(xué)中滲透課標(biāo)理念的全過程；

市教研室視導(dǎo)期間，學(xué)員商英麗老師執(zhí)教《小蝦》。我和商老師一起研讀文本，確定教學(xué)思路，一遍遍試講，一遍遍修改。受到了市教研室孫老師的好評(píng)。根據(jù)孫老師提出的如何突出中段教學(xué)的建議，我們二次備課，商老師在一次次磨練中成長(zhǎng)起來。

常藕老師執(zhí)教校級(jí)公開課《珍貴的教科書》、石鳳華老師執(zhí)教校級(jí)公開課《裝滿昆蟲的口袋》。

2、下學(xué)期，在縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，商英麗、李曉云、牛玉蓮三位語文教師參加，每一節(jié)課從文本解讀到教學(xué)設(shè)計(jì)，我參與了全過程。她們中有兩人抽到的是星期一的課題，周六、周日，我們犧牲了休息時(shí)間一起備課研討。商英麗執(zhí)教《一株紫丁香》、李曉云老師執(zhí)教《草原》獲得二等獎(jiǎng)，牛玉蓮老師執(zhí)教《落花生》獲縣一等獎(jiǎng)并參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選執(zhí)教《晏子使楚》獲一等獎(jiǎng)。

在人人一節(jié)公開課活動(dòng)中，商英麗老師執(zhí)教校級(jí)公開課《趙州橋》，石鳳華老師執(zhí)教校級(jí)公開課《中華民族的最強(qiáng)音》，常藕老師執(zhí)教校級(jí)公開課《生死攸關(guān)的燭光》。我欣喜地看到了年輕教師成長(zhǎng)的足跡。

3、配合縣教研室組織“師徒聯(lián)手 同課異構(gòu)”閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)

10月16日，廣饒縣小學(xué)語文“師徒聯(lián)手,同課異構(gòu)”閱讀教學(xué)研討會(huì)在縣實(shí)驗(yàn)一小成功舉行，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文教研員及骨干教師200余人參加了研討活動(dòng)。本次活動(dòng)是為落實(shí)市教育局對(duì)青年骨干教師著力培養(yǎng)的要求，由市指導(dǎo)教師和市第二批小學(xué)語文骨干教師展示公開課。上午燕居麗、李小云、蔣麗老師執(zhí)教高段研討課《成吉思汗和鷹》，下午王健、金英、馬月英執(zhí)教低段研討課《坐井觀天》?？h教研室韓秋良老師結(jié)合當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，指明了今后閱讀教學(xué)的努力方向。本次研討活動(dòng)，為加強(qiáng)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，共同研討小學(xué)語文教學(xué)規(guī)律，打造高效課堂提供了一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為活動(dòng)的發(fā)起者，這次活動(dòng)帶動(dòng)了我縣中青年骨干教師的成長(zhǎng)和語文學(xué)科教學(xué)水平的提高。

活動(dòng)結(jié)束，老師們?cè)诜此贾袑懙溃罕敬巍巴n異構(gòu)”教學(xué)研討為全縣語文教師提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中，語文教師共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。老師們的經(jīng)驗(yàn)、智慧在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，我想，這樣的交流一定會(huì)整體提升我們?nèi)h語文教師的教學(xué)教研水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

4、參加“黃河口之秋”閱讀教學(xué)觀摩

10月24日，受市實(shí)驗(yàn)小學(xué)邀請(qǐng)我有幸參加“黃河口之秋”閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)，和于永正老師交流切磋，他教我如何指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，跟著這位大師級(jí)的人物學(xué)習(xí)如何在課堂教學(xué)中落實(shí)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。我受到很大的沖擊，引起了很多思考，曾和孫老師、韓老師交流困惑，特別是在閱讀教學(xué)中如何抓住寫的訓(xùn)練點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)水平。

5、參加年段閱讀教學(xué)研究課。

12月8日，廣饒街道辦事處梧村小學(xué)，我和成員李冬老師、徒弟蔣麗老師共同探討各學(xué)段閱讀教學(xué)，第一節(jié)課李冬執(zhí)教二年級(jí)《“紅領(lǐng)巾”真好》第二節(jié)課我執(zhí)教三年級(jí)《美麗的小興安嶺》，第三節(jié)課蔣麗老師執(zhí)教《只有一個(gè)地球》，然后韓秋良老師點(diǎn)評(píng)。韓老師的第一句話：今天上午說一個(gè)詞就是感動(dòng)，第一節(jié)聽了李冬老師的課看到她一直沒有停止前進(jìn)的腳步，很欣慰；第二節(jié)聽了燕居麗老師的課感動(dòng)很幸福，充滿了生命的律動(dòng)??”回來后，我寫了一篇反思《為什么我的眼里常含淚水》，抒發(fā)了自己鐘情于三尺講臺(tái)的情懷。

除了引領(lǐng)名師工作室成員努力成長(zhǎng)外，我努力發(fā)揮名師對(duì)廣饒縣教育教學(xué)的推動(dòng)作用，上學(xué)期牽手同和小學(xué)十名語文教師共同成長(zhǎng)。上半年整整一個(gè)學(xué)期，同和小學(xué)10位年輕的語文老師每周二第一節(jié)課準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)我的課堂，聽我的常態(tài)課：《獻(xiàn)你一束花》《修鞋姑娘》《幸福在哪里》《凡卡》《西門豹治鄴》《古詩二首》文言文《活見鬼》等。在這里，我勇于挑戰(zhàn)自己，記敘文、散文、詩歌、古詩、文言文，什么文體我都涉獵，盡管為了每堂課的精彩每周一晚上我備課到深夜12點(diǎn)，但我覺得這是提升自己教學(xué)水平的很好的方式。與他們交流課后反思，解答他們實(shí)際教學(xué)中的疑難困惑。

分享一個(gè)反思片段：

燕老師帶給我的啟示

每一次踏進(jìn)了燕居麗老師的課堂，總會(huì)被燕老師的認(rèn)真、細(xì)致、執(zhí)著、投入所感動(dòng)，直到下課仍是意猶未盡，但又不得不離開。在燕老師班里的孩子真幸福。今天（5月19日），我又一次和縣實(shí)驗(yàn)一小五年級(jí)八班的孩子們一起享受了燕老師的語文課。這次燕老師執(zhí)教的是文言文《活見鬼》，很有意思的一篇文章。四十分鐘很快結(jié)束了，可我還沉浸在燕老師的課堂里，沉迷在——學(xué)習(xí)文言文原來也能這么輕松、容易。真想做燕老師的學(xué)生，跟著燕老師從頭學(xué)習(xí)。

廣饒縣同和小學(xué) 周麗霞

5月份我應(yīng)邀到廣饒鎮(zhèn)蓮花小學(xué)做班主任經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，毫無保留地把自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)與老師們分享。見報(bào)導(dǎo)

名師走進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)

近日，為進(jìn)一步提高教職工認(rèn)識(shí)水平，廣饒鎮(zhèn)蓮花小學(xué)邀請(qǐng)山東省教學(xué)能手、東營(yíng)市名師、縣實(shí)驗(yàn)一小的燕居麗老師作精彩報(bào)告。

活動(dòng)中，燕居麗老師作了《愛與責(zé)任》的報(bào)告，為大家奉獻(xiàn)了一堂務(wù)實(shí)、精彩的班主任專題報(bào)告。與會(huì)教師都被燕老師的報(bào)告深深感染，為燕老師高超的教育技巧所折服，為燕老師崇高而務(wù)實(shí)的奉獻(xiàn)精神感動(dòng)，決心向名師學(xué)習(xí)，做一名社會(huì)認(rèn)可的好老師。

此次活動(dòng)取得很好的激勵(lì)效果，獲得了圓滿成功。

還有很多無形的引領(lǐng)，一天晚上，杜送小學(xué)的一個(gè)老師給我打電話，請(qǐng)我跟她一起備課，她要參加鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。她姓甚名誰我不知道，接到那個(gè)電話的時(shí)候，我也是剛剛處理完學(xué)校的一些工作走在回家的路上，于是立即返回了學(xué)校。在辦公室里，我們備課到10點(diǎn)。這種被信任的感覺真好，我忘記了自己已是饑腸轆轆。同和小學(xué)的孫海珍老師也經(jīng)常打電話切磋教學(xué)中的困惑，向我借名師的課堂實(shí)錄。

在這樣的交流中，我感受到了為人師的幸福。

三、在課題研究中播灑師者的汗水

名師工作室成員中，我、商英麗、李冬老師都任教三年級(jí)，石老師、常老師任教四五年級(jí)，根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)和年段特點(diǎn)，我們確定了“走進(jìn)生活

快樂寫作”習(xí)作課題研究。習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山，是語文課程的重要組成部分。特別是對(duì)于三年級(jí)初學(xué)寫作的孩子來說，積累寫作素材，從心理上不怕作文是最重要的。我們有了一些探索：比如關(guān)于秋天的，關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)景的，然后我把自己多年來積累的習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地與老師們交流和探討，特別是同教一個(gè)級(jí)部的商老師，每一次習(xí)作，我都和她交流碰撞，如何構(gòu)思、如何修改，大家受益匪淺?，F(xiàn)在也有了一些探索和收獲。

另外，我校開展大量閱讀活動(dòng)，從三年級(jí)以上都在探索讀整本的書，我負(fù)責(zé)這件事，經(jīng)常和老師們切磋交流，共同提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、在交流中催生教育的智慧。

王崧舟先生所言“一個(gè)優(yōu)秀的語文教師，必得有四大支柱的堅(jiān)固支撐。豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起語文教師的人性，高超的教育智慧支撐起語文教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起語文教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起語文教師的詩性?！辈粩嗉?lì)著我們讀書讀書、讀書、讀書。

工作室要求每位成員要積極開展讀書活動(dòng)，向書籍學(xué)習(xí)，因書籍而智慧。我把教育局獎(jiǎng)勵(lì)的500元的書籍與工作室成員分享。這段時(shí)間，我們共讀給《給教師的一百條建議》，寫了心得體會(huì)。我還讀了閆學(xué)的《跟蘇霍姆林斯基學(xué)做老師》、呂立杰譯的《課程領(lǐng)導(dǎo)》，竇桂梅的《玫瑰與教育》，薛瑞萍的《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》，還有《每天學(xué)點(diǎn)教育心理學(xué)》等書，寫讀書筆記，交流讀書感悟，開闊視野，提升理論水平。

不放棄任何一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，到泰安學(xué)習(xí)“國(guó)際華語閱讀教學(xué)觀摩”，感受異域教學(xué)風(fēng)采；到鄒平實(shí)小參加“讀經(jīng)典的書”課題交流，感受到如何引領(lǐng)學(xué)生做有根的人；放棄休息日帶領(lǐng)部分成員到勝利四小學(xué)習(xí)高峰校長(zhǎng)的“幸福教育”，感受中國(guó)的巴學(xué)園，對(duì)幸福課堂有了更深的認(rèn)識(shí)；到東營(yíng)實(shí)小參加“黃河口之秋”，感受大師風(fēng)范；到北師大參加教導(dǎo)主任培訓(xùn)，作為學(xué)習(xí)班長(zhǎng)，積極引領(lǐng)學(xué)員發(fā)言討論，豐富自己的理論；參加國(guó)家課程資源建設(shè)項(xiàng)目；經(jīng)典讀本的編寫。

以上各種交流活動(dòng)，我們一般在每周二上午三四節(jié)語文教研時(shí)間，很多是即時(shí)研討，已形成濃厚的研討氛圍。

五、今后打算。

1、嚴(yán)格例會(huì)制度，形成“教”“學(xué)”“研”氛圍，在反思中成長(zhǎng)。

2、加大課題研究力度，提升科研意識(shí)。

3、建立特色網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。

盤點(diǎn)個(gè)人收獲：

李冬：

1、執(zhí)教鎮(zhèn)公開課《孔子拜師》、校級(jí)匯報(bào)課《富饒的西沙群島》，反映自身教學(xué)特色的公開課《紅領(lǐng)巾真好》獲得縣教研室韓秋良老師的好評(píng)。

2、承擔(dān)縣級(jí)關(guān)于“大量閱讀”課題研究，并能夠按時(shí)匯報(bào)和反思，此項(xiàng)計(jì)劃也能扎實(shí)認(rèn)真地完成。

3、經(jīng)常在教研日做主題發(fā)言，提煉并推廣學(xué)科教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)不足之處提出有效的改進(jìn)措施，此項(xiàng)計(jì)劃完成出色。

4、本學(xué)期結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際，撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2篇、教育敘事4篇、教育隨筆2篇、教育教學(xué)論文2篇，并經(jīng)常向市教科研網(wǎng)投稿。此項(xiàng)計(jì)劃完成非常出色。

5、本學(xué)期在地市級(jí)以上教學(xué)類刊物發(fā)表1篇教學(xué)論文。

常藕：《珍貴的教科書》獲廣饒縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，撰寫案例《生死攸關(guān)的燭光》商英麗：《一株紫丁香》獲縣二等獎(jiǎng)，撰寫案例《趙州橋》

石鳳華：撰寫案例《中華民族的最強(qiáng)音》

燕居麗：省級(jí)刊物發(fā)表文章2篇，省論文《有滋有味方顯閱讀教學(xué)本色》獲二等獎(jiǎng)；市科研論文《為語文教學(xué)插上愛的翅膀》一等獎(jiǎng)；報(bào)送課程資源建設(shè)項(xiàng)目錄像課；個(gè)人反思、10篇；本人事跡在《廣饒教育》刊登。

回首走過的路，在縣教育局及學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、各位優(yōu)秀教師的影響和指導(dǎo)下，本工作室一路耕耘，一路探索，灑下辛苦和汗水的同時(shí)，收獲的是心靈的愉悅，是溢滿心田的那份幸福和感動(dòng)。

二〇〇九年十二月

2009年個(gè)人總結(jié)

燕居麗名師工作室成員 李冬

一年的時(shí)間短暫而充實(shí)，心中充滿了深深地感激。回想這一學(xué)期在燕居麗老師的指導(dǎo)幫助下，我能夠扎扎實(shí)實(shí)工作，勤勤懇懇地教學(xué)，在總結(jié)中提高，在提高中繼續(xù)發(fā)展，收獲頗多：

通過有計(jì)劃的鍛煉和燕居麗名師工作室的指導(dǎo)，自己在職業(yè)道德、文化底蘊(yùn)、教育理念、教學(xué)與科研能力、教育技術(shù)能力、教育教學(xué)業(yè)績(jī)等方面有了一些提高。

（一）師德師風(fēng)：

進(jìn)一步增強(qiáng)了自身獻(xiàn)身教育的使命感，道德責(zé)任感，從讓每一位學(xué)生都有效學(xué)習(xí)的高度更新教育理念，從依法治國(guó)的高度認(rèn)識(shí)依法執(zhí)教的意義，從科教興國(guó)的戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)教育的意義。不斷從自身做起，從實(shí)際行動(dòng)中做到了“身體力行，從嚴(yán)執(zhí)教”！

（二）專業(yè)知識(shí)：

不斷閱讀各種教育教學(xué)書籍，充分領(lǐng)會(huì)教育教學(xué)先進(jìn)思想，在閱讀專業(yè)成長(zhǎng)書籍的同時(shí)，自身還訂閱了《小學(xué)語文教師》、《組織合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》、《小學(xué)語文說課百例》等書籍，進(jìn)一步提高了自身學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，了解本學(xué)科的前沿知識(shí)，了解社會(huì)發(fā)展和科學(xué)的最新發(fā)展成果，圍繞素質(zhì)教育這個(gè)中心，了解終身教育、主體教育、和諧教育、科學(xué)人文教育等現(xiàn)代教育思想，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)問題、創(chuàng)造性發(fā)展問題。

（三）能力發(fā)展：

不斷更新教學(xué)思路，執(zhí)教公開課，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高了教育科研能力與教育教學(xué)能力。深入探究語文學(xué)科教學(xué)法、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用、研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為逐步形成新課程理念下具有個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格不斷努力。

具體工作總結(jié)

（一）本學(xué)期自學(xué)兩本以上教育理論專著，閱讀了《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)說課百例》、《組織合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》三種語文學(xué)科教學(xué)專業(yè)刊物，做了10000字以上的讀書筆記，出色地完成了此項(xiàng)計(jì)劃。

（二）本學(xué)期聽課35節(jié)，每節(jié)課后都有評(píng)價(jià)和反思，也出色完成了此項(xiàng)計(jì)劃。

（三）本學(xué)期執(zhí)教鎮(zhèn)公開課《孔子拜師》校級(jí)匯報(bào)課《富饒的西沙群島》，反映自身教學(xué)特色的公開課《紅領(lǐng)巾真好》獲得縣教研室韓秋良老師的好評(píng)，此項(xiàng)計(jì)劃超額完成。

（四）承擔(dān)縣級(jí)關(guān)于“大量閱讀”課題研究，并能夠按時(shí)匯報(bào)和反思，此項(xiàng)計(jì)劃也能扎實(shí)認(rèn)真地完成。

（五）經(jīng)常在教研日做主題發(fā)言，提煉并推廣學(xué)科教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)不足之處

提出有效的改進(jìn)措施，此項(xiàng)計(jì)劃完成出色。

（六）本學(xué)期結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際，撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2篇、教育敘事4篇、教育隨筆2篇、教育教學(xué)論文2篇，并經(jīng)常向市教科研網(wǎng)投稿。此項(xiàng)計(jì)劃完成非常出色。

（七）本學(xué)期在地市級(jí)以上教學(xué)類刊物發(fā)表1篇教學(xué)論文。完成此項(xiàng)計(jì)劃。

第四篇：在教育的征程中收獲幸福20111005

在教育的征程中收獲幸福

——河南省濟(jì)源一中“省級(jí)師德先進(jìn)?！鄙陥?bào)材料

巍巍太行綿延逶迤，滔滔黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在傳說中愚公移山的地方，一顆教育的明星正冉冉升起。這就是-----河南省濟(jì)源第一中學(xué)。

濟(jì)源一中始創(chuàng)于1926年，三易其地，兩度搬遷，目前新校區(qū)占地515畝，建筑面積20多萬平方米，教學(xué)班120個(gè)，在校生近8000名，教職工500余名，氣勢(shì)恢宏、造型別致、環(huán)境優(yōu)雅，是一所在省內(nèi)外享有盛譽(yù)的河南省首批示范性高中。

多年來，濟(jì)源一中以辦“人民滿意的學(xué)?！睘樽谥迹小耙匀藶楸?，溫馨服務(wù)，團(tuán)隊(duì)精神，跨越發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持把“為學(xué)生的一生幸福奠基”作為教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，著力打造幸福教育，積極構(gòu)建和諧校園，全力創(chuàng)建全國(guó)一流名校。

一、在工作與學(xué)習(xí)中感悟教育幸福

讓教師在工作中感悟教育幸福，成就幸福教育事業(yè)，是濟(jì)源一中領(lǐng)導(dǎo)班子的不懈追求。近年來，濟(jì)源一中把教師隊(duì)伍建設(shè)擺到重要位臵，通過長(zhǎng)期開展有針對(duì)性的閱讀學(xué)習(xí)和師德實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)教師把培訓(xùn)當(dāng)福利、把學(xué)習(xí)當(dāng)享受、把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，讓教師真切地感悟到從教的充實(shí)與幸福，激發(fā)出教師淳樸的職業(yè)熱情和職業(yè)幸福 感，全面唱響熱愛教育、奉獻(xiàn)教育、贊美教育的主旋律。

1、敬業(yè)奉獻(xiàn)

成就幸福人生。

敬業(yè)是教師執(zhí)教的前提，奉獻(xiàn)是教師的天職。濟(jì)源一中的超常規(guī)、跨越式發(fā)展源自于一支以“愛崗敬業(yè)，開拓創(chuàng)新，素質(zhì)過硬，樂于奉獻(xiàn)”著稱的教師隊(duì)伍。

學(xué)校每學(xué)期都要開展“我最喜愛的教師”、“最富有責(zé)任心的教師”評(píng)選活動(dòng)，全體學(xué)生從責(zé)任心、教學(xué)水平等方面進(jìn)行投票并張榜公示。2011年上半年，胡小清、嚴(yán)玲、王全彬等榮獲“最富有責(zé)任心的老師”；楊海霞、張淑娟、王寒等榮獲“課堂效率最高的老師”。河南省巾幗標(biāo)兵、省師德先進(jìn)個(gè)人呂方老師就是濟(jì)源一中公認(rèn)的一位“最有責(zé)任心的青年教師”。一年四季，她經(jīng)常加班加點(diǎn)，利用課余時(shí)間和節(jié)假日為“學(xué)困生”義務(wù)輔導(dǎo)功課，使她患上了嚴(yán)重的慢性咽炎。呂方老師除了正常工作量之外，還擔(dān)負(fù)著化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的輔導(dǎo)任務(wù)，她曾多次自費(fèi)奔波至鄭州，聆聽國(guó)家級(jí)知名教授的競(jìng)賽講座。學(xué)生李毅在全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽中獲得了一等獎(jiǎng)，學(xué)生在收獲喜悅同時(shí)，呂方老師也感受到了奉獻(xiàn)的幸福。

開展“尋身邊的好教師、學(xué)身邊的好典型”演講活動(dòng)，這是學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。體育教師盧偉強(qiáng)帶7個(gè)班的體育課和女子田徑隊(duì)訓(xùn)練任務(wù)，一年四季泡在學(xué)校。2009年冬，他的母親病重，當(dāng)時(shí)他正全力奮戰(zhàn)全省田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，以至于母親去世都沒有見上一面……濟(jì)源一中女子田徑隊(duì)受到了省、市隆重表彰后，盧偉強(qiáng)卻悄悄回到母親墓前痛哭不止。他所做的師德報(bào)告《我 的四季人生》，催人淚下，愛崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)的事跡，深深地感染和打動(dòng)著全校師生?！督逃龝r(shí)報(bào)》、《濟(jì)源日?qǐng)?bào)》、濟(jì)源電視臺(tái)、校園廣播站、校園網(wǎng)、校園電視臺(tái)等多種宣傳媒體對(duì)優(yōu)秀教師及師德先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行了宣傳報(bào)道，使?jié)匆恢懈嗟慕處煹玫綄W(xué)生尊敬、家長(zhǎng)肯定、社會(huì)認(rèn)可。

像呂方、盧偉強(qiáng)這樣敬業(yè)奉獻(xiàn)的一中教師正在用行動(dòng)詮釋師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。近年來濟(jì)源一中社會(huì)知名度和美譽(yù)度進(jìn)一步增強(qiáng)，在2010年濟(jì)源市進(jìn)行的三次社會(huì)專項(xiàng)評(píng)議中，濟(jì)源一中均名列第一；在《河南日?qǐng)?bào)》組織的大型問卷調(diào)查中，濟(jì)源一中被社會(huì)各界評(píng)為“河南省人民滿意的十佳中學(xué)”。

2、閱讀學(xué)習(xí)

感受教育幸福。

閱讀學(xué)習(xí)是師德的源泉和不懈動(dòng)力。近年來，濟(jì)源一中始終把閱讀學(xué)習(xí)放在教師發(fā)展的首位，以學(xué)習(xí)促進(jìn)步，以學(xué)習(xí)促成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了教師的自主學(xué)習(xí)和師德素養(yǎng)的快速提高。

濟(jì)源一中圖書館藏書達(dá)25萬余冊(cè)、正版電子藏書10萬余冊(cè)。同時(shí)，為每位教師配臵電腦，在濟(jì)源教育網(wǎng)“研修茶座”上開通教育博客，通過網(wǎng)絡(luò)和大師、名家及同仁們交流，成為專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力和感悟幸福教育的行動(dòng)方式。

學(xué)校為教師營(yíng)造良好的閱讀學(xué)習(xí)氛圍，減輕教師的額外工作負(fù)擔(dān)，每學(xué)年為教師訂閱教育教學(xué)、科研、人文素養(yǎng)等專業(yè)書籍、雜志近二百種。同時(shí)，學(xué)校采用集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，規(guī)范學(xué)習(xí)秩序，要求每位教師做好學(xué)習(xí)筆記，寫好心得體會(huì)。每周 3 保證一定的閱讀學(xué)習(xí)時(shí)間，每月進(jìn)行一次讀書活動(dòng)，每學(xué)期組織一次大的讀書交流活動(dòng)。

在閱讀學(xué)習(xí)中，一中教師的視野不斷開闊、能力不斷提高，做到讀思結(jié)合、讀議結(jié)合、讀研結(jié)合、讀行結(jié)合，將閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作實(shí)際結(jié)合起來。一中人逐漸形成了這樣的共識(shí)：閱讀學(xué)習(xí)不僅是一種習(xí)慣、一種需要，更是一種收獲、一種幸福！

二、在創(chuàng)新與科研中追尋教育幸福

“教育與理想是一對(duì)孿生兄弟?！睂?duì)理想的追求使一中人執(zhí)著一念，在追求幸福教育的道路上，幸福地成長(zhǎng)。

1、創(chuàng)新課堂模式，構(gòu)建高效課堂。

教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造，每位一中人也只有在這種不斷追尋幸福教育的創(chuàng)造過程中，才能真正獲得智慧教育的幸福。

把教學(xué)自主權(quán)還給教師，激活了教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力，師生共同構(gòu)建幸福課堂。在實(shí)施課程改革的實(shí)踐過程中，濟(jì)源一中提出：以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，深入開展創(chuàng)新課堂教學(xué)模式活動(dòng)，以教師課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)校制定具體的獎(jiǎng)勵(lì)制度，教師們結(jié)合自己的授課特點(diǎn)，精心選擇大膽嘗試，尋找?guī)熒半p贏”的高效課堂之路。目前，學(xué)校涌現(xiàn)出了 “動(dòng)感課堂”、“三步教學(xué)法”等一批創(chuàng)新教學(xué)模式，在問題突破中深入推進(jìn)，成為新的課堂教學(xué)模式。

語文教研組發(fā)揮“群研智慧”，創(chuàng)設(shè)“學(xué)生主動(dòng)、師生互動(dòng)、思維靈動(dòng)”的動(dòng)態(tài)寫作課堂。課堂上加大了寫作量，當(dāng)堂寫，當(dāng)堂 收，當(dāng)堂改，具體時(shí)間安排為50分鐘作文，30分鐘批改，10分鐘講評(píng)。批改方式為小組對(duì)改，由主評(píng)人寫出評(píng)語，作者寫出100字左右的后記。教師將優(yōu)秀作文裝訂成冊(cè)在班內(nèi)傳閱，學(xué)生可以隨時(shí)加以點(diǎn)評(píng)。學(xué)生作品也頻繁發(fā)表于《個(gè)性化作文平臺(tái)》和《語文學(xué)習(xí)報(bào)》等報(bào)刊上。動(dòng)態(tài)寫作課堂受到了中央教科所專家的一致好評(píng)。

“創(chuàng)?！苯o課堂帶來了鮮活的生命力。大容量、快節(jié)奏、多方法、高效率，濟(jì)源一中的每一堂課無不體現(xiàn)著這樣的特點(diǎn)。開放性的課堂充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，生成一節(jié)節(jié)自主課堂、活力課堂、高效課堂，做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，從而取得滿意的教學(xué)效果。

在“創(chuàng)新教學(xué)模式”的推動(dòng)下，近年來濟(jì)源一中已有62位青年教師在全國(guó)、省優(yōu)質(zhì)課大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。教師們?cè)趧?chuàng)新課堂上捕獲著教育的幸福，學(xué)生們享受著幸福的教育！

2、立足教育科研，打造品牌團(tuán)隊(duì)。

“工作即研究，在研究中追尋教育幸?！笔菨?jì)源一中每一位教師秉持的科研理念。濟(jì)源一中的班主任“8+1”研修團(tuán)隊(duì)，從最初的“三人行”到“8+1”團(tuán)隊(duì)，再到“8+1”工作室，他們就是在不斷研究中發(fā)展壯大起來的。

隨著魏俊起等成員的加盟，目前“8+1”工作室成員已增至30余人，“8+1”儼然成為濟(jì)源一中一道獨(dú)特的亮麗風(fēng)景，正逐步彰顯出其獨(dú)有的學(xué)術(shù)魅力。周邊縣市同類學(xué)校紛紛到學(xué)校來“取經(jīng)”，秦望、王曉琳、楊兵等人被邀請(qǐng)外出講學(xué)累計(jì)近200場(chǎng)。團(tuán) 隊(duì)成員幸福的收獲著實(shí)實(shí)在在的成績(jī)：團(tuán)隊(duì)帶頭人秦望被評(píng)為“河南省十佳班主任”和濟(jì)源市“十大杰出青年”，相繼出版了《光輝歲月》等教育專著；楊兵出版了個(gè)人專著《魅力班會(huì)是怎樣煉成的》，該書被確定為全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)用書；王曉琳的案例研究引起了“新教育”的重視；郭海衛(wèi)、張少斌、王磊、王成波等被評(píng)為省、市優(yōu)秀班主任……如今的濟(jì)源一中班主任“8+1”團(tuán)隊(duì)全國(guó)知名，榮登《班主任之友》雜志封面，被《人民日?qǐng)?bào)》等多家國(guó)家級(jí)、省級(jí)媒體連續(xù)報(bào)道。

讓研究長(zhǎng)駐校園，使它成為一中人促進(jìn)發(fā)展、收獲幸福的核心力量。在濟(jì)源一中，教師們?cè)趧?chuàng)新課堂模式、班主任團(tuán)隊(duì)等多項(xiàng)研究中得到了迅速成長(zhǎng)，在教育科研中探索出了一條追尋幸福教育的新路徑。

三、在師生成長(zhǎng)中體驗(yàn)教育幸福

幸福教育就是以人的幸福情感為目的，在教育中創(chuàng)造、生成豐富的幸福資源，培養(yǎng)出能夠創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福的人。

（一）讓每位學(xué)生都幸福綻放

教師的幸福來自于學(xué)生的成長(zhǎng)，只有把學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生真正感受到分享的喜悅和成長(zhǎng)的快樂，才是真正的幸福教育。近年來，濟(jì)源一中以“為學(xué)生是一生幸福奠基”為終極目標(biāo)，在遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為中心，以體藝為途徑，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大樂園里健康、快樂、幸福的成長(zhǎng)。

1、讓學(xué)生在共同的興趣中幸福成長(zhǎng)。近年來，濟(jì)源一中先后組織了十多個(gè)興趣活動(dòng)小組，成立了舞蹈隊(duì)、書畫社、文學(xué)社、籃球隊(duì)、足球隊(duì)、心理俱樂部等學(xué)生社團(tuán)，配備專業(yè)指導(dǎo)老師，引導(dǎo)學(xué)生成立自治機(jī)構(gòu)，以學(xué)生為主體進(jìn)行自我教育、自我管理、自我發(fā)展，教師與學(xué)生一道“經(jīng)營(yíng)幸?！?。學(xué)生社團(tuán)成為了廣大學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)能力、展示才華的重要園地,成為校園文化的重要組成部分。

2、讓學(xué)生在體藝特長(zhǎng)發(fā)展中幸福成長(zhǎng)。濟(jì)源一中先后建設(shè)了現(xiàn)代化的藝術(shù)中心、田徑場(chǎng)、籃球館、足球場(chǎng)、游泳館等體育藝術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施，購(gòu)臵了鋼琴、電子琴、架子鼓等一大批樂器，配備了各種演出服裝、道具、燈光和音響設(shè)備，使學(xué)校成為全國(guó)體藝辦學(xué)設(shè)施最為齊全的學(xué)校之一。

學(xué)校為滿足在體藝方面有特長(zhǎng)的學(xué)生發(fā)展需要，組建了藝術(shù)團(tuán)、田徑隊(duì)、籃球隊(duì)等特長(zhǎng)隊(duì)，配備優(yōu)秀教師，制定科學(xué)訓(xùn)練方案和獎(jiǎng)勵(lì)政策，挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)生潛能，讓每個(gè)有特長(zhǎng)的學(xué)生在規(guī)范、科學(xué)的訓(xùn)練中快速成長(zhǎng)。

在師生共同努力下，濟(jì)源一中體育藝術(shù)特色教育取得了累累碩果。在歷屆河南省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)和“晨光”杯體育比賽中,學(xué)校代表隊(duì)多次榮獲團(tuán)體、單項(xiàng)冠軍，獎(jiǎng)牌數(shù)位居參賽學(xué)校前列，2010年，在由68所示范性高中參加的河南省第22屆中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，濟(jì)源一中田徑隊(duì)奪得團(tuán)體總分第一名，榮獲4金、1銀、3銅，其中女子4×100m、4×400m雙雙打破河南省保持了近30年的紀(jì)錄。在2011年暑期舉行的省傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校比賽中，校田徑隊(duì)榮獲第2名，其中兩名女子田徑隊(duì)員達(dá)國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員標(biāo)準(zhǔn)。近年來，學(xué)校的藝術(shù)教育更是璀璨奪目，共有80多個(gè)文藝節(jié)目在國(guó)家、省市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。舞蹈《校園情懷》、《朝霞》、《紅傘情》、《陽光網(wǎng)絡(luò)》等多次參加全國(guó)藝術(shù)展演和全國(guó)校園春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，并應(yīng)邀赴香港、新加坡、馬來西亞等地進(jìn)行訪問演出。2010年，在全國(guó)第三屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中，學(xué)校舞蹈《夢(mèng)開始的地方》和學(xué)生書法作品《毛澤東詩詞》雙雙榮獲一等獎(jiǎng)，這已是濟(jì)源一中連續(xù)三屆代表河南省參加這一國(guó)家級(jí)賽事獲此殊榮。

在一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)杯、一塊塊獎(jiǎng)牌、一摞摞證書、一次次比賽中學(xué)生特長(zhǎng)得到開發(fā)與展示，教師們?cè)谑斋@學(xué)生的成長(zhǎng)中體驗(yàn)著教育的幸福。

3、讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中幸福成長(zhǎng)。濟(jì)源一中努力打造“活動(dòng)形式多樣化、活動(dòng)內(nèi)容層次化、活動(dòng)對(duì)象多元化、活動(dòng)過程規(guī)范化”的德育活動(dòng)格局，將活動(dòng)文化融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過程，內(nèi)化素質(zhì)，外化行為，使學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣得到了發(fā)展、心靈得到了呵護(hù)，學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)著，幸福的生活著，健康的成長(zhǎng)著。

一是以重大節(jié)日和社會(huì)熱點(diǎn)為主線，全方位、多角度地開展校園文化活動(dòng)。如“唱紅歌、迎國(guó)慶”、“學(xué)習(xí)愚公家鄉(xiāng)好少年”、“清明祭掃烈士墓”、“元旦晚會(huì)”、“校慶演出”等，收到了很好的教育效果。二是以美育節(jié)、體育節(jié)為主線，廣泛開展聲器樂、健美操大賽、征文比賽、演講比賽、春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)拔河比賽、籃球 賽、軍事訓(xùn)練等各種各樣的文體活動(dòng)，還有野外生存訓(xùn)練及參觀市科技館等社會(huì)活動(dòng)。每年一度的美育節(jié)，成為學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐、展示藝術(shù)才華的廣闊舞臺(tái)，成了向?qū)W生傳播人類文明成果，介紹中外優(yōu)秀藝術(shù)作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的審美教育，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)和藝術(shù)精神的重要陣地。三是以校園科技活動(dòng)周和心理健康宣傳周為主線，成立了奧數(shù)、計(jì)算機(jī)、生物、美術(shù)、攝影、書法、心理俱樂部等十幾個(gè)興趣特長(zhǎng)小組和學(xué)科競(jìng)賽小組，廣泛開展心理健康活動(dòng)和科技創(chuàng)新大賽。每年的科技活動(dòng)周，都要收到數(shù)百件由學(xué)生自己選題、設(shè)計(jì)、研究和制作的作品，其中，多項(xiàng)學(xué)生作品獲得省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校連續(xù)兩年獲得河南省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。特別是每次心理健康宣傳周，以普及宣傳心理知識(shí)為主，開展了心理手抄報(bào)優(yōu)秀作品展、心理劇、趣味心理游戲、學(xué)生心理測(cè)試和大型心理講座等活動(dòng)，提高了心理健康教育工作的科學(xué)性和針對(duì)性，為全校師生營(yíng)造了健康、快樂、和諧、幸福的校園氛圍。

為學(xué)生的一生幸福負(fù)責(zé)，是一中教師幸福的起點(diǎn)，也是終點(diǎn)。教師們?cè)诎岩慌忠慌鷮W(xué)生送上幸福的軌道時(shí),也讓自己一級(jí)比一級(jí)飛得更高,在讓學(xué)生體驗(yàn)到成長(zhǎng)幸福的同時(shí),自己也體驗(yàn)到成功的幸福。

（二）讓每位教師都幸福成長(zhǎng)

近幾年濟(jì)源一中先后從全國(guó)26個(gè)省市招聘了300多名青年教師，約占全校教職工的2/3。濟(jì)源一中堅(jiān)持走“以學(xué)生為本、以教師為先、以質(zhì)量為上”的內(nèi)涵發(fā)展之路，實(shí)施“四賽”活動(dòng)、青藍(lán) 工程和名師工程，讓教師在不斷的自我成長(zhǎng)之中體驗(yàn)教育幸福。

1、在推進(jìn)“四賽活動(dòng)”中幸福成長(zhǎng)。濟(jì)源一中在一線教師中，開展以“賽崗位技術(shù)，賽教學(xué)效率，賽教學(xué)成績(jī)，賽育人水平”為主題的教育教學(xué)“四賽”活動(dòng)，以青年教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，大力開展教師業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。在行管服務(wù)人員中有針對(duì)性地把“四賽”活動(dòng)的內(nèi)容確定為“賽自身素質(zhì)，賽崗位技能，賽工作效率，賽服務(wù)水平”,有效地改善了行管服務(wù)人員的服務(wù)態(tài)度，提高了行管人員的自身素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)教職工間的交流協(xié)作，各處室之間之間形成了比學(xué)趕幫超的濃厚氛圍，有力的推進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。

2、在實(shí)施“青藍(lán)工程”中幸福成長(zhǎng)。濟(jì)源一中堅(jiān)持以人為本，在實(shí)踐中摸索出了一套行之有效的青年教師培養(yǎng)方法。一是傳經(jīng)送寶，給青年教師“洗腦子”。學(xué)校每年都要聘請(qǐng)全國(guó)教育專家到校講學(xué)，汲取先進(jìn)的教育理念。另一方面，充分挖掘內(nèi)部資源，聘請(qǐng)優(yōu)秀教師現(xiàn)身說法，傳授教學(xué)及班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)等。二是牽線搭橋，幫助青年教師與老教師“結(jié)對(duì)子”。每學(xué)期開學(xué)之初，學(xué)校遴選師德水平高、業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)、富有經(jīng)驗(yàn)的老教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，與青年教師結(jié)成幫扶對(duì)子，縮短青年教師的成熟期，使他們盡快熟悉業(yè)務(wù)知識(shí)。三是大膽起用，給青年教師“壓擔(dān)子”。學(xué)校實(shí)行班主任自薦制和教研組長(zhǎng)民主推選制，在選拔中層領(lǐng)導(dǎo)時(shí)大膽起用青年教師，從中選拔了一大批德才兼?zhèn)涞墓歉桑屗麄兲糁負(fù)?dān)，加快青年教師的成長(zhǎng)。四是創(chuàng)造條件，為青年教師成長(zhǎng)“搭臺(tái)子”。每年舉 辦新教師匯報(bào)課大賽、青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽等活動(dòng)，為青年教師提供展示自我的機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)校從政策上傾斜，資金上支持，鼓勵(lì)青年教師參加研究生學(xué)歷進(jìn)修和各種專業(yè)技能培訓(xùn)，選送優(yōu)秀青年教師出國(guó)深造。至今，學(xué)校青年教師中已有60多人完成研究生學(xué)歷進(jìn)修，先后有胡保杰、彭佩耀、尹學(xué)軍等8位青年教師到美國(guó)、英國(guó)研修交流，極大地提高了青年教師的整體水平和業(yè)務(wù)技能。

3、在打造“名師團(tuán)隊(duì)”中幸福成長(zhǎng)。濟(jì)源一中把名師看作是學(xué)校的最大財(cái)富，貫徹“名師強(qiáng)?！睉?zhàn)略，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂并實(shí)施了《濟(jì)源一中名師培養(yǎng)辦法》，鼓勵(lì)教師冒尖、出格，營(yíng)造濃厚的成名成家氛圍。學(xué)校設(shè)立了“人梯獎(jiǎng)”，每年開展“教壇新秀”評(píng)選，形成了以名師為龍頭，以學(xué)科帶頭人為中堅(jiān)，以教師素質(zhì)全面提高為根基的梯形師資結(jié)構(gòu)，帶動(dòng)了全體教師專業(yè)化發(fā)展。近年來，在學(xué)校精心培養(yǎng)下，擁有了一大批國(guó)家級(jí)、省市級(jí)骨干教師和優(yōu)秀教師。2010年，尹學(xué)軍、秦望、李少華、宋森、王曉琳、尹秋霞、楊兵7名教師被確定為濟(jì)源首批“名師”培養(yǎng)對(duì)象。

孫玉廣就是剛剛成長(zhǎng)起來的一位優(yōu)秀青年教師，從他2009年9月踏上教師崗位的第一天開始，他就給自己確立了“自備--聽課—再備--上課”的“教學(xué)四部曲”。每堂課結(jié)束，他都會(huì)及時(shí)分析得失，撰寫教學(xué)反思。兩年下來，他累計(jì)聽課400余節(jié)，設(shè)計(jì)教案1500多頁，撰寫教學(xué)反思近80000字。

像孫玉廣這樣的優(yōu)秀青年教師，在濟(jì)源一中還有許多，李立峰、徐艷春、王磊、張東艷、黃磊〃〃〃〃〃〃一串串名字，一行行足跡，一滴滴汗水，一份份收獲，無不在昭示著濟(jì)源一中燦爛的未來。

四、在和諧校園中享受教育幸福

教育的幸福是師生共同創(chuàng)造與享受的內(nèi)在統(tǒng)一，教師和學(xué)生既是幸福的創(chuàng)造者，又是幸福的享受者。濟(jì)源一中為營(yíng)造教師樂業(yè)愛崗的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷改善教育教學(xué)設(shè)施，為教師成為幸福的教育者提供了有力的物質(zhì)保障和精神支持。

1、人文關(guān)懷，打造和諧集體。近年來，濟(jì)源一中不僅為教師們創(chuàng)造了良好的工作環(huán)境和成就事業(yè)的條件與機(jī)會(huì)，而且對(duì)教師予以了充分的尊重，學(xué)校實(shí)行民主決策，發(fā)揮教師的主人翁作用，職稱評(píng)定、崗位競(jìng)聘等重大事項(xiàng)都采取民主協(xié)商或投票的方式，力求公開、公平、公正。教師家庭有困難時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)前去慰問；外地教師過年回家，學(xué)校報(bào)銷路費(fèi)；教職工的住房困難，學(xué)校多方奔波及時(shí)解決；每年定期組織教職工體檢〃〃〃〃〃〃多方面關(guān)心教職工的生活與健康，使學(xué)校形成了和諧、溫馨的幸福集體。

為確保每一位學(xué)生不因家庭經(jīng)濟(jì)困難而影響學(xué)習(xí)生活，學(xué)校堅(jiān)持多渠道籌措資金，多途徑實(shí)施幫扶，建立起完善的貧困生救助體系。學(xué)校成立了“一分錢”基金會(huì)，每年資助300多名貧困生；學(xué)校倡導(dǎo)教職工與貧困學(xué)生結(jié)成對(duì)子實(shí)施“一對(duì)一”幫扶，使貧困學(xué)生感受到如同家一般的溫暖。教師呂東霞在得知2009級(jí)學(xué)生聶金合的家庭因煤氣中毒，遭遇爺爺、父親、母親同時(shí)去世的重大不幸時(shí)，和時(shí)任省電視臺(tái)主持人的女兒王澄商議后，決定每月資助他300元直至大學(xué)畢業(yè)，經(jīng)《濟(jì)源日?qǐng)?bào)》報(bào)道后，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈的反響。濟(jì)源一中成為教師干事業(yè)圖發(fā)展的樂土,成為學(xué)生放飛夢(mèng)想的地方。一中師生從中獲得了一種眷戀感、榮譽(yù)感、優(yōu)越感、自豪感,同時(shí)成就了學(xué)生的求學(xué)生涯和教師的職業(yè)幸福。

2、享受生活，搭建多彩平臺(tái)。濟(jì)源一中為教師們提供了展示個(gè)人才藝的平臺(tái)，開展“我為黨旗添光彩”、“我把青春獻(xiàn)給黨”師德征文、演講比賽，師德座右銘征集等主題活動(dòng)，還有羽毛球團(tuán)體賽、聯(lián)歡會(huì)、教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)等各種娛樂活動(dòng)，展現(xiàn)教師個(gè)人風(fēng)采，釋放個(gè)人魅力。2011年在全市“我把青春獻(xiàn)給黨”師德教育活動(dòng)中，盧茜榮獲市演講比賽第一名；林樂東、李立峰、陳軍利、范立紅榮獲市師德征文一等獎(jiǎng)；在建校85周年慶祝晚會(huì)中，多名教職工參與演出......教師們多彩的活動(dòng)，受到了廣大師生的歡迎。

3、收獲成果，共享教育幸福。由于制度合理，措施得力，監(jiān)督有效，激勵(lì)得法，濟(jì)源一中的師德師風(fēng)建設(shè)取得了明顯的成效。學(xué)校涌現(xiàn)出了苗維萍、彭佩耀、宋森、余維民、張松濤等一大批愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的國(guó)家級(jí)、省市級(jí)骨干教師、師德標(biāo)兵和師德先進(jìn)個(gè)人。近五年，學(xué)校先后有13人考入清華大學(xué)、北京大學(xué)，35人考入中國(guó)音樂學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、北京體育大學(xué)、北京電影學(xué)院等體育藝術(shù)名校，4名學(xué)生獲全國(guó)物理、化學(xué)、信息技術(shù)奧林匹克競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

2011年高考成績(jī)各項(xiàng)指標(biāo)以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)穩(wěn)居全省前列，參加高考3155人，本科上線達(dá)2716人，上線率高達(dá)86.1%，比去年增長(zhǎng)13.3個(gè)百分點(diǎn)。濟(jì)源一中先后獲得“全國(guó)學(xué)校體育衛(wèi)生工作先進(jìn)單位”、“全國(guó)群眾體育先進(jìn)單位”、“全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“河南省文明單位”、“河南省綠色學(xué)?！钡仁〖?jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)50余項(xiàng)，形成了獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格和學(xué)校特色，成為一艘名副其實(shí)的濟(jì)源教育“航母”。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，充滿無窮活力與魅力的濟(jì)源一中，將以建設(shè)全國(guó)一流名校為目標(biāo)，以內(nèi)涵發(fā)展為依托，以師德師風(fēng)建設(shè)為著力點(diǎn)，乘著教育改革發(fā)展的東風(fēng)，在教育的征程中收獲幸福，在追求幸福教育中放飛夢(mèng)想〃〃〃〃〃〃

第五篇：辛勤耕耘,在平凡中收獲幸福

師德征文

辛勤耕耘，在平凡中收獲幸福

南關(guān)小學(xué)劉紅彥

在南關(guān)小學(xué)的每一天，我都被老師們默默奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)著，我思想感情的潮水在放縱奔流著。我親愛的同事們!工作在我周圍的伙伴們！他們每天、每時(shí)、每刻都在用自己的一言一行詮釋著這個(gè)太陽底下最光輝的職業(yè)。

我身邊的師德榜樣有很多，他們的事例舉不勝舉。干了十幾年班主任工作的陳秀敏老師像慈愛的媽媽一樣守護(hù)著班里的每一個(gè)學(xué)生。她數(shù)年如一日，認(rèn)認(rèn)真真地教書，孜孜不倦地育人，面對(duì)每一名學(xué)生，她都能平等的對(duì)待；面對(duì)每個(gè)孩子，她的臉上始終是笑容。冰心曾說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花?！标惱蠋熅褪沁@樣以平等的尊重和真誠(chéng)的愛心打開了每個(gè)學(xué)生的心門。

一、“愛”字當(dāng)頭，用心澆灌每個(gè)學(xué)生

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！彼裏釔圩约旱膶W(xué)生，充分理解學(xué)生、尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。她熱心幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，經(jīng)常放棄休息的時(shí)間給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生補(bǔ)課、談心，使他們樹立學(xué)習(xí)信心，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的畏難情緒和焦躁心理，逐步地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于一些特殊的學(xué)生，她賦予了更多的愛心，給予了更多的鼓勵(lì)，還經(jīng)常進(jìn)行家校之間的溝通，通過家校雙方的力量促使孩子健康成長(zhǎng)。

她深入了解每一位學(xué)生，很快和孩子們打成了一片，贏得了他們的信任和喜愛。班級(jí)中有個(gè)特殊的孩子齊齊，由于家庭的原因，低年級(jí)時(shí)非但沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還形成了孤僻的性格，不愿

和其他同學(xué)一起玩，一個(gè)人總是悶悶不樂的。升入三年級(jí)后他就有了更多的不適應(yīng)，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，多處流露出厭學(xué)的情緒。這讓陳老師看在眼里，急在心里，為此也想盡了一切辦法。與家長(zhǎng)溝通，共同商量并教給家長(zhǎng)一些具體的做法；班級(jí)里設(shè)心靈驛站，讓每個(gè)學(xué)生與齊齊進(jìn)行文字的交流；成立互幫小組，讓同學(xué)們能主動(dòng)去和齊齊一起玩，讓他融入到班集體中來；抓住一切教育契機(jī)，來鼓勵(lì)孩子。一段時(shí)間下來，孩子作業(yè)的速度快了，課間能和同學(xué)一起玩了，不一遇到困難就喊著不學(xué)了??看著孩子有這么大的改變，她別提有多高興了。

二、“責(zé)”字為重，潛心做好每件教學(xué)小事

職責(zé)是人生的燈塔。教師的職責(zé)，除了協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，做好班務(wù)管理外，更重要的是要搞好教學(xué)工作。今年，對(duì)大家而言是全新的一年，富有挑戰(zhàn)性的一年。她認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，在一次次的交流中，一次次的思辯中，在一次次的實(shí)踐中碰撞、清晰、深化、提升，經(jīng)歷著一次次的“頭腦風(fēng)暴”，漸漸地有了自己的思考。由理性到感性，又由感性走向理性，在這么些個(gè)回合中，她對(duì)學(xué)生生命意義、對(duì)文本的解讀、對(duì)于話題的設(shè)置、對(duì)于小組的建設(shè)都有了自己的理解、自己的方法。平時(shí)在教研組的探討學(xué)習(xí)中，她總是積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。作為一名骨干教師，她總是熱心指點(diǎn)，促進(jìn)大家的共同進(jìn)步。一次次磨煉，一步步提升，她的高效課堂的過關(guān)展示課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和高度評(píng)價(jià)。

身在南小這個(gè)大家庭中，她以大局為重，以主人翁的態(tài)度去對(duì)待每一件事。她擔(dān)任三年級(jí)兩個(gè)班的語文課兼任三二班的班主任，她還是低年級(jí)語文組的教研組長(zhǎng)?；蛟S有人說她傻，干嘛要去擔(dān)那么多的重任在自己的肩頭呢！但她卻不這么認(rèn)為，因?yàn)榭粗蠋焸児餐M(jìn)步，看著學(xué)生們茁壯地成長(zhǎng)，她覺得自己所從事的是一件件多么有意義的事情。

三、“勤”字自勉，真心面對(duì)每一天

“態(tài)度決定一切”。“一分耕耘一分收獲”。這是她經(jīng)常對(duì)學(xué)生說的話，也是經(jīng)常對(duì)自己說的話。每日的她總是忙碌不已。由于丈夫經(jīng)常在外，家中就只剩下她和兒子兩個(gè)人。兒子今年就要考高中了，處處需要照顧與引導(dǎo)。她柔弱的肩頭挑起了整個(gè)家庭的重?fù)?dān)，大事小事樣樣都得靠她。丈夫也時(shí)常勸她：“別太辛苦了，工作上平平淡淡就好，不要那么上進(jìn)。”可對(duì)她來說，“勤”字已在心中扎根。每天早上總是早早來到學(xué)校，打掃衛(wèi)生，帶領(lǐng)學(xué)生一起早讀，做好上課的準(zhǔn)備工作，一件件小事都事必躬親，因?yàn)樗钪斫讨赜谘越獭７艑W(xué)回家，小區(qū)里的人已在散步，她得趕緊做好晚飯，讓兒子吃好去上晚自習(xí)。在等待兒子回家時(shí)她還要認(rèn)真讀書、備課，看特級(jí)教師的一些課堂實(shí)錄，尋找到更好的教學(xué)方法，因?yàn)樗钪唤虅t已，教就一定要盡到自己最大的努力。另外一有空閑時(shí)間，她總是不忘閱讀，買書看書是她的一大樂趣，因?yàn)樗钪绻處熥约憾疾蛔x書，自己都無法從閱讀中獲得智慧的享受，如何能鼓動(dòng)她的學(xué)生去過一種閱讀的生活呢？

在她身上，我真的能學(xué)到很多。她使我懂得只有在不懈努力中，教師才能擁有幸福；只有不斷地充實(shí)與完善自我，教師才能把學(xué)生送上幸福的彼岸。這樣的幸福，才是真正的幸福，永遠(yuǎn)的幸福。教育是教師不斷超越自我的社會(huì)活動(dòng)。還有什么比自我價(jià)值的提升更讓人幸福的呢？還有什么比看到自己學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)更讓教師感到幸福的呢？學(xué)生的幸福，是教師的幸福；教師的幸福，是教育的幸福。學(xué)校，應(yīng)當(dāng)是幸福的樂園。每一位教師，都要努力為自己建造成功的舞臺(tái)，讓自己的生命釋放輝煌，使幸福不斷充盈在我們的教育生活中！