第一篇：在忙碌中播種希望 在充實里收獲感動

在忙碌中播種希望在充實里收獲感動

——國際商學院輔導員楊軍事跡材料

多少人需要你多少人期待你看著你微笑的面容多少故事在其中 多少次遇見你在風力在雨里看著你疲憊的面容不論酷暑或寒冬

象牙塔是你耕耘的天地學子的成就是你的欣喜

花開花落總想對你說有你生活收獲多

教學樓處處是你的身影宿舍里也聽見你的聲音

時光荏苒輔導員總在 有你桃李自然開

輔導員相聚一起能頂起天立起地

輔導員職業榮光歌聲永遠嘹亮

這是獲得“全國‘輔導員之歌’歌詞征集大賽三等獎” 的原創歌曲《輔導員之歌》的部分歌詞。作者就是國際商學院輔導員楊軍。這首歌曲的創作，從一個側面表現了楊軍同志對輔導員工作的崗位理解和無限熱愛。在同事眼中，他總是忙碌的，但他確實忙出了理解、忙出了成績、忙出了認可、忙出了感動。

一、心向黨，言傳身教，加強學生思政教育

作為一名共產黨員，楊軍始終堅持學習，不斷加強自身修養，并以言傳身教，帶動和輻射所有同學堅定共產主義信念和堅持共產黨的領導。

每年新生入學教育，每期學生干部培訓，楊軍都要給學生進行黨性教育專題講座，積極引導大學生將世界觀、人生觀、價值觀統一到馬克思主義信仰中。近年來，楊軍所帶班級遞交入黨申請書的同學均在95%以上，他所在的學生黨支部被評為“山東工商學院優秀黨支部”、“煙臺市先進基層黨組織”。

二、獻真心，廣為信任，成為學生知心朋友

楊軍總說：“只有和學生打成一片，才能打出學工一片天。”

2007年帶新生，楊軍堅持每天和學生一起出早操，一起吃飯，一起開班會。他每天利用早、晚自習時間和同學們談心交流，向同學們介紹大學里的生活、學習，初步了解和記錄每位同學性格特點，并在這期間努力記下了456個同學的基本信息。

2008年寒假前，楊軍知道一位特困女生申請留校的原因只是想要省下往返路費，便給予了這位女生往返路費。當學生回到家，父母很吃驚。了解事情原委后，該生家長給學校寄來了一封言辭樸實懇切的感謝信。

有一位學生，有一年多時間，由于身體原因不能正常走路，而有些課程往往在很遠的教學樓上，楊軍便每天開車接送這位同學上、下課，扶他上、下樓。

每天傍晚下班前，楊軍總會在《學籍檔案EXCEL表格》里查找出第二天生日的同學名錄。次日早上一上班，立即以“移動飛信”的形式祝賀這位同學生日快樂。

等等如此，使得同學們在得到尊重和收獲感動的同時也知道：楊老師是真心關心我們的，是我們值得信賴的知心朋友。同時，也正是有了這份信任，學生才愿意和他分享喜悅、傾訴愁腸，楊軍才能掌握第一手的信息，各項具體工作也才做的有所準備、得心應手。

三、用藝術，升華感動，努力繁榮校園文化

楊軍利用自己藝術方面的特長，結合學生工作的實際，用歌曲、DV、戲劇等形式記錄

并升華了發生在校園里的種種感動。

在參加山東省高校輔導員骨干培訓班期間，他創作的《輔導員之歌》被定為培訓班班歌；歌曲《軍訓之歌》和《畢業歌》被學校采用；他指導的DV《誠信不誠信》，在國內多個DV比賽中獲獎。同時，楊軍還發揮特長，擔任了學校多個大型文藝晚會、頒獎典禮的主創和協調工作。

另外，他還帶領他的學生們成立了合唱團、電聲樂隊、音樂劇社，利用周末訓練、排練、演出，用打造和展演藝術作品的形式，努力繁榮著積極向上的校園文化。

四、做科研，結合學工，與生互動教學相長

楊軍從研究生二年級就開始擔任魯東大學政法學院輔導員，并講授《思想品德修養》課。這種“學——帶——教”的模式，使得楊軍很快適應，并逐漸熱愛上了輔導員工作。也使得他更加明白了“帶班——科研——教學”三位一體開展學生工作的必要性和重要性。到我校工作以來，楊軍緊密結合學工實際，共發表思想政治教育論文20篇，參與各類課題3項。他每年都講授《職業規劃》課，他的課也連續兩年評教位列該課程第一名。

2008年初，楊軍發現越來越多大學生談論股票，于是自制問卷、收集信息、分析數據，寫出了《盲目與理性之間——對山東工商學院大學生股民的調查》，后來獲“山東省高校輔導員工作論壇論文評選一等獎”。他的其他科研成果也曾獲“山東大學生心理教育委員會2009年會論文評選一等獎”、“山東省高校學生教育管理工作科研成果評選二等獎”等獎勵。

后來，楊軍開始帶動他的學生們和他一起做調研。逐漸地，同學們也逐漸了解了、學會了撰寫《調查報告》的技術手段和學術規范，還成立了規范的專門社團——海天調研社，現在該社已經發展成為煙臺晚報、今晨6點、煙臺大眾網、膠東在線網等媒體的主要市場調研合作伙伴。

五、摸規律，見微知著，維護校園安全穩定

楊軍認為，輔導員在維護校園安全穩定中的作用不可替代。一個學生如果出了安全問題，就意味著一個家庭發生了悲劇；一群學生如果被不法分子利用，則有可能出現局部的“**”。輔導員在學工一線，只有認真摸排規律，把握隱患的事發節奏，搶得先機，才有可能將事發概率降到最小。

楊軍經常在天氣陰霾的時間去宿舍看看。有一次在宿舍里，楊軍發現一位女生有課沒去上，呆呆地坐在床邊，摸索著一張紙，紙上寫滿了字。見老師去了，就把紙塞到嘴里吃了下去。信號告訴楊軍——可能有大事。于是，楊軍開始有技巧地和這位學生交談，幾番下來，學生終于說自己受不了失戀打擊，不想活了。楊軍立即開始積極勸解，后經過匯報領導、通知家人等既定程序后，此生被父母接回家里休學療養，因而避免了一個有可能發生的悲劇。

另外，一些有規律的校園隱患，楊軍總能提前做好預防工作。秋天變冷的時候，他一定每天去宿舍清查幾遍，排除違禁電器隱患；暑假前一個月，楊軍會舉辦專門的安全會議，提前布置暑期安全；畢業前，他都要細心地提醒同學們注意招聘陷阱；新生入學，每人登記的時候都發一份安全手冊，將惡意推銷、非法傳銷的常見形式告知新生。

2008年4月，開始有了大學生抵制境內法資企業的事情，楊軍馬上收集資料、整理稿件，給全體學生做了“理性愛國、勿中圈套”的主題講座，并號召大家用短信、QQ、論壇等途徑，向更多人傳播理性愛國的思想。講座得到了同學們的積極認可，同學們一致表示，不會用任何非理性的方式宣泄不滿。

六、按預案，快速反應，沉著應對突發事件

2008年3月16日，于軍同學在早上5點鐘的時候，到校外晨練。過馬路時，被一輛汽

車撞擊。當時該同學沒有外傷，雙方各自離開。七點鐘左右，于軍病危，同學請來110，一邊報告輔導員，一邊將其送往醫院。

在收到學生消息后，楊軍第一時間按照學校突發事件應急預案，報告學院分管領導，并立即趕到醫院，與院方協調救治，并墊付部分醫藥費。之后，馬上聯系學生家長來校。

由于事發當時沒有監控錄像，取證很不順利。后來，楊軍在交警隊的一個報案電話中查到了一條有價值的線索，由此找到并確定了肇事車輛。此后十天，楊軍一直往返于學校、交警隊、醫院、肇事車單位之間協調醫療費理賠。

十天后，該同學搶救無效死亡。之后，楊軍開始在保險公司、肇事車輛和學生家長之間周璇。由于19萬保險理賠金額巨大，需要長時間等待才拿得到，為了讓學生家長盡早回家，楊軍多次到交警隊和肇事車輛方請求和要求，并最后說動了車輛方愿意先代為支付保險費，讓學生家長提前拿撫恤金回到老家。

七、重實踐，走出校門，提高學生綜合素質

楊軍鼓勵大學生組隊參加社會實踐，努力杜絕形式上的社會實踐。他經常外出聯系建設 “大學生社會實踐基地”，并安排學生到學校推薦的實踐基地參加實習。

2009年，通過楊軍的多次溝通，順利在煙臺威利發食品公司、煙臺喜旺食品公司簽實現了真正意義上的“推薦學生頂崗實習”。2010年，這兩家公司共接受我院社會實踐生40人，頂崗實習生15人，簽約畢業生8人。

他每年寒假帶領校學生走訪省內歷屆校友。在向校友傳遞母校關注的同時，也向校友們推薦畢業生。2010年寒假，通過對青島、濰坊、煙臺等地校友的走訪和交流，又順利建設實習基地兩個，并解決了5名應屆畢業生實習單位問題。

從2007年起，他每年帶校級重點社會實踐隊“暑期支教團”利用暑期深入日照和沂水老區，在當地小學支教，并為當地老百姓送醫藥、送溫暖。同時“沂水支教團隊”連續兩年獲得山東省省大中專學生“三下鄉”社會實踐先進團隊。

八、愛公益，積極倡導，號召學生用心感恩

楊軍熱心公益，經常帶領學生們參加各種公益活動，引導和教育大學生自覺感恩生活、感恩社會。

2009年7月，在谷歌“益暖中華”中國大學生公益創意大賽中，楊軍和他的學生李翔設計的《“頭腦風暴”——夏令營走進農村》在全國776所高校的6252個創意中勝出，進入29強。8月，楊軍帶領10名大學生，利用兩個周的時間，在日照兩城鎮中學把《方案》變成了對農村孩子的教育現實。

2009年10月，十一屆全運會煙臺分賽中，楊軍作為我校志愿者領隊，抓細節、嚴紀律，帶領我校20名賽會志愿者圓滿完成了安保協助、器械回收、場地清理等工作，我校收到組委會給與我校的書面致謝，楊軍本人也被評為“第十一屆全國運動會優秀志愿者”。

每年父親節、母親節，楊軍都會通知學生不要忘記給父母發一條祝福短信；有時開大會，楊軍也會以一個父親的名義，號召大家在自己生日時，要記得給自己的母親打個電話，因為“孩子的生日其實是母親的苦日”，讓學生了解母親孕育、生產的不容易。因此，楊軍也經常收到一些家長的感謝電話和短信，但楊軍說：這不是感謝，其實是彼此的感動。

教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中指出：輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。楊軍始終牢記并認真實踐著這條準則。對于楊軍來說，他最高興的事情，就是通過自己的努力工作，使自己的學生們變得更積極、更上進、更成熟、更優秀。其實，他應經做到了，將來，他一定會做得更好。

第二篇：在平凡中收獲感動 在充實中收獲快樂

在平凡中收獲感動 在充實中收獲快樂

——優秀教師代表發言稿（黃輝玲）

各位領導，各位老師：

大家好！秋風送爽，在這喜迎教師佳節的美好時刻，我有幸列為優秀教師之列上臺作表態發言，倍感榮幸。

今天能取得這樣的成績與區教育局有關領導的大力支持、河市中心小學領導的關心培養以及同事們的大力扶持是分不開的，在此，請允許我向曾經關心過的各級領導、同事以及學生家長表示衷心的感謝：感謝各級領導們的關心，是你們的關心與鼓勵，給我最大的支持，給我最大的動力，讓我能安心工作，實現夢想。感謝一路走來緊隨身邊的同事們，你們給了我很多無私的幫助，從上課到管理班級再到學校管理，大家教給我很多經驗，讓我能夠這么快的成長。

我是一名普通教師，一名共產黨員，我沒有什么驚人的業績，也沒有什么感人的事跡，我和所有教師一樣，只是在平凡的崗位上兢兢業業的工作，做我應該做的事情，而大家卻給了我這樣的機會，要我代表優秀教師發言，我感到很慚愧，只能向大家匯報四年來，在平凡中收獲的感動 在充實中收獲的快樂。

教學過程中，我和學校的老師們風雨同舟，和睦相處，共同研討，親如一家。為了一堂匯報課，老師們群策群力，獻計獻策，常常連周六周日都在加班。為了設計板書，大家精心構思。為了做好課件，大家殫精竭慮。有時老師們想到一個金點子，大家立即進行研討。正因為大家的精益求精，我的課題匯報課得到了領導同行的一致好評。老師們的工作很平凡，老師們的敬業、無私奉獻的精神讓我感動。

在日常工作中，我總是早早來到學校，檢查巡視，檢查學生早讀情況，更多的還是與班主任交談教育管理中存在的問題，商量對策；有時，我還與大家一起研究白天教學中出現的問題，商討教學中的最優策略。幾年來我忙忙碌碌，但我感覺充實并快樂著。

任校長以來，我認真履行校長的工作職責，主持好學校的行政工作，安排好每周的主要工作，落實好區教育局、中心小學布置的各項工作任務；關心學校教師的工作、生活，關心每位學生的健康成長，在全校各位老師的大力支持努力下，08年秋季中心小學統一質量監控三、四、五年級語文成績都獲得團體第一名的好成績，其它各年級的成績在原來的基礎上有了很大的進步；在學校管理工作方面上，2006年、2007年連續兩年被評為中心小學“學校管理先進單位”的光榮稱號，2008年被評為洛江區小學“教育教學常規管理先進單位”的光榮稱號；校園設備、設施建設工作方面，為了向上級爭取資金，我真是走破了鞋，跑斷了腿，??費盡了口舌，磨破了嘴皮。功夫不負有心人，三年來，得到了各級領導及社會賢達的支持，我校校園內外的路面約750平方米，得到了硬化，鋪設了200米環形跑道、80米直線跑道、1800平方米足球場的綠化。幼兒園活動場120平方米廣場磚的鋪設、跳高、跳遠場地的鋪設，及購建幼兒園的設備、學校智能廣播機、體育器材、電腦室（光纖）等的形成，各建設項目總價值達30余萬元。完善學校基礎設施建設，提高辦學效益，得到了市、區、鎮、中心小學有關領導、家長、社會的一致好評。

今年花勝去年好，料得明年花更好。當我們學校的學生在學習的海洋中，飛越一個海浪沖向另一個海浪的時候，我都感到無比欣慰和自豪，這就是我做為一名普通教師、一名普通基層校長，為黨的事業的一份獻禮。盡管我在工作中做的都是一些小事情，從來不曾驚天動地，也不會流芳百世，但我深知我的理想，我的奮斗，我的青春，已和這太陽底下最光輝的事業緊密連在一起，我決心用我的深愛去滋潤那一顆顆稚嫩的心田，讓每個孩子在愛的氛圍中快樂成長，直到有一天，我會用心去體驗：待到山花爛漫時，我在叢中笑......

第三篇：在忙碌中收獲成長

在忙碌中收獲成長

——教學工作總結

時光如白駒過隙，悄悄地替換著今天和明天。不知不覺，大半年的時光不知何時已從指縫間悄悄溜走。偶爾的閑暇腦海中便浮現半年時光的點點滴滴，好似演電影一般歷歷在目。而半年來，自己這個菜鳥教師也在慢慢成長著。

似關公般過五關斬六將最終站在高區教育的舞臺上，只有自己知道當初的自己付出了什么，所以倍加珍惜這三寸講臺，倍加感恩幫助過我的所有人。從初次站在講臺上的小緊張到現在的揮灑自如，我要感謝這半年的教學歷程。這半年的教學歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年，也是收獲喜悅的一學期．

本學期在學校領導的正確領導和同事們的幫助下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,而且在業務水平上也有了明顯的進步。人總是需要向前看的，作為新教師的我，更是需要如此。立足現在，放眼未來，為了使今后的工作取得更大的進步，在這里對本學期教學工作作出一些總結，希望能夠發揚自己具備的一些優點，克服不足的地方，總結這半年以來的經驗教訓，讓今后自己的教育工作更上一層樓。

泰戈爾說：“果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但是讓我們做葉的事業吧，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。”我想我要做的事業也是葉的事業，我要做的是把這綠葉的工作做得更加完美，讓花兒開得更加絢麗多彩。做好葉的事業首先要熱愛并忠誠于人民的教學事業，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度。在這方面，覺得自己做的還可以。

教學工作是我們每個老師最根本的根。上好一節課一個很重要的前提條件是認真備好課。我在備課時不但備學生而且備教材備教法，根據教材、內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

在學科教學方面自己還是存在很多問題。最大的問題是我的語文課趣味性不夠，有時候把課上得比較死板，對孩子的吸引力不大。這就需要增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上尤其要特別注意調動學生的積極性，加強師生之間交流，充分體現學生的主體地位，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在課堂教學中，我還需要加強堅持啟發式教學，教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

認真批改作業也是教學工作中很重要的一個方面。首先布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我一般會請教年級組的有經驗的語文老師，有時對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都能夠對學生學習起到最大的效果。我對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行及時反饋，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

教學還應該做好課后輔導工作，注意分層教學。我覺得自己在這方面做還是不夠到位。在課后，應為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學

生的需求，適當增加對后進生的輔導力度。尤其是對后進生的輔導，請教過一些有經驗的教師我才知道這個輔導并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要想提高他們的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。還要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，更不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。這樣慢慢的他們會自覺的把身心投放到學習中去。

有人說教育教學工作，是一份常做常新、永無止境的工作，作為新教師的我，需要學習和總結的地方還有很多很多。我愿與時間為伍，在教書育人的忙碌中收獲點滴的成長與幸福。我一直相信，一分耕耘就會有一分收獲，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

第四篇：在平凡中收獲感動 在充實中收獲快樂2

在平凡中收獲感動

在充實中收獲快樂

各位領導，各位老師：

大家下午好！

我是一名普通教師，沒有什么驚人的業績，也沒有什么感人的事跡，我和所有教師一樣，只是在平凡的崗位上兢兢業業的工作，做我應該做的事情，而雙語學校卻給了我這樣好的機會，今天能與大家交流，我感到很慚愧，只能向大家匯報四年來，在平凡中收獲的感動，在充實中收獲的快樂。

四年前，我來到孟津雙語實驗學校，得到了學校領導的關心和指導，同仁的幫助和支持，在這里，請允許我道一聲：“謝謝，謝謝大家。”

四年來，在教學過程中，我和備課組、教學組的老師風雨同舟，和睦相處，共同研討，親如一家。為了上好一節課，大家精心構思。為了做好課件，大家殫精竭慮。有時老師們想到一個金點子，大家立即進行研討。為了創建和諧班集體，大家群策群力。正因為大家的精益求精，團結合作，才有了歷年中考成績的輝煌，老師的工作很平凡，老師的敬業、無私奉獻的精神讓我感動。

親其師，信其道。一個教師學問做得好，真誠待人，自然具有人格的魅力，自然受學生群體的愛戴和尊敬，教師在人格上贏得學生的心，學生便會心甘情愿地接受老師的教育。李娜娜同學自認與化學絕緣，她的化學成績總是考不好，就在她準備放棄的時候，我主動與她談心，消除她對化學的恐懼心理，再幫她對以前的知識點進行梳理，耐心講解，李娜娜對化學漸漸有了興趣，一學期后，她的化學成績提高很多，在升學考試中取得了47分的高分。

近年來，我任教于九年級，我們知道畢業班質量的好壞，直接影響到雙語學校的生源質量，影響到雙語學校的生存與發展，我們深知責任重大。因此，在教育教學管理上，我們按照學校要求，實行精細化管理，努力提高課堂教學效率。如：學生作業的布臵，我們責任到備課組，不僅規定作業時間，而且在作業內容上加以研究，決不允許有機械重復的作業出現，從而保證學生的睡眠時間，讓學生有旺盛精力投入到第二天學習中。再如：每一次考試后，我總是與任課老師一起，從多個角度進行分析，找出學生薄弱學科的原因，責任到人，有針對性的進行補缺，從而促使學生全面發展。記得陳玉祥同學，數理化成績非常優秀，但是英語是他的薄弱學科，我經常找陳玉祥談話，提高他學英語的興趣，另一方面，我找英語教師朱曉雷進行溝通，請他多留心這位同學。通過一年的努力，陳玉祥在今年的中考中取得了115分的好成績，順利升入孟津一高。

在日常工作中，我總是早早來到教室，檢查學生早讀情況，更多的還是與任課老師交談教育管理中存在的問題，商量對策；有時，我還與大家一起研究白天教學中出現的問題，商討教學中的最優策略。四年來我們忙忙碌碌，但我感覺充實并快樂著。

說句心里話，為學生所做的一切，我從沒想過什么回報，只是出于一名教師的責任感，出于一名教師對教育事業的熱愛。當然，過去取得的一些成績，離不開各位領導的正確指導，離不開各位老師的鼎力相助、各位職工的辛勤勞動，在這里，我再次向大家表示衷心感謝。

學著、試著、收獲著

姚海紅

各位領導、老師： 大家好！

感謝你們給我這次與大家交流的機會。我發言的題目是:學著、試著、收獲著。在這次期中考試中,我們學校的師生用自己的勤奮與努力取得了優異的成績，這些成績的取得,與校領導的殷切關懷與幫助是分不開的,與我們全體師生的共同努力是分不開的。

九年級是初中三年的關鍵時刻, 教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！能讓更多的學生考上理想高中是我班級工作的頭等大事，也是我工作一貫的目標。對于管理班級，每位班主任都有一套適合自己班級管理的方法。對于三班學生，我是這樣做的：

第一：嚴格管理促進良好班風的形成

“人活著是要有點精神！”沒有目標，沒有追求，哪來動力？為激勵學生奮發向上的斗志，開學初，就給學生講清我們面臨的中考的嚴峻形勢。抓好立志教育，立志立大志，立堅韌不拔之志；做好學生打持久戰、吃苦耐勞的思想準備；通過教育使學生明白只要有信心，朝著自己的目標發展，奮力拼搏就一定能夠成功。“抓中間，促兩頭”是我常用的方法。在學習上既要在全班爭上游，又要在全級、全縣爭先。結合本班實際，我班定下了新學期全班奮斗的目標，在我們能力允許的情況下，力爭全級第一。目標的確立無疑對學生起了極大的促進作用。為進一步調動學生學習的積極性，在平時管理中，多次提醒大家必須團結一致，互幫互助，每人進步一小步，班級進步一大步的道理。經過全班同學的共同努力，我班的學習氣氛空前高漲。

我從來都相信：嚴厲和慈愛并行，才能達到教育的最終目的，才能結出最豐碩的果實。因此，在對學生實施愛心教育的同時，對學生嚴格管理也是必要的。因為學生之間的差別很大，有些學生由于性格、家庭、自制力等多方面的原因，就是講再多的的道理，教育效果也不是很好，對他們必須進行嚴格管理，約束他們的行為，杜絕他們的一些不良風氣在班里的影響。我們班就有這樣幾位學生，課堂上總愛說話，作業不能按時交。一方面我讓他自己說出在課堂上的表現，認識到自己行為不合適，給其一個改過自省的機會。同時我利用第五節時間檢查他課堂筆記，抽查學習效果。課下我通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，使學生在大家的關注中改正這種不良行為。

第二：整個班級的學習氣氛的營造

剛升入九年級，班級的學習氣氛不夠讓人滿意。作為班主任應及時發現這種不良的現象，采取有效的措施來制止和杜絕這種不良學習風氣的出現。像我們的班的陳賀平等一些女生，衣著隨意，行為自由，但學習上不缺乏靈性。于是，課下我就找到她，告訴她:在老師眼中你是一個聰明、活潑、悟性很高的同學，新的環境就應該有新的開始，九年級學習任務繁重，希望通過你的努力，改變過去的一切不良習慣，來年收獲一個滿意的結果。聽了我的話，他的臉上表現出了感激的笑容。果然，第二天他主動找到我，說：“老師！我……”，我說：“你什么也不必說，用行動證明吧，老師相信你能行……”她聽了我的話，激動的說：“老師，你放心，我一定做到，不會讓你失望。”說完，她高興的回去了。日子在一天天的過去，在接下來的這段時間他的表現果然很好。我也絕對對他充滿信心。因為她的承諾很誠懇，因為她對我說“你放心，我一定做到”的時候眼睛里閃著光！從她的轉變我也認識到：盡管有時候有些學生的行為很讓人頭痛，但一無是處的學生是不存在的，每一個學生都有他的閃光點。我們應該采用合適的方法幫助指導他們。

第三：關于學習態度方面的教育

所謂細節決定成敗，但態度卻能決定一切！在教室我就圍繞著“態度”對學生們進行教育，我想這只是開始，端正態度是一個漸進的過程，要經常講，反復講。通過考試成績現身說法，讓學生切身感覺到沒有一個端正的態度是什么事都做不好的的道理！再次要經常和課任老師進行的交流和溝通，各學科的任課老師會對班級課堂紀律，學習態度，聽講集中度，作業完成情況和我交流，致使有一些學習態度不端正的學生沒有機會可乘。讓學生整體處在一個激情的狀態。這個效果已經初步顯現。

我想，我所做的這些都在驗證一句樸素的教育名言，那就是：學校無小事，教育無小事。當什么時候牢記這句話時，就能體會到教育的快樂和收獲，如果淡忘的話，只能品嘗到教育的苦惱和失敗。身為班主任，責任重大，雖然不能直接決定學生各門課程的優劣，但可以為學生的成長保駕護航。期中考試已經結束，我們的目標是：下一次永遠要比這一次做得更好。謝謝大家﹗ 用善良而博愛的心培養學生

愛是教育的基礎。從參加工作以來，我始終以一顆善良而博愛的心培養學生，奉獻教育，取得了學生的喜愛、家長的信任。

作為一名年輕的教師，對學生的教育必須緊緊跟隨時代的腳步。為了讓班級煥發生命力，我在每年的工作中，總是努力思考、勇敢創新，探索適應學生發展新需求的個性化活動，搭老臺唱新戲。例如選舉班干部的活動，采取新穎、獨特的競選方式，激發學生內趨力，培育“才”智。小干部們在這一系列的活動中，逐漸增強了管理能力組織能力，真正成了班級的小主人。

作為班主任，我能創造性地開展班級工作，所帶班級班風正、學風濃，成績高，在各項集體活動中均能取得優異成績。

我注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的良好品質。對于班里單親家庭的孩子、留守兒童，我總是給予更多的關愛。在生活上，給他們幫助，在情感上給他們呵護，用我最柔軟的愛撫慰他們孤獨脆弱的心靈。

用個性化教學模式感染學生

在教學領域，我在重視基礎教學的同時，銳意創新。在教學中不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。課堂上，講課常常用具體生動的事例引入新課，深奧的道理講得深入淺出，特別善于激發學生的興趣和熱情，調動學生學習的積極性，學生學得輕松愉快而且效率高。在今年的小學畢業班調研考試中獲得了可喜的成績。在搞好教學工作的同時，堅持總結教學經驗。論文《樹立建構主義語文教學觀》獲得市級一等獎，論文《讓學生充分經歷語文學習過程》等論文多次獲得縣級獎，《讓每個學生都抬起頭來走路》等在《興山課改通訊》上發表。

用可持續發展人格影響學生

學生正處于人格塑造時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的角色文化中折射出來。為了給學生提供榜樣，我勤奮學習，嚴謹治學。學生在習作中寫到“我的語文老師好像什么都知道……”利用這一契機我告訴學生“老師知道的這一切都是在書上讀到的。”慢慢地，我的學生都愛上了閱讀課外書。讀書提高了我的工作能力，涵養了我的精神之邦，更讓我的學生明白了終身學習的重要。

在教學中影響學生的同時，在生活中也用自己的言行來影響學生。面對全班學生，不管家庭條件如何，學習成績好壞我都公平對待，有時候甚至對家庭困難、學習較差的學生關愛更多。孩子們的眼睛是最清澈的，他們洞察出了老師的那份心思，孩子的心是最明亮的鏡子，早就折射出生活中的真、善、美，讓它放射出炫目的七彩陽光。班級形成了良好的互幫互助氛圍，大家緊緊團結在一起，共同進步。

教育工作雖然辛苦、繁瑣，然而學生的成長卻每天帶給我嶄新的快樂。我珍惜這份美好

項延唐，男，本科，中學高級教師，現任龍港實驗中學班主任兼數學老師。2008年評為縣首批名班主任，2010年獲市名班主任提名。有從小學一年級到高三的任教經歷，從教二十年連續擔任班主任，所帶班級都是文明班級。先后獲得市園丁獎、市優秀自考畢業生、市博客一等獎、縣教壇新秀、縣師德標兵、縣班主任技能大賽第一名、縣優秀教師、縣優秀班主任、縣先進工作者等榮譽，曾在全縣作師德巡回報告，在蒼南電視臺作演講，是學校唯一一位連續五年的終生感動人物，愛生事跡編入《詩情的守望》、《我的教育我的故事》等書。

【教育格言】

用心工作如一，用愛負責到底。【教育拾貝】

學校在給他的感動人物頒獎詞中寫到：“項延唐，一位事業型、創新型的班主任，班級管理有聲有色，注重細節，從班級文化氛圍的營造到班級組織機構的設臵以及別開生面的活動開展，讓班集體始終洋溢著生機與活力。他始終活躍在學生當中，善于用機智幽默的語言和真誠感人的行動走進學生的心靈，不斷激勵學生走向成功。他把歡樂帶給學生，把驚喜送給家長，把智慧留給學校，以滿懷的激情抒寫詩意人生。”

他每接一屆學生，總要求朗誦兩首詩：《美好的中學時代》和《什么是集體》。他每帶一個班級，總是班名、班訓、班歌、班級寄語、班級精神、班級領獎臺、獎杯、獎牌、班旗、班牌、組名、男女生生歌、家長會會歌等一應俱全。他的每位學生的桌角均有“我和我追逐的夢”小名片，寫有個人夢想、崇拜的英雄、喜歡的格言以及遠、中、近期目標。

作為寄宿制學校的班主任，工作非常辛苦，“吃喝拉撒睡，全都要到位”。有時單靠班委還真難有效解決一切問題，他成立了一些專門民間組織機構，如“制止打鬧管理委員會”、“轉筆轉書管理委員會”，有效地使一些“老大難”問題銷聲匿跡，給了學生很好的自我教育。“桌椅橫豎一條線，地上紙屑看不見”，儀表“勤剪指甲，每周一查”；男生“奔頭”，女生“馬頭”（馬尾辮）。發新校徽時，讓學生為同桌戴上校徽，并給對方說幾句“為學校爭光，為校徽添彩”之類話語。

提起“愛讓我們在一起”親情溝通家長會，項老師還沉浸在回憶中：文明禮儀生身披鮮紅飄帶，手拿“爸媽您辛苦了”、“志遠班歡迎您”的標語牌，句句深情響亮的“家長好！”。玻璃窗上掛滿了圍成“愛心”的圣誕老人，后黑板貼滿了學生全家福照片。整個教室圍成十大圓桌，桌上擺滿了瓜果，學生和家長圍坐在一起，屏幕上播放平時活動的親情照片，耳邊響著動聽歌曲，每個家長、學生佩戴愛心笑臉標志，桌上放著孩子寫給家長的一封信《20年后的我》，以及長達46頁的家長會資料匯編。到處充滿家的氛圍、愛的溫馨，幸福寫在每個人臉上。

還有大型的學生全家參加的“告別六一”聯歡會，家長論壇，帶去“一封信、一禮物、一紅包、一愛心、共同過一個節日、體現一個慈善集體”的“六一賀禮” 慰問聾啞學校。去消防隊學習軍人生活作風，開展親子關系團隊輔導、疊被子生活技能比賽等。評選班級十佳、班級之最，班級干部部長負責制，組長輪流競賽制等。成立志愿者愛心服務隊，每天進行日長交接儀式，每次考試進行誠信宣誓，開展同學之間的學法交流活動，安排學生講座，邀請校友交流，聘請家長上課。“學會道歉”活動讓學生懂得許多道理，男女生十大優缺點的評選讓學生重新認識自己的言行。每周十人談心，分批多次的座談會，以及師徒結對活動，“入室即靜，落座即學”的要求，勵志故事的動情演講，別具一格的體育節入場式，節約主題班會的十佳標兵評比，男女生互助活動開展，從始業教育到結業典禮，從班隊作業到家校聯系，從離校臨別交代到返校收心教育，從《給項老師的一封信》到《期中十大新聞》，從班級法院到調解委員會、律師事務所，從“男子漢推薦”到“感動人物”評比，無不凝聚著對班級文化的思考和投入。

他注重對學生的感恩教育，讓學生伴隨感恩成長。集體生日慶祝會，傳達母親的祝福，對生活的感恩。在母親節等節假日，給學生布臵了家庭作業，開展“我給父母送祝福、做家務”社會實踐活動，召開了“感恩的心”系列主題班會。建議全班給有突出貢獻的同學寫感謝信，對一些在感恩活動中表現突出的同學，我自編三句半節目來表演，把教育活動寓于文藝創作之中。每周家校聯系單上的家長、老師的留言，要求學生進行感恩回復。堅定的感恩宣言響徹校園，溫馨的感恩話語貼滿教室，炙熱的感恩交流傳遞心間，共同筑起了一道流動的感恩長城。

他算得上是一個全身心投入的教育人，一個不知疲倦的行動者。他走遍了每個學生的家里，把愛灑向學生們的心里。整整十幾本《班主任工作手冊》，密密麻麻的字跡，每周要事做一件記一件，反復修改補充。每節班隊課有準備，有記錄，有反思，他始終堅持認真細致的做事風格。

有網友在他網站留言：“該老師身為初中班主任，擔任兩個班的數學課，工作量絕對不輕，但他的工作怎么還能做那么細？比如結業典禮，他將每個程序的先后都寫成書面的東西；班主任工作總結，大致每周的工作做很詳細的記錄安排。這么看來他已經在走專家之路。他的學生真是有幸！”

學生這樣評價：“在寢室里，你親自指導我們生活，有時會跟我們一起睡，簡直跟我們形影不離。在不被人了解的寂寞里，您不厭其煩地教導我，從那小小的鞋帶到深夜里為我們蓋被子。用餐時，您總是看著我們吃得差不多了，才慢慢離開。操場上，時常還能看到您和我們一起做操的身影。您讓我們在笑聲中學會道理，感謝您給我們生活創造了許多樂趣。您總是很勤快，就連地上一點丁的小紙片都要親自去撿起來，親自送到垃圾桶里。”

家長如是說：“讓我感動的事太多了。家長會如此精彩，讓我感動，可想而知，您在背后的付出，您對工作的熱情。每參加一次班級活動，都讓我感動。每次與您交流，慢慢有幸福感。因為在您的教育下，孩子變化很大，這么多年壞習慣，讓您在短時間內改變他，衷心感謝您！”

在從教二十年的每一天里，他從未懈怠過自己，也從沒放棄過努力。對學生無私的愛，就是他每天的動力。他常說：“用心工作如一，用愛負責到底！不管我頭頂是怎樣的風雨，我將用我的努力來創造我的記憶！”

上一篇：宋盛玲

在平凡中收獲感動

在充實中收獲快樂

姚海紅

我是一名普通教師，我和所有教師一樣，只是在平凡的崗位上兢兢業業的工作，做我應該做的事情.多年來，我任教于九年級，九年級是初中三年的關鍵時刻, 教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任。我們知道畢業班質量的好壞，直接影響到雙語學校的生源質量，影響到雙語學校的生存與發展，我們深知責任重大。因此，在教育教學管理上，我們按照學校要求，實行精細化管理，努力提高課堂教學效率。如：學生作業的布臵，我們責任到備課組，不僅規定作業時間，而且在作業內容上加以研究，決不允許有機械重復的作業出現，從而保證學生的睡眠時間，讓學生有旺盛精力投入到第二天學習中。再如：每一次考試后，我總是與任課老師一起，從多個角度進行分析，找出學生薄弱學科的原因，責任到人，有針對性的進行補缺，從而促使學生全面發展。記得陳玉祥同學，數理化成績非常優秀，但是英語是他的薄弱學科，我經常找陳玉祥談話，提高他學英語的興趣，另一方面，我找英語教師朱曉雷進行溝通，請他多留心這位同學。通過一段時間的努力，陳玉祥的英語成績進步很快。

親其師，信其道。一個教師學問做得好，真誠待人，自然具有人格的魅力，自然受學生群體的愛戴和尊敬，教師在人格上贏得學生的心，學生便會心甘情愿地接受老師的教育。李娜娜同學自認與化學絕緣，她的化學成績總是考不好，就在她準備放棄的時候，我主動與她談心，消除她對化學的恐懼心理，再幫她對以前的知識點進行梳理，耐心講解，李娜娜對化學漸漸有了興趣，一學期后，她的化學成績提高很多。

對于管理班級，每位班主任都有一套適合自己班級管理的方法。對于三班學生，我是這樣做的：

第一：嚴格管理促進良好班風的形成

“人活著是要有點精神！”沒有目標，沒有追求，哪來動力？為激勵學生奮發向上的斗志，開學初，就給學生講清我們面臨的中考的嚴峻形勢。抓好立志教育，立志立大志，立堅韌不拔之志；做好學生打持久戰、吃苦耐勞的思想準備；通過教育使學生明白只要有信心，朝著自己的目標發展，奮力拼搏就一定能夠成功。“抓中間，促兩頭”是我常用的方法。在學習上既要在全班爭上游，又要在全級、全縣爭先。結合本班實際，我班定下了新學期全班奮斗的目標，在我們能力允許的情況下，力爭全級第一。目標的確立無疑對學生起了極大的促進作用。為進一步調動學生學習的積極性，在平時管理中，多次提醒大家必須團結一致，互幫互助，每人進步一小步，班級進步一大步的道理。經過全班同學的共同努力，我班的學習氣氛空前高漲。

我從來都相信：嚴厲和慈愛并行，才能達到教育的最終目的，才能結出最豐碩的果實。因此，在對學生實施愛心教育的同時，對學生嚴格管理也是必要的。因為學生之間的差別很大，有些學生由于性格、家庭、自制力等多方面的原因，就是講再多的的道理，教育效果也不是很好，對他們必須進行嚴格管理，約束他們的行為，杜絕他們的一些不良風氣在班里的影響。我們班就有這樣幾位學生，課堂上總愛說話，作業不能按時交。一方面我讓他自己說出在課堂上的表現，認識到自己行為不合適，給其一個改過自省的機會。同時我利用第五節時間檢查他課堂筆記，抽查學習效果。課下我通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，使學生在大家的關注中改正這種不良行為。

第二：整個班級的學習氣氛的營造

剛升入九年級，班級的學習氣氛不夠讓人滿意。作為班主任應及時發現這種不良的現象，采取有效的措施來制止和杜絕這種不良學習風氣的出現。像我們的班的陳賀平等一些女生，衣著隨意，行為自由，但學習上不缺乏靈性。于是，課下我就找到她，告訴她:在老師眼中你是一個聰明、活潑、悟性很高的同學，新的環境就應該有新的開始，九年級學習任務繁重，希望通過你的努力，改變過去的一切不良習慣，來年收獲一個滿意的結果。聽了我的話，他的臉上表現出了感激的笑容。果然，第二天他主動找到我，說：“老師！我……”，我說：“你什么也不必說，用行動證明吧，老師相信你能行……”她聽了我的話，激動的說：“老師，你放心，我一定做到，不會讓你失望。”說完，她高興的回去了。日子在一天天的過去，在接下來的這段時間他的表現果然很好。我也絕對對他充滿信心。因為她的承諾很誠懇，因為她對我說“你放心，我一定做到”的時候眼睛里閃著光！從她的轉變我也認識到：盡管有時候有些學生的行為很讓人頭痛，但一無是處的學生是不存在的，每一個學生都有他的閃光點。我們應該采用合適的方法幫助指導他們。

第三：關于學習態度方面的教育

所謂細節決定成敗，但態度卻能決定一切！在教室我就圍繞著“態度”對學生們進行教育，我想這只是開始，端正態度是一個漸進的過程，要經常講，反復講。通過考試成績現身說法，讓學生切身感覺到沒有一個端正的態度是什么事都做不好的的道理！再次要經常和課任老師進行的交流和溝通，各學科的任課老師會對班級課堂紀律，學習態度，聽講集中度，作業完成情況和我交流，致使有一些學習態度不端正的學生沒有機會可乘。讓學生整體處在一個激情的狀態。這個效果已經初步顯現。

我想，我所做的這些都在驗證一句樸素的教育名言，那就是：學校無小事，教育無小事。當什么時候牢記這句話時，就能體會到教育的快樂和收獲，如果淡忘的話，只能品嘗到教育的苦惱和失敗。身為班主任，責任重大，雖然不能直接決定學生各門課程的優劣，但可以為學生的成長保駕護航。用善良而博愛的心培養學生

說句心里話，為學生所做的一切，我從沒想過什么回報，只是出于一名教師的責任感，出于一名教師對教育事業的熱愛。在日常工作中，我總是早早來到教室，檢查學生早讀情況，更多的還是與任課老師交談教育管理中存在的問題，商量對策；有時，我還與大家一起研究白天教學中出現的問題，商討教學中的最優策略。一年來我們忙忙碌碌，但我感覺充實并快樂著。

對于管理班級，每位班主任都有一套適合自己班級管理的方法。對于三班學生，我是這樣做的：

第一：嚴格管理促進良好班風的形成

“人活著是要有點精神！”沒有目標，沒有追求，哪來動力？為激勵學生奮發向上的斗志，開學初，就給學生講清我們面臨的中考的嚴峻形勢。抓好立志教育，立志立大志，立堅韌不拔之志；做好學生打持久戰、吃苦耐勞的思想準備；通過教育使學生明白只要有信心，朝著自己的目標發展，奮力拼搏就一定能夠成功。“抓中間，促兩頭”是我常用的方法。在學習上既要在全班爭上游，又要在全級、全縣爭先。結合本班實際，我班定下了新學期全班奮斗的目標，在我們能力允許的情況下，力爭全級第一。目標的確立無疑對學生起了極大的促進作用。為進一步調動學生學習的積極性，在平時管理中，多次提醒大家必須團結一致，互幫互助，每人進步一小步，班級進步一大步的道理。經過全班同學的共同努力，我班的學習氣氛空前高漲。

我從來都相信：嚴厲和慈愛并行，才能達到教育的最終目的，才能結出最豐碩的果實。因此，在對學生實施愛心教育的同時，對學生嚴格管理也是必要的。因為學生之間的差別很大，有些學生由于性格、家庭、自制力等多方面的原因，就是講再多的的道理，教育效果也不是很好，對他們必須進行嚴格管理，約束他們的行為，杜絕他們的一些不良風氣在班里的影響。我們班就有這樣幾位學生，課堂上總愛說話，作業不能按時交。一方面我讓他自己說出在課堂上的表現，認識到自己行為不合適，給其一個改過自省的機會。同時我利用第五節時間檢查他課堂筆記，抽查學習效果。課下我通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，使學生在大家的關注中改正這種不良行為。

第二：整個班級的學習氣氛的營造

剛升入九年級，班級的學習氣氛不夠讓人滿意。作為班主任應及時發現這種不良的現象，采取有效的措施來制止和杜絕這種不良學習風氣的出現。像我們的班的陳賀平等一些女生，衣著隨意，行為自由，但學習上不缺乏靈性。于是，課下我就找到她，告訴她:在老師眼中你是一個聰明、活潑、悟性很高的同學，新的環境就應該有新的開始，九年級學習任務繁重，希望通過你的努力，改變過去的一切不良習慣，來年收獲一個滿意的結果。聽了我的話，他的臉上表現出了感激的笑容。果然，第二天他主動找到我，說：“老師！我……”，我說：“你什么也不必說，用行動證明吧，老師相信你能行……”她聽了我的話，激動的說：“老師，你放心，我一定做到，不會讓你失望。”說完，她高興的回去了。日子在一天天的過去，在接下來的這段時間他的表現果然很好。我也絕對對他充滿信心。因為她的承諾很誠懇，因為她對我說“你放心，我一定做到”的時候眼睛里閃著光！從她的轉變我也認識到：盡管有時候有些學生的行為很讓人頭痛，但一無是處的學生是不存在的，每一個學生都有他的閃光點。我們應該采用合適的方法幫助指導他們。

第三：關于學習態度方面的教育

所謂細節決定成敗，但態度卻能決定一切！在教室我就圍繞著“態度”對學生們進行教育，我想這只是開始，端正態度是一個漸進的過程，要經常講，反復講。通過考試成績現身說法，讓學生切身感覺到沒有一個端正的態度是什么事都做不好的的道理！再次要經常和課任老師進行的交流和溝通，各學科的任課老師會對班級課堂紀律，學習態度，聽講集中度，作業完成情況和我交流，致使有一些學習態度不端正的學生沒有機會可乘。讓學生整體處在一個激情的狀態。這個效果已經初步顯現。

我想，我所做的這些都在驗證一句樸素的教育名言，那就是：學校無小事，教育無小事。當什么時候牢記這句話時，就能體會到教育的快樂和收獲，如果淡忘的話，只能品嘗到教育的苦惱和失敗。身為班主任，責任重大，雖然不能直接決定學生各門課程的優劣，但可以為學生的成長保駕護航。用善良而博愛的心培養學生

愛是教育的基礎。從參加工作以來，我始終以一顆善良而博愛的心培養學生，奉獻教育，取得了學生的喜愛、家長的信任。

作為一名年輕的教師，對學生的教育必須緊緊跟隨時代的腳步。為了讓班級煥發生命力，我在每年的工作中，總是努力思考、勇敢創新，探索適應學生發展新需求的個性化活動，搭老臺唱新戲。例如選舉班干部的活動，采取新穎、獨特的競選方式，激發學生內趨力，培育“才”智。小干部們在這一系列的活動中，逐漸增強了管理能力組織能力，真正成了班級的小主人。

作為班主任，我能創造性地開展班級工作，所帶班級班風正、學風濃，成績高，在各項集體活動中均能取得優異成績。

我注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的良好品質。對于班里單親家庭的孩子、留守兒童，我總是給予更多的關愛。在生活上，給他們幫助，在情感上給他們呵護，用我最柔軟的愛撫慰他們孤獨脆弱的心靈。

用個性化教學模式感染學生

在教學領域，我在重視基礎教學的同時，銳意創新。在教學中不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。課堂上，講課常常用具體生動的事例引入新課，深奧的道理講得深入淺出，特別善于激發學生的興趣和熱情，調動學生學習的積極性，學生學得輕松愉快而且效率高。在今年的小學畢業班調研考試中獲得了可喜的成績。

在搞好教學工作的同時，堅持總結教學經驗。論文《樹立建構主義語文教學觀》獲得市級一等獎，論文《讓學生充分經歷語文學習過程》等論文多次獲得縣級獎，《讓每個學生都抬起頭來走路》等在《興山課改通訊》上發表。

用可持續發展人格影響學生

學生正處于人格塑造時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的角色文化中折射出來。為了給學生提供榜樣，我勤奮學習，嚴謹治學。學生在習作中寫到“我的語文老師好像什么都知道……”利用這一契機我告訴學生“老師知道的這一切都是在書上讀到的。”慢慢地，我的學生都愛上了閱讀課外書。讀書提高了我的工作能力，涵養了我的精神之邦，更讓我的學生明白了終身學習的重要。

在教學中影響學生的同時，在生活中也用自己的言行來影響學生。面對全班學生，不管家庭條件如何，學習成績好壞我都公平對待，有時候甚至對家庭困難、學習較差的學生關愛更多。孩子們的眼睛是最清澈的，他們洞察出了老師的那份心思，孩子的心是最明亮的鏡子，早就折射出生活中的真、善、美，讓它放射出炫目的七彩陽光。班級形成了良好的互幫互助氛圍，大家緊緊團結在一起，共同進步。

教育工作雖然辛苦、繁瑣，然而學生的成長卻每天帶給我嶄新的快樂。我珍惜這份美好

項延唐，男，本科，中學高級教師，現任龍港實驗中學班主任兼數學老師。2008年評為縣首批名班主任，2010年獲市名班主任提名。有從小學一年級到高三的任教經歷，從教二十年連續擔任班主任，所帶班級都是文明班級。先后獲得市園丁獎、市優秀自考畢業生、市博客一等獎、縣教壇新秀、縣師德標兵、縣班主任技能大賽第一名、縣優秀教師、縣優秀班主任、縣先進工作者等榮譽，曾在全縣作師德巡回報告，在蒼南電視臺作演講，是學校唯一一位連續五年的終生感動人物，愛生事跡編入《詩情的守望》、《我的教育我的故事》等書。

【教育格言】

用心工作如一，用愛負責到底。【教育拾貝】

學校在給他的感動人物頒獎詞中寫到：“項延唐，一位事業型、創新型的班主任，班級管理有聲有色，注重細節，從班級文化氛圍的營造到班級組織機構的設臵以及別開生面的活動開展，讓班集體始終洋溢著生機與活力。他始終活躍在學生當中，善于用機智幽默的語言和真誠感人的行動走進學生的心靈，不斷激勵學生走向成功。他把歡樂帶給學生，把驚喜送給家長，把智慧留給學校，以滿懷的激情抒寫詩意人生。”

他每接一屆學生，總要求朗誦兩首詩：《美好的中學時代》和《什么是集體》。他每帶一個班級，總是班名、班訓、班歌、班級寄語、班級精神、班級領獎臺、獎杯、獎牌、班旗、班牌、組名、男女生生歌、家長會會歌等一應俱全。他的每位學生的桌角均有“我和我追逐的夢”小名片，寫有個人夢想、崇拜的英雄、喜歡的格言以及遠、中、近期目標。

作為寄宿制學校的班主任，工作非常辛苦，“吃喝拉撒睡，全都要到位”。有時單靠班委還真難有效解決一切問題，他成立了一些專門民間組織機構，如“制止打鬧管理委員會”、“轉筆轉書管理委員會”，有效地使一些“老大難”問題銷聲匿跡，給了學生很好的自我教育。“桌椅橫豎一條線，地上紙屑看不見”，儀表“勤剪指甲，每周一查”；男生“奔頭”，女生“馬頭”（馬尾辮）。發新校徽時，讓學生為同桌戴上校徽，并給對方說幾句“為學校爭光，為校徽添彩”之類話語。

提起“愛讓我們在一起”親情溝通家長會，項老師還沉浸在回憶中：文明禮儀生身披鮮紅飄帶，手拿“爸媽您辛苦了”、“志遠班歡迎您”的標語牌，句句深情響亮的“家長好！”。玻璃窗上掛滿了圍成“愛心”的圣誕老人，后黑板貼滿了學生全家福照片。整個教室圍成十大圓桌，桌上擺滿了瓜果，學生和家長圍坐在一起，屏幕上播放平時活動的親情照片，耳邊響著動聽歌曲，每個家長、學生佩戴愛心笑臉標志，桌上放著孩子寫給家長的一封信《20年后的我》，以及長達46頁的家長會資料匯編。到處充滿家的氛圍、愛的溫馨，幸福寫在每個人臉上。

還有大型的學生全家參加的“告別六一”聯歡會，家長論壇，帶去“一封信、一禮物、一紅包、一愛心、共同過一個節日、體現一個慈善集體”的“六一賀禮” 慰問聾啞學校。去消防隊學習軍人生活作風，開展親子關系團隊輔導、疊被子生活技能比賽等。評選班級十佳、班級之最，班級干部部長負責制，組長輪流競賽制等。成立志愿者愛心服務隊，每天進行日長交接儀式，每次考試進行誠信宣誓，開展同學之間的學法交流活動，安排學生講座，邀請校友交流，聘請家長上課。“學會道歉”活動讓學生懂得許多道理，男女生十大優缺點的評選讓學生重新認識自己的言行。每周十人談心，分批多次的座談會，以及師徒結對活動，“入室即靜，落座即學”的要求，勵志故事的動情演講，別具一格的體育節入場式，節約主題班會的十佳標兵評比，男女生互助活動開展，從始業教育到結業典禮，從班隊作業到家校聯系，從離校臨別交代到返校收心教育，從《給項老師的一封信》到《期中十大新聞》，從班級法院到調解委員會、律師事務所，從“男子漢推薦”到“感動人物”評比，無不凝聚著對班級文化的思考和投入。

他注重對學生的感恩教育，讓學生伴隨感恩成長。集體生日慶祝會，傳達母親的祝福，對生活的感恩。在母親節等節假日，給學生布臵了家庭作業，開展“我給父母送祝福、做家務”社會實踐活動，召開了“感恩的心”系列主題班會。建議全班給有突出貢獻的同學寫感謝信，對一些在感恩活動中表現突出的同學，我自編三句半節目來表演，把教育活動寓于文藝創作之中。每周家校聯系單上的家長、老師的留言，要求學生進行感恩回復。堅定的感恩宣言響徹校園，溫馨的感恩話語貼滿教室，炙熱的感恩交流傳遞心間，共同筑起了一道流動的感恩長城。

他算得上是一個全身心投入的教育人，一個不知疲倦的行動者。他走遍了每個學生的家里，把愛灑向學生們的心里。整整十幾本《班主任工作手冊》，密密麻麻的字跡，每周要事做一件記一件，反復修改補充。每節班隊課有準備，有記錄，有反思，他始終堅持認真細致的做事風格。

有網友在他網站留言：“該老師身為初中班主任，擔任兩個班的數學課，工作量絕對不輕，但他的工作怎么還能做那么細？比如結業典禮，他將每個程序的先后都寫成書面的東西；班主任工作總結，大致每周的工作做很詳細的記錄安排。這么看來他已經在走專家之路。他的學生真是有幸！”

學生這樣評價：“在寢室里，你親自指導我們生活，有時會跟我們一起睡，簡直跟我們形影不離。在不被人了解的寂寞里，您不厭其煩地教導我，從那小小的鞋帶到深夜里為我們蓋被子。用餐時，您總是看著我們吃得差不多了，才慢慢離開。操場上，時常還能看到您和我們一起做操的身影。您讓我們在笑聲中學會道理，感謝您給我們生活創造了許多樂趣。您總是很勤快，就連地上一點丁的小紙片都要親自去撿起來，親自送到垃圾桶里。”

家長如是說：“讓我感動的事太多了。家長會如此精彩，讓我感動，可想而知，您在背后的付出，您對工作的熱情。每參加一次班級活動，都讓我感動。每次與您交流，慢慢有幸福感。因為在您的教育下，孩子變化很大，這么多年壞習慣，讓您在短時間內改變他，衷心感謝您！”

在從教二十年的每一天里，他從未懈怠過自己，也從沒放棄過努力。對學生無私的愛，就是他每天的動力。他常說：“用心工作如一，用愛負責到底！不管我頭頂是怎樣的風雨，我將用我的努力來創造我的記憶！”

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第五篇：在忙碌中收獲喜悅

在忙碌中收獲喜悅

何元芬

大家都是班主任，每天都能看見我們忙碌的身影，班主任工作確實是一件繁瑣而又艱巨的工作，需要我們花大量的時間和精力去建設。我當班主任也16年了，在不斷的摸索和嘗試中，感覺到要想管理好一個班集體，作一名優秀的班主任必須做到以下幾點: 1.關心愛護學生，培養學生自覺意識，使班級具有一定感染力。這是做好班級工作的基礎。教師的贊美是陽光、空氣和水；是學生成長不可缺少的養料。作為一名教師，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論是品學兼優的好生，還是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”也就是對學生有一種愛心，多一份耐心，多給學生一份信心，把學生當作自己的孩子，班級就像一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，當學生有困難時，我們要多引導和幫助，再多予以關心和鼓勵，讓學生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對學生有一種牽掛，當學生犯錯的時候，冷靜下來，不發火，不體罰，要心平氣和的去開導，使他知道錯在哪里，找到原因，下次再不犯同樣的錯，這樣往往會達到事半功倍的效果。

2.加強班級管理，培養優秀的學風、班風。本人認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養鍛煉了學生的管理能力，又能充分發揮學生的創新能力，更使自己從繁雜的班級事務中解放出來。班干部就是班級的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋梁和紐帶。在這個學期里我慎重地選拔和培養班委成員。一個星期每天安排兩名值日班長管理全面，我把班上室內衛生，衛生區人員制成表格上墻，當天值日班長看表監督，提醒。由于課改需要，全班同學現在進行了分組，這樣全班分成八組，通過公開選拔，八個小組長在同學們信任的目光中產生，我又實行組長選隊員，隊員選組長的方案，更鞏固了組長的地位，讓組長管隊員，隊員心服口服。這樣，班上就形成了值日班長管組長，組長管隊員的局面。為了讓八個組有一種競爭意識，我又另設了一名衛生監督員，一名紀律監督員，還有一名學習監督員。通過評分機制，從這三方面對每個組進行評分。每天夕會時間值日班長和監督員各自對工作進行總結，每個星期根據總分排名選出四個優勝小組。這樣組長管組員的力度更大了。在這期間，我首先大力表揚班委優點，幫助小班委樹立威信；其次在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；再次培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實旅行好自己的職責。在清潔衛生，課堂紀律，學習方面，基本能做到此地無師當有師的效果。

3、和家長科任老師多溝通。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開科任教師的幫助和支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任、支持和幫助。多和科任老師聊聊課堂情況，掌握學生的動態，以便于家長詢問時有所解答，同時又對班級管理工作有好處。經常給家長打打電話匯報一下學生在校情況，了解學生在家表現，與家長溝通好，班級的各項活動、各項工作就會得到家長的支持，出現問題也容易解決。同時也讓家長感受到老師對孩子的關心。這樣可以融洽與家長的關系，使自己的工作得心應手。總而言之，在班主任工作中，我在忙碌著，但我收獲著喜悅。我努力使自己做得輕松自在，又決不放松對班集體的管理，自始至終我都在追求一種奮發向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個班集體在我的引導下，正向著更高更好的目標前進。我也一定會在班主任工作中不斷摸索前進。