第一篇：幼兒園教師專業知識

幼兒園教師專業知識（60分）

一、填空題（每空小題0.5分，共10分）

1．幼兒園安全管理 是幼兒園各項管理工作的中心部分。

2．幼兒園教育應尊重幼兒的人格 和權利，尊重幼兒身心發展的規律 和學習特點，以 游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒 富有個性的發展。

3．幼兒園的任務是實行 保育和教育 相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展.4．為貫徹 中華人民共和國教育法、幼兒園管理條例 和幼兒園工作規程，指導幼兒園深入實施 素質教育，特制定《幼兒園教育指導綱要（試行）》。

5．為加強幼兒園的科學管理，提高保育和教育的質量，依據 中華人民共和國 教育法，制定《幼兒園工作規程》。

6．幼兒園老師的主要職責之一是依據國家規定的 幼兒園工作規程結合本班幼兒的 年齡特點和實際情況，制定和執行 工作計劃。

二、單項選擇題（每小題1分，計5分）

1．幼兒園的教育是為所有在園幼兒的（A）服務的。

A．健康成長B．智力發展C．獨立生活

2.幼兒園教育是（B）的重要組成部分。

A．學校教育B．基礎教育C．終身教育

3．幼兒園是對（B）以上學齡前幼兒園實施保育和教育的機構。

A．兩周歲 B．三周歲 C．四周歲

4．在組織幼兒游戲時，教師的職責是（A）。

A．加強安全教育B．定期消毒玩具C．經常清點人數

5．（A）是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。

A．游戲B．情感 C．實踐

三、多項選擇題（每小題1分，每題至少有一個或一個以上正確答案，選錯或多選、少選不得分，計5分）

1．《綱要》提出語言領域的目標是（ABCD)A．樂意與人交談，講話禮貌B．注意傾聽對方講話，能理解日常用語

C．喜歡聽故事、看圖書D．能聽懂和會說普通話

2．《綱要》提出的幼兒園健康領域的目標

是（ABCDA．身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快

B．生活衛生習慣良好，在基本的生活中有自理能力C．喜歡參加體育活動，動作協調、靈活D．知道必要的安全保健常識，學習保護自己

3．班級管理的原則包

括（）。

A．主體性原則 B．整體性原則C．參與性原則D．高效性原則E．科學性原則

4．幼兒保育和教育的主要目標

是（ABD）。

A．促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展B．發展幼兒智力

C．為家長參加工作、學習提供便利條件D．培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力

5．幼兒班級管理的方法

有（）。

A．規則引導法B．情感溝通法C．移情訓練法

D．互動指導法E．榜樣激勵法

四、名詞解釋（每小題5分，計10分）

1．幼兒園班級管理

2．教育評價

五、簡答題（每小題5分，計10分）

1．《綱要》提出的教育活動內容的選擇應體現的原則是什么？

2．幼兒園教育工作的原則是什么？

六、論述題（10分）

結合《綱要》的學習，談一談新時期幼兒教師應具備的專業素質

新《幼兒園教育指導綱要》是2001年7月2日正式頒布的，學習和貫徹新《綱要》創造優質的幼兒教育，促進幼兒健康發展，是擺在我們幼教工作者面前的首要任務。

在落實素質教育過程中，教師素質的提高是幼兒園實施素質教育的前提。幼兒園實施素質教育，首先必須提高幼兒園教師的自身素質。任何好的教育思想都必須首先由教師吸收、掌握并且轉化為教師自身的理念，然后才有可能在真正意義上轉化為具體的教育策略和教育行為。高素質的幼兒要靠高素質的教師來培養。市教育局溫殿杰局長在貫徹新《綱要》培訓會上說：“幼兒教師要以高尚的師德影響孩子，以優秀的才能教育孩子，用優秀的教育方法吸引孩子，以真摯的愛感染孩子，以良好的形象影響孩子”。因此，教育的關鍵在教師，高質量的教育需要高素質的教師。

作為《規程》的下位文件《綱要》集中體現了對幼兒園教育的指導，從總則部分的基本指導思想、教育內容與要求、組織與實施，教育評價幾乎所有的條文都與教師有著密切的關系。因此為了幼兒的健康發展為了把新《綱要》的精神落實到實處，教師必須不斷提高自身的素質。

一、樹立新理念，正確把握幼教的實踐方向。

終身教育、終身學習，這是聯合國教科文組織提出的深刻而富有遠見卓識的觀念。終身教育理念使我們獲得了審視幼兒教育的新的更加廣闊的視野，獲得了思考幼兒教育的更加全面的、整體的、深遠的、人本的方式。“幼兒教育是基礎教育的重要組成部分”是“終身教育的奠基階段”基礎教育再不能僅限于教幼兒讀書、寫字、算術，它還應指導人們奠定生存的基礎，做人的基礎，做事的基礎和終身學習的基礎，也就是說奠定一生持續發展的基礎。不難看出，終身教育理念是新基礎教育觀的精髓。正因為如此《綱要》各領域的目標、內容和要求，組織實施以及評價等所有部分，均一致地將培養幼兒終身學習的基礎放在了核心地位，強調教育活動應著眼于培養幼兒終身持續發展的最基礎的重要的素質：如積極主動的態度、強烈的學習興趣、有效的與環境互動的能力、初步的合作意識、責任感等，這些是衡量幼兒教育質量最重要的指標。也就是說只有融入終身教育的理念幼兒教育才能追求健康的、真實的、全面的、可持續的發展。幼兒園才能從預備階段真正轉變為人生學習的初始階段。

以此質量觀衡量幼兒教育，不難發現幼兒園的小學化現象，重知識灌輸、技能訓練、輕主體意識學習興趣，忽視自我學習能力及其積極情感體驗等。孩子被壓抑的興趣和焦慮的心情，久而久之，不利于幼兒的個性健康。

所以說教師要用新的理念來審視和反思自己的工作，自覺規范教育行為，保證每一個幼兒在愉快、自信有尊嚴的幼兒園生活中發展潛力，良性成長。不僅更好的去適應小學生活，而且為一生的學習發展奠定基礎。只有這樣，幼兒園教育才能無愧被稱為“終身教育的奠基階段，才能真正成為符合終身教育理念的高質量的幼兒教育。

二、教師應從幼兒身心發展規律出發，促進幼兒全面和諧地發展。兒童的學習和發展，有其自身的特點和規律。我們應該尊敬兒童的人格，愛護他們的爛漫天真。隨著心理學和教育學研究的不斷深入，人們對兒童年齡階段的劃分和對兒童身心發展規律的認識更趨科學。《綱要》總則第四條“在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”這就要求我們教師應遵循兒童身心發展規律，看到兒童的興趣和需要，切不可急于求成，揠苗助長。人生的每一個階段從生理上說都是不同的，但在價值的時空里，每一個階段都是黃金時期，每一個階段的感受與體驗都是人的完整生命過程不可缺的生命時段，童年是自然的賦予，忽視童年自身的價值，剝奪兒童享受童年的樂趣，就是剝奪兒童的生命權。因此，對我們教育者來說，更應掌握時代的脈搏，努力學習兒童心理、發展的理論，并在實踐中加以運用，給予兒童充分享受快樂童年的權利和空間，給予兒童一個在兒童理解意義上真正快樂的童年。

三、尊重幼兒的人格和合法權利

作為“受教育對象”的兒童首先是社會的基本成員，所以教師應遵循《兒童權利公約》等國際國內法律文書的精神，切實尊重兒童作為一個社會成員所應享有的尊嚴和合法權利，保證幼兒的游戲權、受教育權、發展權。愛因斯坦曾說：“只有熱愛才是最好的導師，它永遠勝過責任感《綱要》指出“要以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。

1.教師的愛應是普遍而廣泛的，需要將自己的愛給予全班的每一個孩子，并保證他們受到

2.同等性質的高質量的幼兒教育。都擁有幸福、快樂的童年生活。2，平等對待與尊重兒童，每一個兒童都是不同的，每一個兒童都有他們的個性、能力、行為、興趣等特點。教師應認識到這些差異是正常的，充分重視和尊重兒童的這些差異，平等地對待每一個兒童。

3.教師要努力為兒童創設和提供各種豐富的學習、活動的機會和材料，積極鼓勵兒童操作，探索和與人交往，積累各科知識、經驗，激發兒童主動學習的態度、興趣和強烈愿望。

4.教師要關注兒童社會性，人格的積極健康的發展。兒童社會性、人格的發展是兒童全面健康發展的重要組成部分，是兒童學會做人的核心內容，對促進兒童認知，智力的發展至關重要。

四、教師要提高選擇組織教育內容的能力。

教育內容是教育的重要中介要素，直接制約著兒童所受到的影響的性質，內容和發展方向

。因此，有效地組織教育內容的能力是教師教育實踐能力的首要和重要的組成部分。

有人把課程比作幼兒園的“心臟”教育要創新，課程改革是關鍵是核心。長期以來幼兒園幾乎都是用統一的指定教材，而且在具體的教學中又先選好指定的內容、確定教學目標，“用教材”“教教材”的現象普遍。嚴重影響教師的積極性、主動性和創造性。先定內容后定目標就會造成整個教學目標零散而不成體系，影響總體目標的實現，在相當程度上嚴重制約了教育的效果和兒童發展的質量，而且也直接限制和妨礙了教師根據本班兒童發展特點，靈活、創造性地選擇組織教育內容的能力的生成與提高。因此，為對幼兒園實施更有效的素質教育，教師非常有必要有意識地，自覺地鍛煉提高自己選擇組織教育內容的能力。應做到：

1、明確兒童發展各方面目標及其相互關系，分析所教兒童認知、行為、情感各方面發展狀況、特點、問題需要。

2、教育內容不是固定不變的、具有普遍的應用性、是活的，動態變化的，教育目標要結合兒童發展需要來確定。

3、教育內容要緊密結合和來自于兒童發展和生活經驗。

4、社會、文化、本土、自然和人文資源也是教育內容的另一寶貴而豐富的來源。總之，兒童是獨立的，積極主動的個體，有自主活動，獨立活動的能力和權利，兒童也是完整的個體，其發展包括身體、認知、情感、社會性、個性等方面的全面發展。兒童是正在發展中的個體，具有充分、巨大的發展潛力。為對幼兒實施更有效的素質教育，教師非常有必要、有意識地自覺地鍛煉，提高自己組織教育內容的能力。

五、為幼兒創設一個溫馨、優美的教育環境，有效地促進兒童的發展，也是教師教育實踐能力極其重要的組成部分。環境是重要的教育資源和兒童發展條件，兒童是在與環境的相互作用中成長、變化。教師在幼兒園內環境創設應做到：

1、環境與教育目標一致性。為了保證環境的教育性，必須讓環境每一部分都有利于幼兒體、智、德、美各方面的發展。

2、發展的適應性。環境必須適合幼兒的身心發展水平。適合幼兒興趣、能力，學習方式等方面的個別差異，否則，環境的教育性將成為一句空話。發展的適宜性要求環境中人際關系是寬松、和諧、自由的，物質材料具有多樣性、活動性、安全性。即幼兒能在環境中輕松愉快、安全地進行多種多樣的活動，能根據自己的水平或特點自由地選擇不同水平的活動，能用多種方法進行活動等等。

3、幼兒園環境的教育性不僅是蘊含在環境之中，而且蘊含在環境創設的過程中。環境創設是教師與幼兒合作，幼兒能以小主人的身份親自參與的教育過程，這一過程將向幼兒傳遞一個對其終身成長的信息。

4、大環境與小環境相結合。今天，社會的發展，特別是文化、科技的發展、使外界的教育影響比過去任何時候都強大，形式內容也越來越豐富。幼兒園要提高教育質量，必須主動與外界結合。盡管外部因素不能左右，但是可以選擇、組織、吸收其有教育價值，有正義的積極因素，并在此過程中擴大幼兒園對社會，主要是對家庭社區的影響，通過外部大環境與幼兒園小環境的結合，構筑開放的幼兒教育基地。總之，為幼兒創設健康豐富的生活和活動環境，可以滿足幼兒多方面發展需要，有益于幼兒身心發展；為幼兒創設充滿關愛、溫暖、尊重和支持的精神心理環境，使幼兒獲得充分的安全感，被尊重感和愛護感，有利于情感、態度、行為和個性的充分發展；有效組織適宜于幼兒的多種形式的教育活動，能夠充分調動與激勵幼兒參與和不斷學習的興趣與積極性；促進兒童間積極的主動與交往，有利于兒童學習和發展的合作性學習氛圍；積極地評價兒童，給幼兒健康成長創造一個積極、健康、支持、溫暖的環境。

六、反思性實踐，這是教師素質提高的重要途徑。

1、教師本人是其專業成長的主體，其實成人的學習是一種主動的發現式的學習自我提升的學習，反思式的學習。教師本身有不斷學習的動機和需求，而且不斷地付諸行動。其最終目的在于促進教師自身素質的提高。

2、教師應做到：

1、繼續學習。繼續學習的目的重在教育專業素質的發展。從一般知識、理論的學習轉變到重在教師實施素質教育相關的重要專業素養，特別是實踐能力的真正提高。

2、不斷實踐。教師是其自身專業素質發展的主體，只有不斷地自我學習，主動參與、實踐，并在實踐中分析，在行動中研究，才有可能使自身的專業素質不斷地得到成長、發展。成為兒童素質教育的積極的推動者。

3、在實踐中不斷反思自己。實踐中的學習即為教師提供了豐富的無窮無盡的學習、思考資源，而且有助于教師直接將理論與實踐相結合，將思考、設想付諸試驗，并直接感受、分析其效果。

時代在前進，教育在發展，新《綱要》的頒布和實施標志著我國幼兒園教育改革又進入一個新的階段，學習貫徹新《綱要》歷史重任必然落在教師身上，事必引起教師角色的變化。為了點燃幼兒的探索欲望、喚醒創造潛能，成為將來社會的創造性人才，為了點燃幼兒健康成長，教師必須以“支持者、合作者、引導者”的角色與幼兒互動交往，使他們成為快樂的體驗者，成功的探究者。所以教師必須在自我教育實踐中，不斷思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結、不斷地調整教育教學實踐過程，提高自身素質。使自身的專業素質，在不斷的實踐、學習中得到有效的提高，以真正成為兒童健康成長的促進者。

七、案例分析題（10分）

題目：對幼兒“情緒行為”的關注

實錄：文文是一個六歲大的孩子，從入園的第一天起，她的手里就抱著一個毛絨玩具熊，無論是吃飯、睡覺、上課還是游戲，這個小熊從未離開過她的身邊，就連家長要給小熊洗洗澡，她也會大哭大鬧，決不允許。

分析：

第二篇：幼兒園教師專業知識試題

幼兒園教師專業知識（60分）

一、填空題（每空小題0.5分，共10分）

1． 幼兒園安全管理 是幼兒園各項管理工作的中心部分。

2．幼兒園教育應尊重幼兒的 人格 和 權利，尊重幼兒 身心發展的規律 和 學習特點，以 游戲 為基本活動，保教 并重，關注個別差異，促進每個幼兒 富有個性

的發展。

3．幼兒園的任務是實行 保育和教育 相結合的原則，對幼兒 實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展.4．為貫徹 中華人民共和國教育法、幼兒園管理條例 和 幼兒園工作規程，指導幼兒園深入實施 素質教育，特制定《幼兒園教育指導綱要（試行）》。

5．為加強幼兒園的 科學管理，提高 保育和教育的質量，依據 中華人民共和國 教育法，制定《幼兒園工作規程》。

6．幼兒園老師的主要職責之一是依據國家規定的 幼兒園工作規程 結合本班幼兒的 年齡特點和實際情況，制定和執行 工作計劃。

二、單項選擇題（每小題1分，計5分）

1．幼兒園的教育是為所有在園幼兒的（A）服務的。A．健康成長 B．智力發展 C．獨立生活 2.幼兒園教育是（B）的重要組成部分。

A．學校教育 B．基礎教育 C．終身教育

3．幼兒園是對（B）以上學齡前幼兒園實施保育和教育的機構。A．兩周歲 B．三周歲 C．四周歲

4．在組織幼兒游戲時，教師的職責是（A）。

A．加強安全教育 B．定期消毒玩具 C．經常清點人數 5．（A）是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。A．游戲 B．情感 C．實踐

三、多項選擇題（每小題1分，每題至少有一個或一個以上正確答案，選錯或多選、少選不得分，計5分）

1．《綱要》提出語言領域的目標是（ABCD）。A．樂意與人交談，講話禮貌

B．注意傾聽對方講話，能理解日常用語 C．喜歡聽故事、看圖書 D．能聽懂和會說普通話

2．《綱要》提出的幼兒園健康領域的目標是（ABCD）。A．身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快 B．生活衛生習慣良好，在基本的生活中有自理能力 C．喜歡參加體育活動，動作協調、靈活 D．知道必要的安全保健常識，學習保護自己

3．班級管理的原則包括（）A．主體性原則 B．整體性原則 C．參與性原則D．高效性原則 E．科學性原則4．幼兒保育和教育的主要目標是（ABD）。A．促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展B．發展幼兒智力 C．為家長參加工作、學習提供便利條件D．培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力

5．幼兒班級管理的方法有（）。

A．規則引導法 B．情感溝通法 C．移情訓練法 D．互動指導法 E．榜樣激勵法

四、名詞解釋（每小題5分，計10分）1．幼兒園班級管理

2．教育評價

五、簡答題（每小題5分，計10分）

1．《綱要》提出的教育活動內容的選擇應體現的原則是什么？

2．幼兒園教育工作的原則是什么？

六、論述題（10分）

結合《綱要》的學習，談一談新時期幼兒教師應具備的專業素質

七、案例分析題（10分）題目：對幼兒“情緒行為”的關注

實錄：文文是一個六歲大的孩子，從入園的第一天起，她的手里就抱著一個毛絨玩具熊，無論是吃飯、睡覺、上課還是游戲，這個小熊從未離開過她的身邊，就連家長要給小熊洗洗澡，她也會大哭大鬧，決不允許。分析：

一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.我國學前教育在亞太地區屬于比較好的，20世紀末統計3～6歲幼兒入園率約為（）。

A.25%

B.30%

C.35%

D.40%

2.______是指文化內容的增量或減量所引起的結構性的變化。（）

A.文化傳遞

B.文化傳播

C.文化選擇

D.文化變遷

3.______是幼兒詞匯量增長的活躍期。（）

A.2～3歲

B.3～4歲

C.4～5歲

D.5～6歲

4.認為后天教育經驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發生與否，這種作用模式是（）。

A.誘導

B.維持

C.遞進

D.促進

5.______兒童經常通過模仿游戲學習和掌握實際勞動知識技能。（）

A.氏族社會時期

B.母系氏族社會時期

C.父系氏族社會時期

D.軍事民主時期

6.______與種姓制度和宗教神學密切聯系。（）

A.古希伯來的幼兒教育

B.古埃及的幼兒教育

C.古代印度的幼兒教育

D.古希臘的幼兒教育

7.______教育理論體系中的一個最基本的思想就是把兒童當作兒童來看待，同時還強調指出，幼兒教育應當遵循自然的原則。（）

A.夸美紐斯

B.盧梭

C.洛克

D.福祿貝爾

8.______提出了“最近發展區”的概念。（）

A.杜威

B.蒙臺梭利

C.維果斯基

D.皮亞杰

9.《幼教無際論》、《從孩提到青年》、《我的童年》等專著的作者是（）。

A.陶行知

B.陳鶴琴

C.魯迅

D.張雪門

10.從全球學前教育目標的發展趨勢來看，20世紀90年代強調（）。

A.兒童全面和諧發展

B.兒童個性、情感和社會化發展

C.智力開發

D.培養創造力

11.______是促進兒童體、智、德、美全面發展的首要條件。（）

A.良好的品德修養

B.良好的身心素質

C.良好的審美能力

D.良好的智力水平

12.在指導兒童結構游戲時，要求大班幼兒學會的結構知識是（）。

A.會識別左右

B.會識別材料的形體、大小、顏色

C.會識別高低、寬窄、厚薄

D.會識別輕重、長短、前后

13.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只唱歌、體育課上只做游戲的做 法，違背了______原則。（）

A.活動性

B.綜合性

C.發展適宜性

D.獨立自主性

14.______屬于獨立自主性教育中關注環境的基本內容。（）

A.學習“安靜”

B.學習開門

C.學習疊被子

D.學習澆花

15.教師通過自己的語言、動作或教學表演，為兒童提供具體模仿的范例，這種方法是（）。

A.示范法

B.范例法

C.觀察法

D.演示法

16.______是幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學方法。（）

A.游戲化方法

B.環境體驗法

C.行動操練法

D.語言法

17.發泄法主要包括兩個方面的內容：（）。

A.語言的發泄，動作的發泄

B.生理的發泄，心理的發泄

C.肢體的發泄，情緒的發泄

D.外在的發泄，內在的發泄

18.______是被《未成年人保護法》所嚴令禁止的，是根本不允許在幼兒園以及各級教育機構使用的。（）

A.自然后果的懲罰

B.剝奪性懲罰

C.社會性懲罰

D.生理性懲罰

19.聯合國教科文組織在一本書中指出：“對幼兒照料與教育，就象緯線和經線一樣緊密地交織在一起。”這句話強調（）。

A.集體教育和個別教育相結合 B.家園配合 C.因材施教

D.保教結合

20.對于1歲半以后的兒童，應提供的玩具和游戲材料有（）。

A.不倒翁，撥浪鼓

B.手工、繪畫材料

C.色彩鮮明的小球

D.用手穿的大木珠

21.“接受外人的照料，開始正常的活動，如吃東西、玩玩具，但是看見母親時又會出現悲傷的表情”屬于分離焦慮的______。（）

A.反抗階段

B.失望階段

C.超脫階段

D.平復階段

22.______幼兒的特點是求知欲強，好學樂問，對周圍的一切都非常關注。（）

A.學前班

B.小班

C.中班

D.大班

23.教師每天邀請一名幼兒的家長來校參加整個半天的活動，這是______的做法。（）

A.美國保育學校

B.法國保育學校

C.德國保育學校

D.英國保育學校

24.______是家長和幼兒園之間的橋梁，促進家園合作，體現幼兒園和家長的伙伴關系。（）

A.咨詢活動

B.家長委員會

C.家長學校

D.電話聯系

25.______創建于內蒙古錫林浩特的草原牧區。（）

A.流動幼兒園

B.巡回輔導班

C.游戲點

D.兒童游戲場

二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題6分，共30分）

26.環境決定論

27.發現式教學法

28.創造性游戲

29.移情法

30.幼兒園環境（廣義）

三、簡答題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）

31.簡述幼兒園室內活動區創設中應注意的問題。

32.簡述發展適宜性課程的特點。

33.簡述家庭教育的有效方法。

34.簡述保育員應具備的素質。

四、論述題（本大題13分）

35.請結合實際談談如何處理好中班幼兒的同伴關系？

第三篇：幼兒園教師專業知識試題

幼兒園教師專業知識（60分）

一、填空題（每空小題0.5分，共10分）

1．幼兒園安全管理

是幼兒園各項管理工作的中心部分。

2．幼兒園教育應尊重幼兒的 人格

和

權利，尊重幼兒

身心發展的規律

和

學習特點，以 游戲

為基本活動，保教

并重，關注個別差異，促進每個幼兒

富有個性 的發展。

3．幼兒園的任務是實行

保育和教育

相結合的原則，對幼兒 實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展.4．為貫徹 中華人民共和國教育法

例

程

施

素質教育

《幼兒園教育指導綱要（試行）》。

、幼兒園管理條 和 幼兒園工作規

，指導幼兒園深入實，特制定5．為加強幼兒園的科學管理，提高

保育和教育的質量，依據 中華人民共和國 教育法，制定《幼兒園工作規程》。6．幼兒園老師的主要職責之一是依據國家規定的 幼兒園工作規程

結合本班幼兒的 年齡特點和實際情況，制定和執行

工作計劃。

二、單項選擇題（每小題1分，計5分）

1．幼兒園的教育是為所有在園幼兒的（A）服務的。

A．健康成長

B．智力發展

C．獨立生活

2.幼兒園教育是（B）的重要組成部分。

A．學校教育

B．基礎教育

C．終身教育

3．幼兒園是對（B）以上學齡前幼兒園實施保育和教育的機構。

A．兩周歲

B．三周歲

C．四周歲

4．在組織幼兒游戲時，教師的職責是（A）。

A．加強安全教育

B．定期消毒玩具

C．經常清點人數

5．（A）是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。

A．游戲

B．情感

C．實踐

三、多項選擇題（每小題1分，每題至少有一個或一個以上正確答案，選錯或多選、少選不得分，計5分）

1．《綱要》提出語言領域的目標是

（ABCD）。A．樂意與人交談，講話禮貌

B．注意傾聽對方講話，能理解日常用語 C．喜歡聽故事、看圖書 D．能聽懂和會說普通話

2．《綱要》提出的幼兒園健康領域的目標是

（ABCD）。

A．身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快 B．生活衛生習慣良好，在基本的生活中有自理能力

C．喜歡參加體育活動，動作協調、靈活 D．知道必要的安全保健常識，學習保護自己

3．班級管理的原則包括

（）A．主體性原則 B．整體性原則 C．參與性原則D．高效性原則 E．科學性原則4．幼兒保育和教育的主要目標是

（ABD）。A．促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展B．發展幼兒智力 C．為家長參加工作、學習提供便利條件D．培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力 5．幼兒班級管理的方法有

（）。

A．規則引導法

B．情感溝通法

C．移情訓練法

D．互動指導法

E．榜樣激勵法

四、名詞解釋（每小題5分，計10分）1．幼兒園班級管理

2．教育評價

五、簡答題（每小題5分，計10分）

1．《綱要》提出的教育活動內容的選擇應體現的原則是什么？

2．幼兒園教育工作的原則是什么？

六、論述題（10分）

結合《綱要》的學習，談一談新時期幼兒教師應具備的專業素質

七、案例分析題（10分）題目：對幼兒“情緒行為”的關注

實錄：文文是一個六歲大的孩子，從入園的第一天起，她的手里就抱著一個毛絨玩具熊，無論是吃飯、睡覺、上課還是游戲，這個小熊從未離開過她的身邊，就連家長要給小熊洗洗澡，她也會大哭大鬧，決不允許。分析：

一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.我國學前教育在亞太地區屬于比較好的，20世紀末統計3～6歲幼兒入園率約為（）。

A.25%

B.30%

C.35%

D.40%

2.______是指文化內容的增量或減量所引起的結構性的變化。（）

A.文化傳遞

B.文化傳播

C.文化選擇

D.文化變遷

3.______是幼兒詞匯量增長的活躍期。（）

A.2～3歲

B.3～4歲

C.4～5歲

D.5～6歲

4.認為后天教育經驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發生與否，這種作用模式是（）。

A.誘導

B.維持

C.遞進

D.促進

5.______兒童經常通過模仿游戲學習和掌握實際勞動知識技能。（）

A.氏族社會時期

B.母系氏族社會時期

C.父系氏族社會時期

D.軍事民主時期

6.______與種姓制度和宗教神學密切聯系。（）

A.古希伯來的幼兒教育

B.古埃及的幼兒教育

C.古代印度的幼兒教育

D.古希臘的幼兒教育

7.______教育理論體系中的一個最基本的思想就是把兒童當作兒童來看待，同時還強調指出，幼兒教育應當遵循自然的原則。（）

A.夸美紐斯

B.盧梭

C.洛克

D.福祿貝爾

8.______提出了“最近發展區”的概念。（）

A.杜威

B.蒙臺梭利

C.維果斯基

D.皮 亞杰

9.《幼教無際論》、《從孩提到青年》、《我的童年》等專著的作者是（）。

A.陶行知

B.陳鶴琴

C.魯迅

D.張雪門

10.從全球學前教育目標的發展趨勢來看，20世紀90年代強調（）。

A.兒童全面和諧發展

B.兒童個性、情感和社會化發展

C.智力開發

D.培養創造力

11.______是促進兒童體、智、德、美全面發展的首要條件。（）

A.良好的品德修養

B.良好的身心素質

C.良好的審美能力

D.良好的智力水平

12.在指導兒童結構游戲時，要求大班幼兒學會的結構知識是（）。

A.會識別左右

B.會識別材料的形體、大小、顏色

C.會識別高低、寬窄、厚薄

D.會識別輕重、長短、前后

13.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了______原則。（）

A.活動性

B.綜合性

C.發展適宜性

D.獨立自主性

14.______屬于獨立自主性教育中關注環境的基本內容。（）

A.學習“安靜”

B.學習開門

C.學習疊被子

D.學習澆花

15.教師通過自己的語言、動作或教學表演，為兒童提供具體模仿的范例，這種方法是（）。

A.示范法

B.范例法

C.觀察法

D.演示法

16.______是幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學方法。（）

A.游戲化方法

B.環境體驗法

C.行動操練法

D.語言法

17.發泄法主要包括兩個方面的內容：（）。

A.語言的發泄，動作的發泄

B.生理的發泄，心理的發泄

C.肢體的發泄，情緒的發泄

D.外在的發泄，內在的發泄

18.______是被《未成年人保護法》所嚴令禁止的，是根本不允許在幼兒園以及各級教育機構使用的。（）

A.自然后果的懲罰

B.剝奪性懲罰

C.社會性懲罰

D.生理性懲罰

19.聯合國教科文組織在一本書中指出：“對幼兒照料與教育，就象緯線和經線一樣緊密地交織在一起。”這句話強調（）。

A.集體教育和個別教育相結合 B.家園配合 C.因材施教

D.保教結合

20.對于1歲半以后的兒童，應提供的玩具和游戲材料有（）。

A.不倒翁，撥浪鼓

B.手工、繪畫材料

C.色彩鮮明的小球

D.用手穿的大木珠

21.“接受外人的照料，開始正常的活動，如吃東西、玩玩具，但是看見母親時又會出現悲傷的表情”屬于分離焦慮的______。（）

A.反抗階段

B.失望階段

C.超脫階段

D.平復階段

22.______幼兒的特點是求知欲強，好學樂問，對周圍的一切都非常關注。（）

A.學前班

B.小班

C.中班

D.大班

23.教師每天邀請一名幼兒的家長來校參加整個半天的活動，這是______的做法。（）

A.美國保育學校

B.法國保育學校

C.德國保育學校

D.英國保育學校

24.______是家長和幼兒園之間的橋梁，促進家園合作，體現幼兒園和家長的伙伴關系。（）

A.咨詢活動

B.家長委員會

C.家長學校

D.電話聯系

25.______創建于內蒙古錫林浩特的草原牧區。（）

A.流動幼兒園

B.巡回輔導班

C.游戲點

D.兒童游戲場

二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題6分，共30分）

26.環境決定論

27.發現式教學法

28.創造性游戲

29.移情法

30.幼兒園環境（廣義）

三、簡答題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）

31.簡述幼兒園室內活動區創設中應注意的問題。

32.簡述發展適宜性課程的特點。

33.簡述家庭教育的有效方法。

34.簡述保育員應具備的素質。

四、論述題（本大題13分）

35.請結合實際談談如何處理好中班幼兒的同伴關系？

下面內容為贈送的工作總結范文，不需要的朋友下載后可以編輯刪除！！工作總結怎么寫：醫院個人工作總結范文 一年的時間很快過去了，在一年里，我在院領導、科室領導及同事們的關心與幫助下圓滿的完成了各項工作，在思想覺悟方面有了更進一步的提高，本的工作總結主要有以下幾項：

1、工作質量成績、效益和貢獻。在開展工作之前做好個人工作計劃，有主次的先后及時的完成各項工作，達到預期的效果，保質保量的完成工作，工作效率高，同時在工作中學習了很多東西，也鍛煉了自己，經過不懈的努力，使工作水平有了長足的進步，開創了工作的新局面，為醫院及部門工作做出了應有的貢獻。8

2、思想政治表現、品德素質修養及職業道德。能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，認真學習馬列主義、毛澤東思想、醫學教，育網鄧小平理論和“三個代表”的重要思想。堅持“以病人中心”的臨床服務理念，發揚救死扶傷的革命人道主義精神，立足本職崗位，踏踏實實做好醫療服務工作。向各位局領導以及全體教職工進行述職，請予批評指正。

一、工作目標完成情況

我校一年來，秉承“質量是生命，師德是靈魂，公平是民心，安全是保障”的教育理念，以全面提升教育教學質量為核心，以標準化學校建設為突破口，以“讓教育接地氣，創建新學校”為學校發展目標，團結一心，攻堅克難，大打翻身仗，學校辦學條件和辦學效益實現了“質”的飛越。

在全體教職工的努力下，我們基本完成了《XX年目標管理責任狀》中的德育管理、教學管理、兩基、師訓、標準化學校建設、特色學校建設、藝體衛、財務管理、捐資助學、組織工作、信訪監督、工會及團隊、行風建設、安全、政務等xx項工作任務。

3、專業知識、工作能力和具體工作。能嚴格遵守醫院的各項規章制度，刻苦嚴謹，視病人為上帝，始終把他們的利益放在第一位。能及時準確的完成病歷、病程錄的書寫，對一些常見疾病能獨立診斷、治療。較好的完成了自己的本職工作。遇到問題能在查閱相關書籍仍不能解決的情況下，虛心的向 9 上級醫生請教，自覺的做到感性認識和理性認識相結合，從而提高了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力。

二、主要亮點

1、確定和生成了“讓教育接地氣，創建新學校”的學校發展

目標。讓教育接“地氣”，創建“新”學校，是指教育必須遵循規律，腳踏實地，摒棄功利思想，拆掉空中樓閣，不折騰。努力讓學校教育貼著“地面”，接受地中之氣。更多的關注學校教育與師生愿望、訴求、發展的最佳契合點，使教育根植于中華民族優秀文化的豐潤土壤，根植于新中國教育的優秀經驗，根植于中國的國情，根植于與時俱進的中國特色社會主義，使全體師生在學校教育中真正快樂成長、幸福成長、茁壯成長，創建一個全“新”的學校。

2、在標準化學校建設工作中，全校上下戮力同心，攻堅克難，目前，已經順利通過省級驗收，并被評為市級先進，推薦省級先進。我們正在積極準備，迎接近期到來的省教育督導室的復檢。在九月二十一日是的檢查驗收中，驗收組的袁主任用感動、驚奇來形容他的心情，給予我校有內涵、有特色、有發展的高度評價，當場決定推薦我校為省級先進學校。

3、德育工作我們重點抓住“誦弟子規 孝行天下”德育主題

教育活動，開展“孝道”教育，傳遞“正能量”。“一周一行”已經成為我校的一個傳統，一大特色。學生為父母長輩洗腳洗頭、端茶倒水，做家務等，使孩子們從小就懂得感恩，并帶動父母及全社會孝敬自己的父母長輩，促進社會風氣的好轉，學校收到家長反饋信息四百余件。我們編寫了《誦弟子規 做小孝星》校本教材，已經投入使用。學校自編了“孝親操”，得到市督導室領導的首肯。(述職報告)我們把感恩教育延伸到了校外，全校師生長期照顧無兒無女的抗美援朝老軍人盧爺盧、盧奶奶，定期看望，送去生活用品，全體男教師為其捆玉米秸稈等，老人給學校送來了錦旗。主題讀書活動成果顯著，我校吳彥川同學被選為我縣唯一一名優秀學生進京領獎。學校設立朵朵愛心基金，全體師生每年募捐一次，用于救助校內外的弱勢群體。

4、努力構建以培養學生自學能力為主的“構建自主學習的高效課堂”教改活動，一年來，舉行了上下學期各兩個月的教改展示課活動，天天展示，天天評課，使我們的教改取得了可喜歡的成果。曹紅軍的快樂課堂、王玉榮的自信課堂、周杰的高效課堂、宋永亮的激情課堂已經形成了鮮明教學風格。教學管理上，我們強化“規范”這一主旨，越是常規的工作，我們越是強制規范。學校實行查課制度，一年來，僅我參與的查課就進行了五次。

4、工作態度和勤奮敬業方面。熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，保證按時出勤，出勤率高，全年沒有請假現象，有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時完成。總結一年的工作，盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如有創造性的工作思路還不是很多，個別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進。在新的一年里，我將認真學習各項政策規章制度，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平，為醫院的發展做出更大的貢獻。醫生的天職就是治病，這些基本工作我這么多年來一直在進步，雖然質變還是沒有發生，不過相信量變積累到一定程度，我就會迎來自己的質變和升華。我在不斷的提升我的思想素質和工作能力，我相信只要我做到了這一切，我就會迎來一個美好的未來!

第四篇：幼兒園教師專業知識水平測試題

一、填空題（每空1分，共14分）

1.《幼兒園教育指導綱要（試行）》由四個部分組成：即總則、、、。

２.幼兒園的教育內容可以相對劃分為健康、、、、藝術等五大領域。

３.幼兒園的活動特點是以

為基本活動形式。

４.幼兒園每班的人數一般為：小班25人，中班

人，大班

人。

５.《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“要重視嬰幼兒的身體發育和智力開發，普及嬰幼兒早期教育的科學知識和方法。”要求幼兒教育的工作范圍從3?—6歲擴大為

歲。

6.游戲可以分為兩類：一類是有固定的公開規則的游戲，包括

、智力游戲、；一類是有隱蔽規則的游戲（創造性游戲），包括主題角色游戲、建筑游戲和表演游戲。

7.幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒

、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

8.幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒

的規律和學習特點。

二、單項選擇題（每小題2分，共20分，多選、錯選、不選均不記分）1.《幼兒園教育指導綱要（試行）》是（）頒布的。Ａ.1996年7月

Ｂ.1996年9月 Ｃ.2001年7月

Ｄ.2001年9月 2.幼兒園工作的評價以（）為主。Ａ.管理人員評價

Ｂ.教師自評 Ｃ.家長評價

Ｄ.社會評價

３.小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來，嚇得大哭。作為老師下列哪種處理方式最為合理（）。

Ａ.立刻制止小明哭叫，盡快恢復秩序

Ｂ.察看小明是否受傷，同時不立刻制止他哭，讓他把內心的恐懼發泄出來 Ｃ.馬上找闖禍的小朋友，批評他，以安慰小明 Ｄ.旁觀

４.幼兒園應與（）密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。Ａ.家庭

Ｂ.社會

Ｃ.社區

Ｄ.家庭、社區

５.語言能力是在（）的過程中發展起來的。Ａ.一日生活

Ｂ.交往 Ｃ.活動

Ｄ.運用

６.《幼兒園工作規程》規定：幼兒每日戶外體育活動時間不得少于（）。Ａ.半小時

Ｂ.一小時 Ｃ.一個半小時

Ｄ.兩小時

７.幼兒園的環境創設主要是指（）。

Ａ.購買大型玩具

Ｂ.安裝塑膠地板

Ｃ.合格的物質條件和良好的精神環境

Ｄ.選擇較清靜的場所

８.幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的（），使之體驗自由表達和創造的快樂。Ａ.認識水平

Ｂ.情感體驗 Ｃ.創造思維

Ｄ.審美經驗

９.選擇教育內容的主要依據是（）。Ａ.教材順序

Ｂ.教學計劃的安排 Ｃ.幼兒園的要求

Ｄ.幼兒的興趣與水平

10.幼兒園老師帶孩子們來到郊區小農場參觀，讓城里的幼兒看到了“真正的豬和牛”，其主要教學方法是（）。

Ａ.直觀形象法

Ｂ.實踐法 Ｃ.行動操練法

Ｄ.情感體驗法

三、判斷題（每小題２分，共16分，對的打“√”，錯的打“×”）

1.幼兒園要實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展。

（）

2.根據現代學習心理學的觀點，從廣義的學習觀出發，要求保證幼兒的游戲、自由和自發的活動時間。

（）3.在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中社會領域的教學目標要求培養幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。

（）4.幼兒教育就是幼兒園教育。

（）

5.幼兒園應當建立衛生保健制度，防止發生食物中毒和傳染病的流行。

（）6.幼兒藝術活動的能力是在標準化的藝術技能訓練中形成的。

（）

7.幼兒園的教職員工不得有對幼兒實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

（）

8.幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。

（）

四、材料分析題（每小題10分，共30分）

1．【材料】 某幼兒園中班小朋友洋洋在上廁所時不小心摔了一跤，下額被瓷磚劃了一條口子，鮮血直流，如果你是洋洋的主班老師，你會如何妥善處理此事？

2.【材料】 某幼兒園老師想盡可能地提高全班幼兒的語言表達能力，可是喜歡說的幼兒越來越會說，不喜歡說的幼兒卻總不開口說話。請你根據以上情況，結合平時的教學經驗，談一談將采取什么方法去有效地縮小幼兒語言表達方面的差距。

3.【材料】 1997年教育部全國中小學抽樣調查結果顯示：“當我們的幼兒園在為幼兒認識了多少字，會算多少算術題而沾沾自喜時，全國30個省市的調查結果卻表明，在小學一年級兒童中就有35%左右不喜歡語文，40%左右不喜歡算術，幼兒園階段花大量時間訓練的算術技能，在小學一年級其優勢卻顯示不到半年。”根據上述材料，結合《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，請你談一談你對這個調查結果的理解和認識。

五、教學活動設計（共2小題，第1小題5分，第 2小題15分，共20分）

1.請設計一個幼兒體育游戲活動（5分）。

2.請以大班科學活動《奇妙的水》為內容寫一個教學活動設計（15分）。活動設計要求： ① 要有清晰的活動設計思路；

② 教學活動設計要體現活動目標、活動準備、活動過程和活動小結。新疆維吾爾自治區農村雙語幼兒園教師招聘考試說明（筆試部分）

發布者：admin

時間：2011-06-22 ________________________________________

一、試題賦分值與答題時間

筆試試題總分為100分，其中漢語知識和運用能力部分占40%；學前教育基本專業知識及運用能力部分占60%。筆試試題答題時間限定在120分鐘以內，采用漢文答題。

二、筆試主要內容

漢語知識與應用能力筆試部分：

根據自治區學前雙語教育對教師漢語運用能力的基本要求，應試者應在“口語交際、閱讀、作文和應用學習”四個方面達到相應水平要求。為此，在漢語知識和運用能力的考試上，以教育部頒布的《少數民族中小學漢語課程標準》中初、高中部分的基本要求為依據，參照漢語水平考試（HSK）初、中等5—8級或中國少數民族漢語水平等級考試（MHK）三級乙等以上的標準，全面考查應試者的漢語能力。

（一）選擇題部分（30分）

1.詞語知識及運用能力考查（10分）：主要考查應試者在提供的語境中根據上下文理解和運用漢語實詞和虛詞的能力。

2.句、段和短文理解與運用能力考查（8分：主要考查應試者對不同話題短文的閱讀理解、判斷、概括和歸納能力。

3.語法基礎知識與應用能力考查(12分)：在語境中考查應試者對漢語常用單、復句句型句式、詞序和語序等方面理解、判斷和應用能力。

（二）非選擇題部分（10分）

4.填空、改錯、造句等題型。主要考查應試者運用漢語基本知識在書面表達方面的綜合運用能力。

漢語知識與運用能力筆試試題的命制原則為：保證漢語基本知識與運用能力在綜合性與語境化結合上的基本覆蓋。具體為：（1）語言必須放在實際的、并盡可能在不同的情景中運用；（2）語言必須適合具體的交際行為；（3）考核的焦點在于是否達到交際目的；（4）語言交際行為除了需要語言能力外，還需要文化背景知識等方面的能力。學前教育基本專業知識筆試部分：

（一）學前教育基本專業知識考試，以國家頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》和自治區制定的《新疆維吾爾自治區農村雙語幼兒園（學前班）教育指導綱要》為依據，考查應試者對幼兒教育，特別是對自治區少數民族學前雙語教育方面基本知識的了解情況。

（二）學前教育基本專業知識筆試考查范圍：以國家頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》、自治區制定的《新疆維吾爾自治區農村雙語幼兒園（學前班）教育指導綱要》、幼兒教育學、幼兒心理學有關教材為依據，考查應試者對幼兒教育的相關知識及對自治區少數民族學前雙語教育方面基本知識的掌握情況。

（三）學前教育專業知識與應用能力試題的命題原則為：保證學前教育基本知識與應用層面上的基本覆蓋。具體為：（1）幼兒教育學及心理學的相關專業基礎知識；（2）學前教育知識在具體教學實踐中的運用；（3）能夠判斷實施學前教育活動中的一些行為和方式是否正確并作分析；（4）能夠根據學前教育的基本規律和特點進行教學活動設計，體現出解決實際問題的能力。

三、試卷結構

（一）筆試試題整體的難易度控制在8：1：1。即容易題占80%，較難題占10%，難題占10%。

（二）筆試試題分為卷一和卷二兩部分，其中：卷一部分為選擇題，占55%；卷二部分為非選擇題，占45%。

卷號 題目名稱 題目數量 賦分值

合計分值

第 I 卷 閱讀理解

一 單項選擇題（40%考察詞語知識及運用；60%考察學前教育基本知識）漢語基礎知識10分；學前教育基礎知識12分 22分

閱讀理解

二 單項選擇題（40%考察句、段、短文理解及運用；60%考察學前教育相關常識）

書面表達 考察語法結構基本知識與運用能力

12分

12分

第 II 卷 25

漢語基礎知小 題 非選擇題

第一部分 填空、簡答、判斷、改錯、造句等題型（40%考察漢語基礎知識及綜合運用能力；60%考察學前教育知識）非選擇題

20分

20分

漢語基礎知識10分；學前教育常識15分

25分

第二部分 學前教育案例分析、教學活動設計等 合計

新疆維吾爾自治區教育廳 2011年6月22日

100分

100分

2012教師《幼兒保教知識與能力》最后沖刺試題1

一、單項選擇題

1.A【解析】思維是機械記憶向意義記憶轉變的主要原因。

2.B【解析】根據皮亞杰的認知發展階段理論，前運算階段指2～7歲的階段。

3.D【解析】概念與概念之間的聯系是判斷，判斷與判斷之間的聯系是推理。

4.C【解析】出現喃喃語聲的階段是4～8個月。

5.B【解析】幼兒發音的錯誤大多發生在輔音。

6.C【解析】4～5歲是詞匯增長的活躍期，實詞增長最快。

7.A【解析】加拿大心理學家布里奇斯認為，初生嬰兒只有皺眉和哭的反應，是未分化的一般性激動。約在3個月時，嬰兒的情緒分化為一般性的消極反應和一般性的積極反應，即痛苦和快樂。

8.C【解析】3.5～4個月左右，嬰兒出現有差別的微笑。

9.B【解析】略。

10.B【解析】4～5歲是幼兒堅持性發展的關鍵年齡。

11.D【解析】個性的調節系統以自我意識為核心。

12.A【解析】5～6歲兒童會用語言表達自己的內心感受。

13.A【解析】真正意義上的同伴交往行為，一般認為是從出生后的第6個月開始的。

14.D【解析】從3、4歲起，兒童獲得性別角色，對不同性別有較固定的看法。因此，5歲兒童可能的看法是D項。

15.A【解析】氣質類型差異的穩定性證明，遺傳因素是影響兒童身心發展的最重要因素。

16.A【解析】我國在1990～1994年期間，由聯合國兒童基金會與國家教委合作進行了“幼兒園與小學銜接的研究”，該研究指出“幼小銜接教育的實質問題是主體的適應性問題”。

17.B【解析】教師在與家長談話時切忌使用專業術語，要采用家長聽得懂的日常普通語言與家長交談。

18.A【解析】托兒所、幼兒園的開放日制度是目前我國家園合作中最常用的一種形式;家訪是進行家長工作的一種重要而有效的方式;電話聯系是家園聯系中最快捷也是最靈活的一種方式。

19.A【解析】教師難免會有煩惱和痛苦，但作為幼兒教師，如果將一些消極的影響帶到幼兒園，帶到工作中，就會影響幼兒的發展，因為孩子的心靈是脆弱和敏感的，易受消極情緒的影響。

20.A【解析】獨立自主性原則就是在學前教育中充分尊重兒童的主體性、獨立性，讓兒童憑借自己的經驗和能力主動進行各種活動，讓兒童學會自己的事情自己做，正是這一原則的體現。

2i.D【解析】活動性原則要求學前教育以活動為主導，以活動貫穿整個教育過程，以活動促進兒童身心健康發展，可見，兒童活動即在活動中促進兒童身心的健康發展。

22.D【解析】運用討論法教學要為孩子們提供充分自由的氛圍，設法讓孩子感覺到輕松愉快，讓孩子想到什么就說什么，當發現孩子說得不正確時切忌立刻制止。

23.C【解析】環境體驗法是首先對兒童提出一定的教育要求，并為他們創設一定的環境和條件，然后讓兒童通過自身的活動和感受去獲得體驗，加深他們對堅持性行為的體會和理解，激發起相應的情感體驗和認識經驗，使他們養成良好的行為習慣。

24.B【解析】兒童在與外界環境相互作用中產生挫折、壓抑或是失敗等心理能量時，應該幫助兒童發泄出來，否則可能會導致兒童的失常行為，哭泣可以將內心的恐懼或委屈發泄出來。

25.C【解析】在廣義的教育中，受教育的對象非常廣泛，不分年齡、性別、身份、職業背景，凡是進入學習過程的人都成為受教育者。

26.C【解析】兒童的發展指的是在兒童成長過程中生理和心理方面有規律地進行量變與質變的過程，生理發展與心理發展密不可分并且相互作用。

27.A【解析】個體發展的規律性表現在三個方面：從簡單到復雜、從一般到特殊、從中間到四周。

28.D【解析】隨著大腦的成熟及與他人交往的不斷擴展，兒童的語言發展十分迅速，到3歲左右時就已經基本會說本民族的語言了。

29.B【解析】盧梭教育理論體系的一個最大特點和最基本的思想，就是把兒童看做兒童，把兒童看做教育的主體和教育中最積極的因素。

30.A【解析】作為世界上第一所幼兒園的創立者，福祿貝爾是近代幼兒教育理論與實踐的奠基人，被稱為“幼兒教育之父”。

二、簡答題

1.(1)視覺和聽覺迅速發展;(2)定向反射的作用增加;(3)手眼協調動作開始發生;(4)開始認生。

2.遺忘的進程是先快后慢，因此，在指導兒童學習時，對他們學過的東西，要及時地安排復習，早復習效果比晚復習效果好。同時應根據記憶的內容和兒童遺忘的程度合理地分配時間，一般認為，經常性分散復習比集中復習的效果要好。另外，復習的形式應該多樣化，多感官結合的復習方法也對兒童的學習有利。

3.學前兒童判斷發展的趨勢：(1)判斷形式間接化;(2)判斷內容深入化;(3)判斷根據客觀化;

(4)判斷論據明確化。

4.現代教育是從資本主義大工業和商品經濟發展起來到共產主義社會完全實現這一歷史時期的致力于與生產勞動相結合、培養全面發展個人的教育。現代教育是迄今為止教育發展的最高階段，也是人類教育發展一個非常重要的階段。現代教育發展的趨勢主要體現在：(1)科學精神與人文精神的統一;(2)教育民主化向縱深發展;(3)教育手段越來越先進;(4)教育日益顯示出整體性、開放性;(5)教育功能增強和擴展;(6)理論自覺性越來越提高。

5.(1)精神環境又稱非物質環境或社會環境，它的內涵是指在社會生活中人與人的社會關系以及社會信息。學前兒童由于經驗的不足，認識又具有表淺性、片面性和情緒性，容易受精神環境的潛移默化的影響。幼兒園的精神環境是由人的因素構成的。精神環境是幼兒園環境質量的關鍵。

(2)精神環境有健康的精神信息也有不健康的精神信息。健康的精神環境對兒童起著積極的影響。反之，不健康的精神環境則會對兒童產生消極的影響。在幼兒園教育中，園長的觀念和管理水平，教師的觀念、專業素質、人格品質等都是影響幼兒成長的潛移默化的因素，同時也是最具影響力的因素。在某種程度上健康的精神環境可以彌補幼兒園物質條件的不足，使幼兒在各方面都得到很好的發展。

因此，家庭、學前教育機構以及社會都應該去創造有利于兒童精神健康的環境，排除精神污染對兒童的消極影響。

第五篇：實驗幼兒園 教師專業知識水平測試題

實驗幼兒園 教師專業知識水平測試題

姓名：

得分：

一、填空題（每空1分，共14分）

1.《幼兒園教育指導綱要（試行）》由四個部分組成：即總則、___________、________、___________。

２.幼兒園的教育內容可以相對劃分為健康、___________、___________、___________、藝術等五大領域。

3.幼兒園每班的人數一般為：小班25人，中班______人，大班

______人。

4.__________和_________是幼兒園課程中兩種常見的課程類型。5.游戲可以分為兩類：一類是有固定的公開規則的游戲，包括______、智力游戲、______；一類是有隱蔽規則的游戲（創造性游戲），包括主題角色游戲、建筑游戲和表演游戲。

6.幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒______、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

7.幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒______

的規律和學習特點。

二、單項選擇題（每小題2分，共20分，多選、錯選、不選均不記分）

1.《幼兒園教育指導綱要（試行）》是（）頒布的。Ａ.1996年7月

Ｂ.1996年9月

Ｃ.2001年7月

Ｄ.2001年9月 2.幼兒園工作的評價以（）為主。Ａ.管理人員評價

Ｂ.教師自評 Ｃ.家長評價

Ｄ.社會評價

３.小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來，嚇得大哭。作為老師下列哪種處理方式最為合理（）。Ａ.立刻制止小明哭叫，盡快恢復秩序

Ｂ.察看小明是否受傷，同時不立刻制止他哭，讓他把內心的恐懼發泄出來

Ｃ.馬上找闖禍的小朋友，批評他，以安慰小明 Ｄ.旁觀

４.幼兒園應與（）密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。Ａ.家庭

Ｂ.社會 Ｃ.社區

Ｄ.家庭、社區

５.語言能力是在（）的過程中發展起來的。Ａ.一日生活

Ｂ.交往 Ｃ.活動

Ｄ.運用

６.《幼兒園工作規程》規定：幼兒每日戶外體育活動時間不得少于（）。

Ａ.半小時

Ｂ.一小時 Ｃ.一個半小時

Ｄ.兩小時 ７.幼兒園的環境創設主要是指（）。

Ａ.購買大型玩具

Ｂ.安裝塑膠地板 Ｃ.合格的物質條件和良好的精神環境

Ｄ.選擇較清靜的場所 ８.幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的（），使之體驗自由表達和創造的快樂。Ａ.認識水平

Ｂ.情感體驗 Ｃ.創造思維

Ｄ.審美經驗 ９.選擇教育內容的主要依據是（）。Ａ.教材順序

Ｂ.教學計劃的安排 Ｃ.幼兒園的要求

Ｄ.幼兒的興趣與水平

10.幼兒園老師帶孩子們來到郊區小農場參觀，讓城里的幼兒看到了“真正的豬和牛”，其主要教學方法是（）。Ａ.直觀形象法

Ｂ.實踐法 Ｃ.行動操練法

Ｄ.情感體驗法

三、判斷題（每小題２分，共16分，對的打“√”，錯的打“×”）1.幼兒園要實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展。

（）

2.根據現代學習心理學的觀點，從廣義的學習觀出發，要求保證幼兒的游戲、自

由

和

自

發的活

動

時

間。

（）3.在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中社會領域的教學目標要求培養幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。

（）

4.幼兒教

育

就

是

幼

兒

園

教

育。

（）

5.幼兒園應當建立衛生保健制度，防止發生食物中毒和傳染病的流行。

（）

6.幼兒藝術活動的能力是在標準化的藝術技能訓練中形成的。

（）

7.幼兒園的教職員工不得有對幼兒實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格

尊

嚴的行

為。

（）

8.幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。

（）

四、材料分析題（每小題15分，共30分）

1．【材料】 某幼兒園中班小朋友洋洋在上廁所時不小心摔了一跤，下額被瓷磚劃了一條口子，鮮血直流，如果你是洋洋的主班老師，你會如何妥善處理此事？

2.【材料】 某幼兒園老師想盡可能地提高全班幼兒的語言表達能力，可是喜歡說的幼兒越來越會說，不喜歡說的幼兒卻總不開口說話。請你根據以上情況，結合平時的教學經驗，談一談將采取什么方法去有效地縮小幼兒語言表達方面的差距。

五、教學活動設計（20分）

1.請以大班科學活動《奇妙的水》為內容寫一個教學活動設計。