第一篇：做有幸福感的老師

做有幸福感的老師

兩天的研修學(xué)習(xí)，老師們的學(xué)習(xí)熱情就像炎炎夏日里的太陽一樣，溫度很高。自己也一樣，這樣的學(xué)習(xí)雖然有些不情愿，但是進入學(xué)習(xí)狀態(tài)以后也發(fā)現(xiàn)價值蠻高的，發(fā)表評論，每天做個作業(yè)，還有點忙的不亦樂乎。更重要的是可以欣賞到很多“才子”“才女”的文章，看到他們對自己教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，對自己教學(xué)方法的體會都在文章中“曬”了出來，真的讓自己大飽眼福，甚至有些讓自己眼花繚亂。

親愛的同行們，當(dāng)你心煩的時候一定要讓自己學(xué)會尋找幸福。幸福不會從天降，更不會自己找上門來，那我們只能在平常的工作中找尋幸福。湛藍的天空、盛開的鮮花、清徹的河水??大自然無時無刻不在讓我們體味著幸福；今天在回家的路上碰見自己教過的學(xué)生，那一句稚嫩的“老師好”其實就是做老師的我們特有的幸福。研修的每一天，都會有許多的點點滴滴讓我們有很多的驚喜，幸福無處不在，只要能帶著一顆愛心去觀察，幸福其實一直就在我們身邊。

總之，幸福就是一種感覺，一定要保持平和的心態(tài)，只要自己認為是幸福的，再苦再累的工作也會其樂無窮。我們既然選擇了教師這一行業(yè)，就要有一顆熱愛學(xué)生的心，就要有一種兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，要有一種樂于奉獻的精神。有了這些，我們的工作就會是快樂的，我們當(dāng)教師的也才是幸福的。親，何不讓自己幸福一下呢？

第二篇：做有幸福感的老師

做有幸福感的老師

作為一名有著28年教齡的老教師，在這次研修中，深感榮幸。其實，我們應(yīng)該為自己的職業(yè)而感到驕傲和幸福。

教師要想獲得職業(yè)的幸福感，就要把生活與工作融為一體。曾經(jīng)有一位課程專家這樣說過：“要在生活中備課，而不是在備課中生活。”多么簡單明了而又含義深刻的道理呀。這也是教師獲得職業(yè)幸福感的一個路徑。讓工作不僅成為一個工作，而要成為生活的一部分。一個自己生活得精彩的人，更容易在工作中獲得幸福感。

冰心說過：“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”是的，每個人都需要愛，而教師對學(xué)生的愛不是一般的愛，她高于母愛，大于友愛，勝于情愛。

我們這些老教師，雖然年齡已過半百，甚至頭發(fā)已花白，但為了自己鐘愛的事業(yè)，為了學(xué)生的成長，可謂不知疲倦地忙碌著、奉獻著。每上一節(jié)課，即使是上了幾十遍的舊課，都是從頭到尾，一筆一劃，認真地寫出教案，匯集和補充大量的新知識、新信息。我們沒有驚人的舉動，沒有耀眼的光環(huán)，只是日復(fù)一日，年復(fù)一年地用愛心譜寫生活的樂章。我們在用行動努力地實踐著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的諾言。同時，他們也更為深刻地體會到了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的真諦。

我們教師永遠年輕，是因為他們每天都在溫習(xí)著童年，溫習(xí)著青春。我們天天和那些天真無邪的孩子們在一起，會讓我們永葆童心。所以我感受到擁有這份職業(yè)的自豪；擁有這份職業(yè)的幸福。有了伴隨幸福的教育，才可能有伴隨幸福的學(xué)習(xí)。有了幸福的教師，才可能有幸福的教育，才可能有幸福的學(xué)生。”

我是幸福的，因此我的工作是積極的、有價值、有意義的。

第三篇：做一名有幸福感的老師

做一名有幸福感的老師

教育是充滿幸福感的事業(yè)，教師是擁有快樂和幸福感的職業(yè)。教師幸福感來自哪里呢？有人說“教師工作穩(wěn)定，收入較高，且一年中假期很長，做一名教師是幸福的”，有人說“教師整天和孩子打交道，心態(tài)好，永遠不會變老，所以是幸福的”。也有人說“教育的本質(zhì)就是愛，愛學(xué)生就是愛自己，擁有愛的人就有幸福感”。我認為做一名教師，有一個能夠不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的機會，所以是幸福的。

第四篇：做一名有幸福感的好老師

做一名有幸福感的好老師

-------2017年暑期師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)心得體會

平昌縣得勝中學(xué) 冉勇

我常常在想，當(dāng)老師的最高境界是什么？那應(yīng)該是做一個有高度幸福感的老師。只有當(dāng)你成為一個具有高度幸福感老師的時候，你才會覺得這個職業(yè)的高尚和幸福。不少人都說當(dāng)老師好，但要當(dāng)一個好老師并非一般人所想象的那么簡單，要當(dāng)一個具有高度幸福感的老師，那就更加不容易了。要收獲幸福，你就必須要愿意付出，你就必須要用心經(jīng)營，你就必須守得住寂寞，你就必須要學(xué)會堅守。更重要的是，你要學(xué)會創(chuàng)造。耕耘、經(jīng)營幸福的過程是艱苦而又長期的，幸福的到來是需要時間等待的，幸福的機會是要靠自己去主動創(chuàng)造的。

幸福的形態(tài)主要有兩種，一種是精神層面的，一種是物質(zhì)層面的或者是兩種形態(tài)的結(jié)合體。就老師而言，顯然其幸福的形態(tài)主要體現(xiàn)在精神層面。而精神層面的幸福是無法量化的，只能是一種內(nèi)心的體會或感受。當(dāng)老師的幸福來自哪里？有一點可以肯定的是，你的時間去了哪里，你的幸福就應(yīng)該在那里。毫無疑問，老師的時間主要是花在學(xué)生身上，所以其幸福就來自學(xué)生。一聲親切的“老師好”、“謝謝老師！”“老師，我們愛您！”；一條充滿溫馨的問候短信、一個發(fā)自內(nèi)心的微笑都是一種幸福的收獲；學(xué)生邀請你一起合唱一首歌或參加一次學(xué)生的集體活動，同樣是一種幸福的分享。學(xué)生的點滴進步，心智的成熟和人格的完善，那更是一種無法言語的幸福。

有時候，幸福往往是在一瞬間產(chǎn)生或生成的而不是事先可以預(yù)設(shè)的。驚喜往往勝于期待中的喜悅，因為幸福降臨之前，你是沒有任何期待和準備的。只有幸福真正來到你身邊時，你才會真正感受到幸福是一種什么滋味。值得肯定的是，雖然幸福無法預(yù)設(shè)，但一旦出現(xiàn)的話，它又是可以持續(xù)和留下記憶的。

一個有幸福感的老師，其幸福不但只體現(xiàn)在結(jié)果上，更重要的是體現(xiàn)在過程中。即使這個過程是漫長的也應(yīng)該感到幸福。既然選擇了當(dāng)老師，你就應(yīng)該以幸福的狀態(tài)去耕耘。否則，你就很難持續(xù)工作下去。為此，在你還沒有真正領(lǐng)會當(dāng)老師就意味著什么的時候，千萬不要輕易地說我想當(dāng)老師。

如果你說當(dāng)老師好像沒有幸福感，并非教師這個職業(yè)無法給你帶來幸福，而是因為你的情感還沒有足夠的投入，或是你的投入時間還不足，或是你沒有把老師這個職業(yè)看作是一種幸福的事業(yè)，而是一般上下班概念的一個職業(yè)。只有一個動了情感的人，才能感動別人。當(dāng)別人因你情感的付出而產(chǎn)生一種感激之情時，你才會體會到那種只有自己才能感受到的幸福。

從教二十多年，無怨無悔。因為從一開始選擇了當(dāng)老師，我就知道等于選擇了幸福。因為自己愿意、樂意一輩子去耕耘這種幸福。一路走來，有苦有樂，雖苦也樂。因為每天自己都在干自己喜歡干的事，即使過程是苦的，但一想到自己的學(xué)生，就把苦都全忘掉了。為什么每天都能保持精力充沛，每天都能激情蕩漾，那是因為自己的心中永遠是幸福的。

第五篇：遠程培訓(xùn)心得：做有幸福感的老師

遠程培訓(xùn)心得：做有幸福感的老師

為期六天的研修學(xué)習(xí)即將結(jié)束，這次研修時間短任務(wù)重，但我學(xué)到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學(xué)底蘊的不足，我深深感到學(xué)習(xí)的重要性。一路走下來，累并收獲著，苦并快樂著。

回顧這段學(xué)習(xí)的日子，雖然艱辛，但倍感喜悅和欣慰。每天認真學(xué)習(xí)每一個板塊，觀看專家講座的視頻，仔細瀏覽內(nèi)容豐富的班級簡報，按時完成每天的作業(yè)，積極參與在線研討、交流，發(fā)表評論。我們的指導(dǎo)教師更是不辭辛勞的對我們的作業(yè)進行點評，他們的敬業(yè)精神令我們非常佩服。研修的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著！

聽了專家們的講座，我明白了要做一個“享受教育的幸福教師”關(guān)鍵在于我們教育觀念的轉(zhuǎn)變，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，作一名學(xué)習(xí)型的教師；作為一名教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)，怎樣做才會受到學(xué)生的歡迎；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，盡自己最大努力提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，讓課堂更加精彩，人生更加豐盈，做有幸福感的老師。