第一篇：人字之我見范文

“人”字之我見

張玉

我經常想起這樣一句話——在我的肩上，一頭是祖國960萬平方公里的土地，一頭是13億中國人民，我怎樣能怠慢呢?能有幸生活在這和平年代，過著祥和的幸福生活，理應感到驕傲和自豪。一名新時期，新階段的革命軍人，其使命責任重于山，大于天，要在平凡中凸顯，就得有堅如磐石的定力。

“人”字極簡，撇捺支撐。這只是基本的寫法，而要成為大寫的“人”，則需要終身的定力去熔鑄，去壘砌，去加固。人生是在不斷追求卓越的過程中得以升華的，一個人的確難以避免平庸，但只要追求崇高，至少可以遠離低俗。人生在世，只有不斷追求卓越，才能提高素質，增強才干，不斷超越自我，完善自我感覺良好，為社會做出更大的貢獻，從而使自己的人生增值，贏得社會的認可和他人的尊重。這樣，才能擔負起肩上的重任。

也有人說，自己也想與眾不同，也想自我價值得到充分體現，但卻沒有楊利偉那樣的機遇，成為遨游太空的航天英雄；也沒有像楊業功那樣能夠指揮千軍萬馬，擁有實現抱負的平臺；也更沒有像丁曉兵那樣受到戰火的洗禮，在槍林彈雨中展現英雄本色??。總之，說到底，就是認為自己的崗位平凡，舞臺太小，不具備成就卓越的客觀條件。于是，放棄人生追求，工作上得過且過，結果自己在平凡崗位上變的庸庸碌碌。

事實上，大凡卓越都起自于平凡，沒有在平凡崗位上追求卓越的目標，就不會有在關鍵時刻成就卓越的作為。無數黨的優秀分子就是體現在平凡崗位上追求卓越的同時，用實際行動證明了這一點。雷鋒就是在平凡之中模范踐行全心全意為人民服務的宗旨，從而成為全社會敬佩和學習的光輝榜樣。11年前,“鋼鐵鐵士”梁強“抱走一團火,救和一車人”，感動了一個時代。11年后，梁強以傷殘的身軀重朔輝煌人生。追尋梁強11年奮進路，留給我的不僅僅是感動那么簡單。梁強能在關鍵時刻舍身救群眾，就是因為能在平常中發揚“一不怕苦，二不怕死”的精神。而后之所以能忍受40多次手術，全身植皮6000多塊的痛苦，是他具備有向困難說“不”的勇氣，永不言敗的骨氣，堅忍不拔的志氣，能在平淡中保持激情，在平常中開拓人生。

在我們周圍，我們身邊，更有很多像他們那樣在平凡崗位履行新的使命，在平凡的崗位上踐行社會主義榮辱觀，在平凡的崗位上落實科學發展觀。人民的好軍醫華益蔚，人生73載，從醫56年。作為醫生，一輩子不做一件對不起病人的事，直到自己被推進手術臺的前一刻，才戀戀不舍地放了手里的手術刀??。一名人民的軍醫，用畢生的操勞和醫術，為56年的行醫生涯，畫了一個閃光的句號，這難道不是一種人生追求卓越的具體體現嗎？他之所以能夠把畢生奉獻于行醫生涯中，樂于無私為人民服務中，這能不說是他在平凡的崗位上不斷加強黨性修養和人生積淀的結果？

在平凡的崗位上矢志不愈、矢志前行的卓越者不勝枚舉，這些都是告誡我們大多數人要認識到，自己雖然崗位平凡，但平凡并不意味著平庸，要從平凡起步，把每一件平凡的事做好就是不平凡，就能夠在追求卓越的過程中實現卓越！人生路漫長而又短暫，回顧過去，總是感慨萬千，展望未來，應該信心百倍！人，是活，就活得精彩，要干，就干出個名堂。軍人就得有更能夠適應社會，迎接挑戰的勇氣和能力，把忠黨愛國情懷熔鑄于本職崗位上，在不懈奮斗中實現平凡與卓越的完美對接，在“書寫”人生的過程中添加精彩的篇章！

第二篇：第九課人字的結構[范文]

第九課人字的結構

1、人際交往就是人與人的交流和往來

2、交往的重要性

（1）與人交往，是人類心靈和精神的內在需要；

（2）是個人發展的需要；

（3）對中學生有重要意義

（4）是社會進步的需要

3、正常交往的意義

（1）正常的交往有利于我們擴大知識面，增長見識，積累經驗，激發思維，鍛

煉能力；

（2）也有利于我們情感、意志和人格的健康發展；

（3）有助于道德、審美等素質的提高

4、在學習和生活中我們要做到主動和他人交往

第三篇：人字的意義教案

課標內容

知道應該從日常的點滴做起,實現人生的意義,體會生命的價值。

教學目標

情感、態度、價值觀

體會生命的價值,善待生命,堅持正確的人生價值取向,用實際行動去創造生命的價值。

能力

提升對生命價值的認識能力和實現人生意義的能力。

知識

理解人生價值的內容,知道實現人生價值的途徑。

教材內容要點

面對生命的思索

實現人生的意義

教材分析與處理

導語

導語首先用簡潔的語言提出了人類的一個久遠的話題,即本課的主題:“人”字的意義。然后,以問句的方式點出了本課要探究的兩個主要問題:生命的價值在哪里?怎樣才能實現人生的意義?最后,對學生學習本課提出了基本要求。

情景再現

本欄目包括一個引言和兩個目。

引言用蘊含了本課主題的詩一般的文字,自然地引出第一目要研究的第一個問題:生命的涵義究竟是什么?

兩個目分別是“面對生命的思索”和“實現人生的意義”。根據課程標準,圍繞本課主題,按其內在邏輯,分層次展現了教學內容。第一目主要解決認識上的問題,即如何正確理解生命的涵義,如何正確認識生命的價值和人生意義。第二目主要解決實踐問題,即怎樣創造生命的價值,如何實現人生的意義。第一目是第二目的前提和基礎,第二目是第一目乃至本課的歸宿和落腳點。

第一目“面對生命的思索”由三個◎構成。

第一個◎通過古今中外人們對生命的不同體驗和感悟,引導學生正確理解生命的涵義。

第二個◎是在第一個◎“生命可貴”的基礎上,提出了“善待生命”的要求。怎樣善待生命是第二個◎要研究的主要問題。

第三個◎善待生命要懂得生命的意義。教材首先通過奧斯特洛夫的一段話引出對“生命意義”問題的探討,然后通過兩幅漫畫和袁隆平的例子來說明生命的意義在于,既實現個人的幸福,又為別人創造幸福,為社會履行責任,做出貢獻。

第二目“實現生命的意義”著重說明怎樣實現生命的價值,由兩個◎構成。

第一個◎通過徐虎、桂希恩的事例和老子的一句話來說明,應該從日常點滴做起去創造生命的價值,實現人生的意義;應該熱心為他人、為社會服務,從而推動社會的進步,實現人生的價值。

第二個◎首先用同齡人小凱的事例說明,中學生實現人生價值,要從現在做起,從小事做起。然后通過聯合國教科文組織定義的新世紀文盲標準和當代的一些英雄模范事跡來說明,青少年為了將來更好地實現人生價值,必須掌握科學文化知識,樹立正確的價值取向。

閱讀與活動

閱覽人生

通過欣賞《馬班郵路上的忠誠信使》一文,感受“馬班郵路上的忠誠信使”王順友的生命價值,就在于身處惡劣的自然環境和艱苦的工作條件下,二十年堅守崗位,把黨的聲音、外界的信息、親友的音訊傳送給了大山里的千家萬戶,贏得了各族群眾的歡迎和贊譽。啟示我們:生命的價值,不僅在于實現個人的幸福,還在于為別人創造幸福,為社會履行責任,做出貢獻;實現人生意義應該從自己的崗位做起,從日常點滴做起。

感悟名言

通過閱讀四段名言,體會到生命的價值和人生的意義更多地體現在為人民服務中,體現在為社會的貢獻當中;創造生命的價值,實現人生的意義,還在于從日常的平凡小事做起。

活動體驗

通過參與“追尋偉人的足跡”演講比賽,使學生體驗到偉大源于平凡,并立志從日常點滴小事做起,實現人生的意義。

點睛之筆 呈現根據課程標準內容要求和教學目標應該掌握的最重要的內容和觀點:人的生命是寶貴的,體會生命的價值,我們要善待生命。從日常的點滴小事做起,為他人、為社會服務,實現人生的意義。

教學重難點及其分析

(一)體會生命的價值和人生的意義,既是教學重點,也是教學難點。

體會生命的價值和人生的意義,是課程標準內容,也是本課教學的重要目標。作為本課第一目的一個重要內容,對這個問題的理解和把握是完成第二目“實現人生的意義”目標的基礎和前提。在改革開放、發展社會主義市場經濟的過程中,一些人在生命的價值問題上存在模糊的認識甚至產生一些錯誤傾向,如享樂主義、拜金主義、功利主義、個人主義等。這在一定程度上影響青少年學生對生命價值和人生意義的正確認識。在教學時,首先應通過現實生活中的一些先進典型事例來引導學生體會生命的價值和人生意義,然后組織學生對此問題進行充分討論或辯論,最后教師可從個人與他人、社會的關系,個人活動與社會發展的關系等角度,來分析說明生命的價值和人生意義既在于實現個人的幸福,還包括為別人創造幸福,為社會做出貢獻。

(二)實現人生的意義是教學重點,也是教學難點。

實現人生的意義,是課程標準的重要內容,也是本課教學的歸宿和落腳點。學生對生命涵義是否正確理解,能否完整體會生命的價值和人生的意義,最終還是要通過實際行動來表現和檢驗。從現實來看,在教學中要讓學生明白理解某個道理比較容易,而要內化為基本的價值取向和行為準則比較困難。因此,如何讓學生從日常點滴做起,從現在做起,去創造生命的價值,去實現人生的意義,是本課教學最根本的任務。在教學時,應把說理與舉例結合起來,應把知名的先進模范人物的事例與身邊鮮活的小事例結合起來,應把學習他人與自己的具體行動結合起來。

教學設想

第一課時:面對生命的思索(上)—一使學生懂得生命的涵義,學會善待自己的生命和他人的生命。

第二課時:面對生命的思索(下)—一引導學生體會生命的價值和人生意義,懂得人生的意義不僅在于實現個人的幸福,還包括能為別人創造幸福,為社會做出貢獻。

第三課時:實現人生的意義(上)——通過英雄模范人物的例子來說明,實現人生的意義,應該從日常點滴做起,在平凡崗位上創造生命的價值,熱心為他人、社會服務。

第四課時:實現人生的意義(下)——通過身邊同齡人的事例來說明,生命的意義是通過自己腳踏實地的實際行動來實現的,人生價值的實現要靠今天的努力學習和將來的積極工作來創造,堅持正確的價值取向才能更好地實現人生價值。

學情分析

第四篇：人字表格運用方法

營運門市人字表格運用方法

001人力需求增補表：

該表格為部門在有人員招聘需求時提前15天填寫，并報行政部人事科，招聘需求由主管級以上人員提出申請。

增補原因部分：新崗、缺編、人員流動補缺、其它。門市常用到的為缺編（即現有人力與理想人力之間所存在的差額人數）及人員流動補缺（因人員離職或免職而造成的人員缺失）。

增補崗位（名稱人數）：將所需增補的崗位及需求人數一一列出。如女外場15名、男外場20名等等。

崗位要求：按所填增補崗位將各崗位的招聘要求填于該欄內，可參考歷次公司招聘要求或根據班次內對崗位的實際要求。

理想人力：為所增補崗位的理想人力，可參照人事異動。現有人力：為所增補崗位班次內的實際人力。

希望到崗時間：根據班次內人力需求的緩急而填寫，一般為兩周時間。002履力表：

人員履歷表依表上所標相關內容填寫即可，但這里要說明的是幾點注意事項。

工作經歷為該員最近的一次工作或時間較長的工作經歷。對于家庭關系及親友資料這兩欄的填寫，主要是在與其本人聯系不到時可及時通過其家人朋友與他取得聯系。

履歷表背面的個人理想抱負主要是通過文字能力來一個人的文

７ 化素質與文筆能力，所以為了綜合考良人員的素質，這點不可草草了事。

最后請別忘記請應聘人員簽字，附上他本人的身份證復印件、學歷證復印件、暫住證復印件（非本市戶口人員）。即完履歷表的填寫。003人員入職審批表：

該表是在人員從實習期轉為試用期時填寫的表格，實習期一般為該員通過培訓后進入到樓面工作的一個零頭月，如樊燕１２月１５日結束培訓于１６日進入樓面，那從１２月１６日到１２月２５日為該員的實習期，從１２月２６日該員進入到試用期。004員工轉正審批表：

該表是在人員從試用期轉為一等一級人員時填寫的表格，試用期為三個月，如：樊燕12月26日為試用人員，至下一3月25日試用期滿，通過考核合格后3月26日轉為一等一級服務生。如考核未過關則延后一個月進行轉正。005事實記錄表：

事實心錄表為人員在發生獎、懲時請人員將當時的事實經過進行詳細的闡述，及個人的檢討。班次主管根據該員的表現、員工手冊內的規定及情節輕重，予以獎勵或懲戒。006獎懲簽報表：

在人員寫清事實記錄后，并得到當班次主管的批示后填寫該表，將該員的獎懲事由簡單闡述后，在適用獎懲條款內對照員工手冊寫清適用條例及獎懲方式后（寫明所懲金額）請本人簽字確認即可。注在

８ 經辦人名簽寫填表人姓名。007晉升推薦表：

在班次內如有人員晉升（升等或升級），需填寫此表。需要注意的幾點為：

現階任職時間：是該員變更為現在的等級至今的時間為多長。考核狀況；為近六個月內的考核分數及差勤狀況。獎懲記錄：為近六個月內是否有過懲處或嘉獎。

最后請推薦干部及各級主管審核，在該表后要附主晉升人員近六個月的考核表及獎懲記錄。008請假單

該表涉及到病假、事假、補休、探親假、婚假、喪假等假別，對于各項假類的請假要求，請參照員工手冊。在請假時間內要注明幾號到幾號，如中間有本休則要注明是哪幾天。在填寫共計幾日時是不含本休在內的請注意一下。要寫清聯系電話，并請班次主管簽字確認后此假方可成立。009特殊假類請假單：

該表包括到停薪留職、長期病假、工傷假。對于停薪留職應在7天以上者。長期病假和工傷在銷假時要附上診斷證明書等相關證明。且以上三種假在請假前人事干部要將請假者屬公司的物品先行收回。（如工服、文具等）如請假人逾期未回而又無報備動作，視為自動離職。

在該表內的銷假日是人員回來后再行填寫的。要寫清聯系方式及

９ 職務代理人。經辦的簽字及部門主管審核后方可成立。010調假單：

人員每月有兩次調假的機會，包括調與被調。調與被調人之間需為同部門、同崗位、同職階人員之間對調。主管干部調假需店長及副主簽字方可。011加班單：

此加班單僅限于小時加班使用。寫清加班從幾時至幾時及加班內容請部門主管簽字確認。關于共計加班時數這部分，員工手冊上有清楚明確的方法請詳讀。012離職單：

員工職單提前15天提出，干部離職提前1個月提出。離職日期是寫最后一日上班的日期。如果為自動提出離職時干部需與人員進行約談，了解人員離職原因，并寫清約談表附于離職單后。如為免職則在離職申請內寫解除勞動合同的字樣，并附上該員的事實記錄。013告知單

人員離職時要填寫告知單，主要是為告知行政部人事該員離職后所要上繳的物品。（工服、工牌等）人員在離開公司三日內將表內所填物品協同此單交于行政部人事處。注經辦人為行政部人事簽字。014人員名冊

人員名冊記錄著班次內每位員工的安全資料，包括姓名、姓別、崗位、報到日、聯系電話、住址、各項資料的到期日等等，他的正確性對公司來講是非常重要的，故每個月都要與人員進行核對的動作，１０ 特別是一些有時間限制的證件，要及時將快到期的人員統計出來予以公告。

015差勤統計表：

差勤統計表是統計著班次內每位員工一個月的差勤狀況的表格，他關系著財務核薪的正確與否，該表內除涉及到各類請假情況外，還要將卡表上的錯、漏、疊打等情況體現在內，月底時請班次、部門主管確認。016人員考核表：

這張表為人員六個月的考核表，根據不同崗位的依據，相應各項的分值也是不一的，考核分是通過每個月班次內部開考核會議，而對每個人進行綜合的評定而打出考核分數。具體依據見人員考核制度。017月份考核獎懲表：

這張表是針對一個月內班次內所出現的獎懲進行匯總的一張表格，要寫清姓名、受獎懲的日期、原因等。要落實存檔，以備后用。018考核匯總表：

每月20號考核會議完畢后，將考核分依次錄入即可，但人員的差勤分要于25號才能錄入。019約談表：

約談表是針對每個月有不同的側重點而對人員進行的約談，約談的性質可以是工作約談、生活方面的約談或是考核約談等等，從而及時了解人員的心態，需要等。予以有效的指導和幫助工作。

１１ 020月份離職統計表：

這張表格是針對當月所有離職人員進行的統計，從表格中可以體現出人員流失的數量及原因。從而為下月工作方面要注意的事項及填寫人力增補表時超到了一個很好的依據。021人員異動表：

人員異動表，是將人員一年內的各月差勤、獎懲、晉升、考核情況匯總在一張表格內。以及一年內的授課請況及考試請況等，該表格的正常操作流程應針對各項內容每月進行填寫，年底以評最佳員工及開展下一的人事各項工作。（目前這張表格尚未使用）022班表：

班是記錄每日上班人力的一總表，內有各個崗位及干部，以便當班巡回針對人力的掌控及調度。每日要將下一個工作日的班表排好。023歡唱申請單：

公司以此項作為員工的福利，每月各班次每組可申請一次員工歡唱，時間為三小時。歡唱中應注意個人禮節及愛惜公司資產。歡唱過程中發現歌曲及其它問題應主動記錄交于現場干部。歡唱過程中如遇顧客要消費,應當以公司營運為主。歡唱結束后，歡唱同仁應主動整理包廂。

該歡唱單一式兩聯，寫清時間請參加成員一一簽名。主管確認后第一聯申請部門存擋、第二聯轉呈營運部。024調遷申請表：

因營運工作需要或因個人要求調部門或日夜班對調時填寫該表。

１２ 調遷人因工作滿三個月并提前一個月提交班主管進行批示。025宿舍申請表：

員工宿舍是公司提供給員工的一項福利，需品性良好，家中確有困難或比較遠的員工入住，填好表內各項并寫明原因，經店主管簽字后得通知方可入住。

１３

第五篇：晉工商人字[2007]121號

晉工商人字［2007］121號

關于全省工商系統榮獲“山西省模范單位”和

“山西省勞動模范”榮譽稱號的通報

各市工商行政管理局：

近年來，全省工商系統各級領導班子和廣大干部職工，堅持以科學發展觀為統領，以構建和諧社會為目標，認真貫徹落實省委、省政府和國家工商總局的部署，依法行政抓監管，改革創新促發展，確立并深入推進“五增五創”工作主題，以此作為工商部門貫徹落實科學發展觀的具體行動和生動實踐，各項工作都取得新進展，得到了省委、省政府和國家工商總局的充分肯定。同時涌現出一大批先進集體和先進個人。

今年，省委省政府表彰在全省改革開放和社會主義現代化建設中做出突出貢獻的287個模范單位和908個勞動模范。其中，忻州市工商局被授予“山西省模范單位”榮譽稱號；長治市工商局黨組成員、黎城縣工商局長楊寬德同志被授予“山西省特級勞動模范”榮譽稱號；臨汾市工商局長畢建民、晉城市工商局長呂惠蘭、運城市工商局黨組成員、開發區分局局長楊紀元、萬榮縣工商局長袁長命、太原市工商局迎澤分局副局長趙珂等5位同志分別被授予“山西省勞動模范”榮譽稱號。這些榮譽的取得，是他們認真踐行“三個代表”重要思想，堅持落實科學發展觀，深入推進“五增五創”工作主題、開拓創新、銳意進取的結果，也是他們辛勤工作、無私奉獻的回報，既是單位、個人的光榮，也是全省工商系統的光榮。希望受表彰的單位和個人，發揚成績、再接再厲，珍惜榮譽、當好表率，在加快科學發展、建設和諧山西中勇立潮頭，再立新功。

全省工商系統廣大干部職工要緊緊圍繞深入推進“五增五創”工作主題，大力加強隊伍建設，依法加強市場監管，整頓規范市場秩序，實施“品牌興省”戰略，推進誠信興商，建設信用山西的目標任務，以勞動模范為榜樣，認真學習他們的先進事跡，弘揚先進，積極進取，奮發有為，在改進機關作風、優化政務環境中體現先進性，在提高執法效能、規范執法行為中體現先進性，在推進“五增五創”工作主題中體現先進性；在整頓規范市場秩序，推進“五農工程”，實施商標戰略，加強信用體系建設、基層基礎建設、干部隊伍建設和黨風廉政建設等方面取得新突破、新進展、新成效，為推進科學發展、構建和諧山西做出新貢獻。

二○○七年五月三十一日

主題詞：工商

榮譽稱號

通報

抄 報：國家工商總局人教司

抄 送：省局機關各處（室、隊），協（學）會，直屬單位，局領導 山西省工商行政管理局辦公室

2007年5月31日印發

共印60份