第一篇：如何進一步推進希望工程

由中國青少年發展基金會發起的“希望工程”自1989年實施以來，全國累計接受海內外捐款25億多元，以“一助一”的方式，改變了260萬名貧困學子的人生命運，資助援建的11266所希望小學，已成為中國貧困鄉村一道最亮麗的風景。“希望工程”促進了我國農村貧困地區基礎教育事業的發展，開辟了一條動員社會力量協助政府辦教育的新路子，已成為我國社會參與最廣泛、最具規模和影響力的民間公益事業。近年來，由于政府扶貧、普及九年義務教育工作力度的加強以及社會各界的大力支持，失學兒童的絕對數和失學兒童的比例都逐年下降，貧困地區適齡兒童對社會的資助需求發生了很大的變化。在這種情況下，需要我們調整思路，探索“希望工程”社會化的運作模式以適應社會發展的要求，進一步推進希望工程。

一、關于“希望工程”社會化運作模式的理論思考“希望工程”從開始啟動時發放希望明信片募捐到現在“希望之星”、“保護母親河”等一些深化項目，走的就是一條由靠行政命令式的組織性動員向社會化動員的運行模式。在“希望工程”伊始之時，許多人將其看作是政府搞的又一項社會活動，而這種由政府發動的社會活動，無論是在改革前還是改革中，都無數次地進行過，對此人們已司空見慣。從土改、合作化、大躍進、四清到文化大革命，每當政府要在全社會范圍內推行某種政策時，總是通過派遣工作組，發動群眾的方式來達到全民動員的高潮的。所以，對于黨的干部和政府官員來講，這種動員方式已成為他們日常工作中一個不可或缺的組成部分。如何組織、如何發動，這樣一套完整的動員技術是每一個合格的干部都所熟知的。同樣，在自己的生命歷程中經歷了一次又一次運動的普通百姓，對于這種國家號召，大家響應的模式也是爛熟于胸，他們也明白在被動員時自己該如何反應。這種單純靠黨令、政令的運作模式，在短時間內的效益是不言而喻的，但久而久之，必然會喪失生命力。因此，由組織性動員向社會化動員成為希望工程發展的必然趨勢。那么，什么叫社會化的動員方式？讓我們先來考察一下“希望工程”的啟動階段上最先采取的一些做法。“希望工程”一開始所采取的辦法就是向全國發放勸募信，采取印傳單、抄信封等形式進行募捐。這種募捐方式雖然取得了一定效果，但問題是顯而易見的。首先是成本大、收效小，更重要的是，人們對這種募捐方式很難認同。而到了1991年，“希望工程”的募捐廣告同時出現在《人民日報》、《光明日報》、《中國青年報》、《經濟日報》等幾十家報紙上，這個舉動成為“希望工程”以社會化的方式組織資源模式的重要開端。因為從組織上分析，廣告不僅是市場經濟中的一個重要因素，甚至可以說是市場經濟的一個基本象征。這種社會化的動員方式的效果是顯而易見的，它使募捐的對象在一夜之間不知擴大了多少倍，從而使籌集的資金數量大大增加。由此可見，社會化的運作模式與組織化的動員模式相比，有著不可比擬的優越性。

二、關于“希望工程”社會化運作模式的基本構想在研究“希望工程”社會化運作模式的過程中，至少有下列因素是不能忽視的。首先，是一般民眾的社會公益意識淡薄。其次是，在十幾年的不規范的市場經濟中，人們的信任結構遭受了嚴重的破壞。第三，嚴重的～現象使社會風氣受到嚴重的破壞。這樣的社會環境，對于主要以社會化的方式進行資源動員的“希望工程”是相當不利的。由于社會風氣的因素，使得有人懷疑是否會真的有這樣一種社會公益事業。在這種情況下，良好的社會形象無疑是進行社會化動員的重要前提。因此，我們認為，“希望工程”社會化運作模式應包含以下幾個因素：政府主導。稍微回顧一下十幾年來“希望工程”的發展歷程，可以發現一個值得注意的現象，即在整個“希望工程”動員工作中，經常要借助于政府機構和官員的“象征性”活動，如號召、帶頭捐款、題詞等。由此可見，政治背景、黨和政府的認可和參與，會對企業和民眾的行為有著直接的影響。盡管這種影響是間接而非正式的，但其作用是不能低估的。事實上，越是在基層，越是在具體的活動中，政府主導的作用就越是明顯和突出。完全沒有政治因素的社會動員在現實中是蒼白無力的。因此，社會化運作模式并不意味著對政治因素的回避和忽視，相反，政府得在“希望工程”社會化運作模式中占有重要地位。廣泛宣傳。廣泛的社會宣傳是“希望工程”社會化運作模式不可缺少的因素之一。首先，報紙、電視、網絡等各種大眾傳媒是進行社會宣傳的主要途徑。其次，策劃大規模的宣傳活動是擴大宣傳聲勢必不可少的手段。如“希望工程”實施以來推出的“百萬愛心行動”、“1+1救助”、“希望之星”等活動，都以其出色的宣傳攻勢收到了良好的社會效果。企業參與。“希望工程”啟動以來，良好的社會聲譽實際上最終形成了一種“希望工程資本”，這種資本蘊藏著極為豐富的資源。在這種資本的作用之下，廠商可以做質優價廉的廣告；企業則可以借此接近政府，換取政府的信任和對企業的支持。更重要的是，參與“希望工程”還有這樣一種優勢：支持“希望工程”是一種道德高尚的事情，損害“希望工程”在道德上是應當受到譴責的。這樣的優勢使企業參與“希望工程”節約了交易成本，對企業而言，可以達到雙贏或多贏的效果。社會聯動。實施“希望工程”僅靠共青團一家是難以長久的，必須得到全社會的關注和支持。要不斷整合社會資源，搭建公益平臺，吸引公眾關注并參與慈善事業，不斷壯大擁護者隊伍。只有加強與社會各界的多方合作，實現社會聯動，才能做到資源共享，形成合力，達到成全別人、壯大自己的目的。

三、武昌區近年來在“希望工程”社會化運作模式方面的實踐武昌是省會之區、文化教育大區，近幾年在各個方面都取得了長足的進步。但同時武昌也是國企改革負擔較重的老城區，經濟和社會發展很不平衡，與先進地區相比仍有很大的差距，反映到現實生活中，突出表現為下崗職工多、特困家庭多。如何為這樣一批群眾排憂解難，是區委區政府當前的一項重點工作。據我區青教辦近期的一項調查顯示，武昌現有的12萬在校學生中，家庭人均月收入低于120元的學生就達4180人，也就是說，有相當多的孩子面臨著上學交不起學費的困難。作為黨的助手和后備軍，共青團組織的各項工作必須圍繞黨

第二篇：如何進一步推進希望工程

由中國青少年發展基金會發起的“希望工程”自1989年實施以來，全國累計接受海內外捐款25億多元，以“一助一”的方式，改變了260萬名貧困學子的人生命運，資助援建的11266所希望小學，已成為中國貧困鄉村一道最亮麗的風景。“希望工程”促進了我國農村貧困地區基礎教育事業的發展，開辟了一條動員社會力量協助政府辦教育的新路子，已成為我國社

會參與最廣泛、最具規模和影響力的民間公益事業。近年來，由于政府扶貧、普及九年義務教育工作力度的加強以及社會各界的大力支持，失學兒童的絕對數和失學兒童的比例都逐年下降，貧困地區適齡兒童對社會的資助需求發生了很大的變化。在這種情況下，需要我們調整思路，探索“希望工程”社會化的運作模式以適應社會發展的要求，進一步推進希望工程。

一、關于“希望工程”社會化運作模式的理論思考“希望工程”從開始啟動時發放希望明信片募捐到現在“希望之星”、“保護母親河”等一些深化項目，走的就是一條由靠行政命令式的組織性動員向社會化動員的運行模式。在“希望工程”伊始之時，許多人將其看作是政府搞的又一項社會活動，而這種由政府發動的社會活動，無論是在改革前還是改革中，都無數次地進行過，對此人們已司空見慣。從土改、合作化、大躍進、四清到文化大革命，每當政府要在全社會范圍內推行某種政策時，總是通過派遣工作組，發動群眾的方式來達到全民動員的高潮的。所以，對于黨的干部和政府官員來講，這種動員方式已成為他們日常工作中一個不可或缺的組成部分。如何組織、如何發動，這樣一套完整的動員技術是每一個合格的干部都所熟知的。同樣，在自己的生命歷程中經歷了一次又一次運動的普通百姓，對于這種國家號召，大家響應的模式也是爛熟于胸，他們也明白在被動員時自己該如何反應。這種單純靠黨令、政令的運作模式，在短時間內的效益是不言而喻的，但久而久之，必然會喪失生命力。因此，由組織性動員向社會化動員成為希望工程發展的必然趨勢。那么，什么叫社會化的動員方式？讓我們先來考察一下“希望工程”的啟動階段上最先采取的一些做法。“希望工程”一開始所采取的辦法就是向全國發放勸募信，采取印傳單、抄信封等形式進行募捐。這種募捐方式雖然取得了一定效果，但問題是顯而易見的。首先是成本大、收效小，更重要的是，人們對這種募捐方式很難認同。而到了1991年，“希望工程”的募捐廣告同時出現在《人民日報》、《光明日報》、《中國青年報》、《經濟日報》等幾十家報紙上，這個舉動成為“希望工程”以社會化的方式組織資源模式的重要開端。因為從組織上分析，廣告不僅是市場經濟中的一個重要因素，甚至可以說是市場經濟的一個基本象征。這種社會化的動員方式的效果是顯而易見的，它使募捐的對象在一夜之間不知擴大了多少倍，從而使籌集的資金數量大大增加。由此可見，社會化的運作模式與組織化的動員模式相比，有著不可比擬的優越性。

二、關于“希望工程”社會化運作模式的基本構想在研究“希望工程”社會化運作模式的過程中，至少有下列因素是不能忽視的。首先，是一般民眾的社會公益意識淡薄。其次是，在十幾年的不規范的市場經濟中，人們的信任結構遭受了嚴重的破壞。第三，嚴重的腐敗現象使社會風氣受到嚴重的破壞。這樣的社會環境，對于主要以社會化的方式進行資源動員的“希望工程”是相當不利的。由于社會風氣的因素，使得有人懷疑是否會真的有這樣一種社會公益事業。在這種情況下，良好的社會形象無疑是進行社會化動員的重要前提。因此，我們認為，“希望工程”社會化運作模式應包含以下幾個因素：政府主導。稍微回顧一下十幾年來“希望工程”的發展歷程，可以發現一個值得注意的現象，即在整個“希望工程”動員工作中，經常要借助于政府機構和官員的“象征性”活動，如號召、帶頭捐款、題詞等。由此可見，政治背景、黨和政府的認可和參與，會對企業和民眾的行為有著直接的影響。盡管這種影響是間接而非正式的，但其作用是不能低估的。事實上，越是在基層，越是在具體的活動中，政府主導的作用就越是明顯和突出。完全沒有政治因素的社會動員在現實中是蒼白無力的。因此，社會化運作模式并不意味著對政治因素的回避和忽視，相反，政府得在“希望工程”社會化運作模式中占有重要地位。廣泛宣傳。廣泛的社會宣傳是“希望工程”社會化運作模式不可缺少的因素之一。首先，報紙、電視、網絡等各種大眾傳媒是進行社會宣傳的主要途徑。其次，策劃大規模的宣傳活動是擴大宣傳聲勢必不可少的手段。如“希望工程”實施以來推出的“百萬愛心行動”、“1 1救助”、“希望之星”等活動，都以其出色的宣傳攻勢收到了良好的社會效果。企業參與。“希望工程”啟動以來，良好的社會聲譽實際上最終形成了一種“希望工程資本”，這種資本蘊藏著極為豐富的資源。在這種資本的作用之下，廠商可以做質優價廉的廣告；企業則可以借此接近政府，換取政府的信任和對企業的支持。更重要的是，參與“希望工程”還有這樣一種優勢：支

持“希望工程”是一種道德高尚的事情，損害“希望工程”在道德上是應當受到譴責的。這樣的優勢使企業參與“希望工程”節約了交易成本，對企業而言，可以達到雙贏或多贏的效果。社會聯動。實施“希望工程”僅靠共青團一家是難以長久的，必須得到全社會的關注和支持。要不斷整合社會資源，搭建公益平臺，吸引公眾關注并參與慈善事業，不斷壯大擁護者隊伍。只有

加強與社會各界的多方合作，實現社會聯動，才能做到資源共享，形成合力，達到成全別人、壯大自己的目的。

三、武昌區近年來在“希望工程”社會化運作模式方面的實踐武昌是省會之區、文化教育大區，近幾年在各個方面都取得了長足的進步。但同時武昌也是國企改革負擔較重的老城區，經濟和社會發展很不平衡，與先進地區相比仍有很大的差距，反映到現實生活中，突出表現為下崗職工多、特困家庭多。如何為這樣一批群眾排憂解難，是區委區政府當前的一項重點工作。據我區青教辦近期的一項調查顯示，武昌現有的12萬在校學生中，家庭人均月收入低于120元的學生就達4180人，也就是說，有相當多的孩子面臨著上學交不起學費的困難。作為黨的助手和后備軍，共青團組織的各項工作必須圍繞黨的中心工作來展開。因此，維護青少年的利益，讓每一個孩子享有平等的受教育權，也自然成為了團區委當前的工作重點。為此，團區委于2003年8月開始探索“希望工程”社會化運作模式，在武昌地區范圍內，廣泛開展了希望工程的深化項目——“情系貧困學生，資助希望之星”活動，資助對象特指那些品學兼優的特困學生。活動得到了社會各界的熱烈響應。2003年我們籌資3.04萬元，2004年籌資12.53萬元，兩年共資助254名中小學生完成一年的學業。總結兩年來開展活動的經驗，最主要的是我們做到了“四個緊緊依靠”：一是緊緊依靠市青少年發展基金會，讓家庭最困難同時成績又最優秀的學生得到市希望工程的資助。根據市青少年發展基金會的統一部署，武昌區于2001年開始了武漢市“希望之星”獎學金候選人的推薦、申報及獎學金的發放工作。四年來，我區“希望之星”每學年評選一次，對符合條件的優秀學生進行追蹤培養，對那些真正有困難的優秀學生實施幫助。團區委嚴格把關，對各街推薦的對象認真考核，積極做好與相關學校的協調工作，確保優中擇優。四年共推薦42名同學成為了武漢市“希望之星”，其中已有三名同學成功考上重點大學。二是緊緊依靠武昌區屬團青工作網絡，不斷壯大武昌青少年教育成才基金。1996年底，在武昌區各級領導的高度重視和各有關單位的大力支持下，團區委成立了武昌青少年教育成才基金。經過8年的運作，現已由成立初的8萬元滾動發展成為今天的20萬元，已累計資助我區400余名學生就學，成為了我區助學工程的一支重要來源。今年我們繼續發揮基金作用，劃拔助學款3000元。三是緊緊依靠地區青聯單位，不斷開發地區資源。“情系貧困學生，資助希望之星”活動自發起以來得到廣大青聯單位、青聯委員的鼎立支持。他們紛紛慷慨解囊，捐資助學，為武昌青少年的健康成長，為社會文明進步貢獻了自己的力量。我們的活動還吸引了一些社會知名人士的關注。如寶通禪寺的依正法師、澳門的阮文芳女士也以不同方式參與到活動中來，為資助“希望之星”獻出了自己的一份愛心。四是緊緊依靠地區高校，讓青春在奉獻中閃光。我區的助學活動得到了武漢大學、中南財經政法大學和湖北大學等地區高校的大力支持。中南財經法政大學的同學在首義路街轄區開展了“愛心家園，義務家教”的活動，現已有200多名青年志愿者走進80戶低保家庭提供義務家教服務，大學生根據孩子們的學習情況定期上門輔導功課，最多的每周上門三次，最少的也至少保證每周一次，在轄區內引起了較大反響。同時，該校工商管理學院的同學在得知今年的助學活動后，積極捐款，同學們通過交納特殊團費、廢舊物品義賣等方式籌集資金4800元，為我區6名校學生、4名初中生解決了學費困難。此外，武漢大學的同學們也通過為我區貧困家庭學生做義務家教的方式表達著他們的社會責任感和關愛之情。他們成立了家教服務中心，在全校范圍內發起了“愛心家教”活動，自2003年10月份啟動以來，已有近400名同學報名，現已開展三期，與我區100余戶貧困家庭結下對子。湖北大學和武漢理工大學的青年志愿者也走進社區，積極開展扶貧幫困活動。莘莘學子們用實際行動展現了當代大學生的良好精神風貌，詮釋了人性之美和愛的光輝。回顧我區在探索“希望工程”社會化運作模式的進程中，我們深刻感受到“希望工程”走向社會，是社會進步的客觀需要和必然趨勢，是社會主義精神文明創建的豐富與發展，是共青團工作銳意改革、打破“單打獨斗”運作、實現社會化運作方式、構建社會化工作體系的重大突破。由于我區進行“希望工程”社會化運作模式嘗試的時間較短，不可避免地存在一些困擾我們的問題。一是活動中的行政命令的成分還很重，靠組織化動員籌集的資金比例還很大；二是社會宣傳還不夠廣泛深入，社會影響面還不寬；三是社會化的運作模式還處于雛形，社會化工作體系尚未真正形成；四是受助生的資助管理還不夠完善、規范。總之，面對挑戰和前進中的困難，我們要進一步堅定信心、明確方向，以高度的責任意識和改革的思路，積極穩妥地推進“希望工程”社會化工作的向前發展。

第三篇：如何進一步推進希望工程

由中國青少年發展基金會發起的“希望工程”自1989年實施以來，全國累計接受海內外捐款25億多元，以“一助一”的方式，改變了260萬名貧困學子的人生命運，資助援建的11266所希望小學，已成為中國貧困鄉村一道最亮麗的風景，如何進一步推進希望工程。“希望工程”促進了我國農村貧困地區基礎教育事業的發展，開辟了一條動員社會力量協助政府辦教育的新路子，已成為我國社會參與最廣泛、最具規模和影響力的民間公益事業。近年來，由于政府扶貧、普及九年義務教育工作力度的加強以及社會各界的大力支持，失學兒童的絕對數和失學兒童的比例都逐年下降，貧困地區適齡兒童對社會的資助需求發生了很大的變化。在這種情況下，需要我們調整思路，探索“希望工程”社會化的運作模式以適應社會發展的要求，進一步推進希望工程。

一、關于“希望工程”社會化運作模式的理論思考“希望工程”從開始啟動時發放希望明信片募捐到現在“希望之星”、“保護母親河”等一些深化項目，走的就是一條由靠行政命令式的組織性動員向社會化動員的運行模式。在“希望工程”伊始之時，許多人將其看作是政府搞的又一項社會活動，而這種由政府發動的社會活動，無論是在改革前還是改革中，都無數次地進行過，對此人們已司空見慣。從土改、合作化、大躍進、四清到文化大革命，每當政府要在全社會范圍內推行某種政策時，總是通過派遣工作組，發動群眾的方式來達到全民動員的高潮的。所以，對于黨的干部和政府官員來講，這種動員方式已成為他們日常工作中一個不可或缺的組成部分。如何組織、如何發動，這樣一套完整的動員技術是每一個合格的干部都所熟知的。同樣，在自己的生命歷程中經歷了一次又一次運動的普通百姓，對于這種國家號召，大家響應的模式也是爛熟于胸，他們也明白在被動員時自己該如何反應。這種單純靠黨令、政令的運作模式，在短時間內的效益是不言而喻的，但久而久之，必然會喪失生命力。因此，由組織性動員向社會化動員成為希望工程發展的必然趨勢。那么，什么叫社會化的動員方式？讓我們先來考察一下“希望工程”的啟動階段上最先采取的一些做法。“希望工程”一開始所采取的辦法就是向全國發放勸募信，采取印傳單、抄信封等形式進行募捐。這種募捐方式雖然取得了一定效果，但問題是顯而易見的。首先是成本大、收效小，更重要的是，人們對這種募捐方式很難認同。而到了1991年，“希望工程”的募捐廣告同時出現在《人民日報》、《光明日報》、《中國青年報》、《經濟日報》等幾十家報紙上，這個舉動成為“希望工程”以社會化的方式組織資源模式的重要開端。因為從組織上分析，廣告不僅是市場經濟中的一個重要因素，甚至可以說是市場經濟的一個基本象征。這種社會化的動員方式的效果是顯而易見的，它使募捐的對象在一夜之間不知擴大了多少倍，從而使籌集的資金數量大大增加。由此可見，社會化的運作模式與組織化的動員模式相比，有著不可比擬的優越性。

二、關于“希望工程”社會化運作模式的基本構想在研究“希望工程”社會化運作模式的過程中，至少有下列因素是不能忽視的。首先，是一般民眾的社會公益意識淡薄。其次是，在十幾年的不規范的市場經濟中，人們的信任結構遭受了嚴重的破壞。第三，嚴重的腐敗現象使社會風氣受到嚴重的破壞。這樣的社會環境，對于主要以社會化的方式進行資源動員的“希望工程”是相當不利的。由于社會風氣的因素，使得有人懷疑是否會真的有這樣一種社會公益事業。在這種情況下，良好的社會形象無疑是進行社會化動員的重要前提。因此，我們認為，“希望工程”社會化運作模式應包含以下幾個因素：政府主導。稍微回顧一下十幾年來“希望工程”的發展歷程，可以發現一個值得注意的現象，即在整個“希望工程”動員工作中，經常要借助于政府機構和官員的“象征性”活動，如號召、帶頭捐款、題詞等。由此可見，政治背景、黨和政府的認可和參與，會對企業和民眾的行為有著直接的影響。盡管這種影響是間接而非正式的，但其作用是不能低估的。事實上，越是在基層，越是在具體的活動中，政府主導的作用就越是明顯和突出。完全沒有政治因素的社會動員在現實中是蒼白無力的。因此，社會化運作模式并不意味著對政治因素的回避和忽視，相反，政府得在“希望工程”社會化運作模式中占有重要地位。廣泛宣傳。廣泛的社會宣傳是“希望工程”社會化運作模式不可缺少的因素之一。首先，報紙、電視、網絡等各種大眾傳媒是進行社會宣傳的主要途徑。其次，策劃大規模的宣傳活動是擴大宣傳聲勢必不可少的手段。如“希望工程”實施以來推出的“百萬愛心行動”、“1+1救助”、“希望之星”等活動，都以其出色的宣傳攻勢收到了良好的社會效果。企業參與。“希望工程”啟動以來，良好的社會聲譽實際上最終形成了一種“希望工程資本”，這種資本蘊藏著極為豐富的資源。在這種資本的作用之下，廠商可以做質優價廉的廣告；企業則可以借此接近政府，換取政府的信任和對企業的支持。更重要的是，參與“希望工程”還有這樣一種優勢：支持“希望工程”是一種道德高尚的事情，損害“希望工程”在道德上是應當受到譴責的。這樣的優勢使企業參與“希望工程”節約了交易成本，對企業而言，可以達到雙贏或多贏的效果。社會聯動。實施“希望工程”僅靠共青團一家是難以長久的，必須得到全社會的關注和支持。要不斷整合社會資源，搭建公益平臺，吸引公眾關注并參與慈善事業，不斷壯大擁護者隊伍。只有加強與社會各界的多方合作，實現社會聯動，才能做到資源共享，形成合力，達到成全別人、壯大自己的目的。

三、武昌區近年來在“希望工程”社會化運作模式方面的實踐武昌是省會之區、文化教育大區，近幾年在各個方面都取得了長足的進步。但同時武昌也是國企改革負擔較重的老城區，經濟和社會發展很不平衡，與先進地區相比仍有很大的差距，反映到現實生活中，突出表現為下崗職工多、特困家庭多，調查報告《如何進一步推進希望工程》。如何為這樣一批群眾排憂解難，是區委區政府當前的一項重點工作。據我區青教辦近期的一項調查顯示，武昌現有的12萬在校學生中，家庭人均月收入低于120元的學生就達4180人，也就是說，有相當多的孩子面臨著上學交不起學費的困難。作為黨的助手和后備軍，共青團組織的各項工作必須圍繞黨的中心工作來展開。因此，維護青少年的利益，讓每一個孩子享有平等的受教育權，也自然成為了團區委當前的工作重點。為此，團區委于2003年8月開始探索“希望工程”社會化運作模式，在武昌地區范圍內，廣泛開展了希望工程的深化項目——“情系貧困學生，資助希望之星”活動，資助對象特指那些品學兼優的特困學生。活動得到了社會各界的熱烈響應。2003年我們籌資3.04萬元，2004年籌資12.53萬元，兩年共資助254名中小學生完成一年的學業。總結兩年來開展活動的經驗，最主要的是我們做到了“四個緊緊依靠”：一是緊緊依靠市青少年發展基金會，讓家庭最困難同時成績又最優秀的學生得到市希望工程的資助。根據市青少年發展基金會的統一部署，武昌區于2001年開始了武漢市“希望之星”獎學金候選人的推薦、申報及獎學金的發放工作。四年來，我區“希望之星”每學年評選一次，對符合條件的優秀學生進行追蹤培養，對那些真正有困難的優秀學生實施幫助。團區委嚴格把關，對各街推薦的對象認真考核，積極做好與相關學校的協調工作，確保優中擇優。四年共推薦42名同學成為了武漢市“希望之星”，其中已有三名同學成功考上重點大學。二是緊緊依靠武昌區屬團青工作網絡，不斷壯大武昌青少年教育成才基金。1996年底，在武昌區各級領導的高度重視和各有關單位的大力支持下，團區委成立了武昌青少年教育成才基金。經過8年的運作，現已由成立初的8萬元滾動發展成為今天的20萬元，已累計資助我區400余名學生就學，成為了我區助學工程的一支重要來源。今年我們繼續發揮基金作用，劃拔助學款3000元。三是緊緊依靠地區青聯單位，不斷開發地區資源。“情系貧困學生，資助希望之星”活動自發起以來得到廣大青聯單位、青聯委員的鼎立支持。他們紛紛慷慨解囊，捐資助學，為武昌青少年的健康成長，為社會文明進步貢獻了自己的力量。我們的活動還吸引了一些社會知名人士的關注。如寶通禪寺的依正法師、澳門的阮文芳女士也以不同方式參與到活動中來，為資助“希望之星”獻出了自己的一份愛心。四是緊緊依靠地區高校，讓青春在奉獻中閃光。我區的助學活動得到了武漢大學、中南財經政法大學和湖北大學等地區高校的大力支持。中南財經法政大學的同學在首義路街轄區開展了“愛心家園，義務家教”的活動，現已有200多名青年志愿者走進80戶低保家庭提供義務家教服務，大學生根據孩子們的學習情況定期上門輔導功課，最多的每周上門三次，最少的也至少保證每周一次，在轄區內引起了較大反響。同時，該校工商管理學院的同學在得知今年的助學活動后，積極捐款，同學們通過交納特殊團費、廢舊物品義賣等方式籌集資金4800元，為我區6名校學生、4名初中生解決了學費困難。此外，武漢大學的同學們也通過為我區貧困家庭學生做義務家教的方式表達著他們的社會責任感和關愛之情。他們成立了家教服務中心，在全校范圍內發起了“愛心家教”活動，自2003年10月份啟動以來，已有近400名同學報名，現已開展三期，與我區100余戶貧困家庭結下對子。湖北大學和武漢理工大學的青年志愿者也走進社區，積極開展扶貧幫困活動。莘莘學子們用實際行動展現了當代大學生的良好精神風貌，詮釋了人性之美和愛的光輝。回顧我區在探索“希望工程”社會化運作模式的進程中，我們深刻感受到“希望工程”走向社會，是社會進步的客觀需要和必然趨勢，是社會主義精神文明創建的豐富與發展，是共青團工作銳意改革、打破“單打獨斗”運作、實現社會化運作方式、構建社會化工作體系的重大突破。由于我區進行“希望工程”社會化運作模式嘗試的時間較短，不可避免地存在一些困擾我們的問題。一是活動中的行政命令的成分還很重，靠組織化動員籌集的資金比例還很大；二是社會宣傳還不夠廣泛深入，社會影響面還不寬；三是社會化的運作模式還處于雛形，社會化工作體系尚未真正形成；四是受助生的資助管理還不夠完善、規范。總之，面對挑戰和前進中的困難，我們要進一步堅定信心、明確方向，以高度的責任意識和改革的思路，積極穩妥地推進“希望工程”社會化工作的向前發展。

第四篇：希望工程

“希望工程”義演

一、預習目標：

1.借助表格學會分析復雜問題中的數量關系和等量關系，體會間接設未知數的解題思路，從而建立方程解決實際問題。

2.通過對實際問題的解決，體會方程模型的作用，發展學生分析問題、解決問題、敢于提出問題的能力。

二、預習過程:

1、知識回顧

(1)通過前幾節課的學習我們知道列方程解應用題的一般步驟：①設未知數②尋找相等關系③列方程④解方程⑤寫出答案.(2)小彬花了30元買了兩種書，共5本，單價分別為3元和8元，每種書各買了多少本？ 解：設3元的買了x本，則8元的買___________本，找出其中的等量關系根據題意列方程為_________________________________，2、教材預習提示

(1)學生在利用“?比? 多（少）”，“?是?的幾倍”等語句尋找等量關系時，往往易混淆等式的哪一邊該加（乘），哪一邊該減（除），應特別注意。

(2)遇到較復雜問題時，可找出若干個較直接的等量關系，常將其中一個較簡單的等量關系用來設未知數，如兩數的和、差、倍、分等，用其中一個主要的等量關系列方程，這樣可以避免出現多個未知數。

3、典例補充與拓展

(1)某文藝團體為“希望工程”募捐組織了一場義演，共售出1000張票，其中成人票是每張8元，學生票是每張5元，籌得票款6950元。問成人票與學生票各售出多少張？

(2)小明喜歡集郵，他共有中外郵票145張，其中中國郵票的張數比外國郵票的張數的2倍少5張，請問小明有中外郵票各多少張？

(3)某車間有62名工人，生產甲乙兩種零件，每人每天平均能生產甲種零件12個或乙種零件23個，應分配多少人生產甲種零件，多少人生產乙種零件，才能使每天生產的甲種零件和乙種零件剛好配套？（每3個甲種零件和2個乙種零件配成一套）

(4)某公園成人票價20元，兒童票價8元，某旅行團共有60人，買門票共花了960元，問：

成人與兒童各多少人？

(5)學校決定對數學競賽優勝者進行獎勵，獲勝者共25人，其中獲省里獎的每人獎勵價值為

200元的獎品，獲得市里獎的每人獎勵價值50元的獎品，共花去2000元，那么你知道獲

得省、市獎的學生各有多少人？

(6)在“希望工程”義演中，如果票價和出售的總票數都不變，所得票款可能是6932元嗎？

如果可能，成人票比學生票多售出多少張？

三、達標檢測

1、小月買了A、B兩瓶果汁，一共花了8元，其中A果汁比B果汁貴2元，則A果汁單價為____元，B果汁單價為元。

2、七（1）班學生開展義務植樹活動，參加者是未參加者的3倍，若班里共有48人，則參加者有人，未參加者有人。

3、小紅買了筆記本和練習本共12本，共花了13.1元，筆記本單價是1.5元，練習本單價是0.8元，則小紅買了筆記本和練習本各多少本？

4、小亮用172元買了兩種書，共10本,單價分別是18元、10元。每種書小亮各買了多少本？

四．學習小結

1.通過對“希望工程”的了解，我知道了

2.通過對列方程解應用題的學習，我學會了

第五篇：希望工程

希希望工程是中國青基會于1989年發起實施的一項社會公益事業。援建希望小學與資助貧困學生是希望工程實施的兩大主要公益項目，18年來，希望工程募集資金逾35億元人民幣，其中援建希望小學13000多所，捐贈希望書庫、希望圖書室13000多套，培訓鄉村教師逾37000名。

2007年5月20日，中國青基會對外宣布希望工程全面升級，將捐建希望小學的 “救助”模式拓展為“救助——發展”模式，更加關注希望小學自身素質的全面提高。在希望小學建設方面，希望工程升級包含了一系列內容：

希望工程教師培訓——將著力提高希望小學教師的教育教學水平；希望工程圖書室——為希望小學捐建小型圖書館，讓孩子們讀優秀的課外書籍；希望工程電腦教室——為希望小學捐贈電腦，讓師生們能夠上網學習；希望工程快樂體育園地——為希望小學捐贈體育器材，讓孩子們享受體育運動的快樂；希望工程數字電影院線——為希望小學捐贈數字電影器材，讓學校的師生和周邊的農民人人看電影；希望小學校園歌曲——讓孩子們學唱著名作詞、作曲家為他們專門譜寫的十首少兒歌曲；希望教師——選派一流大學的優秀畢業生到希望小學當志愿教師，教電腦課、英語課、音樂美術課。