第一篇：希望工程總結

“希望工程”工作總結

2008年，郯城團縣委在團市委及縣委縣政府的領導下，以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，認真貫徹落實黨的十七大、團的十六大會議精神，結合本地區實際，深入調查研究，積極整合和挖掘資源，多方籌募和爭取資金，扶貧濟困、捐資助學，希望工程各項工作取得新的進展。

一、深入調查研究，全面掌握全縣貧困青少年基本情況。為真實、詳盡掌握全縣貧困青少年基本情況，針對全縣青少年數量、分布情況和貧困狀況，按照科學的調查方法，通過學生上報、鄉鎮核實、新聞調查和訪談結合等形式進行了全面的摸底調查。在此基礎上進一步規范和完善了貧困青少年檔案庫，更新有關檔案材料，從而更加全面、客觀地掌握了我縣貧困青少年的數量、分布情況和貧困狀況，及時為各種貧困青少年提供學習生活上的幫助。通過在全縣進行的貧困青少年群體物資需求調查，及時、客觀地了解各類貧困青少年的所思所需，使得各種救助方式與最需要救助的貧困青少年結合，以隨時為他們提供物資幫助。

二、加大宣傳力度，充分利用宣傳欄、電視臺、報刊等宣傳媒體，積極介紹和推廣希望工程“圓夢行動”等活動，營造良好的輿論氛圍，集聚社會慈善財力資源，為特困戶家庭的高中生、初中生、小學生提供助學金。呼吁社會各界關注和支持

青少年教育事業，關心祖國和民族的未來，為貧困青少年健康成長成才提供幫助。截止目前，共接受捐款萬余元，救助貧困中小學生人。

三、多方爭取支持，開展專項活動，加大扶貧濟困力度。

1、市級撥付的“。。基金助學金”發放工作圓滿完成，郯城縣一中十名貧困學生獲得該助學金，每生每年2000元，今年12月6日，第二批“。。基金助學金”已發放完畢。月日，我們在全縣中小學生中篩選了33名貧困學生，發放了“名愛獎學金”，共計1.1萬元。

2、積極爭取縣級資金捐助。今年月，我們爭取到新亞輕工機械有限公司捐助的“助學金”10萬元，于月日舉行了啟動儀式。這次活動中，共有100名小學生，50名初中生，和50名高中生獲得該捐助，其中小學生200元，初中生600元，高中生1000元。

3、開展暑假“圓夢行動”。我們立足現有資源，廣開籌集渠道，多方位、多形式、多途徑地籌集助學資金，全縣共籌募捐助6萬余元，加上市級支持的元，共計元。救助了貧困學生 名。除了提供直接資金幫助外，我們還通過幫助申請助學貸款、聯系勤工儉學崗位、落實低保政策等方式，廣開救助渠道。營造了人人關心、人人參與“愛心助學圓夢行動”的良好氛圍，真正把“圓夢行動”辦成全社會的事業。

4、支援四川，重建災區。汶川大地震后，我們根據縣委縣

政府的統一安排，在第一時間下發了

動員廣大團員青年為災區群眾捐款捐物活動。

向四川受災人民獻愛心是每個師生應盡的職責。經學校黨支部、行政聯席會議研究，由學校各部門、教學班分別向全校師生介紹四川地震受災情況，要求黨員、共青團員帶頭，組織全體師生積極參加捐助活動，并教育廣大同學應以努力學習文化知識作為對災區人民的最大支持。

沂蒙山希望小學，下發通知，廣泛動員，共募集資金30多萬元，全部上繳

5、積極爭取資金建設希望小學。經濟開發區大維溝，建設“紅軍希望小學”，爭取支持援建希望小學。

2處希望書庫

四、下一步工作打算

1、繼續加大宣傳力度，深入開展“希望工程”主題公益助學行動，擴大資助建校的規模。

2、借助大型活動開展希望募捐。如在“五四”大型文藝活動中開展希望募捐，推行青年志愿者勸募行動等。

3、今年的希望工程工作，取得了豐收和發展。但我們也清醒地認識到，我們的工作中仍存在一些不足之處，在今后的工作中，我們將進一步拓展工作思路，提高服務水平，開拓進取，扎實工作，全面推進希望工程各項工作全面協調發展，爭取為我縣貧困青少年健康成長成才作出更大的貢獻。

第二篇：希望工程

“希望工程”義演

一、預習目標：

1.借助表格學會分析復雜問題中的數量關系和等量關系，體會間接設未知數的解題思路，從而建立方程解決實際問題。

2.通過對實際問題的解決，體會方程模型的作用，發展學生分析問題、解決問題、敢于提出問題的能力。

二、預習過程:

1、知識回顧

(1)通過前幾節課的學習我們知道列方程解應用題的一般步驟：①設未知數②尋找相等關系③列方程④解方程⑤寫出答案.(2)小彬花了30元買了兩種書，共5本，單價分別為3元和8元，每種書各買了多少本？ 解：設3元的買了x本，則8元的買___________本，找出其中的等量關系根據題意列方程為_________________________________，2、教材預習提示

(1)學生在利用“?比? 多（少）”，“?是?的幾倍”等語句尋找等量關系時，往往易混淆等式的哪一邊該加（乘），哪一邊該減（除），應特別注意。

(2)遇到較復雜問題時，可找出若干個較直接的等量關系，常將其中一個較簡單的等量關系用來設未知數，如兩數的和、差、倍、分等，用其中一個主要的等量關系列方程，這樣可以避免出現多個未知數。

3、典例補充與拓展

(1)某文藝團體為“希望工程”募捐組織了一場義演，共售出1000張票，其中成人票是每張8元，學生票是每張5元，籌得票款6950元。問成人票與學生票各售出多少張？

(2)小明喜歡集郵，他共有中外郵票145張，其中中國郵票的張數比外國郵票的張數的2倍少5張，請問小明有中外郵票各多少張？

(3)某車間有62名工人，生產甲乙兩種零件，每人每天平均能生產甲種零件12個或乙種零件23個，應分配多少人生產甲種零件，多少人生產乙種零件，才能使每天生產的甲種零件和乙種零件剛好配套？（每3個甲種零件和2個乙種零件配成一套）

(4)某公園成人票價20元，兒童票價8元，某旅行團共有60人，買門票共花了960元，問：

成人與兒童各多少人？

(5)學校決定對數學競賽優勝者進行獎勵，獲勝者共25人，其中獲省里獎的每人獎勵價值為

200元的獎品，獲得市里獎的每人獎勵價值50元的獎品，共花去2000元，那么你知道獲

得省、市獎的學生各有多少人？

(6)在“希望工程”義演中，如果票價和出售的總票數都不變，所得票款可能是6932元嗎？

如果可能，成人票比學生票多售出多少張？

三、達標檢測

1、小月買了A、B兩瓶果汁，一共花了8元，其中A果汁比B果汁貴2元，則A果汁單價為____元，B果汁單價為元。

2、七（1）班學生開展義務植樹活動，參加者是未參加者的3倍，若班里共有48人，則參加者有人，未參加者有人。

3、小紅買了筆記本和練習本共12本，共花了13.1元，筆記本單價是1.5元，練習本單價是0.8元，則小紅買了筆記本和練習本各多少本？

4、小亮用172元買了兩種書，共10本,單價分別是18元、10元。每種書小亮各買了多少本？

四．學習小結

1.通過對“希望工程”的了解，我知道了

2.通過對列方程解應用題的學習，我學會了

第三篇：希望工程

希望工程

希望工程，大多給的是別人希望。而我們青春年華才是真正需要希望的年代。或許每個人都有幫助別人的心愿，都想給別人希望，可為什么不給自己的青春多些希望呢？我們都還年輕，未來有太多的變數，正是不知道未來會發生什么，我們才忍受今天的苦難，艱難的活到新的一天的到來。是晨露的晶瑩剔透帶來了一天的希望，是初春抽芽的新綠帶來一年的希望。是旭日的輪回帶來整個50億年歷史的希望。是希望激勵著這一切不知疲倦，馬不停蹄。

沒有鞋，我們可以光著腳奔跑；沒有航標，我們可以心隨所欲的出發。沒有太多的錢，我們可以享受周游世界上的各地而不一定要周游完整個世界。但是如果沒有了希望，人活著，其實就等于死亡。為了使希望帶來的怦然心動的感覺證明你在這個麻木的世界里還活著，請為自己的青春的希望加碼，為自己生命的希望工程添磚加瓦。從此我們做充滿希望的選擇，做最有希望的學習，做滿懷希望的工作，做一個有希望的人。

不一樣的選擇，不一樣的人生。如果你問我要一張白紙還是要一張世界名畫，我會說我要一張白紙。如果你問我愿做一顆小樹苗還是愿做一顆參天古木，我會說我要做一顆小樹苗。如果你問我愿做一名高官還是一名老師，我會說我愿做一名老師。因為白紙可以繪成不同的名畫，而名畫卻只能被塵封。因為小樹苗可以茁壯成長，而古木只能一天天老去。因為高官讓自己一個人充滿希望，而老師卻能讓希望充滿未來。滿滿收獲的大多是風燭殘年，而一無所有的大多風華正茂。沒有什么奇怪的，所有的一切不過是生命的積淀。只是有的人看重收獲，有的人看重希望罷了。

學習使人充滿希望。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格，而性格決定命運。我們見到的很多，我們沒見的更多，我們還有那么多的不知道，而每個未知都飽含著希望，因此我們需要不斷的學習。讀萬卷書，行萬里路。為了充滿希望，我們要么在書上，要么在路上。

充滿希望的工作就是充滿成功的未來。年輕人追求長遠利益的最大化，要死的人追求當天的利益自大的化。我們可以容忍現在的一無所有，因為我們生來的時候赤裸裸。我們可以扮演背景，因為我們需要跟著主角成長。我們可以無知，因為我們來到這個世界的時間還很短，需要學習。如果你的工作能告訴你十年后你還是像現在這個樣子，那么你現在真的需要更換工作。因為我們不能容忍歲月白白流逝而不留下任何痕跡。不能容忍即兩手空空而又兩鬢斑白。如果有一位神靈告訴我我生命以后的日子就如今天一樣，我愿意早早的結束此生的旅行，好早早進入下一個輪回之中。

生命是寶貴的，每個人只有一次。要什么樣的生命，完全有自己決定。生命是漫長的，三萬多個風雨陰晴，需要希望帶領我們生機勃勃的走過。我們不能阻擋歲月的腳步，但我們可以留下歲月的腳印，證明我們曾經來過過。今天給青春的希望，將成為對生命最大的慈善。

第四篇：希望工程

希希望工程是中國青基會于1989年發起實施的一項社會公益事業。援建希望小學與資助貧困學生是希望工程實施的兩大主要公益項目，18年來，希望工程募集資金逾35億元人民幣，其中援建希望小學13000多所，捐贈希望書庫、希望圖書室13000多套，培訓鄉村教師逾37000名。

2007年5月20日，中國青基會對外宣布希望工程全面升級，將捐建希望小學的 “救助”模式拓展為“救助——發展”模式，更加關注希望小學自身素質的全面提高。在希望小學建設方面，希望工程升級包含了一系列內容：

希望工程教師培訓——將著力提高希望小學教師的教育教學水平；希望工程圖書室——為希望小學捐建小型圖書館，讓孩子們讀優秀的課外書籍；希望工程電腦教室——為希望小學捐贈電腦，讓師生們能夠上網學習；希望工程快樂體育園地——為希望小學捐贈體育器材，讓孩子們享受體育運動的快樂；希望工程數字電影院線——為希望小學捐贈數字電影器材，讓學校的師生和周邊的農民人人看電影；希望小學校園歌曲——讓孩子們學唱著名作詞、作曲家為他們專門譜寫的十首少兒歌曲；希望教師——選派一流大學的優秀畢業生到希望小學當志愿教師，教電腦課、英語課、音樂美術課。

第五篇：希望工程救助

五、捐助方式

本次助學行動將采取一般性捐款、“1+1”結對資助、捐贈專項基金三種方式進行，捐贈人可根據自己意愿選擇參與方式。

1、一般性捐款

捐款數額不限，且捐方無具體要求的，統一納入貧困中小學生助學金，由團縣委、縣教育局集中安排救助，其受助對象沒有直接對應的捐贈人。倡導企事業單位、個體經營者捐助一天收入，干部職工捐助一天工資，學生捐助一天零花錢。

2、“1+1”結對資助

“1+1”結對資助模式是指由一個單位、企業、家庭（個人）等捐款結對資助一名或多名特困中、小學生，建立長期結對關系，幫助其完成學業。捐助方填寫《崇信縣希望工程“星火”愛心助學行動結對救助登記表》報團縣委備案。由團縣委牽頭，提供結對學生，組織雙方結對，建立救助檔案。結對資助的捐款可根據資助年限一次付清，也可分學年支付。受助生通過寫信等方式定期向捐助方匯報學習情況。

3、捐贈專項基金

對捐款數額在人民幣5萬元以上的捐款，可根據捐方意愿設立由捐方命名的 “××× 助學基金”，此項捐款稱為“專項基金”。專項基金的管理使用，由捐方與團縣委協商確定，制定管理辦法，組織實施。

六、資助標準

高中生每人每學年600元；初中生每人每學年400元；小學生每人每學年200元。

七、活動步驟

1、摸底調查階段（3月10日至3月30日）。由團縣委牽頭，聯合教育局，對家庭貧困的優秀在校中小學生進行摸底調查。通過學校推薦，教育局審核后，報團縣委進行統一匯總，建立全縣待救助學生信息庫，摸清貧困學生底子。

2、募集資金階段（6月5日至7月15日）。采取舉行捐款儀式、公開捐助帳戶、上門動員等形式募集資金，并定期在縣電視臺和網站公布募集資金進展情況。對助學活動中貢獻較大的單位或個人予以表彰。

3、救助階段（8月20日至9月20日）。由領導小組辦公室制定助學金管理辦法，并依據管理辦法，以待救助學生信息庫為基礎，通過學生申請、學校（班主任、學校團隊組織）推薦、教育局審核、領導小組辦公室抽查核實、公示等環節確定救助對象。由領導小組辦公室根據工作需要，采取舉辦助學金發放儀式、面對面救助、學校代發助學金等方式進行救助。

4、總結階段（9月21日至9月30日）。建立完善救助檔案，對活動的開展情況進行總結。建立長效機制，在崇信共青團網站開通希望工程助學專欄，公布救助帳號、熱線電話，長期接受社會各屆人士的愛心捐款。

八、資金管理

此次活動由領導小組辦公室代收捐款，并向捐款人開具專用發票。領導小組辦公室設立希望工程助學金專用賬戶，由縣財政監管，紀委、審計部門監督。救助對象的摸底、資金的募集和使用情況將按照捐助人和受助人的意愿在有線電視、網站等媒體公開，接受社會各界的監督，確保做到捐資者放心、受助生滿意。