第一篇：陳海霞走訪中遇到的問題Microsoft Word 文檔

走訪堡子村遇到的問題：

1.村中孤寡老人多，且大多無經濟來源，無人照顧。

2.雖然村民都參加了農村合作醫療，但好多藥品報下來以后價格仍然很高，而且存在藥品不全的問題，村民們到鎮買不到藥，還得去縣里買，很不方便。

3.有學生的家庭感覺經濟壓力較大，希望國家多搞助學項目。

4.村中很多人想擴大養殖規模卻苦于沒錢投資，希望國家能幫扶養殖戶，降低幫扶門檻，從資金、技術、政策等方面提供幫助。

第二篇：個人工作總結(陳海霞)

個人工作總結

武穴市團山小學

陳海霞

陳海霞，女，1979年2月出生，1997年6月畢業于武穴師范。1997年走上了工作崗位。自從參加工作以來，我以百倍的精力深入教學當中，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過長時期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我個人對自己教學做個小結。

一、師德表現

平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。另一方面，教師的言行，學生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對學生的一生負責，認識到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節，說做不一，或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。

二、輔導員工作

學校領導出于對我的磨煉與培養，讓我擔任學校大隊輔導員工作。通過向其他優秀的有經驗的教師學習，我認識到教育上單方面的嚴和愛都是不行的。輔導員最主要的是要找到嚴和愛的切合點。在工作中 注意：鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面起到模范帶頭作用。

現在我校已經逐步向著一個既有著嚴格的制度，又充滿團結向上風氣的集體靠攏。班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘這片園地。

三、英語教學工作

我所任教的是三年級和四年級共兩個班的英語教學工作。我根據他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點：

1.深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結以提高教學水平。

2.認真上好每一節課。我在英語課堂采用多樣化活動教學，把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發學生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，輕松學習，不斷地鼓勵自己“English, I Can do”“English, I Can Say”。

3.認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

4.堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學習各組教師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式，并抓住每次外出學習的機會，取長補短，收獲不少。

5.注重教育理論的學習，把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用.一年來,我在學校開了多次公開課。通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,一年教齡公開課受到各位老師的好評。

在教育教學工作中，我力求務實、高效、創新，團結全體學生，同心同德，齊心協力，扎實基礎，堅持因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學核心位置上，注重對學生學習方法的指導。課堂中采用加強英語基礎知識練習的方法，精講多練、練習歸納每一個語言點，使知識系統化，注重指導解題方法與技巧，抓好常規，注重愛好和習慣的培養，采用激勵機制，注重學法指導，典型事例，個別輔導，適時激勵，跟蹤對等方法，成功地激發和保持了學生學習英語的熱情，取得了英語教學的優異成績，英語每次考試都在全年級名列前茅，擔任級班的班主任，并獲得優秀班集體稱號。

在嚴格要求學生，積極聽課、虛心求教的同時，比較注重德育滲透和文化的灌輸，比較關注時尚、熱點，在學生中引發討論，與學生探討人文現象，盡可能了解他們的思想動態，并及時和他們溝通，動之以情，曉之以理，注重培養學生的思想品德，進行綜合了解，全面分析，以身作則，樹立老師的人格魅力，注重與學生家長的聯系，提高社會與家長的教育功效，因此，在建設班風學風，轉化差生上，取 得了較好的成績，我還積極關心培養青年教師，和他們一起研究，交流教學的相關問題，收到極好的效果，受到了科組老師們的好評。

我還積極參加區組織的各項活動，所撰寫的論文獲2006全國中小學思想道德建設優秀成果一等獎。另外，在學區組織的教案評比活動中獲一等獎。

回首從教的這幾年，有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑，隨著學校的不斷進步和成長，我也在進步和成長著，我慶幸置身于了一個極利于人成長的工作環境，并得到很多領導和同事的關愛和幫助。當然，還有很多工作，我認為我自己可以做得更好，但我沒有把它做到盡善盡美，常嘆時間不夠、精力有限，沒有最好，只有更好，但求以后有更多進步和收獲，我將以此為契機，不斷提高和完善自己，不斷進步，不斷充電，力爭成為一名出色的教師，平凡而優秀的知識女性。

總體上來說，從一個被教育者變成了教育工作者。在這樣一個變化的過程中有苦有甜，但是我知道所有的付出一定會有回報的，我一定會再接再厲，繼續努力工作。

第三篇：班組管理中遇到問題

班組管理中遇到問題

1職工執行力不夠（較弱）：安排工作不及時完成且完不成不匯報

2工作積極性不高部分職工工作積極性不高：具體表現在工作態度不夠嚴謹，不能對工作中存在的問題舉一反三的思考，工作不細致，缺乏相應的工作責任心或責任心不夠強。3班組之間缺乏協作關系：工作中需要相互幫助與溝通，主要表現在班組長身上對于出現的問題相互推脫嚴重

4激勵方法：獎勵考核表面上激發員工積極性，取得立杠見影效果，但取得的效果存在短暫性、短期性。過多處罰使員工身處對工作及上級存在不滿情況且隨時間積累甚至產生不必要的矛盾，不利于相互溝通了解，降低員工積極性引發員工執行力差。

5班組之間缺乏溝通與交流：缺乏溝通并不是員工內部而是以班組為單位，主要是存在班組之間存在于個別員工，他們考慮問題是不考慮全面只顧局部或個人利益，不利于班組之間合作，影響班組之間協作關系。

管理知識培訓意見

1執行力方面

2職工的崗位職責意識

3提高員工素質方面

4加強班組雙向溝通方面

5改善員工激勵手段方法方面

第四篇：patran動力分析中遇到問題總結

一、Scratch DBset不夠用，計算非正常終止

f06文件的錯誤提示

（一）：

*** USER FATAL MESSAGE 1221(GALLOC)THE PARTITION OF THE SCRATCH DBSET USED FOR DMAP-SCRATCH DATABLOCKS IS FULL.USER INFORMATION: THE DMAP SCRATCH PARTITION WILL NOT SPILL INTO THE 300-SCRATCH PARTITION.USER ACTION: 1.SET NASTRAN SYSTEM(151)=1, OR 2.INCREASE THE NUMBER OF MEMBERS, AND/OR THEIR MAXIMUM SIZE, FOR THE SCRATCH DBSET ON-THE “INIT” STATEMENT.說明：

臨時性數據庫SCRATCH DBSET 滿了，需要擴展該數據庫規模以滿足存儲需求。而且數據庫300-SCRATCH 的空間沒有讓數據庫SCRATCH DBSET共享。解決方法

（一）： 在rcf文件中添加： SYSTEM(151)=1 使數據庫300-SCRATCH的空間能讓讓數據庫SCRATCH DBSET 分享。若還不能解決此問題，則計算非正常終止，出現 f06文件的錯誤提示

（二）：

*** USER FATAL MESSAGE 1012(GALLOC)DBSET SCRATCH IS FULL AND TO BE EXPANDED.USER ACTION: SEE THE MSC.NASTRAN INSTALLATION AND OPERATIONS GUIDE OR TAN 4893 ON THE MSC.WEB FOR METHOD TO MAKE LARGE DATABASE.說明：

臨時性數據庫DBSET SCRATCH滿了，需要擴充該數據庫規模以滿足存儲需求。解決方法

（二）：

再在輸入文件(BDF文件)的文件管理段(file management section,FMS)中添加： INIT SCRATCH LOGICAL=(SCR1(300000)), SCR300=(SCRA(300000))用以重新設置SCRATCH DBset的大小，其中的300000可以根據情況改成其它合適的數字，然后重啟動(restart)計算。注意，不能單獨采用EXPAND卡片來擴充Scratch DBset，因為Scratch DBset為臨時性的，這與下文的DBALL不同。

二、DBALL DBset不夠用，計算非正常結束 f06文件的錯誤提示：

*** USER FATAL MESSAGE 1012(GALLOC)DBSET DBALL IS FULL AND NEEDS TO BE EXPANDED.USER ACTION: SEE THE MSC.NASTRAN INSTALLATION AND OPERATIONS GUIDE OR TAN 4893 ON THE MSC WEB SITE FOR METHODS TO MAKE LARGER DATABASES.說明：

永久性數據庫DBSET DBALL滿了，需要擴充該數據庫規模以滿足存儲需求。解決方法

（一）在輸入文件(BDF文件)的FMS中添加EXPAND卡片，擴充 DBALL DBset： RESTART VERSION=1,KEEP ASSIGN MASTER='jobx.MASTER'

EXPAND DBALL LOGICAL =(ADDB1(500000))INIT SCRATCH LOGICAL=(SCR1(300000)), SCR300=(SCRA(300000))用以擴充DBALL DBset的大小，加粗字體的EXPAND卡片中的500000可以改為其它合適的數值，然后重啟動計算。解決方法

（二）：

在輸入文件(BDF文件)的FMS中添加： INIT MASTER LOGICAL=(MASTER(5000))INIT DBALL LOGICAL=(DBALL(3000000))INIT SCRATCH LOGICAL=(SCR1(3000000)), SCR300=(SCRA(3000000))用以重新設置DBALL DBset的大小，加粗字體的3000000可以改為其它合適的值，然后重新計算。

三、f06文件過大，達到40GB，根本沒法打開查看

f06沒法用記事本、寫字板打開，即使能用其它軟件打開，也很慢，嚴重影響對計算情況的掌握。解決思路是取消打印節點和單元的各種輸出量，這只要在輸入文件中相關的輸出量卡片加入plot選項即可。比如取消位移的打?。?/p>

未取消打印之前：DISPLACEMENT(SORT2,REAL)=ALL 取消打印之后：DISPLACEMENT(PLOT,SORT2,REAL)=ALL

四、XDB文件容量不夠，計算非正常結束 f06文件的錯誤提示：

*** SYSTEM FATAL MESSAGE 6062(DBC)*** DIOMSG ERROR MESSAGE 6 FROM SUBROUTINE WRTLST

OVERFLOW OF DICTIONARY PRIMARY INDEX FOR DATA BASE UNIT 1.說明：

預設置的XDB文件大小規模不夠，不能將結果完全輸出。解決方法

（一）在輸入文件(BDF文件)的FMS中添加：

ASSIGN DBC='XXX.xdb',RECL=32768,UNIT=40,DELETE 用以增大XDB文件的容量，其中的RECL,UNIT值可以按需要修改。之后重新提交運算。解決方法

（二）將輸入文件(BDF文件)數據段中的 PARAM POST 0 改為

PARAM POST-1 即把輸出文件從原來的XDB類型改為OP2類型。不過，對于超大的OP2文件，Patran有可能連接不成功，所以不推薦使用方法(二)。

五、計算非正常結束后，修改bdf文件，并在提交計算時希望在已有的計算結果上接著之前的計算結果算，而不必從頭開始，大大計算節省時間，可使用restart。參見附件文檔。另外，1）在輸出應力時，Patran(2007r2)中不能設置同時輸出von Mises應力和Max Shear應力，若需要同時輸出，要在輸入文件的工況控制段中保證下面兩個卡片同時存在：

STRESS(PLOT,SORT2,REAL,MAXS,BILIN)=ALL STRESS(PLOT,SORT2,REAL,VONMISES,BILIN)=ALL 2）在建模中遇到了在局部坐標系下建立MPC的問題

F06 出現1250錯誤

該問題本質在于軟件分配給SCRATCH數據庫的容量不足以容納所需存儲的數據，這種問題絕大多數情況下并不是 SCRATCH的目錄所在的磁盤分區滿了，嚴格說是分配給SCRATCH的數據庫存儲容量不夠大，致使數據溢出。例如，假設數據所需的存儲容量為10G，系統分配給SCRATCH數據庫的容量為8G，SCRATCH的目錄所在的磁盤分區可用空間為50G，即使這樣，仍然會出現同樣的錯誤。這個問題可以通過四個途徑(可同時或單獨使用)解決： 1：在配置文件(位于NASTRAN安裝目錄下的conf文件夾中)中增大BUFFSIZE的大小(默認值8193)，需滿足buffsize=n*1024+1，最大為65537；它決定了一個Block塊的大小。2：通過INIT命令增大默認的分配給SCRATCH數據庫塊的數目，如INIT SCRATCH LOGI=(SCRATCH(500000)), 可將默認的250000增大至500000個Blocks。3：添加NASTRAN SYSTEM(151)=1，使得scratch數據庫存儲即將溢出時，允許將數據轉存儲到SCR300數據庫分塊中。4：在配置文件中增大memory，如memory=100mw等。nastran system(151)＝1 nastran system(1)＝32769

1250解決辦法

INIT SCRATCH LOGICAL=(SCRATCH(10000000)), SCR300=(SCRA(10000000))

INIT MASTER LOGICAL=(MASTER(10000))INIT DBALL LOGICAL=(DBALL(10000000))NASTRAN DBCFACT=4

正弦分析只輸出應力結果

為減小計算量，可以僅輸出應力，但有可能還是會出現內存不足的情況 可以輸出op2文件格式，能計算，但是讀取的容易出現錯誤 可以定義一下只輸出部分單元的應力結果，這樣就可以計算了

第五篇：歷史教學中運用嘗試教學法遇到問題

歷史教學中運用嘗試教學法遇到問題

解決策略的研究

當今社會的發展，日新月異，各種新知識、新觀念層出不窮，作為一個現代人，特別是作為一名教師，如果不加強學習，更新觀念，轉換教學思路和方法，是無法適應現代教育的發展，也是不會受學生歡迎的。而目前初中歷史課堂教學中還存在諸多問題，如：課堂教學效率低，學生大多不能在45分鐘的時間內有效地掌握本節課的教學內容;教師的教學方式落后，傳統的“灌輸式”教學仍然占有較大比例，教師決定、掌握、控制乃至主宰著學生的“學”，學生的主體地位突出不夠，學習興趣不高;學生的歷史學科能力水平低，少有創新能力。

因此新課改要求和呼喚教師課堂教學方式的變革，打破和改變傳統的講授式教學。

課堂教學是師生共同參與、合作完成的過程，一個高效課堂的生成，不僅離不開教師嫻熟的教學技能，也離不開學生學習方式的變革。教是為了不教，準確地說是為了學生更好地學，能夠逐漸達到學生的自學、獨學、共學、好學和樂學。

俗話說“教學有法，教無定法。”在我們的教學實踐中，教學方法多種多樣，但是選擇何種方法來完成教學活動，這要看它是否有助于我們教學目標的達成，是否有助于學生自主學習能力的培養，是否有助于課堂教學有效性的實現。目前，由教育專家邱學華提出的“嘗試教學法”經實踐論證是一種比較成功的教學方法。嘗試教學法的精髓是“先試后學”，讓學生不斷嘗試，在嘗試中學習，不斷提高。

中學歷史是一門人文學科，它的人文特點決定了歷史教學不僅要注重知識的傳授，能力的培養，還要注重過程的體驗，方法的指導，更為重要的是學生的情感、態度、價值觀的形成，讓學生在學習知識的同時，提高學習的能力，在探究知識的過程中，掌握科學的思維方法。如何在歷史課堂中進行“嘗試教學”呢?我和我的同事們進行了一番探究，現將我們的體會和一些思考和大家分享。

歷史的一個重要特征是“過去性”，再加上歷史的不可再現，要讓學生準確理解把握歷史事件、歷史人物，客觀上存在較大的困難。因此，在教學中，我們讓學生：

一、嘗試閱讀，構建基礎知識網絡。教材是我們最重要的課程資源，讓學生閱讀教材，自主學習，把握本課的基礎知識，這是“嘗試教學”的基礎。因此，課前，我們精心設計導學案，上課一開始，讓學生自學10 分鐘，學生通過閱讀并嘗試完成學案上的相關練習，在頭腦中構建起本課的基礎知識網絡，這是我們課堂教學的第一步。

二、嘗試提問，主動探究?？茖W家愛因斯坦說過，提出問題往往比解決問題更重要。因為思維從問題開始，問題是我們深入學習的起點。初中學生由于身理、心理發展的特點，知識特別是歷史知識的儲備不夠，因此，教材的閱讀還不能幫助他們準確把握歷史事件，所以，讀完教材后，他們會有這樣那樣的疑問，要讓他們提出來，但為了避免時間的浪費，提問先在小組內進行，由記錄員整理歸納，然后由組長代表發言，老師根據問題的難易程度區別處理。這個環節5分鐘。

三、嘗試答疑、合作互助。歷史學科的過去性以及不可再現性特點決定了學生在學習過程中的興趣不高，學習難度較大，因此，多媒體教學就成了歷史教學中一種必要的輔助教學手段，它通過教師制作的課件向學生展示生動、直觀的歷史畫面，有助于學生感知歷史、分析歷史、最終解決問題。所以，學生的問題提出后，我們暫不回答，讓學生帶著這種懸念去觀看課件，他們的注意力就會高度集中，會非常關注和他們的問題相關的歷史場景，學習激情很高。學生問題的提出是有層次性的，那么解答問題也應該如此。學生需要交流的一般性的問題，讓平時學習比較差的同學嘗試回答，激發他的成就感和學習積極性。有一定難度，稍高于教材，但動一下腦筋就可以解決的問題，就讓中等程度的同學來嘗試。難度較大，但又值得爭辯、探究，對我們的教學有用的問題，就讓學生小組合作，討論，嘗試解決。至于小組的構建，不是臨時的湊合，而是精心的組織。首先，小組人數要合理，一般4—6人為宜。其次，分組要遵循“組間同質，組內異質，優勢互補”的原則。老師要根據學生的知識基礎、學習能力、性格特點的差異進行分組，讓不同特點、不同層次的學生進行優化組合。這不僅有利于學生間的優勢互補，也為各小組間的公平競爭打下了基礎。第三，明確分工、各司其職。如組長、記錄員。在學生的合作探究中，老師的引導作用不能缺失，要根據學生的學習情況適時地給予點撥。這個環節15分鐘。

四、嘗試練習，鞏固知識，拓展思維。在學生自主探究完成以后，進行課堂練習。先是學生小組內完成當天的作業并進行校對，然后老師訂正。教學的最后，讓學生默寫本課的基礎知識，鞏固記憶。這個環節15分鐘。

我們應該記?。簢L試教育不是單純為了提高學生的分數，而是貫徹一種精神，一種敢于人先的精神，一種努力開拓的精神，一種合作互助的精神。要讓學生知道：只有嘗試才能創造，只有嘗試才可能成功。

當然，教學方法的有效性體現在靈活運用上，任何一種方法都不可能十全十美，“嘗試教學法”也不是萬靈丹，在教學實踐中，需要我們結合具體的情況進行總結，改進?！皣L試教學法”運用雖然給我們帶來了一些成功的喜悅，但也讓我們有了一些困惑和思考。如：怎樣在有效的時間內完成“嘗試教學”所要求的“五個要”;如何讓一部分學困生更積極地參與到小組學習中，而不是做一個陪襯;如何讓一些不愛做作業、不愛看書的學生按時完成作業、按時背書等等。