第一篇：理想中的軍校生活-陳

我理想中的軍校生活

在基層部隊鍛煉了兩年，經過努力終于考上了能夠實現自己夢想的軍校，懷揣著夢想，帶著學習的憧憬走進了校園。為了能成為一名職業軍人，軍校是我們實現夢想的一個跳板和階梯，只有在軍校學有所悟、學有所得、學有所成，才能使軍校之行具有實際意義，對我們職業的發展更加有利。所以學習是我們在校期間最重要的工作，而我理想中的軍校生活，是一個有著平等、自由、公正、互動、貼近基層實際的學習環境。

一、何為平等？

不論做什么事情，我們首先希望得到的是一個平等的機會，學習也不例外。只有每一個學員的學習機會是平等的，我們才能最大程度地去汲取知識，不斷在知識的探索道路上不畏前行。

經過部隊鍛煉考上軍校的學員之間因為專業選擇的不同，出現了低分被本科錄取，高分被專科錄取的現象，暫且不論這樣的錄取機制是否合理，我們就討論一下本科生與專科生的學習機會是否平等。在學校里，不管是在教學管理中、還是在行政管理中，一直給予本科生和專科生兩個不同的標準，無形之中刻意拉開了兩者之間的差距，使得專科生在根本上就覺得低人一等，學習士氣自然低人一截。本來兩者的文化基礎是差不多的，甚至部分本科專業的學員文化基礎還不如專科專業學員，而在兩者被標榜后，得到的學習機會也不一樣了。

學院升本后，一直強調本科教育，科學辦本，致力于本科專業的學術研究，致使本科生在參與學術科研方面的機會遠遠超過專科生，使得專科生的處境顯得十分尷尬和不合理。學院人才培養的最終目標是培養高素質、能力強、能夠貼近基層實際的應用型人才，而學院在培養人才過程出現的此類現象實在讓人不解。

二、何為自由？

自由是在不違反法律法規和部隊規章制度情況下，追求目標的最大化，而學習的自由就是能安排自己的學習計劃，針對性加強提高自身能力的學習。

學院一直把教學工作作為第一中心工作在嚴抓落實，學院的學術研究頻傳捷報，可以說學術研究成果如雨后春筍一般碩果累累，形勢喜人。但教學工作在實際開展過程中也遇到了一些阻礙和負面影響，使得教學工作的整體水平不能更進一步。

而對于培養邊防警官的三所學校的評價，外界一直有傳，我院的學員在軍事上不如廣指學員，在學術研究上不如武警學院學員,而這種說法，在和基層正團干部座談會中得到了充分證實。為何出現這種狀況，是值得我們深思的。我院在主抓教學的同時，開展了大量的活動，我們不能否定這些活動，因為有的活動的確具有開展的實際意義，但究其根本，我們有沒有充足的時間去開展這些活動是值得商榷的。學員隊作為學院的基層單位，在每天完成固定的教學、訓練、打掃衛生、執勤等任務的同時，還要偶爾承接一些公差勤務，開展一些上級要求開展的活動，真正留給我們學員自由學習時間其實是很少的。就拿一個秋季大練兵來說，整個學院利用一切可訓練時間用來進行分列式訓練，一天給予學員學習的時間寥寥無幾，一方面不給時間學習，一方面要出成績，這是極為不合理的。

我們也不搞極端化，把所有的時間都拿來學習，這樣不科學，也不可行。但不論什么時候，我們需要強調的是教學工作的中心地位不能變，學習的時間必須要得到保證，否則我們就是撿了芝麻丟了西瓜。

三、何為公正？

公正是公平正直，沒有偏私的意思，其中含有一定的價值標準，學習自然有一個屬于它的公正標準，而我希望它是一個客觀、包容和無偏私的標準。

客觀即是一切從實際出發，實事求是地去評價一個學員的學習狀況，不以偏概全，不主觀評價。學員為了能夠學有所成，在主觀上是愿意學習的，希望自身的努力能夠得到教員的肯定和表揚，如果他受到了不公正的評價時，他會失去

對學習的信心和熱情，從而抵觸學習，被動學習。

包容即是希望教員能以一個過來人的身份看待學員在學習過程中出現的一些小毛病，以一顆包容的心去對待學員的問題，我覺得學員也必將會有所感悟，及時改正。就比如作為學生，我們無法避免上課打瞌睡這個現象，究其原因我們暫且不論，就當這個事情發生時，應該怎么處理我們來探討一下。如果教員能夠以一顆包容的心、一句輕松的玩笑話、一個友善的微笑來應對于此的話，我相信學員也是感恩的，必然知曉其中之理，再也不會不尊重教員的勞動成果。

無偏私即是希望在教學工作中，教員能夠一視同仁，不搞特殊化，不搞遠近親疏，以每一個學員的實際表現作為評價學員的標準。只有學員感受到教員的無偏私，他們才能有理由相信他們學習機會是平等的，所有學員都在同一個起跑線，那樣的話，學員的學習才有一個原始的動力。

我相信一個客觀、包容和無偏私的學習衡量標準會讓學習環境重歸一片凈土，也沒有學員再可以抱怨種種，再無借口去消極面對學習，大大浪費豐富的教學資源。

四、何為互動？

作為教學工作的主體，教員和學員之間的互動對促進教學工作的開展有著十分重要的意義，只有雙方充分互動起來，形成一個長效機制，一些教學上的問題才能迎刃而解，從而從本質上提高教學工作的質量，并形成一個良性循環的反饋機制，不斷改進教學工作中不盡完善的地方。

而我覺得互動不應該僅僅局限在課堂上，在課堂以外的地方也應該可以充分互動，而學院在此類方面的工作基本是寥寥無幾，無外乎一些教學座談會，開過即過，沒有一個長期的互動過程。通過互動，教員可以更加具體地向學員說明他的教學理念和實際要求，可以更多地指導學員學習，加強在學術研究方面的引導和支持，而學員可以更迅速便捷地向教員反映遇到的難題和需要反饋的一些教學意見，可以第一時間內接受一個正確地引導，不至于多走彎路。

互動是教學工作中一個必不可少的重要環節，是檢驗教學工作開展是否成功的一個重要衡量指標，教員和學員之間的充分互動不僅能消除教學工作上的一定盲區，更能一定程度上塑造一個良好的學術氛圍，所以互動是一個良好的學習環境必不可少的因素。

五、何為貼近基層實際？

作為學員，在軍校最重要的工作是學習，而作為一名未來的邊防警官，我們來這學習是希望可以學到學以致用的知識和技能，滿足今后的任職需要。

從基層用人單位的反饋意見來看，廣指的指揮專業的學員軍事指揮和隊伍管理能力非常強，在基層十分受歡迎，而邊檢專業的學員更能在上崗后的第一時間內勝任第一任職需要，在全國各個出入境處發光發熱。種種跡象表明，我們

學習的知識和技能越貼近基層實際，我們就能在下單位后越快地滿足任職需要。而往年，很多學員下單位后反饋回來的信息多數是不適應基層、工作開展不了等負面信息，這就說明了學習環境貼近基層實際的重要性和必要性。

如今基層用人單位對新任職的警官要求越來越高，但是如果在開展工作中所需要的知識我們在軍校已經學習和鍛煉過了，并且能熟練掌握，我們自然會受到用人單位的青睞，相反如果理論知識很強，而實際操作經驗很少，眼高手低，結果可想而知。所以如果我們的學習的知識和技能是貼近基層實際的，對于今后工作會遇到的一些基本問題我們都能很好地給以解決，相信每一個學員多多少少都會得到基層的青睞。

知識的更新替換是很快的，會停止不前的只會是我們人類，軍校固然有他的特殊性和傳統性，但在整個人類社會都進步的基調下，如果軍校的教學工作不能大膽改革，與時代接軌，就如逆水行舟，不進則退。好的傳統和做法固然不可丟，軍事院校的特色也絕不能褪色，我們需要做的是使我們的學習環境更加合理、更加利于學習、更加能促進我們的學習。所以我覺得一個有著平等、自由、公正、互動、貼近基層實際的學習環境會不斷激勵我去學習，可以給我更多更公平的學習機會，可以更加鍛煉我的實踐能力，這就是我理想中的大學生活。

第二篇：陳校-計劃總結 文檔

素質教育工作計劃

一、指導思想：

堅持“以學生為本”的思想，充分發揮學生的主體作用，增強學生的自律意識。通過教師當面輔導、紅領巾值日崗、少先隊隊風隊紀評比、年級組進行行為規范自我評價等制度，逐步增強學生的自律意識，提高自律能力。

二、重點工作：

1、引導學生積極參加興趣小組活動。興趣活動課采用彈性課的形式，并全部排入課程表，做到定時間、定內容、定要求、定人員，做到內容要廣、參與面要寬、信息量要大、自愿選學、形式新穎、效果實大。推進“特色教育”。

2、依法治教，開足開齊上好各類課程。

3、改革課堂教學，二年級積極推行導學案教學法,打破陳舊的課堂教學模式，切實減輕學生課業負擔，注重學生能力的培養。

4、強化寫字教育，切實抓好寫字訓練，堅持每天練字，并使學生學會執筆方法及運筆技巧。

5、抓好學生的常規管理，組織學生學習《小學生日常行為規范》、《中小學禮儀常規》和《小學生守則》，班會正常化，班主任要針對班上出現的問題，及時解決，有針對性地對學生進行思想教育。

6、繼續重視校園文化建設，環境布置注重文化氣息。班級板報有專人負責，每月一期，保證質量，積極開展面向全體學生的豐富多彩的課外活動。

7、重視環境衛生教育，用優美的環境影響人，重視人文環境建設，用和諧的人際關系凈化學生的心靈。

8、充分利用班會、國旗下講話、校內外活動等途徑有計劃有針對性地對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、勞動教育、法制教育、安全教育、心理健康教育和基礎道德教育及文明養成等專項教育。突出抓好誠實教育和守信教育，讓學生了解誠信的基本內容，懂得誠信是做人的基本準則，樹立守信為榮，失信為恥的道德觀念；從小培養學生良好的文明生活習慣結合學校課題的實施，開展小學生道德養成教育的研究、第十一小學校 付娜

落實。

9、訓練學生說普通話，寫規范漢字。

10、加強對學生的安全教育，杜絕學生身邊的事故隱患，鼓勵學生參加力所能及的勞動。

11、強化文明班級的評比，結合班務工作計劃，正常開展班隊活

動，培養學生敬老愛老、關心他人的良好品德。

12、開辟宣傳途徑：利用校園廣播、黑板報、家長會等多種途徑，宣傳優秀學生的事跡，引導學生的成長。

九月份：安全宣傳月，新生入校上好第一堂安全課。

十月分：活動開展月，繼續開展好上學期的各項活動，包括升國旗、大課間做廣播體操、眼保健操、校園廣播等。

十一月份：前兩周廣播體操各年級驗收。后兩周對各興趣小組進行評比。

十二月份：對各班班級文化評比，評出一學期中最優秀的升旗隊員。

一月份：元旦文藝匯演。

2009年9月

素質教育工作計劃

第十一小學校 付娜

一、指導思想：

堅持“以人為本”，以“學生學會做人，學會生活，學會求知”為主線，以養成教育為主要內容，為能形成“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，讓學生形成積極向上的精神面貌，成為時代發展需要的社會建設者和接班人制定本計劃。立足學校實際，從大處著眼，小處著手，細致入微，持之以恒。進一步加強小學生行為規范養成教育，結合年級組實際情況全面落實“文化育人，和諧發展”的教育思路，創建“溫馨教室”為了一切的學生，為了學生的一切，努力做好本學期的班級工作。

二、重點工作：

倡導學生以愛護學校為榮，損壞學校為恥。堅持“以學生為本”的思想，充分發揮學生的主體作用，增強學生的自律意識。進行行為規范自我評價制度，逐步增強學生的自律意識，提高自律能力。

深化家庭教育指導工作，不斷提高家庭教育指導的質量。做好本班家長的思想工作，調動家長開展家庭教育的積極性，對本班學生和家長開展家庭教育指導工作。不斷豐富家庭教育指導的內容和形式。本期組織開展一次家庭教育指導活動，完成經驗總結，參加評比。不斷豐富家庭教育指導的形式。充分發揮德育課程和德育主渠道的功能，合理利用我國的重要節日，民族傳統節日，主要事件和重要人物的紀念日，開展專題教育活動，加強實踐體驗。

進一步推進校園、班級文化建設，豐富學生的校園生活，創建“溫馨教室”。充分發揮各班學習園地、黑板報、家校小報、小隊報等宣傳陣地的

作用，營造和諧規范、積極進取的育人氛圍。

繼續重視對學生進行心理健康教育、誠信品質教育。將生命教育與行為規范教育、安全教育、法制教育、禁毒教育等有機結合，塑造學生健全的人格和健康的人生。培養學生良好的習慣，教育學生學會做人，學會生活，為學生一生的發展打好基礎。

1、努力做好學生的德育工作，加強德育，向學生進行行為習慣養成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛生的好少年。

2、狠抓后進生工作，使其端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，能主動學習，提高學習成績。

3、加強對特長生的教育和培養，鼓勵他們積極參加美術、音樂、舞蹈體育、英語等興趣班。大膽創新，勇于探索，做出成績。

4、加強學生辨是非的能力培養，由“他律”逐漸向“自律”過渡。

5、少先隊工作中，落實好雛鷹爭章活動，讓雛鷹爭章活動真正為學生的成長起到有效的作用。把園地由后黑板移到北墻壁，騰出后黑板作為學生的學習園地。

2010年9月

素質教育工作計劃

第十一小學校 付娜

工作目標

以《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》為指針，從課堂教學改革、師資隊伍建設、學生法制教育和心理健康教育、特色教育研究等方面入手，落實國家教育部、雙城縣教育局關于“減負”工作的具體規定，切實減輕學生過重的課業負擔，全面推進素質教育，努力提高辦學質量。

具體措施

加強學生的思想品德教育和紀律法制教育。要改進德育工作的方式方法，講究科學性、針對性和實效性。并加強學生的心理健康教育、安全法制教育，開展專題講座、“知心話信箱”等活動，不斷增強學生適應社會生活和承受挫折的能力。

切實改進課堂教學，提高教學效率。課堂教學是“減負”的關鍵。要求教師要改進教學方法，努力掌握現代化教育技術，提高業務素質，讓學生學得扎實，學得快樂。開展“減負”專題教研活動，以教科研推進“減負”工作。

推行課堂教學“限時制”，即教師在課堂教學中做到精講多練，教師活動控制在30分鐘內，以保證每堂課有10分鐘左右的學生練習時間。知識重點、難點及時消化，學生作業做到“堂堂清”，并盡可能地做到面批，提高練習實效。

加強與家庭、社會的密切配合，為學生成長創造良好環境。開辦家長學校，成立家長委員會，全面宣傳黨的教育方針，宣傳正確的教育思想和方

法，宣傳人才成長之路。同時建立“減負工作監督制度”，設立班級監督員，家庭監督員，及時檢查、監督學生課業負擔情況。

以教科研為動力，進行課題研究，以提高教師隊伍的質量，為素質教育服務。

教導處加強教學工作常規管理。對教師備課、上課、改作業、班主任工作等進行不定期抽查和指導，以提高各環節的工作實效，確保“減負”順利實施。

引導學生積極參加興趣小組活動，開設音樂、書法、兒童文學、計算機、英語等活動，豐富學生課余生活，提高學生學習興趣，陶冶情操。

2011年9月

素質教育工作總結

第十一小學校 付 娜

堅持以“三個代表”重要思想和“科學發展觀”為指導，落實課程方案，全面實施素質教育：扎實有效地落實課程方案，面向每一個孩子，是實施素質教育的根本途徑。依據素質教育的“全體性、全面性、主動性”三要素，在教育教學過程中，嚴格執行課程設置和課時安排，努力實現小學的基礎教育功能：使學生學會學習，學會生存，學會關心，學會創造，全面提高素質，為人的終生學會做人、做事、生存、競爭打下基礎。

認真落實德育工作，突出德育的首要地位。認真落實德育規程，以行為習慣和養成教育為主線，大力開展講文明活動。為了將此項活動有序的開展，根據每月的督查重點開展相應的活動。從學生的一日常規抓起，從一點一滴做起，形成良好的品德修養和嚴謹的校風校紀。

學期初，把第一個月設立為校風校紀整治月，同時還利用黑板報、紅領巾廣播臺、家長會，對學生進行一日常規教育。做到校內校外相結合。結合星星火炬校園行走進學校的機會，開展了“我的校園我做主”活動，五星評比。

基于對傳統的教育評價的反思，針對實際情況，嘗試了從改革命題內容、方法和結果的處理入手，逐步建立與素質教育相適應的考試制度。

為貫徹省、市規范中小學辦學行為，深入推進素質教育的精神，落實省、市、縣教育教學工作會議的要求。本學期，研究課堂教學有效性，打造“減負高質”的課堂教學特色。切實掌握有效課堂教學的方法和策略，關注課堂，以明確的課堂教學目標，科學的課堂教學過程，理想的課堂教

學效果，提高課堂教學效益，提高學生學習效益，全面提升教育教學質量。

素質教育工作雖然取得了一定的成績，但也存在著一定的不足。今后將繼續努力，創造條件，因校制宜，不斷總結經驗，改進和完善工作，為全面推進素質教育和實現教育現代化做出應有貢獻。

2010年7月

素質教育工作總結

第十一小學校 付 娜 一年來，全面貫徹黨和國家的教育方針，以培育德、智、體、美、勞全面發展的“四有”新人為己任，確定了德育的先導地位，積極推進素質教育，全面提高教育教學質量。以全面提高學生的基本素質，培養“四有新人”為目標，對學生的素質教育進行了全面落實，總結如下：

實施素質教育以來，深入開展《課程標準》的學習研討活動，更好地進行教育教學改革研究。在教學中不但要能“教”會“評”，還要會“寫”，認真總結教學經驗，教學隨筆和教后感。

優化課堂教學，全面提高學生的素質。在日常教學中認真探索落實學生主體性課堂教學，提高學生綜合素質。充分利用多媒體等現代教學手段，提高學生課堂學習興趣。在課堂教學中著眼于誘導，讓學生變“要我學”為“我要學”；變“被動接受”為“主動獲取”；變“學會”為“會學”。切實減輕學生過重的課業負擔。給學生有更多的自主性，有更多自我發展的時間和空間。

學生參加學校舉行的各種競賽活動。通過各種豐富多彩的活動，開發學生的潛能、發展個性特長，促進學校教育質量的全面提高，為特長學生提供鍛煉的機會，讓他們在活動中展現自己的特長，體現成功的喜悅。以日常行為規范教育為重點，幫助和引導學生從小培養良好的道德品質、遵紀守法的法制意識和文明的行為習慣。通過大隊部組織開展豐富多彩、生動活潑的活動，積極探索德育工作的新形式、新方法、新思路和新機制。以紀念日為契機，積極開展新隊員“授巾”儀式及相關的大隊活動，讓學生在豐富多彩的活動中，受到熱愛少先隊的教育，從小樹立為祖國為人民作貢獻的遠大理想。

雖然取得了一定的成績，但也存在著一些問題與不足，需要進一步完善。21世紀教育振興行動計劃》和《中共中央、國務院關于深化教育改革，推進素質教育的決定》，全面貫徹落實黨的精神，抓住機遇，迎接挑戰，繼續發揚負重自強、團結拼搏、無私奉獻、艱苦奮斗的精神，堅決完成黨的教育任務。

在以后的教育教學工作中，將繼續全面推行素質教育的實施，提高學生的綜合素質。

2011年7月

素質教育工作總結

第十一小學校 付 娜

樹立正確的教育觀、價值觀和人才觀。培養學生創新精神和實踐能力為重點，以“加強基礎，發展個性”作為實施素質的基本原則。好、中、差生一起抓，開辟課內外兩個課堂，實踐“減負增效”、培養學生學會做人、學會求知、學會生活、學會勞動、學會健體、學會審美。

針對教學中存在的“單”、“窄”、“死”等弊端，即教學內容單一，方法單一，范圍窄，視野窄，教法死板、守舊，教師重于灌輸，學生的主動性受到壓抑，自學、自立能力較低。經過實踐探索，總結出“課堂教學高效率”的九大原則：

⑴注重認知過程；⑵注重主體作用的發揮；⑶注重教法運用、學法的掌握；⑷注重時間科學利用；⑸注重現代化教學手段的使用；⑹注重創新思維，實踐能力的培養；⑺注重滲透育人思想；⑻注重立體教學創設藝術氛圍；⑼注重整體發展，人人參與。

抓課堂教改和學法改革同步推進，制定學法改革要做到四大轉變的要求：

⑴從被動聽課向勤思多問轉變；⑵從側重結論記憶向重視認知思維過程轉變；⑶從應付或完成老師布置的書面作業和及時復習與超前預習轉變；⑷從簡單記錄板書向善于捕捉老師授課中自己所缺乏的或被誘發出來新的思維亮點并及時記錄轉變。

教學的九大原則的實施和學法改革的四大轉變使素質教育在課堂教學中落到實處。

面向全體，因材施教，分層教學，分類推進

首先，著眼整體發展，實行分層教學，分類推進。其次，立足個體成長，發揮個性特長。利用課外活動時間集中輔導開展活動，積極參加各種競賽，支持鼓勵學生參加各級各類學科競賽。再者，重視扶差工作，力求共同進步。其次，建立后進生幫教制度。實行“一幫一”任務落實到人

關注學生全面發展，以德、智、體、美等方面綜合評價學生為基礎，充分體現個體差異，注重學生的個性、特長和發展潛能，使之適應素質教育要求，推進課程改革。

人的發展，除了遺傳因素和自身努力外，還受環境影響。青少年心理不穩定、不成熟，可塑性強，環境的潛移默化的影響更明顯。學校精心設計，全面構建良好的育人環境，把學校、家庭、社會三者有機結合起來。

2012年7月

生本教育計劃

第十一小學校 付娜

上學期，初步嘗試了“生本”的一些教育方法，如：“小組合作”等。但僅僅限于表面和流于形式，很多東西需要更深一步的探索研究并扎實的走下去。“生本”內涵到底如何體現在課堂教學中，下一步的生本教育實驗如何進一步深入開展，都是值得認真思考的問題。為更好地推動生本教育實驗的進程，結合我班實際，制定如下工作計劃。

營造環境濃厚氛圍，高度尊重學生。召開家長會，向家長宣傳生本教育理念及具體實施方面的做法，取得家長對實驗的支持，保障生本實驗的順利實施。

轉變思想觀念，完全相信學生。在實施生本實驗的時候，仍然不能改變過去“不放手”的習慣。生怕學生學不好。很多東西仍然是依據教師的教而設計，還沒有形成為學生好學而設計。由“師本”過度到“生本”。把學習的自主權充分放給學生，給學生搭建展示自我的舞臺，幫學生建立自信并掌握學習的主動權。

全面依靠學生，搞好課內課外學習。進一步完善小組合作學習模式。沒有小組就沒有生本，在郭思樂教授看來 “小組合作”是最適合生本的學習方式。那么，在本學期對小組內部成員的分工，合作機制，合理搭配等很多方面進一步修正，找到最適合自己班級學生的合作方式。做好前置性作業的布置。充分的依靠學生，相信學生，首先體現在學生的預習工作上，學生前置性作業研究充分，有利于在課堂上進行合作交流，從而拓展學生思維，提升能力。要依

據學生實際，設計好前置性學習。建立并使用好前置性作業研究本，要給學生自主學習的機會。同時結合小組學習，調動學生自主學習的積極性，在課堂上給學生提供展示自主學習的機會。密切與家長的聯系交流。讓更多家長參與到生本教育中來。

注意實驗過程材料的積累。生本教育不是一天兩天的工作，在探索過程中不斷的積累工作中的成敗得失，同時借助信息技術和網絡工具隨時記錄下實驗過程中的想法、做法，做好學生作品的收集和整理工作，以形成自己的“生本”材料庫。便于日后總結經驗教訓，督促自己繼續前行。

“生本”是一種教育理念，通向“生本”的方式和途徑是多種多樣的，找到適合自己的才是硬道理。

2011年9月

生本教育工作總結

第十一小學校 付 娜

本學期，我們進行了課堂教學改革，學習生本教育的先進教學模式。我的課堂環節力爭做到：備課、預習；課堂教學展示；運用遷移，總結評價。教學過程分六個步驟：預習交流；提問質疑；分工合作；展示提升；穿插鞏固；達標測評。在這個過程中我一直執著地思索、認真地鉆研、積極地參與，努力地探究。既想抓穩抓實、又想求異求新。我發現單調、沉悶的課堂變為了生動、活潑的生命化課堂，學生真正成了學習的主人.合作學習改變了部分學困生的學習態度。有了合作學習，同學間你追我趕，小組間互相競爭，暗暗叫勁。所以，多數學生的積極性調動起來了，不交作業的少了，做題的正確率高了，生字錯誤的少了，效率提升了。

俗話說“小疑則小進，大疑則大進，不疑則不進。”這學期我重點把把培養學生的質疑能力作為教研目標，力爭在此方面有所突破與創新。在這個方面我們五年級組本著循序漸進的原則進行了較系統的研究，也取得了一定的成效。現將我本人的總結如下：

首先，在培養了學生良好的數學閱讀能力以后，我感覺培養學生的自主意識和自學能力對他們的后續發展具有無可替代的作用。所以，質疑是最好的方法。在教學中，我有意識的交給學生質疑的方法——如何對問題質疑；如何對重點句質疑；如何對關鍵詞質疑等。老師不講，讓學生自己提出問題并運用小組合作的方式來自我解答，效果很好。每當看到學生的前置性作業提出的問題，我都特別驚喜，學生不僅提的準，而且正是本節課難理解的地方。學生的思維遠比我來得深遠，來得活躍。然而更讓我驚詫 的是學生解決問題的過程，通過小組一商量，同學一補充，問題迎刃而解了。學生的“活”，同時帶給了我很大的挑戰，如果我的課準備的不充分，知識容量不夠豐富，文化底蘊不夠深厚，我自然就被掛在了講臺前，可見這項質疑的實驗之路是很艱辛的。

將學生的學習情況與個性化的評價方式有機結合起來。首先，在班級里設置了星星評比欄。這種的設計凸顯了學生個體與整體之間的密切聯系，對于學生的進步和提高起到了重要的督促與檢測作用。學生常常會在下課時數一數自己得到了幾顆星星，也經常為自己不如別人而不斷努力，更會為別人多得幾個標志而耿耿于懷，還會為此和別人爭得面紅耳赤。每月評出優秀小組、優秀個人和進步獎，這樣就將個人與小組之間的評價有效的結合起來了,最終推動了班級的整體提高。在班級管理中，我還設計了“今天班長我來當”活動，每人都有機會參與班級的管理，鍛煉了學生的管理能力，提高了學生的合作意識，也減輕了教師的負擔。

以上所述是我在本學期的一點摸索與鉆研，在以后的教學工作中我一定會更加努力的鉆研！

2012年7月

第三篇：理想生活作文

理想生活作文合集五篇

在學習、工作乃至生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的理想生活作文5篇，希望對大家有所幫助。

理想生活作文 篇1

我理想的業余生活是眺望那誘人的星空。

瞧，在這業余的時間里，我可以眺望那無數的星星亮晶晶，像一顆顆珍貴的寶石；那廣闊的天空，像一塊巨大的屏幕。小星星時而如寶石鑲嵌在藍色的屏幕中，閃爍著淡淡的光；時而又如只只小眼睛眨呀眨的，好奇地在大地上尋找著什么東西。

星星有的喜歡獨處，有的則喜歡聚在一起。看那由七顆星組成的北斗七星好似一把勺子，我真想把它從天上取下，嘗嘗用它盛著的銀河水，甜不甜，好不好喝。仔細看，你還會發現由十三顆星組成的天馬座，猶如一匹正揚蹄昂著的白馬，威武極了。如果我的課余時間生活，可以一直這樣眺望著星空，那該多好呀！

傳說天上沒有星星，是月亮的女兒為了使挨餓的伙伴們在沒有月亮的夜晚，能找的沒有饑荒的快樂島，而將自己變成了星星，給伙伴們照明的，難怪有時在沒有月亮的夜晚，星星們閃閃爍爍，忽明忽暗的呢！

我仰望星空產生了無限遐想，要是我也能變成一顆星星該多好啊！在沒有月亮的晚上，我可以趕忙從藍色的屏后和伙伴們一塊蹦出，為路人照亮前進的道路。累了，在云層里舒舒服服地睡上一覺；渴了在銀河邊痛痛快快地喝個飽。我們要讓世界永遠光明，永遠充滿和平與歡樂。

啊！又是一個滿天星星的晚上。噢！我愿意將我業余的全部時間去眺望著那誘人的星空！

理想生活作文 篇2

沒有挑戰的學習顯得那么乏味，我理想中的初中生活必定充滿挑戰。正因為有了這些未知的挫折，才把單調的藍天渲染得五彩。一向都說我們只是一群寵壞的小孩，但其實我們更渴望那種登上極點時“一覽眾山小”的感覺。當我們面對空前強大的困難時，我們會一次次爬起，直到陽光重又驅散烏云，照在我們傷痕累累卻倔強執著的臉上，我們心中會有一個聲音告訴我們：你正一步步走向堅強。

沒有詩意的生活顯得那么蒼白，我理想中的初中生活一定滿懷詩意。傍晚，攜手好友漫步校園，落日的余輝灑落湖面、水中探出腦袋的魚被蓋上一層黃昏，微風徐徐吹來，吹亂我們的發絲，彼此會心一笑，背靠背坐在假山旁手捧一本詩集，用心來玩味，沒有過多的言語任由風在我們耳邊呢喃，遠處，亭子里的師生在愉快地交談，打破了師生之間的代溝，原來也可以成為朋友，共同鉆研難題，一起討論對生活的態度。這一刻，心中只剩下安靜，好希望時間能在這一秒靜止…

沒有友情的日子顯得那么單調，我理想中的初中生活飄散著友情。也許我們真的很堅強，但還是會有軟弱的時候，這時，你會需要一個好友，靜靜站在你身邊，用眼神告訴你：“至少你還有友情”。都說緣分早已寫在三生石上面，所以我們相信，我們的名字會緊緊相連。曾經手拉手說過要永遠在一起，但心里卻明白海不會枯，石不能夠會爛，擁有絕對的完美，這個可能微乎其微，但還是愿意傻傻地相信“友情天長地久”這句話，雖然終究會離開，但還是想說：“這段日子有你相伴，沒有白走！”

理想中的生活充實、簡單，現實中的生活乏味、枯燥，但我還是欣賞地發現，顯示正在靠著理想一點一點為我們而悄悄改變。

理想生活作文 篇3

理想作為一種精神現象，是人類社會實踐的產物。人們在改造客觀世界和主觀世界的實踐活動中，既追求眼前的生產生活目標，渴望滿足眼前的物質和精神需求，又憧憬未來的生產生活目標，期盼滿足國內廣告的物質和精神需求。對現狀永不滿足、對未來不懈追求，是理想行程的動力源泉。在一定的意義上講，理想是人們在實踐中形成的、有可能實現的、對未來社會和自身發展的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現。

每個人都想過上自己理想的生活：有的想地位顯赫，高官厚祿;有的想家財萬貫，華車豪宅;有的想美女如云，左攬右抱;有的想浪跡天涯，尋覓出路;有的想一展才華，名利雙收;有的想快活自由，不受約束;有的想深居簡出，享受寂寞……

那么，理想生活是什么?

希望，能夠和父母生活在一起，他們都很健康快樂，充分享受晚年生活。每當傍晚，所有的子女像歸巢的小鳥，陸續回家，團聚桌前，共用豐盛的晚餐，笑聲曼曼，其樂融融。而不是家人各奔東西，只有節假日偶爾聚集，像過客一樣短暫相聚，再繼續分離。

祈求，擁有一位溫柔體貼的妻子，當我踏著疲憊的腳步回來時，看見她的笑容，就會拋掉所有的煩惱與憂愁。而不是都很忙碌，很晚才回家，已經都吃過了晚飯，只是把家當作住宿過夜的旅館。

渴盼，單位同事們能友好相處，以寬容的友誼建立彼此互助的關系，發揮整體的團結優勢，合力大于各個之和，為所在事業一起取得發展。而不是明爭暗斗，互相提防，酒肉之交抱怨牢騷，甚至當面口蜜吹捧，背后卻齷齪卑鄙。

夢想，有快樂輕松的生活環境，在這里安度我的余生，毫無顧忌奉獻我的思想、才智和體力，默默發揮我的作用。而不是緊張迫切，各方都有壓力，叫人喘不過氣來，只有集中全身心應對繁瑣事務。

總之，我的理想生活，它應該包含廣博無私的愛，每個人都快樂無比，還有平淡自然的空間，即使沒有豐富的物質，仍有飽滿精神。這里沒有孤獨的漂泊，卻有平靜如水的長廂廝守。有被理解和容納，沒有猜疑和排擠，有萬古長青的自由，沒有甚囂塵上的喧嘩，有重于利益的人情，沒有麻木和淡漠，有花開四季的美麗舒適，沒有掙扎和擺脫。

簡而言之：美滿的愛情、幸福婚姻、積極健康家庭、有花有存的經濟、從事著感興趣的事情、有著不松不緊的收入、有值得你關心和關心你的幾個朋友。

幸福很簡單，他就在你身邊，只要用心去發掘，你就能擁有他。

為了幸福，我那理想的生活!

理想生活作文 篇4

理想的生活帶動了人們奮斗的動力，它牽扯了每個人野心勃勃的心。理想的人生如一首詩，展現出它應有的詩韻，抒發出它特有的旋律與情感。理想的生活如一幅畫，表現出它的層次分明，刻畫出那種身臨其境的感覺。

理想的生活，它似一條奔流不息的黃河，為我的未來騰出一條黃金大道；它似一棵參天大樹，一片片的落葉代表著我每次失敗后的站起，也細數著我一次次的成功，為我阻擋著狂風暴雨，是為我往后理想的生活，它變得粗糙而強壯。

生活的理想，就是為了理想而生活。它讓我們在夢的海洋中自由翱翔，閉上雙眼，伸出一雙天使的翅膀，在那中我們共鋪一片藍天，成就一份理想，抒發一絲情懷。

我的理想道路并不平坦。不是草地鋪成的平整小路，不是水泥磚塊砌成的寬闊大路，更不是燈火璀璨的`星光大道......它充滿崎嶇，有著凹凸不平的大石塊小石塊，一條條難以逾越的河流，一座座難以攀爬的高山，還有那雷雨交加的天氣。正因為這些，才成就了一個如此不平凡的我，那個磨練了意志鍛煉了體魄后的我！我渴望一個成功的自己，即使我的理想道路充滿的荊棘與險峻，我也要義無反顧地向前行走，一步一個腳印，一步一個道理，一步一個成就。我要走出自己的理想，超出它，踮起腳尖，觸碰那份可貴的溫暖，擁抱理想的藍天。有一句話這樣說：“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程！”

遠方的路還很遠，風雨也會很多，可是我的心永遠不會隨之動搖。

理想是一種境界，生活是一種享受；理想也是一個為之奮斗的過程，生活則是為之拼搏的過程。

完美的生活永遠只是理想的一種狀況，生活永遠沒有完美，源于我們每個人的心，只有把握了現在的，珍惜了現在的，感受了現在的，不再去奢求其它更好的，才能稱之為“理想”的生活吧？

理想生活作文 篇5

讀書雖然辛苦，但也是一種享受，享受著知識的灌溉，享受著精神的充實。在我看來，讀書生涯是青春最美好的一件事，是青春最有活力的奮斗。

有一對姐弟，姐姐叫王海蓮，16歲，弟弟王明歡13歲，姐弟倆的父親已不在人世，無法陪伴他們，只有駝背的媽媽陪伴著他們成長。

姐弟兩個學習成績都很好，是學校的尖子生。姐姐快要高中畢業了，余下只有兩條路，讀與不讀。她很想去讀大學，圓了自己的大學夢，可家里的經濟條件只允許一個孩子上學，讀與不讀決定著姐弟的未來，是一道不能兩全的難題。對于生活在大山深處的孩子來說，讀書是改變自己命運的唯一希望，讀書是能讓他們走出大山的唯一途徑，可他們都愿意把讀書的希望讓給對方。

在困難面前姐弟倆沒有放棄，因為沒錢買書，所以弟弟王明歡總會抽出時間到書店去看書，沉浸在知識的海洋里，直到書店關門了才依依不舍的離開。

我情不自禁的想到《你的孤獨，雖敗猶榮》的作者劉同曾在書中這樣寫道“人生何處不低谷”。是啊，如果遇到困難，自己選擇了停滯不前，那么將永遠處于低谷之中，如果自己能夠勇往直前地走下去，低谷就會被自己遠遠地拋在身后。

愿這對姐弟永遠不要放棄自己的讀書之路，做一個靠理想生活的人。

第四篇：【精品】理想生活作文

【精品】理想生活作文九篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的理想生活作文9篇，歡迎大家分享。

理想生活作文 篇1

理想是人生道路上的燈，為你照亮前進的路；理想是人生道路上的坐標，為你指明前進的方向；理想是人生道路上行駛的動力，為你補滿前進的信心。所以說有了理想才會有目標才會有成功。既然每個人都有理想，那你知道我的理想是什么嗎？

我的理想是有一天可以當一個大作家，可以讓所有人讀到我的思想、感受。我是一個平凡的人但我相信這個理想終有一天可以實現，我可以讓我的爸爸媽媽為我驕傲、自豪。這是我最大的理想，我希望我的爸爸媽媽可以多多關心我，雖然他們常常因為工作太忙而疏忽了我。

希望可以實現，祝所有人的理想可以實現。

理想生活作文 篇2

我理想中的小康生活，人們厭倦了吃肉，愛上了素食，如果實在想吃肉，也沒關系，因為人們已經發明了一種可以生吃也可以熟吃的人造肉，而且吃這種肉不僅對人體沒有傷害，而且保護了動物。告訴你，我們學校有一棵樹，叫作“應有盡有樹”，這棵樹上結了許多食物，有草莓、有西瓜、有蘋果，就連面包都有呢，你餓了的時候，只要到“應有盡有樹”下，對他說：“應有盡有樹，應有盡有樹，我想要個面包。”然后，把手捧著，樹上就會掉下來一個面包，渴了的時候，樹上還有椰子呢！

理想生活作文 篇3

轉眼間，我從一個初中生變為一個高中生。

剛來學校的那天，我就對那新發的32本課本產生恐懼感。看著那32本課本，我不明白該先看哪一本，不明白該從哪學起。

我能上高中是走后門的，所以讓我覺得自卑。但是我發現，高中與初中不一樣，高中是一個新的的開始。雖然我的中考成績不好，但是已是過去，而我就應關心的是此刻和將來。此刻，我和同學們是站在同一齊跑線上的。只要我不再像讀初中那樣貪玩、懶惰、不肯吃苦，我相信我也能讀好。我會給自我更多的信心，因為我堅信我不比別人笨。

但是，接下來的高中生活辛苦得使我的信心減少了非常多。除了數學、語文、物理這三科我聽得懂，其他科目我幾乎聽不懂，這讓我想放下原先要把書讀好的念頭，也讓我又開始認為我與其他同學不一樣。畢竟他們要中考已經經歷過辛苦的復習，所以上高中后的辛苦也比較快適應。而我，初三時是請長假悠閑的玩了一年。他們在緊張的復習時，我卻在家里上網。我，又陷入迷茫中。

我總是認為我來讀高中時個錯誤，但是每當想起我答應爸爸媽媽要來讀高中時他們臉上欣慰的笑容，我就想堅持下來。想把聽不懂的科目弄懂，把聽的懂的科目讀得更好。我想了非常久，要讓爸爸媽媽的笑容更燦爛些，我只有更努力的學習，拿出好成績讓爸爸媽媽驕傲的笑，即使那樣非常辛苦，我也覺得非常值得。

從進高中以來，我的思想一向在進行激烈的斗爭，讓自我非常矛盾。所以經常反反復復，一會認真，一會懶散。但此刻我不會再那樣反反復復的了，因為我明白爸爸媽媽為什么看到我去讀書會有那么欣慰的笑容了--他們看著我去讀書，就好像看到我未來的完美生活一樣。雖然讀書不是唯一的出路，但讀書卻是出路最多的一條路。為了報答爸爸媽媽對我的愛，為了我今后的完美生活，這條路我會一向走下去。

高中生活，我會讓你變得不再陌生！

理想生活作文 篇4

我最理想的生活是在夢中的生活，因為在夢中，一切不可能都能變成現實。

在夢中的生活，我想要什么就有什么，想做什么就做什么，那才，是無憂無慮的生活。

進入夢鄉，身子輕飄飄地，在空中飄來飄去，穿梭過一層又一層的云霧，道了包羅萬象，變化無窮的夢境。在軟軟的的草坪上快樂的跑著跳著，見蝴蝶在空中三三兩兩的飛著，我幻想自己也是蝴蝶，一陣煙霧飄過后，我驚訝的發現我也變成蝴蝶了，我振翅飛起，與別的蝴蝶一起開心的翩翩起舞。夢境也在變化，周圍的蝴蝶不見了變成了酷熱的夏季。我口渴難忍，真希望能在海底游泳，念頭一冒出來，周圍突然變涼爽起來，一片清涼，魚兒在我四周游著，底下飄著水藻。哦！這時我才想起，這是在海底。我快活極了，在享受清涼的同時盡情的游來游去。平時，我總想著騎著鯊魚在海中做騎士，現在在夢境中實現了。一只鯊魚游來，我一只腳跨在它背上，順勢一坐便趴在了鯊魚背上。鯊魚飛快的游起來，我快樂的在水下大喊大叫，盡情地享受這水下第一快的坐騎。鯊魚累了，停下來慢慢游，我從鯊魚背上下來，鯊魚甩甩尾巴便走了。

常聞水中有水蛇，海中有海怪。我可真想見見這海怪，我可真想見見這海怪。夢境的特效發揮的淋漓盡致。眼間，伸著長長脖子的海怪出現了，它長著一個小山丘一般大的身子，拖著一條長長的的尾巴，四只尖銳的爪子，長在四只長腳上，能屈能伸，與恐龍差不多。我見到了海怪，興奮極了，爬上海怪的脖子，與怪共舞。

見了海怪后，夢境突然大變，海怪全都不見了，只剩下我一個人，四周是迷亂的隧道。走入其中一條隧道，不知走了多久，眼前出現了一副奇異的景象。四周是卡通世界，什么兔八哥、燒包谷，各個在追逐打鬧。哦！原來我動一下卡通的念頭。我開心極了，盡情的與兔八哥玩，比吃蘿卜，在卡通世界中，全世界的玩具幾乎都有，卡通人物應有盡有……

這就是我的理想生活，千奇百怪的夢中生活。

理想生活作文 篇5

我們的生活如果沒有理想的目標，生活的道路就好象沒有了指路的明燈，眼前也就會是一片漆黑。理想，讓你不停的奮斗，不停的拼搏生活就不會因為無聊而空虛。雖然理想之路不僅漫長，還很艱險，但是只要你堅信，一陣狂風暴雨之后，一定會出現彩虹的！

生活像菜肴，五味俱全才能讓它更有吸引力，才會更加豐富。如果單單只有一種味道會讓人感到十分乏味，令人厭棄。其實生活就像調色盤。

在生活之中，如果人一直都是一帆風順，就如溫室中的花朵，當大困難來臨的時候，只會舉手投降，是那么的弱不禁風。太過坎坷了，每個人都會因為困難壓得自己喘不過氣來。只有一苦一甜、一酸一辣一咸，讓人嘗遍酸甜苦辣咸，人生才不會讓人感覺到乏味。

酸，是當你不停的努力，流下許多辛勤的汗水后，卻沒有獲得回報是難以形容的心情；甜，是在你為自己取得成功慶祝時那愉快興奮的表情；苦，是在人生的道路上，遇到坎坷是，困難讓自己十分壓抑；辣，是在與朋友與親人之間那豪爽的話語；咸，是讓你在傷心的時候，不禁流下的淚水。

理想，正如余勛坦先生寫的詩句一樣理想使你微笑地觀察著生活；理想，使你倔強地反抗著命運。理想使你為這個目標不斷努力，無論前面的道路有多么險阻，多么坎坷，你都應該毫不猶豫地往前沖下去。你不斷地努力著，不斷地拼搏著，不斷地奮斗著，你的'生活永遠充滿著生機，永遠充滿著活力，不會死氣沉沉，不會硝煙彌漫。

當你為理想不斷地努力的時候，你的生活變了，變得有節奏了，不再是亂的，因為理想如珍珠，一顆綴連著一顆，井然有序。當你站在山頂之上，居高臨下，你會發現，有一個全新的世界？？海，在一瞬間照亮你的眼睛。當你用聽診器靜聽自己心跳的時候，你會發現許多哲理與真諦，同時，你會發現，生活是多么有意義。

寫好了生活的交響曲，用心去體會，用心去感受，多彩的音符便會跳躍起來。

理想生活作文 篇6

每個人都想過上自己理想的生活：有的想地位顯赫，高官厚祿；有的想家財萬貫，華車豪宅；有的想美女如云，左攬右抱；有的想浪跡天涯，尋覓出路；有的想一展才華，名利雙收；有的想快活自由，不受約束；有的想深居簡出，享受寂寞……

那么，理想生活是什么？

希望，能夠和父母生活在一起，他們都很健康快樂，充分享受晚年生活。每當傍晚，所有的子女像歸巢的小鳥，陸續回家，團聚桌前，共用豐盛的晚餐，笑聲曼曼，其樂融融。而不是家人各奔東西，只有節假日偶爾聚集，像過客一樣短暫相聚，再繼續分離。

祈求，擁有一位溫柔體貼的妻子，當我踏著疲憊的腳步回來時，看見她的笑容，就會拋掉所有的煩惱與憂愁，而不是都很忙碌，很晚才回家，已經都吃過了晚飯，只是把家當作住宿過夜的旅館。

渴盼，單位同事們能友好相處，以寬容的友誼建立彼此互助的關系，發揮整體的團結優勢，合力大于各個之和，為所在事業一起取得發展。而不是明爭暗斗，互相提防，酒肉之交抱怨牢騷，甚至當面口蜜吹捧，背后卻齷齪卑鄙。

夢想，有快樂輕松的生活環境，在這里安度我的余生，毫無顧忌奉獻我的思想、才智和體力，默默發揮我的作用，而不是緊張迫切，各方都有壓力，叫人喘不過氣來，只有集中全身心應對繁瑣事務。

總之，我的理想生活，它應該包含廣博無私的愛，每個人都快樂無比，還有平淡自然的空間，即使沒有豐富的物質，仍有飽滿精神。這里沒有孤獨的漂泊，卻有平靜如水的長廂廝守。有被理解和容納，沒有猜疑和排擠，有萬古長青的自由，沒有甚囂塵上的喧嘩，有重于利益的人情，沒有麻木和淡漠，有花開四季的美麗舒適，沒有掙扎和擺脫。

簡而言之：美滿的愛情、幸福婚姻、積極健康家庭、有花有存的經濟、從事著感興趣的事情、有著不松不緊的收入、有值得你關心和關心你的幾個朋友。

其實幸福很簡單，他就在你身邊，要用心去發掘。

理想生活作文 篇7

我從小生活在城市，住著高聳的樓房。無論大街小巷都人聲鼎沸，十分嘈雜。環境污染嚴重，到處充斥著各種汽車尾氣及有害氣體。這不是我的理想生活。

自古就有人向往著“采菊東籬下，悠然見南山”的世外桃源，我的理想生活也渴望沉浸于一片田園風光之中。一棟小巧而別致的小屋。屋子四周被一條美麗的小溪環繞著。小溪里有五彩的鵝卵石，還有金魚、鯉魚、烏龜等小動物。越過一座小竹橋有一個大大的院子，院子里有青青的草地、美麗的花朵，還有茂密的樹木與嫩綠的小樹苗。空氣清新，散發著淡淡的香。在陽光明媚的天氣里，我會叫上小朋友們一起在院子里嬉戲、打鬧、玩耍……

走進我的小屋，展現在眼前的可是一片“高科技”。哈哈，我的理想生活就是田園風光和高科技并存的美妙世界。“叮鈴鈴……”伴隨著一陣優美的鈴聲，我睜開了眼睛，看看桌邊的時鐘，正好早上6點整。窗簾自動拉開，一縷陽光照了進來，感覺舒服而溫暖。坐到餐桌旁，我的小機器人已經準備好一桌豐盛的早餐，有青菜、雞蛋、面條和牛奶，都是無污染、純天然的綠色食品。吃過早飯，乘坐磁懸浮式飛行汽車前往學校。這種汽車利用太陽能產生動力，沒有任何尾氣的排放。晚上回到家，按一下按鈕，屋頂自動替換成一種透明的玻璃狀，躺在床上看星星的感覺太美妙了！

我的理想生活，和平、美好，充滿著濃濃的愛。大家真誠、友善，互相幫助。每個人臉上都洋溢著幸福的微笑，做著自己感興趣的事情。每天晚上，爸爸、媽媽和我一起團坐在餐桌旁，一邊吃晚餐，一邊討論著大事小事，談笑風聲。每到周末，我約上一群小伙伴，一起去捉蝴蝶、采花蜜、玩游戲……大家團結友愛，其樂融融。

這就是我的理想生活，一個建立在田園之上的高科技居所，一個充滿友愛和互助的美好世界。我要勤奮學習科學知識，為創造我的理想生活而努力！

理想生活作文 篇8

我看見鏡中的自己：戴著一副厚厚的眼鏡，穿著臃腫的棉校服。身材矮，且胖。眼窩深深，有黑眼圈，眼神像樓下遛狗的老太太。

我問自己，看見了嗎，這就是你。

我蹲下去，輕輕地嘆了口氣：因為普通，就活該被忽視；因為軟弱，就活該被欺負；因為長得胖，就活該讓嘲笑。

半晌寂靜。

我聽到它說：“這不是你想要的，你還有理想。”是啊，難道就這樣任其發展，然后永遠普通地活著嗎？難道不能努力一把，擺脫這些煩人的毛病嗎？畢竟，我還有理想，那曾經幻想過的未來！

我盯著自己，許久許久，下定決心。

早操，跑步。

灰蒙蒙還掛著幾縷黑煙的天空正如我的心情，像是在胸口壓了塊大石頭，且位置還不偏不倚正好在心臟上，喘不過氣來。從來我都不喜歡體育，因而養了身肥肉。我努力平穩呼吸，努力想那些激勵我的：因為胖穿不上的牛仔褲，因為胖不敢上的體重秤，因為胖只能躲在暗處羨慕的那些女孩。

于是，我跑完了全程，四圈。大汗淋漓，滿心歡喜。

上課，講題。

粉筆灰在空中群魔亂舞，陽光些許灑在肩上。耳邊是老師的催眠曲，一聲一聲，緩緩把我勾到周公那兒去了。剛到周府門前，心中響起兩個聲音。一個說，睡會兒吧，你剛跑了那么多呢。另一個說，你忘了說過的話了嗎？我醒悟，瞪眼，使勁掐大腿。第一個聲音狼狽逃竄。

于是，一節課下來，收獲了很多。

晚上，臺燈前。

好不容易摳出點時間，我以能達到的最快速度準備好本子、筆，然后從書柜里抽出一本書開始讀。我討厭體育，卻總喜歡這些細膩的文字。以前是不會看書，看了不進腦子，而現在卻是怎么也擠不出時間讀了。

鉛筆觸著紙，有沙沙的細音響起。昏黃的燈光下，影子落在紙上，遮住了一小片字。這大概是匆匆忙忙的歲月中，我唯一最閑暇的時刻吧？于是，熬到了窗外人家的燈一盞盞都息了，我才慢慢合上了書。

深夜，睡覺。

窗外透進幽幽月光，我做了個夢。夢里一片晨光，我看見自己瘦了，瘦成羨慕的身材。我看見自己成了想象中的自己。

既然有可能，何不努力像今天？

生命不息，奮斗不止，永遠都在路上都在前進，這，就是我理想中的生活。

理想生活作文 篇9

“布谷，布谷……”等墻上的布谷鐘整整叫了十下，我才悠悠轉醒。

擔心什么，這不是寒假嗎？而且爸爸媽媽10點半就出門去辦事了，又可以好好玩一會兒了。我不緊不慢的想著。刷牙，洗臉一切都做的那么悠閑，好像在有意地拖延著時間。“女兒，爸爸媽媽先走了，好好學習！”只聽見“嘭！”的一聲關門聲，我整個人都興奮了起來，仿佛媽媽臨走前說的話在空氣中早已煙消云散，我打開了電腦，沉浸在了自己的世界中，緊緊地盯著屏幕的我，好像已經完全忘了我的理想中那充實的生活，與完美的自己。半個小時過去了，咦！為什么班群上沒有一個人在聊天？聊天記錄中也沒有很多，都是很久之前的，難道現在只有我一個人在這里玩嗎？不經意間的抬頭，讓我看到了在寒假開始的時候，充滿信心地列的一張成為理想中的自己的計劃表，我嚇了一跳，如今寒假已經接近尾聲，而我的計劃我卻一次都沒有執行過……原來大家都去為自己的理想努力去了。也許我沒有做到一個良好的開端，但是我要努力用這張計劃表，為我的寒假劃上一個完美的句號。計劃一，7點30起床，鬧鐘按時響起，我睜開朦朧的睡眼，一，二，三，起床！我在心中大喊，為了理想中的自己，在與睡魔戰斗了十分鐘后，我終于做了起來。

計劃二，晨練跑1000米，綁著毛巾，嘴里喊著加油，我開始了，一圈，兩圈，到了第三圈不行了。想放棄的念頭再一次在我腦中閃過，不行，為了理想中的自己，休息一會再跑…花了多一些的時間終于跑完了。

計劃三，讀書。“清晨入古寺，出日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。……”好餓…，不到5分鐘，我再次分心了，為了理想中的自己，“不要想其他的事！”我大叫……終于過關。計劃四，默寫…………終于，計劃二十，睡覺。躺在床上，我開始細細的回想今天這整一天，過的是那么充實，好像我真的離理想中的自己又進了一步。明天加油，我甜甜的進入了夢鄉。

第五篇：理想的生活

理想的生活

男孩的老師在班里布置了一個作業，讓每一位學生回家后寫一篇關于自己“理想的生活”的作文。

男孩回家后，拿起筆就寫了起來。直到晚飯前，他才拿出了寫滿三張紙的作文給父親看。

作文里，男孩那理想的生活真是太美好了：大人不用上班，每天待在家里看電視，要不就找幾個人登山；孩子們也不用上學，可以整天地玩游戲，踢足球，打籃球。一切工作都交給了機器人，只要人們把想做的事告訴機器人，一切都會由機器人辦好。

父親看過后，并沒有像男孩所想的表揚他作文寫得好，父親只是說：“這就是你理想的生活嗎？這樣的生活真的美好嗎？”男孩聽了以后不解地看著父親。

第二天，男孩的作文經老師批閱后，只得了60分。

幾天后，老師又讓學生當一回“記者”，去采訪一下自己的父母，看看他們心中“理想的生活”是怎樣的。

回到家，男孩問夫親：“你理想中的生活是怎樣的呢？”父親說：“我理想的生活有三點就夠了：第一，吃得下飯；第二，睡得著覺；第三，笑得出聲。”

男孩聽了后，一下子跳了起來，激動地說：“爸爸，這可是老師布置給我們的作業！你能不能發揮想象，想象一個美好的世界，一個理想的生活？你所說的理想中的生活也太平淡了吧？”

父親說：“你現在是記者，你在采訪我，我說什么你就寫什么；如果你想讓我說你想聽的話，又何必來采訪我呢？”

男孩沒有辦法，只好不情愿地在本子上寫了父親說的那三句話。

第二天早上老師收走了作業，在下午的課上，男孩的采訪記錄被當做范文在班上朗讀，這次他得了98分。

下課后，男孩找到老師，不解地問兩次作文的分數怎么會差這么多。老師笑著回答：“你理想的生活是很不錯，但人們在生活中什么都不做只是玩，就會高興，幸福嗎？不，人活著就要勞動，就要有價值。例如，我的丈夫丟了工作，已經很長時間吃不下飯，睡不著覺，已很長時間沒有笑過。生活就是這樣，只要一切順心，平平淡淡才是最理想的生活！”

男孩若有所悟。