第一篇：教育部部長周濟強調人民教師就要讓人民滿意

以“光榮的人民教師”為主題的全國師德論壇9日在人民大會堂舉行。教育部部長周濟在此間強調，人民教師的內涵就是要為人民服務，讓人民滿意。周濟在講話中強調了新時期師德建設的重要性和緊迫性，他說，進一步加強和改進師德建設是未成年人思想道德建設系統工程的重要組成部分，是全國教育系統一項刻不容緩的緊迫任務。當前廣大教師忠于職守、為人師表、無私奉獻，贏得了黨和人民的信賴與全社會的尊重，但在師德建設方面還存在一些問題，教師隊伍的師德水平和德育能力還有待進一步提高。周濟指出，在新的歷史時期，進一步改進和加強師德建設，必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導。以《教師法》為依據，以人事制度改革為動力，力行師德規范，強化動力機制，優化制度環境，營造良好氛圍，進一步調動廣大教師教書育人的積極性和創造熱情，推動教育的改革發展，辦好讓人民滿意的教育。舉辦師德論壇是慶祝第20個教師節主題活動的主要內容。論壇主要議題包括新時期師德素質要求和師德規范、師德建設制度創新、師德建設的社會環境。據悉，全國師德論壇是在各省、自治區、直轄市分論壇的基礎上進行的，旨在總結、交流師德建設新鮮經驗，研討和探索新時期師德建設的新內容、新思路、新方法和新機制，全面加強和改進中小學師德建設，努力提高我國教師隊伍的師德水平和整體素質。

第二篇：教育部部長周濟：中職學生要有一年頂崗實習

“中等職業學校要做到學生最后一年到企業等用人單位頂崗實習，高等職業院校要做到學生實習實訓時間不少于半年，有條件的職業院校要試行半工半讀制度”。8月19日，教育部部長周濟在天津要求，職業院校與企業建立緊密聯系，改革以課堂為中心的傳統人才培養模式，大力推行工學結合、勤工助學的人才模式。“工學結合”的職業教育模式將在全國范圍內得以推廣和強化。

一些企業和職業院校的成功經驗證實了這一點。中國第一汽車集團公司（以下簡稱一汽）曾經擁有自己的職大、技校、職高等，但課堂教育特征明顯，與企業聯系不緊，培養的學生專業化能力不強，因而難以贏得企業的“歡心”。一汽在將幾所職業學校整合后，將教育培訓中心設在了學校，學校也由傳統的學院式向職業技能培訓基地轉變。

目前，一汽內部建立了51個工學結合基地，產品研發中心和許多生產體系也面向學校開放。一汽還把發展中的一些技術課題交給學校攻關，學校先后完成了30多項較高水平的科研項目。“企業已經成為職業教育的重要資源，既是學校的市場，也是它的用戶，而學校也成了企業戰略資源的創造者”。一汽集團公司組織部部長黃文昌說，目前，一汽的年畢業人數為1500人左右，一次就業率達到90％，就業遍布全國汽車行業，學員入廠就能頂崗工作。其汽車專業畢業生中有30％獲得了高級工等級證書。

2002年7月創辦的揚州市海天職業技術學校主要面向農村困難家庭招收初中畢業生。在現有的653名在校生中，99％來自農村。半工半讀、工學結合的教育模式在這所學校已初見成效。據校長王功亮介紹，今年的首屆畢業生都找到了就業崗位，人均月收入在1200元左右。

由于招收的大都是貧困家庭的孩子，揚州市海天職業技術學校改變了先繳學費后上學的做法，在學生入學時，家長不替子女繳學費，只繳納第一學年的水電住宿費和書籍費、工具費等約1500元。學校再通過半工半讀、工學結合，讓學生用自己的雙手掙錢繳學費，確保了學校的正常運裝。據王功亮校長介紹，學校目前有600多人在北京、南京、蘇州等地的企業半工半讀，頂崗實踐，這些同學已經陸續償還所欠學校的費用，2002級和2003級的不少學生不但還清了欠費，還能夠接濟家人了。

上海市教科院職業與成人教育研究所所長馬樹超認為，要實現職業教育模式的轉型，最有效的途徑就是“在辦學上強化校企合作，在教學培訓上加強工學結合”。但他指出，職業教育的發展應該以制造類專業為重點，“社會上普遍認為制造業工作比較艱苦，而且回報率低，加上城市學生及家長對職業的選擇偏好，使得制造類技能型人才短缺嚴重”。

盡管工學結合、校企合作的培養模式已經得到廣泛認同，但四川長虹集團培訓部中心副主任魏大軍認為，目前的工學結合、產教結合主要靠學校自身尋找企業去磨合、探索，而具有現實指導意義的文件，以及鼓勵企事業單位積極參與職業教育的政策還幾乎沒有。他指出，由于東西部職業教育發展的不平衡，對不同地區工學結合的分類指導就顯得尤為重要。“多數西部地區缺乏能接受學校規模實習的大企業，即便有，也并非都有校企合作的積極性”。

從職業學校學生到長虹集團的實習情況來看，魏大軍還發現了一種普遍存在的觀念沖突：在頂崗實習期間，公司對學生已完全按照員工進行管理，但相當多的學生沒有做好就業的心理準備，沒有意識到自己已經是員工，進入不了實際工作狀態。（李斌）

來源：中國青年報

第三篇：教育部部長周濟在第二次全國普通高等學校本科教學工作

教育部部長周濟在第二次全國普通高等學校本科教

學工作會議上強調：

大力加強教學工作 切實提高教學質量

2004-12-02

12月2日，教育部在京召開第二次全國普通高等學校本科教學工作會議。會議高舉“鄧小平理論”和“三個代表”重要思想偉大旗幟，以科學的發展觀為指導，全面總結1998年第一次教學工作會議以來高等學校教學工作取得的成就和經驗，貫徹“鞏固、深化、提高、發展”八字方針，落實“高等學校教學質量與教學改革工程”，研討今后一段時間大力加強高等學校教學工作，切實提高教學質量的新思路和新舉措，開創新時期高等學校教學工作的新局面。教育部黨組書記、教育部部長周濟在會上發表講話強調，要大力加強教學工作，切實提高教學質量。會議開幕式由教育部副部長吳啟迪主持，教育部黨組成員、部長助理鄭樹山出席。

周濟指出，1998年以來，我國高等教育發展實現了歷史性的跨越，改革得到突破性的進展，可以說是氣勢恢弘、波瀾壯闊，創造了我國高等教育蓬勃發展、充滿生機活力的大好局面。高等教育在校生規模超過2000萬人，居世界第一，毛入學率超過19%。1998年全日制大學招生是108萬，今年達到了420萬，現在是當年的四倍，為人民群眾提供比過去多好幾倍的接受高等教育的機會。這一舉世矚目的輝煌成就，順應先進生產力的發展要求，符合先進文化的前進方向，維護了廣大人民群眾的根本利益。在規模快速發展的同時，教育部始終把提高教育教學質量作為工作重點，1998年召開的第一次全國高等學校教學工作會議，2001年出臺的加強本科教學工作的4號文件，切實加強了高等學校的本科教學工作。同時，實施了“新世紀高等教育教學改革工程”，開展了“高等學校教學名師獎”的表彰獎勵，積極建設“國家精品課程”，推動“大學英語教學改革”，全面推進高等學校教學工作評估等等，在更新教育教學觀念、調整學科專業結構、改革人才培養模式、推進教學內容和教學方法改革、改善教學條件、建立教育教學質量保障機制等方面取得了明顯成效。各地教育行政部門、中央有關部委教育主管部門和高等學校認真貫徹落實教育部的各項政策要求，緊密結合實際，創造性地加強教學工作，推動人才培養質量不斷提高。一個充滿生機與活力的本科教學工作新局面初步形成。

周濟指出，高等教育必須實現工作重心的轉移，更加注重質量的提高。這既是時代的必然要求，也是高等教育發展的需要。在實現這個轉移中，要正視教學工作所面臨的教學經費投入不足，教學管理環節薄弱，教學改革不夠深入等問題，堅持“鞏固、深化、提高、發展”的方針，花大力氣實施“高等學校教學質量和教學改革工程”。要進一步強化質量意識，理順各種關系，加大教學投入，強化教學管理，深化教學改革，以更多的精力，更大的財力，進一步加強教學工作。要深刻認識和正確處理四個關系：一是擴大規模與提高質量的關系。發展是硬道理，擴大規模是發展，提高質量也是發展。一方面要通過擴大規模和提高質量，來主動適應經濟社會的協調、健康發展和人的全面發展，另一方面也要通過擴大規模和提高質量實現高等教育“規模、結構、質量、效益”的協調發展。二是統一性與多樣化的關系。統一性是多樣化基礎上的統一，多樣化則是在統一性前提下的多樣。堅持統一性，就是要求各高等學校都要貫徹黨和國家教育方針，依照教育法規，為人民服務，為經濟發展服務、為國家建設服務的統一性。提倡多樣化，就要求各高等學校根據社會的需求和自身特點準確定位，明確學校的辦學指導思想，在各自科類中、各自層面上辦出水平和特色。三是“成人”與“成才”的關系。“成人”就是要使學生學會做人，懂得做人的道理，有正確的世界觀、人生觀、價值觀。“成才”就是要用人類社會創造的一切優秀文明成果武裝大學生，使他們學有所長，學有所成，學以致用。要把既“成人”又“成才”作為高等教育質量的根本標準。四是規范管理與深化改革的關系。強調從嚴治教，規范管理，是確保高等教育的持續、快速、健康發展所必需。強調深化改革和創新，是實現全面提高教育質量目標所必然。要在規范管理的基礎上深化改革，大膽創新。

周濟強調，今后一段時間，高等學校教學工作要著眼于國家發展和人的全面發展需要，堅持知識、能力、素質協調發展，深化教學改革，注重能力培養，著力提高大學生的學習能力、實踐能力和創新能力，全面推進素質教育。要切實加大教學經費投入，確保教學運行和教學基本建設的需要；要強化教學管理，確保正常的教學工作秩序；要強化教師教學工作制度，把教授、副教授為本科學生上課作為一項基本制度，完善教師教學投入機制；要大力推進優質教學資源建設與共享，重點建設1500門國家精品課程和共享平臺；要大力加強實踐教學，切實提高大學生的實踐能力；要進一步深化教學改革，面向經濟建設的主戰場，培養大批社會需要的各種類型的高質量人才。要健全教學質量監控與保障體系，加強高等學校教學工作評估；要加強學風建設，營造良好的育人環境。

周濟要求各級教育行政部門必須充分認識加強本科教學工作的重要意義，制定有關政策和措施，把提高本科教育質量作為評價和衡量高等學校工作的重要依據，確保各項要求落到實處。各高等學校的黨政一把手作為教學質量的第一責任人，要從提高高校領導執政能力的高度出發，統一思想，提高認識，不斷推進高等學校的觀念創新、制度創新和工作創新，開創本科教育教學工作新局面。

此次會議采取網絡視頻會與座談會相結合的形式召開。開幕式后，各地教育行政部門將組織當地高校進行討論，在此基礎上，教育部將組織110多名代表到京進行交流和研討。會議將于12月7日閉幕。

第四篇：踐行群眾路線爭做人民滿意的人民教師

踐行群眾路線——爭做人民滿意的人民教師

（寶塔分校 張俊）

尊敬的各位領導，各位評委，各位老師： 大家下午好！

我演講的題目是《踐行群眾路線——爭做人民滿意的人民教師》

深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的意義重大，能夠作為一名人民教師在這里發言，我感到非常榮幸。既然選擇了教師這個職業，就要竭盡全力、無怨無悔地做好工作，把做一名人民滿意的人民教師作為自己不懈的追求。讓人民滿意，這是對教師的一種嚴格要求，也是對教師的一種充分信任和社會認可，更是一個教師終身為之奮斗的目標。在這里我想真誠地對自己和大家說：讓我們在平凡的崗位上執著的追求，奉獻自我，力爭做一個讓家長滿意、社會認可的教師。

說到教師這兩個字，總會讓人想到春蠶，蠟燭，孺子牛等字眼。是呀，從古至今，人們給予了教師太多的贊美和稱謂：有太多的教師用愛心撐起了愛的晴空，也有太多的教師用生命詮釋了這一職業的無私和偉大。我想還記得2008年5月12日四川汶川特大地震的危機時刻，有譚千秋那樣的教師挺身而出，他用對學生的愛，用他的血肉之軀頂住斷壁殘垣，用血肉之軀為講桌下的孩子撐起生命的天空；面對房屋倒塌，原本可以保住自己生命，卻留下來疏散學生，最終也沒能走出教室的是教師;在廢墟上一趟一趟的搬運碎石，卻顧不上自己的孩子也被埋在廢墟里的也是教師。在這一刻，教師的靈魂被定格成為永恒；在這一刻，教師的人格升華并且光照千秋。教師對學生的愛就是這樣的偉大而崇高，就是這么的平凡而無私。但和他們相比，我感覺自己是多么的渺小；和他們相比，自己又是多么的幸福和幸運；和他們相比我們還有什么理由不愛崗敬 業，還有什么理由不做一個踏實勤奮、執著追求的人民教師呢？

在此之前，你和我或許都沒有感覺到這份職業的崇高與偉大，不會覺得我們所擁有的是這么的珍貴。生命是多么的美好，舍生取義又是多么偉大的抉擇。他們高尚的行為，讓我覺得做一名教師，尤其是一名優秀教師更加任重而道遠！

彈指一揮間，三年的歲月，在一節節充滿思考，啟迪孩子思維的數學課中，在一節節豐富多彩充滿樂趣的小學音樂課中輕輕劃過。記不清自己在寶塔小學做數學、音樂、英語教師和德育干事時，有多少次早來晚走，記不清多少次因身體欠佳但又堅持給孩子們上課的情形，也記不清自己教學任務和學校工作繁多，而將教案和留守兒童有關工作等拿回家，等我一歲大的兒子睡熟后掌燈夜戰的歲月。但我清楚地記得，前年我結婚時，在我沒有通知班上孩子們的情況下，孩子們自發將零花錢湊起來為我買了一張溫暖的棉被；清楚地記得，在我疲憊時，學生們那一聲親切的問候，記得每年教師節，孩子們都會給張老師一句暖暖的祝福：“張老師，教師節快樂！”；我還清楚地記得去年那個六年級的孩子們在畢業那一天抱著我痛哭的情形。默然回首在寶塔小學三年的特崗教師教學生涯中，有風有雨，有苦有甜，有煩惱也有喜悅，有遺憾也有成功。雖然腳印參差不齊，但每個腳印都傾注著我的愛心和辛勤的汗水！對于這一切，我無怨無悔。因為我心中有一個信念：那就是做一個讓人民滿意的教師！

與其說寶塔小學三年的特崗教師教學生涯，使我更加成熟地認識到做一名老師的真正含義的話，那么甘于奉獻，執著追求，不求索取更是我在寶塔小學工作的座右銘。因為這里是一個讓我熱愛的家園，這里有精明強干的領導班子，這里有勤勤懇懇，工作任勞任怨的普通教師，這里還有認真負責，每天早來晚歸，工作扎實肯干，視生如子的班主任老師。他們都在為寶塔的教育事業默默的耕耘著，奮斗著，從他們身上，我感受到了濃濃的育人氛圍，從他們身上，我學到了更多有價值的東西。和他們相比，我還有什么理由不去努力工作，不愛崗敬業呢？

還記得2011年9月，那時我剛大學畢業來到這里工作，學校安排我擔任五年級的數學、音樂、英語，三年級的英語、音樂教學工作和學校的學生工作時。讓我第一次感受到了工作的壓力，但我還是勇敢地承擔了這些工作任務，原以為憑著自己的滿腔熱血和踏實勤奮，一定能夠勝任這些工作。然而，一切并非這么簡單。在教學上，學生接受知識的能力比較慢，有可能這節課學完下節課就忘記了。一些家長也不夠重視孩子的學習，而且學生的自主學習能力也差。曾經一段時間，我比較煩惱，但轉念一想，還是盡自己最大的能力去做吧，至少我可以無怨無悔的說：我努力了！于是，每次上課前，我都會考慮用什么教學方法讓孩子更能接受，每節課，我都會針對不同的學生做一些不同的教學設計，雖然上課比較累，甚至有時嗓子都快啞了，但是當我看到孩子們那熱情洋溢的笑臉，我的內心卻是無比的滿足，原本沉淪的心頓時消除了；在學生工作中，我也積極開展上級領導安排的工作和我們校內的學生工作，頻繁的工作有時讓我有些喘不過起來，我便會靜靜的坐在辦公室里慢慢的整理思緒，記得有位其他學校負責學生工作的老師給我說過：“我最怕看到上級領導的QQ頭像閃動”，我說：“為什么呢？”她說：“這表示我完成了我的教學任務后，我需要利用大量的休息時間來做學生工作，有時還要做到深夜”。然而每當我感覺到累和疲憊的時候，我就會想到顧校長曾經對我說過：“我們從事教育事業的來說就是這樣，付出的比別人要多，我代表學校感謝你為學校所做的一切。”然而實際上又有誰知道，我曾偷偷流過多少淚呢？也許在別人看來，我有幾分天真，但是我覺得無怨無悔。因為我對得起我的300多名學生，對得起我熱愛的這份職業，對得起我心中堅守的那份誓言——“做一名人民滿意、學生愛戴的人民教師！” 是啊，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我相信在我今后的人生道路上會不斷的完善自我，因為在我的心中有一個不倒的信念-----爭做人民滿意的人民教師！朋友們，就讓我們為了這一個共同的信念默默耕耘、執著追求，共同譜寫倉山教育的新篇章！共同創造農村教育的新輝煌！

謝謝大家！

20144

年4月16日

第五篇：踐行群眾路線爭做人民滿意的人民教師

踐行群眾路線——爭做人民滿意的人民教師

（五三小學魯曉麗）

尊敬的各位領導，各位評委，各位老師：

大家下午好！

我演講的題目是《踐行群眾路線——爭做人民滿意的人民教師》

深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的意義重大，能夠作為一名人民教師在這里發言，我感到非常榮幸。既然選擇了教師這個職業，就要竭盡全力、無怨無悔地做好工作，把做一名人民滿意的人民教師作為自己不懈的追求。讓人民滿意，這是對教師的一種嚴格要求，也是對教師的一種充分信任和社會認可，更是一個教師終身為之奮斗的目標。在這里我想真誠地對自己和大家說：讓我們在平凡的崗位上執著的追求，奉獻自我，力爭做一個讓家長滿意、社會認可的教師。

說到教師這兩個字，總會讓人想到春蠶，蠟燭，孺子牛等字眼。是呀，從古至今，人們給予了教師太多的贊美和稱謂：有太多的教師用愛心撐起了愛的晴空，也有太多的教師用生命詮釋了這一職業的無私和偉大。我想還記得2008年5月12日四川汶川特大地震的危機時刻，有譚千秋那樣的教師挺身而出，他用對學生的愛，用他的血肉之軀頂住斷壁殘垣，用血肉之軀為講桌下的孩子撐起生命的天空；面對房屋倒塌，原本可以保住自己生命，卻留下來疏散學生，最終也沒能走出教室的是教師;在廢墟上一趟一趟的搬運碎石，卻顧不上自己的孩子也被埋在廢墟里的也是教師。在這一刻，教師的靈魂被定格成為永恒；在這一刻，教師的人格升華并且光照千秋。教師對學生的愛就是這樣的偉大而崇高，就是這么的平凡而無私。但和他們相比，我感覺自己是多么的渺小；和他們相比，自己又是多么的幸福和幸運；和他們相比我們還有什么理由不愛崗敬

業，還有什么理由不做一個踏實勤奮、執著追求的人民教師呢？

在此之前，你和我或許都沒有感覺到這份職業的崇高與偉大，不會覺得我們所擁有的是這么的珍貴。生命是多么的美好，舍生取義又是多么偉大的抉擇。他們高尚的行為，讓我覺得做一名教師，尤其是一名優秀教師更加任重而道遠！

彈指一揮間，三年的歲月，在一節節充滿思考，啟迪孩子思維的數學課中，在一節節豐富多彩充滿樂趣的小學音樂課中輕輕劃過。默然回首在五三小學的跟班學習教師教學生涯中，有風有雨，有苦有甜，有煩惱也有喜悅，有遺憾也有成功。雖然腳印參差不齊，但每個腳印都傾注著我的愛心和辛勤的汗水！對于這一切，我無怨無悔。因為我心中有一個信念：那就是做一個讓人民滿意的教師！

與其說五三小學三年的特崗教師教學生涯，使我更加成熟地認識到做一名老師的真正含義的話，那么甘于奉獻，執著追求，不求索取更是我在五三小學工作的座右銘。因為這里是一個讓我熱愛的家園，這里有精明強干的領導班子，這里有勤勤懇懇，工作任勞任怨的普通教師，這里還有認真負責，每天早來晚歸，工作扎實肯干，視生如子的班主任老師。他們都在為五三的教育事業默默的耕耘著，奮斗著，從他們身上，我感受到了濃濃的育人氛圍，從他們身上，我學到了更多有價值的東西。和他們相比，我還有什么理由不去努力工作，不愛崗敬業呢？

還記得那時我剛到這里工作，學校安排我擔任四年級的語文教師及副班主任時。讓我第一次感受到了工作的壓力，但我還是勇敢地承擔了這些工作任務，原以為憑著自己的滿腔熱血和踏實勤奮，一定能夠勝任這些工作。然而，一切并非這么簡單。在教學上，學生接受知識的能力比較慢，有可能這節課學完下節課就忘記了。一些家長也不夠重視孩子的學習，而且學生的自主學習能力也

差。曾經一段時間，我比較煩惱，但轉念一想，還是盡自己最大的能力去做吧，至少我可以無怨無悔的說：我努力了！于是，每次上課前，我都會考慮用什么教學方法讓孩子更能接受，每節課，我都會針對不同的學生做一些不同的教學設計，雖然上課比較累，甚至有時嗓子都快啞了，但是當我看到孩子們那熱情洋溢的笑臉，我的內心卻是無比的滿足，原本沉淪的心頓時消除了，然而每當我感覺到累和疲憊的時候，我就會想到韓校長曾經對我說過：“我們從事教育事業的來說就是這樣，付出的比別人要多，我代表學校感謝你為學校所做的一切。”然而實際上又有誰知道，我曾偷偷流過多少淚呢？也許在別人看來，我有幾分天真，但是我覺得無怨無悔。因為我對得起我的56名學生，對得起我熱愛的這份職業，對得起我心中堅守的那份誓言——“做一名人民滿意、學生愛戴的人民教師！”

是啊，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我相信在我今后的人生道路上會不斷的完善自我，因為在我的心中有一個不倒的信念-----爭做人民滿意的人民教師！朋友們，就讓我們為了這一個共同的信念默默耕耘、執著追求，共同譜寫倉山教育的新篇章！共同創造農村教育的新輝煌！

謝謝大家！

2014年4月30日