第一篇：做一個讓人民滿意的教師

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做一個讓人民滿意的教師

作者：蓉兒

來源：《師道》2012年第12期

黨的十八大再次強調，要辦讓人民滿意的教育。而要落實這一點，無疑需要一大批能讓人民滿意的教師。

做一個讓人民滿意的教師應站得高看得遠，富有社會責任感和使命感。教書育人是關系千家萬戶、國計民生的大事業，而不僅是滿足教師個人謀生糊口的工具。一個教師若總把自己的視野禁錮于教材與考試，分數與職稱，待遇與升遷，缺乏對未來和現實的深遠思考，是難以樹立起崇高的使命感與強烈的責任感的，也會缺少敬業創新、開拓進取的深層動力。車爾尼雪夫斯基說：“教師素養的厚度，決定了學生發展的高度。”辦人民滿意的教育，需要我們的教師富有遠見與卓識，培養能參與國際競爭、適應經濟全球化挑戰的現代中國人。

做一個讓人民滿意的教師應善于學習，不斷豐富和充實自己，努力提高自己的專業知識和職業技能，提升自己的人文素養和文化底蘊，做到學有專長，教有良方，立足當下，著眼長遠。得天下英才而成全之，而不是誤人子弟，毀人不倦。要培養出大師，教師首先要成為良師，具有廣博的知識、出色的口才、睿智的頭腦、高雅的修養，向教育家的目標努力。要能帶領學生暢游在知識的海洋，而不是三五年如一日地局限在原有知識的小河小溝中撲騰。這樣，才能在教育工作中得心應手，游刃有余，在成就學生的同時，成就自己，從而充分體驗從事教育工作的幸福感與成就感，寫就無悔人生。

做一個讓人民滿意的教師應富有愛心。基礎教育階段的學校是未成年人的庇護所，離開了父母懷抱的孩子最渴望得到老師的關注與關愛。有愛心的教師善于呵護學生最寶貴的自尊與自信，有愛心的教師會站在學生角度換位思考，有愛心的教師會保護學生創新的火苗，有愛心的教師對學生影響深遠。師愛應灑向留守兒童的身邊，師愛應灑向犯錯的暫時落后的孩子身上，師愛應灑向來自問題家庭的孩子身上……師愛應灑向最需要關愛的弱勢孩子身上，而不應讓馬太效應的天平更加傾斜。師愛，讓校園變得更溫暖；師愛，讓校園變得更和諧。

也許，做一個讓人民滿意的教師遠不止這三點，但從這三點出發，道路會越走越寬。

第二篇：如何做一個讓人民滿意的公務員

如何做一個讓人民滿意的公務員

歷時15天的公務員出初任培訓即將結束，老師們精彩的授課和同學們之間的討論讓我印象深刻。作為一名即將走上工作崗位的公務員，一個話題始終在我腦海中揮之不去，那就是如何做一個讓人民滿意的公務員。現結合自身工作實際，聊發一下淺薄之見。

首先，在思想上要牢記為人民服務，時刻跟隨共產黨的領導。

時刻牢記“從群眾中來、到群眾中去”的黨的群眾路線。全心全意為人民服務是黨的宗旨，也是公務員的基本職責所在。我們學習的《公務員法》給我留下了深刻的印象：“一頭是光榮，一頭是責任”，這就要求我們今后無論從事哪項具體工作，都應該把群眾利益放在首位，具有強烈的為人民服務的責任意識。《公務員法》的頒布是新中國成立五十多年來首部干部人事管理的綜合法律，是我國社會主義民主與法制建設以及干部人事制度改革的一件大事，標志著我國干部人事制度管理真正從形式和內容上步入了科學化、法制化發展的軌道。通過學習“現代政府與現代公務員”課程，我認識到：政府職能正在從對社會管制到管理、進而到服務的轉變，因此更需要廣大公務員強化為人民服務的意識，努力改進工作方式和方法。我想，這項要求在工作中具體的體現就是，把人民群眾的利益放在首位，日常工作要不怕麻煩、不畏艱險，急人民群眾之所急、想人民群眾之所想，認真落實“群眾利益無小事”的原則，將本職工作開展到人民群眾中間，只有這樣，才能真正充當好“人民公仆”的光榮角色。

政治上追求進步，提高思想覺悟。由于工作經歷有限，我們缺乏實際工作經驗，心態也有些不穩定和浮躁。面對領導交與的任務與人民的期望，我們該如何不折不扣、保質保量地完成？我想，只有正確的思想路線和思想覺悟才能幫助我們在今后的事業中漸入佳境。“忠于職守，一心為公，實事求是，秉公辦事，關心群眾，平等待人”，是每個公務員都應具有的職業操守；只有時刻堅持這樣的思想路線，才能將“全心全意為人民服務”的宗旨落到實處。溫家寶總理特別強調:有權必有責,用權受監督,侵權要賠償，違法必追究。這是依法行政的最好體現。

其次，不斷學習提高自身業務能力，全面提升個人素質。

今天的公務員身處知識經濟時代，信息社會瞬息萬變，不要說三年不學，就是三個星期不學習，你就會明顯感覺到自己已經落伍。國家公務員直接參與管理國家，是國家大政方針的制定和執行者，政府的職能就是通過公務員們的工作在實行與滲透。各級公務員的形象代表著各級政府的形象，公務員的水平決定著各級政府實施職能的水平。因此，公務員必須牢固樹立終身學習的意識，時刻更新知識結構，不斷強化理論、專業知識的學習，努力做到學有所獲，學以致用，通過系統、持續、深入的學習夯實基礎，切實提高為人民服務的水平。本次初任培訓就是一次很好的學習機會，使我在短短的十幾天時間里，盡快地掌握了履行公務員職責的基本知識，為今后的工作做好準備。更重要的是這次培訓使我清楚的知道怎樣才是一名合格的公務員，如何成為一名合格的公務員。今后我必將加強自身學習，牢記“兩個務必”，貫徹落實科學發展觀，善待每一個人，做好每一件事，珍惜每一分鐘，做一名讓黨放心、讓人民滿意的合格公務員。

最后，要保持積極樂觀的心態，謙虛謹慎，精誠團結。

我們國家正處于發展時期，在工作環境、工作條件、工作崗位等方面事事稱心者少有，每個人總會有這樣那樣不盡人意之處，這就需要我們以樂觀的人生態度去面對，相信前途是光明的，道路是曲折的，客觀上要不斷努力，變不如意為如意，雖已努力仍無力改變的，則只有愉快地接受事實，接受事實是心理健康者最大的特點，此即“知足常樂”，一味地抱怨、責怪，最終傷害的是自己。同為公務員，有時差別甚大，比如同地工作，收入判別懸殊；同時“出道”，職位差一級等。此時需要我們調節自己的心理，以客觀的眼光來分析差別，以平靜的心態來對待差別，既要認識人與人確有差別，又要承認各人機遇、時運好壞不一，沒有什么大不了的，“人能寬泰自居，恬淡自守，則神形安靜，災衲不生。”何況自己比上不足比下有余呢！有時候好事未必是好事，人生存點“阿Q”精神于身心健康有益。努力保持陽光心態和昂揚振奮的精神狀態。要有巨大的心理承受力，不受外界干擾；寬闊的心

理包容力，善于“化敵為友”；超常的心理親和力，能團結各種不同的人；頑強的心理調和力，保持積極的心理狀態；做自己情緒的主人，而不做自己

情緒的俘虜。

自古以來，做人與做事就是不可分割的兩個部分。修身、齊家、治國、平天下，首先要學會做人。嚴于律己，寬以待人，有一個好的精神面貌。和諧融洽的工作氛圍是我們做好一切工作的基礎，我們是集體的一份子，學會并懂得發揮團隊優勢。一個合作、團結的團隊是無堅不摧的，是最有戰斗力的。“三個臭皮匠，勝過諸葛亮”。集體的力量是最偉大，也只有融入到集體中，才能有我們充分發揮個人能力的舞臺。“木桶原理”形象地說明了一個團隊的成敗取決于木桶最短的那塊板，所以在單位要注重和他人溝通交流，互相支持，團結協作，創造良好的工作氛圍，發揮集體的偉大力量。這次的培訓，鍛煉了我們的團隊合作、組織溝通能力。大家學會了怎樣融入一個團體，使一個團隊更好的工作；學會了挑戰自我，超越自我，增強了自信心。

路漫漫其修遠今,吾將上下而求索。這個十月，對我們新錄用公務員來說，意味著新的人生歷程的開始。每個人都有自己的人生理想，而能夠將人生自我價值的實現與全人類福祉、人民群眾的根本利益結合起來，我認為，這是每一名公務員的最大榮幸。讓我們點燃青春，放飛夢想，服務人民，有所作為，做一名人民滿意的公務員！

第三篇：做一個人民滿意的教師

做一個人民滿意的教師

開學初，我市在教師隊伍中開展了“強師風、鑄師魂，爭做人民滿意教師”的師德教育活動，并將今年定為師德建設年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽!作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己;黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是，選擇了教師,我無悔地站在三尺講臺，無悔地耕耘于課堂。

通過這一階段的學習，讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。

學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國優秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。

通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優秀教師的品質激勵自己。和優秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。

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第四篇：如何做一個人民滿意的教師

如何做一個人民滿意的教師

胡總書記指出：“科學發展觀，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想”。黨的十七大報告強調：“教育要優先發展”。因此，對于廣大教育工作者和人民教師來說，必須從科學發展觀的角度去思考學校的發展和改革，從人民幸福安康的角度去思考教育、對待教育，堅持育人為本、德育為先，全面實施素質教育，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦優質、科學教育。怎樣做一名人民滿意的教師？具體說就是讓社會信任，家長滿意，學生喜歡。我們肩負的任務的確很重，但是，只要我們有心，會讓人民滿意的。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其學”。“滿意”二字寫起來容易，做起來也不是人人都能容易。在全面推行素質教育的今天，讓人民滿意不僅涉及到學校的校風建設，更關系到教師個人的師德修養和學識能力等各個方面。學校的發展如何圍繞以人為本？如何做到學校協調可持續發展？如何幫助學生實現全面協調可持續發展？這些問題都值得我們去深入思考和探討。

一、科學管理是 “中心”。

在科學管理方面，學校師德建設首先要內容具體化，要制定出符合學校實際的師德建設方案，要務實、有激勵作用，要建立一個切實可行的師德考核標準，并且狠抓落實，不斷完善。其次，要系列化，學校的師德師德建設

要制定出中、短、長期計劃以及分步實施方案和操作規程。師德建設要有針對性，要切合學校實際、緊扣時代脈搏。

“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。但是教師的道德素質并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質比教師文化素質更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現。

教師是“育人”的奠基者和實施者，肩負著塑造“靈魂”的特殊使命。著名的教育家烏申斯基說過：“我們將健康信托給了醫生，我們把子女的道德和心智信托給了教師，我們把子女的靈魂和祖國的未來也信托給了教師。”由此可知，教師的師德，不僅關系著教育的成敗，也會波及到社會風氣的好壞。我們甘中要創建名校，必須加強師德建設，造就一批師德高尚的名師。

二、愛崗敬業是“要求”。

愛崗敬業，要求教師要具有堅定的政治思想素養和強烈的工作責任感。人民教師擔負著培養億萬未來合格建設者和接班人、提高全民族素質的神圣使命。教師只有把教育與國家的興亡、民族的振興、現代化建設的成敗聯系起來，才能對教育事業有深刻的認識，并將這一認識落實到日常行動中，才能產生對教育事業的真愛和責任，樹立“服務學生、奉獻社會”的精神。俗話說“干一行，愛一行”，既然挑起了這“天底下最光輝的事業”的重擔，就得把它挑好，挑像樣，雖然并不要求一定要培養出比爾·蓋茨這樣的人才，但至少要引導他們在人生道路上走好每一步棋。只有當我們全身心地投入到學生中去，給學生以更多的耐心、愛心、細心和關心，真正做到人盡其才。

三、誠實守信是“條件”。

誠實守信是各行業的立身之本，只有具備良好的信譽，才能樹立起值得他人信賴的行業形象。作為為人師表的教師，在教育教學過程中，必須做到誠實守信，要知道，教師是學生的表率，要求學生做到的，教師應率先做好，只有言傳身教，才能收到良好的教育效果。

有的教師在課前不認真備課，上課時應付了事，甚至課上傳授了一些錯誤的知識，或作一些模棱兩可的解釋，而后又不肯抹下臉皮向學生認錯，將錯就錯，最后損害的是教師的形象，是教師的威信。反而若能知錯就改，學生不但不會嘲笑你，而會更尊敬你，大大增強了你的威信，對教育教學會產生意想不到的效果。

作為教師，尤其是班主任教師，平時要求學生不說謊，不抄襲作業，考試不作弊，明禮守紀，不說臟話等等，將最基本的日常行為規范和道德要求合在一起常抓不懈，持之以恒，那么教師在教育過程中也要做到說一不二，“言必行，行必果”，在學生眼中是一位說到做到，明禮守信，尊重學生的好老師，那你的教育就成功了一半。

四、業務學習是“關鍵”

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”要成為一名讓人民滿意的優秀教師，關鍵要有較高的素質——“精業”。當今時代知識經濟已見端倪，現代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處于與時俱進的狀態，因此，教師一定要樹立終身學習的思想，刻苦鉆研業務，不斷提高師德水平和教研意識，積極參與新課程培訓、學歷提高等各項繼續教育活動，努力“充電”和“造血”，從而掌握自身所教學科的基本理論、基本知識、基本技能，以全新的教育思想、教育理念去指導教育教學實踐活動。

葉圣陶先生說過：“教師對自己從事的教學工作抱什么態度，對掌握業務專門知識抱什么態度，這也是師德問題。”因此，教師還必須加強政治思

想教育學習，以學習實踐科學發展觀活動為動力，認真學習宣傳并實踐馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，全面貫徹“三個代表”重要思想、社會主義榮辱觀和科學發展觀，學習法律法規和教師職業行為規范，學習先進教師的模范事跡，關心時事政治，擁護黨的基本路線，增強對教育工作的事業心和責任感，以無私的愛心去哺育學生健康、快樂、幸福成長。才能適應時代的要求，更好地完成教育教學任務，提高可持續發展的潛力。這是教師的職業道德要求，也是人民群眾對教師的最高要求。

五、理解寬容是“智慧”

“嚴禁體罰學生”是義務教育法中的條文。“棍棒之下出孝子”那是陳舊的教育觀念。老師想通過簡單粗暴的方式使學生服你，那是不持久的，也是文明社會所不允許的，也是無能的表現，更是狹愛的所謂“恨鐵不成鋼”般愛心的體現。所謂“十年樹木，百年樹人”，教育是一項長期的工程不可能一勞永逸。對一個教師而言，最大的挑戰就在于處理與學生的矛盾——轉化后進生。先進和后進是在一個特定的環境中相比較才顯示出來的，即使集中全校最優秀的學生組成的班級也同樣有后進生。這就迫切需要老師擁有最大的寬容與毅力。研究并幫助后進生進行積極的歸因訓練；關注并幫助后進生完善知識結構；保護并引導后進生的自尊心。越得不到重視的學生越會做出一些引人注意的舉動，做不出正面的積極的舉動就做出一些離經叛道的事。“愛莫大于心死。”絕不能用一些激烈的言行使得學生泯滅了爭取上進的愿望。魏書生說過：“要珍惜學生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。” 孔子在和學生討論人生理想的過程中，明顯是贊同曾皙的——“吾與點耳”，但是他自始至終都在關注另外的三個弟子，只是用比較的方式委婉地得出結論，呼喚學生的思考、鑒別。“誨人不倦，可以為師矣！”讓我們謹記雨果的一段話。“世界上最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。”

六、熱愛學生是 “重心”。

教師對學生的愛，就是“師愛”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。著名教育家陶行知把“愛滿天下，樂育英才”作為自己的崇高理想。告誡教師要“愛生如子”師愛是教師一種無私而偉大的愛。教師以博愛之心換取學生的愛心，用真誠的愛打開學生的心扉，形成師生間愛的交流，教育教學才有實效。林崇德教授也認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，是神圣的。學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。素質教育的今天尤其重視師生良好關系的建立。師生之間要有民主平等，要有敬愛和關愛，既要有權威也要有信任。良好的新型的師生關系才有和諧科學的課堂，才有良好的教育教學效果。才能讓每個學生學有所得，健康全面地發展，這樣的教育才能讓人民滿意。因此，師愛就是師魂。”

科學發展觀要求廣大教育工作者和人民教師牢固樹立“以人為本、科學發展”的教育觀，為我們的教育工作指明了前進的方向。對于我們這些已經耕耘在教育戰線的普通老師來講，最重要的就是不辱使命，樹立愛國，愛知識，愛學生的職業道德，認真履行一個教師的教書育人的神圣職責，用知識和智慧開啟學生心靈的窗戶，以自己的言行為國家培養德才兼備的高素質創新人才。作為學生的榜樣，引路人，我們時刻銘記：要以自身良好的師德形象做一顆堅實的民族騰飛的鋪路石，做一個讓國家、社會和人民滿意的教師。

第五篇：做一個讓人民滿意的公務員心得體會

我們國家的公務員隊伍，是治國理政的主體，它擔負著管理國家事務和社會公共事務的重要使命，其素質和能力的高低決定著黨的執政能力和國家的管理水平。職業的特殊性要求每個公務員都必須具備“熱愛祖國、忠于人民、恪盡職守、廉潔奉公、求真務實、開拓創新、顧全大局、團結協作”的公務員精神。在實踐中培育和大力弘揚公務員精神是振興中華的需要，是振興東北老工業基地的需要，更是實現錦州“三年大變樣，十年大振興”方略的迫切需要。

要圍繞公務員“政治人”的身份，探索構建行之有效的學習教育培訓機制，激發政治熱情，增強政治意識，彰顯公務員精神的政治意義

公務員精神的實質首先在于它鮮明的政治性。公務員作為我們政黨和國家組織的成員，其身份作用毫無疑問是追求實現政治理想的“政治人”。同時，公務員作為社會成員，又要通過一定的經濟社會活動滿足自身生存和發展的需要。在市場經濟的新形勢下，公務員的“政治人”身份與“自然人”的需求常常發生沖突，培育和弘揚公務員精神首先要處理好這對矛盾。通過探索構建行之有效的學習教育培訓機制以及不斷創新的方式方法，始終堅持把公務員隊伍思想政治建設放在首位，始終堅持講學習、講政治、講正氣，始終堅持用鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝公務員隊伍，強化公務員的政治意識，激發公務員的政治熱情。通過培育和弘揚公務員精神，不斷提高廣大公務員貫徹執行黨和國家基本主張的自覺性，堅定為黨和國家的事業奮斗的政治信念。

要圍繞公務員“公共人”的身份，探索構建科學合理的工作責任機制，增強愛崗敬業、甘于奉獻意識，體現公務員精神的職位內涵

公務員精神的核心在于它高度的責任性。公務員實行的是職位管理。職位包括職務、職權、職責三個要素，職務是職位的核心要素。職務規定了公務員所承擔和應該完成的任務，是機關對公務員職權、職責的委托。作為治國理政主體的公務員，必須通過有效的公共行政、公共管理、公共服務實現法律賦予的職位價值。探索構建科學合理的工作崗位責任機制，不斷提高公務員的履職能力，增強愛崗敬業、積極進取、甘于奉獻意識，不但是增強黨的執政能力，提高國家管理水平的重要保障，也是大力弘揚公務員精神的必然要求。在實踐中應重視以下三個環節：

第一，要進一步重視公務員職位說明書的功能作用。機關依據職能、規格、編制限額、職數以及結構比例設置公務員職位，并制定相應的職位說明書。職位設置的最終要求，一是明確各個具體職位的工作職責，明確具體工作任務，落實崗位責任；二是確定任職資格條件，明確具備何種資格的人才能擔負該職位的責任。職位說明書是說明每一個職位的工作內容、職責、工作標準、任職資格條件及有關事項的綜合性書面文件，具有相當的嚴肅性，應把它視為法律性文書，在實踐中切切實實認真執行。

第二，要進一步發揮公務員崗位責任制的作用。要大力推行競爭上崗，建立競爭機制；通過簽訂崗位責任狀或履職承諾書，建立工作責任機制；提倡和推行佩戴標志牌上崗，建立視覺識別監督機制。

第三，要進一步提高公務員的履職能力，把能力建設貫穿公務員隊伍建設的始終。能力建設是當今世界各國公務員隊伍建設的潮流，也是我國公務員隊伍建設的重點。按照公務員法提出加強公務員隊伍能力和素質建設的要求，不斷提高廣大公務員特別是擔任領導職務的公務員治國理政的本領，不斷提高公務員隊伍的整體素質，不斷提高五種本領：即促進發展、推動改革、維護穩定的本領；公共行政、公共管理、公共服務的本領；組織群眾、宣傳群眾、服務群眾的本領；依法執政、依法行政、依法辦事的本領；善于學習、善于調查研究、善于自主創新的本領。

要圍繞公務員“公眾人”的身份，探索構建科學完備的激勵約束機制，增強廉潔奉公和榜樣示范意識，展示公務員精神的形象作用

公務員精神的亮點在于它重要的社會示范性。為保證公務員行為目標與行政管理目標相一致，就必須制定科學完備的行為規范，以引導和推動公務員個體行為目標朝著有利于黨和國家及人民利益的方向運行。并通過法律、行政、教育、文化等手段，把公務員行為規范內化為公務員個體的道德品質和行為習慣；要發揮先進典型的示范和導向作用。

要圍繞公務員“管事人”的身份，探索構建主題鮮明的實踐載體機制，增強求真務實、開拓創新意識，實現公務員精神的成果轉化

公務員精神的著力點在于它的實踐性，落腳點在于它最終的成果性。公務員在老百姓心目中是管人的、管事的，是“官兒”不是“員兒”。名言說的好“官是人做的，做官要先做人再做官；官是管人的，管人要先管己再管人；官是管事的，管事要干事，干好事、干實事、干成事”。應在實踐中為廣大公務員適時設計適應時代要求、適合職位特點的實踐載體，搭建和創造為公務員施展才華，奉獻聰明才智的活動平臺。圍繞錦州“三年大變樣、十年大振興”方略和錦州灣的開發，開展弘揚公務員精神，“叫響我是公務員”活動，為錦州市的經濟、社會發展獻策獻力；圍繞機關服務基層、服務社會、服務群眾，開展“做人民滿意公務員”活動，為群眾辦實事、做好事、解難事；遇有重要的臨時性突擊任務時，開展“公務員奉獻日”等活動，始終保持公務員昂揚向上的精神狀態，自覺創造一流的政績、業績，讓公務員精神之花最終結出累累碩果。