第一篇：綜合實踐校本課程內容范圍

校本與綜合實踐活動課程內容解析

一、校本課程內容范圍：

1、人文素養類；

2、科學素養類；

3、技能訓練類；

4、藝術賞析類

具體內容包括：

1、安全、德育、法制、國防專題教育；

2、文明禮儀、行為習慣、道德品質、公民素養；

3、寫字、日記、誦讀、閱讀、交流與合作、學習方

法指導；

4、地方歷史與文化、自然景觀、地貌、物產簡介。

（第4點3—6年級。）

二、最常態的綜合實踐活動教學內容：

1、校內常態活動（值周、值日、班團隊、校園藝術節、板報、興趣小組、小制作、小發明）；

2、家庭常態活動（家庭小飼養、種植、家庭待客、做家務、了解家事）；

3、社區常態活動(①以社會實踐和勞動教育參加農田、集市、掃墓、植樹、勞動基地；②社區服務：衛生、學雷鋒、獻愛心、宣傳活動、學校的綜合實踐活動課程）。

以上內容僅供參考

第二篇：綜合實踐活動課程內容

綜合實踐活動課程內容、特征、目標 2010-3-3 23:29:00

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薦

一、什么是綜合實踐活動課程

從小學三年級至初中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。在課程的實施過程中，加強信息技術教育，培養學生利用信息技術的意識和能力。了解必要的通用技術和職業分工，形成初步技術能力。

國家教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》中規定：從小學三年級至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程。

開發與實施綜合實踐活動課程，是我國基礎教育面向21世紀課程改革的一個新舉措。它是我國近年來在基礎教育課程改革實踐中涌現出來的一種新的課程形態，也是我國新世紀基礎教育課程的重要組成部分。綜合實踐活動課程為我國中小學開展個性化教育、促進學生的個性化學習提供了有效的實施載體和操作平臺。

二、綜合實踐活動課程的基本特征

綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自已獨特功能和價值獨立性的課程。與其他課程相比，綜合實踐活動課程在開發的主體、選擇的內容、組織的形式與實施的環境方面具有如下特征：

（一）課程開發主體的多元性、自律性

綜合實踐活動課程的創設將改變傳統的統一化、單一性的國家課程經營體制，從而在一定程度上實現課程開發主體的多元化，即國家、地方、學校、學年、班級、學生等獎成為綜合實踐活動課程開發的主體。

（二）課程內容選擇的生活性、綜合性

綜合實踐活動課程由哪些內容構成，在不同的國家有不同的特點。在我國主要有四部分的內容，即研究性學習、勞動技術教育、社區服務、社會實踐。從國內外總的趨勢來看，綜合實踐活動課程的內容的選擇與編制主要體現如下三個方面的特點：

一是生活體驗。二是社會綜合性。三是學科統整性。

（三）課程實施方式的自主性、探索性

采取研究性的問題解決學習活動方式的目的，在于培養學生自己學習、自已思考的能力。學生們在親身的觀察與實驗、參觀和調查、發表和討論、制作和生產的體驗活動中，學會和掌握信息收集與加工、調查研究的方法和技能。

（四）教學組織形式的個性化

1、學習集團的個性化、彈性化

尊重學生的差異，是不代學校教育所要解決的基本問題之一，主要體現在兩個方面：一是異質學習集團，以滿足學生多樣化發展的需要。二是異年齡學習集團的組織形式。

2、指導形式的個別性、合作性。一方面，教師的指導既要滿足集體學習、小組學習的需要，又要滿足個別學習的需要，對學生的多樣化學習進行個別化指導；另一方面，從滿足學生多樣化的學習需要出發，教師的指導須要走向一體化的合作體制。

（五）課程實施環境的開放性、靈活性

1、學習空間的開放性

一方面，要促進學校空間走向開改性，使學生在校內能夠擁有自由的、自主的開展學習的空間，諸如將校內的圖書館、計算機室等改造為學生進行學習和研究的中心；另一方面，要促進學校與社區之間的開放，使學生擁有進行自然體驗、社會體驗、文化體驗等的廣闊時空……

學習時間的靈活性

在學習時間的具體安排上，即可集中使用也可分散使用。

三、綜合實踐活動課程的內容領域

綜合實踐活動內容的選擇和組織要圍繞三條線索進行：即學生與自然的關系；學生與他人和社會的關系；學生與自我的關系。

（一）研究性學習

研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究主題，主動地獲取知識、運用知識、解決問題的學習活動。

（二）社區服務與社會實踐

社區服務與社會實踐是學生在教師指導下，走出教室，參與社區和社會實踐活動，以獲取直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領域。

信息技術教育

信息技術不僅是綜合實踐活動有效實施的重要手段，而且是綜合實踐活動探究的重要內容。信息技術教育目的在于幫助學生發展適應信息時代需要的信息素養。

勞動與技術教育

勞動與技術教育是以學生獲取積極勞動體驗、研成良好技術素養為主的多方面的發展為目標，且以操作性學習為特征的學習領域。這是一個開放性的學習領域，它強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作學習，強調學生動手與動腦相結合，并倡導以項目為載體從事學習活動。

四、綜合實踐活動課課時安排：

中學七年級三課時、八年級二課時、九年級二課時；

小學三年級四課時、四年級四課時、五年級二課時、六年級二課時。

五、中小學綜合實踐活動課目標：

（一）七至九年級綜合實踐活動的具體目標：

1、增進學生對自然的了解與認識，發展關愛自然，保護環境的思想意識和能力。

（1）走進自然、增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯系。

（2）關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識。

（3）參與環境保護的活動，發展環境保護能力。

2、主動積極地參與社會和服務社會，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。

（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系。

（2）關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區活動，服務社會，發展社會實踐能力。

守社會行為規范，養成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作。

（4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。

3、掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責任的生活態度。

（1）反省自我，增進自我認識，確立自信樹立人生理想，積極進取。

（2）掌握基本生活技能、學會適應社會生活，養成負責任的生活態度。

（3）了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。

4、發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動地獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養、探究能力和創造精神。

（1）學會自主提出問題，制定活動方案，并組織實施活動方案。

（2）形成自主收集信息和處理信息的能力。

（3）開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題，社會問題和自我問題進行深度探究。

（4）養成主動探究的習慣，形成問題意識，發展探究能力和創新精神。

第三篇：國畫綜合實踐校本教材

筆方法與寫字姿勢

【活動目標】

1、培養正確的執筆姿勢，“五指執筆法”。

2、對坐姿的培養、學習懸腕的書寫方法。

3、培養良好的書寫習慣，打下扎實的基礎。【活動人員】七年級文學愛好者 【活動主題】執筆方法與寫字姿勢 【活動準備】:毛筆、顏料 【活動步驟】 1.學習正確的執筆姿勢

要想把畫畫美觀，“五指執筆法”是十分重要的。

“五指執筆法’是用右手五個手指全派上用場，用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執穩，使手指各司其職。具體的握筆方法是：大拇指的第一書內側按住筆桿靠身的一方，大拇指處于略水平的橫向狀態。食指的第一節或與第二節的關節處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指，鉤住筆桿。

無名指緊挨中指，用第一節指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓的力。小指抵住無名指的內下側，幫上一點勁。這樣形成五個手指力量均勻地圍住筆的三個側面，使筆固定，手心虛空。

正確的握筆方法是：筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應較拇指低些，手指尖應距筆尖約3厘米。筆桿與作業本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關節略彎曲。

記住我是怎么寫的了嗎？來試試。（師生重復書寫時的要點）咱們寫一個試試，來！（師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視）誰寫得最棒，到前面來。

三顆星標準：大小合適、方正、有運筆 2.同桌互相糾正，示范。

要想把字寫漂亮，還要有正確的坐姿。你們邊看邊體會老師是如何寫字的。

練二三寸大楷字無須站立，坐著寫就行了;二則坐著省力又利于凝神聚氣，注意力容易集中。1.手腕要懸空。

2.頭部稍低，肩平，雙腳平放。

3.左手的肘和手掌平放在桌上，要撐開，并與右手保持基本對稱。4.練習手腕運筆 手腕做圓周運動 5.誰來做個示范？

（展示，評議，教師印獎章）【活動反思】

大部分同學的拿毛筆的方法已經掌握了，只是有少部分同學還是不會拿，坐姿方面同學們都能坐得端正，學國畫的用墨

【活動人員】七年級文學愛好者 【活動目標】 養對民族繪畫的感情。

【活動重點】認識干濕濃淡墨色。認識中國畫的特點。【活動難點】

1，認識中國畫特點。2，“墨分五色”的認識。

【活動準備】毛筆、墨汁、調色板、宣紙、抹布。【活動課時】

第一課時

【活動方法】 課題導入：

今天，我們要學國畫。新授：

介紹中國畫： 中國畫是我過傳統的一種繪畫形式，具有強烈的民族特色，與民族風格，稱國畫。歷史悠久，風格獨特，在世界美術領域中自成體系。介紹工具： ａ）筆：羊毫筆、狼毫筆、白云筆。ｂ）墨：有松煙、油煙。ｃ）紙：宣紙——生、熟。ｄ）硯：硯墨用的是石頭。ｅ）色：可用水彩顏料代替。

各種工具的保管方法。

分類： 1，題材：人物、山水、花鳥。

2，方法：工筆、寫意。

墨分五色： 焦、濃、重、淡、清。筆法：中鋒，側鋒、逆鋒。

分辨： 濃淡墨。中側鋒。干濕畫法。

學生練習，教師指導。【活動小結】：

毛筆的中鋒不要畫的太細，要畫的平穩。側鋒注意水分的掌握，太濕就會漲，太干又晦澀筆。要學生自己在實踐過程中慢慢體會和發現。

學國畫的用墨

【活動人員】七年級文學愛好者 【活動目標】 養對民族繪畫的感情。

【活動重點】認識干濕濃淡墨色。認識中國畫的特點。【活動難點】

1、認識中國畫特點。

2、“墨分五色”的認識。

【活動準備】毛筆、墨汁、調色板、宣紙、抹布。【活動課時】

第二課時

課題導入：

今天，我們要學國畫。新授：

介紹中國畫： 中國畫是我過傳統的一種繪畫形式，具有強烈的民族特色，與民族風格，稱國畫。歷史悠久，風格獨特，在世界美術領域中自成體系。

介紹工具： ａ）筆：羊毫筆、狼毫筆、白云筆。ｂ）墨：有松煙、油煙。ｃ）紙：宣紙——生、熟。ｄ）硯：硯墨用的是石頭。ｅ）色：可用水彩顏料代替。

各種工具的保管方法。

分類： 1，題材：人物、山水、花鳥。2，方法：工筆、寫意。墨分五色： 焦、濃、重、淡、清。筆法：中鋒，側鋒。

分辨： 濃淡墨。中側鋒。干濕畫法。學生練習，教師指導。三．小結：講評。

國畫的用筆

【活動人員】七年級文學愛好者 【活動目標】 養對民族繪畫的感情。

【活動重點】認識干濕濃淡墨色。認識中國畫的特點。【活動難點】 藏鋒和露鋒的概念

認識中國毛筆的特點。

【活動準備】毛筆、墨汁、調色板、宣紙、抹布。【活動課時】

第一課時

認識藏鋒和露鋒

一、觀察“三”，三個的起筆有什么相似和不同的地方。

師：同學們，你們知道“三”的三條橫有什么不同嗎？

生：我知道。第二條橫比較短，第三條橫比較長。

師：對！那么“三”的這三條橫在起筆上有什么不同嗎？

生：第一和第二條橫的起筆是尖的，第三條橫的起筆是圓的。

師：是啊，你觀察的真仔細！

師：這就是我們今天要學的兩種起筆方式。

二、揭示藏鋒和露鋒的概念。

師：你們知道怎么才能使你寫出來的橫的起筆是尖的嗎？

生：我覺得毛筆的筆頭是尖的，寫出來的自然是尖的。

師：是啊，這樣的筆鋒我們把它叫做“露鋒”，是筆鋒外露的用筆，一般用于筆畫的起筆處。用露鋒寫出來的筆畫常是尖筆或是方筆，顯得鋒芒畢露，神采飛揚。

師：還有一種筆鋒叫做“藏鋒”，它的寫法是讓筆鋒從筆畫內部起筆，把筆鋒藏起來。用藏鋒寫出來的筆畫顯得渾厚。就像“三”的第三橫那樣。

師：（拿出鋼筆）你們看，鋼筆的筆頭是尖的，把筆尖露在外面起筆的叫做“露鋒”，把筆鋒從筆畫內部起筆的叫做“藏鋒”。

生：用鋼筆練習一下，加深印象。

三、指導書寫藏鋒和露鋒。

1、學生書空。

2、學生指名書空、集體書空、同桌互相書空，糾正錯誤。

師：總之，我們要遵循一個原則，就是“欲下先上，欲右先左”。

國畫的用筆

【活動人員】七年級文學愛好者 【活動目標】 養對民族繪畫的感情。

【活動重點】認識干濕濃淡墨色。認識中國畫的特點。【活動難點】

藏鋒和露鋒的概念

認識中國毛筆的特點。

【活動準備】毛筆、墨汁、調色板、宣紙、抹布。【活動課時】

第二課時

【活動過程】

一指導認識米字格，并學會畫米字格。

師：今天我們要來認識米字格，你知道它和田字格有什么不同嗎？

生：米字格里有四條線，而田字格中只有兩條線。

生：田字格中有橫中線和豎中線，這兩條線把田字格分為了四格，而米字格比田字格多了兩條斜線，并且把米字格分為了八個部分。

師：你觀察得真仔細，說的也很完整。

師：讓我們來認識各部分的名稱。

師：下面讓我們來學著畫一畫米字格。

師：先在空格中打兩條斜線，再過交點打橫豎兩條線。

（學生練習畫米字格。）

五、學習在米字格里面描寫“三”的輪廓。

師：你們知道在描寫“三”的輪廓時要注意哪些嗎？

生：我知道：四條邊線要對齊。

生：我還知道對齊之后不能再移動。

師：你們真聰明，是啊，的確要注意這兩點：四條邊線要對齊，對齊之后不再移動。師：下面就讓我們試著描摹一下。

學生作業，教師巡視，指導。

師：描好了的同學來說說自己寫的怎么樣？

生：我描的還可以，就是第三橫有些斜了，還需要改改。

生：我覺得只要認真描，一定會描得很好。我描得就很好。

??

師：那么接下來的時間同桌互相點評一下。（學生互相點評）

師：看著同學們認真的樣子，老師相信你們一定描摹得很好，為寫好這個字打了一個扎實的基礎。

六、下課。

國畫《櫻桃》

【活動目標】

1、使學生了解有關櫻桃的知識，學習寫意國畫的知識，用寫意國畫表現櫻桃。

2、感受中國畫的筆墨韻味，激發學生熱愛中國畫，熱愛生活的情感。

【活動重點】

中國畫表現櫻桃的寫意畫法

【活動難點】

畫面的構圖，布局，把握櫻桃的外形特點 【活動準備】毛筆、墨汁、調色板、宣紙、抹布。【活動課時】

第一課時

【活動過程】

1、復習導入

2、欣賞櫻桃

3、交流

（1）、櫻桃的生物性。（2）、櫻桃造型特點。（3）、櫻桃色彩特點。

4、探究畫法

（1）、學生讀畫，交流畫法，總結寫意國畫的特點。（2）、教師示范。（3）、學生嘗試畫櫻桃。

（4）、出示學生作品，分析比較畫面的布局構圖。

5、學生練習

作業：創作一幅櫻桃的寫意國畫。

要求：要有寫意國畫小品的品味。畫櫻桃要注意大小，形態的變化。

6、展示評價

國畫《櫻桃》

【活動目標】

1、使學生了解有關櫻桃的知識，學習寫意國畫的知識，用寫意國畫表現櫻桃。

2、感受中國畫的筆墨韻味，激發學生熱愛中國畫，熱愛生活的情感。【活動重點】

中國畫表現櫻桃的寫意畫法 【活動難點】

畫面的構圖，布局，把握櫻桃的外形特點

【活動課時】

第二課時

一、小組匯報學習成果（1）、櫻桃的生物性。（2）、櫻桃造型特點。（3）、櫻桃色彩特點。

二、學生實踐：

教師布置作業，自己動手創作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學生作畫，教師巡視，及時指導遇到的情況。4．作品評價：

提出評價標準：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。畫面要體現出變化莫測的韻味。(1)學生互評：(2)師生互評：

5．小結：這節課通過同學們的動手創作，使大家對水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗，好多同學的作品都不錯，希望大家課后去練習，嘗試用不同的方法去表現，看看效果怎樣？

國畫《西瓜和葡萄》

【活動目標】

引導學生認識水墨畫是國畫的含義。【活動重點】

認識宣紙、顏料等特殊用品并學會使用工具進行繪畫。

【活動難點】

培養學生大膽作畫的能力 【活動準備】

各種國畫欣賞圖片，范例、墨等工具 【活動課時】

第一課時

【活動過程】

一、欣賞水墨畫，認識畫畫工具

1、出示國畫圖片，引導學生觀察

提問：這幅畫與我們平時畫的畫有什么不同？（引發學生對新的繪畫方式的興趣）

2、出示繪畫工具，引導學生了解

理解宣紙與白紙的不同（質地）請學生進行比較

指導國畫需要特殊的顏料-----墨汁，并了解墨汁的深淺變化（水稀釋）正確的是用毛筆，知道細的地方用筆尖畫，粗的地方用筆身畫

3、欣賞圖片，引導學生感知國畫的魅力

二、教師示范，引導學生繪畫西瓜

《西瓜和葡萄》

【活動目標】

引導學生認識水墨畫是國畫的含義。【活動重點】

認識宣紙、顏料等特殊用品并學會使用工具進行繪畫。【活動難點】

培養學生大膽作畫的能力 【活動準備】

各種國畫欣賞圖片，范例、墨等工具 【活動課時】

第二課時

【活動過程】

一、提問導入

提問：畫西瓜和葡萄時，應該先畫什么部分？引導學生先畫占紙面積大的地方，最后畫零小的部分）

引導學生看清教師是怎樣運用毛筆和墨汁的？（注意水與顏料的搭配）提問：水多會怎么樣？如果水少了會怎么樣？

畫葉子用筆的什么部位畫？最后畫葉梗的時候，應用筆的什么部位畫？

三、學生作畫，教師知道，知道學生拿筆和用墨的方式。注意畫面的布局，及繪畫時的先后順序。

四、學生互相欣賞作品。

五、延伸：活動區中進行練習

國畫《絲瓜》

【活 動目 標】：

1、體驗在繪畫過程中所感受的快樂。

2、通過對比欣賞，感受作品中對不同季節的絲瓜的不同水墨表現效果。

3、樂意并能正確使用繪畫工具和材料進行水墨畫創作。【活 動準 備】：

1、學生認識、觀察過絲瓜的經驗。

2、教師準備教學掛圖《絲瓜》、毛筆、宣紙、小木桶、墨汁、國畫顏料等。【活動過程】：

1、教師引導學生回憶自己見過的絲瓜。

你們見國絲瓜嗎？是什么時候見到的？那絲瓜是什么樣子的？

2、教師出示教學掛圖中的圖一，引導學生欣賞。

你們看畫上有什么？絲瓜是什么樣子？什么顏色的？它的葉子是什么樣子的？什么顏色的？看到這樣的絲瓜，你有什么感覺。

3、教師出示教學掛圖中的圖二，引導學生欣賞。

你們看這副畫上面有什么？和剛才我們看的那幅畫有什么不一樣？你喜歡什么季節的絲瓜？為什么。

4、教師鼓勵學生在欣賞的基礎上進行水墨畫的創作。

如果要你們來畫絲瓜，你會畫什么時候的絲瓜？周圍還會畫些什么呢？

5、教師點評學生作品，學生相互交流作品。

國畫《枇杷》

【活動目標】：嘗試運用已有經驗大膽表現樹枝上的枇杷。【活動準備】：

1、學生有畫枇杷和小雞的經驗。

2、課件；范例。

3、宣紙、毛筆、顏料、墨汁等幼兒國畫用具；背景音樂 【活動課時】

第一課時

【活動過程】：

一、欣賞課件，引起興趣。

1、師：春天到了，枇杷成熟了，一個個枇杷看上去那么誘人，那么你們知道枇杷長在哪里嗎？我們一起去看一看。（教師邊出示幻燈，學生邊欣賞）

2、師：看到了嗎？長在哪里？怎么樣的？

3、學生自由說說。

4、小結：枇杷是一串一串的長在樹上的，排著隊，但它們不是像我們小朋友整整齊齊的排隊，而是沒有規律的，有的在前面，有的露出半個頭，有的害羞的躲在后面。

5、師：這么漂亮的枇杷，許多國畫大師也很喜歡，于是他們把樹上的枇杷畫了下來，我們來看看他們的作品。（教師繼續出示幻燈，學生欣賞。）

二、學生觀察，教師講演、示范。

1、師：以前我們畫過一個一個，摘下來的枇杷，今天我們要學習畫長在樹上的枇杷，你們有什么問題嗎？

2、學生觀察和示范，教師講演。

國畫《枇杷》

【活動目標】：嘗試運用已有經驗大膽表現樹枝上的枇杷。【活動準備】：

1、學生有畫枇杷和小雞的經驗。

2、課件；范例。

3、宣紙、毛筆、顏料、墨汁等幼兒國畫用具；背景音樂

【活動課時】

第二課時

【活動過程】：

《枇杷圖》的畫法步驟

步驟一：先畫葉，重墨勾筋，可用草綠蘸墨點染，上下部葉要虛實分明。步驟二：次穿枝畫干，可用草綠蘸墨畫出。

步驟三：再次填果，用石黃或藤黃點染，用重墨點“臍”。步驟四：題字鈐印。學生繪畫，教師指導。

1、師：下面就請你畫一幅美麗的枇杷圖。

2、畫上小雞，使畫面更加豐富。

交流分享：你喜歡誰的作品？為什么？（鼓勵學生發現同伴畫的好的地方。）

國畫《蘿卜》

【活動目標】

1、了解中國畫傳統寫意技巧特點，認識大畫家齊白石，學會欣賞中國畫作品，并從中領會到畫的意境，激發學生熱愛祖國，珍惜今天幸福生活的情感和任務。

2、學習中國畫寫意蘿卜的簡單畫法，進行筆墨基本功訓練。【活動準備】

1、學生用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點、染色（如大白云）}、調色盤、水罐、一張舊報紙代替墊布、八開生宣紙。

2、教師用具：繪畫工具一套、空白生宣紙1張，課件。

【活動重點】：本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作寫意蔬菜畫的技巧。

【活動難點】：本課難點是用筆用墨和掌握適當的水分表現不同的濃淡墨色。【活動課時】

第一課時

【活動過程】：

一、組織教學

檢查學生學習用具準備情況。

二、導入新課

1、中國畫有著悠久的歷史，同時也涌現出了許多著名的國畫大師。今天，讓我們先來欣賞一位大師的畫。

2、媒體展示：

（1）《柿子》：用的是什么筆法？有什么特點？

（2）《平生所欲》：畫的是什么？畫家為什么要起這樣一個名字？（3）《蜻蜓飛舞》：寫意與工筆相結合的畫法，你看了之后有什么感受？（4）《鯉魚》：畫家用了什么墨色表現了鯉魚的魚鱗？你認為什么地方畫的最好？

3、看了這么多的畫，你覺得這位畫家的畫帶給你怎樣的感受？

4、生：是一位技術高明的畫家。

5、出示〈蝦〉：這位畫家是誰呢？（齊白石）

6、你覺得齊白石畫的題材都取自于哪些方面？

7、生：都是一些花鳥魚蟲和蔬菜水果，都來自生活與大自然。

8、師：從齊白石的畫中，你能發現他是一位怎樣的人呢？

9、生：是一位熱愛生活、熱愛大自然的人。

10、師：今天就讓我們追隨大師的足跡，一起來學習蘿卜的畫法。

11、出示課題：畫蘿卜

國畫《蘿卜》

【活動目標】

1、了解中國畫傳統寫意技巧特點，認識大畫家齊白石，學會欣賞中國畫作品，并從中領會到畫的意境，激發學生熱愛祖國，珍惜今天幸福生活的情感和任務。

2、學習中國畫寫意蘿卜的簡單畫法，進行筆墨基本功訓練。【活動準備】

1、學生用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點、染色（如大白云）}、調色盤、水罐、一張舊報紙代替墊布、八開生宣紙。

2、教師用具：繪畫工具一套、空白生宣紙1張，課件。

【活動重點】：本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作寫意蔬菜畫的技巧。

【活動難點】：本課難點是用筆用墨和掌握適當的水分表現不同的濃淡墨色。【活動課時】

第二課時

【活動過程】： 講授新課

1、出示蘿卜圖，請同學們認真觀察，看看蘿卜有哪些不同的形狀，它們是由那幾個部分構成的？再看看葉有什么不同？顏色又有什么不同？

2、再請同學們觀察課本中的步驟圖看看是如何一步一步畫的？

3、生答，師小結： 外形：中鋒（淡墨），身體：側鋒（淡墨+花青）葉子：中鋒（藤黃+花青）根須：小筆中鋒

4、下面看看老師是如何所畫它的！邊講邊現場演示（貼出空白生宣紙）

首先我們必須了解：構圖有前后，以自已的習慣為準，沒有定法。下面介紹一般畫法： ①畫形：用筆可曲可直、要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒，要留下用筆的痕跡。②畫體：側鋒從左右兩邊畫，畫出蘿卜的體積感；

③畫葉：先用毛筆蘸淡墨（可調少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫，趁墨色未干時用濃墨勾葉脈）

師小結：畫花和葉運用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花的最基本的枝法特點。

4、帶領學生臨摹，巡回檢查一遍，是否符合，及時表揚與糾正

四、巡回指導

1、突出重點：詳細講解勾線用筆方法與點染要領，指示學生注意筆墨的濃淡、干濕變化。

2、提醒學生注意環境衛生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等，培養學生良好習慣。

五、小結

1、展示畫好的作業

2、評價作業優缺點

3、理解齊白石大師“學我者生，似我者死”這句話的含義。

六、課后小結：

學生對齊白石大師以及他的代表作品有了一些基本的認識，在中國畫的欣賞方面有了一定的提高。

學生的作業完成情況較好，能夠用正確的筆法和墨色畫出生動的蘿卜圖，并能將先前學過的辣椒、櫻桃等結合畫在一起，使畫面更為豐富。

不足之處為，一些學生在構圖上與老師一模一樣，少有自己的想法，創新的意識還有待加強。用筆的方法還不夠熟練，有待提高。

自由創作

【活動目標】

一．參照范畫，臨摹其筆墨技法，畫一幅以蔬菜為題的中國畫；

二．使學生認識畫、詩、書，即是中國畫獨特的形式； 【活動重點、難點】

運筆、用水、用墨的方法；

【活動準備】毛筆、墨汁、調色板、宣紙、抹布。

【活動過程】

由學生自由創作一幅作品，運用這學期學到的知識。

第四篇：綜合實踐活動校本化實踐研究（模版）

《綜合實踐活動校本化實踐研究》

課題準備階段研究小結報告

通渭路小學 彭雅莉

《綜合實踐活動校本化實踐研究》課題自申報以來，學校領導高度重視，課題組成員采取了切實可行的工作措施，做了大量務實的工作，使課題研究能夠順利地展開、推進。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現將這一階段的工作總結如下：

一、制定課題研究方案、成立課題研究小組

優秀的人才是當今社會的支柱力量，國家、教育部門、學校、教師、家長大家都很關心教育質量,更關心素質教育。綜合實踐活動是一種基于學習者的直接體驗，以學生自主活動為特征，密切聯系生活、社會和科技，在學生的實踐與動手操作中體現對知識的綜合運用，實踐科學結論，發現新知識、形成新認識。綜合實踐活動強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學生與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。所以，我們本著“讓教學催生課題，以課題促進教學”的原則，研究提出了《綜合實踐活動校本化實踐研究》這一重要課題。積極研究探索新形勢下綜合實踐活動資源開發、實踐有效途徑、教學與評價研究, 并制定了課題研究方案。

本著教師自愿申報與學校考察推薦相結合的辦法我們組建了課題研究小組。確定張文博為課題組組長，尹麗萍、王燕紅、張英、彭雅莉、熊秀媛等為課題組成員。九月初，我校舉行了課題組成立大會。張文博校長首先宣讀了課題組的組長、成員分工及其各自的職責。詳細解讀本課題實驗的目標、內容、思路、方法及實施步驟等。對課題組實驗工作提出了具體要求，明確分工，責任到人，會議中課題組成員反復論證了課題研究方案和實施計劃，課題研究小組的成立為課題的順利進行提供有力保證。

二、提高認識，轉變觀念

提高課題研究教師的思想認識，使他們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課題研究的基礎和前提，也是做好這項工作的最為關鍵的一環。為此，學校組織課題實驗教師及輔助課題研究的其他全體教師集中進行了座談和理論學習，通過學習和座談，使全體教師更加深刻地認識了課題研究的深遠意義以及課題研究的緊迫性，同時也明確了自己肩上的重任，從內心接受了綜合實踐校本化這一新型課題研究，認同了課題研究。這樣，就為我校能夠順利地實施課題研究打下了比較堅實的思想基礎。

三、理論學習

我們按照課題研究方案，采取集中學習與自主學習相結合，認真學習新《課程標準》、《綜合實踐活動與自我教育》、《綜合實踐活動課程指導法》、《從發現身邊的問題做起——教師教育科研的起步》、《國際教育新理念》、《新課程改革的理論與創新》、《綜合實踐活動研究》、《新課程理念指導下的綜合實踐活動實施策略》、《有效教學：理念與策略》等一系列理論知識，理論學習為課題研究奠定了良好的基礎。

四、積極參加課題培訓

課題組成員積極參加區教科室、市教科所組織的課題培訓。2013年9月份參加市教科所舉辦的課題研究研討會，為課題研究指明了方向；我校還邀請了專家給教師們進行教科研知識的培訓，使我們受益匪淺，掌握了課題研究的基本方法。

五、設計調查問卷，開展課題研究調查

1、為了保證實驗研究的實效性。我們全校教師及學生當中，進行了“綜合實踐活動校本化實踐研究”課題研究問卷調查。通過對教師和學生的調查，使我們進一步認識教師在綜合實踐教學方面存在的問題，以及學生的課堂學習需求。使實驗教師在課題研究的過程中掌握課題研究方向，不斷地改進自己的教育教學行為，提高綜合實踐課程的研發，切實提高綜合實踐活動質量。教師問卷調查的面涉及到每一位教師，共計67份有效回收問卷，學生問卷調查的面涉及600名學生，共計600份有效回收問卷，課題組對收回的有效問卷進行統計，并用新課改理念加以具體分析。

2、調查兄弟學校綜合實踐活動現狀，測試學生活動能力，分析活動高效與低效的特征。從中分析出我校綜合實踐活動真實的一面，從而有力地矯正綜合實踐活動校本化的方向。

六、收集整理資料

為確保課題研究的順利進行，全體實驗教師查找了與本課題研究有關的學習資料及以前相關的研究成果，為課題研究的實施起到了幫助和促進作用，我們將綜合利用這些豐富而寶貴的資料，做好實施課題研究的一切準備。

七、制定課題研究工作制度

（一）、課題組長工作制度

1、認真組織課題組成員討論完成課題實施方案（實施計劃）和研究階段性研究方案（計劃），明確各階段的研究方向和內容，在明確分工的基礎上布置各課題組成員完成自己的階段性研究總結。

2、認真組織課題組成員學習“課題研究管理制度”，明確職責，規范研究過程，使課題研究落到實處。

3、組織學習教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。

4、切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統計、分析總結等。

5、及時向學校教導處及上級有關課題管理機構推薦組內教師的科研論文，經驗總結。

6、認真組織課題組成員及時開展中期研討課評議及學術交流活動，互相聽課，互相交流，共同進步并及時進行評議和記載，使學校科研工作在教學中落實，科研能力在實踐中提高，科研成果在總結中推廣。

（二）、課題組工作制度

1、定期開展課題研究交流，匯總研究成果。

2、認真開展課題研究工作，并把課題研究工作和教育教學實踐結合起來。

3、服從課題組負責人的工作安排，按時、按量、高質地完成布置的工作任務，累計三次不完成工作任務的，視為自動退出課題組。

4、課題組人員要積極撰寫研究心得（案例、論文、調查報告、研究報告等），積極推廣新經驗、新成果，宣傳研究成果。

5、保證課題研究的正常化、制度化開展。

（三）、課題實施情況報告制度

1、課題組要定期向學校教研室報告課題實施進展情況，上交課題實施的階段性總結等材料。

2、課題組主要參與者每人每學年至少上一節與課題研究相關的教學觀摩課，通過研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，依托“典型引路”來提升課題研究的水平。

3、在可能的情況下，向本校或友鄰學校匯報（展示）課題研究的階段性成果。

4、每人每學期至少有一次在課題活動中作與課題研究相關的發言（最好以書面形式）。

5、每人每學年盡量有一篇與課題研究相關的文章在各級報刊雜志上發表、評獎或在校內交流。

（四）、課題組成員學習制度

1、課題組負責人定期召集課題組成員進行學習、研究。學習先進的教育理論，端正課題研究的指導思想，努力提高自身專業素養，在各種教科研活動中，促進課題研究目標的全面落實。

2、課題組成員的學習活動應做到有計劃性、針對性、實效性、探討性。

3、廣泛開展交流、研討活動，共同進步。如開展專題講座、教學咨詢、教學指導，聽課、評課、說課等一系列的活動。

4、通過教學觀摩、教學研討、案例交流評選、教學隨筆評選等活動，創造良好的學習氛圍，為教師參與課題研究提供良好的環境和載體。

5、課題組成員要在活動中不斷提高，能充分發揮個人的主觀能動性，針對研究課題面臨的問題大膽探索研究。

6、課題組和個人的學習、研究活動均應有記錄。

（五）、課題組成員參加會議制度

1、全體課題組成員都要積極參加市、縣教育主管部門和學校課題組組織的教育科研方面的會議，以提高政治思想覺悟、教育教學業務水平，促進課題的良好開展。

2、課題組成員要根據學校課題組的安排積極參加各級各部門組織的與課題有關的會議或活動，確因故不能參加，必須事先向課題組負責人請假說明。

3、要樹立時間觀念，準時到會，不早退，不中途離場，不隨意走動。

4、遵守會議紀律，培養良好會風。與會議、學習主題無關的書籍、報刊不得帶入會場。要懂得尊重會議主持者，開會時不交頭接耳，不隨意喧嘩，不做與會議無關的其他事情。要認真聽講、認真領會會議精神，并做好會議記錄。

5、會后按有關要求，積極組織學習、討論會議精神，并堅決貫徹執行會議決定。對布置的任務，要想辦法按時做好。

（六）、資料保管制度

1、所有課題資料均應建立檔案庫，含紙質材料和電子文檔兩類。

2、課題負責人要組織課題參研人員收集研究過程的資料，包括：課題立項通知書；課題研究方案；開題報告；課題研究過程實錄；調查報告、案例、經驗論文；研究報告（中期、結題）；結題評審鑒定書等。

3、學校教導處負責課題研究的過程管理，分級建立課題的檔案，每一階段要對課題研究情況進行檢查，確保課題研究資料規范、整齊。

4、課題資料應分門別類，有序存放，便于查找。

5、對于資料嚴重不齊的課題，資料保管人員應及時督促相關責任人及時補充并歸檔。

（七）、經費保障制度

1、當課題申報立項后，學校將根據財力編制課題經費預算。

2、在課題研究過程中，學校將根據課題研究情況，力所能及地加大投入力度，確保課題研究的正常進行。

3、研究經費用于課題研究和各種研討、交流、培訓、評比等的支出。

八、實施成果

1、廣大教師深刻了解了研究的目的、意義，對此課題的內涵有了全面領悟，這是課題開展的思想基礎和質量保障的根基。

2、制定課題研究工作制度

3、形成了《綜合實踐活動校本化實踐研究》課題研究準備階段學生活動資料集。分年段的調查結果使實驗教師有了新的研究方向和依據。

4、形成了《綜合實踐活動校本化實踐研究》課題研究問卷調查及分析報告集。

5、前期參與研究的課題《構建“高效課堂”有效途徑與策略的研究》，獲甘肅省基礎教育科研成果“一等獎”,參與研究的課題《校本培訓機制的研究》，獲甘肅省基礎教育科研成果“三等獎”。積累了一定的課題研究的經驗，并通過此研究，教師教育教學理念已有所提升，為本課題的研究奠定了較好的基礎。

九、存在的問題

1、準備階段從2013年9月—2013年12月，累計4個月時間，時間有些倉促，致使初級階段的宣傳具有片面性。

2、課題研究組成員教年輕，在定奪人選時盡管做到了精挑細選，把最有能力的教師選拔了出來，但年輕化因素還是顯得經驗不足，在研究過程中理論基礎難免有把握不準的現象。

3、盡管綜合實踐活動力爭多樣性、技能性，但實際操作中有一定難度.十、改進措施

1、繼續加強宣傳力量，強化教師對課題研究的理論學習和培訓，從思想感悟上更進一個臺階。

2、加強年輕教師的課堂培訓力度，使他們盡快成長起來，為課題研究出謀劃策，最終把研究成果融進自身教學里，使其發揮直接作用，產出效果來。

3、適時邀請課題顧問組、指導組到校指導工作，為課題研究導航。

4、在指導組的合議指導下對準備階段的各項研究成果再作修改、矯正。

課題研究的準備工作已基本就緒，我們將全力以赴地投入到課題的實施階段。在準備工作中，我們也存在著一些問題，今后我們一定會不斷地改正和解決，加倍努力，圓滿地完成課題實驗任務！

第五篇：校本課程綜合實踐活動計劃

十字繡是一種起源于歐洲的手藝，具有悠久的歷史，廣泛流行于歐洲和美國以及亞洲等國家和地區，由于它是一項易學易懂的手工藝愛好，因此流行非常廣泛，受到不同年齡的人們的喜愛。近年來，十字繡來到了中國。在中國這個傳統的刺繡大國，更加深受人們的喜愛。你只需花一點點時間，一點點的耐心，再加上一點點信心，就能完成一幅令你自己也覺得很有成就感的十字繡作品了。

一、課程目標

1、了解十字繡是古典、時尚與美的結合，一切著眼于自己的美麗和自己所追求的美麗，親身體驗刺繡藝術的迷人魅力，以及給現代家居裝飾所帶來的巨大變革。

2、通過縫制“十字繡”，來鍛煉手的靈活性，同時發展學生的審美意識，提高學生對美的品位。

3、了解“十字繡”不僅可以悅性怡情，還可以大大滿足自己的成就感，繡品作為親手制作的禮物送人是最佳的傳情達意的方法，也是最值得珍藏的。

二、課程內容

1、了解“十字繡”的起源十字繡起源于歐洲，最初是在宮廷中風行，后來傳入民間。18世紀中期逐漸產生了一些商業組織對它進行不斷加工和完善。經過幾百年的發展，它在國外已經演變為一項涉及多行業的產業。十字繡可以用于很多場合，如：工藝品、家居、裝飾等，同時也可以自娛自樂，體現出個人風格。

2、熟悉十字繡的基本材料。十字繡的基本材料是刺繡線和特殊工藝制作的網格面料，只要有設計圖稿并掌握基本的刺繡方法就可以進行。

3、掌握十字繡的基本方法。十字繡的繡法非常簡單，只需根據設計圖稿在網格面料上將線通過十字交叉的方式穿過網格即可。由于已經有幾百年的發展，各種顏色的刺繡線被人們編上了號碼，每幅圖案都被設計師作了特殊處理，每張設計圖稿都是按照線號來制作的。即使是很復雜的圖案，只要按照設計圖稿的位置選用適當的線進行刺繡即可完成。

4、引導學生在欣賞各種“十字繡”作品的同時對十字繡進行創新設計。十字繡可分:卡通類、人物類、風景類、花卉類、動物類等……

三、課程實施建議

1、教師在輔導學生實際制作時，要注重培養學生的創新意識，在作品的構思和制作上，要啟發和鼓勵學生大膽想象，大膽創新，科學合理。

2、在教學中，師生之間，生生之間應建立民主、平等、友好、協作的關系。

3、在講授技巧時，要熟練演示，步驟清晰，講解透徹，點撥精辟，充分調動學生的積極性，使學生主動地去完成。

4、在學習過程中，教師要傳授一些基本的制作方法，這些方法要有非常鮮明的實踐性，要學以致用，盡可能地把理論和知識轉化為能力。

5、要注重學生在學習中是否積極參與，在創造過程中他們合作是否成功，在原有的基礎上他們的動手，動腦能力和實踐能力是否有所提高。

6、讓學生欣賞大量的優秀“十字繡”作品，是學生開闊眼界，陶冶情操，提高素養和創新能力的重要手段。

四、活動安排

第二周了解十字繡的文化歷史 十字繡的成品欣賞第五周十字繡的品牌與種類 十字繡的材料和工具第七周全針繡 半針繡第九周四分之一繡 四分之三繡第十二周回針繡 勾邊第十四周十字繡的基本技巧 十字繡的保管第十七周十字繡繡布、繡線、繡針的挑選 如何識圖第三周學繡十字繡第六周十字繡中遇到的問題及解決辦法第八周學繡十字繡（請專業人士指導）第十三-十六周互幫互學完成十字繡第十七周作品展 總結體會