第一篇：我們工作是為了誰

我們工作是為了誰？

對于每個人，工作都賦予了他特殊的意義，應當怎樣工作，我們為了什么工作？是一個

值得思考的問題，時間流逝，只有把握此刻，才能賦予工作更多的意義。

工作的意義，是 真實檢測我們生命價值的成績單。要知道，人的一生，工作貫穿始終。

而生命對于每個人，都是一條單向而不可逆轉的河流。珍惜時間，流逝的生命才不會荒廢，才能實現自我人生的價值和利益的積累。

在我們身邊，經常聽到很多這樣那樣的抱怨：資源太少，待遇不公，付出太多，收獲太少，懷才不遇，社會不公。大家是否仔細觀察過，但凡是這種類型的人，多半在事業上沒有任何建樹，在生活中也處處碰壁，一輩子在抱怨和牢騷中度過。從來不會自我反省，工作中得過且過，生怕付出比別人多。每天都在茫然中上班、下班，到了固定的日子領回自己的薪水，高興或抱怨一番之后，仍舊茫然上班，下班，等待下一個月薪水的到來。從不思索工作的意義，為誰工作，每天只是被動地 應付，機械地完成任務，而不會投入自己全部的熱情和智慧。

不得不承認，我們正處于一個極度投機和浮躁的年代，過度崇尚物質至上，主流價值觀偏

離，整個社會大眾缺乏精神信仰。各種社會矛盾重生，各類不平等現象 時有發生。但是，在我們的周邊，也有太多的普通人通過自己的努力，取得事業成功，實現了人生的目標。他們之所以能做到這一點，就是對工作有著不倦的追求，深刻的領悟。他們清楚自己在為誰工作，甘于付出，樂于奉獻；有著敬業、完美的工作態度，常存責任感，主動工作，勇于接受挑戰；他們從不找任何理由，更不講 任何借口，知道“辦法總比困難多”；他們深知社會的發展與自身的工作是息息相關，只有不斷的學習進步，才能跟上時代的步伐。否則只有被淘汰的一種結局；他們富有激情，對工作忘我投入，正確的事果敢沉著，立即行動，絕不拖延，在許多人認為不可能的事情中，尋找任何可能出現的奇跡，把不可能變成可能。只有這樣 的人，懷著對工作的熱愛，才迸發出他們絢麗多彩的人生。

其實，工作是我們人生的塑像，融入工作，雕塑好我們的人生，在工作中，每個人都有自

己的追求，也許每個人的目標不同，但他們都是想向著好的方向努力，實現自己的價值。

我們要清楚 我們在“為未來工作，為快樂工作，為自己工作”。只要自己決定做某件事

情，那就一定把它做好。如果不愿做它，那最好不要去做。一個善始善終的人，即使他要離開崗 位，只要在崗位一天，他就不會改變這種認真工作的態度。

上天賜予我們的生活是公平的，我們時刻都在建造自己生命的歸宿，歸宿的好壞與我們曾

經的過去和現在的努力與付出成正比，今天任何的一次不負責任，都會 在以后的某個地方、某個時間等著我們。今天所做的一切，都會深深的影響到自己的命運，種瓜得瓜、種豆得豆，有幾分耕耘、就有幾分收獲。

人生是一種境界，在黑發時即應當懂得奮斗，并努力實現自己的目標，不要等到白首之時

方悔時間流逝，歲月匆匆，有很多自己沒有完成的事情。工作有目標和意義，為了自己的追求去工作，走好每一步，你會收獲成功。

第二篇：學習是為了誰？

學習是為了誰？

上周期中考試，布置學生寫《期中考試以后》。今日，在批閱時發現。考得好的都是“這下爸爸媽媽肯定滿意了！回家肯定會表揚我，獎勵我了！”考得不好的都是“這下完了，回家肯定要挨罵了。弄不好還要挨打呢！”最后結尾都是：“我以后一定要好好學習，讓爸爸媽媽滿意。”“我一定要用好成績來回報父母和老師！”從孩子寫的字里行間讀到的都是為父母，為老師而學習。這種被動學習的心態，怎么能學好呢。小銘是個文靜好學的女孩。她的學習成績一直很好，這次語數英都在99分左右。她在日記中寫道：“我已經考得這么好了，媽媽還是不滿意，說我沒考到100分。如果期末考試還這樣，放寒假就只能做作業，不能玩，不能看電視。可是，我們班的同學有很多都考得比我差，回家也沒有挨罵。媽媽對我的要求為什么這么高？”可見，即使是這樣一個文弱懂事的孩子也已經在心里對父母的要求產生了不滿。

看了孩子的話，我掩卷沉思，是呀，現在的家長把孩子的學習放在第一位。開口閉口就是要好好學習。而且提的要求很高，以滿分為標準。所有的獎勵也以考試成績為標準。考一百分，買新衣服；考一百分，帶你去玩；考一百分，獎勵你一百元錢；考一百分就是又親又抱。考不好就什么都沒有，一切取消，還要竹筍炒肉絲的伺候。這樣的教育的結果是，孩子認為學習就是為了這些獎勵，學習就是為了父母。學習好的，有的好像自己幫父母學得好，理應得到父母加倍的關愛。有的無形中背負了太多的精神負擔，學習不好就對不起父母。學習不好的，惡性循環產生厭學心理，破罐子破摔，跟父母產生敵對心理。認為自己學習不好就一無是處了。因此引發的悲劇不勝枚舉。

作為一名語文老師，我從來不罰學生抄課文。首先，罰抄是學生不情愿抄的，對學生鞏固知識沒有什么用處。反而會讓學生產生厭煩心理。討厭這個老師，甚至討厭這門學科。我也從來不會過多的表揚考高分的學生。但我會表揚取得進步的孩子。

于是，我走進教室，用十分鐘的時間，對孩子們說了這樣一番話：“孩子們，學習是為了什么呢？是為了誰呢？”學習是為了學會做一個人，做一個有用的人。學習是為了學習文化知識，為將來長大了實現自己的理想儲備必須的知識能量。學習是為了學會生存的本領。所以，你們說學習是為了誰呢？”“為了我們自己。”孩子異口同聲地說。“是的，學習是為了我們自己！爸爸媽媽，老師為什么非常關心你們的學習呢？為什么會對你們提出那么多的要求呢？是因為他們太愛你們了？他們知道學習對你們是多么的重要，所以，在他們眼里只有你們，只有你們的學習成績。我們應該首先為自己好好學習。只要你學習認真了，刻苦了，不管考幾分，你都是好孩子！你應該用你勤奮學習的行為報答父母老師對你們的愛！”

由此，想到了女兒。自己也一直想淡化我作為家長帶給她的學習壓力。特別是因為自己是教師，無形中會給孩子施加壓力。過多壓力給孩子帶來的是不健康的心理和厭學的情緒。所以，我從來不因為孩子考得好而獎勵孩子，也不會因為孩子考得不好而懲罰孩子。只是很注重孩子學習習慣的培養。可是，最近我發現由于女兒考了幾個糟糕的分數，我明顯地在孩子面前表現了自己急躁的心理。甚至對孩子說出“你是你們班上最笨的學生了！”這樣的話，來刺傷女兒幼小的心靈。雖然，說完，自己很后悔：再怎樣自己也不能讓女兒覺得自己確實很笨，對自己的學習失去信心啊！于是，冷靜下來，對女兒說：“剛才媽媽說的是氣話，其實你是個聰明的孩子，但學習不是靠聰明，而是要靠勤奮和認真。”今天，女

兒數學又考得不好。我沒有責怪她，女兒晚上主動寫了一篇日記，寫了考試經過，總結了自己沒考好的原因。寫完，她問我，媽媽你會原諒我嗎？我正在寫這篇日志，轉頭對女兒說：“媽媽說過，學習是你自己的事，你已經知道自己為什么沒考好了，媽媽相信，你下次不會再犯同樣的錯誤了。”“媽媽，我會記住這次考試的，不會再有下次了。”“你今天做作業進步很大，很認真！其實考試也是一次作業，你每次做作業都像今天這樣認真，那考試也就沒問題了啊。”

作為家長關心孩子的學習無可厚非，但要放在心里，不要無形中給孩子太多的壓力和太多的負擔。孩子的身心健康比什么都重要！

第三篇：寒食節是為了紀念誰

寒食節又稱為禁火節，寒食節用以紀念春秋時期晉國的名臣義士介子推。傳說晉文公流亡期間，介子誰曾經割股為他充饑。晉文公歸國為君后，分封群臣時卻忘記了介于推。介子推不愿夸功爭寵，攜老母隱居于綿山。后來晉文公親自到綿山恭請介子推，介子推不愿為官，躲藏山里。文公手下放火焚山，原意是想逼介子推露面，結果介子推抱著母親被燒死在一棵大樹下。為了紀念這位忠臣義上，于是在介子推死難之日不生火做飯，要吃冷食，稱為寒食節。

寒食節的具體日期，古俗講究在冬至節后的一百零五天，現在大部分地區是在清明節前一天過寒食節。描寫寒食節最有名的詩是唐朝詩人韓翃的《寒食》詩：“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。”另外宋代詩人蘇軾也寫過一首《黃州寒食詩帖》，被后人譽為“天下第三行書”。

第四篇：我們工作為了誰

我們工作為了誰

岳西縣店前中學王焰明

為誰工作？對于任何一個從事工作的人來說，是不存在問題的，當然是為了自己而工作。然而，當今社會，已是一個高度發展、高度分工的社會，任何個人的社會性更顯突出，因而任何人的工作皆具有社會性，是紛繁復雜的社會分工體系中的一個分子，是錯綜交織的社會分工鏈條中的一環。這樣，就要求我們任何人在工作中要有一個基本的社會責任心，從而使得工作既能利于己——通過工作獲取自己必需的生存乃至發展的源泉與力量，亦有利于人——即回報于社會、讓他人能有一個必需的生存乃至發展的環境與條件。天下人人若如此——人人為我、我為人人，我們的工作沒有搞不好的，我們的社會也就和諧了。

基于以上理想來看看我們身為人師所干的這份工作，想必更強烈地體現出社會性。顯然，教師工作既是教書為己——是一職業，也即為一謀生之手段，是自己選擇的求得生存乃至進一步發展的港灣，并從中獲得樂趣，這就是努力付出必有豐厚回報，有舍必有得；又是教育為人——是一偉大事業，亦即在為眾多的學生以后之生存乃至發展鋪路搭橋，并從中實現自我價值而獲得成就感。而正是這一點，使得我們教師的工作在社會體系中具有極其重要的地位，是關系到我們社會能否正常健康運行、和諧社會能否真正實現的大問題。因為教師育人在于能否育出合格的人，這才是問題的關鍵。否則，弄得不好，教師為學生鋪就的不是通向成功之路，而是通向地獄之路。

通常來說，“職業”是指個人在社會中所從事的作為主要生活來源的工作；“事業”指人所從事的具有一定目標、規模和系統，對社會發展有影響的經常活動。可見，職業為的是自己，事業則是既為了自己也為了他人。我們教師如果將自己所從事的工作作為終身的目標和理想，我們的工作也就從職業發展到了事業。

記得店前中學老校長韓星如先生曾說過：“任何一位店中校長都是短暫的，店中的事業是永恒的。”紀連海老師說：“自己只是把教師職業當成事業來做。”就是說，當校長也好、做教師也好，不僅僅把自己的工作當作短暫的職業來做，更要把自己的工作當作長遠的事業來做。當我們教師把工作當成事業來做的時候，我們的心態會變得更加陽光、我們的視野會變得無比的開闊，就會燃起工作的激情，并能夠充分調動自己的激情與潛能，就會“想干事、會干事、干成事”，并從工作中感受到一種使命感和成就感。因為在某種意義上說，教師的育人工作是關系到學生的前途，關系到千千萬萬家庭的命運，甚至可以這么說，他關系到一個國家的前途、一個民族的命運。這是一項多么偉大的事業啊！

既然我們選擇了教師這份神圣工作，就要努力把它做好。既要將教師工作看作自己得來不易之職業而倍加珍惜，努力工作，謹記“今天工作不努力，明天努力找工作” “今天的成就是昨天的積累，明天的成功則有賴于今天的努力”“我們在為他人工作的同時，也在為自己工作”這些樸素的道理，也就是要對自己認真負責；更要視教師工作為崇高之事業，確實要把自己上升到塑造學生靈魂之工程師的高度，要想著我們是在為千千萬萬學生、家庭而工作，為祖國的教育事業而工作，是對人民負責、對社會負責、對未來負責!

職業之心在于責任之心，事業之心在于道德之心！

教師只有真正具有仁愛之心、具有道德良心，才能把工作當成事業來做、才能把工作真正做好！

2013年11月3日星期日

第五篇：我們為誰工作

我們為誰工作？

工作中總是有2種人，一種是為老板打工的人，一種是為自己工作的人。

前者的眼里衡量的標準核心就是錢，老板給多少錢，他就做多少事，無利不起早，講求即時回報。我們更愿意稱他們為“鐘點工”，他們一生的價值基本上可以直接用時間乘以工資計算，他們永遠不可能成為企業家或創業者，因為他們忍受不了創業漫長的投入期和失敗的風險，他們之間的區別僅在于選擇打長工還是打短工，最短的短工是按小時計算和當天回報的，就像肯德基鐘點工每小時8元，好一點的按周結算，大部分人都選擇按月來兌現他們的回報，只要回報少了、減了或者沒有按月兌現，馬上就會表現在臉上，對抗在行動上，用雙腳投票，因為他們工作是為了別人。

少部分的人成為了后者，有人愿意花上一年來實現自己的目標，用成果來對價回報，他們成為拿年薪的職業經理人，更有少數的人愿意花更長的時間、更多的投入來證明他們的夢想是可以實現的，他們終能成為企業家。對這些人而言，投入工作的時間多少已經不重要，他們不以時間賺取工資，他們靠成果證明價值，也正因為這樣他們比普通人更努力，更勤奮，愿意付出，面對困難有更堅定的意志力，大量優秀的職業經理人和創業者們每天工作的時間超過12小時，剩下的時間也往往和工作有關聯，即使打高爾夫也是在拓展人脈。事實上，從獲得第一份工作開始，待工作的態度已經決定了你未來的職業之路能走多遠走多高。

我們可以不花一分鐘的投入立馬獲得一份月薪1000元的洗盤子工作，我們也可以花2個月學會理發，成為月薪2000的理發師，甚至花6個月的時間學習，成為月入5000的大廚，不過想象一下，如果可以用天和月來實現的目標，能走多遠？現實中那些讓我們驚嘆的成就絕大部分都超越了月的概念，劉謙的春晚“硬幣”魔術苦練了兩個月，楊麗萍潛心兩年創編了《云南印象》，王老吉從1億到100億的銷售額增長用了6年，北京鳥巢建設了7年，中國共產黨創建新中國奮斗了28年。有許多高不可及的成就甚至超越了生命的極限，梵高去世后47年才被是人譽為“不僅是一個偉大的畫家，而且是一個出色的作家與哲學家！”，一個世紀后一幅《鳶尾蘭》售價達5400萬美元，曹雪芹逝后三百年，《紅樓夢》被廣為流傳成為文學經典。

可笑的是我們身邊大部分的人從小學開始，花費了15年甚至更長的時間用來學習，畢業一旦投入的工作后，就迫不及待的要求回報，在一個很低的層面上重復著簡單的工作，漸漸忘卻漸漸遠離了自己當初的夢想，最后習慣了當一名“鐘點工”，一晃幾年過去了，還在原地踏步，度年亦如度日，蹉跎歲月無數。

享受你的工作

對事業沒有追求和夢想的人，對待工作僅僅是種謀生手段，他們工作和生活經緯分明，一講到生活立馬聯想到郊游、美食、家人好友美不勝收，一想到工作，辛苦乏味，痛苦不堪。他們在工作中體驗不到成長和快樂，憤憤不平，永遠覺得自己的工作的回報太少了，想盡辦法逃避付出，稍有些委屈，這種感覺就會愈發強烈。

實際上，正是因為僅把工作當做任務，沒有全力投入，能力的提高也極其有限的，特別是對責任的理解，他們不太會主動承擔責任，主動幫助團隊拿到成果，所以很少被獲得重用提拔的機會。工作能力提升開始是來自簡單工作的重復，更重要的是在不斷面臨的新的情況下解決問題的能力，如同一個醫生，總是看感冒，把復雜的病癥推給別的醫生，那么時間再

長，他的水平也是不會提升的，如果你期望能力突飛猛進，那就需要挑戰和突破你的職業極限，這很像體育競技中體能的提升，你只有每次跑到筋疲力盡每次比上一次多跑100米，你的體能和耐力才能快速提升，我們在電視上看見劉翔在比賽中破了12秒88，非常偉大，其實并非他這一次全力以赴了，在平時的練習中已經無數次突破了12秒88，想要在競技場上保持巔峰狀態的秘密就是把每次練習都當成是決賽，讓打破記錄成為一種習慣。我們再來看看我們身邊的同事，特別是業務人員，有多少是把突破自己或團隊業績記錄作為習慣的？所以也注定了大部分人都是平凡的人。

工作在我們的一生中會占據1/5甚至更多的時間，既然我們無法繞過，又為何不能化敵為友，熱愛我們的工作呢？世界幾乎所有偉大的成就都是來自對事業的熱愛，對命運的挑戰。梵高對生命、陽光的狂熱誕生了《向日葵》，他創作的巔峰狀態是在他逝世前的最后兩年，而這兩年是在精神病院度過的；貝多芬在失聰的情況下寫下不朽名作《第九交響曲》；霍金21歲時就不幸患上了會使肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，甚至演講和問答只能通過語音合成器來完成，卻寫下了著名的《時間簡史》，任何職業的巔峰狀態都不是出于對金錢的最求，那些陷入狹隘的得失觀，還在計較是否加班少發了工資的人是永遠無法成為真正的大師的，各個領域內的大師們無一不是對工作、對事業的發自內心的熱愛甚至狂熱，你如果不熱愛你的工作，你的一生注定將平淡而終。

每個人內心都是有成長的渴望的，但對未來茫然和害怕，需要啟發和指引，一個人如果堅持朝一個方向持續的努力，力量是非常可怕的。我在我們部門曾在半年前做過一個關于“目標與承諾”的分享會，當時還讓部門內的成員每人邀請一位其他部門的同事來見證承諾，方法很簡單，把可量化的愿望或目標寫在紙上，大聲分享給到會的每一個人，并且承諾如果做不到如何懲罰自己。在會上同事們表達了各種各樣的愿望，有人想2年結婚，有人想3年買房子，有人想未來有自己的公司，看的出來公開承諾的力量是巨大的，會后他們真的開始認真的思考如何達成這些已經公開承諾的目標，把目標轉變成了行動力。

我也分享了我的愿望和實現的計劃，我一直癡迷于營銷戰略，這是種很神奇的能力，能夠左右企業生死，扭轉市場乾坤，我期望自己10年后能成為營銷戰略的大師，下定決心長期專研此道。商場即戰場，學習戰爭最好的老師來自于實戰，為了達到快速提升的目的，我還給自己制定了一個特殊的行動計劃，每年無償的幫助5家企業，幫助他們突破營銷、戰略、品牌、團隊上的瓶頸。這招果然奏效，雖然一開始我很熱情的湊上去卻被別人白眼，但持續的努力終有回報，去年我幫助的企業已經突破5家，有的因此業績倍速的成長，帶給我的經驗和成就感不是金錢可以替代的。

較近的一次成功的經驗是在去年中秋前的一個月，我在聚成聽課的時候認識的一家月餅加工廠的老總，他們做月餅代工，產品供給 85度C、克里斯丁等品牌，年銷售近億，卻苦于沒有自己的品牌。課上了一半，我一直在想他的廠如何突破，突然靈光一閃，我把我的想法寫在了小紙條上遞給了他，看的出來當時他就興奮不以。我在紙上寫：“可以開創一種新的月餅品類，與傳統月餅形成差異，從而構建全新的品牌，建議做成拇指大小可以一口一個的迷你月餅，這樣吃月餅的時候就不會掉渣，不會有吃剩的月餅不知往哪里放的尷尬，取名叫‘一口香’月餅。”他如獲至寶，當天就回去和研發部同事探討可行性，最后采納了這個

建議，把這種月餅賣給了小學、幼兒園，結果中秋一輪這個單品就創造了300多萬的銷售額。最近一次的經驗是我有一位朋友經營一家汽車俱樂部，雖然來的人層次較高，但是生意不太穩定，希望我給他一些建議，我分析有車的一族一般交際面都很廣有大量生意或生活上的朋友需要維護，但是傳統的方式就是吃飯唱歌成本較高沒有新意，于是我建議他學習開心網的客戶拓展方式，把開心網的模式落地到店里，具體來說就是把以前偶爾搞一次的party

聚會搞成這個店的特色，為客戶提供完整的聚會方案，把聚會標準化流程化，幫助客戶打理他的聚會，發邀請函，電話邀約，以客戶的名義邀約他的朋友來，所有他的朋友消費消受一定折扣，上海沒有一家俱樂部是這么做的，我們做就有機會了。總之，就如同當年毛澤東把游擊戰術當成戰略來指導全國抗日，威力就會顯現出來。許多客人我們是請不來的，但如果以客戶的名義請，情況就不同了。在中國這樣一個禮尚往來的國家，被被人請過，總想著請還，這樣客戶就像滾雪球一樣越滾越多。

明顯我的朋友很受啟發，能否成功，過幾個月就知曉了。對我而言，多了一次實戰案例和寶貴的經驗，人生又多了一個朋友，我投入的僅僅是廉價卻又是無價的知識和智慧。如果真的想要成長，那么請把目標刻在石板上，把計劃寫在沙盤上，沿著一個方向持續的努力，每天進步一點點。

人生是一種修煉

人生其實就是一種修煉，無論你愿不愿意，你的生命都在逝去，不要等到古稀之年才感嘆還有很多事沒有做，還有很多心愿未了，你只要坦然面對順境和逆境，對你都將是一種收獲，正如范仲淹所說，不以物喜，不以己悲，人生定是種別樣的境界。