第一篇：暑期社會實踐內容

暑期社會實踐內容

廣告學1104班 賴麗珍 06號 作為一個學生，我對書情有獨鐘，能夠在有書的地方工作對我而言是件很幸福的事。今年假期，我準備去進行一段短暫的打工生涯，不僅是為了完成大學吩咐的暑假社會實踐報告，同時，也是為了補貼自己的生活，減輕家庭負擔和提高自己的實際動手能力。我在一家書店找到了實踐的機會。找到此工作，我一直興奮不已，書是我最喜愛的家伙，現在又能與它們呆在一起，真是太榮幸了。我感覺自己又可以暢游于書海，行于娟秀的文字里，走在芳香的優美之文中，那是我的天空，我的完美世界。因為是短工，所以工資比較的低。在工作的這一個多月里雖然很辛苦但更多的是收獲。我對書店的工作、流程也有了一定的認識和了解。

七月十號上午九點開始了我在書店的工作。第一天，店長對我進行了一天的培訓，在短短的一天有很多的培訓內容。店長簡單的給我介紹了書店的情況，并著重強調了對圖書的記憶和相關賣點的掌握。望著那一排排、一架架的圖書，想著要一個個地去記憶還真有些畏懼，不過在之后日子里的導購過程中，我體會到了這樣要求的必要和深意。

店內圖書在這一期間每天的流量都很大，所以幾乎每天都會運來很多書。而書籍的接貨、入庫這一環節就成了最鍛煉人的環節，勞動強度很大。入庫后就是要清點、逐一清點發來的貨是不是自己要的貨，1

有沒有多或少。作為店員對書架上哪些圖書缺少了要做到心中有數，并且及時的補架。圖書的上架也有一定的講究，有的圖書要特別推薦，這時就會單獨為其專架陳列、在特別醒目的位置貼海報來吸引顧客的注意。導購真的是工作中很重要的一部分。在這一過程中，店員直接面對著顧客，店員的一言一行都代表著書店的形象。剛剛開始的幾天里，每次面對顧客時我都特別的緊張。我總是很難開這張似皇帝般的金口，也不怎么知道微笑待人，和別人的交流方式都會出很多的差錯，對很多東西總是放不開。不過還好經過幾天的訓練，我面對顧客能夠對答自如。我懂得了顧客的需要，懂得了微笑待人的重要，懂得了恰巧的口語交流方式，懂得了禮貌待人的處世之道，懂得了太多太多。當顧客選到滿意的書時，我會輔助收銀并開發票。雖然一個多月來，每天都做著差不多的事，但是我沒有厭倦，每做成一單生意，我都會有點小小的成績感。

我的打工生活中，我也明白了許多：在工作中要具備七心，耐心、細心、恒心、盡心、關心、靜心、責任心，也要具備認真、微笑、誠實、守信、大方、開朗等重要因素。在工作的過程中差錯是不可避免的，責備也是不可避免的，只有認真做好自己的事，盡自己最大的努力去完成該完成的事，那就會有一種無形的收獲。受到責備，心中會感慨萬千，但這也會給我上了人生中寶貴的一課。它讓我明白到別人批評你或是你聽取他人的意見時，一定要心平氣和，面帶微笑的接受，2

只有這樣才能表示你在誠心聽他說話。雖然被批評是很難受的很難堪之事，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評。因為這樣才能在失敗中吸取教訓，為以后的成功鋪路。我們要學會從那里跌倒就從哪里爬起來，這才是我要努力的方向，不應沉于憂郁與苦悶之中。

走進我工作的新蕾書店，你會發現收銀臺后面有這樣的一句話“追求卓越，挑戰極限”。我想這句話不僅僅適用這里，每個行業，每個崗位都需要有這樣的追求。這樣才能不斷的創新，不斷的給顧客帶來新穎。一個多月的時間說長不長說短不短，但是這一個多月是書店拉近了我和書的距離感，讓我越來越覺得“學海無涯”，我與書的旅程還有好長好長的路要走。

第二篇：暑期社會實踐內容

湖南工業大學包裝與材料工程學院

關于要求全院學生積極參加暑期社會實踐活動的通知

各班團支部：

為貫徹落實胡錦濤總書記向青年學生發出的“向實踐學習、向人民群眾學習”的號召，充分發揮社會實踐對大學生綜合素質與能力提升的重要作用，學院要求全院學生在暑假期做一次有意義的社會實踐活動，鼓勵同學們走進企業、走進社區、走進街道、走進村落，不斷地了解社會、了解市場、認識生活、認識自己，努力促使自己在社會實踐中成長成才。學院對2014年暑期社會實踐活動作如下要求：

1、活動對象：包材學院2011級、2012級、2013級全體學生；

2、活動內容：每位同學自定主題，必須進行一次有利于自我身心健康、有利于增長見識開闊視野、有利于磨煉意志、有利于專業知識積累等內容的社會實踐活動；

3、活動形式：個體形式或團隊形式；

4、活動要求：①必須嚴格遵守法紀法規和社會道德規范；

②必須確保活動暑假期間的人身與財產安全；

③必須寫出活動報告或心得體會，下學期開學后交學工辦。

第三篇：2013年暑期社會實踐內容參考

附件2：

2012年暑期社會實踐活動參考內容

在今年的暑期社會實踐中，校團委擬定了部分重點參考內容，供大家參考。

1、以“我的中國夢，青春在行動”為主題的暑期三下鄉社會實踐。

2、傳承雷鋒精神參與志愿服務。鼓勵學生深入社會，服務社會，奉獻社會。深入開展志愿服務項目，深入社區，開展支農、文化宣傳、醫療衛生服務、生產勞動、法律援助等服務。

3、關注民生記錄社會。鼓勵青年學生開展以民生為主社會調研活動，關注人民生活，依托實踐基地，深入農村、社區，對其現實生活、生產情況、生活環境作出真實的反映，并能夠根據專業知識，為當地的和諧發展貢獻一份力量。

4、朋輩輔導點燃希望。少年強則國強，青年學生更應該凸顯出其對祖國、對社會弱勢群體的關注，尤其是農民工子女、留守兒童教育問題。鼓勵學生開展暑期義務支教項目，為當地的教育注入新的元素，豐富當地學生的暑期生活，并在其中體會服務社會、奉獻社會的精神。

5、聚焦社會熱點問題服務社會和諧發展。作為社會中堅力量的大學生群體，應用于承擔起社會的責任，關注校車安全，食品安全等熱會熱點問題，通過調研、訪查了解揭露危害到人民人身及財產安全以及社會穩定的因素，服務社會，促進和諧發展。

6、文化下鄉。組織學生文藝團隊到農村、到社區進行文藝演出，豐富基層群眾的文化生活。2013年將以學習貫徹黨的十八大精神和全團“我的中國夢”教育實踐活動為契機，在基層開展“黨史我來講”、“我的中國夢““家鄉美—走進農村基層黨組織”攝像采訪報道、“愛國歌曲大家唱”等活動。整

合社會資源開展圖書捐贈活動，鞏固鄉村圖書站（室）建設，通過開展讀書活動和文明新風宣傳，傳播科學知識、倡導健康生活方式。

7、醫療衛生服務。結合當前城鎮及農村醫療衛生實際，廣泛開展流行性疾病防治宣傳、基本醫療衛生知識普及等活動，提高群眾的防病、治病的意識；為農民進行健康普查和常見病治療，結合基層實際需求培訓當地醫務人員。組織學生在農村基層廣泛宣傳新醫改方案，幫助農民全面了解新型農村合作醫療改革的政策和具體內容。

8、環境保護實踐服務行動。組織大學生針對實踐地生態環境現狀開展科學考察和調查研究，開展環保知識宣傳等活動。

9、大學生就業創業。引導和鼓勵大學生開展有關就業創業的調研工作和實踐活動，組織學生深入企業進行參觀交流和就業見習等活動；不斷提高學生就業創業技能，轉變學生就業觀念，培養學生創業意識，為青年學生就業和創業打下良好的基礎。

10、大學生骨干培養行動。舉辦“大學生骨干培養訓練營”，合理設計訓練項目，推進素質拓展，進一步鍛煉學生骨干的組織能力和協調能力，使他們在活動中加強交流，提高能力，增進友誼。

11、科普宣傳。深入城鄉一線，開展農業、農村、農民有關科學知識、政策普及工作，進行群眾健康知識、天文科學、法律法規等普及。

12、關注國防。開展“國防之旅”等活動，樹立大學生正確的國防觀和組織紀律觀念，培養自身的愛國主義精神和集體主義精神，在實踐中經受鍛煉，增長才干，學習軍隊吃苦耐勞和艱苦奮斗的作風，把部隊的好傳統、好作風轉化為做好各項工作的強大動力。

第四篇：2011暑期社會實踐活動內容參考

2011暑期社會實踐活動內容參考

全校各級團組織在2011年暑期社會實踐活動中，要堅持“就近就便，靈活多樣”的方針，以文化、科技、衛生“三下鄉”和志愿服務“四進社區”為主線，組織開展政策宣講、義務支教、科技支農、文化下鄉、法律援助、愛老助殘、社會調查、見習實習等各類社會實踐活動。

（一）文化、科技、衛生“三下鄉”

深入貫徹踐行科學發展觀，統籌城鄉均衡發展，以“老、少、邊、窮”村鎮為重點，送文化、科技、衛生知識下鄉。

1、社會主義新農村建設政策宣講。通過座談會、板報、發放宣傳資料、農村狀況調研等形式，向農村群眾宣傳黨和國家當前關于“三農”的方針、政策和措施，宣傳建設社會主義新農村的時代背景、重大意義，講清社會主義新農村建設的主要任務和美好藍圖。

2、文化下鄉。組織開展貼近群眾需要的文化活動，如放映電影、文藝演出、贈送圖書等，豐富農民群眾精神文化生活。

3、義務支教。充分發揮師范類院校的優勢和特色，選拔一批專業基礎扎實、教學技能強的學生赴農村中小學開辦中小學課程義務輔導班，精心設計和組織開展健康有益的文化體育活動，豐富中小學生的暑期生活，為農村中小學實施素質教育服務。

4、法律宣講。組織學生深入基層，大力宣傳普及與農民生產生活密切相關的法律法規和政策，開展義務法律咨詢，為農民提供必要的法律援助，同時幫助培訓基層法律工作人員。

5、科技支農。組織學生深入農村，根據當地經濟社會發展的實際需要，傳播和推廣農業實用技術，發放農村常用科技知識資料，開展農業科技咨詢，幫助群眾解決生產技術難題，促進農村產業結構調整。

（二）志愿服務“四進社區”

以社區服務中心為基地，發揮大學生專業優勢和智力優勢，廣泛開展科教、文體、法律、衛生“四進社區”活動：

1、科教知識進社區。組建科教宣傳小組，舉辦科普講座、科普培訓和科普競賽等科學普及、文化教育活動，傳播科學思想，提高社區居民的生活質量。鼓勵大學生發揮科技特長，依托專業優勢，將科技知識轉化為科技成果，并將科技成果與社會實踐相結合，為社區居民提供義務家電維修或技能培訓等服務。

2、文體活動進社區。組織大學生文藝志愿者到社區文體活動中心、健身站等場所，開展群眾性文體活動，為社區居民提供喜聞樂見、富有時代特色的文藝節目展演或文體技能素質培訓。

3、普法維權進社區。組建普法維權小組，配合社區開展“兩法一例”宣傳、“青春紅絲帶行動”、“青春自護遠離網癮”等志愿服務活動，通過社區法制講座、法律知識競賽、法律咨詢等形式，對社區百姓特別是青少年開展有針對性的法律知識普及教育活動。

4、醫療服務進社區。組建醫療服務小組，深入社區、敬老院、殘疾人學校，開展日常醫療護理、心理咨詢、敬老助殘等志愿活動，為社區群眾的身心健康以及社區困難人員、弱勢群體提供幫助。

（三）自選課題調查研究

自選課題調研是學校歷年來暑期社會實踐活動的重點之一，參與性高、接觸面廣，是大學生理論與實際相結合的重要途徑。校團委擬定了若干參考課題（見附件1），課題主題較寬泛，各實踐團隊可結合實際對提供的選題進行深化、細化研究，也可以自選有價值的社會調查課題。

（四）見習實習和社會兼職

各級團組織要依托已建立的大學生就業創業見習實習基地，選派大學生參與暑期見習實習活動，同時，要盡可能為青年學生提供暑期社會兼職、勤工儉學的工作崗位，使大學生能提早接觸社會，提升實際工作能力，積累工作經驗。要鼓勵引導更多的青年學生按照“就近、便利、安全、受益”的原則，在家庭所在地范圍內，結合地方需要，發揮自身能力，開展社會實踐活動，在實踐中鍛煉自己、服務他人、奉獻社會。

第五篇：暑期社會實踐內容及收獲

暑期社會實踐內容及收獲

隨著社會經濟的發展，人們對事物的追求不止僅限于吃飽喝足，而是向著收藏方向逐步發展，這使得玉石市場有了前所未有的發展，更是在近十年時間里，蘇州各地涌現出了許多的玉石城，以滿足日益成熟的市場。

如今在蘇州繁華的觀前街上已有了8家大的玉器城。在2008年，我家也加入了這個隊伍，當時在哥哥的幫助下，媽媽從不懂玉石的家庭主婦到現在可以稱的上市鑒定高手了。我也在暑假的兩個月中，跟隨著媽媽去了很多玉器的店，看著各種玉石，也從原來不懂玉到現在一眼能看出好壞。所以說，只要認真學習，對于我們年輕人來說沒有什么是學不會的，當然也要花費功夫

剛開始，媽媽只是帶我去相王弄（蘇州有名的玉器加工點）。幾乎每天早上都要和媽媽去相王弄，一家家的店看過來，媽媽會和我講解這是什么料（現在市場上大多是籽料，但是也有一些商販用磨光料或者是假料充當籽料，這當然要慧眼來識真了），只有對料有了初步的認識才能對店主開出的價格有所考慮。我家一般都是買籽料，這種原顆籽料，別看它只有手指甲那么大，價格可是高的很呢。開始的時候聽到價格，以為是自己聽錯了呢，后來看的多了也就習慣了。

這些事專業的鑒定方法：1）水鑒別法→ 將一滴水滴在玉上，如成露珠狀久不散開者真玉；水滴很快消失的是偽劣貨。2）手觸摸法→ 若是真玉用手摸一摸，有冰涼潤滑之感。3）視察法→ 將玉器朝向光明處，如陽光、燈光處，如果顏色剔透、綠色均勻分布就是真玉。4）舌舐法→ 舌尖舐真玉有澀的感覺；而假玉則無澀的感覺。5）放大鏡觀看法→ 將選購的玉器放在放大鏡下觀看，主要是有無裂痕，無裂痕者為上乘優質玉，有裂痕者為次之。即使是真玉，有裂痕的其價值亦大減，裂痕越多越明顯的，價值也就越低.當然理論只是理論，只能在人心里對玉有所了解和認識，真正在觀察玉的時候還是要用自己的眼睛以及手電筒，這是最不可缺少的東西。通過手電筒的照射，能看清楚玉里面的質地，有的料里面是有斑點的，如果不用手電筒就是看不到的，有的料里面雖然有斑點但是它只有一點點，不會深入近里面，那么這個考慮成本的話這塊玉還是可取的。當然手電筒還能看出玉的新老程度，一般透的料就是新的。

每個周六周日，在蘇州人民路上的文廟和工人文化宮都會有新疆人來買玉石，那是沒有加工的玉石，也就是料，要經過工人的巧手雕琢才能堪稱是美玉。

那為什么現在這么多人開始養玉了呢，因為在古代，玉就有美玉之稱。黃金有價玉無價。玉埋藏地下幾千年或是上億年，玉石中含有大量礦物元素，所以人們常說人養玉玉養人，如果人的身體好長時間佩玉可以滋潤玉，玉的水頭也就是折光度會越來越好，越來越亮。如果人的身體不好長期佩戴玉，玉中的礦物元素會慢慢讓人體吸收達到保健作用，譬如女士戴玉的手鐲通常戴在左手，因為對心臟有好處。

這種與還有各自的功效，比如說白玉，有鎮靜，安神之功；青玉，有避邪惡，使人精力旺盛之效；翡翠能緩解呼吸道系統的病痛，能幫助人克服抑郁；瑪瑙能清熱明目。玉石不但能美化人們的生活，陶冶性情，而且祛病保平安。

這些好處不經過這兩個月的學習，我是怎么樣也不會了解的。可能對于有些人來說會覺得玉是騙錢的，有人進店就會問為什么這玉比黃金還要貴啊，人家黃金才420一克，你們玉是他們的十倍，關鍵是帶出去還沒人猜的出價格。其實當

你們真正了解玉了，你會覺得玉石的價格貴自有它的貴之處。同樣兩萬元的玉和黃金，以前的我也會毫不猶豫的選擇黃金，想想那么金燦燦的一條，帶著多有面子。其實不然，一個懂得生活得人是不會用外表去展示自己的，帶玉是低調不失華麗，平凡中帶著優雅，這些氣質是黃金不能比的。我不會否認玉可以與人產生感情，因為我自己也帶了要近一年的玉，有時上課的時候我會手里摸摸它，用它摩挲鼻子（其實是吸油啦），這都讓我與它有了很深的感情，我一直不舍得換掉它。

我不能說自己懂玉，只是在這兩個月的時間里，我懂得去了解它，而不是表面上的去看。當你真正了解它的時候你會喜歡上玉的溫婉，同時也會那些巧手雕琢的人的技術多驚嘆。短短兩個月了解玉是遠遠不夠的，如果有時間我會花更多的時間去認識它，研究它！