第一篇：灤平縣局提高落實(shí)能力學(xué)習(xí)教育活動(dòng)總結(jié)

灤平縣國(guó)土資源局

提高落實(shí)能力學(xué)習(xí)教育活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)市局、縣紀(jì)委的安排部署，我局緊密結(jié)合自身工作實(shí)際，圍繞“提高落實(shí)能力，服務(wù)我縣環(huán)首都綠色經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)”這個(gè)大目標(biāo)和總體要求，深入開(kāi)展了集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。歷時(shí)五天學(xué)習(xí)教育，深化了對(duì)縣情縣況的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真查擺了存在突出問(wèn)題，研究制定了整改措施，嚴(yán)肅了工作紀(jì)律，謀劃了今年工作思路，激發(fā)了干部職工工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，營(yíng)造了團(tuán)結(jié)向上、解放思想、執(zhí)行有力的工作氛圍。為了更好地鞏固活動(dòng)成果，把學(xué)教活動(dòng)的好做法、好經(jīng)驗(yàn)用于今后的學(xué)習(xí)教育和日常工作中，特總結(jié)如下：

一、活動(dòng)情況

按照領(lǐng)導(dǎo)帶頭、突出重點(diǎn)、科學(xué)有序、講求實(shí)效的總體要求，創(chuàng)新學(xué)教方法和途徑，豐富學(xué)教內(nèi)容，使學(xué)教活動(dòng)既生動(dòng)充實(shí)有扎實(shí)有效地開(kāi)展。活動(dòng)開(kāi)展主要有以下兩方面特點(diǎn)：

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，部署周密，迅速開(kāi)展。一是思想認(rèn)識(shí)到位。局領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)識(shí)到開(kāi)展此次學(xué)教活動(dòng)的重要性、必要性和迫切性。此次學(xué)教活動(dòng)是面對(duì)國(guó)土資源管理新形勢(shì)，自覺(jué)、自主、自為查擺不足，謀劃工作，加強(qiáng)自身建設(shè)的工作需求；是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的必然要求；也是加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)、干部作風(fēng)建設(shè)的重要任務(wù)。必須迅速、扎實(shí)、高效地開(kāi)展。二是籌備組織 1

得力。2月15日，市局學(xué)教活動(dòng)結(jié)束后，局主要領(lǐng)導(dǎo)就開(kāi)始安排部署我局的學(xué)教活動(dòng)有關(guān)事宜，通過(guò)與縣檢察院、紀(jì)委的溝通，局長(zhǎng)辦公會(huì)議研究討論，制定了《灤平縣國(guó)土資源局提高落實(shí)能力學(xué)習(xí)教育活動(dòng)實(shí)施方案》。明晰了會(huì)議目的、主要內(nèi)容、紀(jì)律要求，確定了會(huì)議資料準(zhǔn)備、后勤保障、召集人、記錄人主持人等責(zé)任分工，為會(huì)議的勝利召開(kāi)做好了充足的準(zhǔn)備。三是主題突出。動(dòng)員大會(huì)上，副局長(zhǎng)于國(guó)山同志宣讀了《實(shí)施方案》；分析了此次學(xué)教活動(dòng)的重要性、必要性和迫切性；明確了活動(dòng)的任務(wù)，圍繞“更理念、查問(wèn)題、抓提高”這一中心，深化對(duì)縣情、對(duì)市局提出的“服務(wù)創(chuàng)新年”具體要求的學(xué)習(xí)，深化對(duì)干部作風(fēng)建設(shè)回頭看、黨風(fēng)廉政建設(shè)的落實(shí)；強(qiáng)調(diào)了按時(shí)參加，關(guān)閉手機(jī)，做好筆記的紀(jì)律要求。局主要領(lǐng)導(dǎo)做了意味深長(zhǎng)、振奮人心的講話。針對(duì)我局存在因循守舊、不思進(jìn)取，志消極應(yīng)付、推諉扯皮，作風(fēng)漂浮、效率不高，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，責(zé)任心不夠，畏首畏尾、破解難題能力不足，心浮氣躁、自以為是，利用人民賦予的權(quán)利和組織的信任不作為、亂作為，嚴(yán)重的影響了國(guó)土人的形象和聲譽(yù)等問(wèn)題。號(hào)召?gòu)V大干部職工找出不足，分析原因，加緊改正。班子成員要從如何處理好學(xué)習(xí)與研究、規(guī)范與創(chuàng)新、落實(shí)與責(zé)任的關(guān)系上下功夫，提高工作的前瞻性和預(yù)見(jiàn)性，帶頭提高工作落實(shí)能力；中層干部要從如何堅(jiān)定不移地執(zhí)行黨組重要決策、決定和全局性重要任務(wù)上下功夫，積極主動(dòng)認(rèn)真謀劃全年工作，對(duì)全局性工作提出和理化建議和意見(jiàn)；其他工作人員

要從如何提高自身素質(zhì)和能力水平，盡職盡責(zé)上下功夫，不要求面面俱到，本著存在什么問(wèn)題解決什么問(wèn)題，切實(shí)解決自身存在的問(wèn)題和不足。楊局長(zhǎng)帶頭做了深刻地自我剖析，振奮人心，鼓舞士氣。四是領(lǐng)導(dǎo)帶頭，發(fā)揮表率作用。局領(lǐng)導(dǎo)班子成員堅(jiān)持帶頭學(xué)習(xí)、帶頭剖析檢查、帶頭解放思想、帶頭落實(shí)整改，努力做學(xué)習(xí)表率、作風(fēng)的表率、工作的表率，在活動(dòng)后中發(fā)揮了先鋒模范作用。

（二）內(nèi)容充實(shí)，形式多樣，有的放矢。一是堅(jiān)持開(kāi)門(mén)抓教育。旁觀者清，活動(dòng)中，我局先后派出了3名黨組成員，6名中層干部走訪了16名政協(xié)委員、人大代表、服務(wù)對(duì)象，廣泛征求意見(jiàn)建議，尋找自身不足，效果明顯。二是開(kāi)展專題講座，以講促學(xué)。開(kāi)設(shè)講座進(jìn)行輔導(dǎo)是一種尤為重要的引導(dǎo)。我局利用集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，系統(tǒng)講解了市局2011年工作要點(diǎn)、環(huán)首都經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)有關(guān)文件，學(xué)習(xí)了《國(guó)土資源系統(tǒng)開(kāi)展“兩整治一改革”專項(xiàng)行動(dòng)的通知》、關(guān)縣長(zhǎng)在全縣經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上的講話。邀請(qǐng)縣檢察院副檢察長(zhǎng)程秀林同志、縣直第一紀(jì)工委書(shū)記郭繼春同志分別講解了“預(yù)防職務(wù)犯罪”和“依法行政”有關(guān)法律知識(shí)。三是明確重點(diǎn)，深入查擺問(wèn)題。以領(lǐng)導(dǎo)最關(guān)注、工作最需要、群眾最期待為標(biāo)準(zhǔn)，確定了解放思想、保障發(fā)展、促進(jìn)和諧、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、廉潔自律等八個(gè)方面重點(diǎn)查擺工作中的薄弱環(huán)節(jié)，制定整改措施，努力做到查擺全面、準(zhǔn)確，措施具體、可行。在查擺問(wèn)題形式上，堅(jiān)持自查與互查性結(jié)合的原則，召開(kāi)了民主測(cè)評(píng)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、民主生活會(huì)。特別是在民主生活

會(huì)上，每名干部都能勇于自我剖析，直面存在問(wèn)題，并在開(kāi)誠(chéng)布公、真心誠(chéng)意地開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，達(dá)到了認(rèn)清不足，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，共同提高，共同進(jìn)步的良好效果。討論后，6個(gè)討論組上交了討論記錄、討論成果和整改措施，共3萬(wàn)余字。四是開(kāi)展中層干部集中述職考核。全體中層干部針對(duì)各自的工作性質(zhì)、崗位職責(zé)，對(duì)一年來(lái)的工作情況進(jìn)行了全面總結(jié)，對(duì)個(gè)人履職情況進(jìn)行了詳細(xì)闡述，對(duì)工作中存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行了深刻剖析，對(duì)2011年工作進(jìn)行了認(rèn)真謀劃。通過(guò)匯報(bào)工作進(jìn)展、工作方法，使大家交流了工作經(jīng)驗(yàn)，溝通了工作思路，促進(jìn)了2011年各項(xiàng)工作的開(kāi)展，營(yíng)造創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、比學(xué)趕幫的良好氛圍。

二、活動(dòng)成效

在公開(kāi)民主、務(wù)求實(shí)效的氛圍中，歷時(shí)五天，學(xué)教活動(dòng)圓滿結(jié)束并取得了顯著成效。

（一）精神面貌上有新氣象。一是服務(wù)意識(shí)得到了進(jìn)一步強(qiáng)化。“服務(wù)范圍更寬一點(diǎn)，質(zhì)量更高一點(diǎn)，速度更快一點(diǎn)”的要求深入人心，干部職工精神飽滿，工作效率提高，群眾反映好轉(zhuǎn)。二是思想得到了進(jìn)一步解放。班子成員和中層干部銳意研究，提出若干新想法、新思想，涌現(xiàn)出了一大批“金點(diǎn)子”。礦山地質(zhì)環(huán)境治理和土地置換工作取得巨大進(jìn)展。三是大局意識(shí)，責(zé)任意識(shí)進(jìn)一步提升。全系統(tǒng)加班加點(diǎn)不在有人抱怨，上山下鄉(xiāng)不再有人叫苦。凡事都能跳出小圈子、小集體，從高處站位，從高起點(diǎn)思考去謀劃工作，推進(jìn)工作。

（二）制度建設(shè)上有新舉措。一是加快推進(jìn)內(nèi)網(wǎng)辦公系統(tǒng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)辦公、審批一張網(wǎng)。實(shí)現(xiàn)建設(shè)用地審批、地籍調(diào)查、土地規(guī)劃、礦產(chǎn)資源儲(chǔ)量、勘查審批、延續(xù)等申請(qǐng)事項(xiàng)統(tǒng)一入網(wǎng)，實(shí)行接辦分離，網(wǎng)上報(bào)批，聯(lián)網(wǎng)審查，集體會(huì)審，限時(shí)辦結(jié)，結(jié)果公開(kāi)，接受社會(huì)監(jiān)督的審批模式。二是針對(duì)基層所工作試行領(lǐng)導(dǎo)包所制。局領(lǐng)導(dǎo)班子成員定期指導(dǎo)檢查所包基層所工作，并且提供必要的支持與幫助。三是針對(duì)股室與基層所信息不對(duì)稱，權(quán)責(zé)不明的問(wèn)題，明權(quán)定責(zé)，建立協(xié)調(diào)溝通信息共享制。3月底前，各股室將各基層所轄區(qū)二調(diào)現(xiàn)狀圖、規(guī)劃修編圖、礦山企業(yè)礦區(qū)范圍發(fā)至各基層所。基層所負(fù)責(zé)完成征地告知、附著物調(diào)查工作，礦山實(shí)測(cè)、年檢的初審業(yè)務(wù)，嚴(yán)格執(zhí)行態(tài)巡查制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止、上報(bào)非法盜采、耕地挖沙等違法行為。四是建立確保權(quán)力正確行使的監(jiān)督預(yù)警機(jī)制。對(duì)干部身上出現(xiàn)的苗頭性問(wèn)題，早打招呼，及時(shí)提醒，讓紅燈亮在越軌之前，使黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部始終保持清醒頭腦，不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤，從而營(yíng)造出有利于事業(yè)發(fā)展、有利于黨員干部成長(zhǎng)的工作環(huán)境。

（三）今年工作上有抓手。一是以加大建設(shè)用地指標(biāo)爭(zhēng)取和土地置換工作力度為重點(diǎn)，保障我縣發(fā)展大局。二是以努力做好信訪調(diào)解工作為重點(diǎn)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和諧。三是以嚴(yán)厲打擊非法盜采、破壞耕地挖沙等違法行為為重點(diǎn)，提高辦案效能力度。四是以優(yōu)化

為民服務(wù)為重點(diǎn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。

此次活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，但抓好國(guó)土資源管理工作仍然任重道遠(yuǎn)。對(duì)此，我局將在市局和縣委縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以此次學(xué)教活動(dòng)為起點(diǎn)，提高系統(tǒng)干部職工服務(wù)水平和創(chuàng)新能力，解放思想，奮斗。

為推進(jìn)我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展而努力 二〇一一年二月二十八日 狠抓落實(shí)，

第二篇：加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高能力抓好落實(shí)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高能力抓好落實(shí)

——做一名合格的人民教師

2月3日至5日，中共合肥市委中心組理論學(xué)習(xí)會(huì)議隆重召開(kāi)。會(huì)議圍繞“講大局、強(qiáng)責(zé)任、提能力、抓落實(shí)”主題，認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤同志關(guān)于大局、責(zé)任、能力、落實(shí)方面的論述。作為一名人民教師，我們的教育面臨時(shí)代的急劇變化和前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)：社會(huì)轉(zhuǎn)型的浮躁影響著我們的教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的教育觀念與行為方式；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生獲取知識(shí)渠道的多元化，教師的權(quán)威受到極大的挑戰(zhàn)；新課改的全面實(shí)施，給教師“傳道授業(yè)解惑”提出了更高的要求，給教育教學(xué)管理帶來(lái)了極大的困難等等。面對(duì)種種挑戰(zhàn)，作為教師應(yīng)該處變不驚，堅(jiān)守人民教師的幾項(xiàng)基本條件。

一、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，做一名合格的教師

要淡泊名利，加強(qiáng)自律，強(qiáng)化做一名教師光榮的責(zé)任。要結(jié)合青春期學(xué)生生理特點(diǎn)和心理因素，改進(jìn)與學(xué)生的溝通方式，做他們老師的同時(shí)更做全心全意為他們服務(wù)的朋友！要讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)校是個(gè)大家庭，充滿愛(ài)和關(guān)懷！要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，用愛(ài)心和責(zé)任讓他們健康成長(zhǎng)，用努力工作傳播他們知識(shí)，用以身作責(zé)讓他們學(xué)會(huì)做人！用所有的努力樹(shù)立人類靈魂工程師良好形象。

二、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高能力

做為人類靈魂的工程師，必須傳授學(xué)生知識(shí)，教師必須

終生學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)力，要努力學(xué)習(xí)教育理論，更要“一日

三省吾身”，反省每天教學(xué)的得失，要在教學(xué)實(shí)踐中虛心向

老教師、名教師學(xué)習(xí)，要活到老，學(xué)到老。在學(xué)習(xí)中自己要

掌握正確的方法，才能授予學(xué)生“漁”；要自己有一桶水，才能分學(xué)生一杯水。要提高教學(xué)實(shí)踐能力，把學(xué)的理論聯(lián)系

實(shí)際，產(chǎn)生教學(xué)生產(chǎn)力。同時(shí)要提高人格魅力，努力提高個(gè)

人修養(yǎng)，做品德高尚的高素質(zhì)的人民教師！

三、提高教師的職業(yè)核心能力

職業(yè)核心能力是在人們工作和生活中除專業(yè)崗位能力

之外取得成功所必需的基本能力，它可以讓人自信和成功地

展示自己、并根據(jù)具體情況如何選擇和應(yīng)用。教育部指出，要“教育學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)交流

溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能

力和創(chuàng)業(yè)能力”。并在辦學(xué)水平評(píng)估指標(biāo)體系中要求測(cè)評(píng)學(xué)

生的“自我學(xué)習(xí)、信息處理、語(yǔ)言文字表達(dá)和合作協(xié)調(diào)能力”。

同時(shí)，教育部與其他部委的相關(guān)文件中也一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生以及

職業(yè)人士的職業(yè)核心能力的重要性。作為老師如何提高教師

職業(yè)能力呢？

(一)要有超前的學(xué)習(xí)能力，教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，堅(jiān)

持通過(guò)閱讀吸納各學(xué)科知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，善于在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作，努力成為全社會(huì)的榜樣。

1、重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，必須學(xué)習(xí)對(duì)教學(xué)有指導(dǎo)作用的基本理論，包括研究學(xué)科權(quán)威人士的重要觀點(diǎn)，以及教育教學(xué)思想，先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念等，使其作為教學(xué)的指南。

2、重視學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。必須重視普通文化知識(shí)和學(xué)

科知識(shí)，教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使自己始終站在本學(xué)科乃至相關(guān)學(xué)科知識(shí)的前沿。經(jīng)常學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)方法，做好筆記，寫(xiě)一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的積累，從理論的高度認(rèn)識(shí)和分析教學(xué)過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，不斷總結(jié)，教學(xué)水平才能不斷提高，同時(shí)，通過(guò)有針對(duì)性的培訓(xùn)指導(dǎo)和教師繼續(xù)教育，使教師素質(zhì)達(dá)到一個(gè)相對(duì)成熟的水平。

（二）具有較高的教學(xué)能力，這是教師的核心能力。對(duì)

所有教師而言，解讀挖掘教材、確立教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施課堂教學(xué)、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)是需要不斷學(xué)習(xí)完善的常規(guī)技能，必須與時(shí)俱進(jìn)。要通過(guò)專家引領(lǐng)、同伴互助、自主研修等多種途徑，不斷提升這方面的能力，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的逐步提高。

1、重視教學(xué)方法的研究。研究教法要提倡改革，鼓勵(lì)

創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。開(kāi)展創(chuàng)新教育，就必須具備創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)中教師采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法，堅(jiān)持摒棄“保姆式”

和“填鴨式”的教學(xué)方法，要大力堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”實(shí)現(xiàn)“能力和創(chuàng)新精神并重”的教學(xué)原則。熟練掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的教育教學(xué)技能方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和先進(jìn)的教學(xué)手段，因材施教，創(chuàng)造性地開(kāi)展教育教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和追求卓越的創(chuàng)新意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)經(jīng)常開(kāi)展校與校的聽(tīng)課活動(dòng)，互相交流，互相切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，切實(shí)提高教師自身的教學(xué)水平。

2、重視教材內(nèi)客的研究。新課程要求教師要樹(shù)立課改

意識(shí)，以新的課程觀、教材觀、課程資源觀審視、規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，以更寬、更高的眼光設(shè)計(jì)教學(xué)，看待學(xué)生，不再局限于教材，只求一時(shí)的教學(xué)效果。

3、重視學(xué)習(xí)方法的研究。在教學(xué)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中。研究和解決學(xué)法是教學(xué)面臨的新課題，應(yīng)該承認(rèn)，我們?cè)谶@方面還很不夠，還很薄弱，這就要求我們善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)律，利用規(guī)律卓有成效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到“降低負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)量”的目的。主動(dòng)性是自主學(xué)習(xí)方式的核心特征，在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)為“我要學(xué)”，而“我要學(xué)”是基于學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要，其表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)責(zé)任，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)效果

就會(huì)事半功倍，相反，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，總是感到自己是在被迫學(xué)習(xí)，效果就會(huì)事倍功半。

四、教師應(yīng)具有反思能力。

新課程改革呼喚反思型教師，學(xué)校發(fā)展和教師自身專業(yè)成長(zhǎng)都需要教師學(xué)會(huì)反思。教學(xué)，是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，教師應(yīng)對(duì)自身的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行持續(xù)的反思，并通過(guò)反思不斷地改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作，達(dá)到提高質(zhì)量的目的；反思不只是對(duì)教學(xué)過(guò)程的回顧，不只是看漏的環(huán)節(jié)，更重要的是把注意力放在實(shí)施過(guò)程中哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了什么問(wèn)題，今后要如何解決問(wèn)題。“吃一塹，長(zhǎng)一智”的道理也在此。教師的反思包括對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思，對(duì)自身教學(xué)行為的反思，對(duì)課堂教學(xué)群體行為的反思，對(duì)教學(xué)評(píng)估的反思等。

五、教師要有一定的科研能力。

教師從事科研，將是21世紀(jì)教師區(qū)別于以往教師的一個(gè)顯著標(biāo)志。教師只有由教育型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)變，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)和素質(zhì)教育的需求。教師要具備一定的研究能力，要善于把教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題作為研究課題，在教學(xué)實(shí)踐中加以分析和研究，最終找到解決問(wèn)題的最佳途徑；做科研型教師就要邊教學(xué)邊教研，對(duì)自己積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其理論升華，成為規(guī)律性的共識(shí)，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)教研解決問(wèn)題，形成教學(xué)和教研相互促進(jìn)，共同

提高的教學(xué)新模式，進(jìn)而探索和發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法。

六、教師應(yīng)具有一定的社交能力。

居于首位的應(yīng)當(dāng)是建立民主和諧的師生關(guān)系，努力成為受學(xué)生喜愛(ài)歡迎的老師。當(dāng)今的教師需要面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，要學(xué)會(huì)處理好各種關(guān)系，尤其是要協(xié)調(diào)好與同事、家長(zhǎng)的關(guān)系。

時(shí)光荏苒，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的基本理論和重要著作，特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，不斷提高自己，充實(shí)自己，嚴(yán)格按照黨員標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念，努力把自己鍛煉成新時(shí)代的合格的共產(chǎn)黨員。作為預(yù)備黨員的我認(rèn)識(shí)到自己還有很多不足，在日常工作中時(shí)刻注意向其他同志學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志；并且教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；尤其是向優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)。我平時(shí)注意主動(dòng)幫助其他同志干一些力所能及的事，自己也在做的過(guò)程中得到鍛煉，增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了工作的能力。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。

第三篇：如何提高學(xué)習(xí)能力

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力三要素：

1、規(guī)范的學(xué)習(xí)行為

2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、有效的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)能力三要素分解到學(xué)習(xí)的八大環(huán)節(jié)中，按照八大環(huán)節(jié)做，就會(huì)出成績(jī)。這八大環(huán)節(jié)是：

1、計(jì)劃管理：對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)間上的通盤(pán)計(jì)劃。

2、預(yù)習(xí)管理：學(xué)習(xí)溫故而知新，預(yù)習(xí)目的就是要找到不懂的地方，找到自己思維上的斷點(diǎn)。預(yù)習(xí)后聽(tīng)課效果會(huì)大幅度提高，成績(jī)才會(huì)提高。

有效的預(yù)習(xí)包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：

①讀：閱讀。通讀教材，閱讀中有的懂有的、不懂的地方，不懂的地方就是你明天上課時(shí)需要重點(diǎn)弄懂的，預(yù)習(xí)的目的：形成問(wèn)題，帶著問(wèn)題上課，自動(dòng)增加上課的聽(tīng)課效率。②寫(xiě)：不懂的地方簡(jiǎn)單紀(jì)錄在預(yù)習(xí)本上；當(dāng)老師講到此時(shí)，在預(yù)習(xí)本上簡(jiǎn)單紀(jì)錄，與聽(tīng)課筆記融為一體。預(yù)習(xí)筆記可以和聽(tīng)課筆記共用一個(gè)記錄本，以方便查閱。③練 ：練習(xí)。預(yù)習(xí)結(jié)果最后要體現(xiàn)在練一練上，課后做一道題，會(huì)做了，說(shuō)明懂了，進(jìn)行了有效復(fù)習(xí)，對(duì)你的自學(xué)能力會(huì)有很大的提高。

應(yīng)該有預(yù)習(xí)管理表：可以用課程表，預(yù)習(xí)了√，沒(méi)預(yù)習(xí)×。預(yù)習(xí)時(shí)間3-5分鐘，最多8分鐘，時(shí)間不要長(zhǎng)，長(zhǎng)了變成自學(xué)了。

3、聽(tīng)課管理：聽(tīng)課是孩子的主業(yè)。聽(tīng)課要做的以下三個(gè)方面：

（1）跟老師：跟老師思路走。這樣，預(yù)習(xí)的內(nèi)容才體現(xiàn)得出來(lái)。（2）抓重點(diǎn)：抓個(gè)性化的重點(diǎn)。沒(méi)有預(yù)習(xí)就形不成自己的個(gè)性化重點(diǎn)。（3）當(dāng)堂懂：當(dāng)堂消化。

還應(yīng)該不要有愛(ài)屋及烏的想法和偏科思想。

4、復(fù)習(xí)管理：有效復(fù)習(xí)核心是“想”、“查”、“說(shuō)”。

想：回想。每天睡覺(jué)前，第一件事就要回想老師講課內(nèi)容，通過(guò)回想記憶老師講課內(nèi)容，能回想出來(lái)的部分，通過(guò)這樣一遍兩遍的回想已經(jīng)進(jìn)行很好的記憶了。有時(shí)這樣的記憶可以做到終生不忘的效果；對(duì)回想時(shí)迷糊的記憶是他需要復(fù)習(xí)的，對(duì)回想時(shí)記憶不起來(lái)不懂的問(wèn)題是他需要從頭再學(xué)習(xí)弄懂的部分，這就是有針對(duì)性的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。中考、高考需要查漏補(bǔ)缺，漏、缺在哪？回想就是最有效的查漏補(bǔ)缺的方法。“回想”復(fù)習(xí)，效率一定是最高的。

查：查閱。不好的復(fù)習(xí)方法：打開(kāi)書(shū)本從頭到尾復(fù)習(xí)一遍，沒(méi)有效果，事倍功半。有效的復(fù)習(xí)方法：回想以后，有針對(duì)性的查閱，這樣才有效果、有效率，事半功倍。

說(shuō)：復(fù)述。對(duì)自己說(shuō)。聽(tīng)明白不是明白，說(shuō)明白才是真正的明白。這樣的練習(xí)，2-3個(gè)月后會(huì)發(fā)現(xiàn)，記憶力提高了、概括能力提高了、領(lǐng)悟能力提高了、表達(dá)能力提高了、寫(xiě)作能力強(qiáng)了。

5、作業(yè)管理：紀(jì)錄作業(yè)時(shí)間：限時(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在特定時(shí)間段內(nèi)高效率完成任務(wù)的能力。考試的高效率來(lái)自于平時(shí)對(duì)高效率的訓(xùn)練。至少45分鐘作為一個(gè)限時(shí)時(shí)間段。作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)的真正原因是沒(méi)有在學(xué)習(xí)，時(shí)間越短效率越高。作業(yè)管理要做到：

（1）不復(fù)習(xí)不做作業(yè)：先復(fù)習(xí)。（2）不計(jì)時(shí)不做作業(yè)：練速度。（3）不檢查不做作業(yè)：做作業(yè)的目的應(yīng)該回歸到它的本源，那就是檢驗(yàn)知識(shí)所學(xué)的內(nèi)容，真正弄懂問(wèn)題，不是為做題而做題。（4）不小結(jié)不做作業(yè)：需要自問(wèn)：我學(xué)到了什么？我有什么體會(huì)？不斷地總結(jié)提高。

以上四點(diǎn)，計(jì)時(shí)、小結(jié)最重要，一定要求做到。

6、錯(cuò)題管理：錯(cuò)題本。原題、錯(cuò)因、正確答案和舉一反三（日后還不會(huì)再次查找原因時(shí)進(jìn)行舉一反三）。

7、難題管理：難題本。

有了錯(cuò)題、難題本，就叫會(huì)考試。有此，就好進(jìn)行歸納、總結(jié)。考題有基礎(chǔ)分、中等難度分、高難度分。錯(cuò)題、難題就是后二者，把握住了這些題等于把高分握在手里，基礎(chǔ)分誰(shuí)都能拿到。最后還要進(jìn)行總結(jié)歸納，歸納題型還有一個(gè)統(tǒng)計(jì)功能，哪一部分錯(cuò)題多說(shuō)明哪一部分沒(méi)學(xué)好，有針對(duì)性的重新學(xué)習(xí)，歸納題型還可以提高復(fù)習(xí)效率，比題海戰(zhàn)術(shù)強(qiáng)。復(fù)習(xí)次數(shù)：每隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)一遍，復(fù)習(xí)時(shí)先看原題，思考后再看結(jié)果對(duì)不對(duì)。

8、考試管理：丟分統(tǒng)計(jì)表。什么題型、什么知識(shí)點(diǎn)丟分，有針對(duì)性的解決問(wèn)題。

每隔一段時(shí)間需要幫助學(xué)生統(tǒng)計(jì)一下錯(cuò)題本，復(fù)習(xí)時(shí)備用。

第四篇：加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高能力

二、培養(yǎng)三種能力

做好調(diào)研工作，既需要較高的政策理論水平、分析研究問(wèn)題的能力和文字綜合能力，還需要求真務(wù)實(shí)、實(shí)事求是的工作作風(fēng)。要提高調(diào)研水平，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)和鍛煉。

一是加強(qiáng)政策學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。我們調(diào)查研究的是一些社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)系國(guó)計(jì)民生的問(wèn)題，從政策層面正確把握和理解這些問(wèn)題是做好調(diào)查研究的前提和基礎(chǔ)。近幾年來(lái)，我們黨提出了一系列重大理論，如科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村等。黨中央、國(guó)務(wù)院每年圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新要求新任務(wù)下發(fā)了許多重要文件。這些重大理論和文件的內(nèi)涵十分豐富，對(duì)有關(guān)工作都會(huì)提出新的要求。因此，我們必須加強(qiáng)政策理論學(xué)習(xí)，提高自身理論素養(yǎng)，增強(qiáng)政策敏感性，正確把握和理解所要調(diào)研的問(wèn)題。

二是培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。調(diào)研是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。掌握科學(xué)的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，提高相關(guān)能力，對(duì)做好調(diào)研工作十分重要。工作中，我們接觸的往往都是一些復(fù)雜疑難的問(wèn)題。國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)同志或國(guó)務(wù)院副秘書(shū)長(zhǎng)經(jīng)常召開(kāi)專題會(huì)議，研究處理一些重大問(wèn)題；局處領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常研究一些復(fù)雜問(wèn)題。由于工作原因，我們有機(jī)會(huì)參與上述會(huì)議。因此，要做有心人，向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，悉心領(lǐng)會(huì)他們研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式方法，提高自身在這方面的能力。

三是努力提高文字綜合能力。文字綜合能力是秘書(shū)局工作人員的基本功，也直接關(guān)系到調(diào)研能否取得成功。要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究國(guó)務(wù)院下發(fā)的各類文件，了解和掌握各類文件的寫(xiě)作特點(diǎn)和規(guī)律。平時(shí)要多寫(xiě)多練，積極承擔(dān)撰寫(xiě)會(huì)議紀(jì)要、修改講話稿、審改國(guó)務(wù)院文件稿等任務(wù)，在實(shí)踐中鍛煉提高文字能力。特別要悉心領(lǐng)悟各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己經(jīng)手文稿的修改，查找自己不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

第五篇：提高領(lǐng)導(dǎo)干部抓落實(shí)能力

淺談?lì)I(lǐng)導(dǎo)干部如何狠抓落實(shí)做出成績(jī)

付鎮(zhèn)益

首先，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同志們給我這么寶貴的機(jī)會(huì)，讓我能夠和大家坐在一起，面對(duì)面的進(jìn)行學(xué)習(xí)探討。同時(shí)，也請(qǐng)?jiān)试S我代表在座的所有學(xué)員，對(duì)前來(lái)授課的老師們（再次）【前面領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言時(shí)已經(jīng)感謝過(guò)的話使用“再次”】表示衷心的感謝！

作為第一位發(fā)言人，請(qǐng)?jiān)试S我拋磚引玉，和大家淺談一下領(lǐng)導(dǎo)干部如何狠抓落實(shí)，如果我的發(fā)言有什么不足、不對(duì)的地方，歡迎領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。

第一講 詮釋落實(shí)的真諦

被稱作“奇跡創(chuàng)造者”的拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：想得好是聰明，計(jì)劃得好更聰明，做得好是最聰明。

鄭州市委書(shū)記連維良曾經(jīng)講過(guò)這么一個(gè)故事:在小浪底庫(kù)區(qū)廣場(chǎng)上，有一個(gè)雕塑群，主雕塑是“落實(shí)”。其創(chuàng)意是用三根粗鋼管斜向交叉，架著一塊由天而降的大石頭，以大石落下，寓意落實(shí)。不少人看后贊譽(yù)有加，但也有細(xì)心人不以為然，認(rèn)為下落巨石被三根鋼管架著，沒(méi)有落地，因而不是落實(shí)，是落不實(shí)。

連維良感慨，由此可見(jiàn)，落實(shí)并非易事，而是十分不易之事，“往往主觀上很想落實(shí)，但客觀效果卻未必落實(shí)”。

在座的同志都是學(xué)校里的領(lǐng)導(dǎo)干部，是學(xué)校的骨干，作為領(lǐng)導(dǎo)干部，最主要的責(zé)任就是想辦法、抓落實(shí)、出成效！

那么什么是落實(shí)？

落實(shí)就是把口頭上講的，紙上寫(xiě)的東西，付諸實(shí)施，并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。借用一句歌詞，落實(shí)其實(shí)就是“動(dòng)起來(lái)，讓生命更加精彩”。

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共 24 頁(yè) 然而，僅僅這樣理解還是不夠的，因?yàn)椤奥鋵?shí)”這一概念，還有更為深刻的內(nèi)涵。

1、落實(shí)是一種觀念

落實(shí)，首先是一種觀念。成功等于正確的觀念加積極的行動(dòng)。正所謂“心之所向，動(dòng)之所往”，一個(gè)人只有擁有了強(qiáng)烈的“落實(shí)”觀念，才會(huì)有會(huì)有“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機(jī)感和“坐不住”的責(zé)任感,那么，他在工作中，就會(huì)腳踏實(shí)地、直面責(zé)任、狠抓落實(shí)，就能把工作做細(xì)、做實(shí)、做出成效。

網(wǎng)絡(luò)上廣泛流傳的一個(gè)故事：

甲乙兩兄弟外出打工，一個(gè)聽(tīng)說(shuō)北京是皇城根，大官名人遍京城，一個(gè)聽(tīng)說(shuō)上海遍地金，一夜暴富也有可能，于是甲決定去北京，乙決定去上海。

去北京的甲發(fā)現(xiàn)，北京真的不錯(cuò)，他初到北京一個(gè)月，做個(gè)小保安，餓不死富不著，但是因?yàn)槿藱C(jī)敏伶俐，倒是認(rèn)識(shí)不少達(dá)官貴人，挖到了不少發(fā)財(cái)致富的法子，但是甲覺(jué)得還年輕，再等等再等等，宏偉的藍(lán)圖還沒(méi)勾畫(huà)好，等一切就緒，就可以開(kāi)展自己的輝煌事業(yè)。

去上海的乙發(fā)現(xiàn)，上海果然是一個(gè)遍地黃金的城市，干什么都可以賺錢(qián)：帶路可以賺錢(qián)，看廁所可以賺錢(qián)，甚至弄一盆水給人洗手洗臉也可賺錢(qián)。

乙為人木訥實(shí)誠(chéng)，到上海后他先找了份服務(wù)員的工作，然后在空暇時(shí)間研究了一些生財(cái)之道，發(fā)現(xiàn)上海人愛(ài)種花又不容易搞到泥土。乙覺(jué)得自己一時(shí)半會(huì)干不了大事業(yè)，不如干點(diǎn)自己懂的小事情，還能賺點(diǎn)小錢(qián)。于是乙到上海的第三個(gè)星期，他找到了附近搞基建的老鄉(xiāng)，和老鄉(xiāng)合伙將建筑挖出來(lái)的沙子和有樹(shù)葉的土，以“花盆土”的名義，向周?chē)纳虾Ｈ硕凳邸．?dāng)天，他在城郊往返3次，除

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共 24 頁(yè) 了車(chē)費(fèi)凈賺了100元。隨后，他又和住地附近不少花店合作，專門(mén)給花店供泥。一年后，憑著“花盆土”，乙在上海開(kāi)了一間小門(mén)面。

在長(zhǎng)年的奔波中，他又有了一個(gè)新發(fā)現(xiàn)：一些商店樓臺(tái)干凈而招牌黑。他一打聽(tīng)才知道，原來(lái)清洗公司只負(fù)責(zé)洗樓臺(tái)而不洗招牌。他立即抓住這一空檔，辦起了一個(gè)小型清潔公司。

不久，他的公司就有150多名職工，業(yè)務(wù)也從上海發(fā)展到杭州和南京。

若干年后，乙衣錦還鄉(xiāng)，碰見(jiàn)早已回鄉(xiāng)的甲，因?yàn)樵诒本┐笫伦霾怀桑∈虏幌胱觯瑢?shí)在混不下去，只好回家繼續(xù)種地耕田。

上面這個(gè)小故事生動(dòng)形象的說(shuō)明了這么一個(gè)道理：觀念指導(dǎo)思想，思想支配行為，行為決定結(jié)果。

事實(shí)上，我們?nèi)魏我豁?xiàng)工作任務(wù)的完成，都是抓落實(shí)的結(jié)果。如果我們?nèi)鄙俾鋵?shí)的觀念，忽視了落實(shí)，不抓落實(shí)，不去真正落實(shí)，那么，任何正確的政策、任何創(chuàng)新的思路方法、任何輝煌的前景宏偉的藍(lán)圖，都只能成為鏡花水月，都會(huì)變成《再別康橋》里的徐志摩：悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要有效地完成黨和人民交給的各項(xiàng)任務(wù)，有效地完成上級(jí)黨委和領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，就必須時(shí)刻牢固樹(shù)立落實(shí)觀念。因?yàn)閺?qiáng)烈的“落實(shí)”觀念，是“想辦法”的延續(xù)，是“出成效”的前提，而只有整個(gè)集體自上而下的轉(zhuǎn)變作風(fēng)，從領(lǐng)導(dǎo)到干部到員工都樹(shù)立抓落實(shí)的新風(fēng)，我們才能在改革與發(fā)展的道路上走的遠(yuǎn)、走的穩(wěn)、走的精彩。

2．落實(shí)是一種責(zé)任

落實(shí)不僅是一種觀念，還是一種責(zé)任。責(zé)任就是我們每個(gè)人在自己的崗位上不可推卸、無(wú)法逃避、必須直面的事情。《論語(yǔ)》說(shuō)

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共 24 頁(yè) 道：“天下興亡，匹夫有責(zé)”，莎士比亞也用鵝毛筆鄭重地寫(xiě)下“生活如契約，每一個(gè)人都有著不可推脫的責(zé)任”。

我們身處學(xué)校這個(gè)大集體中，任何一位成員，都應(yīng)該把集體的光輝前景，理想目標(biāo)，當(dāng)作自己的前景、目標(biāo)追求；都應(yīng)該把集體的未來(lái)藍(lán)圖，當(dāng)作自己的藍(lán)圖來(lái)描繪；都應(yīng)該把集體所制定的計(jì)劃措施，當(dāng)作自己肩負(fù)的責(zé)任來(lái)實(shí)施；都應(yīng)該把集體的工作重點(diǎn)，當(dāng)作對(duì)自己的嚴(yán)格要求來(lái)遵守，而不能事不關(guān)己，高高掛起。

有了這種責(zé)任意識(shí)，我們才能不折不扣地貫徹落實(shí)上級(jí)黨委和領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)，才能不畏任何艱難險(xiǎn)阻，完成黨和人民所委以的重任。

中央電視臺(tái)曾播放過(guò)這么一則新聞故事。說(shuō)的是遼寧省大連市的一個(gè)建筑老板，因甲方工程款不到位，老板不僅本賠光，還欠了一屁股債。后來(lái)，他重頭再來(lái)，當(dāng)生意稍有眉目之時(shí)，他首先想到的是如何落實(shí)他當(dāng)初落魄事的承諾——?dú)w還所欠農(nóng)民工資。朋友勸他，他卻說(shuō)：承諾就是我代表這個(gè)團(tuán)體做的規(guī)定，有了規(guī)定就要落實(shí)，有了承諾就要兌現(xiàn)。這是我的責(zé)任。之后的20年，這位老板用行動(dòng)兌現(xiàn)自己的承諾，當(dāng)他償還了最后一筆農(nóng)民工工資時(shí)，他如釋負(fù)重地說(shuō)，無(wú)債一身輕了。這位老板說(shuō)的是“無(wú)債一身輕了”，但我看到的卻是“鐵肩擔(dān)責(zé)任”，為了這一責(zé)任，他付出了20年的艱辛。

由此可以看出：“落實(shí)”二字輕若鴻毛，實(shí)則重如泰山。對(duì)于在座的各位同志來(lái)說(shuō)，“落實(shí)”這兩個(gè)沉甸甸的字，一頭連著黨和政府，一頭連著人民群眾；一頭連著集體命運(yùn)，一端連著個(gè)人的成效。

因此，我們必須將貫徹落實(shí)黨和政府的方針、路線、政策視為我們每位領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任，將嚴(yán)格執(zhí)行組織所制定的各項(xiàng)規(guī)章制度

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共 24 頁(yè) 看作我們每位集體成員的任務(wù)。

3、落實(shí)是一種意志

開(kāi)頭曾經(jīng)提到，落實(shí)并非易事，而是十分不易之事，它需要有持之以恒的韌勁和堅(jiān)定不移的意志。

古希臘著名哲學(xué)家蘇格拉底的故事。

他給學(xué)生上課說(shuō)：從今天開(kāi)始，我要求你們每天做一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事，就是每個(gè)人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩，每天做300下。說(shuō)完做示范動(dòng)作，問(wèn)學(xué)生能做到嗎？學(xué)生笑著答，這么簡(jiǎn)單的事情，有什么做不到的？

過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)，有多少同學(xué)每天堅(jiān)持做到了，90%同學(xué)舉起了手。

又過(guò)一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)，有多少同學(xué)每天堅(jiān)持做到了，這次只有80%的同學(xué)舉起手。

過(guò)了一年后，再問(wèn)：我要求同學(xué)們每人每天堅(jiān)持做300下甩手，現(xiàn)在仍然做到的請(qǐng)舉手，結(jié)果，只有一個(gè)人舉起手，這個(gè)學(xué)生就是古希臘另一位大哲學(xué)家柏拉圖。

這個(gè)故事形象地說(shuō)明：“落實(shí)是一種意志。” 海爾總裁張瑞敏語(yǔ)：

“什么是不簡(jiǎn)單？能夠把簡(jiǎn)單的事千百遍都做對(duì)，就是不簡(jiǎn)單；什么是不容易？能夠把大家公認(rèn)的非常容易的事認(rèn)真地做好，就是不容易。”

世上最容易的事是堅(jiān)持，最難的事也是堅(jiān)持。

說(shuō)它容易，是因?yàn)橹灰敢庾觯魏稳硕寄茏龅剑f(shuō)它難，是因?yàn)檎嬲軋?jiān)持做到的，終究是少數(shù)人。就很多事情來(lái)說(shuō)，卓越就存在于簡(jiǎn)單地重復(fù)之中。

堅(jiān)持，是一種意志的較量。堅(jiān)持就是從小事做起，而且堅(jiān)定不

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共 24 頁(yè) 移、樂(lè)此不疲，直到把做好小事當(dāng)成良好習(xí)慣，便具備了成功的品質(zhì)。

從一定意義上講，落實(shí)，沒(méi)有咬定青山不放松的勁頭是不行的，沒(méi)有艱苦奮斗、不畏艱難的精神也是無(wú)濟(jì)于事的。

4、落實(shí)是一種文化

落實(shí)作為一種文化，對(duì)組織成員起著內(nèi)驅(qū)力作用。

如果一個(gè)組織內(nèi)的絕大多數(shù)成員，都是說(shuō)話的巨人，行動(dòng)的矮子，那么，這個(gè)組織就不會(huì)有落實(shí)的文化氛圍，任何制度、措施、政策、任務(wù)在這里，都不會(huì)得到有效的落實(shí)。相反，如果一個(gè)組織內(nèi)的絕大多數(shù)成員，都以落實(shí)為榮，以不落實(shí)為恥，那么這個(gè)組織就會(huì)形成落實(shí)的文化氛圍，任何制度、措施、政策、任務(wù)就會(huì)得到有效的落實(shí)。

因此，我認(rèn)為，當(dāng)所有組織成員在頭腦中都確立了落實(shí)觀念，對(duì)組織任何一項(xiàng)制度、措施、政策、任務(wù)等，都能堅(jiān)持不懈地貫徹落實(shí)，并形成一種落實(shí)的習(xí)慣，落實(shí)也就成了一種文化。

（大慶人的“三自四嚴(yán)四個(gè)一樣”）

不落實(shí)、不抓落實(shí)，是中國(guó)社會(huì)的一種通病，也可以說(shuō)我們是一個(gè)缺少落實(shí)文化氛圍的國(guó)度。上個(gè)世紀(jì)初，胡適先生寫(xiě)過(guò)一篇很著名的《差不多先生傳》，文章寫(xiě)道：

你知道中國(guó)最有名的人是誰(shuí)？提起此人，人人皆知，處處聞名，他姓差，名不多，是各省各縣各村人氏，你一定見(jiàn)過(guò)他，一定聽(tīng)別人談起他，差不多先生的名字天天掛在大家的口頭上，因?yàn)樗侨珖?guó)人大代表。

差不多先生的相貌和你我都差不多。他有一雙眼睛，但看得不很清楚，他有兩只耳朵，但聽(tīng)的不很分明，有鼻子和嘴，但他對(duì)于氣味和口味都不很講究，他的腦袋也不小，但他的記性卻不很精明，第 6 頁(yè)

共 24 頁(yè) 他的思想也不很細(xì)密。

他常常說(shuō)：凡事只要差不多，就好了，何必太精明呢？ 他小時(shí)候，媽叫他去買(mǎi)紅糖，他卻買(mǎi)回白糖，他媽罵他，他搖頭道：紅糖和白糖不是差不多嗎？

在學(xué)堂時(shí)，先生問(wèn)他：直隸省的西邊是哪個(gè)省？他說(shuō)是陜西，先生說(shuō)不對(duì)，是山西，他說(shuō)，陜西同山西不是差不多嗎？

后來(lái)他到一個(gè)錢(qián)鋪?zhàn)龌镉?jì)，他會(huì)寫(xiě)，也會(huì)算，但只是做不精細(xì)，十字常常寫(xiě)成千字，千字寫(xiě)成十字，掌柜生氣了，常常罵他，他只是笑嘻嘻地賠小心道：千字比十字多一小撇，不是差不多嗎：

有一天，他為了一件緊要事，要搭火車(chē)到上海，他從從容容地走到火車(chē)站，結(jié)果遲到了兩分鐘，火車(chē)已開(kāi)走了，他白蹬著眼，望著遠(yuǎn)去的火車(chē)上的煤煙，搖搖頭道：只好明天走了，今天走同明天走，也差不多，可是火車(chē)公司未免太認(rèn)真了。8點(diǎn)30分開(kāi)，同8點(diǎn)32分開(kāi)，不是差不多嗎？一邊說(shuō)，一面慢慢地走回家，心里總不很明白，為什么火車(chē)不肯等他兩分鐘。

有一天，他忽然得急病，趕快叫家人去請(qǐng)東街的汪大夫，家人急忙跑，一時(shí)尋不到東街的汪大夫，卻把西街的牛醫(yī)王大夫請(qǐng)來(lái)了，差不多先生病在床上，知道尋錯(cuò)了人，但病急了，身上痛苦，心里焦急，等不得了，心里想：“好在王大夫同汪大夫也差不多，讓他試試看吧，于是這位牛醫(yī)王大夫走近床前，用醫(yī)牛法子給差不多先生治病，不上一點(diǎn)鐘，差不多先生就一命嗚呼了”

差不多先生差不多要死的時(shí)候，一口氣斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)，活人和死人也差差差不多，凡事要差不多，就好了，何何何必太認(rèn)真呢？他說(shuō)完這句遺言后，方才絕氣。

他死后，大家都贊差不多先生樣樣事情看得破，想得通，大家都說(shuō)他一生不肯認(rèn)真，不肯算帳，不肯計(jì)較，是一位有德行的人，第 7 頁(yè)

共 24 頁(yè) 于是大家給他取個(gè)死后的法號(hào)，叫圓通大師。

歷史的車(chē)輪進(jìn)入21世紀(jì)，但胡適先生小說(shuō)中的人物“差不多先生”還依然有旺盛的“活力”和“生命力”。

日常生活中這種現(xiàn)象并不少見(jiàn)，隨處可見(jiàn)“差不多和不到位，無(wú)處不在淺嘗輒止和虎頭蛇尾，滿足現(xiàn)狀，缺乏具體指導(dǎo)，遇事推諉扯皮，辦事不講效率”等等。

差不多先生，雖然生在不同時(shí)代，而且其表現(xiàn)形式有所不同，但其本質(zhì)是一樣的，就是做事不到位，忽視落實(shí)，輕視落實(shí)。

在當(dāng)今的時(shí)代，這種忽視、輕視落實(shí)的文化氛圍必須加以改變，因?yàn)槲覀兲幵诩ち业母?jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，任何拖沓、缺位、延誤，都將使我們失去機(jī)遇，貽誤戰(zhàn)機(jī)，最終導(dǎo)致失敗。

我們?cè)趧?chuàng)建文化監(jiān)獄過(guò)程中，要努力營(yíng)造人人講落實(shí)，人人重視落實(shí)的文化氛圍。

第二講 抓落實(shí)的現(xiàn)實(shí)意義

一、落實(shí)出競(jìng)爭(zhēng)力

二、落實(shí)出生產(chǎn)力

三、落實(shí)出創(chuàng)造力

我們正處于一個(gè)急劇競(jìng)爭(zhēng)的年代，在這個(gè)時(shí)代，我們?nèi)绾卧诟?jìng)爭(zhēng)中取勝，怎樣在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，只就是有靠落實(shí)，不折不扣地落實(shí)。實(shí)踐證明，落實(shí)是決策的落腳點(diǎn)。

講幾個(gè)事例: ①、有兩個(gè)人去效區(qū)旅游，在森林中遇到了老虎，這時(shí)，甲彎腰去換旅游鞋。乙說(shuō)，你換旅游鞋也沒(méi)有老虎跑得快，甲說(shuō)，我并不想快過(guò)老虎，只想快過(guò)你。

乙沒(méi)有驚慌，脫掉鞋子爬到樹(shù)上，由于老虎不會(huì)上樹(shù)，所以換

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共 24 頁(yè) 鞋的甲某被老虎吃掉了，乙獲得生存，故事中乙不被老虎吃掉，是因?yàn)樗猩蠘?shù)的絕招。

②中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)的教育水平，在國(guó)內(nèi)長(zhǎng)期處于領(lǐng)先地位。那么他們有什么秘訣？我們看一看這所校長(zhǎng)劉彭芝曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一段話和他的班子。

“校長(zhǎng)抓工作，著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)均放在兩頭，一頭是事前出思路，做計(jì)劃、定目標(biāo)，另一頭就是事后檢查抓落實(shí)，奮始怠終，修業(yè)之賊；抓而不實(shí)，等于不抓。抓落實(shí)，是務(wù)實(shí)的重要體現(xiàn)，是當(dāng)好校長(zhǎng)的重要條件。世界名校是干出來(lái)的，不是說(shuō)出來(lái)的。”

“一張藍(lán)圖干到底，關(guān)健因素在人，我最關(guān)注的是如何為人大附中打造一顆奔騰不息的‘芯’，以把創(chuàng)辦世界一流學(xué)校變成創(chuàng)辦百年不衰的世界一流學(xué)校。”

——摘自劉彭芝《人生為一大事而來(lái)》

劉校長(zhǎng)基于這樣的認(rèn)識(shí)，他1997年6月，確立了“國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，國(guó)際一流，創(chuàng)世界名校”的發(fā)展目標(biāo)，并圍繞這個(gè)目標(biāo)統(tǒng)一思想后，把全部精力用在抓落實(shí)上，他首先考慮的是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。

1998年，人大附中校級(jí)干部平均年齡52.4歲，本科以上學(xué)歷僅為40% 2004年，校級(jí)干部年齡由98年的52.4歲降到45歲，本科以上學(xué)歷由40%提高到100%，其中研究生33.9%，博士和碩士各占16.7% 從這個(gè)側(cè)面，說(shuō)明班子建設(shè)工作得到了落實(shí)，也因?yàn)橛辛烁咚刭|(zhì)的強(qiáng)有力領(lǐng)導(dǎo)班子，才使附中逐步實(shí)現(xiàn)了他們的發(fā)展目標(biāo)。

③有這樣一則寓言故事：

耶穌帶著他的門(mén)徒彼得遠(yuǎn)行。途中，他們發(fā)現(xiàn)了一塊破爛的馬蹄鐵。

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共 24 頁(yè) 耶穌讓彼得把這塊馬蹄鐵撿起來(lái)，但彼得懶得彎腰，裝著聽(tīng)不見(jiàn)。

耶穌自己彎腰撿起來(lái)，用它在鐵匠那邊換了三文錢(qián)，并用它買(mǎi) 了18顆櫻桃。

出了城，師徒繼續(xù)前行，他們經(jīng)過(guò)的是茫茫荒野，土地干涸，耶穌知道彼得渴得厲害，就把藏在袖子里的櫻桃悄悄地掉出一顆，彼得一見(jiàn)櫻桃，就趕緊撿來(lái)吃。

耶穌邊走邊掉，彼得也就只得費(fèi)力彎腰18次撿櫻桃。耶穌笑著對(duì)彼得說(shuō)：“如果你一開(kāi)始就按我的要求去做，你一開(kāi)始只要彎一次腰就行了，就不會(huì)后來(lái)沒(méi)完沒(méi)了地彎腰了。”

事實(shí)證明：如果不能有效落實(shí)，就不可能順利地吃上“櫻桃”，甚至吃不上櫻桃。

④據(jù)報(bào)載：近兩年中部地區(qū)湖北、河南已連續(xù)兩年保持20%的增速。拿湖北為例，他們?yōu)槭裁从羞@么好的效益，是他們堅(jiān)持不懈抓落實(shí)的后果。他們實(shí)施工業(yè)興省戰(zhàn)略，除了幾個(gè)大中城市外，他們搞縣城經(jīng)濟(jì)。使仙桃、漢川、宜都一批縣級(jí)市經(jīng)濟(jì)小老虎躍起。他們堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略，舉辦“香港周、韓國(guó)周”等等，一次次地把湖北開(kāi)放形象展示在世人面前。

從一定意義上講，落實(shí)決策的過(guò)程，落實(shí)工作任務(wù)的過(guò)程，實(shí)際上也是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程。

首先，黨的方針、政策，上級(jí)機(jī)關(guān)和管理層的工作部署，主要是從全局考慮的，著眼于事物的共性。而不同的地方，不同的部門(mén)，有著不同的主客觀條件，因此，有效落實(shí)，就需要把上級(jí)的宏觀政策同本單位的微觀實(shí)際相結(jié)合起來(lái)，把上級(jí)宏觀政策同本單位的微觀實(shí)際結(jié)合起來(lái)，就需要?jiǎng)?chuàng)造，而不能簡(jiǎn)單地機(jī)械地照搬照套。

其次，從決策到落實(shí)，總有個(gè)時(shí)間差距，不僅如此，在落實(shí)決

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共 24 頁(yè) 策過(guò)程中，還必然會(huì)遇到客觀環(huán)境變化，遇到一些影響落實(shí)的干擾因素，遇到一些需要解決的突出問(wèn)題。換句話，落實(shí)的過(guò)程，就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。解決問(wèn)題，就要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)新的方法，才能開(kāi)拓出一片新天地。

第三講 尋找落實(shí)不力的根源

一、組織成員缺乏強(qiáng)烈的落實(shí)意識(shí)，表現(xiàn)為三個(gè)方面：

1、只圖形式，不管實(shí)效

2、抓而不實(shí)，抓而不力

3、遇事推諉，不負(fù)其責(zé)

二、組織內(nèi)部缺乏有效的落實(shí)機(jī)制

1、缺乏落實(shí)的目標(biāo)責(zé)任制度（工作責(zé)任不明確、不細(xì)化、不到人）

2、缺乏落實(shí)的監(jiān)督檢查制度（工作放任自流）

3、缺乏落實(shí)的獎(jiǎng)懲追究制度（工作干好干壞一個(gè)樣）

三、落實(shí)流程缺乏簡(jiǎn)約性，過(guò)于煩瑣 一些制度空話太多，制度設(shè)的關(guān)卡太多。有篇諷刺文章：

某單位申請(qǐng)?zhí)碣?gòu)一只普通水壺的報(bào)告，“旅行”了半年之久，而且最后還因各種批示矛盾，含糊，使下級(jí)無(wú)法具體執(zhí)行，其過(guò)程是：

總務(wù)科長(zhǎng)批“同意購(gòu)買(mǎi)”；王科長(zhǎng)批“不同意購(gòu)買(mǎi)”，辦公室主任只畫(huà)個(gè)圈；行政管理局孫副局批：要注意關(guān)心群眾生活，應(yīng)該添置；錢(qián)副局批：一只小壺也要旅行，何其荒唐，不精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，不整頓作風(fēng)，怎么行，建議以此為例，在干部中進(jìn)行教育；張局長(zhǎng)批“同

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共 24 頁(yè) 意”。

局長(zhǎng)到底同意哪種意見(jiàn)，申請(qǐng)者是丈二和尚摸不著腦。說(shuō)明：煩瑣的落實(shí)流程是產(chǎn)生官僚主義的罪魁禍?zhǔn)祝瑹┈嵉穆鋵?shí)流程也讓落實(shí)的主體失去耐心，從而影響了工作的落實(shí)。

四、執(zhí)行偏差缺乏敏感性

2004年10月16日，神舟五號(hào)飛船發(fā)射成功，中國(guó)幾千年的夢(mèng)想終成現(xiàn)實(shí)，這是劃時(shí)代的創(chuàng)舉，是全中華民族引以為傲的大事。向世人證明，中國(guó)人了不起，把人送到太空中去，是繼前蘇聯(lián)、美國(guó)之后，全世界第三個(gè)國(guó)家把人送到太空的國(guó)家。不過(guò)中國(guó)人做電池都做不好，做一顆螺絲釘做不好呢。我們?cè)鯓涌矗覀冋f(shuō)，中華民族是有悠久歷史文化的民族，經(jīng)過(guò)多年積累培養(yǎng)出的偉大情操，中華民族是優(yōu)秀的，一咬牙要做某件事情，是沒(méi)有做不到的，不過(guò)做電池、做螺絲釘?shù)臅r(shí)候忘記咬牙罷了。

五、不注重細(xì)節(jié)，不追求完善

我們的同志沒(méi)有追求完善的習(xí)慣，只想做大事的人太多，而愿把小事做完善的人太少。

六、不會(huì)在自己職責(zé)范圍內(nèi)處理一些問(wèn)題

抓落實(shí)、講執(zhí)行力是每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)層級(jí)和每一個(gè)階段都要重視的問(wèn)題，是單位所有人共同的責(zé)任。責(zé)任就是做好份內(nèi)的事，但有的人沒(méi)有認(rèn)真做好份內(nèi)的事。如果一個(gè)人連份內(nèi)應(yīng)做的事都做不好，又何談執(zhí)行力，抓落實(shí)？

毛主席經(jīng)常有這么一句：世界上怕就怕認(rèn)真二字。共產(chǎn)黨人最講認(rèn)真。還有一個(gè)問(wèn)題：出了問(wèn)題總怪下層的錯(cuò)，與自己無(wú)關(guān)。這也是一種不負(fù)責(zé)的行為。其實(shí)每個(gè)人都有份內(nèi)的事，職位越高，責(zé)任越大。

七、不能也不想堅(jiān)持單位（組織）的制度與標(biāo)準(zhǔn) 法國(guó)人管理的故事

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共 24 頁(yè) 問(wèn)題是：對(duì)制度、工作標(biāo)準(zhǔn)無(wú)所謂，過(guò)得去，我看還行。執(zhí)行制度，評(píng)比結(jié)果，喜歡向后看，看后面還有誰(shuí)，來(lái)原諒自己，讓自己感覺(jué)不錯(cuò)，覺(jué)得自己還可以，很少看前面是誰(shuí)

八、領(lǐng)導(dǎo)者缺乏抓落實(shí)的工作技巧

抓落實(shí)，要善于區(qū)別輕重緩急，把握主次矛盾，做事要抓根本，否則舍本逐末，問(wèn)題永遠(yuǎn)得不到解決，但在我們實(shí)際工作中，許多人往往缺乏抓落實(shí)的工作技巧。

抓落實(shí)不分輕重緩急，不抓主要矛盾和主要方面，思路不清、不多，措施不得力，結(jié)果，力氣沒(méi)少下，效果卻不明顯，落實(shí)也不到不了位。

這個(gè)工作技巧，就是備忘錄，每天把自己需要做的事和需要?jiǎng)e人做的事制成“內(nèi)部備忘錄”這樣才能對(duì)自己關(guān)心的事不會(huì)忘記。

第四講 做一個(gè)落實(shí)型的領(lǐng)導(dǎo)

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，有很多書(shū)籍、文章都有這方面的論述，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)這個(gè)概念比較大，有中央領(lǐng)導(dǎo)、省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、廳級(jí)局、有大領(lǐng)導(dǎo)、小領(lǐng)導(dǎo)之分，大領(lǐng)導(dǎo)有大領(lǐng)導(dǎo)的要求、小領(lǐng)導(dǎo)有小領(lǐng)導(dǎo)即基層領(lǐng)導(dǎo)的要求、但大領(lǐng)導(dǎo)是由小領(lǐng)導(dǎo)做起的，就我們學(xué)校來(lái)說(shuō)都是基層領(lǐng)導(dǎo)。那么，我只就基層領(lǐng)導(dǎo)如何做落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)談一些認(rèn)識(shí)。

執(zhí)行力強(qiáng)（抓落實(shí)好）的九個(gè)特征：

1、自動(dòng)自發(fā)

一個(gè)人會(huì)做是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，除了會(huì)做還要有工作的意愿（動(dòng)機(jī)），即自動(dòng)自發(fā)（自加壓力）。它不是一句口號(hào)，而是要充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性和責(zé)任心。在接受工作后應(yīng)想盡一切辦法把工作做好。這樣一講，似乎是一個(gè)普通的定義，其實(shí)它更是一種面對(duì)人生的態(tài)度。

因此，我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)的、高速發(fā)展的社會(huì)，每時(shí)每刻都遇到一些新

第 13 頁(yè)

共 24 頁(yè) 的挑戰(zhàn)和挫折，人的一生不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)經(jīng)歷一些小風(fēng)小浪。在這些風(fēng)浪面前，有人退卻了，碌碌一生，開(kāi)始怨天尤人；也有人在同樣的環(huán)境中脫穎而出，成為強(qiáng)人名人。這一切的一切，就在于一念之差——人生的態(tài)度，面對(duì)工作、生活、人生的態(tài)度。

自動(dòng)自發(fā)（自加壓力）是一種可以幫助你掃平挫折的積極向上的人生態(tài)度。

2、注重細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)決定成敗。一件小事，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也許司空見(jiàn)慣，微不足道，但對(duì)群眾來(lái)說(shuō)，可能是一輩子的大事、難事，要通過(guò)一件件小事的辦理落實(shí)，一件件難事的解決落實(shí)，積累人民群眾的信任，贏得人民的支持，增進(jìn)與人民間的感情。

3、為人誠(chéng)信，敢于負(fù)責(zé)

誠(chéng)信是立身處世的準(zhǔn)則，人格魅力的體現(xiàn)，是衡量個(gè)人品行優(yōu)劣的道德標(biāo)準(zhǔn)之一。如孔子說(shuō)：“言必信，行必果。”即“人無(wú)信不立”。只有誠(chéng)信，一個(gè)人才會(huì)去為自己許諾而積極干。不能履行職責(zé)時(shí)，給組織造成損失時(shí)，對(duì)自己的行為痛心、負(fù)責(zé)。

4、善于分析判斷，應(yīng)變能力強(qiáng)

應(yīng)變能力往往表現(xiàn)為一時(shí)靈感，更多是捕捉到等待已久的在瞬間出現(xiàn)的時(shí)機(jī)，機(jī)會(huì)是平等的，看你如何判斷。我們講一切可能，一切又不可能，可能的要預(yù)測(cè)，不可能的不要忽略。不可能積累多了，就可能變?yōu)橥话l(fā)。遇突發(fā)事件要理性分析，果斷決策，快速應(yīng)對(duì)，從而化險(xiǎn)為夷。

5、樂(lè)于學(xué)習(xí)，追求新知，具有創(chuàng)意

一哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：未來(lái)的文盲不是不識(shí)字，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力是構(gòu)成現(xiàn)代人才體系的三大能力。其中學(xué)習(xí)又是最基本、最重要的能力，沒(méi)有關(guān)于學(xué)習(xí)的能力，其

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共 24 頁(yè) 他能力就不可能存在。

6、工作投入

什么是工作？工作是身心健康的保障，工作室人免除三大流弊：生活乏味、胡作非為、一貧如洗。工作是快樂(lè)的源泉。世界上沒(méi)有不快樂(lè)的工作，只有不快樂(lè)的人。歌德說(shuō)，如果工作是一種樂(lè)趣，人生就是天堂；如果工作是一種苦役，人生就是地獄。潛心工作處處可成凈土。

全力投入工作熱情，不僅是管理者成功的要素，也是每個(gè)人獲得成功的要素。沒(méi)有對(duì)工作熱忱，就無(wú)法全身心投入工作，就無(wú)法堅(jiān)持到底，對(duì)成功就少了一份執(zhí)著。有了對(duì)工作的熱忱，在執(zhí)行中就不會(huì)斤斤計(jì)較得失，不會(huì)吝嗇付出和奉獻(xiàn)，而是富有激情，勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取。

7、有韌性

指具備挫折忍耐力，壓力忍受力，自我控制和意志力。在艱苦、不利，面對(duì)外部和自身困難時(shí)都能堅(jiān)持目標(biāo)和信念，堅(jiān)持完成任務(wù)。

不以物喜，不以已悲。

克勞塞維茨《戰(zhàn)爭(zhēng)論》有句著名的話：

“要在茫茫的黑暗中，發(fā)出生命的微光，帶領(lǐng)隊(duì)伍走向勝利。”戰(zhàn)爭(zhēng)打到一塌糊涂的時(shí)候，將領(lǐng)的作用是什么？就是要在茫茫的黑暗中，用自己發(fā)出的微光，帶領(lǐng)隊(duì)伍前進(jìn)，誰(shuí)挺住了，勝利就屬于誰(shuí)。

8、有團(tuán)隊(duì)精神，人際關(guān)系良好

團(tuán)隊(duì)精神不僅僅是對(duì)下屬的要求，更應(yīng)該是對(duì)管理者的要求。團(tuán)隊(duì)合作對(duì)管理者的最終成功起著舉足輕重的作用。

對(duì)管理者而言，真正意義上的成功是團(tuán)隊(duì)的成功之路。管理者的執(zhí)行力絕不是個(gè)人勇猛直前，孤軍深入，而是帶領(lǐng)部下共同前進(jìn)。

團(tuán)隊(duì)精神包括四方面：

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共 24 頁(yè) ⑴認(rèn)同別人：互相欣賞，互相信任，而不是互相瞧不起，互相拆臺(tái)。發(fā)現(xiàn)認(rèn)同別人的優(yōu)點(diǎn)，只有會(huì)欣賞別人，才能肯定自己。

⑵主動(dòng)幫助：別人有求于你是要盡力，別人無(wú)求于你時(shí)要主動(dòng)。⑶無(wú)私奉獻(xiàn)：自己奉獻(xiàn)，組織同事額外奉獻(xiàn)。⑷團(tuán)隊(duì)自豪感。以團(tuán)隊(duì)為榮，把感覺(jué)集合在一起。

9、求勝的欲望強(qiáng)烈

欲望是一切行動(dòng)的源泉，也是支持人生不斷進(jìn)步的動(dòng)力。沒(méi)有欲望，任何事情都不可能成功，其人生也將變遷空洞平淡。但不要偏激、劣等。

一、對(duì)工作永遠(yuǎn)懷有滿腔的熱忱

偉大人物對(duì)使命的熱忱，可以譜寫(xiě)歷史，甚至可以推進(jìn)歷史的進(jìn)程。

普通人士對(duì)工作的熱忱，可以改變他的人生軌跡，將他所擁有的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，使他從一般人變?yōu)榫奕恕?/p>

中央黨校劉玉瑛教授說(shuō)“熱忱是一種具有矢量性的精神力量，是人們奮斗的原動(dòng)力。它可以調(diào)動(dòng)人們積極主動(dòng)工作的態(tài)度，有了這種態(tài)度，枯燥的工作會(huì)變得興趣盎然，它可以幫助人們?cè)鎏砜朔щy的勇氣，有了這種勇氣，即使是困難的工作，也會(huì)變得簡(jiǎn)單而做。

卓有成效的人，都是對(duì)工作懷有滿腔熱忱的人，他們用100%的熱忱去做1%的事情，而不去計(jì)較那1%的事情的微不足道，他們能用100%的熱忱去對(duì)待任何一項(xiàng)工作，而不去考慮那項(xiàng)工作的報(bào)酬如何。因?yàn)樗嘈牛懈疟赜惺斋@；100%的熱忱投入，一定能帶來(lái)豐碩的果實(shí)。

態(tài)度熱忱，會(huì)使你充滿活力，工作會(huì)干得有聲有色；態(tài)度冷漠，會(huì)使你垂頭喪氣，工作黯然失色。

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作為一名基層領(lǐng)導(dǎo)，如果你想在系統(tǒng)內(nèi)創(chuàng)一流，你就必須滿腔熱忱對(duì)待上級(jí)部置、安排的任何一項(xiàng)工作，而不是執(zhí)行的隨意性。因?yàn)樯霞?jí)絕不需要哪種討價(jià)還價(jià)、隨隨便便的下屬，而是工作積極主動(dòng)，勇挑重?fù)?dān)的下屬。

二、要養(yǎng)成盡職盡責(zé)的風(fēng)格

某公司刊登一則廣告，要招幾名管理人員：“工作很輕松，但要全心投入，盡職盡責(zé)”。盡職盡責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)干部的基本要求。

如何做到“全心投入，盡職盡責(zé)”

1、要樹(shù)立正確的職業(yè)觀。

正確的職業(yè)觀是“全心投入，盡職盡責(zé)”的前提。

北宋有位詩(shī)人名叫張來(lái)，有感于鄰家以賣(mài)餅為職業(yè)的孩子的辛勤，為兒子寫(xiě)下一首詩(shī)，“業(yè)無(wú)高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒有術(shù)安得閑！”這兩句詩(shī)，不僅當(dāng)時(shí)難能可貴，就是今天對(duì)我們也有教育意義。

2、愛(ài)自己的職業(yè)和崗位

既然做了領(lǐng)導(dǎo)，你是職工的希望，就應(yīng)全心投入，高度負(fù)責(zé)，盡力去做。不應(yīng)該以對(duì)做領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)興趣，或者以領(lǐng)導(dǎo)難做為借口，得過(guò)且過(guò)。

美國(guó)著名思想家，巴士卡里雅說(shuō)過(guò)：“你在什么位置，就應(yīng)該熱愛(ài)這個(gè)位置，因?yàn)檫@里就是你發(fā)展的起點(diǎn)”。

3、要有對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的精神

“任何人，不管從事何種職業(yè)，如果滿足于碌碌無(wú)為，就是不忠于自己。”

——美國(guó)巴頓將軍語(yǔ)

有這樣一則故事：和尚撞鐘

有一位小和尚在寺院擔(dān)任撞鐘之職，按寺院的規(guī)定，他每天必

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共 24 頁(yè) 須在早上和黃昏各撞一次鐘。開(kāi)始時(shí)，小和尚撞鐘還比較認(rèn)真。但半年之后，小和尚覺(jué)得撞鐘的工作太簡(jiǎn)單了，很無(wú)聊，于是，他做一天和尚撞一天鐘，不去研究如何撞得響亮，渾厚，深沉、悠遠(yuǎn)。

一天，寺院的住持忽然宣布要將他調(diào)到后院劈柴挑水，不用他再撞鐘了。

小和尚覺(jué)得奇怪，就問(wèn)住持：“難道我撞的鐘不準(zhǔn)時(shí)，不響亮？”住持告訴他：你的鐘撞得響是響了，但鐘聲空泛，疲軟，因?yàn)槟阈闹袥](méi)有理解撞鐘的意義。鐘聲不僅僅是寺里作息的準(zhǔn)繩，更重要的是喚醒沉迷眾生，因此，鐘聲不僅要洪亮，還要圓潤(rùn)、深沉、悠遠(yuǎn)，一個(gè)心中無(wú)鐘，即是無(wú)佛，如果不虔誠(chéng)，怎能擔(dān)當(dāng)撞鐘之職呢？

小和尚聽(tīng)后，面有愧色，此后，他潛心修煉，終成一代名僧。小和尚為什么被革職，因?yàn)樗麑?duì)工作沒(méi)有高度負(fù)責(zé)的精神。因?yàn)闆](méi)有這種高度負(fù)責(zé)的精神，所以撞出的鐘聲空泛、疲軟。

這則故事告訴我們：應(yīng)該一絲不茍地做好我們所擔(dān)負(fù)的工作，將自己的全部精力，全部知識(shí)，全部智慧奉獻(xiàn)我們所從事的職業(yè)。

三、把每項(xiàng)工作都當(dāng)成事業(yè)去做。三個(gè)建筑工人的故事：

某建筑工地有三個(gè)人正在工作。這時(shí)有人走近，問(wèn)他們?cè)诟墒裁矗杭渍f(shuō)：我在砌磚頭，乙說(shuō)我在蓋房子，丙則充滿激情說(shuō)：我正在建造一座雄偉的教堂。

三個(gè)人不同的回答，顯示了他們對(duì)工作的不同態(tài)度。甲為工作而工作，乙為生活而工作，丙為理想為事業(yè)而工作。

結(jié)果三人因不同態(tài)度，決定了不同的命運(yùn)。若干年后，甲乙依然是普遍建筑工人，丙則成為著名建筑師。

這則故事告訴我們：

無(wú)論從事的是什么樣的工作，要獲得成功，就得把它當(dāng)成事業(yè)

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共 24 頁(yè) 來(lái)做。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，在客觀條件相同的情況下，勞動(dòng)質(zhì)量的優(yōu)劣，工作效率的高低，起決定作用的因素是工作者的態(tài)度。

“百事之成也，必在敬之；其敗也，必在慢之。”

——茍子語(yǔ)

用今天的話說(shuō)，就是對(duì)工作懷有敬畏之心，是各項(xiàng)事業(yè)成功的基礎(chǔ)，怠慢輕視自己的工作是導(dǎo)致失敗的關(guān)鍵。

隨著社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，干工作要有對(duì)干工作的信念，并追求崗位的社會(huì)價(jià)值，堅(jiān)信自己是對(duì)社會(huì)有價(jià)值的，不論職位高低，只要盡心盡責(zé)，就是好領(lǐng)導(dǎo)。

四、做任何工作都追求精益求精

精益求精的反義詞是應(yīng)付了事。（馬虎輕率、虎頭蛇尾）差不多，應(yīng)付了事是一般領(lǐng)導(dǎo)干部當(dāng)今最大毛病。許多人對(duì)組織布置的工作，從不認(rèn)真去做，而是敷然塞責(zé)，做一些表面文章來(lái)應(yīng)付。

應(yīng)付了事的工作態(tài)度對(duì)組織造成的危害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)于拒絕執(zhí)行。

如果你拒絕執(zhí)行，領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)重新安排他人頂替你的工作，如果你接受了任務(wù)而應(yīng)付了事，則會(huì)使領(lǐng)導(dǎo)受蒙蔽，最終工作任務(wù)不完成。

老木匠向老板申請(qǐng)退休的故事：

老木匠向老板申請(qǐng)退休，說(shuō)要回家與妻兒享受天倫之樂(lè)，老板同意了，但要求他再幫他造一座房子，老木匠也同意了。

此時(shí)老木匠，心已不在工作，用料差，干活粗。

房子建好了，向老板交差時(shí)，老板把鑰匙交給老木匠說(shuō)：“感謝你每年為公司所作的貢獻(xiàn)，這座房子是我送給你的禮物，請(qǐng)你把

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共 24 頁(yè) 家人接來(lái)居住吧。

老木匠驚得目瞪口呆，羞愧得無(wú)地自容。他為自己的敷衍塞責(zé)而后悔。

要追求精益求精，要克服馬虎輕率的毛病。

并非我們的領(lǐng)導(dǎo)干部不想去抓工作、抓落實(shí)，主要是患了馬虎輕率的毛病，處理問(wèn)題輕率大意，馬馬虎虎。還是要持之以恒，不能虎頭蛇尾。剛?cè)温毴鸦穑瑫r(shí)間一長(zhǎng)三盤(pán)冰。

五、要以服從組織的決定為天職，不找任何借口。

沒(méi)有借口是具有較強(qiáng)執(zhí)行力和落實(shí)實(shí)力的表現(xiàn)。要養(yǎng)成沒(méi)有任何借口的習(xí)慣。

不找任何借口的人，他們身上所體現(xiàn)出來(lái)的是一種服從、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，一種負(fù)責(zé)敬業(yè)的精神，一種完美的執(zhí)行力。

——邁迪·克里斯《像老板一樣的優(yōu)秀》

1、沒(méi)有任何借口

“沒(méi)有任何借口”是美國(guó)西點(diǎn)軍校200年來(lái)奉行的最重要的行為準(zhǔn)則，是西點(diǎn)軍校傳授給每一位新生的第一個(gè)理念。

在西點(diǎn)軍校，不管什么時(shí)候，遇到學(xué)長(zhǎng)或軍官問(wèn)話，只能有四種回答：

“報(bào)告長(zhǎng)官，是。” “報(bào)告長(zhǎng)官，不是。”

“報(bào)告長(zhǎng)官，沒(méi)有任何借口。” “報(bào)告長(zhǎng)官，我不知道。”

除此之外，不能多說(shuō)一個(gè)字，不能找任何借口。

這樣做的目的是讓每一個(gè)學(xué)員懂得工作中是沒(méi)有任何借口的，失敗是沒(méi)有任何借口的，人生也沒(méi)有任何借口；無(wú)論遭遇什么樣的環(huán)境，都必須學(xué)會(huì)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)！

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共 24 頁(yè) 合理的要求是訓(xùn)練。不合理的要求是磨練。

2、沒(méi)有借口就要勇于承擔(dān)責(zé)任

任何借口都是推卸責(zé)任，在責(zé)任和借口之間，選擇責(zé)任還是選擇借口，體現(xiàn)一個(gè)人的工作態(tài)度。

無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)，決定一個(gè)人是不是高手的根本因素都不是技術(shù)，技術(shù)到了一定程度，大家都一樣，能分出高低的是人的心——愛(ài)心、信心和責(zé)任心。

——陳煥然《一個(gè)整形外科博士的美麗告白》

六、做一個(gè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的領(lǐng)導(dǎo)

我們隊(duì)伍里也有一種恐慌，不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌。過(guò)去學(xué)的本領(lǐng)只有一點(diǎn)點(diǎn)，今天用一些，明天用一些，漸漸告罄了。

······學(xué)習(xí)本領(lǐng)，這是我們?cè)S多干部所迫切需要的。

——毛澤東

學(xué)習(xí)的能力遠(yuǎn)比其他能力更為重要。一個(gè)現(xiàn)在有能力的人哪怕他是博士、碩士，還是高級(jí)工程師，如果不注重學(xué)習(xí)，也會(huì)落后，變成一個(gè)“能力平平”的人，而一個(gè)暫時(shí)能力不是很強(qiáng)的人，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，一定會(huì)成為一個(gè)能力出眾的人。因此，會(huì)學(xué)習(xí)的人是最有前途的人，是最有希望成為人才的人。

——邁迪·克里斯《像老板一樣優(yōu)秀》

要培養(yǎng)有效創(chuàng)新的思維方式，確立起“一切都是可能”這樣一種哲學(xué)觀念。

舉例：一組數(shù)學(xué)測(cè)試題

（里）公里 月 月 季 天 天 周 1+1=1 2+1=1 3+4=1

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共 24 頁(yè) 點(diǎn) 點(diǎn)

月 月 年 小時(shí) 小時(shí)（天）4+9=1 5+7 =1 6+18 =1 這組數(shù)字游戲告訴我們：在生活中，有些東西看似不可思議，看似復(fù)雜難解，但只要換一個(gè)思考的角度，跳出習(xí)慣思維框，就會(huì)得出異乎尋常的答案，這就是創(chuàng)新思維。

借2000元，不見(jiàn)借條，寫(xiě)信說(shuō)還2500元，結(jié)果回信說(shuō)是2000元，不是2500元，到時(shí)歸還。

新加坡發(fā)展旅游（1972年總理李光耀）要求做一個(gè)規(guī)劃，旅游局打了一個(gè)不能發(fā)展旅游的報(bào)告。大意是：

新加坡不像埃及有金字塔，不像中國(guó)有長(zhǎng)城，不像日本有富士山，不像夏威夷有海浪，我們除了一年四季直射的陽(yáng)光，什么名勝古跡都沒(méi)有，發(fā)展旅游業(yè)實(shí)是巧婦難為無(wú)米之炊。

李光耀看后非常生氣，在報(bào)告上批示：你想讓上帝給我們多少東西，陽(yáng)光，陽(yáng)光就夠了。

后來(lái)新加坡利用一年四季直射的陽(yáng)光來(lái)種植花草，在很短的時(shí)間發(fā)展成為“花園城市”，連續(xù)多年，旅游排名亞洲第三。

河南焦作五臺(tái)山。過(guò)去五臺(tái)山山水景色優(yōu)美，但鮮為人知，當(dāng)?shù)乩习傩绽щy，后來(lái)從黑龍江調(diào)來(lái)一位書(shū)記上任后，針對(duì)焦作特點(diǎn)提出了發(fā)展旅游的新思路，親自拍當(dāng)?shù)仫L(fēng)景照，拿去報(bào)紙雜志宣傳，很快焦作發(fā)展成為旅游城市，我去那天游客三萬(wàn)，每張門(mén)票70元，一天收入210萬(wàn)。

山還是那座山，水還是那個(gè)水，但思路一變，結(jié)果就大不一樣。下面介紹幾種思維方式：

1、逆向思維

逆向思維是指人們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)跳出常規(guī)，逆事物的常規(guī)方向去尋找解決問(wèn)題的辦法，說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)就是“倒過(guò)來(lái)想”，一切事物都有兩面

第 22 頁(yè)

共 24 頁(yè) 性，從相反的角度去思考，有時(shí)會(huì)有出人意料的效果。

特點(diǎn)：改變常規(guī)，用新的角度、新的方式研究處理問(wèn)題。（法國(guó)種土豆的故事）

2、發(fā)散思維

發(fā)散思維又稱輻射思維。從一點(diǎn)向四面八方想開(kāi)去的思維方式。特點(diǎn)：思維過(guò)程中充分發(fā)揮人的想象力。培養(yǎng)這種方式，就是不管遇到任何問(wèn)題，首先要想到還有沒(méi)有別的可能性。

相傳討公主的故事，一“理”一“砍”表明思維異于常人。

3、轉(zhuǎn)向思維

轉(zhuǎn)向思維是指人們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)，其思路在一個(gè)方向受阻時(shí)，便馬上轉(zhuǎn)向另一個(gè)方向。這就是常言道：打得贏就打，打不贏就走。或者說(shuō)“換一個(gè)地方打井”。

特點(diǎn)是：當(dāng)碰到難題時(shí)，不要一條道上走到黑。電影院里的故事：

“影片放映時(shí)請(qǐng)勿戴帽”無(wú)人理睬。

后改為：“本院為照顧衰老高齡的女觀眾，允許照常戴帽，不必摘下”。

后來(lái)，戴帽的女觀眾都摘帽，因?yàn)樗齻冋l(shuí)也不愿意被看作“衰老高齡”的女人。

有的問(wèn)題，一轉(zhuǎn)向就解決，但有的要經(jīng)過(guò)多次轉(zhuǎn)向才能獲得新方法、新方案。

國(guó)王畫(huà)像的故事：

從前有個(gè)國(guó)王，一只腳瘸，一只眼瞎，這天適逢他80大壽，請(qǐng)來(lái)三個(gè)畫(huà)家。

第一位據(jù)實(shí)作畫(huà)，國(guó)王看了很惱怒，認(rèn)為畫(huà)得太丑，便下令把他殺了。

第 23 頁(yè)

共 24 頁(yè) 第二位吸取第一位教訓(xùn)，把他畫(huà)成腳不瘸、眼不瞎的正常人，而且炯炯有神，以為博得認(rèn)可或贊賞，誰(shuí)知國(guó)王仍不滿意，說(shuō)這像根本不像他，分明是在嘲諷他！于是第二位畫(huà)家也做了刀下鬼。

輪到第三位。當(dāng)他畫(huà)完后，國(guó)王一看，非常高興，賞他50兩黃金。原來(lái)他畫(huà)的是一幅《國(guó)王游獵圖》，畫(huà)面上，國(guó)王正在射箭，他左腿弓右腿跪，手拉弓弦，一只眼閉，一只眼睜，瞄準(zhǔn)前方的一只野兔。

在這則故事中，第一位沒(méi)選好角度，送了命，第二位轉(zhuǎn)換了角度但也沒(méi)轉(zhuǎn)好，第三位，重新轉(zhuǎn)角度，結(jié)果獲得了成功。

以上就是我今天的全部發(fā)言。再次感謝校領(lǐng)導(dǎo)和同志們對(duì)我的信任和支持，謝謝！

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