第一篇：抓好六個落實 提高活動實效(活動總結)

抓好六個落實

提高活動實效

保持共產黨員先進性教育活動學習動員階段工作總結

我校黨支部根據市委和市教育局黨委的統一部署，有計劃、有步驟地開展以實踐“三個代表”重要思想為主要內容的保持共產黨員先進性教育活動。旨在通過開展先進性教育活動，提高全體黨員素質，自覺以“三個代表”重要思想武裝頭腦，指導實踐，做勤奮學習、求真務實的模范；做愛崗敬業，爭創一流的模范；做為人師表，服務師生的模范；做遵紀守法、崇尚科學的模范。幫助黨員真正做到“平常時期能看得出來，關鍵時刻能沖得出來，危難時刻能豁得出去”。根據上級黨委工作要求，結合學校實際，我支部對開展黨員先進性教育活動學習動員階段工作進行了回顧、總結，認為我支部全體黨員能積極參與本次學習教育活動，按“規定動作做到位、自選動作創特色”的要求，有序開展理論學習和實踐教育活動，主要抓好了六個“落實”。

一是思想動員落實。2月3日，趕在寒假開始之前，我支部召開全體黨員大會，對開展保持共產黨員先進性教育活動進行了宣傳動員，傳達教育局黨委制定的實施方案精神，提出了本支部開展教育活動的方案，要求每位黨員利用寒假的時間，自覺學習《保持共產黨員先進性教育讀本》，以提高對開展黨員先進性教育活動重要性和必要性的認識，統一思想，落實行動，積極、主動地參與黨員先進性教育活動。為增強緊迫感，新學期開學后，在學習活動的過程中，多次強調教育活動的要求，組織黨員相互交流自己的認識，介紹全面開展活動的形勢，幫助大家邊學邊進，漸進式地提高認識、達成共識。

二是理論學習落實。根據教育活動的部署，我們制定了“第一階段學習活動安排方案”，有序組織理論學習。為提高學習教育活動的實效，對20篇統一要求的文章進行體會交流的分工，確定20位同志作了主題發言。2月24日晚上，組織全體黨員觀看了《固本強基的又一次成功實踐》和《保存共產黨員先進性教育活動試點工作在漳州》的電教片，了解黨員先進性教育活動試點的情況，學習優秀共產黨員的先進事跡，認識到“樓道支部”，“寫字樓黨支部”等黨組織建設的創造性和實效性。2月28日，組織學習《黨章》（總綱），從十六大“新黨章”與十五大“舊黨章”的對比中學習，不僅加深了對黨綱、黨規、黨法的理解，而且感悟到黨建理論的與時俱進，更準確地領會新時期黨的路線、方針、政策的精神實質，從而更加明確黨的新要求。同時學習了《全面建設小康社會，開創中國特色社會主義事業新局面》的十六大報告理論。

3月2日，我校黨員孫華同志又一次來到退休黨員華漢忠同志的家中，送上了最近支部學習共產黨員先進性教育活動的學習資料，介紹了支部開展學習交流的情況。我支部有六名退休黨員，他們居住較為分散，離校較遠，而在職黨員的教育教學工作任務重，支部集中學習交流活動主要安排在晚上進行，這給確保學習活動的覆蓋面帶來了一定困難。為確保全面性，黨支部從實際出發，制定了“一幫一”學習聯系教育制度，一名退休黨員都有一名在職黨員聯系，每周都要學習交流一次，從而提高了學習的效率和廣泛性。

3月3日，組織學習胡錦濤同志在黨員先進性教育專題報告會上的重要講話和在“三個代表”重要思想理論研討會上的講話等黨建理論，并圍繞“如何理解和把握黨員先進性？結合自己的崗位，談談怎樣體現先進性？差距在哪里？”，3名黨員進行主題發言，然后大家討論發言。3月7日，結合“兩會”，學習關于近期國內重要時事，就有關熱點問題展開討論，各位黨員暢所欲言，紛紛表達了自己的觀點。3月21日，邀請富陽市委黨校陳健華同志作了題為“把握先進性教育的主題，明確先進性要求，永葆共產黨人的先進性本色”的輔導報告，幫助大家加深對“黨的先進性建設，黨員先進性的標準和要求，怎樣爭做一名先進的共產黨員”等內容的理解。

三是集體討論落實。在理論學習的過程中，我們注重討論和體會交流。為開展黨員先鋒形象大討論活動，我們首先學習優秀黨員的先進事跡，介紹了“杭州市保持共產黨員先進性教育先進事跡報告團”報告的典型事跡，引導大家在平凡工作中做出不平凡的貢獻。3月8日，我們組織觀看了《勤政為民，鞠躬盡瘁的好干部牛玉儒》的電教片，以增強感性認識，并對“黨員的先鋒形象是什么樣的？”這一問題有了進一步理解。

為提高理性認識，我們選取了“人民網”的體會文章，組織學習了《先進就是走群眾前面》、《新時期共產黨員先進性標準的基本特征》、《共產黨員先進性的當代要求》、《“我是黨員”的涵義》等理論文章，引導大家對“黨員的先鋒形象應該是怎樣的？”這一問題進行深刻理解。在此基礎上，黨支部圍繞“六個方面”的要求，結合教育教學工作的實際，列出了“教師黨員先鋒形象標準”（討論稿）發放到每位黨員手中。3月10日晚上，組織開展教師黨員先鋒形象大討論，圍繞理想信念，學習意識，師德師風，遵紀守法，工作業績，服務群眾，責任意識，集體觀念等方面展開。在討論之前，各位黨員作了認真準備，故討論中每位黨員都能根據自己在“討論稿”上的記錄意見，對教師黨員先鋒形象的要求發表自己的見地，討論氣氛熱情、和諧。經過一個多小時的討論，最后逐條確定討論結果，從而確立了八條“教師黨員先鋒形象標準”，使大家通過討論提高對 “什么是黨員先鋒形象？”的認識。在學習了我市教育系統12名先進黨員的事跡后，我們又一次討論修改了“八條標準”。3月16日，還就“八條標準”征求32名教代會代表的意見，以接受群眾的監督和幫助，并發揮在教職工群體中的模范帶頭作用。

四是黨員行動落實。思想是行動的先導，而行動是思想的具體體現。2月3日---2月5日，我們組織黨員走訪慰問了4名困難教職工和30名特困學生，以減輕他們的生活經濟困難。這次活動動用師生“愛心捐助資金”13，800.元，有力加深了同事情、師生誼。為在實踐中展現黨員的先進性，我支部的同志們按“邊學邊改”的指導意見，重視黨員先進性的行動落實，在職的25名同志都在教育教學一線承擔較繁重的工作任務，剛休完產假的高麗亞同志每周要完成18節課的教學，顏春峰同志一人兼任校團委書記和校長辦公室主任工作，還擔任高二兩個班的教學，而且教學、輔導的環節都能到位，學生的學科成績提高快，為群眾樹立了榜樣。在新的學期，我們繼續開展黨員教師與特困學生和后進學生結隊幫扶活動，組織力量加強對管理薄弱環節的檢查、督促，努力發揮黨員在教育管理中的作用，合力保證學校的穩定發展。3月11日，發動全體黨員進行綠化、美化校園義務勞動，發揮黨員在校園文明建設中的作用。

五是群眾監督落實。按照先進性教育活動的需要，經協商，我們學校建立了以石柏忠同志為組長，陳先飛、李向華、何釗靖、劉立等四位同志為組員的群眾監督評估組，并就群眾監督評估組成員及怎樣開展活動向各位黨員進行說明。3月1日，在我校全體教職工大會上，李慶祥副書記代表學校黨支部向全體教職工匯報了正在開展的保持共產黨員先進性教育活動和進展情況，誠摯請求群眾對支部和各位黨員進行監督，以提高先進性教育活動的針對性和實效性，并對提高群眾的政治覺悟進行積極的引導，鼓勵教職工在教育教學工作中也能體現先進性，以實際行動向黨組織靠攏。黨員先進性教育活動不僅要求黨員在工作、學習、生活過程中體現先鋒模范作用，而且要求能帶動廣大群眾更好完成各項工作。為建立“和諧社會”付出更多的努力。為拓寬黨員先進性教育的教育層面，3月8日晚上，我校黨支部組織全體黨員和全體教職工進行學習活動，觀看了“勤政為民，鞠躬盡瘁的好干部——牛玉儒”的電教片。通過錄像畫面，目睹了牛玉儒立黨為公，執法為民的感人事跡。感動之余，大家紛紛表示本次活動深受教育，要立足本職，多為他人、多為學生、多為家長著想，盡全力做好教育教學工作，努力提高工作實效。3月16日，又就“八條標準”征求32名教代會代表的意見，以接受群眾的監督和幫助。從代表們提供的書面意見看，大家對黨支部開展的活動是關心和支持的，并對“黨員先鋒形象八條標準”提出了中肯的意見，從而加強了校園的民主氣氛和政治氣氛，密切了黨組織和群眾的聯系。

六是臺帳資料落實。從教育活動一開始，支部就明確分工，重視臺帳資料的積累，規定每位黨員應交的材料、電教員應積累的材料和支部負責人應積累的材料，確保資料的完整性。在開展活動過程中，確定專人負責臺帳資料的收集整理，有力促進了黨員先進性教育活動規范有序地開展。

總之，通過第一階段的先進性教育活動，我校全體黨員對活動有了更深刻的認識，增強了服務群眾的意識，提高了為民服務的質量與效率，充分發揮了黨員的先鋒模范作用，促進了學校各項教育教學工作。當然，階段性的學習教育活動只是保持黨員先進性教育的重要環節，是保持黨員先鋒形象的重要前提。在保持黨員先進性教育活動的過程中，需探索長效的機制，更好發揮黨員教育的自主性，在教育教學中實踐先進性。在下一階段，我們將按活動方案繼續認真開展活動，以取得更大的實效。

中共場口中學支部 2005、3、23

第二篇：抓好三個結合提高督查實效

抓好三個結合提高督查實效

2005年市采

近年來，盧龍縣政府督查室不斷創新政務督查工作方法，抓好三個結合，切實提高了督查實效，促進了政令暢通和決策落實。

一、堅持“督考”結合，樹立督查權威

盧龍縣政府督查室積極探索決策督查方法，與組織部門加強聯系，全程參與全縣鄉局級領導干部考核，實現了督查與干部考核的有機結合，把督查工作提升到考核“用人”高度，提高了督查部門的“發言權”。

年初審核定目標。年初，各單位將領導班子和領導干部的考核目標報縣政府督查室，督查室按照縣政府的重要工作部署進行審核。審核不合格的當場退回，合格后報組織部門備案。今年先后有3個單位因未將縣政府重點工作納入考核目標，被責令重新補充、完善。通過審核，督查室能夠詳細掌握各單位工作目標，為開展督查工作奠定了基礎，使督查工作重點突出，有的放失。

年中督查促進度。縣政府督查室會同組織部門每季度進行一次督查，監控目標運行情況，注意解決出現的困難和問題，推動目標落實。同時要求領導班子和領導干部按季度填寫《領導班子和領導干部實績公示表》，將“重點、難點工

作完成情況”、“突破性、創新性工作情況”、“存在問題”等內容予以公示，接受群眾監督。每一次督查結果以《政務督查》的形式下發通報，對任務進展不快的單位點名通報，做為組織部門考核實績的重要依據之一。

年底考核看實績。由組織部門與政府督查室共同對各單位全年工作目標完成情況進行考核，組織部門重點考核“人”，督查室重點考核“事”，未完成工作任務或完成不好的單位和領導干部不能評先。

通過督查與干部考核的強力結合，在全縣營造“不抓落實不行，落實不好不行”的大督查氛圍，充分調動各單位領導干部“干好工作、抓好落實”的主觀能動性，促進了政府決策的落實。

二、堅持“專兼”結合，提高督查效率

專職督查與兼職督查相結合的督查方法，不僅可以充分發揮兼職督查人員涉及范圍廣、有一定專業知識等優勢，解決專職督查人員少、缺乏專業知識等問題，而且可以拓寬督查渠道，提高督查效率。為此，盧龍縣政府督查室在配齊配強本級專職督查人員的基礎上，在縣交通局、教育局等單位配置工作經驗豐富、愛崗敬業的兼職督查員，具體負責縣政府交辦事項和本單位、本系統工作事項的督辦工作。在新聞部門聘請5名記者為協助督查員，參加新聞督查活動。對兼職督查員、協助督查員，采取以會代訓形式進行培訓，定期

交辦督查任務，承擔督查調研課題，提高督查工作水平。制定考核評比辦法，調動志兼職督查人員工作的積極性，形成了以縣政府督查室為樞紐，各單位協調聯動、上下貫通、高效靈活的督查體系，在督查工作中發揮了不可替代的作用。今年5月份，督查室開展了糧食直補發放工作督查，因時間緊、工作量大，僅靠專職督查人員難以按時完成任務。為盡快完成此項工作，政府督查室組織兼職督查人員，在明確督查方法和工作要求的基礎上，采取交叉分組、異地暗訪的方式進行督查。通過也兼職督查人員的通力協作，扎實工作，優質高效地完成了督查任務，使全縣糧食直補資金全部按時足額發放到戶，沒有出現一例違規發放問題。

三、堅持“明暗”結合，提高督查質量

政府決策和重點工作是否真正落實，需要從多個角度印證。明查受多種因素影響，一些表象問題易于發現，實質性問題和深層次矛盾難以查出，一定程度上影響著督查的客觀真實性。暗訪具有突然性、隨機性的特點，能夠有效避免弄虛作假，取得第一手真實材料。近年來，縣政府督查室有效地運用明查與暗訪結合的督查方式，做到了肯定成績言之有物，指正問題有理有據，大大提高了督查質量，縣政府督查室專門配備了攝錄機等器材，根據督查需要隨時錄相暗訪，在治理青龍河采砂過程中，由于主管部門工作力度小，大量采砂船在禁采期仍違規采砂，給河道行洪安全帶來隱患，縣

政府督查室對此進行了錄相暗訪，為領導決策提供真實可靠的依據。領導據此責令主管部門采取了相應的治理措施，收到了較好的效果。對一些重大督查事項，邀請新聞部門參加暗訪，對查出的問題在電視臺曝光，擴大輿論監督。對行政機關交通督查工作中存在的工作時間空崗、上崗玩游戲等現象進行了公開曝光，在機關工作人員中引起了強烈反響，促進了機關作風的轉變和工作效率的提高。

第三篇：抓好師德管理提高師德建設實效

要辦出孩子喜歡、家長信賴、社會認可的高質量幼兒園,其核心條件是教師隊伍建設,重點是抓好師德師風。只有加強師德建設,才能促進良好教風、園風的形成,才能全面提高幼兒教師隊伍的職業道德素質和整體水平。師德建設也是幼兒教師專業發展的前提。但一段時期以來,幼兒園的師德建設中存在著說多做少、表重里輕的現象,其中一個突出表現就是在師德建設中管理意識較弓弓,沒有將師德建設真正做到“內化于心,外顯于形”,使師德建設效果在某種程度上打了折扣。要切實加強師德建設,就應該重視師德管理所特有的價值和作用,以管理促建設,進一步提高師德建設實效,從根本上推動隊伍建設和幼兒園健康發展。

立足幼教實際,準備把握新時期師德建設和管理的基本內容

一是依法施教。具備基本的法律意識,樹立正確的法制觀念,掌握一些與自己日常生活和所從事職業有關的法律知識,是提高個人師德修養,投身和諧社會構建,做好依法施教的重要一環。法律規定的諸多公民義務是師德修養的底線,學法、懂法、守法,是師德建設的基石,需要我們常抓不懈。

二是熱愛孩子。愛是幼兒教師師德的靈魂,沒有對孩子無私的愛,幼兒教育工作就無從談起。

三是不斷提高自身的專業素養和教育能力。勤于鉆研,勇于實踐,不斷提高自己的專業素質和教育能力,以高質量的保教工作促進孩子健康、和諧發展是幼兒教師師德修養的根本,是對新時期幼兒教師師德和專業發展的核心要求。

四是為人師表,廉潔從教。廉潔自律,共創和諧,人人有責,幼兒教師更不能置身于外。被孩子喜歡,被家長尊重,被社會愛戴,既是教師的光榮,更是教師的幸福。作為幼兒教師,把握職業操守,熱愛每一個孩子,平等對待家長,給社會帶來清新之風,也是良好師德的具體體現。

五是忠孝兩全,和睦持家。絕大多數幼兒教師都是女性,身兼多種社會角色,承載更多社會責任。踐行傳統美德,善待朋友,孝敬父母,摯愛親人,和睦持家,既是一種師德要求,也是廣大教師的幸福之源。

重平時,重常態,抓好師德養成教育

師德既是思想,更是行為,還應成為習慣。這就需要我們抓好平時,立足常態,通過具體明晰的行為規范要求,抓好教師的師德養成。

教師師德規范應該包括園內工作和園外生活范疇;既要包括職業儀表規范,又要包括待人接物的言行規范;既要包括與孩子相處的規范,也要包括與家長、與自己的親人朋友相處的規范。教師踐行師德規范的過程,既有約束,更有升華,教師恪守師德的同時,也提升了自我,超越了自我,完善了自我。因此,這樣的師德規范,不求其全面,但求其具體;不求其崇高,但求其可為。如:我們要求教師與人交流時,要一聽二慢三開口,不隨意插話;語調適中,眼睛注視對方的眼睛;多用“請”、“謝謝”、“對不起”等尊重性詞匯;孝敬父母,關心家人,每月至少電話聯系或回家看望父母一次;與鄰里相遇,要首先微笑致意打招呼。

我們在幼兒園中推行“師德銀行”做法,即每位教師都開設一個“師德帳戶”,制訂一個具體的評估細則。將收到一封家長表揚信、下班后延時照看了一位幼兒、一次拾金不昧等師德表現量化成相應的“師德幣”計入教師“師德帳戶”。每學年兌取一次獎品,支取自己的“師德紅利”,走出了一條幼兒園教師師德養成教育的新路子,受到廣大教師的熱烈歡迎和廣大家長的好評。

要抓好師德管理的長效機制建設

首先,要建立有效的考評機制。師德既是教師工作考核的重要內容,也是幼兒園班組和幼兒園整體工作考核的重要內容。對教師的師德考核,既包括師德本身,也同時包括教師的專業發展水平和保教育人的實績;參與考評的,既包括教師自身,也包括幼兒、家長、領導和社會各界;既要重視對教師間的橫向比較,也要重視教師自身縱向的過程性比較。

其次,要建立和完善積極的激勵機制。在專業技術職務晉升、評先評優、進修學習等方面,對師德優秀教師優先考慮;對師德突出、保教育人業績突出的優秀教師給予特殊嘉獎。再次,要建立和完善有效的監督機制。結合當前社會關注的熱點問題,我們劃出師德管理紅線。當下社會對基礎教育領域的師德關注和批評,主要集中在體罰和變相體罰、粗魯言行對待家長、吃請收禮、學術抄襲等方面。我們就專門制定師德“n條禁令”,列入師德考核內容。包括收受家長禮品、上課接聽手機等,一并列入。

同時,強化監督,加大師德整改力度。一是每年向社會聘請行風監督員,開展至少兩次向社會征求意見活動;二是每季度開展一次家長滿意率調查,了解家長的意見與建議;三是公布師德師風監督電話,設立網上電子郵箱,對家長的反映做到事事有調查,件件有反饋。

最后,嚴格責任追究,保證師德管理落到實處。一是幼兒園和上級行政部門兩級主要領導為師德第一責任人,負師德管理主要責任。對教師個人、班組、幼兒園師德考核實行“四掛鉤”,即與考核、職稱評定、職務晉升、評優獎勵掛鉤,做到責任與崗位相符、行為與身份一致、激勵與問責結合。二是將體罰和變相體罰幼兒、為教不廉、學術不端、搬弄是非、不服工作安排、意外傷害全責等6種情形列為高壓點,并采用“一票否決”,強化教師、幼兒園的法制意識和責任意識。

關愛教師,發展教師,不斷激發教師修身立德的源動力

我們積極利用節假日,開展豐富多彩的文體活動,豐富教師業余生活;積極組織教師走出去參觀學習,開闊她們的視野;將各種班級工作文案合并為一個班務工作計劃,將學習筆記、觀察記錄合并為教育敘事,不斷簡化教師文案,減輕教師不必要的文案負擔;建立“學科俱樂部”,促進學、研、樂一體,進一步提升教師職業幸福感,不斷激發教師修身立德,發展自我,成就自我的源動力,收到較好的效果。

伴隨師德管理和建設的不斷加強,我們的隊伍建設水平再上新臺階。我們先后涌現出多名社區、市級“師德優秀”教師,1名教師被評為山東省“師德十佳”教師。

加強師德管理,抓好師德建設,需要我們注重規范性,強化可操作性,也需要我們與時俱進,注重實效,把師德建設對提升隊伍素質、塑造幼教形象、打造教育品牌的重要作用進一步放大,爭辦一流的幼兒教育。

第四篇：抓好四項工作 提高德育實效

抓好四項工作 提高德育實效

劉禮勝 鄂州市鄂城區汀祖鎮泉塘中學 436053

摘要：作為一所農村中學，受當地經濟發展的影響，學生的思想和行為習慣都發生的急劇變化，采用合適的德育方式，提高德育實效成為學校德育的首要任務。經過多年的探索，學校從推行文明衛生月月評、星級評比、德育導師關愛制、創建活動平臺四個方面開展工作，形成獨具特色的德育機制，切實提高了德育實效。

關鍵詞：文明衛生月月評、星級評比、德育導師關愛制、創建活動平臺 德育實效

我校是一所農村初中，位于鄂州與黃石交界的地方。雖然是農村，但本地經濟非常活躍。有的依靠礦業致富，有的依靠黃石市的建筑業和商業發展。因此，絕大多數學生的家庭脫離了農業，學生受此影響，思想觀念、行為習慣與傳統的農村學生有了很大的差別。以前，學生由于家庭經濟困難而輟學，現在則是由于厭學而失學。由于社會、家庭的原因，學生厭學現象日益嚴重。

我認為，學生道德品質的差異，有其形成的原因。首先是家庭原因。獨生子女家庭，對孩子不正確的教育，養成孩子一身的毛病。“再窮再苦不能苦孩子”成為絕大多數家庭的育兒觀念。這些初中生在家里過著衣食無憂的生活，承擔的唯一任務就是學習。據調查，超過一半的學生不會做飯，80%的學生不會洗衣服，幫助家里做過家務的也沒超過一半。比吃穿，比享受，不能體貼父母，受不了委屈，成了他們身上的通病。其次是社會影響。“有錢就是有本事”成了衡量一個人是否成功的標準。由于身邊許多沒讀書的人由于開礦或洗礦、經商發大財，導致有許多家長對孩子的學習也不重視，“讀書無所謂，只要會賺錢”，成了學生的人生目標。

特定的環境，給學校的德育工作帶來許多困難。針對這些實際情況，我校根據自身的條件，經過多年的摸索，從四個方面開展德育工作，逐漸找到一條有效的德育工作之路：以班級“月月評”為抓手，強化學生文明習慣的養成教育；以學生“星級評比”為抓手，提高學生自我約束和自我管理能力；以“德育導師關愛行動”為抓手，建立良好的師生關系，促進學生的健康成長；積極構建活動平臺，充分展示學生特長，使學生熱愛校園，學會做人。

一、以文明衛生為抓手，強化養成教育

針對學生的實際情況，學校從培養學生的生活、學習習慣入手，首先，從班級管理入手，推行“一日常規”，強化學生的行為規范意識。早晨上學、早讀、早餐、教室和衛生區的清掃，預備期間唱歌、上課前的準備、上課時的要求、課間活動的要求、課間操的集合、訓練、午間活動、衛生保持、課外活動的要求、晚自習的要求……學校以班級為單位對學生進行管理，由學生會的值日干部進行檢查和評比，并與班主任的績效津貼掛鉤。

其次，大力推行“月月評”班級文明衛生評比工作，強化行為規范化教育。以“月月評”為載體，從衛生，出勤、紀律、黑板報、宣傳、班會活動、好人好事七個方面對班級日常工作進行評比，通過學校、班級的雙重管理，強化學生的文明衛生習慣的養成教育。實行衛生崗位到班責任制，制定班級衛生工作計劃，提出衛生區包干要求，實行班級的衛生責任制，進而強化學生的文明衛生的規范意識。堅持執行《班級日常工作檢查評比細則》，《日衛生檢查制度》，抓好一日兩查，天天公布，每月評比。堅持做好“兩操”檢查工作，開展班級評比活動，督促班主任跟班管理。上好每一節班會課。要求班主任老師認真設計班會內容，寫好教案，多講身邊人，身邊事，對本班的狀況及時總結。在班集體的作用下，學生的行為日漸規范。

二、以“五星學生”評比為抓手，強化自我管理

“星級評比”包括五項內容：思想品德、勤奮學習、講究衛生、文明守紀、自強進取。學生對照評比要求，評價自己。每學期進行兩次評比。先由學生申報，然后，班級內學生互評，最后由班委會審核，政教處審批。對五星級中的特別優秀的學生作為校園明星在全校大會上進行表彰，激勵更多的學生進入校園明星的行列。評比過程中，還特別強調學生的“星級”變化，對進步的學生全校張榜公示，通報表揚，對無星和降級的學生進行批評，并要求每周到政教處做思想匯報一次。

這種評比，有效的規范了學生的行為，為學生的健康成長發揮了正確的導向作用，也使每個學生都有了奮斗目標---我也是有用之才，不會比別人差。這種評估方式也改變了“唯分數論英雄”的評價缺陷，有效地消除了學生厭學的情緒。而且，這種激發學生內在動力的機制，與外在的管理壓制相比，作用更持久，更有效。

三、以德育導師關愛制為抓手，把握學生成長的脈搏

在傳統德育模式下，班主任忙于班級事務，如班級紀律、衛生、學生安全教育等。繁雜的班級事務擠掉了做細致有效的思想工作的時間，德育工作缺乏與學生的交流，疏遠了師生感情，淡化了師生關系。任課教師“只管教，不管導”。自己的課堂出現了問題了有時也會推給班主任。認為德育就是班主任的事。在強大的應試背景下，班級教師對學生的生活、思想、道德、心理、性格、個性等在成績中呈隱性的因素關注較少，而這恰恰是學生學有所成的關鍵因素。所以，在集中所有力量搞文化教育下，成績的取得反而更艱辛。

“德育導師制”是新形勢、新任務下的一種德育制度創新，樹立“教師人人做導師”、“學生個個有導師”的新型德育理念。真正落實“全員育人、全程育人、全方位育人”。各班由班主任負責，將本班學生分給科任老師，受導學生在分派的基礎上可以進行師生間雙向選擇最后確定。每學年選擇一次，原則上一名德育導師指導近10名學生。班主任既是本班導師小組的負責人，也是學校導師工作領導小組的成員，在完成個人的學生指導工作的同時，還要協調本班導師與學生的工作。

每位教師都有一本《德育導師關愛手冊》，里面詳細記載個人受導的近十名學生的具體情況： 學生基本愛好、特長、思想、學業成績、星級評比記載、家庭情況，師生談話記載、家訪記載、成長跟蹤記載。在日常的師生溝通中，對學生多鼓勵，多指導，少批評，少指責，切實減輕學生的心理負擔。

老師們通過家訪、談話及時掌握學生的思想動態，幫助學生解決生活、學習中的問題。這種主動、提前的介入方式，可以預防各種問題的發生，杜絕校園惡性事件。而且，這種工作機制打通了家校間的溝通渠道，增強了師生間的情感，拉近師生間的距離，更好地提高了教育的效率。而且，這種工作方式將全體教師都拉上了德育工作的“戰車”，改變了班主任唱獨角戲的場面，極大地增強了德育工作的力度。

四、積極構建活動平臺，充分展示學生特長

豐富多彩的教育活動是學校德育工作的重要載體。在活動中,最有利于培養學生的社會責任感和團結協作精神。沒有各項活動,學校德育就只剩下了空洞的說教,根本不可能收到良好的教育效果。經過多年的探索，我們學校找到自己獨具特色的教育陣地，實現了教育系列化。

國旗下的講話實現系統化。每周一升旗儀式時，國旗下的講話先由班級代表進行演講，內容包括學習方法、學習目標、人生價值、成長感悟等。然后由學校領導結合實際情況進行點評。

黑板報作為班級的宣傳陣地，在完成階段性的專題活動（比如開學教育、防火、安全、教師節、國慶節、慶元旦）后，主要是開展本班的特色教育。比如點評好人好事，交流學習心得等。

加強校園廣播站的建設。學校的廣播站的欄目有安全教育專欄、環境教育專欄、班級管理交流、讀書心得、意見臺、點歌臺。每天早讀下課后開播，時間為十五分鐘左右。其中安全教育和環境教育兩個欄目的內容由學校德育處提供，對學生進行專項教育，讀書心得以學生供稿為主，團支部不定期提供“成長的故事”，班級管理和意見臺由各班提供稿件，反應各班的管理、學習及好人好事、不良情況。點歌臺每天允許點歌三首，由廣播站的主播自己管理。

比賽活動系列化。2012年我校的德育活動包括：迎春班級文藝演出，春季的“走進大自然”春游活動，“五四”納新暨球類運動會，拔河比賽，期中表彰，中考誓師大會，感恩教育及感恩征文比賽，期末表彰，教師節表彰及感謝師恩征文比賽，迎中秋黑板報評比，慶國慶校園詩歌朗誦會，秋季運動會，（項目有長跑短跑跳高跳遠鉛球，按照年級男女共分為六個組別。還有跳繩、象棋、趣味項目比賽、體操比賽），書法比賽，慶元旦校園師生卡拉ok大賽，期末表彰等。

這一系列的活動，貫穿全年，讓學生自愿融入學校生活，并且在活動中學會學習，學會團結合作，學會與人相處，使個人的行為習慣得到規范。一個個鮮活的生命綻放的光彩讓老師為之感嘆：“這才是我們可愛的學生！”學生也因此充滿自信：“我能行！我也是優秀學生！”

經過幾年的實踐，學校的班風、學風、校風有了明顯變化。教師原來最頭疼的是學生不守紀律，三天兩頭打架和逃課。現在，學生的違紀現象明顯減少，老師最著急的是學生的成績的進步。班級“月月評”通過班級管理約束學生的行為，星級評比激發學生成長的內在動力，導師關愛以心靈溝通的方式暢通學生成長的通道，各種活動平臺充分展示學生的特長和潛能。因此，學校抓好了這四項工作，就能把握學生成長的脈搏，切實提高德育工作的實效。

作者簡介 劉禮勝 男 42歲 德育副校長 中學一級教師 鄂州市鄂城區汀祖鎮泉塘中學

郵編436053 聯系電話 *** 電子郵箱 745936792@qq.com

第五篇：加強學習提高能力抓好落實

加強學習提高能力抓好落實

——做一名合格的人民教師

2月3日至5日，中共合肥市委中心組理論學習會議隆重召開。會議圍繞“講大局、強責任、提能力、抓落實”主題，認真學習毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤同志關于大局、責任、能力、落實方面的論述。作為一名人民教師，我們的教育面臨時代的急劇變化和前所未有的嚴峻挑戰：社會轉型的浮躁影響著我們的教師、家長和學生的教育觀念與行為方式；網絡時代的到來，學生獲取知識渠道的多元化，教師的權威受到極大的挑戰；新課改的全面實施，給教師“傳道授業解惑”提出了更高的要求，給教育教學管理帶來了極大的困難等等。面對種種挑戰，作為教師應該處變不驚，堅守人民教師的幾項基本條件。

一、強化責任意識，做一名合格的教師

要淡泊名利，加強自律，強化做一名教師光榮的責任。要結合青春期學生生理特點和心理因素，改進與學生的溝通方式，做他們老師的同時更做全心全意為他們服務的朋友！要讓學生感覺到學校是個大家庭，充滿愛和關懷！要把學生當作自己的孩子，用愛心和責任讓他們健康成長，用努力工作傳播他們知識，用以身作責讓他們學會做人！用所有的努力樹立人類靈魂工程師良好形象。

二、要加強學習，提高能力

做為人類靈魂的工程師，必須傳授學生知識，教師必須

終生學生，加強學習力，要努力學習教育理論，更要“一日

三省吾身”，反省每天教學的得失，要在教學實踐中虛心向

老教師、名教師學習，要活到老，學到老。在學習中自己要

掌握正確的方法，才能授予學生“漁”；要自己有一桶水，才能分學生一杯水。要提高教學實踐能力，把學的理論聯系

實際，產生教學生產力。同時要提高人格魅力，努力提高個

人修養，做品德高尚的高素質的人民教師！

三、提高教師的職業核心能力

職業核心能力是在人們工作和生活中除專業崗位能力

之外取得成功所必需的基本能力，它可以讓人自信和成功地

展示自己、并根據具體情況如何選擇和應用。教育部指出，要“教育學生樹立終身學習理念，提高學習能力，學會交流

溝通和團隊協作，提高學生的實踐能力、創造能力、就業能

力和創業能力”。并在辦學水平評估指標體系中要求測評學

生的“自我學習、信息處理、語言文字表達和合作協調能力”。

同時，教育部與其他部委的相關文件中也一再強調學生以及

職業人士的職業核心能力的重要性。作為老師如何提高教師

職業能力呢？

(一)要有超前的學習能力，教師要樹立終身學習的意識，堅

持通過閱讀吸納各學科知識的營養，善于在工作中學習、在學習中工作，努力成為全社會的榜樣。

1、重視理論知識的學習，必須學習對教學有指導作用的基本理論，包括研究學科權威人士的重要觀點，以及教育教學思想，先進教學經驗和理念等，使其作為教學的指南。

2、重視學科知識的學習。必須重視普通文化知識和學

科知識，教育學、心理學知識的學習，使自己始終站在本學科乃至相關學科知識的前沿。經常學習，掌握新的教學方法，做好筆記，寫一些教學經驗體會，加強專業知識的積累，從理論的高度認識和分析教學過程，只有不斷學習，不斷研究，不斷總結，教學水平才能不斷提高，同時，通過有針對性的培訓指導和教師繼續教育，使教師素質達到一個相對成熟的水平。

（二）具有較高的教學能力，這是教師的核心能力。對

所有教師而言，解讀挖掘教材、確立教學目標、完成教學設計、實施課堂教學、進行教學評價是需要不斷學習完善的常規技能，必須與時俱進。要通過專家引領、同伴互助、自主研修等多種途徑，不斷提升這方面的能力，促進課堂教學質量的逐步提高。

1、重視教學方法的研究。研究教法要提倡改革，鼓勵

創新，培養創新人才。開展創新教育，就必須具備創新意識，在教學中教師采用靈活機動的教學方法，堅持摒棄“保姆式”

和“填鴨式”的教學方法，要大力堅持“以學生為主體”實現“能力和創新精神并重”的教學原則。熟練掌握現代科學知識和科學的教育教學技能方法，利用現代化的教學設備和先進的教學手段，因材施教，創造性地開展教育教學工作，激發學生獨立思考和追求卓越的創新意識，逐步培養學生的學習興趣，激發學生的創造性思維，同時經常開展校與校的聽課活動，互相交流，互相切磋，取長補短，切實提高教師自身的教學水平。

2、重視教材內客的研究。新課程要求教師要樹立課改

意識，以新的課程觀、教材觀、課程資源觀審視、規劃教學目標、教學內容及教學方法，以更寬、更高的眼光設計教學，看待學生，不再局限于教材，只求一時的教學效果。

3、重視學習方法的研究。在教學由“應試教育”向“素質教育”轉軌的過程中。研究和解決學法是教學面臨的新課題，應該承認，我們在這方面還很不夠，還很薄弱，這就要求我們善于發現學習規律，利用規律卓有成效地進行學習，達到“降低負擔，提高質量”的目的。主動性是自主學習方式的核心特征，在學生的學習活動中表現為“我要學”，而“我要學”是基于學生學習的一種內在需要，其表現為學習興趣和學習責任，學生有了學習興趣，學習活動對他來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學習效果

就會事半功倍，相反，如果學生對學習不感興趣，總是感到自己是在被迫學習，效果就會事倍功半。

四、教師應具有反思能力。

新課程改革呼喚反思型教師，學校發展和教師自身專業成長都需要教師學會反思。教學，是一種實踐性很強的活動，教師應對自身的教育教學活動進行持續的反思，并通過反思不斷地改進自己的教育教學工作，達到提高質量的目的；反思不只是對教學過程的回顧，不只是看漏的環節，更重要的是把注意力放在實施過程中哪個環節出現了什么問題，今后要如何解決問題。“吃一塹，長一智”的道理也在此。教師的反思包括對教學設計的反思，對教學過程的反思，對自身教學行為的反思，對課堂教學群體行為的反思，對教學評估的反思等。

五、教師要有一定的科研能力。

教師從事科研，將是21世紀教師區別于以往教師的一個顯著標志。教師只有由教育型向學者型的轉變，才能適應知識經濟時代的挑戰和素質教育的需求。教師要具備一定的研究能力，要善于把教學中遇到的實際問題作為研究課題，在教學實踐中加以分析和研究，最終找到解決問題的最佳途徑；做科研型教師就要邊教學邊教研，對自己積累的經驗進行總結，使其理論升華，成為規律性的共識，在教學中發現問題，通過教研解決問題，形成教學和教研相互促進，共同

提高的教學新模式，進而探索和發現新的教學規律、教學方法。

六、教師應具有一定的社交能力。

居于首位的應當是建立民主和諧的師生關系，努力成為受學生喜愛歡迎的老師。當今的教師需要面對錯綜復雜的社會關系，要學會處理好各種關系，尤其是要協調好與同事、家長的關系。

時光荏苒，我認真學習了黨的基本理論和重要著作，特別是認真學習“三個代表”重要思想，不斷提高自己，充實自己，嚴格按照黨員標準去要求自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產主義理想和社會主義信念，努力把自己鍛煉成新時代的合格的共產黨員。作為預備黨員的我認識到自己還有很多不足，在日常工作中時刻注意向其他同志學習，遵守紀律，團結同志；并且教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦；尤其是向優秀黨員學習。我平時注意主動幫助其他同志干一些力所能及的事，自己也在做的過程中得到鍛煉，增長了知識，提高了工作的能力。我相信在以后的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。