第一篇：陳秀芹總結

本年度，在醫院的正確領導下，在同事們的關心幫助下，本人認真履行醫務工作職責，較好的完成了領導交辦的各項突擊工作和日常工作任務。能認真學習各項規章制度，自覺遵守醫院的各項紀律，工作面前，顧全大局，不計名利，不計得失，現就10年度的各項工作作如下述職：

1.加強學習，提高素質，思想理論素養不斷得到提高

一年來，我積極參加單位組織的各種政治、業務學習活動。通過不斷學習，使自身的思想理論素養得到了進一步的完善，思想上牢固樹立了全心全意為人民服務的人生觀、價值觀。一年以來，我在行動上用滿腔熱情積極、認真、細致地完成好每一項工作。

2.做好本職工作，愛崗敬業

（1.）在門診工作期間，我主動熱情的服務于每一位患者，耐心細致的做好每一項解釋工作，勤學苦練基本功，讓每一位患者高興而來，滿意而歸，獲得門診同仁的一致好評和病人的交口稱贊。

（2.）在體檢中心工作期間，我積極學習中國人民警察體檢標準、駕駛員體檢標準，殘疾人鑒定標準，公務員體檢標準，做好每一項體檢工作，總計完成殘疾人鑒定3000余人次，組織殘疾下鄉鑒定10余次，駕駛員體檢2000余人次，大型團體體檢10余次，企業招工體檢4000余人次。

（3.）在即將來到的2011年里，我愿盡自己最大的努力，發展新客戶，筑固老客戶，力爭使體檢中心的業務上一個新的臺階。

陳秀芹

2010年12月30日

第二篇：匯報材料 王秀芹

匯報材料

獨流鎮育英小學

王秀芹

尊敬的各位領導大家好：

我叫王秀芹，是獨流鎮育英小學的一名數學老師。自第一天踏上三尺講臺，我已在教壇上奮斗了28個春秋。通過二十幾年的工作，我深深體會到了教師這一職業的責任與光榮，下面我將自己工作的一點想法和做法向各位領導做一簡要的匯報：

一、首先，談一下我對新課改的認識

在新課改中有幾個改變：(1)改變課程過重于知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度。(2)改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系。(3)改變課程實施過于強調接受

學習、死記硬背、機械訓練的現狀、倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手。(4)改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展的功能。

不難看出，課程改革體現在教學方法上就是要把以往的講授式教學、啟發式教學、練習式教學、發現式教學轉變為自主學習、合作學習、探究學習。以往注重教師的“教”，現在注重學生的“學”。

二、接下來，說說我在教學中的一些做法

1、積極參與教學改革，努力教書育人。

在教學工作中，我積極投身教改，把提高課堂效益和培養學生的創新精神、實踐能力，作為自己的追求目標。我不斷更新教學觀念，在教法上始終進行改革探索，積極廢棄陳舊的教學方法，大膽使用自主探索、合作交流等方法，建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的多樣化的學習形式，促進學生在教師指導下主動而富有個性地學習，進而形成良好的學習習慣和濃厚的學習興趣，使每位同學真正成為了學習的主人。通過轉變教學方式使影響學生成長的各個因素之間和諧、有序地發展，實現課堂教學高效化，提高教學質量。并在傳授知識的同時，提高學生的綜合能力，收到了良好的教學效果。2008年我被評為教改積極分子?！墩乙幝伞芬徽n被評為國家級二等獎。2009年，《秒的認識》一課被評為縣級電教課一等獎。2012年《位置》教學課例獲得縣級二等獎。

2、不斷提高自身素質，做“教研型”教師。

在多年的教育教學工作中，我深感到學習的重要性，把“終身學習”當作自己的座佑銘。2010年7月――2011年12月我參

加了“265農村骨干教師培養工程”的培訓，并順利結業。2011年我又參加了本科的學習。同時，我積極參加各級各類教研活動，不斷錘煉自己的教學基本功，積累教學經驗，把做一個“教研型”的教師作為自己的奮斗目標。2006年參加縣級立項課題《小學數學教學中如何激發學生學習興趣》的研究，擔任教研組長的工作。2007年成為全國教育科學“十一五”規劃課題《新課程背景下教師評價的心理學研究》課題組成員。2011年參加縣級課題《小學數學學科“主體和諧高效”教學模式研究與實踐》的研究工作，并擔任組長。我積極投身教科研，取長補短，虛心學習，結合教學實踐和科研課題，撰寫了多篇教科研論文。其中《對動態課堂進行有效監控的策略點滴談》獲得國家級三等獎。

我還充分利用了網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間鉆研、制作課件以利于課堂教學。學海無涯，藝無止境。今后，我要更進一步加強自身的修養，不斷提高自己的教育教學水平，以課程改革為突破口，全面推進素質教育。我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！我相信，在我不斷的探索和實踐中，我會成長起來的。

我的匯報完畢，謝謝大家。

第三篇：王秀芹2014班主任匯報

班主任工作匯報材料

靜?？h獨流鎮育英小學 王秀芹

尊敬的各位領導：大家好！

我叫張樹軍，1988年至今一直在育英小學任教，至今已經連續十年擔任班主任工作。我撰寫的論文《在班級活動中如何培養學生的創新精神》獲得國家級三等獎。2008年，我被評為縣級優秀德育教師。2013年我帶的班被評為校級三好班集體。本學期我擔任三年級二班班主任，我們班由48個活潑可愛的孩子組成。下面我將自己的班主任工作情況向各位領導做一簡要匯報：

一、加強師德修養。

從參加工作以來，我始終堅持用高尚的師德影響學生。在工作中我時刻注重提高自己的師德修養，用《教師職業道德規范》嚴格要求自己，用自己的一言一行影響學生，時時提醒自己“為人師表、以身示范”。在與學生日常交往中用自己高尚的人格力量去影響學生、感染學生、教育學生。讓所有枯燥乏味的道德理論說教都變成我的一言一行，用真誠和愛心為學生詮釋著道德理念，進而實現對學生的全程教育。

二、注重班級管理。

我用發展的眼光看待學生，尊重每一個學生，建設團結友愛、和諧進取的班級氛圍，培養學生積極創新、不甘落后的學習意識。遇到問題不簡單粗暴、不諷刺挖苦學生，關心他們的生活。對于班上的每一個學生，做到心中有數，抓好學生的養成教育，規范了學生的言行，調動全班同學各方面的積極性。在全校衛生、紀律、體育等各項評比中我班一直名列前茅，受到了校領導和老師們的一致稱贊。

三、建設班級文化。

班級文化具有一種隱形的教育力量，展現一個班集體獨特的精神面貌，是一個班級的靈魂所在。

首先，注重班級物質文化建設。

蘇霍姆林斯基說過：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果”。我班力求讓標語、板報、圖書角等這些班級文化都發揮出潛移默化的育人功能，“文明高雅，樂學善思，自重自信，自強不息?！钡陌嘤枙r時在激勵著同學們努力向前；期期圖文并茂的板報融入了同學們的思考和智慧；圖書角豐富了學生的課余生活。整潔的教室環境給學生增添了生活和學習的樂趣。班級物質文化建設培養了學生的審美觀念，陶冶 了學生的情操，激發了學生熱愛班級的情感。

其次，加強班級精神文化建設。

我們以多姿多彩的班級活動為載體，豐富孩子們的生活，讓孩子們在集體活動中得到收獲。

“當好值日生”，“美在身邊”“講誠信”、“遇到危險怎么辦”，“學雷鋒樹新風”、“勤儉節約”等主題班會活動成為了同學們暢所欲言，集思廣益的好場所，一個學習知識和技能的大平臺。

在我校慶六一文藝匯演中我班的節目受到了大家的好評。

這些活動為鍛煉和展示孩子們的才能提供了舞臺，拓寬了學生的視野，提高了學生的能力，學生的集體意識、團結協作意識增強了，個性特長得到了充分發展。

總之，在我們共同的努力下，我們班班風正、學風濃，各項工作表現優異。在今后的工作中，我們將一如既往，以育人為核心，傾注滿腔熱血，相信在大家的共同努力下，在各級領導的關心指導下，我們的班集體建設工作必定會走向更加美好的明天。

我的匯報完畢，謝謝大家！

第四篇：任秀芹《白楊》說課稿

《白楊》（五下）

諸城市府前街小學 任秀芹

一、語文課程標準對第三學段的具體實施及評價建議解讀：

（一）識字與寫字：

1.指導學生寫好漢字，寫字姿勢要正確，養成良好的書寫習慣，提高書寫質量。2.要在每天的語文課中安排10分鐘寫字練習，增強練字意識，講究練字效果。3.重視書寫的正確、端正、整潔，會寫2500個字。還要關注學生的毛筆書寫。

（二）閱讀教學：

1.閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程，是學生的個性化行為。應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

2.要珍視學生獨特的感受，體驗和理解。加強對學生的閱讀指導、引領和點撥，不以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考；要善于通過合作學習解讀閱讀中的問題，也要防止用集體討論來代替個人閱讀，防止逐字逐句的過深分析和遠離文本的過度發揮。

3.重視朗讀和默讀，要有感情地朗讀，朗讀要提倡自然，摒棄矯情做作的腔調，注意默讀的方法，速度，效果和習慣等。學習瀏覽，重在考察能否從閱讀材料中捕捉有用的信息。4.引導學生隨文學習必要的語文知識，但不能脫離語文運用的實際去進行系統的講授和操練。側重考查對文章表達順序和基本表達方法的了解領悟。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。

5.初步培養學生鑒賞文學作品的能力，閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點考察學生的記誦積累，能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。詞法、句法等方面的概念不作為考試內容。

(三)習作教學

1.寫作應貼近學生實際，重視學生的寫作興趣和習慣，鼓勵表達真情實感和有創意的表達，引導學生熱愛生活，親近自然，關注社會。說真話實話心里話，不說假話空話套話，抵制抄襲行為。

2.加強平時練筆指導，改進作文命題方式，提倡學生自主選題。

3.重視引導學生在自我修改和相互修改中提高寫作能力，做到語句通順，行款正確，正確使用常用標點符號。

4.關注作文的書寫質量，使學生的作文書寫也當做練字的過程，作文評價須關注漢字書寫的情況。

(四)口語交際

1.口語交際活動要在具體的交際情景中進行，不宜采用大量講授口語交際原則、要領的方式，選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學。

2.學會傾聽、表達和交流，注意語言美，抵制不文明語言。(五)綜合性學習

1.聯系生活中的實際問題開展學習活動，在實現語文學習目標的同時，提高對自然社會現象與問題的認識，增強在與自然，社會和他人的活動中的應對能力。

2.重視學生主動參與的精神，主要由學生自行設計和組織活動，重視探索和研究的過程，關注學生提出問題，探究問題以及展示學習活動成果的能力。3.尊重和保護學生學習的自主性和積極性。

二、教材分析：

本單元的主題是：“走進西部”。選編的4篇課文，從不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天，通過學習課文讓我們走進西部，去親近這片充滿希望的土地。閱讀本 組課文，要把握主要內容，聯系上下文體會優美的語言和含義深刻的句子，本單元課文主要包括老舍的《草原》，《絲綢之路》、《把鐵路修到拉薩去》，《白楊》是其中的一篇講讀課文，也是一篇借物喻人的文章。寫了一位在新疆工作的父親回鄉接兩孩子上學，在往返的火車上，向孩子們介紹戈壁灘上的白楊，以樹喻人，歌頌了扎根西部建設者博大的胸懷和無私奉獻的崇高精神。學習本課，可以激發學生對獻身于西部建設者的崇敬之情，學習他們無私奉獻的精神，從而感染自己；同時，還可以培養學生認真閱讀、思考問題、解決問題的能力，為以后的學習打好基礎。

三、教學目標：

1.會寫“清晰、大傘、撫摸、介紹、新疆、陷入”等生字新詞認識二類字，能正確、流利、有感情的朗讀課文；

2.理解含義深刻的句子，學習借物喻人的寫法。

3.初步培養正確的人生觀和價值觀，以及獻身祖國建設的崇高理想。

四、教學重難點：

（一）教學重點

通過人物對話，了解白楊特點，理解含義深刻的句子。

（二）教學難點

體會爸爸借白楊表達了自己什么樣的心，領悟借物喻人的寫作方法。

五、教法分析

圍繞本課的教學目標，緊扣教學重、難點，體現以學生為主體，教師為主導的教學思想。通過師生、生生的雙向互動，讓學生帶疑讀書，在閱讀時抓住人物的神態和對話描寫來體會人物的情感。在教學中主要通過朗讀促進理解（指名讀、分角色朗讀等），并適當地結合課文內容設計幻燈片投影，放錄像等方法幫助學生從視覺上感知理解。

本課主要以讀為主，通過朗讀－理解－再朗讀來理解課文，調動學生的主動性、積極性。

六、學法分析

教是為學服務的，教是為了不教，新課程理念由重“教”改為了重“學”，所以本課的設計首先讓學生自讀感悟，然后通過合作交流的方式，在讀中感悟，在讀中理解。由此，根據本文特點，我主要采用臵疑、討論、交流、合作的方式來讀懂全文，把握課文的價值取向。

七、課前預習安排：

1.把課文讀正確、讀通順，至少朗讀三遍，家長簽字。

2.圈出重點詞語，通過查字典，理解文中不理解的詞語并記錄。3.思考課后練習題，并在文中適當作批注。

4.觀察白楊樹，查閱相關資料，了解白楊樹的特點。

（目的：朗讀的要求是對課程標準要求的落實，借助工具書理解詞語的意思也是對第三學段學生的基本要求，思考課后練習和做批注是學習方法的指導和習慣的培養，查閱資料擴展學生知識面，提高學生篩選信息的能力，為學習課文做鋪墊）

八、說教學過程

（一）歌曲導入，板書課題。（幻燈片播放白楊樹及西部大戈壁的生活環境）1.播放軍旅歌曲《小白楊》。白楊樹是西北極普通的一種樹，它沒有屈曲盤旋的虬枝，沒有婆娑的姿態，但是它卻偉岸、正直，它的堅強不屈與挺拔，被譽為樹中的偉丈夫，它就像是廣 大土地上堅強不屈，傲然挺立的守衛家鄉的哨兵。歌曲小白楊，歌頌的就是具有白楊精神的戰士們。

（目的：這首歌曲的表現手法是借物喻人，與本文的手法有一致性，這樣的導入可以給學生一定的引導，利于課文的學習和理解，而且歌曲本身優美的旋律也容易激發孩子的學習興趣，幻燈片的播放從視覺角度讓學生對課文內容有個直觀印象）2.今天，我們來學習當代作家袁鷹的散文《白楊》。（板書課題，齊讀課題）。

（二）檢查預習。1.課件出示生字詞。（指名讀，齊讀，隨機糾正字音。）2.檢查課文朗讀。（每人一句，輪讀）挑選“渾黃、清晰、挺秀”等詞語進行隨文理解。（目的：這樣的檢查是針對課前預習內容的檢查，讓學生知道老師有布臵就有檢查，督促學生養成良好的閱讀、思考和學習習慣）

3.總體把握文本：課文主要講了什么內容？請用一句話概括。

（三）自主合作探究

1．出示自學思考題，學生自學，補充批注。

①找出文中的對話描寫，思考：白楊樹有什么特點？ ②大戈壁是什么樣子的？從文中找出相關語句，想象。（或課文哪些地方給你留下了深刻印象？為什么？）

③仔細閱讀第12自然段內容，為什么說爸爸也在“表白”著自己的心，你是怎樣理解的？（目的：自學思考題的設計突出了本文的學習重難點，有的放矢）2.小組合作交流自己有疑問的地方，補充批注。（目的：發揮學習同伴的互助作用）3.全班交流。

①找出對話描寫的段落：5-12自然段

（指名讀，分角色朗讀，小組合作讀，邊讀邊體會，劃出關鍵詞語，體會白楊樹的特點）

根據學生理解隨機板書：白楊 高大挺秀 堅強不屈 ②大戈壁：“沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體?！保ㄖ该x，齊讀，用聲音表達出自己的感悟和體會：荒涼，不毛之地，荒無人煙……）③“表白”：爸爸表面說的是白楊樹的特點，其實也在表達自己內心的情感。像白楊樹那樣，不畏艱難險阻，不管條件如何惡劣，總是那么堅強地挺立在西北的土地上，為建設祖國的大西北貢獻自己的力量。此處的理解要尊重學生自己的閱讀感受，也可以換種說法：你覺得爸爸和白楊樹之間有什么相同的地方？

（指名讀，齊讀，分男女生讀，讀出白楊樹的堅強不屈，理解爸爸的心聲并通過朗讀表達出來）

根據學生的理解隨機板書：爸爸 建設邊疆 無私奉獻

（目的：針對自學思考題，集思廣益，各抒己見，深入理解課文內容，領會思想感情）4.質疑，朗讀，理解：（結合課后練習3）

“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。”有什么含義？說出你的體會。根據學生的回答，隨機板書：小白楊 正在成長 孩子 扎根邊疆（目的：引導學生預習課文的時候注意抓重點，課后練習就是重中之重）5.結合板書小結：借物喻人寫法

（四）拓展閱讀

1.主題語文閱讀叢書p.141《白楊禮贊》p.134《胡楊仰止》(目的：進一步理解借物喻人寫法的運用)2.也可以用PPT拓展西部的今天和昨天,通過今昔對比讓學生感受西部的變化，增強對西部建設者的敬佩之情。

（五）課內練習

1.背誦第12自然段，看誰能在最短的時間內熟讀成誦。2.課內練筆：

多么令人敬佩的邊疆建設者們，讓我們把心中贊美的話寫下來吧。學生練筆后在全班交流。（兩分鐘，不少于三句話）

也可以用課本12頁的小練筆內容進行練習。

（目的：注重閱讀與積累，提高課堂效率，課內練筆是指導學生積極思考和即時表達的重要方式，限時為了給學生緊迫感，不少于三句話是最低限度的表達，多多益善）

（六）布臵作業

1.寫會本課生字詞1:2:1 2.背誦課文第12自然段，家長簽字。

3.閱讀《主題語文叢書》94-125頁，把收獲講給家長聽或寫讀書筆記不少于300字，簽條。

（目的：注意積累和閱讀）

九、板書設計

白楊（袁鷹）

白楊： 高大挺秀 堅強不屈 小白楊 正在成長 借物

爸爸： 建設邊疆 無私奉獻 孩子 扎根邊疆 喻人

十、關于語文主題叢書的使用建議：

語文主題叢書第一冊《走進西部》選取的每篇課文都是有關西部自然風光、人文風情，歷史文化、可愛動植物、西部建設，歷史人物故事等方面的內容，通過閱讀，我們既要引導學生把具體的景、人、事與作者所要表達的情感結合起來，還要盡可能地讓學生多了解一些有關西部的背景及歷史材料的介紹，加深對西部自然風光、歷史文化、風土人情的認識增強學生珍愛大自然的情感。

對于本教材的使用，教師可以根據自己講課的需要選取典型的文章在課內進行閱讀，如在學習《草原》一課后，可以課內拓展《美麗的呼倫貝爾大草原》，《草原詩兩首》《靜默草原》《我愛你塞北的雪》等，進一步體會“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的民族情感和草原風光的無限美好；學習了《把鐵路修到拉薩去》可以拓展閱讀《青藏列車：在渴望中出發》《西藏的云》《香格里拉之戀》《我的珠穆朗瑪》；學習《白楊》后可以拓展閱讀《胡楊仰止》，《夏訓成沙海探秘》等文章，讀完《絲綢之路》可以拓展《張騫出使西域》《蘇武牧羊》等。課內拓展可以隨文拓展一至兩篇，有的文章可以讓學生利用晚上作業時間閱讀，也可以利用每周的一節閱讀課讓學生閱讀，加上課上拓展的內容，一個半周內讀完一本書綽綽有余。

為了激發學生的閱讀興趣，我們可以利用讀書交流會的方式讓孩子展示自己的閱讀收獲，也可以用手抄報的方式總結自己對《走進西部》這一單元課文學習感受。讓孩子在閱讀積累的同時，引發他們的深入思考和動手探究能力，這些方法是孩子們最喜愛的，相信只要我們給他們一個展示的舞臺，孩子們會帶給我們無限的精彩！

以上建議僅供各位參考，謝謝大家！

第五篇：陳芹珍休假申請

陳芹珍休產假申請

尊敬的鄭總，吳總：

本人預產期在2011年6月13日，現懷孕32周+1天，因為產檢醫院在廣州武警醫院，而公司上班是在常平，現產檢要每個星期一次，這樣給來回搭車上班，產檢帶來不便，身體也吃不消。故申請于2011年5月3日開始休假（2011年4月29日不上班，申請放年假一天，回廣州產檢），4月30日-5月2日國家規定五一勞動節假期。

根據廣州生育保險條例，詳述如下：

參加生育保險累計滿一年的職工，在生育（流產）時仍在參保的廣州市戶口職工，按有關規定享受生育保險待遇。

二、發放標準注：生育保險津貼：生完小孩五個月內辦理,分別由女職工，男配偶所在單位申領生育保險待遇。

（一）、女職工

1、生育津貼

以生育（流產）時當月本單位人平繳費工資為基數按規定假期計發。生育津貼=當月本單位人平繳費工資÷30（天）×假期天數假期天數：

（1）正常產假90天（包括產前檢查15天）；（2）獨生子女假增加35天；（3）晚育假增加15天；（4）難產假 剖腹產、Ⅲ度會陰破裂增加30天； 吸引產、鉗產、臀位產增加15天。

綜上所述：合計（1）,(2),(3)點總共產假天數為140天（本人屬晚育，晚育為24周歲以后懷孕的都算晚育）。假如是剖腹產的話再增加30天，合計是170天。

故本人合計上述（1）,(2),(3)點的話，會休假到2011年9月19日。如加上（4）的話會休假到2011年10月19日。申請批準。

申請人：陳芹珍

2011年4月20日

審核人:

審核意見：