第一篇：王秀芹小雨沙沙》音樂教學設計

《小雨沙沙》教學設計

教材版本 教育部審定2013 義務教育課程標準試驗教科書 一年級音樂下冊

授課年級 一年級 教學設計說明：

在這個教學設計中，本著以學生為主體，以音樂審美為核心的基本理念，從學生的興趣入手，積極引導學生主動參與教學，充分體現師生互動，鼓勵學生大膽創編，讓學生從中體會成功與快樂，通過聽、唱、演、畫、敲等音樂實踐活動，體驗、感受、創作和表現音樂的美。唱：《小雨沙沙》、動：歌表演《小雨沙沙》、畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等 敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。

教材分析：

《小雨沙沙》是一首曲調簡潔、明快、流暢的兒童歌曲。旋律采用級進、同音反復、小跳、變化重復等手法發展全曲,在有規律的節奏緊密配合下,生動地描繪出小雨沙沙的聲音,使用擬人化的歌詞縣的天真而富有稚氣,充滿兒童情趣,同時又向孩子們滲透種子生長離不開雨露,兒童成長離不開關愛的道理。

學生分析：

教授的對象是一年級的小學生，根據我平時對學生的觀察和實踐經驗的總結，我發現一年級的孩子天真純樸，活潑好動，對新鮮的事物或事物的新鮮面很好奇，模仿能力比較強，但知識積累和生活經驗都比較少。教學中主要采用歌、舞、結合多媒體課件欣賞、設置情景等方法進行直觀教學，來豐富學生的情感體驗，使學生們能夠積極主動的參與音樂實踐和音樂創造活動，激發和培養他們對音樂的興趣，引導他們細心觀察生活，發現身邊的美，從而體驗本課歌曲所表現的意境。

教學目標：

1、情感態度與價值觀目標：

1、激發和培養學生對音樂的興趣。

2、在活動中培養學生熱愛生活的樂觀

2、過程與方法目標：激發學生學習音樂的興趣，在音樂活動中培養學生的想象力和創造力，能用語言、動作、圖畫等表達對歌曲的感受。

3、知識與技能目標：

1、學生能完整背唱歌曲。

2、學生能夠找出歌曲中兩個完全相同的樂句，培養學生對歌曲旋律的感知力。

3、能夠使用沙錘為歌曲進行簡單的伴奏。

教學重點：1.指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。

2.調動學生的學習興趣，有創造性地參與音樂活動。3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養學生多方面的能力。教學難點：歌曲處理與表演 伴奏的配合

教學準備：計算機、多媒體課件、打擊樂器、頭飾等。教學過程設計

一、組織教學

1、學生跳著 拍著節拍進教室

2、師生問好

二、創設情境，揭示課題

1.課件出示帶有雨聲的春雨卡通動畫。孩子們你們看到了什么？聽到了什么？ 學生反饋（教師引導學生說完整的話）：我們看到了天上下著小雨，聽到了沙沙沙的下雨聲。

2.師導：沙沙沙，是小雨點在唱歌嗎？是的，他的歌聲給我們帶來了春天，帶來歡樂，還帶來希望，讓我們一起學習一首新歌！

板書課題《小雨沙沙》

1、你能用象聲詞模仿出雨的聲音嗎？

師：根據學生說出的象聲詞板書。嘩 — 嘩 — 滴滴 答 滴滴 答 嘩啦 啦啦 嘩啦 啦啦

三、節奏練習

（雨有那么多美妙的聲音，請同學們結合老師給出的節奏，選取學生說出來的象聲詞，結合“X — ”、“ X ”、“ X X ”三種節奏做節奏練習。（先讀節奏再加象聲詞）‖××︱×××︱×-︳×-‖

（設計說明：從學生觀察日常生活雨入手，結合學生的身心特點激發學生的興趣，培養學生的節奏感。）

四、創設情境，模唱歌曲旋律

（同學們表現的真棒。請同學們欣賞以下這首歌曲，邊聽邊想，這首歌描寫的什么景象？）

1、聆聽歌曲（邊聆聽邊引導學生做律動，讓學生養成隨音樂律動的習慣）①第一遍聆聽歌曲，說說歌曲描述了誰在講話？都說了些什么？（師小結：這是一首用擬人化的手法描寫種子沐浴雨水的快樂。）②第二遍聆聽歌曲，聽辨歌曲中什么地方弱，什么地方強，為什么？（師小結：弱——春雨綿綿，很溫柔；種子在泥土里說話也是輕輕地；強——雨水真甜，渴望春雨，渴望長大。）

（設計說明：在創設情景中讓學生學會歌曲的旋律，為學唱歌曲埋下伏筆，讓學生在動中學，樂中學，體現以興趣愛好為動力的基本理念。）

五、引出歌詞 和打擊樂器 按節奏讀歌詞

1、從模唱的旋律中找出三種長度不同的音“X — ”、“ X ”、“ X X ”（提示學生唱準讀準這些節奏）

（老師按節奏范讀，學生分組練讀 并介紹打擊樂器沙錘）

六、隨伴奏完整演唱

師：起立，讓我們帶著歡快、熱烈的情緒，用活潑有彈性的聲音來演唱這首歌，注意面帶微笑。看誰笑得最美！

七、分組活動

（師）剛才我們用優美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來創造、表現這首歌曲的？告訴老師好嗎？

1.學生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。

2.教師巡回指導，啟發學生開闊思路。3.分組展示表演

a.圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，畫的真漂亮。

b.樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。

c.表演組：同學們發揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現出來，真棒。

e.歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。

4.師，剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現的非常好，現在讓我們一起來表演吧！四．小結：學了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！

（設計說明：通過創編 伴奏 畫的活動，既提高了學生對歌曲的創編能力，又能激發學生熱愛大自然，團結合作關系。在潛移默化中滲透了思想教育。）

板書設計 小雨沙沙

嘩啦 啦啦 滴滴 答 嘩—

‖× × ︱ ×× ×︱ ×-︳×-‖

教學反思：

本課的教學設計重在關注學生學習的狀態，這是與以往教學中的不同之處，以往教學中，學生到底學的開心不開心、清楚不清楚、明白不明白，不去照顧。現在在新課標理念的指導下，明確了自己作為一名音樂教師首先要擺正自己的位置。即教師是課堂教學的引領者、組織者和學習者，與學生的地位是平等的，是與學生共同參與學習的人。因此，教師在教學設計的每個環節，首先要關注到學生的興趣，關注到我的設計是否適合我的學生，如果不適合，就是課堂上需要教師進行指導和引領的。例如，這課教學中，教師在學歌之前設計了師生合作學習的環節，模仿種子破土而出的過程。有的學生表演時就干巴巴的從蹲著的姿勢站起來，沒有展示出種子發芽的變化過程，經過教師指導后，其他同學在表現時，就會去表現發芽的種子了。另一個環節是表現小雨和種子一起合作愉快的情景。當教師請了一些男生到臺前展示時，可能是由于有教師在看課，他們就沒有把小雨和種子歡暢的感受展現出來，教師在課堂上遇到這樣的情況，更不用著急了，只要教師停下來進行指導，就好了。俗話說，沒有不好的學生，只有不好的老師，只要作為一名音樂教師，始終站在關注學生學習狀態的立場上進行教學，再加上積極的評價，就是給了學生的最大的發展的權利。把學生發展的權利還給學生，這是我們音樂教師應當充分做到的。當然，做教學就有遺憾之處，這節課的遺憾之處，就是對于教學時間的掌握還欠缺一點點。說明，教師今后的教學中要不斷的進行改進教學環節的設計，使時間安排上更合理。

第二篇：小雨沙沙教學設計

第一課 小雨沙沙

第一課時

教學內容：演唱《小雨沙沙》 教學目標：

1.讓學生感受春天的變化，學唱歌曲，知道種子的生長離不開水。2.激發學生興趣，培養學生的音樂感受能力。3.進行表演唱。

教學重點：有感情地演唱歌曲，表達對春天的贊美之情。教學難點：用舞蹈動作來表演歌曲。教學準備：多媒體課件 電子琴 教學過程：

一、節奏導入問好！

（一）模仿簡單節奏。

師：今天，老師很高興能和大家一起上一節快樂的音樂課，你們見到老師覺得開心嗎？今天呀，老師給大家帶來了非常有趣的問好，聽！老師是怎樣拍的？x x x x 師：聽到了嗎？請你們用同樣的方式來回應老師，好不好？ 師：x x x x 生：x x x x

（二）模仿稍難節奏 師：xx x xx x 生：xx x xx x

（三）出示節奏：2/4 x x|x x|xx x|xx x| 師：小朋友們拍得真好，聽聽我這次是怎么拍的？ 師：x x|x x|xx x|xx x| 生：x x|x x|xx x|xx x| 師：小朋友們太棒了，從剛才你們的表現，老師就能看出你們是特別聰明的孩子，下面，老師就出個問題來考考大家，看誰能說得最好！

二、演唱《小雨沙沙》。

（一）談話導入。

師：一年中有幾個季節呀？ 生：四個。

師：你們最喜歡哪個季節呢？ 學生自由回答。

師：老師呀，非常喜歡春天，今天，老師給大家帶來了許多春天的圖片，特別的漂亮，你們想不想看呀？ 生：想。

師：那就快跟隨老師一起去看看吧！生：好！

逐一出示幻燈片。

師：春天來了，河里的冰雪融化了，桃花開了，柳樹發芽了，小燕子從南方飛來了，種子受到了春雨的滋潤，悄悄地從土里鉆出來了，忍不住地唱起了歌呢，小朋友們聽！

（二）聆聽歌曲（播放音樂）

師：聽完了歌曲，種子都說了些什么呀？ 生自由回答。

師：聽完了歌曲，你們的心情怎么樣？ 生：很開心。

師：老師也很開心，老師都忍不住想要唱起歌來了。

（三）師彈琴范唱歌曲

師：小朋友們，老師唱得好聽嗎？ 生:好聽。

師：那你們想學這首歌曲嗎？ 生：想。

（四）教唱歌曲

1.出示歌詞卡片，朗讀歌詞。

師：請小朋友們先跟老師一起來朗讀一下歌詞吧！生朗讀歌詞

2.拍手打節奏朗讀歌詞。3.學唱歌曲。

師彈琴教唱兩遍后，師大聲唱，學生小聲唱。分組唱（男生唱第一段，女生唱第二段）。

（五）歌曲處理

師：小朋友們都已經學會了歌曲，現在，老師用兩種方法唱，你們來聽聽！

1.教師展示兩種唱法。師:你們聽到的這兩種一樣嗎？ 生：不一樣。

師:你們覺得哪一種更好聽呢？ 生：第二種。

師：那我們就用第二種方法試著唱一唱，好不好？

2.師：因為我們唱的是小雨，所以大家在唱沙沙沙的時候，聲音要輕輕的，不要太大。

學生練習唱：小雨 小雨 沙沙 沙 沙沙 沙

師：種子喝了甜甜的雨水，心里特別得意，咱們把種子得意的心情唱出來好嗎？ 生：好！

師范唱種子的話，學生練習唱。

種子的話：哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽。哎呀呀，我要出土，哎喲喲，我要長大。

（六）表演唱

1.師：小朋友們唱的真棒，我們一起來表揚一下自己吧！生：開朵小花送給我自己。

師：老師還特意為這首歌曲編了舞蹈動作，下面老師為大家表演一下。

師邊唱邊表演。教學生跳舞。2.加入沙錘伴奏。

3.集體邊聽音樂，邊表演。4.請跳得好的學生上臺表演。

三、總結

師：今天和老師一起上音樂課，你們開心嗎？ 生：開心。

師：老師也非常開心，下面讓我們一起在《小雨沙沙》的音樂聲中，結束這節音樂課吧！播放音樂，師生共同表演。板書設計：

第一課 春天 表演《小雨沙沙》

1=D 2/4

活躍的 神秘的 幸福的

第三篇：小雨沙沙教學設計

《小雨沙沙》

教材分析：

教學目標：

1、通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛春天，熱愛大自然。

2、指導學生用親切活潑的情緒演唱歌曲，并使學生懂得種子生長離不開雨露，少年兒童成長離不開祖國的道理。通過歌表演，培養學生表現力。

教學重點：

用天真活潑的語氣唱歌，富有表現力來表演歌曲。教學難點： 歌曲處理與表演 教學過程：

一、熱身運動。

唱跳《數鴨子》、《小兔子乖乖》，活躍氣氛，放松身心，進入音樂課氛圍。

二、引入新課。

1.我們班小朋友這么可愛，肯定很聰明，我有一個字謎想讓小朋友們猜猜，好嗎？“三人同日來，喜見百花開”謎底（春）

師：小朋友們，現在是什么季節？（春季）你覺得春天有什么變化？ 學生回答。

師：是呀！春天很美，柳樹發芽了，小草從地里鉆出來了，我們小燕子也從南方飛回來了，你們平時觀察得真仔細，說得真好。

2、那你知道哪些描繪春天的詞語？說說你知道的。

3、還會唱哪些與春天有關的歌曲？上臺表演。

4、師：有一滴小雨也來到了我們的課堂，它想考考咱們大家，我們來看看小雨滴給咱們出了什么難題？

師：春天常有小雨的時候，你仔細觀察過嗎？小雨的聲音是什么樣的呢？（沙沙沙、滴答滴答、嘩啦啦）

5、師：你還能加入聲音的詞語來形容小雨嗎？你還能加入什么詞語來形容春天的聲音？

春風 春風 呼呼 呼 呼呼 呼 大雨 大雨 嘩嘩 嘩 嘩嘩 嘩

6、師：小朋友們真棒，小雨滴又給咱們出了一個小問題，下小雨后大自然會發生什么變化呀?(種子發芽，花會開，樹會長出新葉??)

7、師： 有了雨水的滋潤，種子終于鉆出地面露出了甜甜的微笑，它還說悄哨話呢!那它說了些什么呢？（出示歌詞）

三、展示，分析歌詞

1、老師將歌詞有節奏的讀一讀。

2、歌曲中種子寶寶說了什么？

3、看得出來你們很喜歡這首兒歌，下面大家就聽一聽種子寶寶的歌聲

四、學習新歌

1、再聽一聽，想象一下畫面，感受一下歌曲的意境。(聽)

2、請小朋友們也做一顆種子寶寶，跟老師一起來將來將歌詞讀一讀吧！

3、每句詞都找到了相對應的旋律，大家來跟歌曲唱一唱。

4、小朋友們，學的好快啊！你們再聽老師唱。(下小雨聲音很輕，所以要唱弱些)

5、那你們能將第二句也學著老師的方法唱給我聽聽嗎? 老師也聽出了強弱；為什么這樣處理?（因為種子在土里說話，所以得弱些。)

6、我們把兩句連起來唱一唱。

7、種子得到雨露澆灌后心情怎樣?(高興)它會有什么反應?該怎樣表現呢?(請學生來唱，得出：“我要發芽”得唱興奮點，表現出種子出土后的開心)。大家一起試試。

8、用我們剛才討論出的演唱方法將歌曲完整唱一唱。

9、老師來和大家做個小游戲，老師唱前半句，你們接下半句。(師)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙(師)種子種子(生)在說話，在說話(師)哎呀呀(生)雨水真甜(師)哎喲喲(生)我要發芽

10、大家把聲音要控制好，盡量優美柔和地唱出來。

11、歌中有小雨和種子兩個角色，老師來扮演小雨，小朋友來扮演種子。(分角色小雨一句、種子三句)。

五、歌曲表演

1、剛才大家用歌聲表現了《小雨沙沙》意境，那怎樣用動作來表現雨水真甜，小苗發芽呢?跟著音樂做一做。（生唱并自創動作）

2、大家編好了嗎?愿意表演的起立來做!

3、集體邊唱邊做，進行表演。

六、總結

今天我們學會了《小雨沙沙》，表演了舞蹈，知道種子的發芽生長離不了雨水的滋潤，那么小朋友的成長離不開什么呢?(父母培養關懷，老師關心愛護，黨的陽光雨露等等)雨水滋潤了萬物，讓我們感受到了下雨的樂趣，請小朋友們用動聽的聲音，優美的動作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。

七、板書設計

《小雨沙沙》 小雨、小雨，沙沙沙，沙沙沙 種子、種子，在說話，在說話 哎呀呀，雨水真甜 哎呦呦，我要發芽

小雨、小雨，沙沙沙，沙沙沙 種子、種子，在說話，在說話 哎呀呀，我要祝 福 哎呦呦，我要長 大

第四篇：小雨沙沙教學設計

課題

湘教版小學一年級下冊《小雨沙沙》 執教人

洪洞縣古槐小學王麗娟 教學目標：

1、指導學生用親切活潑的情緒演唱歌曲，并使學生懂得種子生長離不開雨露，少年兒童成長離不開祖國的道理。

2、通過歌表演，培養學生表現力。

3、通過律動表演等形式進一步拓展訓練，開闊思路，增強表現力。 教學重點： 用天真活潑的語氣唱歌，富有表現力來表演歌曲。

教學難點：強弱表現歌曲。 設計思路：

本課教學思路為唱歌、模唱歌曲、表演歌曲、拓展歌曲這幾部分。首先擬人化的歌詞天真富有稚氣，道出種子對春雨的感激和盼望早日破土長大的愿望，喻意少年兒童決心快快成長早日成材。由于一年級未正式識譜，但應有感性認識，所以模唱歌譜不失為一個好方法，避免學生對識譜出現畏懼心理。律動是使學生加深對歌曲的感受，用動作為歌唱服務，培養協調合作能力，增加學習興趣，拓寬了思路，活躍了課堂氣氛。總結則是學生思想上的引深，讓學生了解自身的成長離不開學校、老師、家長及黨的陽光雨露的滋潤。 教學時間： 一課時 教學用具：電子琴、多媒體。 教學過程。(一)導入

1、猜謎語：“千條線、萬條線，落在水里看不見。”(雨)

2、春天常有下小雨的時候，誰仔細觀察過下小雨的聲音是什么樣的?(淅瀝瀝、沙沙沙、滴答、刷刷、嘩啦啦)

3、春天還有什么聲音？（春風 呼–呼–，春雨 沙沙

沙沙……）板書春風 呼–呼–，春雨 沙沙

沙沙。

4、下小雨后大自然會發生什么變化呀?(……種子發芽)師簡單畫一畫發芽后的種子。

5、誰能用動作表現種子發芽的過程？（生表演）(二)學習新歌

1、有了雨水的滋潤，種子終于鉆出地面露出了甜甜的微笑，聽，它在說悄哨話呢!師讀兒歌《小雨沙沙》。

2、請小朋友們帶上表情來將兒歌讀一讀吧！(出示詞)

3、讀得真不錯，現在春風吹來了，大地變綠了，下面大家用“lv”跟著老師的伴奏將旋律輕聲哼唱一遍。再用小雨“沙沙”的聲音來哼唱一遍。

4、我們來接龍，老師唱前半句，你們接下半句。 

5、你們再聽老師唱，比較一下哪種更好(第一正常；第二種：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，)(生發言：第二種) A、為什么覺得第二種好?好在哪兒?(固為有了強弱對比，下小雨聲音很輕，所以要唱弱些) B、那你們能將第二句也學著老師的方法唱給我聽聽嗎?(老師也聽出了強弱；為什么這樣處理?因為種子在土里說話，所以得弱些。) C、我們把兩句連起來唱一唱。 D、種子得到雨露澆灌后心情怎樣?(高興)它會有什么反應?該怎樣表現呢?(請學生來唱，得出：“我要發芽”得唱興奮點，表現出種子出土后的開心)。大家一起試試 E、用我們剛才討論出的演唱方法將歌曲完整唱一唱。(試唱一段糾正第二段機動)。

7、這首歌用什么速度演唱比較合適呢?(中速)快速好嗎?(討論并比較)好，我們用中速演唱，大家把聲音要控制好，盡量優美柔和地唱出來。

8、歌中有小雨和種子兩個角色，你們覺得小雨該由誰扮演?種子呢?(分角色小雨一句、種子三句來唱)指生有感情地演唱。(三)歌表演

1、剛才大家用歌聲表現了《小雨沙沙》意境，那怎樣用動作來表現雨水真甜，小苗發芽呢?跟著音樂做一做。（師彈琴生唱并自創動作）

2、大家編好了嗎?愿意表演的起立來做!(一部分人自愿)下面的小朋友一起做，不能忘了演唱。

3、我們再換一種形式：相鄰兩個人，一個扮小雨，一個扮種子來做。（師生配合，同時再請一對做不同的）大家可以自由創編，也可學一學。

4、集體邊唱邊做，進行表演。

(四)總結

今天我們學會了《小雨沙沙》，知道種子的發芽生長離不開(雨水的滋潤)，那么小朋友的成長離不開什么呢?(父母培養關懷，老師關心愛護，黨的陽光雨露等等)雨水滋潤了萬物，讓我們感受到了下雨的樂趣，請小朋友們用動聽的聲音、優美的動作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。

第五篇：《小雨沙沙》教學設計

《小雨沙沙》教學設計

教學目的：

二、通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。

指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。

2調動學生的學習興趣，有創造性地參與音樂活動。

3通過唱、表演、敲、畫、講等，培養學生多方面的能力。

教學難點：歌曲處理與表演

教學準備：錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等

教學過程：

一、組織教學，體驗春天。

、猜字謎。

師：同學們，在上之前，先讓我們給大腦做做體操，咱們來猜個字謎怎么樣？注意聽：三人同日見，百花齊爭艷，打一個字。學生們可真聰明，這個字就是春天的春字。

2、說春天。

師：上節老師布置了一個特殊的作業，回去找春天，你們找到了嗎？把你們找到的春天講給同學們聽一聽吧！（學生講述自己找到的春天）

師：同學們觀察得可真仔細，老師也回去找春天了，讓我們一起來看一看老師找的春天吧。

3、看春天。

VD播放春天的景色，學生觀察。

4、師：春天到處是一片生機勃勃的樣子，你們喜歡春天嗎？為什么？（學生回答）、師：春天我們能做許多自己喜歡的事，只要大家有心去看、去感受，春天其實就在我們身邊，就在小朋友的眼睛里，聽春天已經在召喚我們，它想和我們一起唱歌跳舞呢！

6、表春天。

師生聽音樂做律動。音樂《嘀哩嘀哩》。

二、提示題，學習新歌。、師：春天來到了，連小黃鸝也在唱著歌，這時候讓睡在泥土里的種子聽見了，它醒過來，感覺有點渴，那可怎么辦呢？（鼓勵學生自己想辦法）

2、師：這位同學說下點雨它就不渴了，是呀，種子喝得飽飽的，身子一挺就鉆了出來，那么種子應該感謝誰？（小雨）這節我們就來學習一首春天的歌《小雨沙沙》。

3、播放錄音歌曲《小雨沙沙》，讓我們邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

學生模仿下小雨的聲音：沙沙

沙，沙沙

沙。

4、師：這么好聽的歌曲，我都想唱一唱了。你們隨音樂輕輕拍手為我伴奏好嗎？（教師范唱）、師：歌曲唱完了，你聽出種子在說什么話嗎？為什么？”

6、教師帶領學生讀歌詞。

7、師生聽音樂用“嚕”模唱歌曲。

8、學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

9、師生對唱、小組對唱和分角色演唱歌曲。

0、學生分兩組，一組演唱，一組模仿下小雨的聲音用“沙沙沙”為歌曲伴奏。

1、全班進行表演。

三．分組活動、師：剛才我們用優美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們分組討論，說出自己喜愛的方式。（教師巡回指導，啟發學生開闊思路。）

2教師將學生分成演唱、表演、畫畫、樂器伴奏四組各小組進行創編活動。

3學生分組展示。

a圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，畫得真漂亮。

b樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。

表演組：同學們發揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現出來，真棒。

d歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。

4師：剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現的非常好，現在讓我們一起來表演吧！

四．小結：

師：學唱了這首歌，我們知道了種子生長離不開誰？（雨水），那我們同學們的成長離不開誰？對了，我們的成長離不開家長、老師的關心、愛護和教育，希望你們像春天的花朵一樣，在祖國的大花園中每一天都健康、快樂的成長。