第一篇：匯報材料 王秀芹

匯報材料

獨流鎮育英小學

王秀芹

尊敬的各位領導大家好：

我叫王秀芹，是獨流鎮育英小學的一名數學老師。自第一天踏上三尺講臺，我已在教壇上奮斗了28個春秋。通過二十幾年的工作，我深深體會到了教師這一職業的責任與光榮，下面我將自己工作的一點想法和做法向各位領導做一簡要的匯報：

一、首先，談一下我對新課改的認識

在新課改中有幾個改變：(1)改變課程過重于知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度。(2)改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系。(3)改變課程實施過于強調接受

學習、死記硬背、機械訓練的現狀、倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手。(4)改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展的功能。

不難看出，課程改革體現在教學方法上就是要把以往的講授式教學、啟發式教學、練習式教學、發現式教學轉變為自主學習、合作學習、探究學習。以往注重教師的“教”，現在注重學生的“學”。

二、接下來，說說我在教學中的一些做法

1、積極參與教學改革，努力教書育人。

在教學工作中，我積極投身教改，把提高課堂效益和培養學生的創新精神、實踐能力，作為自己的追求目標。我不斷更新教學觀念，在教法上始終進行改革探索，積極廢棄陳舊的教學方法，大膽使用自主探索、合作交流等方法，建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的多樣化的學習形式，促進學生在教師指導下主動而富有個性地學習，進而形成良好的學習習慣和濃厚的學習興趣，使每位同學真正成為了學習的主人。通過轉變教學方式使影響學生成長的各個因素之間和諧、有序地發展，實現課堂教學高效化，提高教學質量。并在傳授知識的同時，提高學生的綜合能力，收到了良好的教學效果。2008年我被評為教改積極分子。《找規律》一課被評為國家級二等獎。2009年，《秒的認識》一課被評為縣級電教課一等獎。2012年《位置》教學課例獲得縣級二等獎。

2、不斷提高自身素質，做“教研型”教師。

在多年的教育教學工作中，我深感到學習的重要性，把“終身學習”當作自己的座佑銘。2010年7月――2011年12月我參

加了“265農村骨干教師培養工程”的培訓，并順利結業。2011年我又參加了本科的學習。同時，我積極參加各級各類教研活動，不斷錘煉自己的教學基本功，積累教學經驗，把做一個“教研型”的教師作為自己的奮斗目標。2006年參加縣級立項課題《小學數學教學中如何激發學生學習興趣》的研究，擔任教研組長的工作。2007年成為全國教育科學“十一五”規劃課題《新課程背景下教師評價的心理學研究》課題組成員。2011年參加縣級課題《小學數學學科“主體和諧高效”教學模式研究與實踐》的研究工作，并擔任組長。我積極投身教科研，取長補短，虛心學習，結合教學實踐和科研課題，撰寫了多篇教科研論文。其中《對動態課堂進行有效監控的策略點滴談》獲得國家級三等獎。

我還充分利用了網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間鉆研、制作課件以利于課堂教學。學海無涯，藝無止境。今后，我要更進一步加強自身的修養，不斷提高自己的教育教學水平，以課程改革為突破口，全面推進素質教育。我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！我相信，在我不斷的探索和實踐中，我會成長起來的。

我的匯報完畢，謝謝大家。

第二篇：王秀芹2014班主任匯報

班主任工作匯報材料

靜海縣獨流鎮育英小學 王秀芹

尊敬的各位領導：大家好！

我叫張樹軍，1988年至今一直在育英小學任教，至今已經連續十年擔任班主任工作。我撰寫的論文《在班級活動中如何培養學生的創新精神》獲得國家級三等獎。2008年，我被評為縣級優秀德育教師。2013年我帶的班被評為校級三好班集體。本學期我擔任三年級二班班主任，我們班由48個活潑可愛的孩子組成。下面我將自己的班主任工作情況向各位領導做一簡要匯報：

一、加強師德修養。

從參加工作以來，我始終堅持用高尚的師德影響學生。在工作中我時刻注重提高自己的師德修養，用《教師職業道德規范》嚴格要求自己，用自己的一言一行影響學生，時時提醒自己“為人師表、以身示范”。在與學生日常交往中用自己高尚的人格力量去影響學生、感染學生、教育學生。讓所有枯燥乏味的道德理論說教都變成我的一言一行，用真誠和愛心為學生詮釋著道德理念，進而實現對學生的全程教育。

二、注重班級管理。

我用發展的眼光看待學生，尊重每一個學生，建設團結友愛、和諧進取的班級氛圍，培養學生積極創新、不甘落后的學習意識。遇到問題不簡單粗暴、不諷刺挖苦學生，關心他們的生活。對于班上的每一個學生，做到心中有數，抓好學生的養成教育，規范了學生的言行，調動全班同學各方面的積極性。在全校衛生、紀律、體育等各項評比中我班一直名列前茅，受到了校領導和老師們的一致稱贊。

三、建設班級文化。

班級文化具有一種隱形的教育力量，展現一個班集體獨特的精神面貌，是一個班級的靈魂所在。

首先，注重班級物質文化建設。

蘇霍姆林斯基說過：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果”。我班力求讓標語、板報、圖書角等這些班級文化都發揮出潛移默化的育人功能，“文明高雅，樂學善思，自重自信，自強不息。”的班訓時時在激勵著同學們努力向前；期期圖文并茂的板報融入了同學們的思考和智慧；圖書角豐富了學生的課余生活。整潔的教室環境給學生增添了生活和學習的樂趣。班級物質文化建設培養了學生的審美觀念，陶冶 了學生的情操，激發了學生熱愛班級的情感。

其次，加強班級精神文化建設。

我們以多姿多彩的班級活動為載體，豐富孩子們的生活，讓孩子們在集體活動中得到收獲。

“當好值日生”，“美在身邊”“講誠信”、“遇到危險怎么辦”，“學雷鋒樹新風”、“勤儉節約”等主題班會活動成為了同學們暢所欲言，集思廣益的好場所，一個學習知識和技能的大平臺。

在我校慶六一文藝匯演中我班的節目受到了大家的好評。

這些活動為鍛煉和展示孩子們的才能提供了舞臺，拓寬了學生的視野，提高了學生的能力，學生的集體意識、團結協作意識增強了，個性特長得到了充分發展。

總之，在我們共同的努力下，我們班班風正、學風濃，各項工作表現優異。在今后的工作中，我們將一如既往，以育人為核心，傾注滿腔熱血，相信在大家的共同努力下，在各級領導的關心指導下，我們的班集體建設工作必定會走向更加美好的明天。

我的匯報完畢，謝謝大家！

第三篇：王秀芹小雨沙沙》音樂教學設計

《小雨沙沙》教學設計

教材版本 教育部審定2013 義務教育課程標準試驗教科書 一年級音樂下冊

授課年級 一年級 教學設計說明：

在這個教學設計中，本著以學生為主體，以音樂審美為核心的基本理念，從學生的興趣入手，積極引導學生主動參與教學，充分體現師生互動，鼓勵學生大膽創編，讓學生從中體會成功與快樂，通過聽、唱、演、畫、敲等音樂實踐活動，體驗、感受、創作和表現音樂的美。唱：《小雨沙沙》、動：歌表演《小雨沙沙》、畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等 敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。

教材分析：

《小雨沙沙》是一首曲調簡潔、明快、流暢的兒童歌曲。旋律采用級進、同音反復、小跳、變化重復等手法發展全曲,在有規律的節奏緊密配合下,生動地描繪出小雨沙沙的聲音,使用擬人化的歌詞縣的天真而富有稚氣,充滿兒童情趣,同時又向孩子們滲透種子生長離不開雨露,兒童成長離不開關愛的道理。

學生分析：

教授的對象是一年級的小學生，根據我平時對學生的觀察和實踐經驗的總結，我發現一年級的孩子天真純樸，活潑好動，對新鮮的事物或事物的新鮮面很好奇，模仿能力比較強，但知識積累和生活經驗都比較少。教學中主要采用歌、舞、結合多媒體課件欣賞、設置情景等方法進行直觀教學，來豐富學生的情感體驗，使學生們能夠積極主動的參與音樂實踐和音樂創造活動，激發和培養他們對音樂的興趣，引導他們細心觀察生活，發現身邊的美，從而體驗本課歌曲所表現的意境。

教學目標：

1、情感態度與價值觀目標：

1、激發和培養學生對音樂的興趣。

2、在活動中培養學生熱愛生活的樂觀

2、過程與方法目標：激發學生學習音樂的興趣，在音樂活動中培養學生的想象力和創造力，能用語言、動作、圖畫等表達對歌曲的感受。

3、知識與技能目標：

1、學生能完整背唱歌曲。

2、學生能夠找出歌曲中兩個完全相同的樂句，培養學生對歌曲旋律的感知力。

3、能夠使用沙錘為歌曲進行簡單的伴奏。

教學重點：1.指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。

2.調動學生的學習興趣，有創造性地參與音樂活動。3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養學生多方面的能力。教學難點：歌曲處理與表演 伴奏的配合

教學準備：計算機、多媒體課件、打擊樂器、頭飾等。教學過程設計

一、組織教學

1、學生跳著 拍著節拍進教室

2、師生問好

二、創設情境，揭示課題

1.課件出示帶有雨聲的春雨卡通動畫。孩子們你們看到了什么？聽到了什么？ 學生反饋（教師引導學生說完整的話）：我們看到了天上下著小雨，聽到了沙沙沙的下雨聲。

2.師導：沙沙沙，是小雨點在唱歌嗎？是的，他的歌聲給我們帶來了春天，帶來歡樂，還帶來希望，讓我們一起學習一首新歌！

板書課題《小雨沙沙》

1、你能用象聲詞模仿出雨的聲音嗎？

師：根據學生說出的象聲詞板書。嘩 — 嘩 — 滴滴 答 滴滴 答 嘩啦 啦啦 嘩啦 啦啦

三、節奏練習

（雨有那么多美妙的聲音，請同學們結合老師給出的節奏，選取學生說出來的象聲詞，結合“X — ”、“ X ”、“ X X ”三種節奏做節奏練習。（先讀節奏再加象聲詞）‖××︱×××︱×-︳×-‖

（設計說明：從學生觀察日常生活雨入手，結合學生的身心特點激發學生的興趣，培養學生的節奏感。）

四、創設情境，模唱歌曲旋律

（同學們表現的真棒。請同學們欣賞以下這首歌曲，邊聽邊想，這首歌描寫的什么景象？）

1、聆聽歌曲（邊聆聽邊引導學生做律動，讓學生養成隨音樂律動的習慣）①第一遍聆聽歌曲，說說歌曲描述了誰在講話？都說了些什么？（師小結：這是一首用擬人化的手法描寫種子沐浴雨水的快樂。）②第二遍聆聽歌曲，聽辨歌曲中什么地方弱，什么地方強，為什么？（師小結：弱——春雨綿綿，很溫柔；種子在泥土里說話也是輕輕地；強——雨水真甜，渴望春雨，渴望長大。）

（設計說明：在創設情景中讓學生學會歌曲的旋律，為學唱歌曲埋下伏筆，讓學生在動中學，樂中學，體現以興趣愛好為動力的基本理念。）

五、引出歌詞 和打擊樂器 按節奏讀歌詞

1、從模唱的旋律中找出三種長度不同的音“X — ”、“ X ”、“ X X ”（提示學生唱準讀準這些節奏）

（老師按節奏范讀，學生分組練讀 并介紹打擊樂器沙錘）

六、隨伴奏完整演唱

師：起立，讓我們帶著歡快、熱烈的情緒，用活潑有彈性的聲音來演唱這首歌，注意面帶微笑。看誰笑得最美！

七、分組活動

（師）剛才我們用優美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來創造、表現這首歌曲的？告訴老師好嗎？

1.學生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。

2.教師巡回指導，啟發學生開闊思路。3.分組展示表演

a.圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，畫的真漂亮。

b.樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。

c.表演組：同學們發揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現出來，真棒。

e.歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。

4.師，剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現的非常好，現在讓我們一起來表演吧！四．小結：學了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！

（設計說明：通過創編 伴奏 畫的活動，既提高了學生對歌曲的創編能力，又能激發學生熱愛大自然，團結合作關系。在潛移默化中滲透了思想教育。）

板書設計 小雨沙沙

嘩啦 啦啦 滴滴 答 嘩—

‖× × ︱ ×× ×︱ ×-︳×-‖

教學反思：

本課的教學設計重在關注學生學習的狀態，這是與以往教學中的不同之處，以往教學中，學生到底學的開心不開心、清楚不清楚、明白不明白，不去照顧。現在在新課標理念的指導下，明確了自己作為一名音樂教師首先要擺正自己的位置。即教師是課堂教學的引領者、組織者和學習者，與學生的地位是平等的，是與學生共同參與學習的人。因此，教師在教學設計的每個環節，首先要關注到學生的興趣，關注到我的設計是否適合我的學生，如果不適合，就是課堂上需要教師進行指導和引領的。例如，這課教學中，教師在學歌之前設計了師生合作學習的環節，模仿種子破土而出的過程。有的學生表演時就干巴巴的從蹲著的姿勢站起來，沒有展示出種子發芽的變化過程，經過教師指導后，其他同學在表現時，就會去表現發芽的種子了。另一個環節是表現小雨和種子一起合作愉快的情景。當教師請了一些男生到臺前展示時，可能是由于有教師在看課，他們就沒有把小雨和種子歡暢的感受展現出來，教師在課堂上遇到這樣的情況，更不用著急了，只要教師停下來進行指導，就好了。俗話說，沒有不好的學生，只有不好的老師，只要作為一名音樂教師，始終站在關注學生學習狀態的立場上進行教學，再加上積極的評價，就是給了學生的最大的發展的權利。把學生發展的權利還給學生，這是我們音樂教師應當充分做到的。當然，做教學就有遺憾之處，這節課的遺憾之處，就是對于教學時間的掌握還欠缺一點點。說明，教師今后的教學中要不斷的進行改進教學環節的設計，使時間安排上更合理。

第四篇：陳秀芹總結

本，在醫院的正確領導下，在同事們的關心幫助下，本人認真履行醫務工作職責，較好的完成了領導交辦的各項突擊工作和日常工作任務。能認真學習各項規章制度，自覺遵守醫院的各項紀律，工作面前，顧全大局，不計名利，不計得失，現就10的各項工作作如下述職：

1.加強學習，提高素質，思想理論素養不斷得到提高

一年來，我積極參加單位組織的各種政治、業務學習活動。通過不斷學習，使自身的思想理論素養得到了進一步的完善，思想上牢固樹立了全心全意為人民服務的人生觀、價值觀。一年以來，我在行動上用滿腔熱情積極、認真、細致地完成好每一項工作。

2.做好本職工作，愛崗敬業

（1.）在門診工作期間，我主動熱情的服務于每一位患者，耐心細致的做好每一項解釋工作，勤學苦練基本功，讓每一位患者高興而來，滿意而歸，獲得門診同仁的一致好評和病人的交口稱贊。

（2.）在體檢中心工作期間，我積極學習中國人民警察體檢標準、駕駛員體檢標準，殘疾人鑒定標準，公務員體檢標準，做好每一項體檢工作，總計完成殘疾人鑒定3000余人次，組織殘疾下鄉鑒定10余次，駕駛員體檢2000余人次，大型團體體檢10余次，企業招工體檢4000余人次。

（3.）在即將來到的2011年里，我愿盡自己最大的努力，發展新客戶，筑固老客戶，力爭使體檢中心的業務上一個新的臺階。

陳秀芹

2010年12月30日

第五篇：王秀芹給教師的建議讀后感

“閱讀”中人生

讀蘇霍林姆斯基《給教師的建議》中

閱讀是“學習困難”的學生進行智育的重要手段有感

山東省莒縣一中數學組王秀芹

一、對“閱讀”的思考理解。

時代在變，學生也在變，作為新時代的教師不能只讓學生學會一定的知識，掌握一定的能力，更重要的是培養他們健康的個性心理，養成良好的習慣。提升智慧，完善人格。讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，受到了很大的啟發，總結如此詳盡全面的一本書，讓我有如獲至寶的感覺。對于里面的很多建議，本人也頗有體會！尤其是閱讀是“學習困難”的學生進行智育的重要手段。

閱讀是“學習困難”的學生進行智育的重要手段。閱讀是使人生活的智慧的一種重要手段，它能讓人看別人的人生，思索自己人生的真諦，活的更從容。有人說：“孩子在三歲時多認識幾個字或者多背了幾首詩都不重要，重要的是30歲時有沒有養成閱讀的習慣。”這句話之經典，道破了終生學習的本質。所以在平常學習過程中，要鼓勵學生多閱讀，包括各種書籍、雜志、報紙，還有學習方面的各種課外輔導材料等等，盡可能的讓學生多涉獵一些課外的知識，讓學生能站在一個高度上去學習、生活。

二、教學中的應用。

史小航同學初中時是成績比較優秀的學生，在全級中位居前二十名。該學生頭腦靈活，比較擅長理科知識，但相對理科而言，語文和英語較弱，特別上了高中后成績很不理想幾次考試都是是語文和英語拉分。通過幾次交談了解到，史同學平常很少閱讀，學語文、英語就是學學課本，理科也就是做課后題，還有學校發的基礎訓練，老師讓背個句子，詞語什么的，頂多再摘抄一點語文報上的名句。再加上是理科生，班主任對閱讀課外書報管得很嚴，嚴禁在教室看名著、報紙等，在有的班級甚至連一本《讀者》、《青年文摘》都很難找到。也有一些學生敢冒天下之大不為，偷偷閱讀一些雜志，但都是秘密的，要是被班主任發現就慘了。所以很多學生覺得閱讀課外書集，就是不務正業，一些小學初中已經養成閱讀習慣的學生也不敢再冒險去閱讀，把自己置身于題海當中。作為班主任建立班里良好的學風是毋庸置疑的，但是要做好閱讀指導也是很有必要的。一味的封堵是不利于學生學習、成長的。

于是對于像史同學這樣的學生，首先對他進行了糾正認識，讓他明白讀課外書不是不務正業，而是一種學習，它還有很多好處。古代的那些文人墨客,都有一個相同的愛好-------讀書.書是人類進步的階梯.讀書是每個人都做過的事情,有許多人愛書如寶,手不釋卷,因為一本好書可以影響一個人的一生.那么,讀書有哪些好處呢?

1、讀書可以豐富我們的知識量.多讀一些

好書,能讓我們了解許多科學知識.2、讀書可以讓我們擁有“千里眼”.俗話說的好“秀才不出門,便知天下事.”“運籌帷幄,決勝千里.”多讀一些書,能通古今,通四方,很多事都可以未卜先知.3、讀書可以讓我們勵志.讀一些有關歷史的書籍,可以激起我們的愛國熱情.4、讀書能提高我們的寫作水平.讀一些有關寫作方面的書籍,能使我們改正作文中的一些不足,從而提高了我們的習作水平.著名作家金庸就是一讀書迷，在別的孩子成群結隊在街上打鬧時，他就在家讀書，他的父母趕都干不出去，從而寫出了14部武俠經典。讀書的好處還有一點,就是為我們以后的生活做準備.“開卷有益，讀書好處多”這是自古以來人們的共識.每一個人要想在知識的山峰上,登得越高,眼前展現的景色越壯闊,就要擁有淵博的知識.知識是人類通向進步、文明和發展的唯一途徑.我們偉大開國領袖毛主席就飽讀詩書，從而鑄就過人的頭腦和謀略。書是前人勞動與智慧的結晶.它是我們獲取知識的源泉.我們要讓自己變得聰明起來,必須多讀書,讀好書.在領悟了讀書有那么多好處后，史同學才恍然大悟，難怪自己只學課本成績一直提不上去，下決心將“讀書”進行到底。我又對他所讀的書進行了指導，平常睡前可以讀一些報紙；課間自習可以看些有意義的雜志，也可讀一些英文雜志，提升語感；因為名著比較長最好放在假期中來讀，還有一個假期要讀幾本書，高中階段哪些名著必須讀完等等。數理化三科每科必須至少有一本課外資料，平常多自主學習課外知識。通過半個學期他的語文

和英語成績就有了明顯的提高，總成績也進入了全班前十名。他告訴我說，現在他覺得找到了方向，自己的很多想法也變的成熟了，自己真的成長了很多，而且寫作水平也有了很大的提高。

三、實踐成效

史小航同學算是通過讀書獲益者之一，同樣的理論下，也有一些學生因為沒取得預期的效果終止的。其實，失敗的原因無非有這幾個：（1）平常作業比較多，沒時間去閱讀，不知道找零碎時間去讀。（2）堅持了兩個星期，急于求成沒有得到該有的回報就放棄了。（3）讀了一些網絡玄幻的書，誤入歧途，學習大受影響。（4）喜歡上讀書，不愿做題，荒廢了學業等等還有很多原因，都會直接導致你閱讀習慣的形成。

四、啟示

閱讀確實是一個好習慣，無論一個學生以前有沒有閱讀的習慣，都不要緊，關鍵是從現在開始慢慢去形成就不會晚。每一個習慣的形成都是由一定的量變到質變的，作為家長或老師要及時的送上表揚和肯定，并對所讀的書籍做好指導，讓孩子遠離一些“文字毒品”的侵害。當然最好從娃娃抓起，那會有事半功倍的效果。讓我們每個人揚起“讀書”的風帆，在人生的海洋中乘風破浪。