第一篇：師德論文---王秀娟

我的教育故事

用愛(ài)鑄就師魂

王秀娟

愛(ài)是一種無(wú)聲的語(yǔ)言。作為教師，只要想到每位父母把心愛(ài)的孩子托付給了你，就等于把自己的希望托付給了你，你就要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。尤其現(xiàn)在很多學(xué)生家長(zhǎng)苦于生計(jì)都到外地去打工，把孩子都扔給了老人、扔給了老師，學(xué)生學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性、性格倔強(qiáng)固執(zhí)、處事情緒化、易沖動(dòng)、生活自主、自立能力差。因此，我采取了一星期通一次電話的辦法，免費(fèi)為我班的9位留守兒童提供手機(jī)，讓這些遠(yuǎn)離父母的孩子搭建起心與心溝通的橋梁。除此之外，我還經(jīng)常與這些遠(yuǎn)離父母的孩子談心，以彌補(bǔ)留守兒童的“情感缺失”，在我的愛(ài)護(hù)、幫助下，這些遠(yuǎn)離父母的孩子們，能夠得以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。特別是對(duì)后進(jìn)生，只要我們對(duì)他們傾注真心的愛(ài)，并把握好教育時(shí)機(jī)，掌握恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ蚁嘈牛兕B皮的學(xué)生也是可以轉(zhuǎn)化的。

記得，上學(xué)年剛一開(kāi)始學(xué)校安排班主任時(shí)，由于六年二班學(xué)生散漫、組織紀(jì)律性差，班風(fēng)不正，任教六年級(jí)的老師沒(méi)有一個(gè)人愿意接任班主任工作，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)二周有余，危難之際我受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的委托，接手了六年二班。我首先和學(xué)生進(jìn)行了親密接觸，和他們主動(dòng)聊天，和他們做游戲，中午和他們一起吃飯，縮短了和他們之間的距離，和學(xué)生建立起了親密的師生關(guān)系，再調(diào)皮學(xué)生的學(xué)生也不再調(diào)皮了，班級(jí)秩序有了前所未有的改變，一個(gè)以前讓任課老師頭疼、不愿走進(jìn)上課的班級(jí)，如今已是讓所有任課老師上課心情愉悅的班級(jí)。

在學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，不可能一帆風(fēng)順，有時(shí)易陷入“誤區(qū)”，心理上會(huì)產(chǎn)生不少的矛盾和斗爭(zhēng)，引起心理不適應(yīng)、情緒不協(xié)調(diào)和精神障礙。這時(shí)候有目的、有計(jì)劃地用愛(ài)心去進(jìn)行心理健康教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展具有十分重要的作用。下面是我在2012年做六年級(jí)班主任工作時(shí)的一個(gè)真實(shí)故事。

張宏偉，女，12歲，開(kāi)學(xué)初還正常上學(xué)，但是從四月末就經(jīng)常缺課，后來(lái)把自己反鎖在家里，不上學(xué)，不說(shuō)話，逃避別人。

經(jīng)過(guò)家訪了解到，她的父母親都是地地道道的農(nóng)民，經(jīng)常受到父親的打罵，但是，當(dāng)父親心情好的時(shí)候，又會(huì)滿足女兒一切合理與不合理的要求，這就造成了她既膽小怕事又固執(zhí)任性。該生學(xué)習(xí)非常努力，成績(jī)也一直名列前茅，發(fā)誓要考上好的學(xué)校。父母對(duì)她期望值相當(dāng)高，但是幾次考試成績(jī)都不是很突出。強(qiáng)烈的好勝心理驅(qū)使她覺(jué)得自己在同學(xué)面前抬不起頭來(lái)。我認(rèn)識(shí)到這時(shí)候家長(zhǎng)和老師不聞不問(wèn)，或批評(píng)責(zé)罵她，不僅不會(huì)消除這種不健康的心理，反而會(huì)增強(qiáng)這種心理。長(zhǎng)此下去，其認(rèn)識(shí)就逾片面，心理的閉鎖就逾強(qiáng)，最終將導(dǎo)致對(duì)任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救藥。

針對(duì)這種情況，我首先加強(qiáng)與其家庭的聯(lián)系，使她擺脫心理困境。讓其父母認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和責(zé)任感，承擔(dān)起教育孩子的重任。不要只顧著下地干活，教育孩子簡(jiǎn)單粗暴。我一次一次地用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，實(shí)在脫不開(kāi)身就打電話，做她父母親的思想工作，經(jīng)過(guò)多次推心腹的交談，終于使他們接受了我的建議。由于家庭與學(xué)校共同努力，使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，不再逃避，也愿意跟同學(xué)們交往。

其次在師生間、同學(xué)間架起愛(ài)的橋梁，使她感受到集體的溫暖，恢復(fù)心理平衡。

開(kāi)始，她還不愿上學(xué)，我去到她家里時(shí)，老躲著不見(jiàn)，或是一問(wèn)三不答。有時(shí)還不接我電話。我不急也不燥，以極大的耐心和熱情地給她講班里發(fā)生的趣事，講同學(xué)們是多么希望她回到學(xué)校，和他們一起學(xué)習(xí)，一起活動(dòng)。我還每天安排兩名同學(xué)利用放學(xué)后的時(shí)間，陪她聊天，給她講講學(xué)校組織的各種各樣的活動(dòng)??慢慢地，她的表情沒(méi)有那么呆板，漸漸地露出了一絲向往。但我并不滿足于此，一直尋找讓她重新振作的機(jī)會(huì)。我了解到這個(gè)孩子自覺(jué)性很強(qiáng)，也很愛(ài)讀書。有一天她來(lái)上學(xué)了，上課時(shí)，我提出一個(gè)問(wèn)題，很多同學(xué)不會(huì)答，竟意外地發(fā)現(xiàn)這孩子眼里露出一點(diǎn)笑意，就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)提問(wèn)她。開(kāi)始，她漲紅了臉，講得結(jié)結(jié)巴巴的，我用鼓勵(lì)的眼神望著她，親切地對(duì)她說(shuō)：“老師相信你一定能行的！” 結(jié)果她講得很流利，得到了全體同學(xué)的掌聲，她的臉上也露出了久違的笑容。此后，我還多次為她提供嘗試成功的機(jī)會(huì)，讓其體驗(yàn)成功的喜悅和榮譽(yù)，使她擺脫自閉心理，激發(fā)起自信心和上進(jìn)心。心靈的交往，熱情的鼓勵(lì)，溫暖著她那顆冷漠失望的心，使她重新回到了班集體中。

好老師不僅要有淵博的知識(shí)，優(yōu)雅的風(fēng)度，端莊的儀表，健康的體魄，更要有能時(shí)刻體現(xiàn)在行動(dòng)上的愛(ài)心。我班的周建琰同學(xué)，從小就沒(méi)有了媽媽，只有自己和父親相依為命。2012年11月的一天，他在家自己燒火做飯，不小心失了火，燒光了家里所有的一切，本來(lái)就十分貧困的日子更是雪上

加霜?？吹街芙ㄧ瑢W(xué)的境況，我不禁傷心落淚，即刻向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào)，取得了校領(lǐng)導(dǎo)的同意，全校師生為他捐款達(dá)2000多元。我本人除了捐了款以外，還為周建琰同學(xué)購(gòu)買了棉鞋、棉衣、襪子等物品，為周建琰同學(xué)提供生活費(fèi)。在我和全校師生的幫助下，周建琰同學(xué)闖過(guò)了生活上的難關(guān)，并且學(xué)習(xí)非常努力，學(xué)習(xí)成績(jī)快速提高。

也許把愛(ài)分給每位學(xué)生就是這樣的，不需要你付出慷慨激昂的感情，只需要你平時(shí)注意：多一個(gè)善意的微笑，多一句溫暖的話語(yǔ)，多付出一份真摯的愛(ài)。

最后，愿我的學(xué)生在有愛(ài)的日子里更加健康、快樂(lè)！

作者簡(jiǎn)介：

王秀娟，女，滿族，45歲，小學(xué)高級(jí)教師。1995年8月參加教育工作?，F(xiàn)任青龍滿族自治縣茨榆山中心小學(xué)六年級(jí)班主任和品社課教學(xué)工作，兼任學(xué)校少先大隊(duì)輔導(dǎo)員。

通訊地址：青龍滿族自治縣茨榆山鄉(xiāng)中心小學(xué)。郵編：066503.3

第二篇：鐘秀娟師德師風(fēng)心得體會(huì)

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué) 鐘秀娟

托爾斯泰認(rèn)為：如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好教師??如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。由此可知，師愛(ài)是師德的重要表現(xiàn)之一。也正像教科文總干事馬約翰先生說(shuō)的：“世界上只有一種教育——愛(ài)的教育。”身為教師對(duì)每一個(gè)孩子都要做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠(yuǎn)做愛(ài)的播撒者。那么，平凡的師愛(ài)就會(huì)產(chǎn)生非凡的力量。

一、學(xué)無(wú)止境，師愛(ài)的源泉：

“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水?！边@是人們通常對(duì)教師提出的要求。學(xué)海無(wú)涯，正如陶行知所說(shuō)：“活到老，學(xué)到老?！?處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道、知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。做到教到老，學(xué)到老。

從衢州師范畢業(yè)已經(jīng)十九年，但教育學(xué)、心理學(xué)的書籍卻舍不得丟掉。每每翻起，必開(kāi)卷有益，獲得點(diǎn)滴靈感，得到一些幫助。從《兒童心理學(xué)》中獲悉：

七、八歲孩子的個(gè)人榮譽(yù)已不再能使他們滿足，他們開(kāi)始重視從集體的成功中獲得滿足??也就是學(xué)生的集體榮譽(yù)感在不斷地增強(qiáng)。據(jù)此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范養(yǎng)成教育時(shí)，時(shí)刻以小集體——小組、年級(jí)，大集體——年級(jí)、學(xué)校的榮譽(yù)來(lái)激勵(lì)他們，規(guī)范他們的言行，收到的效果甚佳。《從環(huán)境對(duì)孩子的影響》一文中，我得到啟示，教育孩子把握機(jī)會(huì)，重新塑造自己，借機(jī)改正不良習(xí)慣。使集體很快穩(wěn)定下來(lái)，并且形成民主、快樂(lè)、團(tuán)結(jié)向上的集體。

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)成了人們離不開(kāi)的工具，為此我利用業(yè)余時(shí)間，完成了計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。特別是在近兩年的工作中受益匪淺，我能用電腦備課，制作新穎有趣的課件，從而開(kāi)闊孩子們的視野，幫助學(xué)生理解書本上的知識(shí)。特別是數(shù)學(xué)課，能把復(fù)雜、抽象的概念和邏輯關(guān)系清楚地反映出來(lái)，有效地突破教 1 學(xué)難點(diǎn)。使我更堅(jiān)信學(xué)無(wú)止境，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，學(xué)生才能在自己的愛(ài)心培育下健康成長(zhǎng)。

二、為人師表，師愛(ài)的基礎(chǔ)：

孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅(jiān)決不做。處處為學(xué)生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴(yán)于律已，以身作則，才能達(dá)到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信?！坝H其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。

在平時(shí)的教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求很嚴(yán)格，必須做到格式規(guī)范、字跡清楚、正確率高、及時(shí)糾錯(cuò)。由于我批改作業(yè)特別認(rèn)真，連細(xì)微的錯(cuò)誤（單位寫錯(cuò)，數(shù)字寫錯(cuò)，漏寫多寫）都一一標(biāo)注出來(lái)，訂正好后重新批閱一遍。久而久之，學(xué)生也養(yǎng)成了仔細(xì)的好習(xí)慣，卷面非常清楚，令人賞心悅目。身教勝于言教，這正是教師以模范品行作榜樣，成為學(xué)生效仿的楷模，使平凡的師愛(ài)，發(fā)揮非凡的力量。

三、愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)的準(zhǔn)則：

一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，這也是師愛(ài)的準(zhǔn)則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中。善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)去贏得一切學(xué)生的信賴。

愛(ài)，包容了教師工作的所有內(nèi)涵?！敖瘌P凰”可愛(ài)，“丑小鴨”更需要陽(yáng)光。多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，相信“丑小鴨”一定會(huì)變成美麗的“白天鵝”。教師只要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生一定會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，也愿意向老師敞開(kāi)心扉。師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效，師愛(ài)才會(huì)發(fā)揮巨大的力量。

四、培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，師愛(ài)的升華：

古人云：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。解惑，不僅要解決知識(shí)上的疑惑，更要重視道德、行為上的疑惑。即教師在教授知識(shí)的同時(shí)，更要重視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理。“要立業(yè)，先樹(shù)人”?，F(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛(ài)、溺愛(ài)，在家里是“小太陽(yáng)”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。

在自己熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，我還注意讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)去愛(ài)他人。我把自己最喜歡的一句話“要想別人愛(ài)你，你首先學(xué)會(huì)愛(ài)他人”送給學(xué)生們。并召開(kāi)“愛(ài)、愛(ài)、愛(ài)”主題班會(huì)，讓學(xué)生們用自己的雙眼去尋找愛(ài)，親身感受愛(ài)，最終用自己的行動(dòng)去奉獻(xiàn)愛(ài)。借“三八”婦女節(jié)之際，開(kāi)展了“特殊的禮物”的活動(dòng)，每人為自己的母親送上一份有意義的禮物。就在這點(diǎn)滴滲透中,孩子們學(xué)會(huì)了去幫助別人,去播灑愛(ài)心。教師一人之愛(ài)是有限的，學(xué)生的愛(ài)才更寬廣。教師以一人之愛(ài)，喚起學(xué)生之愛(ài)，才是師愛(ài)的延續(xù)，師愛(ài)的非凡力量。

教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”??教師的工作就是奉獻(xiàn)。讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，讓我們平凡的師愛(ài)，發(fā)揮非凡的力量。

2014年8月

第三篇：經(jīng)濟(jì)地理論文王興安

經(jīng)濟(jì)地理論文（吉林?。?/p>

吉林省集安新開(kāi)河股份有限公司生產(chǎn)的邊條參在南方市場(chǎng)很受歡迎，但近些年來(lái)由于假冒產(chǎn)品的沖擊使新開(kāi)河人參品牌形象和市場(chǎng)信譽(yù)受到了很大影響，企業(yè)不得不在銷售旺季派專人去南方打假。企業(yè)在2005年獲得地理標(biāo)志產(chǎn)品專用標(biāo)志使用權(quán)后，僅一年時(shí)間就扭轉(zhuǎn)了被動(dòng)局面，正宗的新開(kāi)河參重新占領(lǐng)了市場(chǎng)；撫松縣長(zhǎng)白特產(chǎn)實(shí)業(yè)公司生產(chǎn)的露水河紅松母樹(shù)林籽仁通過(guò)地理標(biāo)志保護(hù)先后打開(kāi)了歐盟、美國(guó)和東南亞市場(chǎng)，價(jià)格和銷售量都有大幅度提升，每300克出廠價(jià)由40元提高到了70元；白山市頤年堂參茸有限公司以獲得地理標(biāo)志保護(hù)為產(chǎn)品的主要賣點(diǎn)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力大大提高，銷售網(wǎng)絡(luò)從原來(lái)的浙江一省擴(kuò)展到了江蘇、福建、貴州、湖南、安徽等多個(gè)省份。地理標(biāo)志產(chǎn)品保護(hù)，已經(jīng)成為一把開(kāi)啟吉林省特色經(jīng)濟(jì)之門的“金鑰匙”。

吉林省政府和吉林省質(zhì)監(jiān)局等業(yè)務(wù)主管部門較早地認(rèn)識(shí)到了地理標(biāo)志產(chǎn)品保護(hù)的重要性。吉林省政府將地理標(biāo)志產(chǎn)品保護(hù)作為全省“十一五”期間重點(diǎn)工作進(jìn)行推進(jìn)，成立了推進(jìn)工作組，對(duì)使用地理標(biāo)志產(chǎn)品專用標(biāo)志的先進(jìn)企業(yè)還出臺(tái)了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施。各級(jí)地方政府也高度重視地理標(biāo)志產(chǎn)品保護(hù)工作，將申報(bào)地理標(biāo)志產(chǎn)品納入工作計(jì)劃，白城、白山、延邊、通化、撫松、臨江、集安、梅河口、柳河、扶余等地政府更是將申報(bào)地理標(biāo)志產(chǎn)品作為政府重點(diǎn)工作，專門組織人力、物力申報(bào)。吉林省質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)將地理標(biāo)志產(chǎn)品保護(hù)作為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的突破口，全力以赴組織申報(bào)地理標(biāo)志產(chǎn)品，積極制定地理標(biāo)志產(chǎn)品專用標(biāo)準(zhǔn)和組織企業(yè)使用專用標(biāo)志，不斷出臺(tái)新的措施加強(qiáng)地理標(biāo)志產(chǎn)品監(jiān)管，大力宣傳提高吉林省地理標(biāo)志產(chǎn)品知名度，為吉林省地理標(biāo)志產(chǎn)品走出去搭建平臺(tái)。

經(jīng)過(guò)幾年的努力，目前吉林省已有長(zhǎng)白山人參、延邊蘋果梨、長(zhǎng)白山中國(guó)林蛙油、露水河紅松母樹(shù)林籽仁、長(zhǎng)白山天然礦泉水、梅花鹿相關(guān)產(chǎn)品（鹿茸、鹿鞭、鹿胎膏、鹿尾、鹿血、鹿筋、鹿胎盤）、通化山葡萄酒、長(zhǎng)白山紅景天、長(zhǎng)白山淫羊藿、白城燕麥、梅河大米、延邊大米、扶余四粒紅、白城綠豆、白城油葵、姜家店大米、延邊黃牛肉、集安板栗等24個(gè)產(chǎn)品獲得國(guó)家地理標(biāo)志保護(hù)。大川平貝母已經(jīng)通過(guò)專家審查會(huì)審查，將在近期獲得正式保護(hù)。集安鴨綠江咸鴨蛋得到國(guó)家質(zhì)檢總局受理，長(zhǎng)白山藍(lán)莓、長(zhǎng)白山五味子、集安蜂蜜、集安蜂膠、集安蜂花粉、集安蜂王漿、黃松甸黑木耳、查干湖胖頭魚(yú)等產(chǎn)品的申報(bào)工作也已經(jīng)全面展開(kāi)，吉林省擁有地理標(biāo)志產(chǎn)品的數(shù)量在全國(guó)名列前茅。

人們決對(duì)糧食屬性的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，不能再用傳統(tǒng)的眼光來(lái)看待糧食，把它作為經(jīng)濟(jì)作物來(lái)看，認(rèn)識(shí)到位了，思路就開(kāi)闊了，眼界就打開(kāi)了。省農(nóng)辦主任王守臣認(rèn)為，搞糧食轉(zhuǎn)化，把資源優(yōu)勢(shì)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，是吉林農(nóng)民在“十五”由小康向富裕邁進(jìn)的必由之路。

第四篇：論文王妮妮1

培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就美好人生 ——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重習(xí)慣培養(yǎng)

平城南街小學(xué)

王妮妮

小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)生終生受益，小學(xué)階段正是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，可以從預(yù)習(xí)、使用工具書、專心聽(tīng)講、書寫、善于觀察這幾個(gè)方面去培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

預(yù)先學(xué)習(xí)教師將要講授的功課，是一種重要的、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能經(jīng)常預(yù)習(xí)的學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，效率更高。為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣，就要提出符合學(xué)生實(shí)際的預(yù)習(xí)要求，然后注重在課堂上檢查與落實(shí)。具體來(lái)說(shuō)，要抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、讀。古人云：“書讀百遍，其義自見(jiàn)?！蓖ㄟ^(guò)不同形式的讀，如大聲讀、輕聲讀、默讀等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，更有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增強(qiáng)聽(tīng)課的目的性。所以，讀在預(yù)習(xí)中是最不能忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、查。初讀一篇課文，總會(huì)遇到一些不理解的生字新詞，使用字典、詞典等工具書了解它的讀音，理解它的含義，而不是等著老師的講解，這樣印象更深刻，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

3、畫。俗話說(shuō)得好“不動(dòng)筆墨不讀書?！蔽覀儌ゴ蟮念I(lǐng)袖毛主席就做得非常好，但凡是他讀過(guò)的書，都會(huì)在書上留下他的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，或是一些符號(hào)標(biāo)記，又或是他的一些見(jiàn)解和體會(huì)。毛主席既是如此，又何況我們這些正在成長(zhǎng)中的晚輩呢？所以，在自己預(yù)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于自己已經(jīng)理解的字、詞或句子，可以在旁邊寫上自己的見(jiàn)解和體會(huì)，而對(duì)于不懂的地方，可以用特定的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)，自己去查工具書理解或去請(qǐng)教老師或同學(xué)。

4、問(wèn)。人無(wú)完人，不管是誰(shuí)，都會(huì)有疑惑，要想自己不斷地進(jìn)步，就要謙虛，就要不恥下問(wèn)。所謂“三人行，必有我?guī)熝伞！眲e人都有 可能成為我的老師，我也可能成為別人的老師。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，遇到了不懂的問(wèn)題，就要虛心地請(qǐng)教別人，和同學(xué)共同討論，共同進(jìn)步。

二、養(yǎng)成勤用工具書的習(xí)慣。

工具書是學(xué)習(xí)的拐杖，是無(wú)聲的老師。學(xué)生如能主動(dòng)借助工具書就能自行解決許多學(xué)習(xí)上的疑難，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

小學(xué)生最重要的工具書是字典，即使是對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生而言，查字典的練習(xí)也是學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的主要方法。但是目前，學(xué)生的書包中很少有字典的身影，就是有，在遇到問(wèn)題時(shí)，也不愿拿出來(lái)查找。而是尋求最直接的方法，求助于老師、同學(xué)，他們一般情況下認(rèn)為翻字典是十分麻煩的事，實(shí)際上求助別人遠(yuǎn)不如求助字典印象更深刻。所以，我的建議是：學(xué)生在課文預(yù)習(xí)時(shí)至少查五個(gè)生字詞；在課堂上盡量選擇典型的字詞當(dāng)堂動(dòng)手查字典，重在義項(xiàng)選擇；在課外閱讀時(shí)，遇到不懂的字詞務(wù)必翻閱字典，逐漸培養(yǎng)學(xué)生勤查字典的好習(xí)慣。

三、養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考的好習(xí)慣。

上課專心聽(tīng)講，是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵。因?yàn)槁?tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展智能的主要途徑。教師要教給學(xué)生聽(tīng)課的方法，要眼看、耳聽(tīng)、手記、大腦想。要想提高聽(tīng)課效率，必須集中精神，上課時(shí)緊緊跟著老師的思路，必須盯著老師聽(tīng)，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官參與學(xué)習(xí)。在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問(wèn)題，積極回答每一個(gè)問(wèn)題，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心理素質(zhì)。專心聽(tīng)講是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而有的同學(xué)只是喜歡別人聽(tīng)自己表述，他們?cè)诼?tīng)別人發(fā)言時(shí)，注意力大多集中在某某哪說(shuō)錯(cuò)了，往往忽略表達(dá)的整體內(nèi)容。這就需要教師加以引領(lǐng)，讓學(xué)生明白“善聽(tīng)者才是善思者”。小學(xué)生應(yīng)保持良好的傾聽(tīng)心態(tài)——耐心、靜心、用心，聽(tīng)清楚發(fā)言者的內(nèi)容，對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行歸納，想想他說(shuō)的有沒(méi)有道理，既聽(tīng)對(duì)方的口頭信息，也注意對(duì)方所表達(dá)的情感。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)講的姿勢(shì)給予明確要求——身坐正，眼睛看黑板或課本，用點(diǎn)頭、微笑、搖頭等表示自己在聽(tīng)，不亂插嘴，等對(duì)方發(fā)言完再舉手表達(dá)自己的意見(jiàn)。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“從某種意義上來(lái)講，發(fā)現(xiàn)并提出一個(gè)問(wèn)題，比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！敝挥星谒忌茊?wèn)，“打破砂鍋問(wèn)到底”，才會(huì)碰撞出創(chuàng)造的火花。作為教師，要教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，運(yùn)用各種手段激勵(lì)學(xué)生發(fā)問(wèn)、質(zhì)疑。在教學(xué)課文時(shí)，我們應(yīng)抓住文中語(yǔ)句構(gòu)詞的特點(diǎn)讓學(xué)生質(zhì)疑。

有價(jià)值的問(wèn)題或許會(huì)使學(xué)生陷入百思不得其解的苦悶之中，而或成為激起激烈爭(zhēng)論的“導(dǎo)火索”，但教育的佳境也在于此：“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫”。

四、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

（一）執(zhí)筆姿勢(shì)、書寫姿勢(shì)正確。在課堂上，我們要常常提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢(shì)，即：眼睛離書本一尺，身體離桌子一拳，指尖離筆尖一寸。緊記這“三個(gè)一”，保護(hù)好我們的眼睛，讓我們用一雙明亮的眼睛看到更廣闊的世界。這么多年來(lái)，我所教的學(xué)生很少有近視的現(xiàn)象發(fā)生。

（二）書寫符合要求。教師給學(xué)生布置作業(yè)，不管是課堂作業(yè)，還是課外作業(yè)，都要提出明確的具體的書寫要求。比如：書寫工整、字跡端正、寫完后要認(rèn)真地檢查等等，久而久之，習(xí)慣成自然之后，這就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣了。我們知道由于學(xué)生各方面的素質(zhì)不同，他們之間還是存在著一定的差別的，班里總有一些書寫不夠工整的學(xué)生，我們當(dāng)然不能要求他們和那些優(yōu)秀的學(xué)生比，只能要求他們自己跟自己比，只要有進(jìn)步，哪怕只是一丁點(diǎn)，我們也要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到成功的喜悅，增強(qiáng)他們的自信心，繼續(xù)努力前行。

五、培養(yǎng)善于觀察、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣。

（一）做個(gè)生活中的有心人。我們知道生活中處處是美景，處處皆學(xué)問(wèn)。比如我們帶孩子去動(dòng)物園玩，組織學(xué)生去春游等，在孩子們歡呼雀躍、情緒盎然的時(shí)候，恰到好處提醒、引導(dǎo)他，仔細(xì)地觀察細(xì)部，審視細(xì)節(jié)，不要只是籠統(tǒng)地看個(gè)大概。觀察要從形狀、聲音、顏色、味道、數(shù)量等方面入手。還要引導(dǎo)孩子與相鄰的或者相似的事物 進(jìn)行對(duì)比，得出異同，加深印象。

（二）勤于動(dòng)筆積累。當(dāng)我們用心地觀察了身邊的人、物、事之后，都會(huì)有自己感受和體會(huì)，這時(shí)，就要及時(shí)地用筆記下來(lái)。堅(jiān)持下來(lái)，就養(yǎng)成了寫日記、記隨筆的好習(xí)慣。平時(shí)讀課外書時(shí)，讓學(xué)生一支筆，擺開(kāi)一個(gè)本，邊讀邊動(dòng)筆。動(dòng)筆，可以用標(biāo)注，用線段或者符號(hào)把他特別感興趣的詞句標(biāo)注出來(lái)。開(kāi)始時(shí)可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有選擇，選擇孩子特別感興趣的片斷。之后，可以是批注，在自己的課外書的空白處，簡(jiǎn)單批一個(gè)詞，如“精彩”“太妙了”之類，以后可以批注完整的一句話，再往后，可以用幾句話，完整地表達(dá)自己的意思。總之，一定要做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵。多一個(gè)好習(xí)慣，孩子心中就將多一份自信心；多一個(gè)好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)；多一個(gè)好習(xí)慣，孩子們生命里就多了一份享受美好生活的能力。所以我要說(shuō)：培養(yǎng)良好習(xí)慣，成就美好人生。我們要在這方面繼續(xù)努力，讓孩子們?cè)缛震B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們踏著這塊成功的基石快樂(lè)地成長(zhǎng)。

第五篇：高三英語(yǔ)教學(xué)論文王樂(lè)

英語(yǔ)書面表達(dá)的“六個(gè)注意”

宜君縣一中王樂(lè)

在高中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，“寫”作為語(yǔ)言輸出的形式，是倍受重視的一種技能。因此，寫的考查形式—— 書面表達(dá)，在高考試卷中有著很大占分比例———30分。在水平能力一定的前提下，要最大限度地得到高分，須依次做到六個(gè)注意。

一 審清題意，用準(zhǔn)格式

考題的要求多種多樣，從形式上看，有日記、書信、通知（口頭與書面）、便條、啟示（尋物與招領(lǐng)）等；從體裁上看，有記敘，如日記、人物與地域介紹；有議論，如經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、觀點(diǎn)意見(jiàn)、計(jì)劃決心等；有說(shuō)明，如調(diào)查報(bào)告、圖表和漫畫內(nèi)容等。因此，注意格式，學(xué)會(huì)下列語(yǔ)句并恰當(dāng)應(yīng)用成為能否得分的關(guān)鍵。

“ Dear Editor/ Sir/ Madam”

“Thank you for your last letter.”

“(I’m)looking forward to receiving your reply.”

“Best wishes” “Yours sincerely/faithfully”

“Attentions please” 或 “ May I have your attentions, please?”

“That’s all.Thank you”

“NOTICE”/LOST/FOUND”

“Here is the survey?”

二 書寫工整，卷面整潔

在正規(guī)的考試中，書寫的工整程度和卷面的整潔程度比語(yǔ)言的準(zhǔn)確和內(nèi)容的精彩更能影響得分。因?yàn)檫@種題型的閱卷只能人工進(jìn)行，也就避免不了情緒的影響。所以，書寫與卷面是影響得分的第二大因素。

三 長(zhǎng)度適中，符合要求

高考書面表達(dá)的長(zhǎng)度要求一般是100或120詞左右。寫的太長(zhǎng)難免招煩，寫的太短則是不會(huì)寫或缺乏認(rèn)真和重視的標(biāo)志。

四觀點(diǎn)明確，條理清楚

議論文中，這點(diǎn)尤為重要。所談?dòng)^點(diǎn)須分層表達(dá)，每層要有“中心句”，論述以中心句為核心，并將其放在段首為好，形成明確、清晰的段落。過(guò)多的段落會(huì)使觀點(diǎn)零亂，過(guò)少又缺乏條理，沒(méi)有層次。

五語(yǔ)句正確，通順無(wú)錯(cuò)

在能力或時(shí)間有限的情況下，至少保證前幾句或首段無(wú)錯(cuò)與通順，無(wú)錯(cuò)起碼做到主謂一致和名詞的單復(fù)數(shù)準(zhǔn)確兩個(gè)方面。這樣會(huì)極大增加印象分。

六巧用復(fù)合句與非謂語(yǔ)詞形

在文章中，適時(shí)地使用下列結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)會(huì)對(duì)作文獲得“上上等”的作用不小?！? be about to?when?”“? not until? that”“?the minute/moment?”“?, who/when/where?”“? no sooner?than?”“Hardly ? when ?”“(Not)Having done?”“ ?(not)to be done?”

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