第一篇：南流小學(xué)語文教師趙秀芹

悉心讀書

坊安街道南流小學(xué)趙秀芹

讀書，讓我擁有一份絕美的心情。每當(dāng)恬淡的黃昏，或是靜謐的夜晚，我會倚在床的一角，手捧一本書靜靜地讀，默默地品。打開一本書，可以隨意想象，想象自己是藍(lán)天，一望無際；想象自己是月夜，寂靜美麗；想象自己是海浪，澎湃不息??讀小說，我會隨著主人公跌宕起伏的命運或喜或悲；讀抒情的散文詩歌，我會在作者淡淡的憂郁中品味他們對生命、生活、自然的態(tài)度；翻閱輕松詼諧的書，我可以盡情地放聲大笑，把一切煩惱都拋到九霄云外??漸漸地我進(jìn)入書的世界，一天工作的疲勞和一些生活瑣事的煩惱便頓消大半。此時，我便擁有了一份絕美的愉悅心情。

讀書，讓我的教育理論更豐富。“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。教師需要讀一些教育理論書籍，通過讀書可以加深自身底蘊，提高自身學(xué)養(yǎng)。利用課余時間，我讀了一些教育專著，很有感觸。劉鐵芳教授的《守望教育》使我有一種豁然開朗的感覺，作者從“關(guān)注我們時代的倫理覺悟”、“走向人對人的理解”、“道德教育”、“從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目闡述了自己對道德教育沉重的憂思和對教育問題復(fù)雜性的思考，這實實在在是作者以一個學(xué)者的思想在為我們解惑；李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》使我的心靈受到激蕩，“隨意或許是一種美麗，而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩”，讓我重新反思自己的“隨意”與“從容”，突然間我覺得以前的“隨意”是一種逃避，以前的“從容”包含著惰性；博士肖川的《教育的理想與信念》運用了感性的文字表達(dá)理性的思考，用詩意的語言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類之愛，以滿腔的熱情高揚教育的理想與信念??他們凝練、雋永的文字和獨到教育的闡釋給我深深的啟迪，也改變了我的生活觀和教育觀。

讀書是一種陶冶，是一種享受，領(lǐng)悟心靈凈化的快慰。在茫茫人生蕓蕓眾生中，不以榮辱待己，不論成敗待人。不熱衷追名逐利，使自己超凡脫俗，你會仰頭看天，藍(lán)天澄清，白云悠悠，釋懷心里的郁結(jié)，面對現(xiàn)實，笑對人生。在物欲橫流的日子里，品味古人談的”知足常樂“，”人到無求品自高“的教誨，會注入一般清醒劑，快樂地生活著。當(dāng)我因辛勤工作而收獲甚微感到牢騷滿腹時，書會告訴我要笑對生活，這時我會渾身充滿工作的激情；當(dāng)我遇到困難，想打退鼓堂時，百折不撓的居里夫人就會浮現(xiàn)在我的眼前，激勵我鼓起勇氣繼續(xù)努力；當(dāng)

我抱怨自己一無是處，”天生我才必有用“這句名言會告誡我，”三百六十行，行行出狀元“；當(dāng)我志得意滿時，”一杯水的容量“會提醒我，看似滿滿的一杯水還能容納100多個回形針，自己還有許多能量可挖掘；當(dāng)我安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取時，屈原的”路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索“，就會在我耳畔響起? 當(dāng)我流連于書墨暗香，聆聽諄諄教誨，就會仿佛置身于智者云集中，心靈得以凈化，精神得以弘揚。讀書，讓我對生活更加自信。

讀書是一件樂事，趣事，讓人變得深沉達(dá)觀。任何物體都有承載它的器皿，唯有知識無垠無度。人們的大腦雖無法裝入所有的知識，但可以盡量攝取，而唯一的途徑即為—讀書。論及書籍，托爾斯泰曾坦言：理想的書籍是智慧的鑰匙。恰恰羅素·羅蘭又說：“智慧，友誼是黑暗中唯一的光亮，倘若沒有鑰匙，如何打開智慧之門，又何談放射光芒？可見，書籍，使人類告別愚昧混沌。讀書看似平凡，實際上是人們心靈與古今中外一切民族優(yōu)秀文化，智慧相結(jié)合的過程，也是繼承與發(fā)展的過程。她不但能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，還能使人樹立更為健康人生觀度，做一個忠于祖國，尊老愛幼之人，成為一個有仁德，有智慧之士。不以物喜，不以己悲。以”先天下之憂而憂，后天下之樂而樂“的情操為人處世。不辜負(fù)蒼天賦予的生命，成為滄海中不可缺少的一粟。這對于人生的回答，對于國家的培養(yǎng)，對于父母養(yǎng)育之恩的回報，無疑讀書是回報她們的最好方式之一。

曾經(jīng)書中體會過”怦然心跳“；曾經(jīng)在書中有一種”莫名感動“；曾經(jīng)在書中進(jìn)行自我審視，也曾經(jīng)在書中看到人生百態(tài)??我只愿心情伴書平和而寧靜，靈魂伴書純潔而超然。讀書不是一種消遣的行為，而是提高自己的學(xué)識。我想帶著目的去讀書的效果會好一些。想想自己缺的是什么，就學(xué)習(xí)什么。自己少的，在別人那里也許就有，所以寬容多，理解就多！

第二篇：陳秀芹總結(jié)

本，在醫(yī)院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同事們的關(guān)心幫助下，本人認(rèn)真履行醫(yī)務(wù)工作職責(zé)，較好的完成了領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項突擊工作和日常工作任務(wù)。能認(rèn)真學(xué)習(xí)各項規(guī)章制度，自覺遵守醫(yī)院的各項紀(jì)律，工作面前，顧全大局，不計名利，不計得失，現(xiàn)就10的各項工作作如下述職：

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，思想理論素養(yǎng)不斷得到提高

一年來，我積極參加單位組織的各種政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動。通過不斷學(xué)習(xí)，使自身的思想理論素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的完善，思想上牢固樹立了全心全意為人民服務(wù)的人生觀、價值觀。一年以來，我在行動上用滿腔熱情積極、認(rèn)真、細(xì)致地完成好每一項工作。

2.做好本職工作，愛崗敬業(yè)

（1.）在門診工作期間，我主動熱情的服務(wù)于每一位患者，耐心細(xì)致的做好每一項解釋工作，勤學(xué)苦練基本功，讓每一位患者高興而來，滿意而歸，獲得門診同仁的一致好評和病人的交口稱贊。

（2.）在體檢中心工作期間，我積極學(xué)習(xí)中國人民警察體檢標(biāo)準(zhǔn)、駕駛員體檢標(biāo)準(zhǔn)，殘疾人鑒定標(biāo)準(zhǔn)，公務(wù)員體檢標(biāo)準(zhǔn)，做好每一項體檢工作，總計完成殘疾人鑒定3000余人次，組織殘疾下鄉(xiāng)鑒定10余次，駕駛員體檢2000余人次，大型團(tuán)體體檢10余次，企業(yè)招工體檢4000余人次。

（3.）在即將來到的2011年里，我愿盡自己最大的努力，發(fā)展新客戶，筑固老客戶，力爭使體檢中心的業(yè)務(wù)上一個新的臺階。

陳秀芹

2010年12月30日

第三篇：祝秀芹2018教師專業(yè)發(fā)展計劃

2018教師個人專業(yè)發(fā)展計劃

一、個人分析

參加教育工作29年來，知道了一個老師專業(yè)發(fā)展的成長軌跡應(yīng)該是什么樣的。秉持著安崗敬業(yè)的工作原則，踏實認(rèn)真地對待每一份工作，用不打折扣的愛對待每一個學(xué)生，尊敬愛戴每一位領(lǐng)導(dǎo)和同事。對于工作上的瑕疵，我也善于接受他人的批評和指正，虛心向他人學(xué)習(xí)。

在學(xué)科專業(yè)發(fā)展方面，能積極參加教研活動，主動承擔(dān)組內(nèi)事務(wù)，積極報名參加優(yōu)質(zhì)課評比活動。在學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)和首席教師的耐心指導(dǎo)下，自己的教研能力和寫作能力都有所提高，但仍有很大的進(jìn)步空間。

比如自己比較薄弱的是課題研究能力，設(shè)計課堂教學(xué)的能力和教師語言水平等都有待進(jìn)一步提高。

二、發(fā)展方向

1、初步具備一定的科學(xué)研究的素養(yǎng)。

2、具有良好的駕御課堂的教學(xué)能力。

3、個人數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。

5、會工作更懂生活，具備快樂工作的能力。

三、發(fā)展目標(biāo)

（一）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

自覺學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)新的教育思想,并留有學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和經(jīng)驗，不斷用知識來充實自己，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷得到提高。能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在市或市級以上教育期刊發(fā)表。

2、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。

老師基本功要不斷練習(xí)，讓自己成為學(xué)生心中的榜樣。練就自己扎實的基本功：“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、、普通話一堂課”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強(qiáng)的學(xué)生。每周各練習(xí)一張鋼筆字，不斷臨摹、揣摩字的寫法，堅持練習(xí)粉筆字；堅持用普通話授課交流，不斷提高自我朗讀水平。

3、提高自己的科研能力。在科研方面，爭取有自己多參與課題項目，借助課題研究，提高自己的科研能力，堅持經(jīng)常性地寫教學(xué)反思、寫學(xué)習(xí)筆記、寫教學(xué)案例，提高個人的寫作水平。

（二）教育教學(xué)目標(biāo)

1、做一個勇于課堂實踐的老師。

2、堅持寫“教育反思”。

草埠湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 祝秀芹

2018年2月

第四篇：任秀芹《白楊》說課稿

《白楊》（五下）

諸城市府前街小學(xué) 任秀芹

一、語文課程標(biāo)準(zhǔn)對第三學(xué)段的具體實施及評價建議解讀：

（一）識字與寫字：

1.指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，寫字姿勢要正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。2.要在每天的語文課中安排10分鐘寫字練習(xí)，增強(qiáng)練字意識，講究練字效果。3.重視書寫的正確、端正、整潔，會寫2500個字。還要關(guān)注學(xué)生的毛筆書寫。

（二）閱讀教學(xué)：

1.閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程，是學(xué)生的個性化行為。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

2.要珍視學(xué)生獨特的感受，體驗和理解。加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，不以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考；要善于通過合作學(xué)習(xí)解讀閱讀中的問題，也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀，防止逐字逐句的過深分析和遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮。

3.重視朗讀和默讀，要有感情地朗讀，朗讀要提倡自然，摒棄矯情做作的腔調(diào)，注意默讀的方法，速度，效果和習(xí)慣等。學(xué)習(xí)瀏覽，重在考察能否從閱讀材料中捕捉有用的信息。4.引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語文知識，但不能脫離語文運用的實際去進(jìn)行系統(tǒng)的講授和操練。側(cè)重考查對文章表達(dá)順序和基本表達(dá)方法的了解領(lǐng)悟。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。

5.初步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力，閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點考察學(xué)生的記誦積累，能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。詞法、句法等方面的概念不作為考試內(nèi)容。

(三)習(xí)作教學(xué)

1.寫作應(yīng)貼近學(xué)生實際，重視學(xué)生的寫作興趣和習(xí)慣，鼓勵表達(dá)真情實感和有創(chuàng)意的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，親近自然，關(guān)注社會。說真話實話心里話，不說假話空話套話，抵制抄襲行為。

2.加強(qiáng)平時練筆指導(dǎo)，改進(jìn)作文命題方式，提倡學(xué)生自主選題。

3.重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改中提高寫作能力，做到語句通順，行款正確，正確使用常用標(biāo)點符號。

4.關(guān)注作文的書寫質(zhì)量，使學(xué)生的作文書寫也當(dāng)做練字的過程，作文評價須關(guān)注漢字書寫的情況。

(四)口語交際

1.口語交際活動要在具體的交際情景中進(jìn)行，不宜采用大量講授口語交際原則、要領(lǐng)的方式，選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)。

2.學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流，注意語言美，抵制不文明語言。(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.聯(lián)系生活中的實際問題開展學(xué)習(xí)活動，在實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，提高對自然社會現(xiàn)象與問題的認(rèn)識，增強(qiáng)在與自然，社會和他人的活動中的應(yīng)對能力。

2.重視學(xué)生主動參與的精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，重視探索和研究的過程，關(guān)注學(xué)生提出問題，探究問題以及展示學(xué)習(xí)活動成果的能力。3.尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

二、教材分析：

本單元的主題是：“走進(jìn)西部”。選編的4篇課文，從不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天，通過學(xué)習(xí)課文讓我們走進(jìn)西部，去親近這片充滿希望的土地。閱讀本 組課文，要把握主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子，本單元課文主要包括老舍的《草原》，《絲綢之路》、《把鐵路修到拉薩去》，《白楊》是其中的一篇講讀課文，也是一篇借物喻人的文章。寫了一位在新疆工作的父親回鄉(xiāng)接兩孩子上學(xué)，在往返的火車上，向孩子們介紹戈壁灘上的白楊，以樹喻人，歌頌了扎根西部建設(shè)者博大的胸懷和無私奉獻(xiàn)的崇高精神。學(xué)習(xí)本課，可以激發(fā)學(xué)生對獻(xiàn)身于西部建設(shè)者的崇敬之情，學(xué)習(xí)他們無私奉獻(xiàn)的精神，從而感染自己；同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀、思考問題、解決問題的能力，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.會寫“清晰、大傘、撫摸、介紹、新疆、陷入”等生字新詞認(rèn)識二類字，能正確、流利、有感情的朗讀課文；

2.理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)借物喻人的寫法。

3.初步培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，以及獻(xiàn)身祖國建設(shè)的崇高理想。

四、教學(xué)重難點：

（一）教學(xué)重點

通過人物對話，了解白楊特點，理解含義深刻的句子。

（二）教學(xué)難點

體會爸爸借白楊表達(dá)了自己什么樣的心，領(lǐng)悟借物喻人的寫作方法。

五、教法分析

圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，緊扣教學(xué)重、難點，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。通過師生、生生的雙向互動，讓學(xué)生帶疑讀書，在閱讀時抓住人物的神態(tài)和對話描寫來體會人物的情感。在教學(xué)中主要通過朗讀促進(jìn)理解（指名讀、分角色朗讀等），并適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計幻燈片投影，放錄像等方法幫助學(xué)生從視覺上感知理解。

本課主要以讀為主，通過朗讀－理解－再朗讀來理解課文，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。

六、學(xué)法分析

教是為學(xué)服務(wù)的，教是為了不教，新課程理念由重“教”改為了重“學(xué)”，所以本課的設(shè)計首先讓學(xué)生自讀感悟，然后通過合作交流的方式，在讀中感悟，在讀中理解。由此，根據(jù)本文特點，我主要采用臵疑、討論、交流、合作的方式來讀懂全文，把握課文的價值取向。

七、課前預(yù)習(xí)安排：

1.把課文讀正確、讀通順，至少朗讀三遍，家長簽字。

2.圈出重點詞語，通過查字典，理解文中不理解的詞語并記錄。3.思考課后練習(xí)題，并在文中適當(dāng)作批注。

4.觀察白楊樹，查閱相關(guān)資料，了解白楊樹的特點。

（目的：朗讀的要求是對課程標(biāo)準(zhǔn)要求的落實，借助工具書理解詞語的意思也是對第三學(xué)段學(xué)生的基本要求，思考課后練習(xí)和做批注是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)，查閱資料擴(kuò)展學(xué)生知識面，提高學(xué)生篩選信息的能力，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊）

八、說教學(xué)過程

（一）歌曲導(dǎo)入，板書課題。（幻燈片播放白楊樹及西部大戈壁的生活環(huán)境）1.播放軍旅歌曲《小白楊》。白楊樹是西北極普通的一種樹，它沒有屈曲盤旋的虬枝，沒有婆娑的姿態(tài)，但是它卻偉岸、正直，它的堅強(qiáng)不屈與挺拔，被譽為樹中的偉丈夫，它就像是廣 大土地上堅強(qiáng)不屈，傲然挺立的守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。歌曲小白楊，歌頌的就是具有白楊精神的戰(zhàn)士們。

（目的：這首歌曲的表現(xiàn)手法是借物喻人，與本文的手法有一致性，這樣的導(dǎo)入可以給學(xué)生一定的引導(dǎo)，利于課文的學(xué)習(xí)和理解，而且歌曲本身優(yōu)美的旋律也容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幻燈片的播放從視覺角度讓學(xué)生對課文內(nèi)容有個直觀印象）2.今天，我們來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家袁鷹的散文《白楊》。（板書課題，齊讀課題）。

（二）檢查預(yù)習(xí)。1.課件出示生字詞。（指名讀，齊讀，隨機(jī)糾正字音。）2.檢查課文朗讀。（每人一句，輪讀）挑選“渾黃、清晰、挺秀”等詞語進(jìn)行隨文理解。（目的：這樣的檢查是針對課前預(yù)習(xí)內(nèi)容的檢查，讓學(xué)生知道老師有布臵就有檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀、思考和學(xué)習(xí)習(xí)慣）

3.總體把握文本：課文主要講了什么內(nèi)容？請用一句話概括。

（三）自主合作探究

1．出示自學(xué)思考題，學(xué)生自學(xué)，補(bǔ)充批注。

①找出文中的對話描寫，思考：白楊樹有什么特點？ ②大戈壁是什么樣子的？從文中找出相關(guān)語句，想象。（或課文哪些地方給你留下了深刻印象？為什么？）

③仔細(xì)閱讀第12自然段內(nèi)容，為什么說爸爸也在“表白”著自己的心，你是怎樣理解的？（目的：自學(xué)思考題的設(shè)計突出了本文的學(xué)習(xí)重難點，有的放矢）2.小組合作交流自己有疑問的地方，補(bǔ)充批注。（目的：發(fā)揮學(xué)習(xí)同伴的互助作用）3.全班交流。

①找出對話描寫的段落：5-12自然段

（指名讀，分角色朗讀，小組合作讀，邊讀邊體會，劃出關(guān)鍵詞語，體會白楊樹的特點）

根據(jù)學(xué)生理解隨機(jī)板書：白楊 高大挺秀 堅強(qiáng)不屈 ②大戈壁：“沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。”（指名讀，齊讀，用聲音表達(dá)出自己的感悟和體會：荒涼，不毛之地，荒無人煙……）③“表白”：爸爸表面說的是白楊樹的特點，其實也在表達(dá)自己內(nèi)心的情感。像白楊樹那樣，不畏艱難險阻，不管條件如何惡劣，總是那么堅強(qiáng)地挺立在西北的土地上，為建設(shè)祖國的大西北貢獻(xiàn)自己的力量。此處的理解要尊重學(xué)生自己的閱讀感受，也可以換種說法：你覺得爸爸和白楊樹之間有什么相同的地方？

（指名讀，齊讀，分男女生讀，讀出白楊樹的堅強(qiáng)不屈，理解爸爸的心聲并通過朗讀表達(dá)出來）

根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)板書：爸爸 建設(shè)邊疆 無私奉獻(xiàn)

（目的：針對自學(xué)思考題，集思廣益，各抒己見，深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會思想感情）4.質(zhì)疑，朗讀，理解：（結(jié)合課后練習(xí)3）

“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。”有什么含義？說出你的體會。根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書：小白楊 正在成長 孩子 扎根邊疆（目的：引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的時候注意抓重點，課后練習(xí)就是重中之重）5.結(jié)合板書小結(jié)：借物喻人寫法

（四）拓展閱讀

1.主題語文閱讀叢書p.141《白楊禮贊》p.134《胡楊仰止》(目的：進(jìn)一步理解借物喻人寫法的運用)2.也可以用PPT拓展西部的今天和昨天,通過今昔對比讓學(xué)生感受西部的變化，增強(qiáng)對西部建設(shè)者的敬佩之情。

（五）課內(nèi)練習(xí)

1.背誦第12自然段，看誰能在最短的時間內(nèi)熟讀成誦。2.課內(nèi)練筆：

多么令人敬佩的邊疆建設(shè)者們，讓我們把心中贊美的話寫下來吧。學(xué)生練筆后在全班交流。（兩分鐘，不少于三句話）

也可以用課本12頁的小練筆內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。

（目的：注重閱讀與積累，提高課堂效率，課內(nèi)練筆是指導(dǎo)學(xué)生積極思考和即時表達(dá)的重要方式，限時為了給學(xué)生緊迫感，不少于三句話是最低限度的表達(dá)，多多益善）

（六）布臵作業(yè)

1.寫會本課生字詞1:2:1 2.背誦課文第12自然段，家長簽字。

3.閱讀《主題語文叢書》94-125頁，把收獲講給家長聽或?qū)懽x書筆記不少于300字，簽條。

（目的：注意積累和閱讀）

九、板書設(shè)計

白楊（袁鷹）

白楊： 高大挺秀 堅強(qiáng)不屈 小白楊 正在成長 借物

爸爸： 建設(shè)邊疆 無私奉獻(xiàn) 孩子 扎根邊疆 喻人

十、關(guān)于語文主題叢書的使用建議：

語文主題叢書第一冊《走進(jìn)西部》選取的每篇課文都是有關(guān)西部自然風(fēng)光、人文風(fēng)情，歷史文化、可愛動植物、西部建設(shè)，歷史人物故事等方面的內(nèi)容，通過閱讀，我們既要引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、人、事與作者所要表達(dá)的情感結(jié)合起來，還要盡可能地讓學(xué)生多了解一些有關(guān)西部的背景及歷史材料的介紹，加深對西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情的認(rèn)識增強(qiáng)學(xué)生珍愛大自然的情感。

對于本教材的使用，教師可以根據(jù)自己講課的需要選取典型的文章在課內(nèi)進(jìn)行閱讀，如在學(xué)習(xí)《草原》一課后，可以課內(nèi)拓展《美麗的呼倫貝爾大草原》，《草原詩兩首》《靜默草原》《我愛你塞北的雪》等，進(jìn)一步體會“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的民族情感和草原風(fēng)光的無限美好；學(xué)習(xí)了《把鐵路修到拉薩去》可以拓展閱讀《青藏列車：在渴望中出發(fā)》《西藏的云》《香格里拉之戀》《我的珠穆朗瑪》；學(xué)習(xí)《白楊》后可以拓展閱讀《胡楊仰止》，《夏訓(xùn)成沙海探秘》等文章，讀完《絲綢之路》可以拓展《張騫出使西域》《蘇武牧羊》等。課內(nèi)拓展可以隨文拓展一至兩篇，有的文章可以讓學(xué)生利用晚上作業(yè)時間閱讀，也可以利用每周的一節(jié)閱讀課讓學(xué)生閱讀，加上課上拓展的內(nèi)容，一個半周內(nèi)讀完一本書綽綽有余。

為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我們可以利用讀書交流會的方式讓孩子展示自己的閱讀收獲，也可以用手抄報的方式總結(jié)自己對《走進(jìn)西部》這一單元課文學(xué)習(xí)感受。讓孩子在閱讀積累的同時，引發(fā)他們的深入思考和動手探究能力，這些方法是孩子們最喜愛的，相信只要我們給他們一個展示的舞臺，孩子們會帶給我們無限的精彩！

以上建議僅供各位參考，謝謝大家！

第五篇：匯報材料 王秀芹

匯報材料

獨流鎮(zhèn)育英小學(xué)

王秀芹

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)大家好：

我叫王秀芹，是獨流鎮(zhèn)育英小學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師。自第一天踏上三尺講臺，我已在教壇上奮斗了28個春秋。通過二十幾年的工作，我深深體會到了教師這一職業(yè)的責(zé)任與光榮，下面我將自己工作的一點想法和做法向各位領(lǐng)導(dǎo)做一簡要的匯報：

一、首先，談一下我對新課改的認(rèn)識

在新課改中有幾個改變：(1)改變課程過重于知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。(2)改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系。(3)改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受

學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手。(4)改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。

不難看出，課程改革體現(xiàn)在教學(xué)方法上就是要把以往的講授式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、練習(xí)式教學(xué)、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。以往注重教師的“教”，現(xiàn)在注重學(xué)生的“學(xué)”。

二、接下來，說說我在教學(xué)中的一些做法

1、積極參與教學(xué)改革，努力教書育人。

在教學(xué)工作中，我積極投身教改，把提高課堂效益和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力，作為自己的追求目標(biāo)。我不斷更新教學(xué)觀念，在教法上始終進(jìn)行改革探索，積極廢棄陳舊的教學(xué)方法，大膽使用自主探索、合作交流等方法，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)形式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動而富有個性地學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使每位同學(xué)真正成為了學(xué)習(xí)的主人。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式使影響學(xué)生成長的各個因素之間和諧、有序地發(fā)展，實現(xiàn)課堂教學(xué)高效化，提高教學(xué)質(zhì)量。并在傳授知識的同時，提高學(xué)生的綜合能力，收到了良好的教學(xué)效果。2008年我被評為教改積極分子。《找規(guī)律》一課被評為國家級二等獎。2009年，《秒的認(rèn)識》一課被評為縣級電教課一等獎。2012年《位置》教學(xué)課例獲得縣級二等獎。

2、不斷提高自身素質(zhì)，做“教研型”教師。

在多年的教育教學(xué)工作中，我深感到學(xué)習(xí)的重要性，把“終身學(xué)習(xí)”當(dāng)作自己的座佑銘。2010年7月――2011年12月我參

加了“265農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”的培訓(xùn)，并順利結(jié)業(yè)。2011年我又參加了本科的學(xué)習(xí)。同時，我積極參加各級各類教研活動，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功，積累教學(xué)經(jīng)驗，把做一個“教研型”的教師作為自己的奮斗目標(biāo)。2006年參加縣級立項課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣》的研究，擔(dān)任教研組長的工作。2007年成為全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《新課程背景下教師評價的心理學(xué)研究》課題組成員。2011年參加縣級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“主體和諧高效”教學(xué)模式研究與實踐》的研究工作，并擔(dān)任組長。我積極投身教科研，取長補(bǔ)短，虛心學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實踐和科研課題，撰寫了多篇教科研論文。其中《對動態(tài)課堂進(jìn)行有效監(jiān)控的策略點滴談》獲得國家級三等獎。

我還充分利用了網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時間鉆研、制作課件以利于課堂教學(xué)。學(xué)海無涯，藝無止境。今后，我要更進(jìn)一步加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，以課程改革為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！我相信，在我不斷的探索和實踐中，我會成長起來的。

我的匯報完畢，謝謝大家。