第一篇：芹鄉小學工作總結

芹鄉小學工作總結

2003~2004學年第一學期

本學期，我校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習十六大精神，緊緊圍繞為“四個梅州”發展戰略服務的目標，全面貫徹國家的教育方針，積極實施素質教育，全面提高教育質量，深化改革，求真務實，按計劃完成了各項工作任務。

一、深入學習貫徹十六大精神和“三個代表”的重要思想，進一步加強德育工作。

1、堅持政治、業務學習制度，我們組織全體教師認真學習十六大精神、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》。通過學習，提高認識，增強緊迫感，充分調動教師教書育人的自覺性和積極性。

2、認真貫徹落實《小學生日常行為規范》，教育學生明理、誠信、遵紀守法。利用每周一次的升旗活動、班會、少隊活動對學生進行愛黨、愛祖國為中心的各種教育活動。例如：利用神舟五號成功升空、防“非典”英雄事跡等對學生進行愛國主義教育。

3、少先隊大隊部開展了形式多樣、生動活潑的各種活動。例如：組織了秋游活動、獻愛心活動、吸收新隊員、學英模、學先進、文明班級評比等。通過各種活動，使各班之間、同學之間形成互幫互學良好風氣，使學校形成文明、積極、團結向上的校風。

4、

第二篇：芹鄉小學簡介

梅江區芹鄉小學簡介

梅江區芹鄉小學由葉挺英等鄉賢創辦于1924年，原名芹鄉公學、芹黃小學，1992年改名為芹鄉小學，迄今已有八十多年的歷史。校園占地面積10000多平方米，建筑面積3000多平方米，環境優美，是梅江區 “一級學?！?、“百事希望足球隊訓練基地”。學校轄區內有芹洋、福長、黃坑3個自然村，學校共設6個教學班，學生150人，教師9人，教師結構年輕，充滿了活力，學歷達標率100％，大專學歷以上7人，本科學歷3人學歷。學校教師職稱均為小學高級教師。

我校在全面實施素質教育的基礎上，利用本地資源，按家長的需求、學生的興趣，打造本校優勢的教育資源，初步形成了學校的辦學特色，具體表現在：

1、華僑鄉賢熱心教育（尊師重教氛圍濃厚）

多年來，我校得到了區委區政府、教育局、金山辦和村委會的大力支持，得到了葉仕棟、葉達章等旅泰華僑的鼎力資助，得到了葉世照、張偉忠、張鴻元、陳穎通等熱心鄉賢的關心，先后建起了教學樓、芹鄉禮堂和芹鄉電教樓，擁有足球運動場、籃球場、乒乓球場和羽毛球場等運動場所，配備了電腦室、電教室、課件制作室、圖書室、電子白板室、音樂室、美術室、少隊室等場室，修建了校訓臺、升旗臺、德行墻，擴寬了校道，加固維修了校舍，校容校貌發生了巨大的變化。

2、科普特色

學校開設了旨在提高學生綜合素質的“科普活動班”，旅泰華僑葉世棟先生為科普班提供資金支持，學生們可以免費參加電腦、書法、美術、剪紙等科普班。幾年以來，科普班碩果累累：侯喆文等５位學生的美術作品獲得第四屆全國中小學生藝術比賽金、銀、銅獎；張偉佳、葉凱琳等學生在“文心雕龍杯第二屆全國新課標寫作才藝大賽”中榮獲優秀獎；楊華鋒等學生的電腦繪畫作品獲得廣東省中小學生電腦制作比賽優秀獎；黃舒婷同學參加廣東省第三屆中小學生藝術展演活動，榮獲藝術作品二等獎；張偉佳同學參加梅州市小學生英語看圖作文比賽榮獲三等獎??

3、足球特色

2008年5月2日，國家足球隊員李瑋鋒來到我校，推廣足球理念，指導學生踢足球。借此東風，學校成立了以李瑋鋒為榮譽教練的“希望足球隊”，成為百事希望足球隊訓練基地，并組隊參加了梅江區小學生足球比賽，在學生中營造了“從小熱愛足球運動”的氛圍。

4、電腦特色

學校擁有一間先進的電腦室，保證在上電腦課時學生單人單機操作，使其掌握電腦的基礎知識；同時，學校還對教師電腦知識進行培訓，使其會運用電腦制作課件，并充分運用電子白板等進行教學，參與新課程改革，促進學校教學手段的現代化。

回顧往日的歷程，我們無限欣慰；展望未來，我們信心十足。目前，全校教職工正滿腔熱情地投身于教育事業，為把我校辦成一所高質量、有特色的農村小學而努力奮斗！

第三篇：芹河小學教育精準扶貧工作總結

芹河小學精準扶貧工作總結

芹河小學精準扶貧工作，在芹河鎮黨委政府和區教育局的正確領導下，各村支兩委的緊密配合下，本著實事求是，真抓實干的原則，深入貫徹落實黨的十九大會議精神，堅持真情扶貧，辦好實事，注重實效，強化服務，在促進發展上下功夫，推進和加快幫扶貧困戶脫貧的步伐，現就我校具體工作總結如下：

1、加強領導、各負其責。

為了抓好落實精準扶貧工作，芹河小學成立了教育精準扶貧工作領導小組，曹元斌校長為組長，劉向飛校長為副組長，全體教師為成員，全面負責此項工作，分工到人，各司其職。

2、上下聯動，密切配合。

我們根據區教育局的安排和步驟，與村組干部緊密的配合，始終與幫扶對象走在一起，當好參謀，做他們的知心人和引路人。

3、深入實際，摸清情況。

根據區教育局建檔立卡工作實施方案,圍繞對象精準、內容精準、目標精準、措施精準,抓緊抓實抓好精準扶貧工作：

(1)深入幫扶家庭了解情況，領導小組對全校貧困生進行摸底排查，掌握基本情況，并開展一對一結對幫扶，其中有12名學生全部與教師達成師生一對一幫扶機制，相關教師每月四次進行一對一幫扶活動，在此過程中對幫扶學生的日常生活，心理，物質（包括學習用具，教學用書等）給予極大的幫助。

(2)對學校服務范圍內的建檔立卡的18名貧困學生進行一一走訪，曹元斌，劉向飛校長通過多次上門走訪，發放教育扶貧政策明白卡等途徑讓學生及家長具體了解了相關扶貧政策，且采取一人一檔的形式，落實相關的扶貧費用已全部到位，臺賬完善。

(3)學校利用家長會，班會等途徑發放教育扶貧政策宣傳資料廣泛宣傳，同時教師在日常家訪過程中做到入戶即宣傳，講解，分析教育扶貧政策等工作。

（4）定期在學校范圍內組織開展愛國，勵志教育，做身邊好人等宣傳，并在校園內設置了相關標語。

4、有的放矢，對癥下藥。

圍繞目標具體、措施具體、進度具體、責任具體，制定精準幫扶工作方案，學校針對家庭困難學生落實經濟困難補助工作，并建立臺賬。

5、發揮優勢，落實幫扶。

在學校服務范圍內的殘疾兒童，任課教師就學生的實際情況制定送教上門方案，采取每兩周進行一次的活動安排，針對學生所處的學段開設全部課程，各科任教師做好備課，上課的相關教育教學工作，積極進行送教上門服務，讓學生真正感受的教育的快樂，體會學習的樂趣。

總之，精準扶貧，任重而道遠，脫貧決不一朝一夕的事，我們在取得一定成績的同時還要發現存在一些問題，離真正脫貧的目標還有一段艱長的路要走。我們全體人員將進一步強化責任意識，創新意識、質量意識、協調意識，以務實誠信、多辦實事的優良工作作風來做好今后的扶貧工作，在教育扶貧上要求在以往工作的基礎上要進一步整合資源，認真歸納和總結，找準著力點，提升扶貧工作的成效和意義。突出結對幫扶的重點，促進教育幫扶工作取得階段性成效和可持續發展，針對具體工作進一步細化，明確責任分工，建立教育扶貧工作監督評價推進機制，確保有效落實。進一步統籌校內外資源、發揮優勢，將自身的優勢與幫扶范圍的需求結合起來，加強扶貧工作的深入研究，做好幫聯共建，同時可借助社會媒體的力量加強對教育扶貧工作的宣傳，增強社會影響力，使精準扶貧工作真正惠及民生。

第四篇：愛國鄉小學工作總結2010

會理縣愛國鄉小學工作總結

2009—2010學年

本期我鄉校教育工作在縣教育局和鹿廠片區教育中心、愛國鄉黨委政府的領導下平穩開展，我鄉以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹兩會精神，用科學發展觀統領教育工作全局，全面落實“科教興鄉”戰略，堅持“鞏固、深化、提高、發展”的方針，全面落實農村義務教育經費保障機制改革。

一、基本情況

愛國鄉位于會理縣城南36公里處，地處兩山一河的干熱河谷地帶，幅員面積38平方公里，總人口4005人，全鄉有少數民族人口841人，屬于經濟相對貧困、交通較閉塞的彝漢雜居鄉。

全鄉共轄四個村，有中心校1所，現有教學班7個，在校學生346人。教師13人。

二、堅持以全面實施素質教育為主題

抓好“六個環節”：學生思想道德教育、管理創新、隊伍建設、群眾關心的熱點難點問題、學校安全穩定和災后重建。

完成“四項指標”：一是全鄉小學入學率保持在99.8%以上，全程鞏固率提高2個百分點。二是全鄉各校各年級教學成績有明顯上升。但畢業班排名不理想，六一班語文及格率85.37%，優生率39.02%；數學及格率85.37%，優生率31.71%，鞏固率100%。六二班語文及格率90.24%，優生率41.46%；數學及格率68.29%，優生率43.90%，鞏固率100%。在分析中發現我們在中低段的師資力量太薄弱，這是我們的致命傷，學校的骨干教師不得不重點把守五六年 級，當然，這一切都因我們學校對中低段抓得不夠，對教師要求不夠，管理不到位造成的。在全面實施新課程改革的過程中，實現真正意義上的素質教育，充分發揮學生特長，搞好關注“四生”（單親生、貧困生、偏科生、后進生）活動。三是校本課程開發有較大進展，辦學思路有新突破，學前教育覆蓋面擴大10%以上。四是搞好綠色學校建設，完成校園進一步的綠化、美化工作，積極配合上級完成遠程教育項目工程建設，并正常投入教學工作中使用。

三、明確目標真抓實干

（一）深入學習貫徹黨的十六屆三中、四中、五中全會和第九次黨代會精神，以科學發展觀統領教育工作全局。建設“學習型”學校，打造“學習型”隊伍，強化教師終身學習的意識，牢固樹立誠信、創新、奉獻、育人的為民教育理念。抓住社會關注的教育熱點，主動發揮輿論的正面引導和監督作用，積極營造教育改革和發展的良好輿論環境。

（二）深入實施素質教育，形成全面推進素質教育新的工作局面。全面貫徹黨的教育方針，以素質教育為主題，促進學生德、智、體、美全面發展。樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，進一步提高認識，統一思想。引導好家庭教育，做好關心下一代工作，努力形成推進素質教育的合力。嚴格執行《四川省義務教育階段學校實施素質教育八條規定》。

四、具體措施

（一）教育教學

繼續深入推進小學課程改革，加強對課程改革重點和難點的研 究探索，本期共培訓教師14人次，開展校本教研活動6次，加強繼續教育培訓力度，堅決完成上級分配的任務，本學年先后派出教師參加了教育宣傳培訓，團隊干部培訓、工會干部培訓、廣播操培訓等，暑假期間又派出6名教師參加州上和縣上的班主任、學科和遠程教育培訓學習。加大考核、評價和獎勵的力度。積極倡導和推行啟發式教育，引導學生主動學習和獨立思考。重點對學生創新精神和實踐能力的培養進行教學指導。

進一步加大教育科研工作力度，駕馭教育教學管理，提高教育教學質量。圍繞課程改革和“小學為初中培養什么學生”的目標要求，結合學校實際扎實開展教學研究活動。加強學校體育和美育工作，關心學生身心健康，認真實施《學生體質健康標準》，廣泛開展豐富多彩的文體活動，普及學生每天鍛煉一小時活動。深入推進學校衛生與健康教育，二00九年十月二十一日聘請鄉衛生院院長為全校師生作健康教育講座2小時，師生參與面達100%。加強學生心理健康教育。二00九年十二月四日聘請鄉法制輔導員為全校師生作安全講座2小時，師生參加面達100%，切實把培養學生安全意識落到實處。

（二）學校管理

以教師隊伍管理、學校管理、教學管理、校園管理及校園文化建設為重點，嚴格執行會人發[2005]64號文件、會教[2005]101號文件和會教[2006]100號文件精神，推進教師聘任（合同）制工作。完成了學校各職責人員由聘任制到合同制的轉變，共與教研組長、少先隊輔導員等5名職責人員簽定合同，并在學年末圓滿完成各項 工作任務。進一步完善教師聘用合同制度，強化師德師風建設，每周進行一次“走進名師工程”講座，由教師談理想、談人生。深入開展“強師德、鑄師魂、樹形象”的師德教育活動，開展以教師職業道德規范、教師隊伍“十條禁令”等為主要內容的師德師風教育，大力弘揚無私奉獻精神。

加強教師心理健康教育，開展好教職工文體活動，豐富教職工業余文化生活，樹立先進典型，加大對違反師德師風行為的查處力度。保持我鄉教師隊伍的純潔性和先進性。

（三）安全工作

按照構建社會主義和諧社會的總體要求，以“平安校園”創建為主線，進一步加強學生法制教育。二00九年九月十一日組織全校師生觀看《小學生安全講座》，政府分管領導作重要講話。建立健全《愛國鄉學校安全工作體系》不斷提高學校安全工作管理水平和師生的參與意識。

結合我校住校學生多的實際，按照“定崗定責”的要求，制定《愛國鄉住校學生安全管理制度》。全校包括行政領導在內的13名教師每周輪流入住值班室值班，并把食堂衛生作為安全工作的重中之重來抓。堅持48小時食物留樣制度，對食物采購、加工、滅蠅、滅鼠等環節，加大監管力度。落實層層簽訂安全責任書的措施，按“校長—班主任—負責人（家長）—學生”的責任書簽訂方式。共簽訂責任書370余份，每周進行2次以上不定時檢查。使安全工作做到常抓不懈、反復抓、抓反復。繼續執行安全事故6—24小時內逐級上報制度。

（四）少先隊工作

進一步加強和改進未成年人思想道德建設。緊緊抓住課堂教學、課外活動、社會實踐等關鍵環節。積極調動周圍各單位力量，為我鄉少先隊活動作財力、物力支持，擴大我鄉寓活動于教育的影響力。向洪戰輝同學學習活動和小公民道德實踐活動，抓好弘揚和培育民族精神教育、誠信教育，在常規活動創新上下功夫，借鑒先進學校的少先隊活動經驗，結合本校實際，體現先進的育人理念——陽光教育。在校長的辦學理念指導下，由少先隊組織牽頭首先發起“愛”的教育，以“愛國、愛家、愛父母、愛老師、愛校園”為中心，大力推行“博愛”活動。以學生學習和生活點滴進行思想品德教育，進一步抓好小學生良好行為習慣養成教育。

（五）工會工作

加強教育工會工作不削弱，積極發揮校委會、教代會職能，建立健全學校工作民主監督機制。繼續辦好教工之家，搞好政府周邊單位與學校的聯誼活動。在三八節時組織了會理會議遺址參觀活動，學習緬懷老一輩先烈活動，增進了教師愛國主義情感，在五一節組織教師出外參觀學習，增進了教師間感情，放松了工作的壓力。同時促進校務公開，2009年9月、12月，分別進行了兩次詳細的校務公開。針對學校財務收支、人事工作安排、職稱評定等熱點難點問題進行全面公開，接受社會輿論監督。使學校管理工作公開化、透明化。讓教師真正成為學校的主人，落實全心全意依靠教職工辦學的方針，進一步加強教工之家的管理。

（六）災后重建工作 學校成立了以黨委政府分管領導為組長，校長為副組長，教導主任，工會主席，教師代表為組員的災后重建工作領導小組。積極和監理、州援建隊密切聯系，監督工程的材料、質量、施工、驗收等環節，確保工程質量的前提下抓安全，抓進度，確保災后重建保質保量的完成。

五、存在的不足與前景展望

1、學?；A設施雖基本達到“普九”要求，但校園的綠化、美化還有很多的工作未做。

2、爭取在三年內建設好一個能進行現代教育的領導班子和一支相對穩定的高素質的教師隊伍。

3、對中低段的教學工作指導存在不足，導致教學質量產生不穩定現象。今后加強對教師培訓。

今后我們將在鄉黨委、政府和片區教育中心的領導下，堅定不移地貫徹執行縣教育局“一年打基礎、兩年新突破、五年打翻身仗”的奮斗目標。抓住省教育督導評估的機遇，樹立質量就是生命的意識，扭住質量提高不放松、解決思想、與時俱進、振奮精神、開拓創新、奮發圖強，全力打好質量攻堅戰，實現教育發展新跨越，辦好讓人民滿意的教育。

將在鞏固“普九”工作成果的同時，狠抓教育教學質量的提高，將學校管理好、辦好、辦出特色，為社會主義現代化建設多出人才，出好人才。

愛國鄉中心小學 二0一0年七月十一日

第五篇：個人工作總結李莉芹

個人工作總結

李莉芹

本學期，三年級的同學們接觸到了綜合實踐活動這門課程，比起其他課，這門課更具實踐性、活動性、自主性、創造性。同學們對這門課投入了巨大的熱情，每一次活動都是那么積極踴躍。通過半個多學期的實踐，同學們利用課余時間走進大自然，開闊了眼界，豐富了見識，品嘗到了成功的喜悅與快樂。我們深深地體會到，實施綜合實踐活動，要重視對學生的評價。

一、重視過程評價

評價時，不應該過于看重于學生所獲得的知識的多少及作品的優劣，而應特別關注學生參與的態度、解決問題的能力和創造性，關注學習的過程和方法，關注交流與合作，關注動手實踐以及所獲得的經驗與教訓。因此要采用形成性評價的方式，重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發現自我、欣賞別人的過程。同時要強調評價的激勵性，鼓勵學生發揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創新的氛圍。

二、以學生自我評價為主

評價可采用多種方式，如對書面材料的評價與對學生的口頭報告、活動、展示的評價相結合；教師評價與學生的自評、互評相結合；小組的評價與組內個人的評價相結合等。其中以學生的自我評價為主。由于是讓學生自我評價，其壓力較小，學生可以充分地暢談自己參與活動的體驗、經驗和教訓，自由地交換意見。同時，這種集體和個人的自我評價也可以使學生享受到健康的民主風氣的熏陶和教育。

三、評價的開放性

綜合實踐活動課程具有開放性的特點，評價也應該具有開放性，在學生自我評價的基礎上，應盡可能采用集體討論和交流的形式，將個人和小組的經驗及成果展示出來，并鼓勵相互之間充分發表意見和評論。這樣的評論不僅可以使學生吸收他人的有益經驗，而且還可以促使學生加深對問題的認識，有助于培養學生敢于和善于發現問題并發表個人見解的優良品質。

反思本學期的綜合實踐工作，我想有成功也有不足！成功之處是：

1、激發了學生對綜合實踐的巨大熱情。

2、開展了豐富多彩的活動，鍛煉了學生的能力。不足之處有：

1、面對這門課程，深深了解到自己知識儲備的不足，以后還需在平時的生活、學習中給自己不斷充電。

2、對于綜合實踐活動，學生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動學習、主動發現、主動研究的精神。

3、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫助，尋求其他相關人士的幫助。

展望下學期的工作，發揚優勢，改進不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學生獲得發展與進步。