第一篇：小雨沙沙音樂教案

《小雨沙沙》

課型：綜合課

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《小雨沙沙》、動(dòng)：歌表演《小雨沙沙》、講：用簡潔的語言描述畫面、敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)目的：

1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理。2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)。3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲處理與表演

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等

教學(xué)過程：

一、以情感為紐帶，組織教學(xué) 1.學(xué)生隨音樂進(jìn)教室，跟老師做拍手律動(dòng)。2.師生問好。

一、基本訓(xùn)練

練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.老師創(chuàng)設(shè)情景

a.（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷 刷 刷刷 0 ”的聲音。老師先請一位學(xué)生學(xué)小猴，然后請全體學(xué)生邊做洗衣服動(dòng)作邊學(xué)它的聲音，出示節(jié)奏：（模仿）

b.（出示圖二）笨拙的小熊在 玉米，它一邊 一邊哼著小曲，請學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏： 全班練，點(diǎn)到哪組那組練。（創(chuàng)編節(jié)奏）

d.教師伴奏，學(xué)生拍節(jié)奏（感受樂曲）2.導(dǎo)入新課 a.師邊放欣賞帶，邊講故事導(dǎo)入（出示背景圖）

a小動(dòng)物們正唱得高興時(shí)，風(fēng)妹妹和春雨弟弟來了，風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著??

b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學(xué)生邊仔細(xì)聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

c.教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？

d.帶領(lǐng)學(xué)生唱讀

e.請學(xué)生用“嚕”模唱 f.學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

g.師生對唱。

h..全班進(jìn)行表演。

三．分組活動(dòng)

（師）剛才我們用優(yōu)美的歌聲來表達(dá)了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達(dá)你對這首歌曲的喜愛呢？請同學(xué)們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲的？告訴老師好嗎？

1.學(xué)生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。

2.教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路。

3.分組展示表演

a.樂器組：這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。

b表演組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來，真棒。

c.歌唱組：同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。

4.師，剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛的方式來表達(dá)了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來表演吧！

四．小結(jié)：

學(xué)了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！

第二篇：小雨沙沙音樂教案

小雨沙沙音樂教案

教學(xué)過程

舉例：（以春天里最活躍的是小動(dòng)物為話題，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想春天里植物也是活躍的談話活動(dòng)，使學(xué)生能感受大自然的神奇力量并教育學(xué)生要熱愛大自然。）

（一）組織教學(xué)（階段目標(biāo)：展示合作學(xué)習(xí)的成果）

師：春天來了，小動(dòng)物們多高興呀，讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《誰在叫》中描寫的小動(dòng)物吧。（身體坐端正，看誰的演唱最大方）--播放歌曲伴奏錄音。

生：進(jìn)行歌曲表演唱。

師：你們感覺周圍的伙伴表現(xiàn)怎么樣呀？ 生：匯報(bào)。

師：我們跟著老師的伴奏來演唱，好嗎？ 生：跟著伴奏，六人一組進(jìn)行演唱。

師：如果你認(rèn)為自己唱的還不充分，哪我們下面要學(xué)的新歌中還有機(jī)會(huì)。

（二）學(xué)習(xí)新歌（階段目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確學(xué)習(xí)歌詞和歌譜）1．初聽作品，了解歌曲

師：春天來了，大自然中的動(dòng)物那么快活，你知道植物有什么變化嗎？ 生：回答。

師：老師今天帶來的這首歌曲《小雨沙沙》會(huì)告訴大家。（出示歌篇并播放歌曲錄音）

生：聆聽歌曲。

師：聽了歌曲，你知道什么了？ 生：回答問題。

師：自然界中的變化在春天最明顯，動(dòng)物、植物已經(jīng)沉睡了整整一個(gè)冬天，到春天它們漸漸蘇醒了，大自然的力量真是不可估量啊。2．發(fā)散思維 鼓勵(lì)發(fā)言

師：歌曲里有誰？它們誰先出場的？給你什么感覺？我們再聽一遍。（第二次播放歌曲錄音）

生：聆聽后回答問題小雨和種子。

師：他們一個(gè)有聲音，一個(gè)有動(dòng)作，誰說說聲音是什么？動(dòng)作是什么樣的？誰會(huì)學(xué)學(xué)它們？ 生：發(fā)揮

3．學(xué)唱作品 先唱歌詞

師：看來大家對歌曲了解的很深了，那么能跟著唱的有誰呢？（播放歌曲錄音、強(qiáng)調(diào)眼睛看屏幕—培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）生：跟著錄音唱。

師：糾正問題，要求背唱歌曲（伴奏唱）生：以組為單位背唱歌曲。4．自主學(xué)習(xí)大膽嘗試

師：第二段歌詞，能不能自己獨(dú)立唱一唱呢？ 生：獨(dú)立學(xué)習(xí)并匯報(bào) 師：幫助解決問題。生：理請歌詞。

5．完整演唱 感情充沛 師：給各組時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。生：完整演唱歌曲。6．學(xué)習(xí)歌譜 手勢輔助

師：帶著學(xué)生用柯達(dá)依手勢進(jìn)行唱歌譜練習(xí)。生：全員參與。

（三）歌曲表演（階段目標(biāo)：分角色合作表演歌曲）1．提供設(shè)計(jì) 模仿創(chuàng)編

師：小雨用什么動(dòng)作？種子的動(dòng)作是什么？兩個(gè)之間怎樣配合呢？ 生：模仿并設(shè)計(jì)。

師：如果大家有跟老師不同的設(shè)計(jì)也可以。生：進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2．提供舞臺(tái) 伴奏服務(wù)

師：我現(xiàn)在把舞臺(tái)讓給大家，我來為大家伴奏，好嗎？ 生：到臺(tái)前，帶頭飾表演。

（四）教學(xué)檢測（階段目標(biāo)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況）1．檢查歌詞

師：鼓勵(lì)表演好的同學(xué) 2．檢查歌譜

師：鼓勵(lì)用手勢進(jìn)行演唱的同學(xué)。

（五）拓展內(nèi)容（階段目標(biāo)：聆聽作品《春雨蒙蒙地下》）

師：今天我們還要請大家欣賞一首描寫春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》，你聽聽春雨發(fā)出了什么聲音？（播放歌曲錄音）

生：聆聽作品

師生：簡短討論。小結(jié)下課

第三篇：小雨沙沙教案（定稿）

第1課小雨沙沙

一、創(chuàng)設(shè)情景。

1、欣賞《小雨沙沙》。

2、你聽到了什么聲音？（沙沙、刷刷、滴滴答答……）

3、教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說感受。

板書課題：《小雨沙沙》。

二、引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

出示課件：下雨天欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合點(diǎn)、線和色彩）。

1、思考：怎樣表現(xiàn)雨點(diǎn)？還有其他的方法嗎？

提問：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點(diǎn)呢？

2、欣賞書本上的點(diǎn)、線作品或教師范畫。

3、讓學(xué)生回憶在雨中的感受。提問：雨天與晴天有什么不同？在雨天你應(yīng)該準(zhǔn)備哪些東西？你做了哪些事情？

4、作品欣賞。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞

5、提問：你看了作品后有怎么感受？最深刻的印象是什么？你知道的雨具還有哪些？你有與書中不同的表現(xiàn)手法嗎？

四、布置作業(yè)、表現(xiàn)感受。

1、提供作業(yè)主題：記憶中的秋天小雨。（可以畫自己或別人在雨中行走、做事，也可以畫動(dòng)物、植物等內(nèi)容，還可以進(jìn)行想象性的創(chuàng)作）。

2、提供創(chuàng)作建議：畫出自己對秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫法。

五、師生評價(jià)，深入體會(huì)。

1、自己評。

2、選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。

3、提供評價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點(diǎn)、線和色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。小組評、集體評和教師評相結(jié)合。

六、提供主題，拓展思路。

1、教師小結(jié)：要求學(xué)生仔細(xì)觀察生活，做生活的有心人，表達(dá)出自己心中的美感來。

2、提供探索性的主題：觀察小雨、中雨和大雨的不同變化，并思考表現(xiàn)的方法（可觀察實(shí)景或相應(yīng)的圖片）。

3、學(xué)生課外的研究思路：

問題：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天氣、人物、動(dòng)物和植物等各方面）？

第3課手形添畫

教學(xué)目的：

1、通過教學(xué)，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；

2、通過作業(yè)演示和展示，給形式一個(gè)展現(xiàn)自我的空間，實(shí)現(xiàn)他們的滿足感和成功感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，創(chuàng)作手型畫。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評作業(yè)，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：手型圖（其中一處空白、圓形、能活動(dòng)旋轉(zhuǎn)）、范畫4幅、“小畫星”之冠、兒歌卡、雙面膠、錄音機(jī)等；

2、學(xué)具：作業(yè)紙、及時(shí)貼小五星、評語卡、水彩筆、蠟筆（油畫棒）、鉛筆等。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

1、師生問好。

2、小朋友，大家都有一雙可愛的小手，手是人體非常重要、不可缺少的一部分，我們穿衣、吃飯需要它，洗臉、刷牙需要它，寫字、畫畫需要它，拍球需要它，彈琴需要它，幫助媽媽干活需要它??你們說，手重要不重要？

下面，請大家跟老師一起做一做與手有關(guān)的小游戲：伸出雙手，同時(shí)變化不同的手形。

3、示范：如（五指并攏），（五指分開），（兩指、三指并攏）等。

4、自由變化，比一比，看誰變化的手形多？(教師巡視）

5、問一問變化的數(shù)量。

6、對，一雙小手，可以變化出幾十種不同的形狀。

7、難形示范：如（三指分開伸直、大拇指尖與食指尖相交），（握拳），（中間三指相握，小指、大拇指伸直）等。

【綜合素質(zhì)培養(yǎng)】a、生活小常識(shí) b、左右手協(xié)調(diào)訓(xùn)練，開發(fā)大小腦

二、講授新課

8、張貼【手型圖】 這是各種各樣的手形的一小部分。（縱向板書：手形）大家想一想：這些手形，老師是怎么畫出來的？

9、生：把手按在紙上，沿手的邊緣描畫出來的。

10、示范：用左手做出一個(gè)手形（中間三指并攏伸直，小指、大拇指分開伸直），按在畫紙（圓形轉(zhuǎn)盤）上，右手拿記號筆，沿著左手外輪廓畫下手形，移開左手，紙上就留下手形了。

11、想一想：a像什么？（提問

一、兩個(gè)學(xué)生）張貼【范畫1】

酒壺——這是一尊聞名世界的景德鎮(zhèn)青花酒壺，我們是瓷都人，我們感到自豪，我們要努力學(xué)習(xí)，長大為建設(shè)家鄉(xiāng)作更大的貢獻(xiàn)。

旋轉(zhuǎn)成b，像什么？（提問

一、兩個(gè)學(xué)生）張貼【范畫2】

魚——這是一條在昌江河（景德鎮(zhèn)的母親河）中自由自在的、歡快游弋的、美麗的魚。旋轉(zhuǎn)成c，像什么？（提問

一、兩個(gè)學(xué)生）張貼【范畫3】

貓頭鷹——是老鼠的天敵，莊稼的朋友。魚和貓頭鷹都是人類的好朋友，我們要好好地保護(hù)它們。

12、小朋友，再看看這種手形，大家想一想像什么？（提問

一、兩個(gè)學(xué)生，啟發(fā)至展翅飛翔的鳥）

13、添畫示范（邊講解、邊示范）根據(jù)你畫的手形，想一想像什么？張貼【范畫4】

14、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：手形添畫。（縱向板書：添畫）

【綜合素質(zhì)培養(yǎng)】c、引導(dǎo)想象 d、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育 e、保護(hù)生態(tài)的思想教育 f、基本技能傳授

三、課堂作業(yè)

15、下面請小朋友在作業(yè)紙上試一試，我們開展一場比賽，請小朋友注意：（1）開動(dòng)腦筋，充分發(fā)揮你們的想象力；

（2）直接用黑色水彩筆畫出你做的手形并添上幾筆，使它成為你所想的東西；（3）涂色時(shí)，小地方用水彩筆，大地方用油畫棒；

（4）看誰畫得又快又好，畫好了給你得畫起個(gè)名字（寫上題目），請兩位學(xué)生到黑板上進(jìn)行“手型添畫”演示。

（教師巡視指導(dǎo)，播放輕松愉快的音樂）

【綜合素質(zhì)培養(yǎng)】g、想象力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

四、教學(xué)反饋

16、及時(shí)選取又快又好的作業(yè)張貼到黑板上（6幅）。

17、（停放音樂）小朋友，你喜歡黑板上哪一幅畫，就把你手中的小五星貼到那幅畫上。（分組依次張貼）

18、貼完小五星后，請小朋友認(rèn)真填寫《評語卡》，喜歡哪幅評哪幅，《評語卡》上提供的詞語可以選用，當(dāng)然也可以想其它詞語，或自己寫評語。

19、張貼的作業(yè)與手形連線，對應(yīng)逐幅請學(xué)生講評。

20、教師對一些構(gòu)思獨(dú)特、與眾不同、有創(chuàng)新精神的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。表揚(yáng)未張貼的優(yōu)秀作業(yè)。

21、經(jīng)過小朋友的認(rèn)真評選，×××同學(xué)獲星最多，成為這節(jié)課的“小畫星”，請他上講臺(tái)，給他戴“小畫星之冠”。（請大家熱烈鼓掌）

【綜合素質(zhì)培養(yǎng)】h、審美情操的培養(yǎng) i、說話訓(xùn)練（文字表達(dá)能力和語言表達(dá)能力）j、判斷能力的培養(yǎng)

五、小結(jié)

22、這節(jié)課，小朋友根據(jù)手形，展開了豐富的想象，畫出了×××、×××、×××等生動(dòng)、有趣的畫，最后，老師教大家一首兒歌。（張貼【兒歌卡】）

23、請小朋友齊聲朗誦這首兒歌（播放音樂)一雙小小手，變化種種形。巧妙幾筆添，便成心想畫。

24、小朋友，這節(jié)課玩得開心嗎？小朋友，再見！

第5課由小變大的畫

一、教材分析

根據(jù)小朋友愛在小紙片上畫畫寫寫的心理，由小變大的畫畫變大的畫可以滿足他們的要求。畫變大的畫是指由不同的可以拼合的小紙片畫面來共同構(gòu)成一個(gè)較大的畫的過程。此過程需要隨機(jī)應(yīng)變的思考，由小變大的畫依據(jù)已畫的內(nèi)容或是情節(jié)的需要適當(dāng)拓展，既有趣又要?jiǎng)幽X筋。小學(xué)美術(shù)教案一年級下：15課 由小變大的畫為了呈現(xiàn)變大后的效果，教材編排有三種樣式： 1．幾張小紙片的拼合變大。2．將大些的畫紙折小后從一小塊開始畫變大。3．從拆開的小紙盒反面的某一塊開始變大。變大只是一種形式，而目的在于使已畫的形象與未畫的內(nèi)容不斷關(guān)連，擴(kuò)大合理想象的空間。《火車跑》中的火車畫到了頭，而前面又需要再畫些東西，這需要畫面空間補(bǔ)充。畫一位摩托車手難于構(gòu)成你追我趕的氣氛，于是就有了后面的擴(kuò)大和添加。《郊外的汽車》一畫中，橋下水中的故事既豐富了畫的內(nèi)容，又是合理的延續(xù)。所有這些想象都是從一小塊畫面開始的，小朋友很樂意這樣去畫。也許畫得不美，這不要緊，在不知不覺中大腦進(jìn)行了想象與表現(xiàn)，主動(dòng)投入才是最重要的。

教材中的兒歌，是為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而編寫的，可以學(xué)習(xí)背誦。兒歌包含了一種快樂，也包含了一種環(huán)境保護(hù)意識(shí)的養(yǎng)成教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。

◆畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。

◆讓兒童在充滿情意的學(xué)習(xí)中，受到一次環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)兒歌導(dǎo)入。激勵(lì)兒童在較短的時(shí)間內(nèi)背誦。由環(huán)境保護(hù)——廢紙片不亂扔——可以畫畫過渡到教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

出示變大的畫，師生問答評析范例。設(shè)問“這樣的畫是怎樣變大的呢?”再過渡到教學(xué)的重點(diǎn)，即怎樣變，變多大……用多媒體課件演示不斷變大的過程。每一過程之前讓學(xué)生猜想多種可能性，使學(xué)生互動(dòng)，但要適可而止。聯(lián)想得好的，教師應(yīng)予以肯定表彰，促使舉一反三。三種樣式的簡介。重點(diǎn)介紹較大紙的折小：把小于16開、大干32開的圖畫紙折成大小不等的多塊，作業(yè)時(shí)露出其中的一小塊，其余的先折疊好，作業(yè)過程中視其需要逐步展開，慢慢變大。多張小紙片拼合畫大和拆開的小紙盒的變大畫的樣式是不難理解的。

布置學(xué)生作業(yè)，提出作業(yè)要求。每位同學(xué)自選一種樣式進(jìn)行創(chuàng)作，內(nèi)容不限。也可采取分組集體作業(yè)的形式。為避免學(xué)生作業(yè)中的麻煩，教師要強(qiáng)調(diào)動(dòng)筆之前應(yīng)有所構(gòu)思。要從最適當(dāng)?shù)囊粔K開始，分散的小紙片可以編號標(biāo)記等等。

作業(yè)要求：

學(xué)生自選一樣式(多張小紙片的、拆開的小紙盒或大紙折小的)進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)。內(nèi)容自定，基本符合逐步變大的過程，具有一定創(chuàng)意和想象，未涂抹色彩也是可行的。允許畫面留有一兩塊空白。

四、教學(xué)建議

◆本課作業(yè)也可以采用分組集體作業(yè)的形式。

◆由老師在黑板上畫出不同的作業(yè)紙樣式，然后分組接力續(xù)畫。

◆同學(xué)之間的作業(yè)交換續(xù)畫。這樣可以使教學(xué)更生動(dòng)活潑。

第四篇：小雨沙沙教案

小雨沙沙

一、課題概述

1.《小雨沙沙》是小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊的一首音樂。

2.本課用時(shí)一課時(shí)。

二、教材內(nèi)容分析

《小雨沙沙》是一首四個(gè)樂句組成的一段體歌曲，2/4拍。前兩句采用了重復(fù)和模進(jìn)的手法，表現(xiàn)了“種子”和“小雨”對話生動(dòng)的情景。第三句采用了緊縮的手法，第四句是前三句的總結(jié)在線，這兩句體現(xiàn)了種子生長的過程，表現(xiàn)了春天萬物復(fù)蘇的蓬勃生機(jī)。歌曲的前奏和結(jié)尾用相同的音型模仿了雨聲，更生動(dòng)地描繪了春雨蒙蒙的自然景象，為歌曲增添了無限樂趣。歌詞的寫作擬人化，學(xué)生可以從生動(dòng)的歌詞中懂得科學(xué)知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠感受歌曲《小雨沙沙》活潑天真的情緒，體會(huì)春天生機(jī)勃勃的情景。

2.過程與方法：通過視覺效果與舞蹈讓學(xué)生切身感受到春天美好的意境，并運(yùn)用“聽唱法”熟悉歌曲的旋律，通過有節(jié)奏地模仿小雨沙沙的聲音，潛移默化進(jìn)行節(jié)奏感練習(xí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能用活潑、親切的情緒演唱歌曲，并懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理。

四、學(xué)習(xí)者特征分析

一年級的學(xué)生識(shí)字能力還不強(qiáng)，教師在教學(xué)中要引領(lǐng)學(xué)生熟悉理解歌詞。并且在難點(diǎn)與重點(diǎn)的地方，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生掌握歌曲。歌曲中，還出現(xiàn)了模仿小雨的聲音，教師要引導(dǎo)學(xué)生以弱的聲音來進(jìn)行模仿。教學(xué)時(shí)教師要用孩童化的語言和學(xué)生進(jìn)行交流，創(chuàng)設(shè)合適的語言環(huán)境自然地過渡。

五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

以感受音樂為主的教學(xué)策略：主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略，抓住一年級學(xué)生活潑好動(dòng)的特征，對新鮮事物充滿興趣為切入口，展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)較為寬松的、和諧的、動(dòng)態(tài)的、充滿了美感的音樂學(xué)習(xí)的空間。

六、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

1.教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。

2.資源準(zhǔn)備：鋼琴、網(wǎng)上圖片、視頻。

七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情景導(dǎo)入——感受春天

（1）師生播放歌曲《嘀哩嘀哩》，感受春天與音樂的美好，培養(yǎng)學(xué)生對春天的喜愛之情！

(2)（a）：問題引入讓學(xué)生思考并回答，種子生根發(fā)芽所需要的條件，養(yǎng)分。

（b）：出示種子發(fā)芽過程小視頻，讓學(xué)生從視覺上直觀地感受到種子所需的養(yǎng)分，以及種子發(fā)芽的過程。

2.學(xué)唱歌曲

（1）引出今天的課題《小雨沙沙》。

（2）模仿雨聲，感受小雨沙沙的聲音，感受歌曲前面說白的節(jié)奏。

（3）初聽范唱，感受歌曲的旋律。老師提問：“同學(xué)感受到了什么呀？在聽一次回答老師好嗎？”

（4）再次聽范唱《小雨沙沙》回答老師的問題。

（5）復(fù)習(xí)音的“強(qiáng)，弱”將“強(qiáng)，弱”帶進(jìn)歌曲中，引領(lǐng)學(xué)生“有強(qiáng)有弱”地朗讀歌詞，加強(qiáng)“強(qiáng)弱”的意識(shí)。

（6）教師范唱，學(xué)生觀看歌詞，輕聲地在下面跟著老師學(xué)唱。

（7）學(xué)生隨琴逐句哼唱歌曲的旋律。

（8）學(xué)生完整地跟鋼琴伴奏演唱歌曲。

（9）帶著和種子一樣快樂的心情和表情跟著范唱完整地演唱歌曲，并注意哪小組表現(xiàn)最好。邀請表現(xiàn)好的小組單獨(dú)演唱，其他小組拍手伴奏。

(10)綜合表演，在會(huì)唱的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生營造春天的意境，創(chuàng)編一 些簡單動(dòng)作，進(jìn)行表演唱，以唱為主。

小結(jié)

師生總結(jié)歸納春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生對春天的熱愛，讓學(xué)生把自己當(dāng)作春天的種子，要不斷地吸收養(yǎng)分，更好地成長。

第五篇：《小雨沙沙》教案

西師版一年級語文上冊《小雨沙沙》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字：巴、雨、點(diǎn)、沙；認(rèn)識(shí)偏旁“、、、、”（四點(diǎn)底）。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生興趣，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課地的8個(gè)生字，能按筆順規(guī)則書寫4個(gè)生字。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、引入課題

小朋友們，在這寒冷的冬天里，你們會(huì)想起美麗的春天嗎？（會(huì)）春姑娘給我們帶來了春風(fēng)，也送來了沙沙的春雨！讓我們無比的懷念。今天請大家跟老師學(xué)習(xí)一篇寫春雨的兒歌：

板書：春 雨 沙 沙

二、新課教學(xué)

1、請同學(xué)們翻開課本84頁，老師教你們讀課文（三遍）。

2、請同學(xué)們自己輕聲朗讀，看自己會(huì)不會(huì)讀課文。

3、請同學(xué)們再度課文，看小雨點(diǎn)落到什么地方？哪些東西見到小雨有什么反映？

4、教師根據(jù)學(xué)生反映組織引導(dǎo)：

花園里

花兒

張嘴巴

魚池里

魚兒

搖尾巴

田野里

苗兒

向上拔

請小朋友們再想一想，春雨還會(huì)落到什么地方？

山林里

小樹

笑開花

小同學(xué)身上

同學(xué)

笑哈哈

總之，春雨滋潤了萬物，什么東西見到它都非常高興。所以，今天我們要好好學(xué)習(xí)這篇課文。

三、熟讀課文，背誦課文

1、集體朗讀課文兩遍。

2、給學(xué)生一些時(shí)間自己背誦。

3、集體抽查，分組抽查，個(gè)別抽查。

4、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫（1）板書生字教讀幾遍。（2）書寫巴、雨、點(diǎn)、沙。

四、回顧總結(jié)

五、作業(yè)

熟讀并背誦課文。