第一篇：一年級下冊小雨沙沙教案

《小雨沙沙》教學設計 教學目標：

1、學生能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》。

2、學生能用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發芽生長離不開雨露的道理，體會并表現出歌曲中聲音的力度變化。教學重點：能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》。教學難點：通過綜合活動啟發學生為歌曲創編歌詞，培養學生即興創造能力。教學過程：

一、猜迷導入

1、老師說個謎語大家猜猜吧，聽好了：千條線，萬條線，落在水里看不見（打一個自然現象）。

2、誰聽到過下小雨的聲音？模仿給大家聽一聽。

3、我有2個馬夾袋，你們仔細聽，哪個像下小雨沙沙的聲音。學生聽辨小雨沙沙的聲音。

4、小雨落在窗戶上的聲音怎么樣？（比較大），對了，但是小雨在下的過程中聲音比較小。

5、誰愿意告訴我春天里的小雨給你們什么感覺啊？（學生自由討論，暢所欲言）我這里啊，有一條節奏：xx x xx xx x-根據你對小雨的感覺用這個節奏來說一句有關小雨的話，行嗎？（學生創編）

二、節奏練習：

1、歌詞節奏模仿：老師喜歡春天的小雨,它滋潤著大地，它使種子發芽、小草變綠、花兒盛開，我們應該感謝春雨帶給我們這么美的景色。點擊出示《小雨沙沙》歌詞教師按節奏讀詞。▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼

x x |x x | x x x |x x x| 小雨 小雨 沙沙 沙 沙沙沙，▼ ▼ ▼ ▼▼▼

x x |x x | x x x |x x x| 種 子種 子 在說 話 在說 話，x x x |x x x| x∣ 哎喲喲 我要 發 芽。哎喲喲 我要 長 大。

三、學習歌曲 ：

（1）點擊播放《小雨沙沙》的Flash動畫，想象春天沙沙下小雨的情景。

（2）課件出示譜例并播放錄音范唱，學生模唱歌曲旋律。（3）學習歌詞 a.歌曲聽完了，歌中有誰？（種子）種子說了什么呢？ b.種子為什么喜歡小雨？ c.如果沒有小雨行嗎？為什么？

集體朗讀歌詞，學生隨伴奏演唱歌詞。(4)演唱歌曲：

雨水真甜呢，種子長大了。小朋友喜歡這首歌嗎？那請小朋友坐到位置上，和種子一起很有感情的唱一遍吧。

（5）歌曲處理：

雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？（小雨）小雨是細細的，我們應該唱的怎樣？（輕輕的）種子喝著甜甜的雨水高興嗎？它說話的聲音會怎樣？那我們怎么唱才能唱出種子很高興呀？

四、創編活動：

用怎樣的聲音，來歌唱種子渴望成長的心情？小雨沙沙的聲音用怎樣的力度來表現？

1、分三組學生進行創編表演，教師講解布置每組的任務，由組長帶領組員討論并創編。

2、學生分組討論并合作創編。

3、分組匯報展示，師生評析。

一組：小雨小雨沙沙沙 種子種子在說話 雨水真甜 我要發芽 二組：雙手十指顫抖表示下雨，身體與手向上伸展表現種子發芽……

三組：抖動布—風，大镲輕擊—雷，抖動紙條—下雨，三角鐵的振音—種子說話……

一組：用彩筆在紙上創作圖形譜或簡單線條表現歌曲內容。二組：即興創編動作，表現歌中的角色。

三組：根據教師提供的音源物體和打擊樂即興創作音響片斷表現歌曲的意境。

4、全體展示：音畫《小雨沙沙》

一組的畫用投影展示，同時其他兩組表演。學生完整的參與歌曲演繹。

5、學生自評和互評，老師總結。

同學們，經過我們大家的共同努力，生動的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。春天是美麗的，你們就像春天一樣。

教學目標 知識技能目標

1、學生能完整演唱本課歌曲。

2、學生指出哪兩個樂句完全相同，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]對歌曲旋律的感知力。

3、能說出沙錘的名稱并初步學會用不同的力度來演奏的方法。

情感態度目標

1、激發學生學習音樂的興趣，在音樂活動中培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的想象力和創造力。

勤奮好學的道理。

2﹑在活動中培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]熱愛生活的樂觀態度。

教具

鋼琴 沙錘 電腦多媒體課件

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)

一、激情導入 導入

1、小朋友們愛猜謎嗎?那老師就給大家猜個謎語：“千條線、萬條線，落在水里看不見。”(雨)

2、春天常有下小雨的時候，誰仔細觀察過下小雨的聲音是什么樣的?(淅瀝瀝、沙沙沙、滴答、刷刷、嘩啦啦)

3、下小雨后大自然會發生什么變化呀?的種子?(4—5人)

(……種子發芽)哪位小朋友能簡單畫一畫發芽后

4、有了雨水的滋潤，種子終于鉆出地面露出了甜甜的微笑，聽，它在說悄哨話呢!

5、有位叔叔為它配上了音樂，讓我們一起來聽一聽吧!聽時動動腦筋，自己給歌曲取個好聽的名字。

6、放電腦錄音范唱帶

7、說一說，你們都給它取了什么名字呀?(……)

8、小朋友們都很愛動腦筋，而且想象力非常豐富，取出了這么多好聽的名字，那叔叔給取的名兒就叫“小雨沙沙”(揭題，貼上黑板)

9、看得出來你們很喜歡這首歌曲，下面我們就來學唱它。

二、寓教于樂

1、結合畫面再聽一聽，感受一下歌曲的意境。(看動畫聽)

2、大家發現了嗎?歌詞就是老師剛才給你們聽的那首兒歌。(出示詞)請小朋友們帶上表情來將歌詞讀一讀吧！

3、讀得真不錯，下面大家用“lu”跟著老師的鋼琴伴奏將旋律輕聲哼唱一遍。

4、我們來接龍，老師唱前半句，你們接下半句。(師)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙(師)種子種子(生)在說話，在說話(師)哎呀呀(生)雨水真甜(師)哎喲喲(生)我要發芽

5、每句詞都找到了相對應的旋律，大家來跟琴唱一唱詞。

6、你們再聽老師唱，比較一下哪種更好

(第一正常；第二種：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，)(生發言：第二種)

A、為什么覺得第二種好?好在哪兒?(固為有了強弱對比，下小雨聲音很輕，所以要唱弱些)B、那你們能將第二句也學著老師的方法唱給我聽聽嗎?處理?因為種子在土里說話，所以得弱些。)C、我們把兩句連起來唱一唱。

D、種子得到雨露澆灌后心情怎樣?(高興)它會有什么反應?該怎樣表現呢?(請學生來唱，得出：“我要發芽”得唱興奮點，表現出種子出土后的開心)。大家一起試試 E、用我們剛才討論出的演唱方法將歌曲完整唱一唱。(試唱一段糾正第二段機動)

8、這首歌用什么速度演唱比較合適呢?(中速)快速好嗎?(討論并比較)好，我們用中速演唱，大家把聲音要控制好，盡量優美柔和地唱出來。

9、歌中有小雨和種子兩個角色，你們覺得小雨該由誰扮演?種子呢?(分角色小雨一句、種子

(老師也聽出了強弱；為什么這樣三句來唱)

10、伴唱

A、請小朋友們再聽聽錄音，看看老師給它加了什么?(用mi音，老師加沙沙沙沙。伴唱一段)

B、大家說說加了什么？(老師加了沙沙沙沙的節奏伴唱)你們能模仿一下嗎?(練習)C、隨著老師的演唱你們也來加一下。(老師唱一句，生伴唱)

D、很不錯，下面跟錄音加伴唱，既然是伴唱，就應輕些唱，我們來試試。(無音高，伴唱一段)加了伴唱后下小雨的感覺更加。

三、創造表現

1、剛才大家用歌聲表現了《小雨沙沙》意境，那怎樣用動作來表現雨水真甜，小苗發芽呢?跟著音樂做一做。（師彈琴生唱并自創動作）

2、大家編好了嗎?愿意表演的起立來做!(一部分人自愿)下面的小朋友一起做，不能忘了演唱。

3、我們再換一種形式：相鄰兩個人，一個扮小雨，一個扮種子來做。（師生配合，同時再請一對做不同的）大家可以自由創編，也可學一學。

4、集體邊唱邊做，進行表演。

四、完美結課

今天我們學會了《小雨沙沙》，表演了舞蹈，知道種子的發芽生長離不開(雨水的滋潤)，那么小朋友的成長離不開什么呢?(點擊動畫)(父母培養關懷，老師關心愛護，黨的陽光雨露等等)雨水滋潤了萬物，讓我們感受到了下雨的樂趣，請小朋友們用動聽的聲音，優美的動作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。

課后反思

在低年級音樂教學中，由于學生的年齡特征的特殊要求，需要我們探索更適合孩子們的一種學習方式。在“情境+活動”的教學形式中，教學內容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會主動親近它、“穿上”它，從中獲得快樂，獲得滿足，在愉悅中接受知識，增長能力，得到美的感染和熏陶。這種教學形式是激發學習興趣的有效手段，它將抽象的知識和枯燥的技能訓練化作生動有趣的情境活動和游戲，使學生對學習過程產生直接的興趣，從而能夠始終保持積極主動的學習狀態。情境教學優化了教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)，使學生的學習過程倍增美感和趣味性，催生了高效化的音樂課堂。

第二篇：一年級美術下冊《小雨沙沙》教案

湘教版小學一年級下冊美術《小雨沙沙沙》教案教學設計

第1課

《小雨沙沙沙》

教學目標：

1．能用不同形態的點、線，運用合適的組織方式表現小雨。2．在觀察的基礎上，展開想象，能用擬人的手法畫出雨中動植物的生動模樣。

教學重點：各種小雨的畫法。

教學難點：想象表現。

教學程序：

一、播放下雨的音視頻

1、師：你看到了什么？聽到了什么？

生：下雨。

2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，草兒長，沉睡的大地醒來了！今天我們一起來感受小雨的溫柔與可愛

吧。

板書課題：小雨沙沙

二、學習用點和線畫雨

1、欣賞雨的圖片

師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過什么樣的小雨，有什么感受？你對小雨的印象是怎樣的？

2、畫雨 師：請3個小朋友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點。師點評學生的作業：說說你畫的毛毛雨是什么樣子？

小結：雨有不同的形態，用點和線能畫出雨不同的樣子。

三、欣賞雨中植物的圖片

1、師：春雨落在田野里，神奇的事情發生啦!

生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。

師：小雨給了它什么呀？

小結：生命雨露

2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動作嗎？

教師從頭、手、身體和面部動作進行引導。

四、畫一畫花兒喝的動態

1、出示教材步驟圖1

師：添畫面部表情，花的身體和手。

2、比較學生的練習作業

師：添畫面部表情時，你們發現了幾種畫法？

你認為哪一幅表現出了喝水的動態？

五、展開聯想

師：小動物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什么方法來吮吸雨露呢？

六、作業指導，師生互評

1、欣賞優秀的學生作業。

2、作業點評，互評。

第三篇：小學一年級音樂下冊《小雨沙沙》

小學一年級音樂下冊《小雨沙沙》教學設計

課型：唱歌課 課時：一課時 年級：小學一年級

教材分析:

《小雨沙沙沙》是人教版音樂教材一年級下冊第二單元《春天來了》中的一首歌曲，是一首由四樂句組成的三段體式的兒童歌曲，歌曲情緒活潑，意境優美，旋律采用級進，同音反復，小跳變化重復等手法發展全曲，在有規律的節奏配合下，生動的描繪了小雨沙沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞，顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透了花、魚等的生長離不開雨露的科學知識。教學內容：

1． 歌曲《小雨沙沙沙》

2．扮演角色體驗不同角色的內心想法。學習目標

（一）“情感態度與價值觀”目標

通過演唱歌曲《小雨沙沙》引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然的感情。

（二）“過程與方法”目標

通過聆聽歌曲，感受春天里小雨和種子的形象，懂得種子的生長離不開陽光和雨露的滋潤，同時能聯想到自己的成長離不開老師和家人的辛勤培育

（三）“知識與技能”目標

指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，并用動作來表現歌曲。教學重點：

引導學生感受歌曲的情緒，能夠有表情的演唱歌曲。教學過程

一、激情導入

1、小朋友們愛猜謎嗎?那老師就給大家猜個謎語：“千條線、萬條線，落在水里看不見。”(雨)今天，我們就來學習一首與春雨有關的歌曲——《 小雨沙沙》。

二、寓教于樂

1．師：我們一起來聽這首歌。（初聽）（結合畫面再聽一聽，感受一下歌曲的意境）。(看動畫聽)

2、那歌中的小雨一直在唱歌，你能聽出來小雨唱歌時有什么聲音嗎？（讓我們再聽一遍，2聽）

（提示學生小雨很小，很輕柔的飄下來，所以它是沙沙的。）

生：沙沙沙

3．請小朋友們帶上表情有感情的來將歌詞讀一讀吧！

4．讀得真不錯！現在我們每個人都是一滴小雨，想想我們從天空中落下來了，現在我們閉上眼睛，隨著音樂一起感受一下吧。（3聽）

們感受到了下雨的樂趣，請小朋友們用動聽的聲音演唱歌曲《小雨沙沙》吧。

三、學習新歌

師：

1、同學們一起跟老師的琴唱唱吧，吐字要清楚。

（1）跟琴唱，逐句教。強調第一樂句和第三樂句完全相同，第二樂句和第四樂句結尾不同。

師：下雨了，小花、小魚、禾苗、種子高興嗎？（高興）

那你能帶著這種高興的情緒演唱歌曲嗎？（能）

我們要把這種快樂、高興表現出來，用我們最美的聲音來演唱。

（2）師：小雨輕輕地落下來，在“小雨沙沙沙”的地方我們要唱的怎么樣啊？（生：輕輕地）

(師)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙

(師)種子種子(生)在說話，在說話

(師)哎呀呀(生)雨水真甜

(師)哎喲喲(生)我要發芽

3、隨音樂有感情完整演唱。（大家來跟琴唱一唱）

四、創造表現

1、剛才大家用歌聲表現了《小雨沙沙》的意境，那怎樣用動作來表現雨水真甜，小苗發芽呢?跟著音樂做一做。（師彈琴生唱并自創動作）

2、大家編好了嗎?愿意表演的起立來做!(一部分人自愿)

下面的小朋友一起做，不能忘了演唱。

3、我們再換一種形式：相鄰兩個人，一個扮小雨，一個扮種子來做。（師生配合，同時再請一對做不同的）大家可以自由創編，也可學一學。

4、集體邊唱邊做，進行表演。

五、完美結課

今天我們學會了《小雨沙沙》，表演了舞蹈，知道種子的發芽生長離不開(雨水的滋潤)，那么小朋友的成長離不開什么呢?(父母和老師的辛勤培育，關心愛護，黨的陽光雨露等等)，希望小朋友們從現在開始，在這美麗的春天里，珍惜時間，努力學習。讓我們用動聽的聲音，優美的動作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。

第四篇：小雨沙沙教案（定稿）

第1課小雨沙沙

一、創設情景。

1、欣賞《小雨沙沙》。

2、你聽到了什么聲音？（沙沙、刷刷、滴滴答答……）

3、教師讓學生結合自己的生活實際，說說感受。

板書課題：《小雨沙沙》。

二、引導欣賞，加強體驗。

出示課件：下雨天欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結合點、線和色彩）。

1、思考：怎樣表現雨點？還有其他的方法嗎？

提問：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點呢？

2、欣賞書本上的點、線作品或教師范畫。

3、讓學生回憶在雨中的感受。提問：雨天與晴天有什么不同？在雨天你應該準備哪些東西？你做了哪些事情？

4、作品欣賞。結合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞

5、提問：你看了作品后有怎么感受？最深刻的印象是什么？你知道的雨具還有哪些？你有與書中不同的表現手法嗎？

四、布置作業、表現感受。

1、提供作業主題：記憶中的秋天小雨。（可以畫自己或別人在雨中行走、做事，也可以畫動物、植物等內容，還可以進行想象性的創作）。

2、提供創作建議：畫出自己對秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫法。

五、師生評價，深入體會。

1、自己評。

2、選出典型作業，全班評，教師小結。

3、提供評價建議：①作品是否表現自己的感受；②作品是否有創意，與眾不同；③作品的點、線和色彩的表現是否統一等。小組評、集體評和教師評相結合。

六、提供主題，拓展思路。

1、教師小結：要求學生仔細觀察生活，做生活的有心人，表達出自己心中的美感來。

2、提供探索性的主題：觀察小雨、中雨和大雨的不同變化，并思考表現的方法（可觀察實景或相應的圖片）。

3、學生課外的研究思路：

問題：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天氣、人物、動物和植物等各方面）？

第3課手形添畫

教學目的：

1、通過教學，豐富學生的想象力，培養學生的審美情趣和創新意識，提高學生的綜合素質；

2、通過作業演示和展示，給形式一個展現自我的空間，實現他們的滿足感和成功感，增強學生的自信心，激發學生的學習興趣。

教學重點：引導學生聯想，創作手型畫。教學難點：引導學生點評作業，培養審美情趣。

教學準備：

1、教具：手型圖（其中一處空白、圓形、能活動旋轉）、范畫4幅、“小畫星”之冠、兒歌卡、雙面膠、錄音機等；

2、學具：作業紙、及時貼小五星、評語卡、水彩筆、蠟筆（油畫棒）、鉛筆等。教學流程：

一、導入新課

1、師生問好。

2、小朋友，大家都有一雙可愛的小手，手是人體非常重要、不可缺少的一部分，我們穿衣、吃飯需要它，洗臉、刷牙需要它，寫字、畫畫需要它，拍球需要它，彈琴需要它，幫助媽媽干活需要它??你們說，手重要不重要？

下面，請大家跟老師一起做一做與手有關的小游戲：伸出雙手，同時變化不同的手形。

3、示范：如（五指并攏），（五指分開），（兩指、三指并攏）等。

4、自由變化，比一比，看誰變化的手形多？(教師巡視）

5、問一問變化的數量。

6、對，一雙小手，可以變化出幾十種不同的形狀。

7、難形示范：如（三指分開伸直、大拇指尖與食指尖相交），（握拳），（中間三指相握，小指、大拇指伸直）等。

【綜合素質培養】a、生活小常識 b、左右手協調訓練，開發大小腦

二、講授新課

8、張貼【手型圖】 這是各種各樣的手形的一小部分。（縱向板書：手形）大家想一想：這些手形，老師是怎么畫出來的？

9、生：把手按在紙上，沿手的邊緣描畫出來的。

10、示范：用左手做出一個手形（中間三指并攏伸直，小指、大拇指分開伸直），按在畫紙（圓形轉盤）上，右手拿記號筆，沿著左手外輪廓畫下手形，移開左手，紙上就留下手形了。

11、想一想：a像什么？（提問

一、兩個學生）張貼【范畫1】

酒壺——這是一尊聞名世界的景德鎮青花酒壺，我們是瓷都人，我們感到自豪，我們要努力學習，長大為建設家鄉作更大的貢獻。

旋轉成b，像什么？（提問

一、兩個學生）張貼【范畫2】

魚——這是一條在昌江河（景德鎮的母親河）中自由自在的、歡快游弋的、美麗的魚。旋轉成c，像什么？（提問

一、兩個學生）張貼【范畫3】

貓頭鷹——是老鼠的天敵，莊稼的朋友。魚和貓頭鷹都是人類的好朋友，我們要好好地保護它們。

12、小朋友，再看看這種手形，大家想一想像什么？（提問

一、兩個學生，啟發至展翅飛翔的鳥）

13、添畫示范（邊講解、邊示范）根據你畫的手形，想一想像什么？張貼【范畫4】

14、這就是我們今天要學習的內容：手形添畫。（縱向板書：添畫）

【綜合素質培養】c、引導想象 d、熱愛家鄉的思想教育 e、保護生態的思想教育 f、基本技能傳授

三、課堂作業

15、下面請小朋友在作業紙上試一試，我們開展一場比賽，請小朋友注意：（1）開動腦筋，充分發揮你們的想象力；

（2）直接用黑色水彩筆畫出你做的手形并添上幾筆，使它成為你所想的東西；（3）涂色時，小地方用水彩筆，大地方用油畫棒；

（4）看誰畫得又快又好，畫好了給你得畫起個名字（寫上題目），請兩位學生到黑板上進行“手型添畫”演示。

（教師巡視指導，播放輕松愉快的音樂）

【綜合素質培養】g、想象力和創新能力的培養

四、教學反饋

16、及時選取又快又好的作業張貼到黑板上（6幅）。

17、（停放音樂）小朋友，你喜歡黑板上哪一幅畫，就把你手中的小五星貼到那幅畫上。（分組依次張貼）

18、貼完小五星后，請小朋友認真填寫《評語卡》，喜歡哪幅評哪幅，《評語卡》上提供的詞語可以選用，當然也可以想其它詞語，或自己寫評語。

19、張貼的作業與手形連線，對應逐幅請學生講評。

20、教師對一些構思獨特、與眾不同、有創新精神的作業進行點評。表揚未張貼的優秀作業。

21、經過小朋友的認真評選，×××同學獲星最多，成為這節課的“小畫星”，請他上講臺，給他戴“小畫星之冠”。（請大家熱烈鼓掌）

【綜合素質培養】h、審美情操的培養 i、說話訓練（文字表達能力和語言表達能力）j、判斷能力的培養

五、小結

22、這節課，小朋友根據手形，展開了豐富的想象，畫出了×××、×××、×××等生動、有趣的畫，最后，老師教大家一首兒歌。（張貼【兒歌卡】）

23、請小朋友齊聲朗誦這首兒歌（播放音樂)一雙小小手，變化種種形。巧妙幾筆添，便成心想畫。

24、小朋友，這節課玩得開心嗎？小朋友，再見！

第5課由小變大的畫

一、教材分析

根據小朋友愛在小紙片上畫畫寫寫的心理，由小變大的畫畫變大的畫可以滿足他們的要求。畫變大的畫是指由不同的可以拼合的小紙片畫面來共同構成一個較大的畫的過程。此過程需要隨機應變的思考，由小變大的畫依據已畫的內容或是情節的需要適當拓展，既有趣又要動腦筋。小學美術教案一年級下：15課 由小變大的畫為了呈現變大后的效果，教材編排有三種樣式： 1．幾張小紙片的拼合變大。2．將大些的畫紙折小后從一小塊開始畫變大。3．從拆開的小紙盒反面的某一塊開始變大。變大只是一種形式，而目的在于使已畫的形象與未畫的內容不斷關連，擴大合理想象的空間。《火車跑》中的火車畫到了頭，而前面又需要再畫些東西，這需要畫面空間補充。畫一位摩托車手難于構成你追我趕的氣氛，于是就有了后面的擴大和添加。《郊外的汽車》一畫中，橋下水中的故事既豐富了畫的內容，又是合理的延續。所有這些想象都是從一小塊畫面開始的，小朋友很樂意這樣去畫。也許畫得不美，這不要緊，在不知不覺中大腦進行了想象與表現，主動投入才是最重要的。

教材中的兒歌，是為增強學生的學習興趣而編寫的，可以學習背誦。兒歌包含了一種快樂，也包含了一種環境保護意識的養成教育。

二、教學目標

◆告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現手段。

◆畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練。

◆讓兒童在充滿情意的學習中，受到一次環境保護意識的教育。

三、教學設計學兒歌導入。激勵兒童在較短的時間內背誦。由環境保護——廢紙片不亂扔——可以畫畫過渡到教學的中心環節。

出示變大的畫，師生問答評析范例。設問“這樣的畫是怎樣變大的呢?”再過渡到教學的重點，即怎樣變，變多大……用多媒體課件演示不斷變大的過程。每一過程之前讓學生猜想多種可能性，使學生互動，但要適可而止。聯想得好的，教師應予以肯定表彰，促使舉一反三。三種樣式的簡介。重點介紹較大紙的折小：把小于16開、大干32開的圖畫紙折成大小不等的多塊，作業時露出其中的一小塊，其余的先折疊好，作業過程中視其需要逐步展開，慢慢變大。多張小紙片拼合畫大和拆開的小紙盒的變大畫的樣式是不難理解的。

布置學生作業，提出作業要求。每位同學自選一種樣式進行創作，內容不限。也可采取分組集體作業的形式。為避免學生作業中的麻煩，教師要強調動筆之前應有所構思。要從最適當的一塊開始，分散的小紙片可以編號標記等等。

作業要求：

學生自選一樣式(多張小紙片的、拆開的小紙盒或大紙折小的)進行獨立作業。內容自定，基本符合逐步變大的過程，具有一定創意和想象，未涂抹色彩也是可行的。允許畫面留有一兩塊空白。

四、教學建議

◆本課作業也可以采用分組集體作業的形式。

◆由老師在黑板上畫出不同的作業紙樣式，然后分組接力續畫。

◆同學之間的作業交換續畫。這樣可以使教學更生動活潑。

第五篇：小雨沙沙教案

小雨沙沙

一、課題概述

1.《小雨沙沙》是小學音樂課程標準實驗教材一年級下冊的一首音樂。

2.本課用時一課時。

二、教材內容分析

《小雨沙沙》是一首四個樂句組成的一段體歌曲，2/4拍。前兩句采用了重復和模進的手法，表現了“種子”和“小雨”對話生動的情景。第三句采用了緊縮的手法，第四句是前三句的總結在線，這兩句體現了種子生長的過程，表現了春天萬物復蘇的蓬勃生機。歌曲的前奏和結尾用相同的音型模仿了雨聲，更生動地描繪了春雨蒙蒙的自然景象，為歌曲增添了無限樂趣。歌詞的寫作擬人化，學生可以從生動的歌詞中懂得科學知識。

三、教學目標

1.知識與技能目標：能夠感受歌曲《小雨沙沙》活潑天真的情緒，體會春天生機勃勃的情景。

2.過程與方法：通過視覺效果與舞蹈讓學生切身感受到春天美好的意境，并運用“聽唱法”熟悉歌曲的旋律，通過有節奏地模仿小雨沙沙的聲音，潛移默化進行節奏感練習。

3.情感態度與價值觀：學生能用活潑、親切的情緒演唱歌曲，并懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。

四、學習者特征分析

一年級的學生識字能力還不強，教師在教學中要引領學生熟悉理解歌詞。并且在難點與重點的地方，進行適當的點撥與強調，幫助學生掌握歌曲。歌曲中，還出現了模仿小雨的聲音，教師要引導學生以弱的聲音來進行模仿。教學時教師要用孩童化的語言和學生進行交流，創設合適的語言環境自然地過渡。

五、教學策略選擇與設計

以感受音樂為主的教學策略：主要采用的教學與活動策略，抓住一年級學生活潑好動的特征，對新鮮事物充滿興趣為切入口，展現給學生一個較為寬松的、和諧的、動態的、充滿了美感的音樂學習的空間。

六、教學資源與工具設計

1.教學環境：多媒體環境。

2.資源準備：鋼琴、網上圖片、視頻。

七、教學過程設計

1.情景導入——感受春天

（1）師生播放歌曲《嘀哩嘀哩》，感受春天與音樂的美好，培養學生對春天的喜愛之情！

(2)（a）：問題引入讓學生思考并回答，種子生根發芽所需要的條件，養分。

（b）：出示種子發芽過程小視頻，讓學生從視覺上直觀地感受到種子所需的養分，以及種子發芽的過程。

2.學唱歌曲

（1）引出今天的課題《小雨沙沙》。

（2）模仿雨聲，感受小雨沙沙的聲音，感受歌曲前面說白的節奏。

（3）初聽范唱，感受歌曲的旋律。老師提問：“同學感受到了什么呀？在聽一次回答老師好嗎？”

（4）再次聽范唱《小雨沙沙》回答老師的問題。

（5）復習音的“強，弱”將“強，弱”帶進歌曲中，引領學生“有強有弱”地朗讀歌詞，加強“強弱”的意識。

（6）教師范唱，學生觀看歌詞，輕聲地在下面跟著老師學唱。

（7）學生隨琴逐句哼唱歌曲的旋律。

（8）學生完整地跟鋼琴伴奏演唱歌曲。

（9）帶著和種子一樣快樂的心情和表情跟著范唱完整地演唱歌曲，并注意哪小組表現最好。邀請表現好的小組單獨演唱，其他小組拍手伴奏。

(10)綜合表演，在會唱的基礎上，引導學生營造春天的意境，創編一 些簡單動作，進行表演唱，以唱為主。

小結

師生總結歸納春天的美好，培養學生對春天的熱愛，讓學生把自己當作春天的種子，要不斷地吸收養分，更好地成長。