第一篇：王徐燊一年級美術《小雨沙沙》教學設計

湘教版一年級美術上冊：《小雨沙沙》教案

教學目標：

1.初步學習點、線的基本知識。

2.采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結合表演、欣賞、述說等做法，讓學生運用不同的情感體驗來表達下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），從而培養學生的觀察力和想象力，以及對點、線、色彩的表現能力。

3.通過引導學生對秋天小雨的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受秋雨的美，進一步培養學生對美麗的大自然的熱愛。教學重點：

運用點、線及色彩表現下雨的情景。教學難點：

學習雨中與雨前、雨后不同天氣變化的表現方法。課時安排：2課時 第一課時 課前準備：

（學生）油畫棒、彩色水筆和畫紙等常規用具；分成4至6人的小組，選好小組長

（教師）課件：錄像《小雨沙沙》、范作、噴水壺等 教學過程：

1.創設情境，表達感受。

（1）出示課件：錄像《小雨沙沙》。教師讓學生結合自己的生活實際，說說對錄像的感受。

（2）教師用水壺灑水，詢問學生聽到什么，并讓學生表述聽到的感受。（3）教師小結聽到的聲音：沙沙、刷刷、滴滴答答…… 2.引導欣賞，加強體驗。

（1）出示課件：作品欣賞。結合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結合點、線和色彩）。

（2）讓幾名學生說說欣賞后的感受，教師小結。（3）揭示課題：《小雨沙沙》。3.傳授方法，激發創意。

（1）提問：怎樣表現小雨點？除了這些方法還有其他的方法嗎？（2）學生上臺演畫小雨，教師講述并補充。（3）提問：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點呢？（4）在畫中人物、動物和景物的特點是什么？ 4.布置作業，表現感受。

（1）提出作業的主題：記憶中的秋天小雨。

（2）出示課件，提供創作的建議：畫出自己對秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫法。（3）學生創作，教師巡視指導。5.展示作品，學習評價。

（1）小組內展示作業，互評作業。（2）選出典型作業，全班評，教師小結。（3）提供評價建議：①作品是否表現自己的感受；②作品是否有創意，與眾不同；③作品的點、線和色彩的表現是否統一等。6.提供課題，研究拓展。學生課外的研究思路：

問題：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天氣、人物、動物和植物等各方面）？

注：正逢下雨天，要求學生仔細觀察，認真比較；如不下雨，可找一找圖片資料。第二課時 課前準備：

（學生）美術課常規的作畫工具

（教師）錄音《雨中情》、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的錄像 教學過程：

1.運用情景，啟發思維。

（1）出示課件：下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。（2）思考：怎樣表演你在不同雨景中的感受？ 2.結合課件，述說感受。

（1）讓學生談談自己對小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。（2）小組評，教師評。3.講述故事，結合表演。

（1）讓學生說說雨中的故事（可結合表演的形式）。（2）小組評價，教師總結。4.布置作業，表現雨境。

（1）出示課件：讓學生欣賞教師提供的照片或范作等。

（2）提供作業構思建議：①主題：在雨中。②思路：可以表現自己或別人在不同雨景中的情景；也可以表現對雨中不同情景的感受；還可以表現動物、植物在雨中的情景；自由地想象對雨中情景的感受。③注意：運用不同點、線和色彩，畫出雨的不同變化，把自己的感受表現在畫面上，有興趣的同學可以在畫的反面寫上說明，創作時要求小組成員互相合作。

5.作業欣賞，開拓思維。

（1）學生互評作業，教師對有獨創性的作業予以表揚與肯定。（2）小結本節課內容。

（3）布置拓展性的作業：①了解天氣為什么會有陰、晴、雨的變化；②回家后可以與他人一起合作創作在雨中的作品。相關資料：

欣賞美術作品的過程

臺灣學者王秀雄把欣賞大體分為：描述、分析、解釋和評價四個過程，并作了比較詳細的論述。

（1）簡單描述。

感官可感受到的層面作為描述的開始。

對題材、主題、造型要素（色彩、線條及形狀、肌理等）與形式等確認、作簡單粗淺的描述。

（2）形式分析。

探討作品制作中所運用的材料、技法及其特性。

探討作品中的色彩、形狀、線條、肌理描寫之特色。

分析部分與部分、部分與整體間關系。

探討運用何種構成的原理（或美的原理），把藝術要素組織為一整體。

探討作品之風格。

（3）意義解釋。

探討環境、文化、社會、政治及經濟等背景要素與此作品的關系。

作家的個性、性格、思想、藝術觀與此作品的關系。

探討作品里所傳達的內涵，即所含有的氣氛、感情、心情、主題意義、觀念和思想等。

以上述所學到的知識、概念為基礎，對作品的優劣與價值做合理的判斷，并述其理由。參考專家對此作品的批評與判斷。

第二篇：小雨沙沙教學設計

第一課 小雨沙沙

第一課時

教學內容：演唱《小雨沙沙》 教學目標：

1.讓學生感受春天的變化，學唱歌曲，知道種子的生長離不開水。2.激發學生興趣，培養學生的音樂感受能力。3.進行表演唱。

教學重點：有感情地演唱歌曲，表達對春天的贊美之情。教學難點：用舞蹈動作來表演歌曲。教學準備：多媒體課件 電子琴 教學過程：

一、節奏導入問好！

（一）模仿簡單節奏。

師：今天，老師很高興能和大家一起上一節快樂的音樂課，你們見到老師覺得開心嗎？今天呀，老師給大家帶來了非常有趣的問好，聽！老師是怎樣拍的？x x x x 師：聽到了嗎？請你們用同樣的方式來回應老師，好不好？ 師：x x x x 生：x x x x

（二）模仿稍難節奏 師：xx x xx x 生：xx x xx x

（三）出示節奏：2/4 x x|x x|xx x|xx x| 師：小朋友們拍得真好，聽聽我這次是怎么拍的？ 師：x x|x x|xx x|xx x| 生：x x|x x|xx x|xx x| 師：小朋友們太棒了，從剛才你們的表現，老師就能看出你們是特別聰明的孩子，下面，老師就出個問題來考考大家，看誰能說得最好！

二、演唱《小雨沙沙》。

（一）談話導入。

師：一年中有幾個季節呀？ 生：四個。

師：你們最喜歡哪個季節呢？ 學生自由回答。

師：老師呀，非常喜歡春天，今天，老師給大家帶來了許多春天的圖片，特別的漂亮，你們想不想看呀？ 生：想。

師：那就快跟隨老師一起去看看吧！生：好！

逐一出示幻燈片。

師：春天來了，河里的冰雪融化了，桃花開了，柳樹發芽了，小燕子從南方飛來了，種子受到了春雨的滋潤，悄悄地從土里鉆出來了，忍不住地唱起了歌呢，小朋友們聽！

（二）聆聽歌曲（播放音樂）

師：聽完了歌曲，種子都說了些什么呀？ 生自由回答。

師：聽完了歌曲，你們的心情怎么樣？ 生：很開心。

師：老師也很開心，老師都忍不住想要唱起歌來了。

（三）師彈琴范唱歌曲

師：小朋友們，老師唱得好聽嗎？ 生:好聽。

師：那你們想學這首歌曲嗎？ 生：想。

（四）教唱歌曲

1.出示歌詞卡片，朗讀歌詞。

師：請小朋友們先跟老師一起來朗讀一下歌詞吧！生朗讀歌詞

2.拍手打節奏朗讀歌詞。3.學唱歌曲。

師彈琴教唱兩遍后，師大聲唱，學生小聲唱。分組唱（男生唱第一段，女生唱第二段）。

（五）歌曲處理

師：小朋友們都已經學會了歌曲，現在，老師用兩種方法唱，你們來聽聽！

1.教師展示兩種唱法。師:你們聽到的這兩種一樣嗎？ 生：不一樣。

師:你們覺得哪一種更好聽呢？ 生：第二種。

師：那我們就用第二種方法試著唱一唱，好不好？

2.師：因為我們唱的是小雨，所以大家在唱沙沙沙的時候，聲音要輕輕的，不要太大。

學生練習唱：小雨 小雨 沙沙 沙 沙沙 沙

師：種子喝了甜甜的雨水，心里特別得意，咱們把種子得意的心情唱出來好嗎？ 生：好！

師范唱種子的話，學生練習唱。

種子的話：哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽。哎呀呀，我要出土，哎喲喲，我要長大。

（六）表演唱

1.師：小朋友們唱的真棒，我們一起來表揚一下自己吧！生：開朵小花送給我自己。

師：老師還特意為這首歌曲編了舞蹈動作，下面老師為大家表演一下。

師邊唱邊表演。教學生跳舞。2.加入沙錘伴奏。

3.集體邊聽音樂，邊表演。4.請跳得好的學生上臺表演。

三、總結

師：今天和老師一起上音樂課，你們開心嗎？ 生：開心。

師：老師也非常開心，下面讓我們一起在《小雨沙沙》的音樂聲中，結束這節音樂課吧！播放音樂，師生共同表演。板書設計：

第一課 春天 表演《小雨沙沙》

1=D 2/4

活躍的 神秘的 幸福的

第三篇：小雨沙沙教學設計

《小雨沙沙》

教材分析：

教學目標：

1、通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛春天，熱愛大自然。

2、指導學生用親切活潑的情緒演唱歌曲，并使學生懂得種子生長離不開雨露，少年兒童成長離不開祖國的道理。通過歌表演，培養學生表現力。

教學重點：

用天真活潑的語氣唱歌，富有表現力來表演歌曲。教學難點： 歌曲處理與表演 教學過程：

一、熱身運動。

唱跳《數鴨子》、《小兔子乖乖》，活躍氣氛，放松身心，進入音樂課氛圍。

二、引入新課。

1.我們班小朋友這么可愛，肯定很聰明，我有一個字謎想讓小朋友們猜猜，好嗎？“三人同日來，喜見百花開”謎底（春）

師：小朋友們，現在是什么季節？（春季）你覺得春天有什么變化？ 學生回答。

師：是呀！春天很美，柳樹發芽了，小草從地里鉆出來了，我們小燕子也從南方飛回來了，你們平時觀察得真仔細，說得真好。

2、那你知道哪些描繪春天的詞語？說說你知道的。

3、還會唱哪些與春天有關的歌曲？上臺表演。

4、師：有一滴小雨也來到了我們的課堂，它想考考咱們大家，我們來看看小雨滴給咱們出了什么難題？

師：春天常有小雨的時候，你仔細觀察過嗎？小雨的聲音是什么樣的呢？（沙沙沙、滴答滴答、嘩啦啦）

5、師：你還能加入聲音的詞語來形容小雨嗎？你還能加入什么詞語來形容春天的聲音？

春風 春風 呼呼 呼 呼呼 呼 大雨 大雨 嘩嘩 嘩 嘩嘩 嘩

6、師：小朋友們真棒，小雨滴又給咱們出了一個小問題，下小雨后大自然會發生什么變化呀?(種子發芽，花會開，樹會長出新葉??)

7、師： 有了雨水的滋潤，種子終于鉆出地面露出了甜甜的微笑，它還說悄哨話呢!那它說了些什么呢？（出示歌詞）

三、展示，分析歌詞

1、老師將歌詞有節奏的讀一讀。

2、歌曲中種子寶寶說了什么？

3、看得出來你們很喜歡這首兒歌，下面大家就聽一聽種子寶寶的歌聲

四、學習新歌

1、再聽一聽，想象一下畫面，感受一下歌曲的意境。(聽)

2、請小朋友們也做一顆種子寶寶，跟老師一起來將來將歌詞讀一讀吧！

3、每句詞都找到了相對應的旋律，大家來跟歌曲唱一唱。

4、小朋友們，學的好快??！你們再聽老師唱。(下小雨聲音很輕，所以要唱弱些)

5、那你們能將第二句也學著老師的方法唱給我聽聽嗎? 老師也聽出了強弱；為什么這樣處理?（因為種子在土里說話，所以得弱些。)

6、我們把兩句連起來唱一唱。

7、種子得到雨露澆灌后心情怎樣?(高興)它會有什么反應?該怎樣表現呢?(請學生來唱，得出：“我要發芽”得唱興奮點，表現出種子出土后的開心)。大家一起試試。

8、用我們剛才討論出的演唱方法將歌曲完整唱一唱。

9、老師來和大家做個小游戲，老師唱前半句，你們接下半句。(師)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙(師)種子種子(生)在說話，在說話(師)哎呀呀(生)雨水真甜(師)哎喲喲(生)我要發芽

10、大家把聲音要控制好，盡量優美柔和地唱出來。

11、歌中有小雨和種子兩個角色，老師來扮演小雨，小朋友來扮演種子。(分角色小雨一句、種子三句)。

五、歌曲表演

1、剛才大家用歌聲表現了《小雨沙沙》意境，那怎樣用動作來表現雨水真甜，小苗發芽呢?跟著音樂做一做。（生唱并自創動作）

2、大家編好了嗎?愿意表演的起立來做!

3、集體邊唱邊做，進行表演。

六、總結

今天我們學會了《小雨沙沙》，表演了舞蹈，知道種子的發芽生長離不了雨水的滋潤，那么小朋友的成長離不開什么呢?(父母培養關懷，老師關心愛護，黨的陽光雨露等等)雨水滋潤了萬物，讓我們感受到了下雨的樂趣，請小朋友們用動聽的聲音，優美的動作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。

七、板書設計

《小雨沙沙》 小雨、小雨，沙沙沙，沙沙沙 種子、種子，在說話，在說話 哎呀呀，雨水真甜 哎呦呦，我要發芽

小雨、小雨，沙沙沙，沙沙沙 種子、種子，在說話，在說話 哎呀呀，我要祝 福 哎呦呦，我要長 大

第四篇：小雨沙沙教學設計

課題

湘教版小學一年級下冊《小雨沙沙》 執教人

洪洞縣古槐小學王麗娟 教學目標：

1、指導學生用親切活潑的情緒演唱歌曲，并使學生懂得種子生長離不開雨露，少年兒童成長離不開祖國的道理。

2、通過歌表演，培養學生表現力。

3、通過律動表演等形式進一步拓展訓練，開闊思路，增強表現力。 教學重點： 用天真活潑的語氣唱歌，富有表現力來表演歌曲。

教學難點：強弱表現歌曲。 設計思路：

本課教學思路為唱歌、模唱歌曲、表演歌曲、拓展歌曲這幾部分。首先擬人化的歌詞天真富有稚氣，道出種子對春雨的感激和盼望早日破土長大的愿望，喻意少年兒童決心快快成長早日成材。由于一年級未正式識譜，但應有感性認識，所以模唱歌譜不失為一個好方法，避免學生對識譜出現畏懼心理。律動是使學生加深對歌曲的感受，用動作為歌唱服務，培養協調合作能力，增加學習興趣，拓寬了思路，活躍了課堂氣氛?？偨Y則是學生思想上的引深，讓學生了解自身的成長離不開學校、老師、家長及黨的陽光雨露的滋潤。 教學時間： 一課時 教學用具：電子琴、多媒體。 教學過程。(一)導入

1、猜謎語：“千條線、萬條線，落在水里看不見?！?雨)

2、春天常有下小雨的時候，誰仔細觀察過下小雨的聲音是什么樣的?(淅瀝瀝、沙沙沙、滴答、刷刷、嘩啦啦)

3、春天還有什么聲音？（春風 呼–呼–，春雨 沙沙

沙沙……）板書春風 呼–呼–，春雨 沙沙

沙沙。

4、下小雨后大自然會發生什么變化呀?(……種子發芽)師簡單畫一畫發芽后的種子。

5、誰能用動作表現種子發芽的過程？（生表演）(二)學習新歌

1、有了雨水的滋潤，種子終于鉆出地面露出了甜甜的微笑，聽，它在說悄哨話呢!師讀兒歌《小雨沙沙》。

2、請小朋友們帶上表情來將兒歌讀一讀吧！(出示詞)

3、讀得真不錯，現在春風吹來了，大地變綠了，下面大家用“lv”跟著老師的伴奏將旋律輕聲哼唱一遍。再用小雨“沙沙”的聲音來哼唱一遍。

4、我們來接龍，老師唱前半句，你們接下半句。 

5、你們再聽老師唱，比較一下哪種更好(第一正常；第二種：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，)(生發言：第二種) A、為什么覺得第二種好?好在哪兒?(固為有了強弱對比，下小雨聲音很輕，所以要唱弱些) B、那你們能將第二句也學著老師的方法唱給我聽聽嗎?(老師也聽出了強弱；為什么這樣處理?因為種子在土里說話，所以得弱些。) C、我們把兩句連起來唱一唱。 D、種子得到雨露澆灌后心情怎樣?(高興)它會有什么反應?該怎樣表現呢?(請學生來唱，得出：“我要發芽”得唱興奮點，表現出種子出土后的開心)。大家一起試試 E、用我們剛才討論出的演唱方法將歌曲完整唱一唱。(試唱一段糾正第二段機動)。

7、這首歌用什么速度演唱比較合適呢?(中速)快速好嗎?(討論并比較)好，我們用中速演唱，大家把聲音要控制好，盡量優美柔和地唱出來。

8、歌中有小雨和種子兩個角色，你們覺得小雨該由誰扮演?種子呢?(分角色小雨一句、種子三句來唱)指生有感情地演唱。(三)歌表演

1、剛才大家用歌聲表現了《小雨沙沙》意境，那怎樣用動作來表現雨水真甜，小苗發芽呢?跟著音樂做一做。（師彈琴生唱并自創動作）

2、大家編好了嗎?愿意表演的起立來做!(一部分人自愿)下面的小朋友一起做，不能忘了演唱。

3、我們再換一種形式：相鄰兩個人，一個扮小雨，一個扮種子來做。（師生配合，同時再請一對做不同的）大家可以自由創編，也可學一學。

4、集體邊唱邊做，進行表演。

(四)總結

今天我們學會了《小雨沙沙》，知道種子的發芽生長離不開(雨水的滋潤)，那么小朋友的成長離不開什么呢?(父母培養關懷，老師關心愛護，黨的陽光雨露等等)雨水滋潤了萬物，讓我們感受到了下雨的樂趣，請小朋友們用動聽的聲音、優美的動作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。

第五篇：《小雨沙沙》教學設計

《小雨沙沙》教學設計

教學目的：

二、通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。

指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。

2調動學生的學習興趣，有創造性地參與音樂活動。

3通過唱、表演、敲、畫、講等，培養學生多方面的能力。

教學難點：歌曲處理與表演

教學準備：錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等

教學過程：

一、組織教學，體驗春天。

、猜字謎。

師：同學們，在上之前，先讓我們給大腦做做體操，咱們來猜個字謎怎么樣？注意聽：三人同日見，百花齊爭艷，打一個字。學生們可真聰明，這個字就是春天的春字。

2、說春天。

師：上節老師布置了一個特殊的作業，回去找春天，你們找到了嗎？把你們找到的春天講給同學們聽一聽吧?。▽W生講述自己找到的春天）

師：同學們觀察得可真仔細，老師也回去找春天了，讓我們一起來看一看老師找的春天吧。

3、看春天。

VD播放春天的景色，學生觀察。

4、師：春天到處是一片生機勃勃的樣子，你們喜歡春天嗎？為什么？（學生回答）、師：春天我們能做許多自己喜歡的事，只要大家有心去看、去感受，春天其實就在我們身邊，就在小朋友的眼睛里，聽春天已經在召喚我們，它想和我們一起唱歌跳舞呢！

6、表春天。

師生聽音樂做律動。音樂《嘀哩嘀哩》。

二、提示題，學習新歌。、師：春天來到了，連小黃鸝也在唱著歌，這時候讓睡在泥土里的種子聽見了，它醒過來，感覺有點渴，那可怎么辦呢？（鼓勵學生自己想辦法）

2、師：這位同學說下點雨它就不渴了，是呀，種子喝得飽飽的，身子一挺就鉆了出來，那么種子應該感謝誰？（小雨）這節我們就來學習一首春天的歌《小雨沙沙》。

3、播放錄音歌曲《小雨沙沙》，讓我們邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

學生模仿下小雨的聲音：沙沙

沙，沙沙

沙。

4、師：這么好聽的歌曲，我都想唱一唱了。你們隨音樂輕輕拍手為我伴奏好嗎？（教師范唱）、師：歌曲唱完了，你聽出種子在說什么話嗎？為什么？”

6、教師帶領學生讀歌詞。

7、師生聽音樂用“?！蹦３枨?。

8、學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

9、師生對唱、小組對唱和分角色演唱歌曲。

0、學生分兩組，一組演唱，一組模仿下小雨的聲音用“沙沙沙”為歌曲伴奏。

1、全班進行表演。

三．分組活動、師：剛才我們用優美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們分組討論，說出自己喜愛的方式。（教師巡回指導，啟發學生開闊思路。）

2教師將學生分成演唱、表演、畫畫、樂器伴奏四組各小組進行創編活動。

3學生分組展示。

a圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，畫得真漂亮。

b樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。

表演組：同學們發揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現出來，真棒。

d歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。

4師：剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現的非常好，現在讓我們一起來表演吧！

四．小結：

師：學唱了這首歌，我們知道了種子生長離不開誰？（雨水），那我們同學們的成長離不開誰？對了，我們的成長離不開家長、老師的關心、愛護和教育，希望你們像春天的花朵一樣，在祖國的大花園中每一天都健康、快樂的成長。