第一篇：13各項活動

1、創先爭優

2、三好一滿意

3、四嚴格一提升

4、創佳評差

5、優質護理服務

6、黨風廉政建設和反腐敗

7、作風建設

8、醫德醫風建設

9、規范執法優質服務創評

10、愛國衛生工作

11、三城聯創工作

12、紅十字會工作

13、信息報送工作

14、三統一工作

15、繼續教育工作

16、安全生產工作

17、醫院感染工作

18、義務獻血工作

19、村衛生室人員培訓工作

20、開展鄉村醫生“抓管理、提素質、樹形象”活動

21、.鄉村醫生公共衛生服務績效考核工作

有計劃、總結、資料

第二篇：各項活動總結(DOC)

紅旗學校小學部期中考試總結

一、組織形式

本次期中考試,我校能嚴格按教辦要求，使用教辦統一提供的試卷，認真組織。考前，安排學生單人單桌、背對抽屜，插花對坐;考試期間，每個考場安排兩位教師進行監考(任課教師不監考自己所教的學科)，教務處對各考場進行不定期的巡視，做到了嚴肅考紀;考試結束后密封裝訂試卷。閱卷實行不同年級教師對換，密封流水批閱，成績統計要求兩位老師一讀一記分等措施，所測出的各科成績真實可信。現將具體質量情況分析如下：

二、成績統計

從成績統計的結果可以看出,我校教學質量與其他學校相比高于其他學校，各年級雖然存在不及格的現象，但大多數科目的優秀率還是很高;同時也可以看出學科之間.年級之間成績差距不大,發展相對平衡。語數英三科成績持平，但還有個別班級與同段的其他班級成績相比有一定的差距。

三、試題分析

1、語文

本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活;試題體現了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學生的運用能力。看拼音寫詞語，課文默寫和據課文內容填空這幾項，學生都掌握得比較好，一般得分率都在90%以上;而分析運用能力題即閱讀分析、習作，學生的得分率低于70%;有關課外知識的拓展得分率較低，以后各年級都要加強課外閱讀。特別是五年級的習作題，它是在上一題閱讀理解的基礎上進行習作的，真正考查了學生的語文能力。

2、數學

本次試卷所出的試題能依據課標和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋所學的數學知識，并綜合應用。通過不同形式，從不同側面考查了學生對所學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側重體現了數學新課程標準中所提倡的數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級、六年級偏難外，其余年級試題難易適中。

3、英語 試題體現了新課標精神，卷面內容新穎，圖文并茂，生動形象，符合小學生的年齡特點。試題多重視基礎知識，又考查了學生運用英語的能力，難易適中，注意新舊知識的有機結合，覆蓋面廣。

4、綜合科

試卷試題內容實在，重點考查學生的記憶能力和實際操作能力，檢查學生是否具有科學實踐能力。科學試卷靈活性很強，要求學生能夠對基礎知識進行融會貫通，考察學生的創造性思維、靈活運用知識的能力。

四、答卷分析

(1)、語文得分率較高的有看拼音寫詞語, 走進課文,按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。

(2)、學生學習缺乏主動性，教師教什么就學什么，學生對所學知識不能做到真正的內化。如：六年級語文第四題閱讀的第一小題：閱讀成語詞典中關于“望梅止渴”的解釋，完成練習。教師沒有注重訓練，學生失分率就偏高;二、三、四年級的閱讀題，學生對短文讀不透，對文意理解不透，所以失分較多，老師沒有講到的學生做對的不多;三、四、六年級的習作都是考教材中的題目，學生大都寫得比較好，而五年級的作文題是聯系上一題閱讀理解的基礎上進行習作的，有的學生就寫得較差。

(3)、學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，再者，農村的孩子，由于家庭經濟、家長素質等因素，不可能也舍不得去買那么多的課外讀物，只要孩子能把語文書學好就滿足了。本次各個年級的試卷中考查課外知識的比例比較大，失分率也比較高

(4)、試題相當靈活，重點考查了學生舉一反三的能力，學生死記硬背的多，故此類題目失分較多。

(5)、學生語言組織的能力偏差，不能準確表達。閱讀分析中的回答問題及習作得分率不夠高。

2、數學

(1)、基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90%以上。

(2)、大部分教師能把握住數學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟失分不多，但中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規律的使用上也還存在的一些問題。

(3)、操作題完成不太好。如：六年級近三分之一的學生兩題全部做錯，四、五年級也有不少同學因不理解題意或作圖不精確而失分。(4)、解決問題的分析能力較以前有進步，只有部分學生在書寫數量關系上出現錯誤;大部分學生能正確列式，但有些同學但失分失在計算上。

(5)、少數學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

(6)運用所學知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數學生得分率偏底。

3、英語

(1)、從兩位英語教師的分析來看，聽力部分中基礎部分掌握比較牢固，情況較好，得分率都在90%以上，失分的原因在于平時聽的太少，尤其是聽錄音的時間太少。

(2)、筆試部分：根據情境，選出合適的詞句;翻譯詞組;交際語匹配和選詞填空失分較多，失分率均在60%以上。失分的原因在于學過的課文，單詞并不理解其意思。

4、綜合科

(1)、填空題的得分率較高，均在90%以上。失分的地方要么是術語記憶錯誤，要么就是字詞寫錯。

(2)、判斷題，選擇題完成較好，可以看出對所學知識點掌握熟練。

(3)、操作題，簡答題得分率不高，原因是部分同學不理解題意，或對一些實驗的過程不熟悉。

五、改進意見：

1、語文

(1)、教師應當改進識字的教學方法，加強基礎知識的訓練。低年級在抓好字詞等基礎知識的同時，要注意培養學生的說話能力，拓展學生的知識面。中高年級在加強書寫指導上，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫規范、寫入體。

(2)、加強教學與生活的聯系，讓學生發現生活中的語文，聯系生活學語文。教學每一篇課文，應當作一次閱讀訓練來要求學生，教師在教會學生讀的同時要讓學生理解和應用所學的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創造思維。

(3)、教師應當根據學生的年齡特點改進作文教學方法，先讓學生對寫作感興趣，進一步積累詞匯，要讓學生有話可說。(4)、加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，培養學生綜合運用語言的能力。(5)、加強家校聯系，關心后進生。注意做好培優補差工作。

2、數學

(1)、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數學做起，努力提高學生對數學興趣。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數學基礎知識夯實，又要緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。(2)、重視過程，培養能力。為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效率。多做多練，重視聯系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。

(3)、加強數理的教學，例如小數和小數部分是兩個概念，加強學生的計算能力，平時有部分學生使用計算器進行計算，我們平時只是應該教會學生使用計算器，了解其功能，并不提倡作業中使用。

(4)、數學課堂也要提倡培養學生口頭表達的能力，加強訓練說數學，有助于增強學生學數學的信心和分析能力。

(5)、加強基礎，強化習慣。經常對學生進行查漏補缺，同時注意學生學習習慣的養成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。

3、英語。

(1)端正學生學英語的態度，培養良好的學習習慣。倡導“讀”英語，“說”英語，“用”英語，讓學生在使用對話中掌握對話，不能僅滿足于學生會讀，會背。(2)努力鉆研教材，優化課堂教學，課堂上要培養學生學英語的興趣，為學生學英語營造良好氛圍，努力提高英語課堂效率。

(3)重視基本語法的教學，要結合具體語境進行語法操練，切實做到“抓住話題，聯系語境，確定語法”，培養學生綜合運用英語的能力。

(4)因材施教，在幫助提高后學困生的工作上，多動腦筋運用科學的方法使他們更有效地提高英語水平。

4、綜合科

(1)、培養學生動手、觀察、思維、推理能力是重中之重。因此，努力創造條件做實驗，加強實驗操作和教學。

(2)、強調科學概念的背誦，讓學生吃透教材，靈活地理解，學會實際運用。小學書法比賽總結

為配合市教研室開展的“雙書”活動，展示學生書法風采，增強學生寫規范字、用規范字的意識，傳承傳統文化，營造校園文化建設氛圍，我校本期舉行了兩次小學生書法比賽活動。

賽前，教導處特制訂了《紅旗學校小學部小學生書法比賽方案》，把學生分為兩個比賽等級：

一、二年級學生賽鉛筆字，三-六年級賽鋼筆字。并對各年級提出了比賽規格和要求。

比賽時各班認真準備，精心組織，評審老師本著公平、公正審閱的原則，評出各年級一等獎2名，二等獎2名，三等獎5名。

通過本期小學生書法比賽活動，既豐富了學生的文化生活，培養了學生的書法興趣和愛好,同時也提高了大家的審美意識。對于發現和培養有特長的學生，并指導其更好地發揮特長起到了一定的積極作用。

紅旗學校小學部

2013.6

校本教研活動總結

如果說教學質量是一所學校生存和發展的生命線的話，那么校本教研就是這個生命線上的心臟。因此，做好校本教研不能只停在口頭上，更重要的是落實到行動中。

一、平心靜氣，運籌帷幄。

我們立足校情，對我校各個學科的教育教學情況進行冷靜客觀的分析，形成一致看法，我們認為，“校本教研”不能“貪多求全，四面出擊”，應有主次，輕重、緩急之分；“校本教研”不能僅作為一張“標簽”張貼，應富有針對性，賦予它真正的價值，同時，各學科間應立足在教師自身綜合素質的提高上做文章，以“小”的“微格教研”來促進教師反思自己的教學行為。方向明晰了，我們便著手擬定適合我校校情的，又有利于學校發展，促使教師專業水平提升的“校本教研計劃”。

二、按圖索驥，有序實施。

計劃出臺后，校本教研領導小組對照計劃，按階段有序地組織實施。到目前為止，我校已圓滿的舉行了一系列的“校本教研”活動。

1、組織課改年級教研。學校利用了3周的時間，對數學一——五年級，語文一——六年級課改年級進行了教學研討。我們和本組的老師一起通過隨堂聽課，查閱教案，了解學生的學習狀況，與學生家長座談，了解家長及學生對新課程的看法與心聲等，全面地了解課改年級教師的教與學的狀況。在調研學生的“學”上，語文學科“領先一步”，采用“識字比賽、朗讀比賽、閱讀比賽、作文比賽”等的方法來檢測課改年級學生的語文能力，還對語、數、英三科實行分層的學科競賽。從調研中，我們發現，課改年級學生思維能力活躍，課堂上敢想敢說，表達無拘無束，知識面較廣，這都是新課程給予的可喜變化。然而。我們也發現，教師在轉變教學行為的過程中雖然也注重了抓學生學習方式的轉變，但這種轉變還是“表層”的，是膚淺的，有的甚至是“形式主義”的；學生的詞句概念、語文素養并未真正建立，課改年級也存在一部分“尾巴”這與“面向全體，全面發展”的目標還是有相當距離的。為此，我們對課改年級的調研活動進行總結反思，舉行了專題研究——準確把握教材，提高課堂教學效率，把暴露的問題擺上桌面，重溫《新課標》，提出應對方案與策略，每位教師將建議與收獲形成書面材料。

2、舉行“教師課堂教學素質展示”活動。我們用了4周的時間，舉行各學科全體教師參加的“課堂教學綜合素質展示活動”。活動分三個階段：第一階段各教研組圍繞本組校本教研的主題，在規定的一周內人人上一節校本研討課，課后，組內進行評析，組長寫出研討成果。第二階段每個教研組共同研究一節比較成功的課例，組內共同備課，然后，在指定的時間內進行教研。教研時，同學科的教師參加。活動中，每個組出三個人，一人說課，一人上課，一人評課，進行全校同學科組與組之間校本研討交流活動。

我們繼續進行第三階段的教研，要求教師觀看第二階段拍攝的錄像，根據當時上課效果和互動研討情況，每個備課組選擇一個“研討點”進行“微格研討”，再次細化，并將教案進行再次備課，由第二階段的執教教師再次進行上課，執教教師說課，同組教師評課，全校各個學科的教師再次觀摩，再次研討。這個階段是按年級段進行，全校共有6位教師執教。這種“微格教研”，“研”后再“教”，“教”后再“研”，教師之間進行思維碰撞，對一些看法可作“批判性”的接受，這樣能促使教師萌生思考，而這正是新時期教師所期待的一個重要品質——學會思考，當“思考型”的教師。

3、以檢查作業設置批改情況為契機，探討作業的科學合理設置與批改。作業作為課堂教學的延伸部分，如何有效地提升作業的設置“效益”，這一問題擺在我們每位教育工作者面前。學校以作業設置批改情況為契機，展開了一場有關各學科學生作業科學合理設置的大討論，按照學段，利用教研活動時間，大家暢所欲言，以基礎性、趣味性、操作性、發展性為目標，仁者見仁，智者見智地發表意見，然后形成有形成果，《新課標指導下——隴海中路小學小學生作業設置與批改》，努力探索一條“減負提質”的有效途徑。

三、客觀冷靜，“居安思危”，再譜新篇。

我們上一階段的工作，是取得了一定的收效，但這僅僅是摸索中的一點“亮光”，我們不能被這點滴的成績沖昏了頭腦，應保持“客觀冷靜”的心態。

新的學期，我們向全體教師提出了“學會研究，教學走向成熟，善于創新，學校邁進輝煌”的要求，為了實現這一目標，我們努力做好如下工作：

（一、）緊抓不懈的常規教研。每周一次的集體備課，是老師們雷打不動的教研活動。在這里，老師們交融出魚水般的情誼，碰撞出知識的火花，探索著各科教研教改的新路子。本學期進行的一系列形式多樣的研討活動，如青年教師的三項基本功競賽有效傳承了以往學校青年教師三項競賽活動的成功經驗和方法，確立了 “追求真實的生命成長”為活動主題，比賽項目分為：體現新課程理念的優質課評比、“課堂中的意外”為主題的案例評比以及以“我們的教學故事”為主題的演講比賽。中年教師的示范課，以及說課、評課、教育論壇、教育教學講座等等，讓老師們有了展示的平臺，磋商的機會，產生創新的靈感，明確探索的方向。每月一次的課堂常用英語和現代教育信息技術培訓，更是讓老師們的個人素質飛速提高，為老師們打破時空界限，拓寬知識視野，令教學研究如虎添翼。

（二、）樸實無華的課題研究。杜愛華校長說“不做教書匠，要做教育家”，這句話已深入到學校每個教研組每一位老師的心中。老師們不斷鉆研求索，積極撰寫教學反思、隨筆，并從教學的點點滴滴中，隨時、隨地、隨手，自覺地尋找研究課題，開辟了各科教育研究的新天地。新學期，學校的河南省十一五重點課題“小學課堂教學評價的研究”已立項，各學科教師圍繞這一課題開展了廣泛的研究，力爭在某些方面有所突破。

（三、）創新、務實的課堂教學。新課程如生機勃勃、萬象更新的春日，走進了教師的生活。老師們一改過去接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，在課堂上倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，注重培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

臺上一分鐘，臺下十年功。老師們深知當前社會已進入終身學習的時代，只有重視學習，才能求得發展。他們邊工作，邊學習、邊思考、邊創新。

1、投影儀、CAI課件等現代教育信息技術已成為每位教師上課不可或缺的一分子。老師們已充分感覺到現代信息技術給教學帶來的便捷性和高效率。這樣的教學受到學生們的喜愛，也給課堂帶來情趣和生命力。

2、努力將各學科問題生活化，使各學科教學情境化，已成為各教研組老師孜孜以求的目標。

3、合作交流、自主探索、師生互動等學習方式的運用已成為課堂上常見的情景。它讓課堂更富有活力，令知識的傳授水到渠成，使課堂教學具有生成性。

4、不斷研究、不斷創新是我們無悔的追求。青年教師賈真真、郭靜、董文帥，郝峰、馮新麗等依托網絡，將計算機與語文、數學課堂教學科學地、有機地、創造性地融合為一體，先后成功地上了多堂網絡語文、數學課，寫出我校語文、數學課堂教學新的篇章。

當然我們的工作還有不足，教學并不是盡善盡美，并且對當前的教育教學改革也存有困惑和一些思考。

1、各教研組內青年教師多，組織教學的藝術還欠缺，應深入實際地給予指點和幫助。

2、數學課堂教學中老師的演示、講授與學生的探索、操作還要更緊密、適時、有機地結合起來。

3、怎樣把握合作學習“放”與“收”的度，較好地發揮小組合作學習的優勢和功效,讓合作學習落到實處。

4、是否無論什么教學內容都一味地讓學生親自實踐，親身體驗才是素質教育？我們認為應該視情況而定。總之，原則是學生能獨立看懂的組內不交流，能組內討論出結果的全班不溝通，能全班研究出對策的老師不參與。

紅旗學校小學部 特長班教學檢查活動總結

為了加強對特長班的教學管理，提高課堂教學效率，從6月3日到9日，教導處通過組織聽課小組隨堂聽課、召開學生座談會，老師座談會等方式，對音體美特長班的教學管理進行了全面的檢查。

6月6日星期四上午第三節課在小學部六樓會議室，召開了特長班教學檢查活動總結會議，會上高主任反饋了隨堂聽課和學生座談會的情況，馬校長對下一階段的教育教學提出了意見和整改措施。

從檢查的情況看，大部分教師能立足學生認知水平的實際，與自身的教學風格、教學藝術相結合，不拘一格地采用靈活多樣的教學方法，真正體現了“教無定法，貴在得法”的思想；課堂教學目標明確，設計思路清晰，過渡比較自然；能與學生進行溝通。

但有些問題還需要我們進一步思考，將從以下幾個方面采取整改措施：

1．加強特長班課堂紀律管理，使課堂教學井然有序。2．特長班課堂教學節奏不能太快，容量要適度，從學生的實際水平出發，真正做到因材施教。

3．要加強對整個課堂氣氛的調控，充分調動學生的積極性，講練結合，使課堂教學有效性落到實處。

4．使用現代化教學手段要適度。

紅旗學校小學部教導處

2013年6月

本學年我校繼續實施“青藍工程”師徒結對工作。意在充分發揮骨干教師的傳幫帶作用，促進青年教師在教短的時間內適應教育崗位的基本要求，實現師德師能、教學藝術和教育管理能力的同步提高。“青藍工程”在我校已實施多年，學校始終把它作為提高我校教育教學質量，實現我校可持續發展的重點工作來抓。學校領導十分重視此項工作，成立了“青藍工程”領導小組，校長親自擔任組長。學校“青藍工程”有明確的指導思想，有具體的實施方案和考核指標，有及時的總結表彰，在此基礎上，學校還與青年教師簽訂了崗位成才規劃，做到人人有目標，人人有規劃，使這項工作取得了明顯的成效。學校加強了對青藍工程的指導，努力探索青年教師培養的新路子，促進了青年教師的成長，順利實現了新老骨干教師的交替。目前，青年骨干教師占一線教師的65%左右，教學質量不斷得到提高，涌現了一批批先進青年教師。上全鎮共有15名青年教師參與了“青藍工程”，學校給青年教師安排了15名師德高尚，教學經驗較為豐富，管理水平較高的教師為指導教師。我們的做法與體會是：

一、領導重視

領導認為學校教育教學的生命在于質量，教學質量的關鍵在于教師、在于教師素質，要實現學校長盛不衰，關鍵的關鍵是要有一支結構合理，思想素質好，業務水平高的教師隊伍。而做好青年教師的培養是學校工作的重中之重。因此學校領導一貫十分重視青年教師的培訓工作，學校領導每學期找每位青年教師談一次話，了解關心他們思想、工作、學習、生活。學校領導總是抽出時間認真聽新教師上課，聽指導老師給新教師上示范課，也聽他們的分析指導課，查看他們的備課筆記和教學心得。并將它作為評優、評職稱的重要依據之一，學校領導的關心和督促，強化了青年教師的進取精神，一批又一批青年教師正是在領導關心和優秀的老教師的指導下迅速成長為骨干教師。

二、轉變觀念

傳統的師徒概念就是師傅把自己掌握的技藝本領傳給徒弟。但我們以為青藍工程不能僅僅停留在解決一個教學技藝的傳授和繼承問題上，更要幫助青年教師確立敬業樂業樂于奉獻的精神。教師應該把自己的工作看成是一種事業，而不是一種職業。所以幫助青年教師確立專業思想，樹立終生從事教育的思想對于提高教師思想業務素質，提高教學質量具有十分重要的意義。對師傅而言，最重要的使命也是用他們樂業敬業的模范行為去教育影響青年教師，幫助他們樹立熱愛教育，熱愛學生，把教育作為自己畢生的事業的觀念。

三、選好師傅 虛心學習

名師出高徒。要帶出一支高素質的青年教師隊伍，首先要選好“師傅”。我們的標準是有敬業精神，“頂真態度”，有幫帶能力，有教學實績。這里的“頂真態度”，就是要求導師具有嚴謹認真的治學態度。作為“導師”，必須具有嚴謹頂真的態度，不做老好人。指導教師能言傳身教，悉心幫助。如： 付玉婷老師工作態度嚴謹頂真，是我校出名的辣妹子老師。她對新教師張穎蕾的業務指導可謂細致入微、嚴格認真，在教學過程中能夠及時發現問題，及時傳授對策，正是由于手把手式的指導幫助，使小鄧老師較快的實現了角色的轉換，成長迅速。

朱如新老師與新教師韓麗、孫儷長期開展集體備課，就如何規范課堂教學，如何加強與學生溝通，如何處理教學偶發事件等進行具體指導，一學期師徒共同制作小課件達20多個，使課堂教學顯得生動活潑。高娟老師教學任務相當繁重，但是一學期聽新教師的課達32節之多，在聽課中及時發現問題，及時提出建議。青年教師謙虛好學，全心投入。如：韓燕輝老師上學期聽課達30節之多。她虛心地向老教師學習、請教，注重多聽課，多反思，多交流，每一節課后，均有詳細的教學后記。她很珍惜這一機會，也從中得到了豐厚的回報，用她的話來說，“在趙舒娜老師的指導下，我提高了許多，順利地完成了教育教學任務，但‘路漫漫其修遠兮’，我將擺正自己的位置，踏踏實實地走好每一步。”

李珍老師同樣十分好學，她一有時間就去聽李倩老師的課，一有機會就聽其他老師的課。她把握住一切機會，虛心討教教學經驗，努力提高自己的業務水平。在“青藍工程”信息反饋中，他作了較為認真的總結，既看到自己的進步，又找到自己的不足，其進取心由此可以窺見一斑。

劉若楠老師在指導老師幫助下，認真鉆研教材教法，她不僅經常聽指導老師的課，而且經常聽其他老師的課，難能可貴的是，她還經常主動邀請指導老師和本組老師聽自己的課，課后及時聽取意見，不時質疑問難。她深有感觸地說，我將抓住“青藍工程”這一絕好機會，努力提升自己。

實踐證明，“青藍工程”是一項培養青年教師的有效途徑，有效地促進了青年教師的快速成長。久而久之，青年教師課堂駕馭能力和組織能力提高較快，教育水平、班級管理水平以及綜合素質都有了較大的進步。

四、目標明確

實行青藍工程，我們的總要求是“一年適應，二年成熟，三年挑大梁”。具體到青年教師，要求他們堅持跟班聽課，一年內基本掌握教學技巧和教學思想，掌握所任學科的教學任務要求，認真寫好教學心得。第二年除繼續聽課，熟練運用教學藝術外能熟悉教學業務，開展一些教學研究。到第三年能熟練掌握一個教學小循環的各個環節，基本形成自己的教學風格。

“青藍工程”不能僅僅停留在解決一個教學技藝的傳授和繼承問題上，更要幫助青年教師確立敬業樂業樂于奉獻的精神，要有明確的目標。教師應該把自己的工作看成是一種事業，而不是一種職業。所以對導師而言，最重要的使命是用自己樂業敬業的模范行為去教育影響青年教師，幫助他們樹立熱愛教育，熱愛學生，把教育作為自己畢生的事業的觀念。作為“導師”，所謂“幫帶能力”，是指不僅自己能上好課，還能指導別人上好課；不僅會上課，還有科研能力。教而不研則淺，研而不教則空，作為“導師”，應善于發現問題，及時把自己在教學中思考的問題提供給青年教師作為科研題目，切實提高青年教師的科研能力和水平。年輕教師既要繼承老教師優秀的教學傳統，更要具有全新開放的現代化教育觀念，勤于思考，勇于探索，大膽創新，教育的希望在于創新，學校的希望也在于創新。要鼓勵青年教師開動腦筋，大膽探索，逐步形成自己的教學個性。今后，我們將深入開展“青藍工程”，把“三年成為合格教師，五年成為成熟教師，十年成為骨干教師”作為青年教師培養目標，采取切實有效的措施，促進青年教師快速健康成長。如我校的周潔、曾虹、陳虞麗等青年老師，已步入學校骨干教師的行業，成為學校的中堅力量。

五、加強指導

在實施青藍工程過程中，我們在強調嚴格規范教學程序、教學要求，如板書、解題規范等的同時，更強調要給青年教師傳帶新的教學思想，我們認為教育現代化關鍵是教師的現代化，而教師的現代化的關鍵又是觀念的現代化，我們要求指導老師站在21世紀知識經濟時代的要求的高度去認識現代教育，要從素質教育、培養學生能力的高度指導年輕教師。年輕教師既要繼承我們優秀的教學傳統，更要具有全新開放的現代化教育觀念，勤于思考，勇于探索，大膽創新，教育的希望在于創新學校的希望也在于創新。我們不主張青年教師只是鸚鵡學舌地照搬導師的備課筆記和教學套路，而是鼓勵青年教師開動腦筋，大膽探索。指導老師在放手的同時，又注意抓住關鍵環節，重點內容給青年教師予以點撥，要鼓勵徒弟大膽發表不同看法，試行不同的教法。在聽取了青年教師的課后及時作好點評，不能只聽不析，也不能只說好的，當然也不能一味批評。

六、檢查總結

為了確保青藍工程落到實處，我們的做法是：一課一評，一周一議，一學期一小結，一學年一總結。總結評比的內容不僅限于所任學科的成績，還包括聽青年教師上課，檢查青年教師的備課、聽課筆記和教學心得，看師徒聽課評課記錄以及學科成績。不僅要總結師徒結對的經驗。還及時總結教訓，以啟迪后人，少走彎路，并努力把它們上升到理論和高度去認識。

七、取得成績

經過一學年努力，結隊的青年教師在教育教學方面都有明顯的長進。在市教育局主辦的優質課課堂教學競賽、教育教學論文征集等活動中，青年教師報名踴躍，一方面展示了學校的辦學業績，另一方面也展示了青年教師良好的精神面貌。面對成績，我們充滿信心。同時我們還將更加繼續努力，使青藍工程工作更扎實地開展下去。

紅旗學校小學部教導處

2013年6月

第三篇：精神文明建設各項活動開展情況

一、實施步驟

第一階段：3月至4月。制定創建規劃，宣傳發動階段。通過各種形式的有效宣傳，創建工作做到家喻戶曉、人人皆知，真正成為大家的自覺行動。

第二階段：5月至10月。全面爭創階段，對照創建文明城市建設標準，依照創建規劃，逐項落實。

第三階段：11月至12月。查漏補缺，市文明辦對爭創工作進行檢查考評、指導，查找不足，及時整改。

二、工作措施

（一）加強領導，統一思想。鄉精神文明創建領導小組實行集體領導下的成員分工負責制，按創建規劃，各司其責，形成“一把手”負總責，村書記親自抓，村定職干部組織合力抓的工作機制。對創建工作實行目標管理責任制，推動創建工作的經常化、制度化、規范化。

（二）加強宣傳，形成氛圍。充分發揮輿論的導向和監督作用，運用各種手段和載體廣泛宣傳，進一步提高干部職工對創建文明城市重要性的認識，形成一個人人關心、人人監督的良好氛圍。

（三）突出重點，注重實效。村要結合各自中心工作和目標責任制，把創建工作作為一項重要的內容，帶領村支兩委、干部職工積極投入到創建活動中去，真正抓好自己的事，管好自己的人，把好自己的門，辦實事、出實招。針

對本部門存在的問題，采取積極有效的措施，認真做好整改工作，充分調動職工的積極性，切實改變工作作風，提高辦事效率，把創建工作真正落到實處。

第四篇：精神文明建設各項活動開展情況

精神文明建設各項活動開展情況

一、文明創建學習教育活動記錄

時間：2011年2月10日 地點：村會議室 施教人：趙榮法 主題：創建文明社區活動 內容：創建文明社區活動中：

1、以社區黨支部為核心，打造以社區黨員為主力，社區居民為代表、有威望的老同志參加的社區工作組織，協調社區義務做好居民的組織發動，各種信息的交流反饋，參與社區文明建設謀劃宣傳，履行監督社區的工作職責。

2、打造從社區黨團員、少先隊員為主體的社區自愿公益服務體系，從黨帶團、團促隊，參加社區組織開展的各項公益性事務活動及治安秩序的維護工作。通過系列活動宣傳創建活動，提高社區成員整體素質。

3、組織黨員自發性志愿者隊伍i，宣傳推動創建工作深入開展的各項安排部署；引導居民革除陋習、樹新風，爭當文明市民和恪守職業道德，遵從社會公德為重點的內容主題宣傳教育；突出社區與居民的互動性，宣傳創建文明城市工作中，涌現出先進典型及城市環境面貌，市民素質方面的可喜變化。

4、黨員自發性的志愿隊，流動性的宣傳，利用各種宣傳方式，宣傳創建文明城市的意義目的和意義，點評好人好事。提高社區居民“創建文明城市，爭做文明人”的參與熱情。

5、在社區居民中，文藝、體育、文藝積極分子的業余文體活動工作，組織他們開展各種文體活動，宣傳社區的工作及周圍的感人事跡，增進居民感情，創建生活活動的目的。時間：2011年4月10日 地點：村會議室 施教人：趙榮法

主題：發揮社區宣傳欄作用 引導居民爭創社區創新管理 內容：

近日來，社區從實際行動積極投身于社區服務創新管理工作中，加強社區對外宣傳作用。改善社區宣傳欄不容忽視的“窗口明鏡”作用。

一、區東側路口設臵固定宣傳欄，通過圖片、文字等方法，江普法黨建、科普、計生保健、財務等宣傳內容定期更新。宣傳欄內容真實鮮明，豐富多彩，讓居民在休閑娛樂的同時了解到最新政策及社區最新的動態，贏得了社區居民的一致好評。

二、、強管理，定期更換宣傳欄的內容，保持宣傳欄干凈、整潔，真正讓宣傳欄發揮應有的作用，成為社區一道靚麗的風景線。

辦好社區宣傳欄，向居民宣傳黨的路線、方針、政策，宣傳科技、文化、衛生等知識，這對于提高居民素質，創建和諧社會有著重要作用，靈素村的工作人員們相信，在他們和社區居民的共同努力下，社區一定會成為環境優美、文明祥和的居住家園。

時間：2011年6月10日 地點：村會議室 施教人：趙榮法

主題：村民團結友愛、互幫互助、文明禮貌、家庭和諧 內容：

為落實貫徹黨的會議精神，構建社會主義和諧社會，加快靈樹村和諧、幸福生活環境建設，把我村建設成為村容整潔、鄉風文明、生活寬裕、生產富裕、管理民主的和諧社區，提出以下建議：

一、開展創建活動娥重要意義

1、社區的誠信和和諧是構建和諧社會的基礎

2、社區的誠信及和諧是廣大群眾的迫切需要

3、社區的誠信及和諧是社區建設的主題和核心

二、創建活動的指導思想和基本原則

1、指導思想

2、基本原則

三、主要任務和工作目標

1、樹立誠信意識

2、推進社區自治

3、加強社區管理

4、完善社區服務

5、穩定社區治安

6、美化社區環境

7、營造和美家庭

二、開展評比活動記錄

時間：2011年3月10日 地點：村會議室 施教人：趙榮法 主題：“平安家庭”評比 內容： 評比結果：

我村家庭總戶數：1332戶（總人數3800人）參評總戶數：1284戶 參評比率：96%平安家庭總戶數：1242戶平安戶占比：96.7%平安家庭標兵戶數：135戶

開展“平安家庭”活動，并進行評比，提高了群眾的積極參與性，使平安生活、平安家庭、平安鄉村、平安社會深入人心，達到一個廣為宣傳的良好作用。有比賽就有競爭，有競爭就有動力，有動力就能把事情做好。

使“平安”、“和諧”、“安定”的信念深入人心。

時間：2011年3月10日 地點：村會議室 施教人：趙榮法

主題：“五好文明家庭”評比 內容： 評比結果：

我村家庭總戶數：1332戶 總人數3800人 參評總戶數：1284戶 參評比率：96%平安家庭總戶數：1142戶平安戶占比：95%平安家庭標兵戶數：135戶

開展“五好文明家庭”評比活動，積極鼓勵群眾從小事做起，從自我做起，積極發揮創新能力和動手、動腦能力的實踐能力。

進行評比階段，不少家庭由原來的懶散、惰性變成積極主動，爭優創先，爭做五好家庭能手。

三、經濟建設活動及成效記錄

時間：2011年2月4日 地點：村會議室 主持人：趙榮法 記錄人：張群 參加人員：全體村干部

經濟建設活動內容：

中央經濟會議提出：2011年宏觀經濟政策的基本取向要積極穩健、審慎靈活，重點是更加積極穩妥地處理好保持經濟平穩較快的發展、調整經濟結構、管理通脹預期的關系，加快推進經濟結構戰略性調整，把穩定價格總體水平放在更加突出地位臵，切實增強經濟發展的協調性、可持續性和內生動力。

我村開展土地流轉，提高土地使用率，建立生態高效的現代農業園基地及近800畝的鋼架大棚種植基地。

成效：

提高了土地使用率，使農業實現現代化、科技化，同時做到環保、高效提供了保障。

現代農業園區的建立，使土地集中化使用，集中化規劃、集中化處理，也使農民不再僅僅靠土地吃飯，部分農民進種植園勞作，增加了農民收入，改變了以前農民靠天吃飯的局面。

此外，也提升了我村經濟建設的步伐。

時間：2011年4月8日、地點：村會議室 主持人：趙榮法 記錄人：張群 參加人員：全體村干部

經濟建設活動內容：

2011年是整體經濟在增速常態化基礎上江呈現小幅回落的趨勢，GDP同比增速呈現“前低后高”，而環比增速呈現逐級小幅回落趨勢，全年經濟增長，估計達到906%，季度波動幅度在2個百分點以內。

為此，為村加大工業集居區的建設，提升綠色、環保企業的品牌效應。

成效：

我村現在有32家較規模企業坐落我村，形成了綠色、環保、節能的工業集居區，增加了每年村營稅收入，也使農民脫離了土地，走進了工廠，增加了群眾的工資性收入。使群眾的收入有了保障，同時也增加了我村經濟建設的步伐。

時間：2011年6月10日 地點：村會議室 主持人：趙榮法 記錄人：張群 參加人員：全體村干部

經濟建設活動內容：

我村繼續把改革開放作為破解各種矛盾的重心和主攻方向的著力點，強力推進改革創新，以改革破解發展瓶頸，全面提高發展水平，一開放推動全局發展，只有將經濟建設搞好，才能處理好相關的事宜。

我村現已積極推進第五期集居區建設工作。在前四期集居區工作很好的完成之后，對于以后的發展，我們更有信心也更有動力，相信搞好經濟建設不是難事。

成效：

在港西大道的南端道路兩側，樹立著一排排歐式風格的小洋房，為新農村建設樹起了“一道道靚麗的風景線”。

集居區建設，提高了土地的使用率，也改變了原來村居住分散的情況，村委會村務工作難以下達的局面。

四、未成年人思想道德建設活動及成效記錄

時間：2011年2月10日 地點：村會議室 主持人：趙榮法 記錄人：張群 參加人員：全體村干部 教育建設活動內容：

一、為孩子撐起一片藍天

“凈化工程”像一場及時雨，給未成年人創造了良好的成長環境。使孩子成長環境更加健康。農村未成年人、外來建設者子女和留守兒童是未成年人思想道德建設的薄弱環節，“幫護工程”結合實施文明素質工程，通過送書，加強農村未成年人的思想道德教育。

二、三位一體，全方位打造育人網絡

學校、家庭、社會是未成年人思想道德建設三個關鍵環節。整合資源，使三者融為一體，建立全方位育人網絡。以學校為主陣地，德育工作水平得到切實提高。積極調整德育課程結構，在中小學校全面推行德育導師制，構建以學會做人為核心，以生活德育為基礎的德育課程體系。以家庭為基礎，家庭教育層次得到全面提升。以社區為平臺，社會教育作用全面發揮。

三、知恥明禮，社會主義榮辱觀深入人心

把榮辱觀宣傳教育活動與文明素質工程和文明禮儀活動有機結合，把社會主義榮辱觀列為中小學德育課教程的重要內容，使踐行社會主義榮辱觀在全省學生中蔚然成風，讓青少年在實踐和體驗中陶冶情操。

時間：2011年4月10日 地點：村會議室 主持人：趙榮法 記錄人：張群 參加人員：全體村干部 教育建設活動內容：

青少年是祖國未來的建設者，是建設有中國特色社會主義事業的接班人。切實加強未成年人思想道德建設，是確保黨和國家事業興旺發達的“希望工程”，是實踐“三個代表”重要思想，辦好人民滿意教育的“民心工程”，是提高全民族素質，建設社會主義精神文明的“基礎工程”。《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出：加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰略任務。當今社會轉型變遷的環境條件，給未成年人思想道德建設工作創造了機遇也提出了挑戰，針對當前未成年人思想道德現狀和存在的問題，就如何凈化未成年人成長環境，建立健全學校、社會、家庭“三位一體”的未成年人思想道德建設網絡，唱響未成年人思想道德建設合奏曲，談點本人初淺的看法。

一、未成年人思想道德教育存在問題的原因

（一）經濟建設快速發展，道德建設相對弱化

當前，我國正處于經濟社會快速發展和改革攻堅的關鍵階段，既是發展的機遇期，也是矛盾的凸現期。隨著經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整，總體上人們的思想觀念已經并正在發生著巨大的變化，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、多元性明顯增強。尤其是在“堅持以經濟建設為中心”的大背景下，社會精神文明領域的建設相對弱化，社會“四德”出現了一些不容忽視的現象，有些人“三觀”發生扭曲，一些腐朽落后的思想文化沉渣泛起，為拜金主義、享樂主義、極端個人主義的滋長提供了土壤。在這樣的情況下，社會的教育功能明顯弱化，各行各業都在不同程度上丟棄了對社會道德文明的輻射傳播功能。人們熱衷于關注能夠轉化為生產力的自然科學，而冷落了指導社會文明進步的哲學和社會科學，青少年只看到社會現實是怎樣的，而不知道社會應該是怎樣的；一些社會傳媒，特別是一些泛濫的商業性書刊、錄像、網絡，不但沒有擔負起凈化心靈的社會責任，沒有旗臶鮮明地去傳播先進文化，弘揚民族精神，推崇社會道德，反而是受利益驅動去傳播一些“垃圾文化”，其中，物質美色誘惑的成分太強，思想道德教育的成分太弱；在場所建設方面，能吸引青少年光顧的博物館、圖書館、少年宮、健康娛樂中心等少之又少，而一些不利于青少年身心健康的網吧、歌舞廳卻比比皆是。

（二）部分學生缺乏應有的家庭教育

家庭是未成年人的第一學校，父母是孩子的啟蒙教師。父母的人生態度、道德觀念、言行舉止可以影響孩子的一生。當前，家教方面存在的問題很多，主要表現為：

1、部分家長教育素質低，對孩子進行錯誤教育。孩子撿了錢要交老師，父母反對：現在哪有交公的，自己留著吧；孩子要當勞動委員，父母不支持：勞動好頂個屁用，你想一輩子勞動呵，沒出息；孩子坐公交車看到老人或孕婦上車，想起來讓座，父母制止說：你自己坐好，如你沒座位，又有誰給你讓座；在教育孩子刻苦學習、立志成才方面，父母也把來自生活的焦慮和對現實的不滿傳遞給了孩子：學習不好，一輩子都不會有出息。你看看張三，每天出大力，吃的啥？穿的啥？住的啥？你再看看人家李四，當個官多自在，要啥有啥。不好好學習，那就去養豬、種田、干苦力，只有好好學習，才能出人頭地，才能當官賺大錢。這種出于愛心的錯誤教育，使孩子失去了許多優秀的品質和善良的本性，造就了孩子的平庸自私，唯利是圖。

2、一些家長對孩子太過溺愛，照顧的太多，滿足的太多，孩子要什么給什么，把孩子培養教育成了一個“小皇帝”，以自我為中心、驕傲自大，盛氣凌人、無法無天，只知道索取，不懂得奉獻，在思想道德方面存在許多缺陷；

3、一些家長，自身缺乏成就感，把愿望寄托到孩子身上，對孩子批評指責多，賞識鼓勵少。特別是孩子學習困難，行為不良被老師找家長后，經常不問青紅皂白，對孩子打罵相加。孩子因為老師“看不起”，家長“看不上”而產生嚴重的自卑心理，或唯唯喏喏，自甘墮落，或對父母、老師懷有抵觸、仇視心理；

4、一些家長，為了掙錢東奔西走，只知道滿足孩子的物質需求，而忽略了孩子的心理需求，使孩子由于孤獨無聊、缺乏監護而誤入歧途。

5、一些家長外出務工留下孩子，一年難得回家一次，甚至幾年不回家，通過書信、電話與父母聯系次數極少，缺乏溝通、監管，使孩子與父母的感情越來越淡薄，留守兒童“隔代教育”，使青少年普遍存在心態早熟、心理脆弱等問題，嚴重影響著留守兒童身心發展，尤其是品德、心理健康成長方面問題日益凸顯。

6、一些家長拉車、撿破爛、干力氣活供孩子上學，而孩子卻不知感恩，反而認為父母干的活給自己丟面子，不敢在同學面前認父母，而父母也不懂得如何引導孩子，反而默默躲在孩子背后為孩子付出一切。

7、還有一些家長，要求孩子刻苦學習，自己卻吃喝玩樂嫖娼，不注意給孩子創造文明的家庭環境，不注意給孩子樹立一個好的榜樣。

（三）學校思想政治教育存在薄弱環節

學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，擔負著對未成年人進行系統教育的神圣使命。我們應該承認，新時期學校德育工作在不斷總結和反思的基礎上，思想政治工作得到了一定的加強，德育工作正向著科學化、制度化、規范化、實效化的方向邁進。然而我們也應該看到，由于思想政治工作隊伍對新時期急劇變革的現實及特點缺乏足夠的估計和深入的研究，學校德育工作還存在一些薄弱環節。

1、“德育首位”沒有得到真正的貫徹落實。在市場經濟狀態下，質量是學校的生命。而在許多人看來，“學校質量”就是“考學成績”。社會評價學校，學校評價教師，教師評價學生，都是以升學率、教學成績和學習成績為標尺，而德育工作成了難以量化的、無關緊要的軟性指標。由于德育工作缺乏評價體系的支撐而喪失驅動力，學校和教師并沒有真正的從思想上、從實際行動上重視德育工作，德育工作依然處在“說起來重要，做起來次要”的無奈境地。

2、德育工作未能做到學生心理。德育活動流于形式，不僅收效甚微，而且加重了學生對德育不以為然的敷衍心理；任課教師只管教學，很少主動地通過課堂主渠道對學生滲透思想道德教育；有的班主任只抓制度管理，不重視思想教育。如對學生，特別是對學習不好、經常違紀的“后進生”，不僅缺乏深入的了解，愛的關懷，真誠的耐心細致的思想工作，而且存在歧視心理，經常小題大作的亂發脾氣，對學生惡語中傷，造成學生心靈受到壓抑，對他人和社會容易產生抵觸不滿情緒。

3、部分教師職業道德滑坡，對未成年人思想道德產生負面影響。市場經濟的沖擊，社會不正之風的影響，使教師的價值觀、道德觀發生改變。有的教師隨意發表對社會不滿的言論，動搖了青少年對黨、對社會主義的信念；有的教師奉獻精神萎縮，名利之心膨脹，丟失了教育工作者應有胸懷和品格。工作中，他們不能公平公正地對待每一個學生，對當官的、有錢的家長一副面孔，對平民百姓家長又是一副面孔；對學習好的學生一種態度，對學習差的學生又是一種態度；還有的教師見利忘義、唯利是圖，在家長和學生身上千方百計的謀取私利，使教師的社會形象受到損壞。教師的趨勢趨利、言行不一不僅動搖了學生的道德信念，而且使學生對思想道德教育產生抵觸和逆反心理。

（四）部門認識不到位、配合不夠密切、投入不足

目前，全社會對青少年思想道德教育工作重要性的認識和重視還不夠，部門間的配合還不夠密切，沒有形成全社會共同參與做好青少年思想道德教育工作的良好氛圍。青少年學生的學習壓力很大，社會專門向青少年開放的娛樂文體活動場所不足，青少年的課余活動和社會實踐活動偏少，使青少年在很少的業余時間里卻無處可去，更缺乏有專人指導的活動場所，不利于他們的身心健康成長。時間：2011年6月10日 地點：村會議室 主持人：趙榮法 記錄人：張群 參加人員：全體村干部 教育建設活動內容：

2011年“六一”國際兒童節，為深入貫徹落實關于加強和改進未成年人思想道德建設工作的重要部署，圍繞我村工作大局，突出重點，使廣大兒童度過一個快樂而有意義的節日。村兩委決定在我村少年兒童中開展“六一”兒童節道德實踐活動，現將有關事項通知如下：

一、活動時間

六月一日前后

二、活動主題

以“做一個有道德的人”為主題，精心設計并組織開展形式多樣、生動活潑的道德實踐活動，通過多種渠道，在廣大少年兒童中推廣文明禮貌用語，倡導文明行為，不斷提高未成年人道德品質、文明素養和公民意識。

三、活動內容

1、組織以“尋根節與我”為主題的大隊會、中隊會。向廣大少年兒童普及思想道德的主題和理念，提高少年兒童對思想道德的知曉度、關注度、支持度和參與度。引導少年兒童愛祖國、愛家鄉，增強對祖國對家鄉的自豪感，旨在激發少年兒童對祖國對家鄉的責任感和主人翁意識，引導少年兒童從使用文明禮貌用語和踐行文明行為出發為我村添光彩。

2、組織少年兒童開展“推廣文明用語，糾正不文明行為”道德實踐活動。舉行“向不文明行為告別，迎接文明尋根節”簽名活動，以少年兒童使用文明語言及踐行文明行為來引導文明語言、行為，勸誡不文明語言、行為。通過少年兒童的文明行為道德實踐活動，激發少年兒童的公民意識，培養少年兒童的社會責任感。

3、組織動員家長、少年兒童開展“迎節慶〃文明家庭環境護衛行動”。以文明家庭環境建設為核心，開展兒童家庭參與的實踐活動，動員家長兒童使用文明用語、踐行文明行為、摒棄不良習慣，一起做凈化社會文化環境的參與者、文明生活的建設者、優秀品德的踐行者。

四、活動要求

1、高度重視，精心組織。中央18部委聯合通知要求全國上下切實組織好“六一”兒童節慶祝活動，兒童節是少年兒童的重要節日，是貫徹落實關于加強和改進未成年人思想道德建設工作有利契機。我村要高度重視，加強領導，精心組織，做好統籌規劃。

2、普遍開展，重視創新。要強調在各少先隊組織中普遍開展這項活動，讓少年兒童全部參與，使活動影響更多少年兒童。注重豐富和完善活動內容，規范和創新活動形式，借鑒好做法、好經驗，認真總結。

3、加強宣傳，營造氛圍。村委要加強與少先隊組織的合作，加大宣傳力度，形成規模和聲勢，擴大社會影響，進一步形成全社會關注的良好氛圍。

第五篇：各項賽事活動總結

2013-2014初中部藝體辦各項賽事總結

本學期共參加縣級及以上體育聯賽大小賽事共12項；參加縣第六屆藝術節比賽包括師生組在內的共8項。

一、體育賽事1、3月29日朱紅梅老師組隊在實驗中學參加了縣輪滑比賽，獲得團體第二名，其中郝杰在單項輪滑繞樁中獲個人第二名；趙璇在單項輪滑繞樁獲第三名、在活力板繞樁中獲個人第二名的優異成績，同時兩人將代表縣參加市級比賽。

2、4月10-13號張月平崔玉婷老師組隊在寧陽一中參加了縣中小學生田徑運動會，以87分的總成績奪得團體總分第九名。潘金龍、張娟、張敏都取得了縣第一第二的好成績。張娟、張敏、潘金龍并代表縣參加了市中小學生田徑運動會，均取得全市個人項目前七名的優異成績。

3、4月18日崔玉婷、張聰老師組隊在寧陽二十四中參加了縣跳繩比賽，獲得團體總分第一名和所有單項的第一名。

4、4月19日張月平、何全成老師組隊在寧陽二中參加了縣踢毽子比賽，取得了團體第五的好成績，各個單項成績也不錯。

5、5月2-3日張聰老師組隊在雙魚俱樂部參加了縣中小學乒乓球比賽，獲得男子團體第四名、男子單打第二名和第六名的好成績。

6、所有體育教師于4月30日認真完成了初三學生中考體育校內測試，并進行了學生成績的統計工作5月5日在校內進行了公示，5月6日將成績上報教育局。通過教育局考試信息反饋，我校初三體育成績優異，為初三年級中考打下了至關重要的第一槍。

7、6月19-21日，我校初中部分別在實驗高中和寧陽四中參加了縣極限飛盤、腰旗橄欖球、健身操和體育舞蹈等多項比賽。其中極限飛盤獲男子團體第四名、女子團體第三名。健身操獲團體第七名。所有體育教師均參與教練員的工作。

8、6月21日，崔玉婷老師帶領我校初中部14名學生代表寧陽縣初中隊參加了泰安市跳繩比賽，并獲得泰安市跳繩比賽第三名的優異成績。其中泰安市抽調裁判員有朱紅梅、何全成。

9、6月21日下午，我校有2名學生代表縣參加泰安市輪滑比賽，并獲得泰安市輪滑比賽團體總分第一名的優異成績，其中我校郝杰同學獲泰安市輪滑繞樁個人項目第三名；趙璇獲泰安市活力板繞樁個人項目第四名的優異成績。10、7月2日---5日，朱紅梅、劉曉慶、何全成老師帶領我校男女籃球隊在寧陽四中參加了縣體育聯賽的籃球比賽，我校學生表現出了非常高的集體榮譽心和團結精神，同時獲得了男子團體第三名，女子團體第九名的好成績。

二、藝術節比賽項目 1、4月19日郝彥、顏夢曉帶領部分學生作品在寧陽四中參加了師生書畫展及攝影展。2、4月25日高海云老師和胡慶潤同學在實驗小學參加了師生演講比賽。其中胡慶潤同學又以縣演講比賽一等獎的成績參加了泰安市中學生藝術節的演講比賽。3、4月25日尚桂娥和許嬌娜同學在我校參加了師生聲樂比賽。4、5月16日孔凡濤老師和由孫秀花指導的5名學生在我校參加了師生曲藝比賽。5、5月20日楊愛麗老師和寧鑫同學在寧陽一中參加了師生器樂比賽。6、5月23日，孫秀花老師帶19名學生在寧陽四中參加了學生舞蹈比賽。由于縣藝術節還有合唱項目未進行，各項比賽成績沒有當場公示，現在依然在等待中。