第一篇：五年級下冊課文內(nèi)容期中復習

五年級語文下冊期末練習題——按課文內(nèi)容填空

班級：姓名：

1、這次，我看到了草原。那里的天比別處的（），空氣是（），天空是（），使我總想（），表示我（）。在天底下，（），而并不（）。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像

（）。那些小丘的線條是（），就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，（），輕輕流入云際。這種（），既（），又（），既（），又（）。在這境界里，（）都有時候靜立不動，好像（）。

我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車（），只

要（），怎么走都可以。初入草原，聽不見一點聲音，也看不見什么東西，除了些（）。走了許久，遠遠地望見了（）！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有（）。快了，快到了。忽然，像（），遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老

少（），群馬疾馳，（），像（）。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉馬頭，（，）在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：（），響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

這幾段文字選自___________的___________，全文按照事情發(fā)展順序，描繪了三幅動人的畫面：___________、___________、___________，表現(xiàn)了草原的________美、________美和________美，最后以凝練的詩句總結全文，贊美了 ________________________________________。

2、爸爸的微笑（）了，臉色變得（）。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就（）。哪兒需要它，它就在哪兒（），長出粗壯的枝干。不管（），不管（）它總是（），那么（），不（），也不（）。”

從爸爸介紹的話里可以看出白楊樹具有_________________________________ 的特點，爸爸介紹白楊樹的同時，也在表白著自己的心：_______ __________________________________。這篇短文采用_________________的寫法。

3、爸爸和他講好價錢了。人在（），駱駝在（）。我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子：（），（），（）。它們（）的時候，上牙和下牙（），大鼻孔里（），白

沫子（）。我看得呆了，自己的牙齒也動起來。

老師教給我，要學駱駝，（）。看它從不著急，慢慢地走，（）慢慢地嚼，（）。駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，（），（）。

本文《冬陽·童年·駱駝隊》是小說_____________的序言，作者是__________，課文以樸實純真的筆調(diào)，夢境般的語言，圍繞著駱駝隊，寫了四件事：____________________、____________________、_______________和___________，讓我們感受到了作者_________________________________________________。

4、梁國楊氏子九歲，（）。孔君平詣其父，父不在，（）。為設果，（）。孔指以示兒曰：“（）。”兒應聲答曰：“()。”

《楊氏之子》這篇文章選自()寫的(),其中的兩個主要人物是()和(), 解釋下面字的意思。惠（）乃：（）詣:()示（）曰：（）未：（）聞：（）甚()

5、大娘，停住您（）！為了幫我們洗補衣服，您已經(jīng)（）。您這么大年紀，能（）？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您（）？不，永遠不會。八年來，您為我們

（），給了我們（）！記得五次戰(zhàn)役的時候，由于（），造成了（）。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您（），（），（），（），送到陣地上給我們吃。這真是（）啊！當時有很多同志（）。在您的幫助下，我們打勝了那次阻擊戰(zhàn)。您在回去的途中，（）。我們還記得，我們的一個傷員（），敵機來了，您（），把傷員（）；當您再回去（），房子已經(jīng)炸平了。您為我們（）。您說，（）？

列車呀，請慢一點兒開，讓我們（），讓我們（）。

再見了，親人！我們的心（）。

《再見了，親人》這篇課文描寫了中國人民志愿軍戰(zhàn)士在回國時和________、________、________等朝鮮人民依依惜別的動人情景。其中，前三個自然段的寫法非常相似，都是先用____________________________________________________，再寫___________________________________________________________，最后___________________________________________________________，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了________________________。

第二篇：五年級下冊課文內(nèi)容復習

課文復習內(nèi)容提綱

第一單元

1、草 原

1、作者老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人，被稱為人民藝術家。代表作有：《駱駝祥子》《茶館》等。我們曾經(jīng)學過他寫的《貓》《母雞》。全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖.喜迎遠客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風光美、人情美和民俗美 【線索：草原美景、喜迎遠客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別（草原美景、迎客、待客、話別）（草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯(lián)歡圖）】

2、說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會 答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結尾，點明了蒙漢兩族團結情深的中心。

3、中心思想：本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。

2、絲綢之路

絲綢之路不僅是橫貫亞歐的商貿(mào)大道，還是促進亞歐各國和中國友好往來、溝通東西方文化的友誼之路。它的作用：文化交流、經(jīng)濟交流。

3、白

楊

1、《白楊》一文作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

2、中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服扎根邊疆、建設邊疆的遠大志

向和奉獻精神。

3、本文的線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）

【爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。】

4、含義深刻的句子：

①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。” 這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直；適應力強；堅強不動搖。表現(xiàn)了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執(zhí)著。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。借白楊樹表達自己扎根邊疆，建設邊疆的決心

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的后代。【理解體會：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材。】 爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一輩的教育下，一定會經(jīng)受考驗，成長為新的邊疆建設者。

D造句：“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??”

4、把鐵路修到拉薩去

中心思想：文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道的經(jīng)過。贊揚了建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。

第二單元

5、古詩詞三首

《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，在內(nèi)容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風的場景，而《清平樂·村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。

6、冬陽·童年·駱駝隊

1、本文是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者是中國著名女作家林海音。

2、本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠的童年的依依流連。作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：“看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了”四件事，表達了作者對童年生活的懷念。這些場景是按季節(jié)推移順序寫的。

7、祖父的園子

1、本文選自蕭紅的《呼蘭河傳》

2、課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。

8、童年的發(fā)現(xiàn)

1、作者：俄國 費奧多羅夫

2、課文講敘了作者童年時代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

3、課文的重點是寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個過程大體經(jīng)

歷了三個相互聯(lián)系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。

4、請你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。

答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時由于人們不了解,不習慣,被認為荒謬或違前人的結論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象。【例子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說，結果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結果被教會處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結果被燒死。】

9、兒童詩兩首

1、《我想》一詩寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。

2、《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。

第三單元

10、楊氏之子

1、《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。

2、古文翻譯：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您

家的鳥。”

3、你認為楊氏之子的回答妙在哪里？ 答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章（由孔君平的“孔”姓想到了孔雀）。二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平（沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”），而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既顯得幽默有禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因為他要承認孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。

4、楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默

11、晏子使楚

1、本文寫出了晏子的正氣凜然，沉著應對，機智反擊，故事贊揚了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。

2、課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。

3、《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什么聯(lián)系 答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序寫的。開頭寫了事情的起因（齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子）,中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括為（進城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國，下等人與下等國強盜與強盜國）】,結尾寫了事情的結果（楚王不敢不尊重晏子了）。

4、晏子：機智、勇敢、愛國

12、半截蠟燭

本篇課文是一個短小的劇本。劇本：主要通過人物對話或唱詞來推進情節(jié)。

13、打電話

1、本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術

2、這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

第四單元

14、再見了，親人

1、本文節(jié)選自魏巍的《誰是最可愛的人》

2、課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

3、大娘：洗補衣服，三天沒合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。

4、這篇課文的前三個自然段在表達上有什么共同點？

答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現(xiàn)實的情景和往事結合起來，寫得情真意切，最后從具有充分肯定語意的反問句結尾。

15、金色的魚鉤

1、《金色的魚鉤》一文寫出了老班長關心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。

2、課文地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質。

3、“金色的魚鉤” 象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

16、橋

1、文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風亮節(jié)、舍己為人的精神保護了村民，老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。

2、這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？

答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。

3、老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻身

17、夢想的力量

課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良的、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

第五單元

18、將相和

1、“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。

2、本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

3、中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。

4、從結構上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”3個小故事

組成，每個故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結果，有相對的獨立性，但又緊密聯(lián)系，第2個故事是第1個故事的發(fā)展，前兩個故事的結果，又是第3個故事的起因。

5、藺相如：勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體識大體的可貴品質和政治遠見。廉頗 ：勇于改過，以國家利益為重。

6、《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個性鮮明的人物：治水三過家門而不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項羽。《史記》被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

19、草船借箭

1、根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者：羅貫中。

2、中心思想：故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結果，贊揚了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超群。

3、諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。

周瑜：智謀過人、妒賢忌能。魯肅：忠厚老。曹操：生性多。

4、《三國演義》中的故事還有“桃園三結義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記” 等

20、景陽岡

1、《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵

2、中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強、機

敏的英雄性格。

3、全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。

4、《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪里白條張順。

21、猴王出世

1、這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩。

2、中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。

第六單元

一、從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：

1、古代，驛差長途跋涉。

2、近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。

3、現(xiàn)代，電報、電話。

4、當代，廣播、電視和計算機網(wǎng)絡。

二、古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

三、調(diào)查研究問題：

1、確定研究的問題。

2、定一個簡單的研究計劃。

3、通過各種途徑獲取資料。

4、形成自己的觀點。5寫簡單的研究報告。

四、信息獲取的途徑：閱讀書籍報刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問、觀看影視節(jié)目、收聽廣播??

五、研究報告的內(nèi)容：

1、問題的提出

2、調(diào)查方法

3、調(diào)查情況和資料整理

4、結論

研究報告的格式：

1、標題

2、前言

3、研究方法

4、結果

第七單元

22、人物描寫一組

1、《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》作者徐光耀，本文主要通過動作和心理活動的描寫反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、有智謀、富有心計，胖墩兒忠厚老實的個性特點。【描寫方法：動作描寫和心理描寫】

.2、《臨死前的嚴監(jiān)生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文主要通過動作描寫及細節(jié)描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴監(jiān)生愛財勝過生命，極其吝嗇的守財奴的形象。【動作描寫及細節(jié)描寫】

3、《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》本文從正面描寫和側面描寫兩個方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言描寫及動作描寫展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物形象。中國四大名著：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》。【描寫方法：正面描寫和側面描寫。】

23、刷子李

1、本文選自馮驥才的《俗世奇人》。

2、刷子李：技藝高超

3、作者抓住細節(jié)描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。

4、文章最后一句話意思有：

（1）、“刷子李”確實有絕活，這一絕活，要不是親眼看見，怎么也不敢相信是真的，說明“刷子李”技藝高超。

（2）、“刷子李”的絕活是他自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結果。

（3）、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，讓他感觸很深，獲益頗多。

24、金錢的魔力

本文節(jié)選于美國著名作家馬克·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)(文中人物：托德)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻媚討好的丑態(tài)。

25、自己的花是給別人看的

1、作者季羨林，表達了自己對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美之情。“人人為我，我為人人”，其中“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務。如果大家都這樣想這樣做就必然會換來“人人為我”的結果。

2、“人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。”為什么說這種境界“耐人尋味的？

答：因為德國人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上有享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風情的境界是高尚的、無私的、實實在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。

26、威尼斯的小艇

本文介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特點并把人的活動和景物、風情結合起來，景、物、人相互聯(lián)系體現(xiàn)了小挺與人們的關系密切。

27、與象共舞

本文采用先概述后分述的順序講述了泰國人與大象之間親密和和諧的關系。

28、彩色的非洲

1、本文采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。

2、本文首尾呼應，呼應課題，抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情。

第三篇：五年級語文下冊課文內(nèi)容

五年級語文下冊課文內(nèi)容

1、《自己的花是讓別人看的》的作者是，我們曾學過與他相關的文章。

2、《威尼斯的小艇》的作者是國的作家。我們還學過他寫的。

3、被稱為“萬象之國”的國家是《與象共舞》的作者是。

4、《彩色的非洲》的作者是。

5、人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。“這一種境界”在這里指：“頗”：。“耐人尋味”指“我為人人”是說()“人人

為我，我為人人”的實例：。

6、變化是有的，但是美麗并沒有改變。“美麗并沒有改變”指：()。

“花的脊梁”就是

7、《威尼斯的小艇》課文通過介紹、、為我們展示了威

尼斯這座水上名城特有的風光。“操縱自如”課文中指。是從表現(xiàn)出來的。

8、威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛

在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

本段用了，把小艇的特點比作；把小艇的特點比作()；把

小艇的特點比作。

9、寫兩則有關“奉獻”的名人名言。

寫兩則有關“積極樂觀”的名人名言。

10、《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自的小說，本文主要寫了通

過動作和心理活動的描寫反映了小嘎子、、、，胖墩兒的個性特點。描寫方法：描寫和描寫。

11、《臨死前的嚴監(jiān)生》選自代的小說本文記敘了的故事。刻畫了嚴監(jiān)生的形象。描寫方法：描寫及描寫。

12、《“鳳辣子”初見林黛玉》中“鳳辣子”是選自作者，是代

小說家。書中以為主線。通過對“鳳辣子”肖像、語言、動作的描寫，刻畫了她、、、、、。

未見其人，先聞其聲：“我來遲了，不曾迎接遠客”以及對她的肖像描寫和她對林黛玉說的一席話，是對她的描寫。林黛玉的思索、納悶與賈母對她的戲謔談笑的評價，是對她的描寫。

13、中國四大名著：、、、。

14、《刷子李》選自的。作者抓住描寫寫出了刷子李。

15、《金錢的魔力》：節(jié)選國著名作家的短篇小說。本文主要講了的故事，刻畫了小市民、的丑態(tài)，也刻畫出了老板的。

16、入目三分記敘的是朝的故事，意思是：。

17、外貌、神態(tài)、動作、語言的四字詞語各四個。

18、《將相和》:“將”是指（廉頗），“相”是指（藺相如），“和”是（和好）的意思。課文以（秦趙）兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，記述了（完璧歸趙）（澠池之會）（負荊請罪）三個小故事，（完璧歸趙）是事件的起因，（澠池之會）是發(fā)展，（負荊請罪）是這件事的結果。寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如（勇敢機智）、（不畏強暴的斗爭精神）和（以國家利益為重，顧大局、識大體）的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗以（國家利益為重）、（勇于認錯)、(知錯就改)的性格特點。本文是根據(jù)(漢)代(司馬遷)（《史記》）中的（《廉頗藺相如列傳》）改寫的。它被魯迅稱為（“史家之絕唱，無韻之離騷”），它用為（人物寫傳的形式）來反映歷史，成功地描寫了眾多有血有肉、性格鮮明的人物。如治水三過家門而不入的（大禹），偉大的詩人（屈原），西楚霸王（項羽）。它既是一部很有價值的（歷史）著作，又是一部杰出的（文學）著作。

19、《草船借箭》課文寫（周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以）故事以（“借”）為主線，按事情發(fā)展順序進行敘述。先寫了（草船借箭的原因）；接

著寫了（諸葛亮草船借箭的準備）；然后重點（寫了草船借箭的經(jīng)過）；最后寫了事情的結

果──箭如期如數(shù)交付周瑜，贊揚了諸葛亮的（有膽有識）（足智多謀）（才智超群）。同

時寫出了周瑜：（妒賢忌能）、（心胸狹窄）魯肅：（忠厚守信）曹操：（謹慎多疑）本文

根據(jù)我國著名古典歷史小說（《三國演義》）中第四十六回的相關內(nèi)容改編的。這部小說寫的是（三國）時期（魏、蜀、吳）的故事，書中塑造（曹操）（孫權）（劉備）（諸葛亮）

（張飛）（關羽）等人物形象，家喻戶曉。書中的許多故事，如：（桃園三結義）（三顧茅

廬）（火燒赤壁）（空城計），廣為流傳。作者是（元末明初）的（羅貫中）。

20、《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說（《水滸傳》）第二十三回選編的，作者是（元末

明初）的（施耐庵），寫的是（北宋）末年以（宋江）為首的一百零八人在（水泊梁山）起

義的故事。塑造的人物有：（及時雨宋江）（豹子頭林沖）（智多星吳用）（黑旋風李逵）

（浪里白條張順）。課文記敘了(武松趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎)的故事，表

現(xiàn)了武松(豪放)、(勇武)、(機敏)的英雄性格。本文按事情發(fā)展的順序，依次寫了（喝酒）

（上岡）（）（）。

21、《猴王出世》本文節(jié)選自我國古典神話小說（《西游記》）第一回。作者是（）代

（吳承恩）表現(xiàn)了石猴（活潑可愛）（敢作敢為）的特點。全書共一百回，作者展開豐奇特的想象，講述了（唐僧師徒四人，歷經(jīng)千辛萬苦，經(jīng)過九九八十一難，到西天取真經(jīng)）的故

事。塑造了（唐僧）（孫悟空）（豬八戒）（沙僧）等個性鮮明的神話人物形象。其中（大

鬧天宮）（三打白骨精）（火焰山）等故事更是婦孺皆知，耳熟能詳。

22、劉關張?zhí)覉@三結義——生死之交孔明借東風——巧用天時關公赴會——單刀直入徐庶進曹營——一言不發(fā)梁山泊的軍師——無（吳）用孫猴子的臉——說變就

變

張飛拆橋——有勇無謀關公面前耍大刀——自不量力 周瑜打黃蓋——一個愿打一個愿

挨三個臭皮匠——頂個諸葛亮諸葛亮草船借箭──滿載而歸 諸葛亮焚香彈琴──

故弄玄虛

張飛穿針──大眼瞪小眼周瑜討荊州——吃力不討好。

23、《再見了，親人》作者是（魏巍）課文描寫了（中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國

時，在車站上同朝鮮人民依依惜別）的動人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民（比山高比海深）的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

24、《金色的魚鉤》課文地敘述了（紅軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己）的感人事跡，表現(xiàn)了老班長（忠于革命、舍己為人）的崇高品質。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻。“魚鉤”(記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽)。

25、《橋》作者是（）記敘了（老支書面對狂奔而來的洪水，將村民們送上跨越死亡的生

命橋）。贊揚了老支書：（無私無畏、不徇私情、英勇獻身）的精神。

26、《夢想的力量》作者是（）記敘（6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真）的經(jīng)

過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆（善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心）。瑞恩夢想的實現(xiàn)大體經(jīng)

歷了三個步驟，一是（籌集70塊錢），二是（籌集2000塊錢），三是（籌集買鉆井機的錢）。

27、程門立雪講述的是（宋）朝（楊時）和（游酢）拜見（程頤）的故事。

28、關于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語.29、《楊氏之子》選自（南）朝（劉義慶）的（《世說新語》），該書是一部主要記載（漢

末）至（晉）代（士族階層言談軼事）的小說。楊氏之子是一個（聰明、機智、幽默）的人

30、《晏子使楚》選自（）主要內(nèi)容：（春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。）小標題概括為（進城門，見

楚王，赴宴席）晏子是個：（機智勇敢、臨危不懼、愛國、能言善辯）的人。

31、《半截蠟燭》本篇課文是一個短小的（劇本）。反映了母子的（機智、勇敢和愛國情懷）。

32、《打電話》本文是一段(相聲），采用了（夸張）的手法，對那些（時間觀念不強、說話啰嗦、廢話連篇、缺乏公共道德）的人給予了辛辣絕妙的諷刺

33、你認為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章（由孔君平的“孔”姓想到了孔雀）。二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平（沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”），而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既顯得幽默有禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因為他要承認孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。

34、翻譯：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。

35、《古詩詞三首》在內(nèi)容上有一個最大的共同點，都是寫（古代兒童無憂無慮的生活），表達了（孩子無憂無慮、天真爛漫的天性）。不同的是《牧童》描繪了（牧童晚歸休息圖），《舟過安仁》描繪的（兩小兒船頭以傘使風）的場景，而《清平樂?村居》則營造了（一個五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面）。

36、《牧童》的作者是（唐）代詩人（呂巖）。詩中有景有情，有人物有聲音，這生動的一幕是由（遠）及（近）出現(xiàn)在我們的視野里的。表達了作者（對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往）。詩的第一句話寫（原野），第二句寫（笛聲），分別從（視覺和聽覺）上給人感受，詩的三四句寫（吃飽飯的牧童休息）的情景，塑造了一個（悠閑自在、無憂無慮）的牧童形象。“鋪”寫出了（草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺），“弄”寫出了（牧童吹笛嬉戲的意味）；“六七里”突出了（原野的寬闊）；“三四聲”突出了（鄉(xiāng)村傍晚的靜寂）。

37、《舟過安仁》的作者是（宋）代詩人（楊萬里）。我們還學過他寫的（《小池》）。詩中，前兩句話描寫的是作者的（所見），后兩句描寫的是作者的（所悟）。本詩表達了（詩人對兒童的喜愛之情，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加，從中也看出詩人的童心未泯。）

38、《清平樂?村居》是作者是（宋）代詞人（辛棄疾）。全詞以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園風景圖，借此表現(xiàn)（人情之美和生活之趣）。其中“清平樂”是（詞牌名）村居是（詞題）。

39、《冬陽?童年?駱駝隊》是（自傳體）小說（《城南舊事》）的序言，作者中國著名女作家（林海音）。我們曾經(jīng)學過她寫的（《竊讀記》）。作者在文中寫”了童年這樣幾個畫面：（學駱駝咀嚼）、（想象駝鈴的的用處）、（想為駱駝剪垂在肚子底下的毛）、（好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了）。四件事，表達了作者對（童年生活的懷念）。這些場景是按（季節(jié)推移順序）寫的。

40、《祖父的園子》選自（蕭紅）的（《呼蘭河傳》）課文描寫了（作者童年在祖父園子里自由自在的生活），表達了（作者對童年生活的留戀）。

41、《童年的發(fā)現(xiàn)》作者是（俄）國的（費奧多羅夫）本文講敘了（作者童年時代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律）的經(jīng)過，反映了兒童（求知若渴）的特點和（驚人的想象力）。費奧多羅夫是個（幽默天真、單純、愛探究、善于想象）的人。課文的重點是寫作者童年時發(fā)現(xiàn)這個過程大體經(jīng)歷了三個相互聯(lián)系的階段：先是（夢中飛行）；（夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋）由；由（老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想），這個猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。

42、請你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。

43、《兒童詩兩首》《我想》作者是（高洪波）寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想（把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上），想（把眼睛裝在風箏上），想（把自己種在土地上），表達了（兒童豐富的想象力）以及（對美的追求和向往）。《童年的水墨畫》作者是（張繼樓）攝取了（街頭）（溪邊）（江上）一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了（孩子們童年生活的快樂）。

44、《草原》作者（老舍），我們學過他的（）全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動人的畫面：（草原風光）圖.（喜迎遠客）圖.（主客聯(lián)歡）圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的（風光）美、（人情）美和（民俗）美，本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的（所見、所聞、所感），贊美了（草原的美麗風光）和（民族之間的團結）。

45、說說對“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會

答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。

46、《絲綢之路》東起（）西至（）它是（商貿(mào)）之路，還是（友誼）之路，（文化）之路。

47、《白楊》作者是（）采用（借物喻人）手法，借白楊熱情歌頌了（邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神）。爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：（出神）（微笑）(嚴肅)(沉思)(微笑)。

48、爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：（高大挺秀）（不懼災害生命力頑強）（不擇環(huán)境適應性強）

49、“高大的白楊樹”暗喻老一輩的（邊疆建設者）；“幾棵小樹”暗喻（邊疆建設者的后代）。理解體會：（爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材。）

50．《把鐵路修到拉薩去》記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道——（風火山）隧道的經(jīng)過。贊揚了建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。稱作“世界屋脊”的是(青藏高原)；（拉薩）又被稱作“雪域圣城”

51、《涼州詞》

第四篇：蘇教版五年級下冊課文內(nèi)容歸納

蘇教版五年級下冊課文內(nèi)容歸納

人物形象、景物特征、揭示的道理

一、人物形象

1、（喜愛兒童）的冰心奶奶

2、珍惜時間（惜時如金）、嚴于律己的魯迅

3、不屈不撓、熱愛生活、無私奉獻的海倫·凱勒

4、熱愛音樂、熱愛生活、追求美好理想、敢于同命運抗爭的阿炳

5、威武雄健、親切友好、大智大勇的鄭和

6、矢志不渝、忍辱負重的司馬遷

7、平淡無奇、幽香縷縷、潔白純凈的父母之間的愛（茉莉）

8、天資聰穎、能說能唱的母親

9、魯莽無禮的牛皋、彬彬有禮的岳飛、待人和氣寬容的周總理

10、英勇無畏、樂觀積極的紅軍戰(zhàn)士《七律長征》

11、愛兵如子、愛大黑騾子更愛戰(zhàn)士、與戰(zhàn)士同甘共苦的彭德懷

12、英勇無畏、心系人民、團結奮戰(zhàn)的人民子弟兵《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》

13、聰明好學、想象力豐富的小外甥

二、景物特征：

1、舉世無雙、栩栩如生、惟妙惟肖的秦兵馬俑

2、巍然屹立、傲對碧空、宏偉精巧的埃及金字塔（文中主要的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較）

3、風景如畫的音樂之都維也納

4、可愛的灰椋鳥氣勢非凡、規(guī)模宏大的灰椋鳥歸林場面

5、神五：楊利偉（2003年10月15日）神六：費俊龍、聶海勝

神七：翟志剛、景海鵬、劉伯明 三個場面：送行——發(fā)射——問候

6、火星——地球的“孿生兄弟”，火星上沒有水，沒有生命。（與地球最近的另外一顆行星是金星）

7、神奇的、具有誘人前景的克隆技術

具有克隆本領的植物有：柳樹、馬鈴薯、仙人掌（課文）；吊蘭、桑樹、甘蔗、芋艿（課外）本文中主要的說明方法有：下定義、舉

例子、分類別。

三、明白的道理：

1、《春光染綠我們雙腳》：告訴我們要植樹造林、保護環(huán)境、綠化祖國。

2、《早》：向梅花學習，向魯迅學習，珍惜時間，做到時時早，事事早。

3、《海倫·凱勒》、《二泉映月》、《司馬遷發(fā)憤寫＜史記＞》：人生之路難免會遇到困難和挫折，但只要我們熱愛生活、矢志不渝、有不屈不撓的奮斗精神，希望之光定會驅散絕望之云。

4、《鄭和遠航》：我們要向鄭和學習，學習他那種不怕困難、頑強探索的精神。

5、《談禮貌》:事例①牛皋與岳飛問路，態(tài)度不同，結果不同。②一個小朋友踩臟了一個女青年的裙子后主動道歉，避免了一場糾紛。③周總理的臉被刮了一道口子，朱師傅不安，周總理安慰他。道理：告訴我們與人交往的時候，要以禮待人，恰當?shù)厥褂枚Y貌語言，才能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。

6、《水》：課文描述了取水艱辛、雨中洗澡、勺水消暑三個場景，通過反襯手法體現(xiàn)了水的珍貴，表達了人們?nèi)彼目酀那榧皩λ膹娏铱是蟆８嬖V我們要節(jié)約用水，珍惜水資源。

7、《愛如茉莉》：告訴我們?nèi)碎g真情就如茉莉般平淡無奇，卻芳香怡人。

8、《月光啟蒙》：作者回憶了童年時，母親唱民謠童謠、講神話故事、猜謎語的情景，表達了作者對母親啟蒙教育的深深感激和懷念之情。

第五篇：五年級下冊語文期中復習試卷

一、基礎知識(50分)

1、看拼音寫詞語(10分)

fǎngfúqīrǔxiàngjiāobōtāoxiōngyǒng

()()()()

2、給下面詞語中加點的字注音。(8分)

塑料()渺小()熟悉()睜開()困擾()燃料()教誨()貪婪()

3、把兩組詞語中意思相反的用線連起來(8分)

風平浪靜精力充沛粗糙淡薄

博大胸懷驚濤駭浪纖細細膩

堅持不懈心胸狹窄蕭條粗壯

筋疲力盡半途而廢濃厚繁華

4、多音字注音并組詞(12分)

____()____()____()

喝稱模

____()____()____()

____()____()____()

橫扇角

____()____()____()

5、按要求改寫句子。(8分)

(1)凜冽的寒風把繁華的大街吹得冷冷清清。(改成“被字句”)

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(2)瓊珊不能放棄活下去的信念。(改成反問句)

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(3)他們在那棵常春藤下找到了一盞還燃著的燈籠，一把從別處挪來的梯子，還有幾支散落的畫筆，一塊調(diào)色板。(縮句)

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(4)貝多芬是一位著名的畫家。(原句上修改病句)

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5、古詩積累(4分)

(1)解釋下列詩句中字的意思。(3分)

故人具雞黍具：

開軒面場圃軒：

還來就菊花就：

(2)解釋下列詩句的意思。(1分)

綠樹村邊合，青山郭外斜。

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二、閱讀《月光曲》片段后,回答問題。(20分)

一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅屋里的一切好象披上了銀紗，顯格外清幽。貝多芬望了望站在他身邊窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來。

皮鞋匠靜靜地聽著。他好象面對著大海，月亮正從()的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間()了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得()的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看真妹妹，月光照在她那()的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的()的大海。

兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們清醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他急忙跑回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。

1、依原文填空。(5分)

2、從最后1段找出一對意思相反的詞寫在括號里。(4分)()()

3.你認為貝多芬的曲子好聽嗎?從什么地方看出來?(3分)

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4.貝多芬彈的《月光曲》的調(diào)子如果用文字來表達是怎么的呢?

(用——線在文中畫出)(4分)

5.這個片段既寫了實在事物，有寫了由這些實在的事物引起的聯(lián)想。哪些是盲姑娘的聯(lián)想呢?找出來畫上~~~~線。(4分)

三、寫作(30分)

回憶一件你自己經(jīng)歷過的事情，把自己的做法寫下來。寫的時候要按照事情的起因、經(jīng)過、結局的順序來寫，每段一個內(nèi)容。注意寫清楚事情的經(jīng)過和對你自己的評價。事情要真實、評價要實事求是，要表達出真情實感，題目自擬。