第一篇：人教版五年級(jí)下冊(cè)課文內(nèi)容填空答案]

課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)題（答案）

1．《草原》的作者是老舍，本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古草原的所見、所聞、所感，文章描繪了內(nèi)蒙古草原的美麗風(fēng)景和草原人民的熱情好客，表達(dá)了蒙漢兩族人民的深厚情誼。本文按事情發(fā)展的順序，描繪了草原美景、熱情遠(yuǎn)迎、激情相見、盛情款待、深情話別這幾幅畫面。

2． “蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的意思是蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢？直到夕陽西下，人們?nèi)匀徽勁d正濃，在這一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。

3．《白楊》一文按照事情發(fā)展順序，表面上寫白楊樹，實(shí)際上是要寫邊疆的建設(shè)者，作者借白楊樹的高大挺秀、生命力強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)，來比喻邊疆建設(shè)者的扎根邊疆、建設(shè)邊疆、奉獻(xiàn)邊疆的精神，這是借物喻人的寫法。在文中爸爸的神情一直發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。4．在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來。這句話的意思是爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。一棵高大的白楊樹指老一代的邊疆建設(shè)者。幾棵小樹指邊疆建設(shè)者的孩子們。爸爸微笑是因?yàn)樗嘈艃号畟冊(cè)诶弦惠叺慕逃拢欢〞?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長(zhǎng)為新的邊疆建設(shè)者。

5．讀了這三首古詩詞，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)趦?nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫古代兒童無憂無慮的生活。不同的是唐代呂巖的《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，宋代楊萬里的《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景，而宋代辛棄疾的《清平樂·村居》則營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。《清平樂·村居》中詞牌名是清平樂，題目是村居。

6．《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》是林海音的自傳小說《城南舊事》的序言，作者圍繞駱駝隊(duì)，在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個(gè)畫面：看駱駝咀嚼、想象鈴鐺的用處、想剪駱駝毛、問駱駝的去向，這四件事讓我們感受到了作者對(duì)童年的深深的懷念和眷戀之情。

7．《祖父的園子》選自蕭紅的《呼蘭河傳》。8．《童年的發(fā)現(xiàn)》的作者是蘇聯(lián)作家費(fèi)奧多羅夫，本文按照倒敘的寫法，記敘了自己在童年時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知若渴、探究精神和大膽的想象。

9． “我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中某些真實(shí)情況。世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害。這是作者用幽默和自嘲的方式，表達(dá)了自己對(duì)此事的看法。（例子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說，結(jié)果怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說，結(jié)果被教會(huì)處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死。）

9．《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，本文中楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章。二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平，而是以否定的形式婉轉(zhuǎn)的回答，顯得幽默有禮貌。10．《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹１菊n的主要人物是楚國(guó)的楚王和齊國(guó)的晏子，楚王仗著自己國(guó)力強(qiáng)大，想乘機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國(guó)的威風(fēng)。于是三次侮辱晏子，分別是身材矮小、沒人才、沒出息，結(jié)果晏子用他的聰明才智反駁了楚王，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。本文寫出了晏子的沉著機(jī)智、凜然正氣、愛國(guó)情懷和他高超的語言藝術(shù)。

12．《再見了，親人》節(jié)選自作家魏巍的《誰是最可愛的人》，課文描寫了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上的共同點(diǎn)是：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來，寫得情真意切，最后以具有充分肯定語意的反問句結(jié)尾。

13．《橋》一文中向我們?cè)佻F(xiàn)了老支書這一光輝形象，他以自己的威信和沉穩(wěn)、不徇私情、舍己為人的精神保護(hù)了村民。課文以“橋”為題目有著深刻的含義，這是一座用生命筑起的橋梁。這篇課文的句子和段落都比較簡(jiǎn)短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。

14.《金色的魚鉤》敘述了紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

15．《將相和》中“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思，通過對(duì)完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由 不和到和好的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)請(qǐng)權(quán)的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神。本文是根據(jù)《史記 廉頗藺相如列傳》改編。《史記》中成功描寫了眾多性格鮮明的人物，如治水三過家門而不入的大禹、偉大詩人屈原、西楚霸王項(xiàng)羽。它既是一部很有價(jià)值的歷史著作，又是一部杰出的文學(xué)著作，被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。作者是漢代的司馬遷。

16.《草船借箭》是根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者是羅貫中。故事以借 為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫了借箭的原因；接著寫了借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫了借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果，贊揚(yáng)了諸葛亮的有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群、神機(jī)妙算。文中諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在知天文、懂地理、識(shí)人心三個(gè)方面周瑜的特點(diǎn)是智謀過人、妒賢忌能；魯肅的特點(diǎn)是忠厚老實(shí)；曹操的特點(diǎn)是生性多疑。《三國(guó)演義》中的故事還有桃園三結(jié)義、三顧茅廬、火燒赤壁、空城記等。

17.《景陽岡》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者施耐庵，全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。《水滸傳》中還有很多個(gè)性人物：及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。18．《猴王出世》這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說《西游記》第一回，作者吳承恩。

19.從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：

1、古代，驛差長(zhǎng)途跋涉。

2、近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。

3、現(xiàn)代，電報(bào)、電話。

4、當(dāng)代，廣播、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。研究報(bào)告的寫法一般包括四個(gè)部分：?jiǎn)栴}的提出、調(diào)查方法、調(diào)查情況和資料整理、結(jié)論。20.小嘎子是作家徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》中的主人公，課文寫的是小嘎子和胖墩兒比賽摔跤時(shí)的情景，本文主要通過動(dòng)作描寫反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、有智謀、富有心計(jì)，胖墩兒忠厚老實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)。21.嚴(yán)監(jiān)生是我國(guó)古典諷刺小說《儒林外史》中的一個(gè)人物，作者是清代的吳敬梓，本文主要通過動(dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生愛財(cái)勝過生命，極其吝嗇的守財(cái)奴的形象。他臨死前深處的兩個(gè)手指頭的意思是燈盞里點(diǎn)燃的兩莖燈草，應(yīng)該滅掉一根。22.“鳳辣子”就是王熙鳳，她是古典文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》中的主要人物。這部名著的作者是曹雪芹，書中以林黛玉和賈寶玉的愛情故事為線索，展現(xiàn)了封建大家族由盛而衰的歷史。本文主要通過肖像描寫、語言描寫及動(dòng)作描寫展示了一個(gè)潑辣張狂、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、炫耀特權(quán)和地位的人物形象。23.中國(guó)四大名著：羅貫中的《三國(guó)演義》、施耐庵的《水滸傳》、吳承恩的《西游記》、曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》。

24.《刷子李》選自馮驥才的《俗世奇人》，刷子李的特點(diǎn)是技藝高超。25.《金錢的魔力》節(jié)選美國(guó)著名作家馬克·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。本文刻畫了店員托德以貌取人、金錢至上、刻薄尖酸的丑態(tài)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài)。

26.《自己的花是給別人看的》的作者季羨林，表達(dá)了自己對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。“人人為我，我為人人”，其中“我為人人”是說每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這樣想這樣做就必然會(huì)換來“人人為我”的結(jié)果。這一種境界是頗耐人尋味的原因是：因?yàn)榈聡?guó)人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上有享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風(fēng)情的境界是高尚的、無私的、實(shí)實(shí)在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。變化是有的，但美麗并沒有改變的意思是雖然德國(guó)的很多東西都改變了，但德國(guó)人民人人為我，我為人人的精神卻沒有改變。

27.《威尼斯的小艇》這篇課文通過介紹小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)和小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。本文抓住了事物的特點(diǎn)并把人的活動(dòng)和景物、風(fēng)情結(jié)合起來，景、物、人相互聯(lián)系。

第二篇：五年級(jí)下冊(cè)(課文內(nèi)容填空)練習(xí)

五年級(jí)下冊(cè)（課文內(nèi)容填空）練習(xí)姓名：＿＿＿＿

1龍之所以備受中國(guó)人＿＿＿，是因?yàn)樵谥袊?guó)人的心目中，龍是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的。中國(guó)的龍象征著＿＿＿＿＿＿＿＿，所以中國(guó)人常常自稱為＿＿＿＿。

2《神奇的書》沒有＿＿＿＿＿＿＿，能像＿＿＿＿＿＿把我們帶到＿＿＿＿＿＿；也沒有＿＿＿＿＿＿，能像＿＿＿＿＿＿帶我們領(lǐng)略＿＿＿＿＿＿。即令你＿＿＿＿＿＿，也沒有＿＿＿＿＿＿能阻擋你在書的王國(guó)＿＿＿＿＿＿。多么＿＿＿＿＿的坐騎！可它卻裝載了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3《大人們這樣說》奶奶告訴我，龍是水里生出的神。＿＿＿如蠶蟻，＿＿＿能遮天；有時(shí)＿＿＿＿＿＿＿，有時(shí)＿＿＿＿＿＿＿；龍能有時(shí)＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿起四海云水，＿＿＿＿＿。媽媽說龍并沒有消失，長(zhǎng)江從三峽大壩上＿＿＿＿而下，那是龍?jiān)冢撸撸撸撸涣熊囋诰┚啪€上＿＿＿＿，那是龍的＿＿＿＿；西昌基地火箭＿＿＿＿，那是龍?jiān)冢撸撸撸摺＠蠋煾嬖V我們，在＿＿＿＿＿有一條巨龍，它正在＿＿＿＿。它要去＿＿＿＿萬里長(zhǎng)空，它要去迎接＿＿＿＿。在人類的新世紀(jì)里，全世界都將為它的＿＿＿＿＿＿。

4《葉公好龍》葉公子高＿＿＿，＿＿以寫龍，＿＿以寫龍，＿＿＿＿＿以寫龍。于是天龍＿＿＿＿，＿＿＿＿于牖，＿＿＿＿＿。葉公見之，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿，好夫＿＿＿＿＿也。這則寓言的寓意是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5《憶讀書》的作者是＿＿＿＿，她告訴我們的讀書方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。最近，我讀了一本書，書名是＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿＿＿＿。它主要講了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。6《信任》一文是＿＿＿來講述的，采用的是第＿＿人稱。＿＿＿＿＿是引導(dǎo)旅行者的線索，也是全文的線索，它把人們引向了＿＿＿＿＿＿。在那個(gè)地方，他們得到的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

借著她干活的機(jī)會(huì)，我看了看這個(gè)＿＿＿的姑娘。她＿＿＿的身架，＿＿＿的臉蛋，蠶眉下，一雙＿＿的眼睛，＿＿＿＿＿地＿＿著手上的活兒。她那＿＿＿了的手背，記錄著經(jīng)歷的＿＿＿＿＿。我＿＿不管她要多少錢，決不還價(jià)。

7《種子的夢(mèng)》在一個(gè)＿＿＿＿＿的世紀(jì)，我藏身進(jìn)＿＿＿＿的土地，像一條＿＿＿＿＿的魚，潛身在潛身在＿＿的海底。魚兒在大海里自由來去，我卻憩睡

在母親的懷里：讓水分＿＿著我的＿＿，讓夢(mèng)兒＿＿在我的＿＿。夢(mèng)兒伴著我＿＿的＿＿，根須幫助我＿＿的＿＿，為了沖破那土層的壓力，我＿＿＿地＿＿著力氣。我思念那＿＿的陽光，我思念那＿＿的大地，我想他們也同樣思念著我，于是：降下了＿＿的雨滴......我會(huì)長(zhǎng)出兩片＿＿＿的葉子，去迎接春風(fēng)＿＿的＿＿；我＿＿地＿＿腰肢，好慢慢地＿＿冰雪的＿＿。然后我要開出＿＿的花朵，每一個(gè)花瓣都＿＿而又＿＿；蜜蜂會(huì)繞著我＿＿地飛，說我比這世界上的一切都美麗。我愿意相信它的＿＿，＿＿于它＿＿的＿＿里，我把愛情＿＿＿＿，把生活＿＿成＿＿＿的＿＿。風(fēng)將＿＿我的果實(shí)，把它送到另一片土地。于是我＿＿在母親的懷抱里，并且相信：＿＿＿＿＿。

8.《幸福在哪里》智慧女兒告訴人們：幸福就在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿中。

9.《用目光傾聽》當(dāng)我和別人交談的時(shí)候，我用＿＿＿，也用＿＿＿傾聽。都說＿＿是＿＿的窗子，我的“窗子”永遠(yuǎn)＿＿＿＿。＿＿的目光勝似＿＿＿＿，目光傳遞的是＿＿＿＿＿＿。

10《凡卡》是＿＿國(guó)作家＿＿＿寫的。通過凡卡的悲慘遭遇，深刻反映了沙俄時(shí)期勞動(dòng)人民的＿＿＿和社會(huì)的＿＿＿。老板＿＿著我的頭發(fā)，把我＿＿到院子里，拿皮帶＿＿了我一頓。天空＿＿了＿＿地＿＿＿的星星，天河顯得很＿＿＿，＿＿＿為了過節(jié)，有人拿＿＿把它＿＿＿了似的。這篇課文運(yùn)用了插敘的方法，這些插入的情節(jié)，對(duì)主要情節(jié)或主要人物起了＿＿＿＿＿作用，使＿＿＿和＿＿＿＿形成強(qiáng)烈的對(duì)比，把凡卡的＿＿＿童年生動(dòng)地展現(xiàn)出來，有震撼人心的力量。

11.我國(guó)的四大名著是《》、《》、《》、《》。

12.《走遍天下書為侶》你喜愛的書就像＿＿＿＿＿，就像＿＿＿＿，是一處你隨時(shí)樂意去就去的＿＿＿。你總可以從一本書中發(fā)現(xiàn)＿＿＿，不管你看過多少遍。每逢讀書時(shí)，你就開動(dòng)了＿＿＿＿＿，這是世界上＿＿＿的事。所以，我愿意坐在自己的船里，＿＿＿＿＿地讀那本書。13《囚歌》作者；＿＿為人進(jìn)出的門＿＿＿著，為狗爬出的洞＿＿＿著，一個(gè)聲音＿＿著：＿＿＿＿，＿＿＿＿！我渴望＿＿，但我深深地知道——人的身軀＿＿從狗洞子里爬出！我希望有一天，＿＿＿＿，將我連這＿＿＿一齊燒掉，我應(yīng)該在＿＿與＿＿中得到＿＿！

14《為了他的尊嚴(yán)》課文中女主人的所作所為,都是為了＿＿并＿＿乞丐＿＿＿＿.她使獨(dú)臂乞丐明白了: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.她送上的那條”雪白的毛巾”是對(duì)那位乞丐的＿＿和＿＿。

15少年旅行隊(duì)在＿＿的海洋＿＿，在＿＿的海洋＿＿。《旅行者之歌》我愿意當(dāng)一個(gè)＿＿的＿＿于生活的旅行者。我在大山和海洋之間行走，??，找河流跟道路做朋友。大山它使我＿＿、＿＿，讓我長(zhǎng)得像一片＿＿的樹林。大海它使我＿＿＿＿，＿＿＿＿。所有的河流，使我＿＿＿＿，＿＿＿＿……我愿意＿＿在這些地方行走，從它們那里去尋找這些東西，分送到每一個(gè)人的心里……所以我愿意當(dāng)一個(gè)＿＿的＿＿于生活的旅行者。

16親愛的老師，生活的老師，你快把我們養(yǎng)大吧！告訴我們這個(gè)，又告訴我們那個(gè)。最重要的是先讓我們看到許多＿＿＿，然后才看到＿＿＿。讓我們經(jīng)歷許多＿＿＿，而又讓我們?cè)冢撸撸叩臅r(shí)候，得到＿＿＿！

17《燈光》廣場(chǎng)上千萬盞燈＿＿＿地＿＿＿著周圍的＿＿＿建筑，使人心頭感到＿＿＿，感到＿＿＿。在天安門前＿＿＿的華燈下面，我又想起這位＿＿＿的戰(zhàn)友來。這位年輕的戰(zhàn)友＿＿＿自己的＿＿＿，為了讓孩子們能夠在＿＿＿底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見＿＿＿＿。

18《閱讀大地的徐霞客》徐霞客是＿＿＿＿的一位奇人，他有著走遍天下的＿＿＿＿，他＿＿＿＿＿具有＿＿＿＿的科學(xué)研究精神，是我國(guó)旅游寫作的＿＿＿＿，也是＿＿＿＿、開創(chuàng)田野考察的＿＿＿＿。他寫成＿＿＿＿這本千古奇書。19此后三十多年，他與＿＿＿＿，＿＿＿＿，行程九萬里，歷盡＿＿＿＿，獲得大量第一手考察資料。徐霞客日間＿＿險(xiǎn)峰，＿＿危澗，晚上＿＿再疲勞，＿一定錄下當(dāng)日見聞。＿＿荒野露宿，棲身洞穴，＿要“＿＿＿＿，＿＿＿＿”。

20《西門豹治鄴》這篇課文說了西門豹在鄴＿＿＿＿、＿＿＿＿的故事，刻畫了一個(gè)＿＿＿＿、＿＿＿＿的明智官史。

21《活見鬼》＿＿，復(fù)見一人，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，亦投其家。二人＿＿＿＿，不覺大笑。通過這個(gè)故事我明白了：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

22＿＿＿＿這個(gè)人類＿＿＿＿，這個(gè)曾經(jīng)把＿＿帶給人類、使人類脫離了苦海、教會(huì)了人類怎么生活的＿＿＿＿，如今卻身纏鐵鏈被＿＿在山崖上。狂風(fēng)終日在他身邊＿＿＿；冰雹＿＿＿著他的面龐；＿＿＿的大鷹在他耳邊＿＿＿，用＿＿＿的利＿＿＿他的肌體。普羅米修斯＿＿＿了這一切苦痛而＿＿＿＿，決不＿＿＿宙斯＿＿＿，決不對(duì)自己做過的事說一句＿＿＿的話。

第三篇：人教版五年級(jí)下冊(cè)課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)題附答案

課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)題

1．《草原》的作者是，本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古草原的所見、所聞、所感，文章描繪了 和，表達(dá)了。本文按 的順序，描繪了、、、這幾幅畫面。

2． “蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的意思是 這句話作為全篇的，點(diǎn)明了。3．《白楊》一文按照 順序，表面上寫，實(shí)際上是要寫，作者借白楊樹的 的品質(zhì)，來比喻邊疆建設(shè)者的 的精神，這是 的寫法。爸爸的神情一直在變化：出神----— —。4．在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來。這句話的意思是。一棵高大的白楊樹指。幾棵 小樹指。爸爸微笑是因?yàn)椤?．讀了這三首古詩詞，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)趦?nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫古代兒童 的生活。不同的是 代 的《牧童》描繪了 圖，代 的《舟過安仁》描繪的 的場(chǎng)景，而 代 的《清平樂·村居》則營(yíng)造了一個(gè) 畫面。《清平樂·村居》中詞牌名是，題目是。

6．《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》是 的自傳小說《 》的序言，作者圍繞駱駝隊(duì)，在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個(gè)畫面：、、、，這四件事讓我們感受到了作者 之情。7．《祖父的園子》選自 的《 》。

8．《童年的發(fā)現(xiàn)》的作者是 作家，本文按照 的寫 法，記敘了自己在童年時(shí)發(fā)現(xiàn)了 的規(guī)律，表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的。

9.“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話（例子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說，結(jié)果怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說，結(jié)果被教會(huì)處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死。）10.《楊氏之子》選自 朝 的《 》，本文中楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是。二是楊氏之子。11.《晏子使楚》這篇課文是按 寫的。本課的主要人物是 國(guó)的 和 國(guó)的，楚王仗著自己，想乘機(jī) 晏子，顯顯楚國(guó)的。于是三次侮辱晏子，分別是、、，結(jié)果晏子用他的聰明才智反駁了楚王，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。本文寫出了晏子的 和他高超的 藝術(shù)。

12.《再見了，親人》節(jié)選自作家 的《 》，課文描寫了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在 的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了 真摯情誼，贊揚(yáng)了 的偉大友誼。這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上的共同點(diǎn)是：首先都是用 開頭，然后把，寫得情真意切，最后以 結(jié)尾。13．《橋》一文中向我們?cè)佻F(xiàn)了 這一光輝形象，他以自己的 和、、的精神保護(hù)了村民。課文以“橋”為題目有著深刻的含義，這是一座 的橋梁。這篇課文的句子和段落都比較，這樣寫的好處是渲染。

14.《金色的魚鉤》敘述了紅軍長(zhǎng)征途中，一位 盡心盡力地照顧三個(gè)生病小戰(zhàn)士過草地而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了老班長(zhǎng) 的崇高品質(zhì)。15．《將相和》中“將”是指，“相”是指，“和”是 的意思，通過對(duì)、、三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由 到 的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如 的斗爭(zhēng)精神和以 為重，的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊 揚(yáng)了廉頗 的精神。本文是根據(jù)《 》改編。《史記》 中成功描寫了眾多性格鮮明的人物，如治水三過家門而不入的、偉大詩人、西楚霸王。它既是一部很有價(jià)值的 著作，又是一部杰出的 著作，被魯迅先生稱為“，”。作者是 代的。

16.《草船借箭》是根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說《 》中有關(guān)“草船借箭” 的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在。作者是。故事以 為 主線，按 順序進(jìn)行敘述。先寫了借箭的 ；接著寫了做借箭的 ；然后重點(diǎn)寫了借箭的 ；最后寫了事情的，贊揚(yáng)了諸葛亮的。文中諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在、、三個(gè)方面，周瑜的特點(diǎn)是 ；魯肅的特點(diǎn)是 ；曹操的特點(diǎn)是。

《三國(guó)演義》中的故事還有、、、等。17.《景陽岡》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說《 》第 回選編的，作者，全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了、、、，表現(xiàn)了武松 的英雄性格。《水滸傳》中還有很多個(gè) 性人物：及時(shí)雨、豹子頭、智多星、黑旋風(fēng)、浪里白條。18．《猴王出世》這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說《 》第 回，作者。

19.從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：

1、古代。

2、近代。

3、現(xiàn)代。

4、當(dāng)代，古人傳遞信息的方式：、、等。研究報(bào)告的寫法一般包括四個(gè)部分：、、、。

20.小嘎子是作家 的中篇小說《 》中的主人公，課文寫的是小嘎子和 比賽摔跤時(shí)的情景，本文主要通過 描寫反映了小 嘎子，胖墩兒 的個(gè)性特點(diǎn)。21.嚴(yán)監(jiān)生是我國(guó)古典諷刺小說《 》中的一個(gè)人物，作者是清代的，本文主要通過 描寫及 描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生 的 的形象。他臨死前深處的兩個(gè)手指頭的意 思是。

22.“鳳辣子”就是，她是古典文學(xué)名著《 》中的主要人物。這部名著的作者是，書中以 和 的愛情故事為線索，展現(xiàn)了。本文主要通過 描寫、描寫及 描寫展 示了一個(gè) 的人物形象。

23.中國(guó)四大名著： 的《 》、的《 》、的《 》、的《 》。24.《刷子李》選自 的《 》，刷子李的特點(diǎn)是。25.《金錢的魔力》節(jié)選 國(guó)著名作家 的短篇小說《 》。本文刻畫了店員托德 的丑態(tài)，也刻畫出了老板 的 的丑態(tài)。

26.《自己的花是給別人看的》的作者，表達(dá)了自己對(duì)德國(guó) 和 與眾不同 的 之情。“人人為我，我為人人”，其中“我為人人”是說每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這樣想這樣做就必然會(huì)換來“人人為我”的結(jié)果。這一種境界是頗耐人尋味的原因是： 27.變化是有的，但美麗并沒有改變這句話的意思是。

28.《威尼斯的小艇》這篇課文通過介紹、和，為我們展示了。本文抓住了事物的 并把人的 和、結(jié)合起來，景、物、人相互聯(lián)系。

課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)題（答案）

1．《草原》的作者是老舍，本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古草原的所見、所聞、所感，文章描繪了內(nèi)蒙古草原的美麗風(fēng)景和草原人民的熱情好客，表達(dá)了蒙漢兩族人民的深厚情誼。本文按事情發(fā)展的順序，描繪了草原美景、熱情遠(yuǎn)迎、激情相見、盛情款待、深情話別這幾幅畫面。

2． “蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的意思是蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢？直到夕陽西下，人們?nèi)匀徽勁d正濃，在這一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。

3．《白楊》一文按照事情發(fā)展順序，表面上寫白楊樹，實(shí)際上是要寫邊疆的建設(shè)者，作者借白楊樹的高大挺秀、生命力強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)，來比喻邊疆建設(shè)者的扎根邊疆、建設(shè)邊疆、奉獻(xiàn)邊疆的精神，這是借物喻人的寫法。在文中爸爸的神情一直發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。4．在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來。這句話的意思是爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。一棵高大的白楊樹指老一代的邊疆建設(shè)者。幾棵小樹指邊疆建設(shè)者的孩子們。爸爸微笑是因?yàn)樗嘈艃号畟冊(cè)诶弦惠叺慕逃拢欢〞?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長(zhǎng)為新的邊疆建設(shè)者。

5．讀了這三首古詩詞，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)趦?nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫古代兒童無憂無慮的生活。不同的是唐代呂巖的《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，宋代楊萬里的《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景，而宋代辛棄疾的《清平樂·村居》則營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。《清平樂·村居》中詞牌名是清平樂，題目是村居。

6．《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》是林海音的自傳小說《城南舊事》的序言，作者圍繞駱駝隊(duì)，在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個(gè)畫面：看駱駝咀嚼、想象鈴鐺的用處、想剪駱駝毛、問駱駝的去向，這四件事讓我們感受到了作者對(duì)童年的深深的懷念和眷戀之情。

7．《祖父的園子》選自蕭紅的《呼蘭河傳》。8．《童年的發(fā)現(xiàn)》的作者是蘇聯(lián)作家費(fèi)奧多羅夫，本文按照倒敘的寫法，記敘了自己在童年時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，表現(xiàn)了作者童年時(shí)代的求知若渴、探究精神和大膽的想象。

9． “我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中某些真實(shí)情況。世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)由于人們不了解,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害。這是作者用幽默和自嘲的方式，表達(dá)了自己對(duì)此事的看法。（例子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說，結(jié)果怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說，結(jié)果被教會(huì)處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死。）

9．《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，本文中楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章。二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平，而是以否定的形式婉轉(zhuǎn)的回答，顯得幽默有禮貌。10．《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹１菊n的主要人物是楚國(guó)的楚王和齊國(guó)的晏子，楚王仗著自己國(guó)力強(qiáng)大，想乘機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國(guó)的威風(fēng)。于是三次侮辱晏子，分別是身材矮小、沒人才、沒出息，結(jié)果晏子用他的聰明才智反駁了楚王，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。本文寫出了晏子的沉著機(jī)智、凜然正氣、愛國(guó)情懷和他高超的語言藝術(shù)。

12．《再見了，親人》節(jié)選自作家魏巍的《誰是最可愛的人》，課文描寫了1958年中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離朝回國(guó)時(shí)，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上的共同點(diǎn)是：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來，寫得情真意切，最后以具有充分肯定語意的反問句結(jié)尾。

13．《橋》一文中向我們?cè)佻F(xiàn)了老支書這一光輝形象，他以自己的威信和沉穩(wěn)、不徇私情、舍己為人的精神保護(hù)了村民。課文以“橋”為題目有著深刻的含義，這是一座用生命筑起的橋梁。這篇課文的句子和段落都比較簡(jiǎn)短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。14.《金色的魚鉤》敘述了紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

15．《將相和》中“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思，通過對(duì)完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)請(qǐng)權(quán)的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神。本文是根據(jù)《史記 廉頗藺相如列傳》改編。《史記》中成功描寫了眾多性格鮮明的人物，如治水三過家門而不入的大禹、偉大詩人屈原、西楚霸王項(xiàng)羽。它既是一部很有價(jià)值的歷史著作，又是一部杰出的文學(xué)著作，被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。作者是漢代的司馬遷。

16.《草船借箭》是根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者是羅貫中。故事以借 為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫了借箭的原因；接著寫了借箭的準(zhǔn)備；然后重點(diǎn)寫了借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結(jié)果，贊揚(yáng)了諸葛亮的有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群、神機(jī)妙算。文中諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在知天文、懂地理、識(shí)人心三個(gè)方面周瑜的特點(diǎn)是智謀過人、妒賢忌能；魯肅的特點(diǎn)是忠厚老實(shí)；曹操的特點(diǎn)是生性多疑。《三國(guó)演義》中的故事還有桃園三結(jié)義、三顧茅廬、火燒赤壁、空城記等。

17.《景陽岡》是根據(jù)我國(guó)著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者施耐庵，全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。《水滸傳》中還有很多個(gè)性人物：及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。18．《猴王出世》這篇略讀課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說《西游記》第一回，作者吳承恩。

19.從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：

1、古代，驛差長(zhǎng)途跋涉。

2、近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。

3、現(xiàn)代，電報(bào)、電話。

4、當(dāng)代，廣播、電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。研究報(bào)告的寫法一般包括四個(gè)部分：?jiǎn)栴}的提出、調(diào)查方法、調(diào)查情況和資料整理、結(jié)論。20.小嘎子是作家徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》中的主人公，課文寫的是小嘎子和胖墩兒比賽摔跤時(shí)的情景，本文主要通過動(dòng)作描寫反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、有智謀、富有心計(jì)，胖墩兒忠厚老實(shí)的個(gè)性特點(diǎn)。21.嚴(yán)監(jiān)生是我國(guó)古典諷刺小說《儒林外史》中的一個(gè)人物，作者是清代的吳敬梓，本文主要通過動(dòng)作描寫及細(xì)節(jié)描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生愛財(cái)勝過生命，極其吝嗇的守財(cái)奴的形象。他臨死前深處的兩個(gè)手指頭的意思是燈盞里點(diǎn)燃的兩莖燈草，應(yīng)該滅掉一根。

22.“鳳辣子”就是王熙鳳，她是古典文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》中的主要人物。這部名著的作者是曹雪芹，書中以林黛玉和賈寶玉的愛情故事為線索，展現(xiàn)了封建大家族由盛而衰的歷史。本文主要通過肖像描寫、語言描寫及動(dòng)作描寫展示了一個(gè)潑辣張狂、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、炫耀特權(quán)和地位的人物形象。23.中國(guó)四大名著：羅貫中的《三國(guó)演義》、施耐庵的《水滸傳》、吳承恩的《西游記》、曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》。

24.《刷子李》選自馮驥才的《俗世奇人》，刷子李的特點(diǎn)是技藝高超。25.《金錢的魔力》節(jié)選美國(guó)著名作家馬克·吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。本文刻畫了店員托德以貌取人、金錢至上、刻薄尖酸的丑態(tài)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻(xiàn)媚討好的丑態(tài)。

26.《自己的花是給別人看的》的作者季羨林，表達(dá)了自己對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。“人人為我，我為人人”，其中“我為人人”是說每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這樣想這樣做就必然會(huì)換來“人人為我”的結(jié)果。這一種境界是頗耐人尋味的原因是：因?yàn)榈聡?guó)人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上有享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風(fēng)情的境界是高尚的、無私的、實(shí)實(shí)在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。變化是有的，但美麗并沒有改變的意思是雖然德國(guó)的很多東西都改變了，但德國(guó)人民人人為我，我為人人的精神卻沒有改變。

27.《威尼斯的小艇》這篇課文通過介紹小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)和小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。本文抓住了事物的特點(diǎn)并把人的活動(dòng)和景物、風(fēng)情結(jié)合起來，景、物、人相互聯(lián)系。

第四篇：五年級(jí)語文(下冊(cè))課文內(nèi)容填空（定稿）

五年級(jí)語文（下冊(cè)）課文內(nèi)容填空

班級(jí)姓名得分

1、《春光染綠我們雙腳》這首詩歌生動(dòng)地描繪了給荒山野嶺帶來的巨大變化，你從文中哪些詩句體會(huì)到了這種巨大變化，請(qǐng)選兩句寫下來

2、《只揀兒童多處行》的作者是現(xiàn)代著名作家，著有、等。“游人不解春何在，只揀兒童多處行”的意思是。這篇課文中具體寫海棠花開得旺的句子是作者之所以用許多筆墨寫花兒，是因?yàn)?/p>

3、《早》一文通過對(duì)”字的來歷的講述，教育人們要。三味書屋的陳設(shè)是按順序介紹的，文中具體描寫梅花的句子是花的冰清玉潔實(shí)際是贊美魯迅，寫梅花開得早實(shí)際是贊美魯迅。魯迅，原名，是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，他筆下的、等，已成為家喻戶曉的藝術(shù)形象，他的主要作品有、。他還有許多經(jīng)典名言：橫眉冷對(duì)千夫指。時(shí)間，就像海綿里的水。

4、《游園不值》的作者是。這是一首贊美的詩。詩中寫詩人去游園恰逢主人不在，從詩題中的“”這個(gè)詞可以看出，從詩中“”一句也可以看出來。但作者并沒有掃興，因?yàn)樗吹搅恕啊薄Ｔ娞N(yùn)含著這樣的哲理《宿新市徐公店》是代詩人寫的。這首詩前一句“。”是態(tài)描寫，后一句“。”是態(tài)描寫。這首詩表達(dá)了詩人對(duì)的贊美和對(duì)喜愛。本學(xué)期我們還學(xué)了詩人另一首詩，題目。這首詩寫的是晴好天氣下西湖中蓮荷的壯美，而蘇軾寫的則寫的是雨天西湖的變幻景色，詩中給我印象最深的詩句是。

5、中國(guó)首次飛行太空的人是他乘坐“神舟”5號(hào)飛船于年月日飛向太空，浩瀚的太空從此寫下了，留下了。中華民族千年的，今朝終于成真了！在“神舟”5號(hào)之后，“神舟”6號(hào)飛船、“神舟”7號(hào)飛船也成功飛天，飛行員分別 1

是。看到“神舟”飛船成功飛天，我們的心

情（寫2個(gè)成語）：

6、人們把火星叫做地球的“”，是因?yàn)樗鼈兺瑯佑校瑯佑校瑯佑校瑯邮牵踔痢５且驗(yàn)榛?/p>

星，所以火星沒能留住水。“集體大逃亡”正描寫了的情景，這個(gè)詞用了手法，這樣寫讓我們覺得更形象、更生動(dòng)。

7、克隆是指叫“”，是國(guó)科學(xué)家在年克隆出來的。課文

從、、等方面說明了克隆技術(shù)的神奇

8、《假如給我三天光明》是美國(guó)作家的作品，也是她的自傳。她

是一個(gè)的人，一生卻寫下了14部著作。她這種的奮斗精神值得我們學(xué)習(xí)。像海倫這樣自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)的人還有很多，如、、等，我也常用等名言警句來激勵(lì)自己與困難作斗爭(zhēng)。

9、《二泉映月》是一首用（樂器）演奏的樂曲，它是家住的一位

名叫的藝人創(chuàng)作的。讀了這篇課文，我認(rèn)為他是一位的人。“漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了，，??”

從這句話我體會(huì)到“阿炳用這告訴人們，他愛那，他愛

那，他愛那，他愛那??”

從這句話我有體會(huì)到。

10、鄭和率領(lǐng)船隊(duì)共出洋在《鄭和遠(yuǎn)航》一文中，作者詳寫了第次

出洋，課文是按、、的順序敘述的,表現(xiàn)了鄭和。由鄭和遠(yuǎn)航

我想到的成語是（至少寫4個(gè)）：

11、《司馬遷發(fā)憤寫＜史記＞》一課中，“發(fā)憤”指。司馬遷是這樣發(fā)憤的：。《史記》是一部鴻篇巨制，我知道書中有這樣一些故事：、12、兵馬俑不僅，而且。這段話在文中起到的作用。秦兵馬俑類型眾多，有、、、、??其中給我印象最深的是，因?yàn)椤?/p>

秦兵馬俑是我國(guó)珍貴的歷史文物，我國(guó)珍貴的歷史文物還有、。

13、金字塔在埃及的首都它是墳

墓。因?yàn)椋苑Q為金字塔。課文著重介

紹了埃及金字塔、的特點(diǎn)，以及建造金字

塔所采用的方法，贊美了。

“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于層高的摩天大廈。”這句話運(yùn)用了、．．．40．．．．．．．．．

說明方法，寫出了金字塔的特點(diǎn)。“石塊與石塊之間砌合得，幾千年過去了，．．．．．．．這些石塊的接縫處 ”這句話運(yùn)用了塔的特點(diǎn)，這樣寫的好處是。

14、奧地利首都

都有自己的雅號(hào)，我知道的有“對(duì)稱的古都”，“花都”，威

尼斯，新加坡，還有。

15、在母親眼里，愛如茉莉，；在我的眼里，愛如，愛如。

16、“月光啟蒙”是指，作者用“月光啟

蒙”作為課題是因?yàn)閺摹对鹿鈫⒚伞芬徽n中，我學(xué)會(huì)了等歌謠，課余我還積累了

17、《談禮貌》一文通過三個(gè)小故事，說明了禮貌待人，使用禮貌語言的好處。這三

個(gè)小故事分別是：、、。我知道的常用禮

貌用語有：請(qǐng)寫一句禮貌方面的格言警句：

18、《七律 長(zhǎng)征》全詩以“為總起，“”一詞概括了紅軍長(zhǎng)征途中的種種艱難險(xiǎn)阻，等詩句具體表現(xiàn)了紅軍不怕困難、樂觀向上的大無畏的英雄氣概。從“暖”字我們體會(huì)

到，從“寒”字我們體會(huì)到。

紅軍長(zhǎng)征過程發(fā)生的動(dòng)人的故事很多，課文草地時(shí)故事，我知道的長(zhǎng)征故事還有：

19、，屈指行程二萬。六盤山上

高峰。今日長(zhǎng)纓在手，？”這首詞作者是，題目是，長(zhǎng)纓指。

“橫斷山。敵重兵。戰(zhàn)士雙腳走天下，”

這幾句出自《長(zhǎng)征組歌》中的，這首歌詞贊揚(yáng)了毛主席

20、洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的飛向，飛

向，飛向。????哪里有哪里就有；哪里有，哪里就有。滔滔洪

水中的群眾，看到了，看到了，就像看到了。

“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；”這是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心

動(dòng)魄的大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。這副對(duì)聯(lián)是根據(jù)寫的對(duì)聯(lián)“

”改寫的。每當(dāng)看到人民子弟兵，我的腦中就會(huì)出現(xiàn)這

樣一些成語（至少寫4個(gè)）：

21、“樹林內(nèi)外，整個(gè)刺槐林和竹林成了

一個(gè)。”這句話出自，作者是，讀

了這句話我體會(huì)到了。文中寫鳥的句子很多，請(qǐng)從文中再選一句你喜歡的寫鳥的句子寫下來

鳥是人類的，樹林是鳥的。因此我們要。

每當(dāng)看到鳥飛，聽到鳥叫，我便會(huì)吟誦這樣的詩句：。

22、“我出生在一個(gè)的地方。”缺水給村里人

帶來了“苦”，可作者卻具體生動(dòng)地描述水給村里人帶來的“樂”，作者這樣寫是因?yàn)樽x了《水》這篇課文，我想到了滴水成河、、等成語，想

到了水是生命的，農(nóng)業(yè)的，工業(yè)的。我們要像一

樣珍惜水資源。我也想設(shè)計(jì)一條節(jié)約用水的公益廣告：

23、本冊(cè)語文課本中有三篇課文題目都含有“月”字，請(qǐng)寫出課題、。通過這三篇課文的學(xué)習(xí)，我積累了許多描

寫月亮的四字詞語，如、、；積累了許多寫月亮的歌謠，如：月亮出來亮堂堂。還積累了許多詠

月的詩句，如：少時(shí)不識(shí)月。，江楓漁火對(duì)

愁眠。野曠天低樹。課文中

小外甥說，月亮是天的眼睛，它每個(gè)月都要圓圓地睜大一次，困了，就又閉上了。這

是多么富有創(chuàng)造力的有意思的想象呀！你認(rèn)為月亮像什么？請(qǐng)發(fā)揮想象寫幾句話：

24、從本冊(cè)語文課本中，我認(rèn)識(shí)了許多人物，有夢(mèng)圓飛天的航天英雄、不屈不撓的盲聾啞人、飽經(jīng)風(fēng)霜卻又勇于抗?fàn)幍拿耖g藝人、有的司馬遷、的鄭和、的彭德懷，還有為救一只受傷的丹頂鶴而獻(xiàn)身的、用兵如神的、以及我國(guó)現(xiàn)代著名

作家、，古代著名詩人、，《老殘游記》的作者，著名書法家等。其中，我最崇拜的人是，因

為。

25、本學(xué)期我讀了不少書，主要采用了和相結(jié)合的方法，取得了

好的讀書效果。讀了《上下五千年》，我知道了許多歷史故事，比如大禹治水、、

第五篇：人教版語文五年級(jí)下冊(cè)按課文內(nèi)容填空

五年級(jí)下冊(cè)按課文內(nèi)容填空

班級(jí)_______姓名________

1、這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，_______________________。在天底下。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，_________________________________________。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，_______________________________，到處翠色欲流，______________。這種境界，既使人驚嘆，______________，既愿久立四望，_____________________________。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，__________________________。老舍《草原》

2、我們?cè)L問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，____________________，也看不見什么東西，_______________________。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了-_______________________________——河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到了。忽然，________________________，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，______________，__________________，_______________________________________。這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，___________________________。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。___________________，看見了幾座蒙古包。老舍《草原》

3、爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說：“___________________________。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，_________________________。不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，__________，_________，_______________。”《白楊》

4、《古詩詞三首》

牧童舟過安仁清平樂·村居

【唐】【宋】【宋】

弄：（）；篙：（）；棹：（）；怪生：（）； 清平樂：（），“樂” 讀（）音；茅檐：（）；吳音：（）； 相媚好：（）；翁媼：（）；亡賴：同（“”），亡讀（）音，指（）。

5、我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，______________，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，_________________________，大鼻孔里冒著熱氣，______________________________。我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)了起來。《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》

6、老師教給我，要學(xué)駱駝，________________。________________，慢慢地走，_______________；

慢慢地嚼，_______________________。駱駝隊(duì)伍過來時(shí)，你會(huì)知道，打頭的那一匹，_________________________________________________，走起來，鐺、鐺、鐺地響。《冬陽·童年·駱駝

隊(duì)》

夏天，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻。冬陽，我也。可是，我是多么住在的那些和啊！我對(duì)自己說，把它們寫下來吧，就這樣，我寫了一本《城南舊事》。

我，又看見走過來，聽見，童年。

7、默寫《楊氏之子》

甚：（）； 惠：同（“”），（）的意思；詣：（）；乃：（）；

示：（）；曰：（）；未：（）

8、大娘，！為了幫我們，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。您這么大年紀(jì)，能嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔(dān)心我們會(huì)把？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。八年來，您

為我們花了，給了我們多少！記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候，由于，造成了的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦

女，，送到陣地上來給我們吃。這真是啊！您在回去的途中，累得，我們還記得，我們的一個(gè)傷員在您家里休養(yǎng)，敵機(jī)來了，您自己的小孫孫，把傷

員；當(dāng)您再回去小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了的親人。您說，這比，我們？《再見了，親人》

再見了，親人！再見了，！

列車呀，請(qǐng)，讓我們，讓我們?cè)谶@。

再見了，親人！。《再見了，親人》

9、“程門立雪”這個(gè)成語，后來多用來（）的精神。

10、正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。走過，抬頭向上看，的窗子前都

是、。許多窗子連接在一起，讓我們看的人。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，；走在街上的時(shí)

候。。我覺得這一種境界是。

11、船夫的。行船的，來往船只很多，他，毫

不。，他。遇到的地方，他總能，而且，還能。兩邊的建筑，我們的眼睛忙極了，不

知。

商人夾了大包的貨物。青年婦女在小艇里。許多孩

子由。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾著圣

經(jīng)。

半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人，走上了。在一起的小艇了，傳來和聲音。水面上，只見月亮的影

子。高大的，古老的。這座水上城

市。