第一篇：蘇教版三下課文內容填空及答案.

蘇教版 3下課文內容填空 一

北起(首都北京 ,南到(天堂杭州 ,京杭大運河(譜寫了動人的詩篇。(3長城東起(山海關 ,西到(嘉峪關 ,像(巨龍穿行 在大地。

二

(1南沙群島位于祖國的(最南端 ,她是祖國巨大的(藍色寶庫 ,她也是個(迷人 的世界。課文介紹了南沙群島(豐富的物產 和(美麗的風光(2茫茫南沙,匯入了(祖先博擊風浪的汗水;片片島嶼,留下了祖先生息 繁衍的(煙火。

(3南沙是祖國巨大的(藍色寶庫。他擁有(難以計數 的珍貴的(海洋生 物 蘊藏著(極為 豐富的礦產資源 ,貯存了(用之不竭的海洋動力。課文就 是從(海洋生物(礦產資源 和(海洋動力 來寫南沙的物產的豐富的。三

(1廬山位于我國的(江西 省九江市境內,這個省的簡稱是(贛。廬山的 云霧是(千姿百態 的,課文中就按(山頭—山腰—山谷—山峰 的順序,寫出 了廬山不同方位的姿態,廬山的云霧也是(瞬息萬變 的。

(2 “廬山的景色十分(秀麗 “漫步山道, 常常會又一種(騰云駕霧、(飄 飄欲仙 的感覺。”

練習一

(1我國共有(23省。有(4 個直轄市分別是(重慶(上海(天津(北 京 并依次寫出簡稱(渝、(滬、(津、(京。有(5個自治區,請依次 寫出簡稱(蒙、(寧、(新、(藏、(桂。有(2 個特別行政區分別是(香港、(澳門。我的家鄉在(江蘇 ,它所在的省市自治區的簡稱是(蘇。

(2學習了省、市、自治區的簡稱歌,我就可以準確地判斷出“湘江”應在我 國的 湖南 省, “滇池” 應在我國的 云南 省, “京滬鐵路” 指的是連接 北京 和 上 海 兩地之間的鐵路。

(3我知道描寫夏日田園風光的詩(宋 代(范成大 寫的《 夏日田園雜興 》 全詩(晝出耘耕夜績麻, 村莊兒女各當家。童孫未解供耕織, 也傍桑陰學種瓜。四

(1 《翻越遠方的大山》這篇課文中劉翔把(超越美國 110米欄選手約翰遜 看作是“一座遠方的大山”。“遠方的大山”也指(通往冠軍路上的困難就像 一座橫在面前的大山,只有克服困難才能成功。最終,劉翔憑借(不服輸的信 念,并努力奮斗 成功翻越了遠方的大山。

五

(1 終于有一天,(雪兒展開雙翅飛了起來 , 在藍天中劃出一道美麗的弧線。(2 信鴿是不怕任何(艱難險阻的 , 它能飛越(千山萬水 , 忠實地為人們(傳 遞信息 ,所以人們稱它是(藍天信使。

(3雪兒又飛回陽臺,轉著圈兒咕咕直叫。我望著它那(金黃的 眼珠,喃喃 說道:“雪兒,你去吧,藍天才是你(施展本領的 地方。”我把雪兒(輕輕捧 起 ,雪兒望望我,似乎在向我(祝福 ,然后向藍天飛去。

六

課文描寫了(一個小女孩給生病的媽媽送花瓣的事 , 表明了她是一個(有孝心, 珍惜美好事物 的孩子。作者也從中體會到要(孝順父母,關愛他人。

練習二

(1 4月 5日就是我國傳統的(清明 節,又稱(踏青節 這是人們祭祖和 掃墓的日子。由此我想到了 唐代 詩人(杜牧 的一首詩《清明》 ,其中我記得這 樣的兩句:(清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂。我還知道他寫的詩 《山行》 , 并默寫:(遠上寒山石徑斜,白云深處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月 花。

七

(1 “菩薩兵”是藏民們稱呼(朱德 帶領的(紅軍 戰士,之所以這樣稱呼是 因為(他們心底善良,救苦救難。

(2全文按照(時間 順序,記敘了(事情的前后經過 ,朱德總司令帶領紅 軍戰士幫助藏胞(春耕春種 ,以實際行動使藏族同胞(返回了自己的家園。贏

得了藏族同胞的(信任和感激 ,表達了軍民之間(魚水情深。從中我們也可以 看出朱德同志是一個(關心愛護藏族同胞 的好司令。

八.(1有一位詩人將李廣射虎的經過寫了一首詩,他就是(唐 代(盧綸。試 默寫這首《塞下曲》(林暗草驚風,將軍夜引弓,平明尋白羽,沒在石棱中。詩 中“夜引弓”的將軍是被人們稱為(“ 飛將軍 ” 的李廣。其中“沒”的讀音是(mo ,意思是(深深地扎進。可以看出他是一個(力大無窮,神勇無比 的人。

九

(1 《滕王閣序》的作者是(唐 代(王勃 ,其中名句是“ 落霞與孤鶩齊飛, 秋水共長天一色。”請你用文中語言寫一寫它的意思:(遠處,天連著水,水連 著天, 水天一色。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔, 燦爛的云霞在天邊輕 輕地飄蕩。我能用(才思敏捷、(文思如泉、(筆走如飛 等成語來形容王勃的 才氣。他與(盧照鄰、(楊炯、(賓王 被成為“初唐四杰”。我還知道他寫的 名句(海內存知己,天涯若比鄰。滕王閣與(黃鶴樓、(岳陽樓 并成為南方 三大名樓。

十

(1 事后, 蕭伯納(深有感觸 地說:“一個人不論取得多大成就,(都不能自夸。對任何人,都應該(平等相待 ,永遠(謙虛。這就是那位小姑娘給我的(教 育。她是我的(老師。” 其中 “她” 指的是(蘇聯 的小姑娘(娜塔莎 , “我” 指的是(英國 的(蕭伯納。稱她是我的老師是因為(一個人不論取得多大成 就 , 都 不 能 自 夸。對 任 何 人 , 都 應 該平等 相 待 , 永 遠 謙 虛 從這句話中,可以感受到蕭伯納是一個(謙虛自律,善于自我反省 的人。你能 寫一句表示謙虛的名言(滿招損,謙受益。文中的小姑娘也十分(謙虛。練習3 1勤勞的人從(小河里撈起無窮的寶藏 ,懶惰的人(只能撈起后悔和失望。你還能寫一句表示珍惜時間的名言(一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

十一

(1課文《趕海》寫了“我”童年趕海時(追浪、(摸海星、(捉螃蟹、(捏大蝦 等趣事,表達了作者對(大海 ,對(生活 的熱愛。文章開頭和結 尾都引用歌詞(“小時候,媽媽對我講,大海就是我故鄉—— ” ,使全文(首尾呼應。

十二

(1 白荷花在這些(大圓盤之間 冒出來。有的(才展開兩三片花瓣。有的(花 瓣全都展開了, 露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是 花骨朵兒 , 看起來飽脹得馬上要 破裂似的。

(2 《荷花》的作者是(葉圣陶 ,他以(觀察 的順序寫了(聞到清香—觀察 形狀—欣賞姿勢—想象情景—回到現實。贊美了(荷花 以及(大自然的美麗。荷花又名(蓮花。不禁令我想到描寫荷花的詩句(接天蓮葉無窮碧,映日荷花 別樣紅。

(3風過了,我停止舞蹈(靜靜地站在那兒。(蜻蜓飛過來 ,(告訴我清早飛 行的快樂。(小魚在腳下游過 ,(告訴我昨夜做的好夢......請仿照后兩句的 結構,展開合理想象寫一句話(蝴蝶飛過來,告訴我遠方美麗的風景.十三

(1韓愈曾說“李杜文章在,光焰萬丈長。”中李杜就是分別指的是《望廬山瀑 布》的作者(李白 , 《絕句》的作者(杜甫 ,他們一個被稱為(詩仙 ,另一個 被成為(詩圣。還有“小李杜”指的是李商隱和(杜牧。

(2 《望廬山瀑布》 描繪了(廬山瀑布的壯麗 的景色, 《絕句》 通過對(春景 的描寫, 抒發了作者(喜愛大自然 的心情。在這首詩中, 作者寫了(黃鸝(翠 柳(白鷺(青天(西嶺(千秋雪(萬里船 等景物,在我們眼前展現了一 幅有聲有色的畫面,其中描寫顏色的詞有(黃(翠(白(青 等。我知道 描寫祖國名山大川的詩(宋 代(蘇軾 寫的(題西嶺 壁 ,全詩如下:(橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同,不識廬山真面目,只緣身在此山中。我還知道描寫春天的詩(碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出, 二月春風似剪刀。

(3、“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。”是 _唐 _代詩人 _李白 _寫的《望廬 山瀑布》中的詩句,這首詩的三、四兩句是 _飛流直下三千尺,疑是銀河落九天 兩句的意思是 瀑布噴涌而出, 從高空直瀉而下, 足有三千尺, 真讓人以為是一條 銀河從天而降。

練習四

(1默寫《滁州西澗》(獨憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急, 野渡無人舟自橫。作者是(唐 代的(韋應物 ,滁州就在現在的(安徽省滁洲 市 簡稱(皖

14《我應該感到自豪才對》講了(小駱駝因為小紅馬的嘲笑而覺得委屈,后來跟 媽媽到沙漠旅行,明白了腳掌、駝峰和睫毛在沙漠里有特殊作用的故事。告訴 人們(判斷事物的美丑不能只看表面,更要看實質,看其有沒有用處。小駱駝 不應該感到(委屈 應該感到(自豪。原因是(腳掌又大又厚可以防止腳陷進 沙子里 ,(駝峰可以貯存養料,防止饑餓 ,(睫毛可以擋住風沙。駱駝在沙漠中 起著很大的作用, 人們稱它為(沙漠之舟。請你寫出四個贊美駱駝頑強精神的 成語(自強不息、(忍辱負重、(始終如一、(義無反顧。水上飛機的特點是(外形奇特和用途奇特。它可以(迅速救援海上遇難船 只 ,可以(參加戰斗 ,可以(輸送物資 ,可以(汲水撲火。如果我造水上飛 機,我會造一個可以(清理海面垃圾 的(水上飛機。

16《跟蹤臺風的衛星》 一文中介紹的是(3 下語文按課文內容填空 真的，從那以后，湯姆再也（沒有釣到過那么大的魚）。可是那晚的情景卻一直（銘刻在他的記憶里），爸爸堅定的話語也一直（回響在他的耳邊）。18《狼和鹿》的故事發生在（一百多年以前），凱巴伯森林一片（蔥綠），（生機 勃勃）。小鳥在枝頭（歌唱），（活潑而美麗）的鹿在林間（嬉戲 群的后面，常常跟著（貪婪）而（兇殘）的狼。人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼，（竟然）是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉 一些鹿，使鹿群不會發展得太快，森林也就不會被（糟蹋）得這么慘；同時狼 吃掉的多半是病鹿，反倒（解除）了傳染病對鹿群的（威脅）。而人們（特 意）要保護的鹿，（一旦）在森林中過多地繁殖，倒成了（破壞）森林，），但鹿（毀滅）自己的“禍首”。其中“功臣”指（狼）它是功臣的原因是（狼制 約了鹿群的大量繁殖，防止森林鬧饑荒；狼吃掉病鹿，解除了傳染病對 鹿群的 威脅）。“禍首”指（鹿），它是禍首的原因是（過多繁殖，導致森林里的生態失 去平衡）。《狼和鹿》是一篇關于（凱巴伯森林附近的居民為了保護鹿而大量捕殺狼，結果 事與愿違，森林被嚴重破壞，鹿大量病死的）故事，這個故事告誡人們（維護 自然界的生態平衡非常重要，否則就要受到懲罰。）19《放飛蜻蜓》講述了教育家（陶行知）向孩子們介紹蜻蜓的（尾巴）、（眼睛）的構造、特點及功能，告訴我們蜻蜓吃（蟲子）是（益蟲），我們 要（愛護有益動物）。從陶

行知和小朋友的對話中我們知道了蜻蜓的眼睛（很 大），結構很（復雜），是由（成千上萬 面八方）的蟲子）的小眼睛構成的，可以看清（四），（一撅一撅的），尾巴能夠。它的尾巴（又細又長（保持平衡），（調整方向）。課外我還知道有關蜻蜓的知識（蜻蜓餓的時候 會吃自己的尾巴）。你能設計一條保護蜻蜓的廣告（保護蜻蜓，人人有責）。▲五月初五是我國傳統節日（端午節），又名（端陽節），（賽龍舟）、（吃粽 子）是端午節的主要活動。我還知道端午節的風俗（插艾葉）和（戴香囊）。練習六（保護環境），人人有責。樹木成陰，（空氣清新）。

下語文按課文內容填空 山上樹木光，（山下走泥漿）。（治山治水不栽樹）有土有水保不住。植樹造林鎮風沙，（遍地都是好莊稼。）20《恐龍》介紹了恐龍的種類、形態和生活習性。作者多處運用（打比方）、（列數據）、（作比較）等說明方法。我認識了是個龐然大物的雷龍，（身體很 長）的（梁）龍，（背上有劍板，尾上有尾刺）的（劍）龍，（臉上有三只大 角）的（三角）龍，（專門食肉）的（霸王龍）。我還了解到（魚龍）、（翼龍）是恐龍的親戚。21《槐鄉五月》圍繞（槐鄉五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節）來寫的，表達了作者對（美麗迷人）的槐鄉五月，對（勤勞能干）、（熱情好客）、（淳 樸可愛）的槐鄉孩子的贊美。文章既寫（花美）又寫（人美），花與人交融在一 起，使（人不得不發出花美人更美的贊嘆）。五月，洋槐開花了，槐鄉的（山山洼洼），（坡坡崗崗）似（瑞雪初降），一片（白茫茫）。有的槐花（抱在一起），遠看像（玉雕的圓球）；有的槐花一 條一條地（掛滿枝頭），近看如維吾爾族姑娘（披散在肩頭）的小辮兒。槐鄉的小姑娘變得更（俊俏）了，她們的衣襟上（別著槐花），發辮上（戴 著槐花），她們飄到哪里，哪里就有（一陣清香）。小小子呢，衣褲的（口袋）里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，（不時）就朝（嘴里 塞上一把，（甜絲絲）、（香噴噴）的，可真有（口福）呢。22 《海底世界》 抓住（動物的聲音和活動）、（植物的色彩和形態）、（地形的多樣）、（礦藏的豐富）展示給我們一個（景色奇異）、（物產豐富）的海底世界。23 《日月潭的傳說》記敘了（大尖哥）和（水社姐）克服重重困難拯救了

太 陽和月亮的動人傳說。他們倆的（不畏艱難、勇于獻身、為民造福）的高貴品質 值得我們敬佩。我還知道傳說故事（女媧補天、后羿射日）。）日月潭是我國（臺灣）省最大的一個湖泊。那里（青山環抱）、（樹木蔥籠），是個著名的風景區。練習七 我知道了荷蘭的國花是（郁金香），日本的國花是（櫻花），中國的國花是（牡

下語文按課文內容填空 丹）。洛陽的市花是（牡丹），揚州的市花是（瓊花）。24《寓言兩則》中我們學習了兩個寓言成語，分別是（揠苗助長）和（鷸蚌 相爭）。每則寓言故事都含有寓意，揭示一個深刻的道理。這兩則寓言分別告誡 人們（不顧事物發展的客觀規律，急于求成，反而會把事情弄糟）和（雙方爭 利，互不相讓，結果可能兩敗俱傷，讓別人從中獲利）。向這樣的寓言成語我還 知道（畫蛇添足）、（亡羊補牢）、（守株待兔）、（畫餅充饑）。25《爭論的故事》寫（盛老師）給同學們講了一個“爭論的故事”，并引導學 生交流（聽后的感想），對同學們的所說，老師是（聚精會神）地聽著，不時 投去（贊許）的目光。“贊許”的意思是（認為好而加以稱贊），老師不時投來 贊許的目光說明（同學們所說的感想都很有針對性，也有一定的深度，達到了 盛老師講故事的目的）。通過課文的學習我們感悟到課文故事中的深刻道理（做 事應該把握時機，如果陷入無休止的爭論，必將貽誤時機而一事無成。）26《剪枝的學問》一課一“我”的心理變化：滿懷好奇→（一臉疑惑）→（將 信將疑）→（又驚又喜）為線索，寫了我在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，是為了（來年能收獲更多更大的果子），知道剪枝的學問是（“減少”是為了“增 加”），王大伯的話讓我明白了（生活中處處有學問，我們要做個有心人）的 道理，在生活中也有這樣的例子，比如說（種玉米時，玉米苗太密了，農民就 會拔去一些，讓苗與苗之間留有適當的間距。）學了這篇課文我也感受到（生 活處處是學問，我們要隨時留心周圍的事物，注意向生活學習，向一切有經驗的 人學習）。課文中小作者聽了王大伯的話后“將信將疑”，相信（王大伯是“種桃能 手”，他絕對不會做不利于桃樹豐產的事），又懷疑（因為按一般推理，枝少了，結的桃子也就少了，何況在 “我”看來那些被剪的都是“好好的枝條”），后“又 驚又喜”，“驚”（王大伯的話居然一點沒錯，他的“剪枝”果真實現了豐產，他 的預料完全變成了現實），“喜”（桃園豐收了，結了許多光鮮紅潤的大桃子 練習八 《明日歌》是（錢鶴灘）寫的。明日復明日，（明日何其多）！我生待明日，）。

下語文按課文內容填空（萬事成蹉跎）。世人若被明日累，春去秋來（老將至）。（朝看水東流），暮看（日西墜）。百年明日能幾何？（請君聽我《明日歌》）。這首詩歌告訴 我們（要珍惜時間）。自主預習復習）和（認真完成作業）。★1 本學期培養良好的學習習慣是（★2 這學期，課文帶我們瀏覽了（雄偉壯觀）的長城，（柔美飄逸）的運河，（物產豐富）的南沙，還有（云遮霧罩）的（廬山）。課文還帶我們認識 了（堅持不懈 的小姑娘。在（）的劉翔，（勇敢忠實）的雪兒，（孝順父母）的摘花瓣 才思敏捷）有菩薩心腸）的朱德，（神勇無比）的李廣，（天真淳樸 的王勃，（謙虛自律）的蕭伯納，（歡（劉翔），因為（）的娜塔沙。其中，我最喜 他有敢于向勇者挑戰，有不服輸的信念，并且努力奮斗 的精神值得我學習）。

第二篇：蘇教版三下按課文內容填空答案

第一單元

1、《長城和運河》這首詩是作者駕駛著飛機（航行在祖國的藍天），看到了兩大人間奇跡（長城）和（運河），并采用打比方的手法把長城比作（巨龍），突出長城的（長、雄偉），把運河比作（綢帶），突出運河的（長、輕柔美麗）。詩中均以（是誰創造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。）這一句結尾，自然引出人間奇跡的創造者（中華民族的祖先）。我們的祖先還創造了（京九鐵路）等人間奇跡。

我（駕駛著飛機航行）在祖國的藍天，（一個奇異的景象）出現在我的眼前：像綢帶飄落在大地，（銀光閃閃），伸向天邊。北起（首都北京），南到（天堂杭州），京杭大運河（譜寫了動人的詩篇）。

長城東起（山海關），西到（嘉峪關），像（巨龍穿行）在大地，（連綿起伏），（曲折蜿蜒）。

2、南沙群島位于祖國的（最南端），她是祖國巨大的（藍色寶庫），她也是個（迷人）的世界。課文介紹了南沙群島（豐富的物產）和（美麗的風光）。

3、南沙是祖國巨大的（藍色寶庫）。她擁有（難以計數）的珍貴的（海洋生物），蘊藏著（極為豐富的礦產資源），貯存了（用之不竭的海洋動力）。課文就是從（海洋生物）（礦產資源）和（海洋動力）來寫南沙的物產的豐富的。

4、廬山的云霧是（千姿百態）的，課文中就按（山頭—山腰—山谷—山峰）的順序，寫出了廬山不同方位的姿態，廬山的云霧也是（瞬息萬變）的。

5、廬山的云霧千姿百態。那些（籠罩在山頭的云霧），就像是（戴在山頂上的白色絨帽）；那些（纏繞在半山的云霧），又像是（系在山腰間的一條條玉帶）。云霧（彌漫山谷），它是（茫茫的大海）；云霧（遮擋山峰），它（又是巨大的天幕）。漫步山道，常常會又一種（騰云駕霧）、（飄飄欲仙）的感覺。

6、學習了省、市、自治區的簡稱歌，我就可以準確地判斷出“湘江”應在我國的（湖南）省，“滇池”應在我國的（云南）省，“京滬鐵路”指的是連接（北京）和（上海）兩地之間的鐵路。

7、我知道描寫夏日田園風光的詩（宋）代（范成大）寫的《夏日田園雜興》全詩（晝出耘耕夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。）

第二單元

1、《翻越遠方的大山》這篇課文中劉翔把（美國110米欄選手約翰遜）看作是“一座遠方的大山”。“遠方的大山”也指（通往冠軍路上的困難。就像一座橫在面前的大山，只有克服困難才能成功）。最終，劉翔憑借（不服輸的信念，堅持不懈并努力拼搏，）成功翻越了遠方的大山。我能用一個四字詞語來形容他：（頑強拼搏）。

2、終于有一天，（雪兒展開雙翅飛了起來），在藍天中劃出一道美麗的弧線。

3、信鴿是不怕任何（艱難險阻的），它能飛越（千山萬水），忠實地為人們（傳遞信息），所以人們稱它是（藍天信使）。

4、雪兒又飛回陽臺，（轉著圈兒咕咕直叫）。我望著（它那金黃的眼珠），喃喃說道：“（雪兒，你去吧，藍天才是你施展本領的地方）。”我把雪兒（輕輕捧起），雪兒望望我，（似乎在向我祝福），然后向藍天飛去。

5、《花瓣飄香》描寫了（一個小女孩給生病的媽媽送花瓣的事），表明了她是一個（懂事、有孝心、善良，珍惜美好事物）的孩子。作者也從中體會到要（孝順父母，關愛他人）。6、4月5日就是我國傳統的（清明節），由此我想到了唐代詩人（杜牧）的一首詩《清明》，其中我記得這樣的兩句：（清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。）我還知道他寫的詩《山行》，并默寫：（遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。）

第三單元

1、“菩薩兵”是藏民們稱呼（朱德）帶領的(紅軍）戰士，之所以這樣稱呼是因為（他們心底善良，一心為民，救苦救難）。

全文按照（時間）順序，記敘了朱德總司令帶領紅軍戰士幫助藏胞（春耕春種，打掃衛生），以實際行動贏得了藏族同胞的（信任和感激），表達了軍民之間（魚水情深）。從中我們也可以看出朱德同志是一個（關心愛護藏族同胞、一心為民）的好司令。

2、有一位詩人將李廣射虎的經過寫了一首詩，他就是（唐）代（盧綸）。試默寫這首《塞下曲》（林暗草驚風，將軍夜引弓，平明尋白羽，沒在石棱中。）詩中“夜引弓”的將軍是被人們稱為（“飛將軍”）的李廣。其中“沒”的讀音是（mò），意思是（深深地扎進）。可以看出他是一個（力大無窮，神勇無比）的人。

3、《滕王閣序》的作者是（唐）代（王勃），其中名句是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”請你用文中語言寫一寫它的意思：(遠處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩。)我能用(才思敏捷)、(文思如泉)、(筆走如飛)等成語來形容王勃的才氣。

4、事后，蕭伯納(深有感觸)地說：“一個人不論取得多大成就，(都不能自夸。）對任何人，都應該(平等相待)，永遠(謙虛)。這就是那位小姑娘給我的（教育）。她是我的（老師）。”其中“她”指的是（蘇聯）的小姑娘（娜塔莎），“我”指的是（英國）的（蕭伯納）。稱她是我的老師是因為（她教會我懂得了一個人從這句話中，可以感受到蕭伯納是一個（謙虛自律，善于自我反省）的人。你能寫一句表示謙虛的名言（滿招損，謙受益。謙虛使人進步，驕傲使人落后）。文中的小姑娘也（天真可愛）。

5、勤勞的人從（小河里撈起無窮的寶藏），懶惰的人（只能撈起后悔和失望）。你還能寫一句表示珍惜時間的名言（一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰）。不論取得多大成就，都不能自夸。對任何人，都應該平等相待，永遠謙虛)

第四單元

1、課文《趕海》寫了“我”童年趕海時（追浪花）、（摸海星）、（捉螃蟹）、（捏大蝦）等趣事，表達了作者對（大海），對（故鄉）的熱愛。

2、白荷花在這些（大圓盤之間冒出來）。有的（才展開兩三片花瓣）。有的（花瓣全都展開了），露出（嫩黃色的小蓮蓬）。有的還是（花骨朵兒），看起來（飽脹得馬上要破裂似的）。

3、《荷花》的作者是（葉圣陶），他以（觀察）的順序寫了（聞到清香—觀察形狀—欣賞姿勢—想象情景—回到現實）。贊美了（荷花）以及（大自然的美麗）。荷花又名（蓮花）。不禁令我想到描寫荷花的詩句（接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅）。

4、風過了，我停止舞蹈（靜靜地站在那兒）。（蜻蜓飛過來），（告訴我清早飛行的快樂）。（小魚在腳下游過），（告訴我昨夜做的好夢）．．．．．．請仿照后兩句的結構，展開合理想象寫一句話（蝴蝶飛過來，告訴我遠方美麗的風景）．

5、韓愈曾說“李杜文章在，光焰萬丈長。”中李杜就是分別指的是《望廬山瀑布》的作者（李白），《絕句》的作者（杜甫），他們一個被稱為（詩仙），另一個被成為（詩圣）。還有“小李杜”指的是李商隱和（杜牧）。

6、《望廬山瀑布》描繪了（廬山瀑布的壯麗）的景色，《絕句》通過對（春景）的描寫，抒發了作者（喜愛大自然）的心情。在這首詩中，作者寫了（黃鸝）（翠柳）（白鷺）（青天）（西嶺）（千秋雪）（萬里船）等景物，在我們眼前展現了一幅有聲有色的畫面，其中描寫顏色的詞有（黃）（翠）（白）（青）等。我知道描寫祖國名山大川的詩（宋）代（蘇軾）寫的（題西嶺壁），全詩如下：（橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中。)我還知道描寫春天的詩（碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。）

7、“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”是（唐）代詩人（李白）寫的《望廬山瀑布》中的詩句，這首詩的三、四兩句是（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）

8、默寫《滁州西澗》（獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。）作者是（唐）代的（韋應物）。

第五單元

1、《我應該感到自豪才對》告訴人們（判斷事物的美丑不能只看表面，更要看實質，看其有沒有用處）。小駱駝不應該感到（委屈）應該感到（自豪）。原因是（腳掌又大又厚可以防止腳陷進沙子里）,(駝峰可以貯存養料，防止饑餓)，（睫毛可以擋住風沙）。駱駝在沙漠中起著很大的作用，人們稱它為（沙漠之舟）。請你寫出四個贊美駱駝頑強精神的成語（自強不息）、（忍辱負重）、（始終如一）、（義無反顧）。

2、水上飛機的特點是（外形奇特和用途奇特）。它可以（迅速救援海上遇難船只），可以（參加戰斗），可以（輸送物資），可以（汲水撲滅森林的大火）。如果我造水上飛機，我會造一個可以（清理海面垃圾的水上飛機）。

第六單元

1、《“你必須把這條魚放掉！”》我們從中知道了（要時時處處嚴格自律，自覺遵守社會規定和社會公德）。文中（“不管有沒有人看見，我們都應該遵守規定。”）這句話一直回響在湯姆的耳邊，從爸爸（斬釘截鐵）的口氣中，湯姆知道已經沒有（絲毫商量）的余地了。

2、《狼和鹿》的故事發生在（一百多年以前），凱巴伯森林一片（蔥綠），（生機勃勃）。小鳥在枝頭（歌唱），（活潑而美麗）的鹿在林間（嬉戲），但鹿群的后面，常常跟著（貪婪）而（兇殘）的狼。

人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼，（竟然）是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會發展得太快，森林也就不會被（糟蹋）得這么慘；同時狼吃掉的多半是病鹿，反倒（解除）了傳染病對鹿群的（威脅）。而人們（特意）要保護的鹿，（一旦）在森林中過多地繁殖，倒成了（破壞）森林，（毀滅）自己的“禍首”。其中“功臣”指（狼）它是功臣的原因是（狼制約了鹿群的大量繁殖，防止森林鬧饑荒；狼吃掉病鹿，解除了傳染病對鹿群的威脅）。“禍首”指（鹿），它是禍首的原因是（過多繁殖，破壞森林、毀滅自己，破壞了生態平衡）。

《狼和鹿》這個故事告誡人們（維護自然界的生態平衡非常重要，否則就要受到懲罰。）

3、《放飛蜻蜓》講述了教育家（陶行知）向孩子們介紹蜻蜓的（尾巴）、（眼睛）的構造、特點及功能，告訴我們蜻蜓吃（蟲子）是（益蟲），我們要（愛護有益動物）。從中我知道陶行知是一個（平易近人）、（學識淵博）（善于教育）（喜愛孩子）（愛護動物）的人

4、（保護環境），人人有責。樹木成陰，（空氣清新）。山上樹木光，（山下走泥漿）。（治山治水不栽樹）有土有水保不住。植樹造林鎮風沙，（遍地都是好莊稼。）

第七單元

1、《恐龍》介紹了恐龍的種類、形態和生活習性。作者多處運用（打比方）、（列數據）、（作比較）等說明方法。我認識了是個（龐然大物）的雷龍，（身體很長）的（梁）龍，（背上有劍板，尾上有尾刺）的（劍）龍，（臉上有三只大角）的（三角）龍，（專門食肉）的（霸王龍）。我還了解到（魚龍）、（翼龍）是恐龍的親戚。

2、《槐鄉五月》圍繞（槐鄉五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節）來寫的，表達了作者對（美麗迷人、槐花飄香）的槐鄉五月，對（勤勞能干）、（熱情好客）、（淳樸可愛）的槐鄉孩子的贊美。文章既寫（花美）又寫（人美），花與人交融在一起，使（人不得不發出花美人更美的贊嘆）。

3、五月，洋槐開花了，槐鄉的（山山洼洼），（坡坡崗崗）似（瑞雪初降），一片（白茫茫）。有的槐花（抱在一起），遠看像（玉雕的圓球）；有的槐花（一條一條地掛滿枝頭），近看如維吾爾族姑娘（披散在肩頭上的小辮兒）。

4、槐鄉的小姑娘（變得更俊俏）了，她們的（衣襟上別著槐花），發辮上（戴著槐花），她們飄到哪里，哪里就有（一陣清香）。小小子呢，（衣褲的口袋）里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，（不時就朝嘴里）塞上一把，（甜絲絲）、（香噴噴）的，可真有（口福）呢。

5、《海底世界》抓住（動物的聲音和活動）、（植物的色彩和形態）、（地形的多樣）、（礦藏的豐富）展示給我們一個（景色奇異）、（物產豐富）的海底世界。

6、《日月潭的傳說》記敘了（大尖哥）和（水社姐）克服重重困難拯救了太陽和月亮的動人傳說。他們倆的（不畏艱難、勇于獻身、為民造福）的高貴品質值得我們敬佩。我還知道傳說故事（女媧補天、后羿射日）。

第八單元

1、《寓言兩則》中我們學習了兩個寓言成語，分別是（揠苗助長）和（鷸蚌相爭）。每則寓言故事都含有寓意，揭示一個深刻的道理。這兩則寓言分別告誡人們（違反事物發展的客觀規律，急于求成，反而會把事情弄糟）和（雙方爭利，互不相讓，結果可能兩敗俱傷，讓第三者從中獲利）。向這樣的寓言成語我還知道（畫蛇添足）、（亡羊補牢）、（守株待兔）、（葉公好龍）。

2、《爭論的故事》寫（盛老師）給同學們講了一個“爭論的故事”，并引導學生交流（聽后的感想），對同學們的所說，老師是（聚精會神）地聽著，不時投去（贊許）的目光。“贊許”的意思是（認為好而加以稱贊），老師不時投來贊許的目光說明（同學們能從故事中獲得啟發，達到了盛老師講故事的目的）。通過課文的學習我們感悟到課文故事中的深刻道理（做事應該抓住時機，先做起來，如果陷入無休止的爭論，必將錯過時機而一事無成。）

3、《剪枝的學問》一課“我”的心理變化：（滿懷好奇）→（一臉疑惑）→（將信將疑）→（又驚又喜）為線索，寫了我在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，是為了（來年能收獲更多更大的果子），知道剪枝的學問是（“減少”是為了“增加”），王大伯的話讓我明白了（生活中處處有學問，我們要做個有心人）的道理，在生活中也有這樣的例子，比如說（種玉米時，玉米苗太密了，農民就會拔去一些，讓苗與苗之間留有適當的間距。）學了這篇課文我也感受到（生活處處是學問，我們要隨時留心周圍的事物，注意向生活學習，向一切有經驗的人學習）。

4、課文中小作者聽了王大伯的話后“將信將疑”，相信（王大伯是“種桃能手”，他絕對不會做不利于桃樹豐產的事），又懷疑（因為按一般推理，枝少了，結的桃子也就少了，何況在“我”看來那些被剪的都是“好好的枝條”），后“又驚又喜”，“驚”（王大伯的話居然一點沒錯，他的“剪枝”果真實現了豐產，他的預料完全變成了現實），“喜”（桃園豐收了，結了許多光鮮紅潤的大桃子）。

5、《明日歌》是（錢鶴灘）寫的。明日復明日，（明日何其多）！我生待明日，（萬事成蹉跎）。（世人若被明日累），（春去秋來老將至）。（朝看水東流），暮看（日西墜）。百年明日能幾何？（請君聽我《明日歌》）。這首詩歌告訴我們（要珍惜時間）。

6、這學期，課文帶我們瀏覽了（雄偉壯觀）的長城，（柔美飄逸）的運河，（物產豐富）的南沙，還有（云遮霧罩）的（廬山）。課文還帶我們認識了（堅持不懈）的劉翔，（勇敢忠實）的雪兒，（孝順父母）的摘花瓣的小姑娘。在（一心為民）的朱德，（神勇無比）的李廣，（才思敏捷）的王勃，（謙虛自律）的蕭伯納，（平易近人）的陶行知其中，我最喜歡（劉翔），因為（他有敢于向勇者挑戰，有不服輸的信念，并且努力奮斗的精神值得我學習）。7、7、本學期，我們老師帶我們共讀了《夏日歷險》，我最喜歡小男孩，是因為 他關愛妹妹，有愛心，十分善良，他辛辛苦苦掙來的錢沒有用來買心愛的玩具，而是用來治療妹妹的腿。（結合具體內容來寫理由，寫清是個怎么的人）

第三篇：人教語文三下按課文內容填空完整版

三年級下冊按課文填空

班級

姓名

第一單元：

1．一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）似的尾巴，（）了（）的小燕子。

2．才下過幾陣（）的細雨。微風（）著千萬條才展開帶（）的（）的柳絲。（），（），各色鮮艷的花，都像（）似的（）來，形成了（）的春天。小燕子從南方趕來，為春光（）了許多（）。

3．在（）中，在（）中，燕子（）身子在天空中（），唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，（）飛到了那邊的柳樹下邊；有的（）過湖面，尾尖（）沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地（）開去。4.（），（），（），二月春風（）。這首詩是（）代的（）寫的《詠柳 》。這首詩前兩句用比喻的方法，把（）比作（），把（）比作（）。后兩句把對（）的贊美引向對（）的贊美。

5.《春日》是（）代的（）寫的。全詩為（），（）。（），（）。其中，“萬紫千紅”形容（）的景象。6.荷葉（）的，像一個個碧綠的（）。白荷花在這些大圓盤之間（）出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣全（）了，露出（）的小（）。有的還是（），看起來（）得馬上要（）似的。第二單元：

7.它的顏色非常（）。頭上的羽毛像（），繡滿了（）的花紋。背上的羽毛像（）的外衣。（）的羽毛像（）的（）。它（），一雙（）的眼睛下面，長著一張（）的嘴。

8.（）它這樣機靈，還是（）翠鳥（）的眼睛。翠鳥（）葦稈，像（），（）小魚，（）水面往遠處飛走了。只有（）還在（），水波還在（）。

9.翠鳥鳴聲（），愛（）水面（）。

10.當地（），（），幾乎所有昆蟲都被（）了。燕子經過（），已經非常（），再加上找不到食物，（），瀕臨死亡。11.聽到（）后，居民們（）走出家門，冒著（），（）（）的大雪，（）著凍得（）的山路，（）尋找（）的燕子。12.山上的森林（），村前河水（），天空（），空氣（）。13.（），（），山坡上的樹木不斷減少，（）的土地不斷（）??樹木變成了（）房子，變成了（）的工具，變成了（）的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的（）（）在天空了。

14、然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水（）的八月，大雨沒（），一連下了五天五夜，到第六天（），雨才停了下來。什么都沒有了——（）。第三單元：

15、《亡羊補牢》這個寓言故事告訴我們（）。我還能說出另外的寓言故事（）、（）、（）。

16、“驚弓之鳥”的本義是指（）。現在用來比喻（）。

17、更羸并不取箭，他左手（），右手（），只聽得嘣的一聲響，那只大雁（）往上飛，拍了兩下（）,忽然從半空里（）。

更羸說：“它飛得慢，叫的聲音很（）。飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有（），還在（）；叫得（），因為它離開（），（），得不到幫助。它一聽到弦響，心里很（），就（）往高處飛。它一（），傷口又（）了，就掉了下來。”

18、父親經常叮囑我：“（）”老師（）地說：“我們（）。”這位老師的話同我父親講的是那么（）。他們的（）使我（）。第四單元：

19、爸爸等于給我說了一個謎。這個謎比“（）”還讓我感到可怕，比“（）”更讓我有一種說不出的（）。本課的中心句是（）。

20、國慶節到了。多么（）！多么（）！街道上（），樓房上（）。看來他肯定忘記了自己在（），他同全隊（），（），（）大眼睛望著檢閱臺。

21、克萊諦不時用眼睛（）我，從他的眼里表示出來的不是（），而是（）。（）你錯了，別人打你，你（）不要還手，只要（）就是了。（）你錯了，就應該第一個伸過手去請他（），而不應該（）！第五單元：

22、為了給父母一份（）的驚喜，你們最好用一種不被父母（）的方式了解他們的生日，而（）的方式可以是多種多樣的，但記住一點，只要你表達了自己的愛，再（）的禮物他們也會覺得（）的。

23、過了一會兒，他又開始（），并再一次（）用手（）他的（）。接著，他那不時的（）變成（）的低聲（）。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的（），想（）制止（）。

24、很久很久以前，地球上發生過一次大旱災，所有的河流和水井都（），草木叢林也都（），許多人和動物都（）。小姑娘咽了一口（）,把（）了這個過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆很大的（），接著從里面（）一股（）的（）又（）的水流。第六單元：

25、地球上的（）和（），都是太陽送來的。（）沒有太陽，地球上將到處是（），到處是（），沒有（）、（）、（）、（），沒有（）、（）、（）、（），自然也不會有人。一句話，（）。

26、這里的天空（）的，表面卻灑滿（）的陽光。月球上滿是（）、（）和（），沒有（），沒有（）。月球是一片（）。

27、爸爸告訴我，（）（）一個遍布全球的（），把（）、（）甚至（）都連在了一起。第七單元：

28、一天中太陽做了多少好事：（），（）；她（）小朋友在海邊（），看他們（）??

29、莫西奧圖尼亞大瀑布真是（）。這里（），景色（）。攤點里（）的木雕（），（）。說是坐凳，（）是一個卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的（）。這些坐凳（），大象雕得（）。第八單元：

30、“七夕今宵看碧霄”中“宵”是指（），“霄”是指（）。七夕節民間常會做（）（用詩句表達）。

31、《嫦娥》中描寫嫦娥奔月的詩句是（），（）。

32、西門豹了解到造成田地荒蕪、人煙稀少的原因主要有兩條：（）和（）造成的。

西門豹用了（）的方法巧妙地懲治了巫婆和官紳，讓老百姓明白（）。最后，西門豹發動老百姓開鑿了（），使莊稼得到了（），農民有了（）。

33、五彩石（）了，女媧在地上（）個圓坑，把五彩石（）在里面，用神火進行（在一個大盆里，（四射，大窟窿立刻（）。煉了五天五夜，五彩石（）很稠的液體。女媧把它（））到天邊，（）那個大窟窿，往上一（），只見金光）好了。

第四篇：課文內容填空

按課文類容填空。

1、陶校長要求我們“每天四問”，是希望我們每天都這樣地問問自己，這樣地激勵和鞭策自己，從而能在身體健康、學問進修、工作效能、道德品格各方面有長足的進步。

2、《尋隱者不遇》作者是唐代詩人賈島，作者尋訪隱者不遇的原因是云深不知處。《所見》的作者是清代詩人袁枚，牧童閉口立的原因是意欲捕鳴蟬。

3、（鳴禽）、（野花）要和你們（聯歡），生活里洋溢著歡樂和（溫馨）。

青山說：（攀登吧），（飽覽無限）的風光，滿懷少年的（豪情）！綠水說：（前進吧），（奔向浩瀚）的大海，顯示少年的（胸襟）！

4、最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動著，伸著。蟬兒把它已經出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬尾用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。整個動作配合得自然協調。

5、《成語故事》分別講了《自相矛盾》、《濫竽充數》、《畫龍點睛》。

“自相矛盾”比喻一個人的言語或行為前后抵觸，告訴我們說話做事要前后一致。

“濫竽充數”比喻沒有真才實學的混在行家里面充數，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數。告訴我們要有真才實學才能立身處世。“畫龍點睛”比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟語句，使內容更加生動傳神。

6、來自寓言故事的成語：守株待兔 狐假虎威 拔苗助長 杯弓蛇影 來自歷史故事的成語：望梅止渴 背水一戰 四面楚歌 紙上談兵 來自神話故事的成語：大鬧天宮 火眼金睛 精衛填海 開天辟地

7、《推敲》中賈島推敲的詩句是“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”。后人把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。

本學期我們還學過賈島的一首詩，叫《尋隱者不遇》，默寫其中兩句：

8、《嫦娥奔月》是一篇 神話故事，描寫了三個個性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為民的嫦娥，力大神勇、造福百姓 的后羿，奸詐貪婪 的逢蒙。

9、本學期我們學習的三篇《伊索寓言》是：《狐貍和葡萄》、《牧童和狼》、《蟬和狐貍》.《狐貍和葡萄》告訴我們： 《牧童和狼》告訴我們： 《蟬和狐貍》告訴我們：

你還知道有哪些伊索寓言：、、10、飛機在高空盤旋，鮮花 伴著 骨灰，撒向 無垠的大海。大海 嗚咽，寒風 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去……

也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往澳門、香港 ；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往寶島臺灣 ；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋…… 鄧小平爺爺的影響超越時代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界。

11、“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀！”

12、迎客松姿態優美，枝干遒勁，雖然飽經風霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。

13、壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……

14、美國科學家富蘭克林經過長期觀察，后來通過“風箏實驗”證實了雷暴就是普通的放電現象, 揭開了雷電的秘密。他還發明了避雷針。

15、《滴水穿石的啟示》這篇課文中列舉了李時珍、愛迪生、齊白石 三個人物的事例，說明古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。

16、課文是根據我國古典小說《水滸傳》中的有關回目改寫的，原著作者是施耐庵。通過對課文的學習，我們了解到林沖是個武藝高強、臨危不亂、足智多謀、謙遜識禮的人，洪教頭是個自以為是、跋扈囂張、目中無人、自不量力的人。

17、一天，正值黃梅時節，天氣悶熱，王冕放牛累了，便在綠草地上坐著。轉眼間，陰云密布。一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。山上霧氣繚繞，巖石掩映；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點點，荷葉上水珠晶瑩透亮。

18、王冕是一個孝敬長輩、勤勉好學的孩子。

19、《清平樂?村居》是一首詞，其中“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛國詞人辛棄疾。

20在中國古代文學史上，每一個朝代幾乎都有著它主流的文學體裁，如：唐詩、宋詞、元曲、明清小說。

三、問答題。

1、“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子”。談談你的理解。

答：四年來，田老師講了許許多多的故事，如春雨點點，滋潤著孩子們的心田，激起作者對文學的熱愛與向往。這顆文學種子后來生根、長葉、開花，并結出累累碩果。

2、陶校長和同學們談了哪四個問題？他為什么談這些問題？

答：健康、學問、工作、道德四方面的問題。因為他十分關心學生德、智、體以及工作能力的培養，他希望孩子們從小樹立“健康第一”的觀點，筑起堅固的“健康堡壘”；學習上認準目標，刻苦鉆研；工作上培養責任心，認真負責地做好每件事；道德上既要講究“公德”，又要講究“私德”，要學做“真人”。

3、把大自然說成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎? 答：因為大自然里蘊藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因為大自然中隱藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。

4、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？

答：“裝滿昆蟲的衣袋”最能集中體現法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛，懂得一個人只有執著追求，才能在他從事的事業中取得輝煌的成就。

5、（1）“訪問”與“拜訪”。“訪問”是有目的地去探望人并跟他談話。“拜訪”也是訪問，但對被訪者包含了敬意，是禮節性的訪問。文中用“拜訪”，說明賈島對朋友充滿敬意，并非一般性的“訪問”。（2）“即時”與“即興”。“即時”是立即的意思。“即興”是對眼前情景有所感觸，臨時發生興致而創作。文中用“即興”是說賈島的《題李凝幽居》一詩是即景生情，有感而發的。

（3）“安靜”與“寧靜”。“安靜”指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。“寧靜”指（環境、心境）很安靜，表示靜的程度很深。文中用“寧靜”準確地描寫出月夜特定環境的特點。

6、為什么《狐貍和烏鴉》里烏鴉會受騙，而《蟬和狐貍》里的蟬卻沒有受騙？

答：烏鴉在狐貍的花言巧語面前最終失去了警覺，因而上當受騙了；蟬卻不是這樣，它始終對狐貍的“贊嘆”保持警惕，而且能從同伴的災難中吸取教訓。

7、有人說“鮮花伴著骨灰”應是“鮮花拌著骨灰”，你怎么看？ 答：“拌”意為攪和、攪拌。“伴”指相隨、相伴。用“鮮花拌著骨灰”，指兩者攪拌在一起，意思不錯但缺乏感情。而用“伴”指鮮花陪伴著骨灰，也表達了億萬人民對鄧小平同志的崇敬和無限哀思。

8、“?給?，永遠比?拿?愉快……”你對這句話是怎么理解的？ 答：“給"”永遠比“拿”愉快。給是奉獻,拿是索取。給別人歡樂，自己也能得到愉快

9、為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？

答：因為恩科西坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。

10、填寫動詞：

壺口瀑布從高處（瀉）下來，聲如雷鳴，動人心魄。泉水咕嘟咕嘟往外（涌）。

一輛汽車疾駛而過，（濺）了我一身泥水。絲絲春雨（飄）落在草地上。

11、母親讓王冕放棄讀書，去給人家放牛，王冕卻說：“我在學堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。”是不是他不想在學堂里讀書了？談談你的看法。

答：母親要王冕去給人家放牛是無可奈何的事，王冕雖然只有十歲，但很懂道理，非常體諒母親的難處，離開學堂，他心里并不好受，但他卻說，在學堂里悶得慌，放牛快活些，表明他樂意放牛，其實他是為了安慰母親，不讓母親難過，而且他說可以帶幾本書邊放牛邊讀書，這是一個多么懂事的孩子呀！

第五篇：按課文內容填空

根據課文內容填空：

一、第一組課文的主題是（）。

1、《竊讀記》的作者是臺灣著名女作家（），代表作是《 》。課文的中心句是:我很（），也很（）——這種竊讀的滋味。

2、在“我愛閱讀”的綜合性學習活動中，我們開展了（）和（）兩項學習活動。

3、《小苗與大樹的對話》文體是（），“大樹”是指（）老爺爺，“小苗”是指（）。“小苗與大樹的對話”是指（）。三貫通是（）

4、《走遍天下書為侶》的作者是（）國作家（）。課文中作者把一本書比作（）、（）和（）。

5、《我的“長生果”》作者是（），作者以親身經歷告訴我們：作文，首先構思要（），其次，作文要寫（）。

二、第二組課文的主題是（）。

1、《泊船瓜洲》作者是（）的（）。詩中傳頌千古的名句是（），（）。綠：（）還：（）句意：（）。

2、《秋思》的作者是（）朝的（）。最能表達詩人矛盾心情的詩句是（），（）。最能表達詩人思鄉之情的詩句是（）意萬重：（）句意：（）詩人抒情方法是（）。

3、《長相思》是一首（），（）是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（）。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，（）。聒：（）句意：（）。

4、《梅花魂》魂指（），作者是（）。課文寫了外祖父眷念祖國的五件事：（1）教“我”讀唐詩宋詞。(2)（）(3)無法回國而哭泣(4)（）(5)臨別贈“我”手絹。獨在異鄉為異客，（）。春草明年綠，（）。自在飛花輕似夢，（）。

5、《桂花雨》的作者是（）。

6、《小橋流水人家》作者是（），課題出自元代著名劇作家（）的散曲《 》。

7、“推敲”這個典故的主人公是（）和（），相關詩句是（），（）。

三、第三組課文的主題是（）。

1、我們了解的四種說明方法是（）、（）、（）、（）。

2、鯨類中體型最大的是（），目前僅存不到（）頭。《鯨》介紹了鯨的（）、（）、（）和（）等方面的知識。鯨的生活習性包括鯨的進食、（）、()、鯨的生長。鯨是哺乳動物的原因是：鯨用（）呼吸，鯨是（）生，幼鯨靠吃（）。

3、《松鼠》的作者是（）國著名的博物學家、作家（），他用40年的時間寫出了36冊的巨著（）。

4、《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：珠寶店為了防盜可以安裝（）玻璃；高層建筑為了安全可靠必須采用（）玻璃；要想調節室內的光線，可安裝（）玻璃；要想房間冬暖夏涼可安裝（）玻璃，消除噪音可安裝（）。

5、“時時勤拂拭，（）。”

6、《森林報》不是（），而是（）。它是蘇聯著名科普作家（）的代表作。

四、第四組課文的主題是（）。

1、《釣魚的啟示》回憶了我十一歲時發生的一件事，事情是按（）記敘的。給“我”的啟示是：道德只是個簡單的（）與（）的問題，（）起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（）的教育的話，就會獲得道德實踐的（）和（）。課文中“我”心情變化的過程是：得意——（）——（）——依依不舍。“魚”加上引號指（），可能是（）。

2、與“通往廣場的路不止一條”這句話類似的名言是（）。

3、《落花生》的作者是臺灣著名作家（），筆名（）。按（）順序記敘的，課文的主要內容用小標題可以概括為種花生、（）、（）、（）。其中（）是重點描寫。課文的中心句是：“那么，人要做（）的人，不要做（）的人。這篇課文通過談論花生的（），借（）喻人，揭示了學習花生不圖（），（）的品格，說明人要做（）的人，不要做只講（），而對別人（）的人。

4、《珍珠鳥》的作者是著名作家（）,課文的中心句是（）。

5、成語故事“水滴石穿”的主人公是（），現在比喻學習或者做事只要有（），(),就能戰勝困難，取得成功。

五、第五單元是綜合性學習，主題是（）。

1、它分兩個板塊，一是（），二是()。活動計劃一般包括活動（）、活動（）、（）、（）等。

2、外甥打燈籠——照舊（舅），括號內是（）意，括號外是引申義。

3、“倉頡造字”只是一個（），古代（）創造了漢字。文字產生以前，古人曾經采用（）和（）表達和交流。東漢的（）改進了造紙術，人們才開始在紙上寫字。在此之前，人們在（）片和（）片上寫字。“冊”就像竹簡的形狀，因此它是（）字，此外還有幾種造字方法，如（）、（）、形聲。

4、漢字的演變過程是甲骨文——（）——（）——隸書——（）——草書——（）。

5、最早發現甲骨文的人是清朝光緒年間最高學府（）的主管官員（）。甲骨文已經是比較完善的文字，盛行于（）時期。

6、書法字體，各具特長。篆書隸書，（）。行書（），正楷(),狂草（），鳳舞龍翔。

7、我知道著名的古代書法家有()，他的作品《 》被稱為“天下第一行書”。還有唐朝的（）和顏真卿。

六、第六組課文的主題是（）

1、《地震中的父與子》作者是（）國作家（），故事發生在（）（地名）。父親經常對兒子說的一句話是(),這是父親對兒子的()，也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。

2、《慈母情深》的作者是當代著名作家（）。課文中的“我”擁有的第一本長篇小說是《 》。現代詩《紙船——寄母親》的作者是（）。

3、《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是（）國作家巴德·舒爾伯格。我（）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個（）的（）有一個共同的出發點——那就是（），在（）的鼓舞下，我努力地向前駛去。

4、《學會看病》作者是（）。世界著名漫畫集《父與子》的作者是（）國的（）。

七、第七組課文的主題是（）。

1、《圓明園的毀滅》中，課文用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。如（）的精美，（）的宏偉，（）的珍貴。這樣寫能激發讀者對圓明園的無比（），更能激發對（）、（）、貪婪的（）無比的（）。學完課文，你最想說的一句話是（）。

2、《狼牙山五壯士》中“五壯士”分別是班長（）、副班長（），戰士（）、（）和（）。用小標題概括課文的主要內容：接受任務——（）——（）——跳下懸崖。

3、《難忘的一課》中，三次出現的一句話是（）。

4、《最后一分鐘》作者（）講述了（）年（）月（）日（）回歸祖國懷抱最后一分鐘這一時刻的思緒。

八、第八組課文的主題是（）

1、《七律·長征》中總起句是（）。“萬水千山”中寫“山”的兩句是（），（）。寫“水”的兩句是（），（）。中央主力紅軍長征出發的時間是（）年（）月，行程（）里，于（）年（）月到達陜北。

2、（）年（）月（）日，中華人民共和國中央人民政府在首都（）舉行典禮。課文按（）順序寫的，（）、（）、（）、（）。

3、青山處處埋忠骨，（）。

4、《毛主席在花山》講了毛主席在花山的三件事：（）（）（）。

5、成語故事《大公無私》的主人公是（），我還能寫兩個含有反義詞的成語（）（）。

根據提示，寫出含有“看”的意思的字或詞語。

抬頭向上看（），向遠處看（），向下看（），向四周看（）聚精會神地看（），快速地看（），偷偷地看（），恭敬地看（）第三課：《走遍天下書為侶》所以，我愿意（）的船里，（）讀那本書。首先我會（），故事中的人為什么（），作家為什么要寫這個故事。然后。我會在腦子里（）把這個故事（），回過頭來（）我最欣賞的（），并問問自己為什么喜歡（）。我還會（），并從中找到我以前（）的東西。（），我會把從書中學到的東西（）。最后，我會（）作者是（）的，他會有（）……這真像與另一個人同船而行。第十五課：《落花生》 父親說：“花生的好處很多，有一樣（）：它的果實（）不像（）、（）、（）那樣，把（）的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生（）。你們看它（）地長在地上，等到（）了，也不能立刻（）出來它有沒有果實，必須（）才知道。”

歇后語：

外甥打燈籠——（）

孔夫子搬家———（）小蔥拌豆腐——（）

上鞋不用錐子——（）四月的冰河——（）

隔著門縫吹喇叭——（）

第十九課《“精彩極了”和“糟糕透了”》

這些年來，我少年時代聽到的（）一直（）在我的（）：（）；（）……它們像（）向我吹來。我（）我生活的小船，使它不被哪一股風（）。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個（）有一個共同的出發點——那就是愛。在（），我努力地向前（）。

第二十一課 《圓明園的毀滅》 圓明園中，有（）的殿堂，也有（）的亭臺樓閣；有象征著（）的（），也有象征著（）的（）。園中許多景物都是（）各地（）建造的，如，（），（），杭州西湖的（）、（）；還有很多景物是根據古代詩人的（）建造的，如，（），（）。園中不僅有（），還有（）。（）院內，有如（）在（），（）著中外（）；（）其間，仿佛（）在（）。

圓明園不但（），還收藏著最（）的（）。上自（），下至唐、宋、元、明、清的（）和各種（）。所以，它又是當時世界上最大的（）、（）。

第二十二課《狼牙山五壯士》 五位壯士（）在狼牙山（），（）著群眾和部隊主力遠去的方向。他們（）還在向上爬的（），臉上露出（）。班長馬寶玉（）地說：“同志們，我們的任務（）完成了！”說罷，他把（）從敵人手里（）的槍（）了，然后走到（）上，像每次發起（），第一個縱身跳下（）。戰士們也（），（）從（）往下跳。狼牙山上響起了他們（）的口號聲：打倒日本帝國主義！中國共產黨萬歲！這是（）的中國人民（）的聲音！這聲音（），（）！

第二十六課《開國大典》

這（）的宣告，這（）的聲音，使全場三十萬人（）。這（）的宣告，這（）的聲音，經過無線電的（），傳到（），傳到（），使全中國人民的心（）。

卜算子.詠梅（毛澤東）（），（）。（），（）。

（），（）。（），（）。