第一篇：二年級(jí)下冊(cè)期中復(fù)習(xí)按課文內(nèi)容填空以及常識(shí)性知識(shí)

二年級(jí)下冊(cè)期中復(fù)習(xí)按課文內(nèi)容填空以及常識(shí)性知識(shí)

姓名_______________ 班級(jí)________________

1、我們幾個(gè)孩子，()棉襖，()家門，()田野，去()春天。春天來(lái)了！我們()到了他，我們()到了他，我們()到了他，我們()到了他。他在柳枝上(),在風(fēng)箏尾巴上()；他在喜鵲、杜鵑()，在桃花、杏花()。我發(fā)現(xiàn)()是春天的眉毛，()是春天的眼睛，嫩芽是春天的（），（）是春天的琴聲。小草從地下（），那是（）？（）一朵（），那是（）？樹木（），那是()？

（）的小溪（），那是()？

2、(1)默寫《草》

()，()。()，()。（2）《草》是()朝的大詩(shī)人()寫的，他寫這首詩(shī)時(shí)才（）歲。《草》這首詩(shī)原來(lái)的題目是 1 《 》。這首詩(shī)描寫了()，詩(shī)中贊美小草頑強(qiáng)生命力的句子是（），（）。詩(shī)中描寫野草長(zhǎng)勢(shì)茂盛的句子是（）。《草》這首詩(shī)中有一對(duì)反義詞是()()。(4)默寫《宿新市徐公店》

()，()。()，()。（5）《宿新市徐公店》這首詩(shī)是()詩(shī)人()寫的。描寫兒童找不到蝴蝶的原因的詩(shī)句是()，()。

3、（1）筍芽?jī)罕唤行蚜恕Ｋ?)眼睛，()懶腰，()四周一片漆黑，撒嬌地說(shuō)：“是誰(shuí)在叫我呀？” 她睜開眼睛一看，啊，多么()、()的世界呀！()笑紅了臉，柳樹()的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地()?? 春雨姑娘()著她，()著她。太陽(yáng)公公()著她，()著她。筍芽?jī)好撓?)衣服，長(zhǎng)成了一株()的竹子。

4、小鹿常常給玫瑰()、（），玫瑰慢慢地（）枝條，（）嫩綠的葉子。花骨朵（）長(zhǎng)大了。就在（）的時(shí)候，小鹿把腳跌傷了。在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟說(shuō)小鹿 2 的玫瑰花沒有白栽是因?yàn)開_________________________________________________________________。

5、楊柳()，春風(fēng)()。黃鶯()，紫燕()。()放膽來(lái)梳柳，()瞞人去()。

春風(fēng)一拂()，()。北京的市花是()，洛陽(yáng)的市花是()，香港的市花是()，澳門的市花是()。中國(guó)的國(guó)花是()。

6、泉水流進(jìn)()，流過(guò)()。流到()，穿過(guò)()，跑下（）去，跑進(jìn)（）。

7、(1)我們()長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，()彎彎的小路，()雷鋒的足跡。()溫()的春風(fēng)，我們()尋覓。啊，終于找到了——哪里()獻(xiàn)出()，雷鋒叔叔就()在哪里。

(2)雷鋒()迷路的孩子，()蒙蒙的細(xì)雨。()年邁的大娘，()路上的荊棘。他為人們做了許多好事，當(dāng)時(shí)流傳著這樣一句話：“()，()。”他犧牲后，毛澤東主席為他題詞：“()。”

3（3）小路說(shuō)：昨天，他曾路過(guò)這里，背著()的大娘，踏著（）。瞧,（），（）。我知道學(xué)雷鋒紀(jì)念日是()。

（4）人的生命是有限的，可是()是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的()之中去。―――雷鋒

8、花要葉扶，()。贈(zèng)人玫瑰，()。()，能得到()。()能叫石頭()，()能叫枯木()。

9、卡羅爾用（）的方式引來(lái)了許多小貓，又用（）的方式送走了許多小貓，最后留下了一只叫()的小貓陪伴她。

10、媽媽笑著說(shuō)：“不，不，你能()更()的，你是()的孩子啦！”

11、（1）日月潭是我國(guó)()省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近的()上。那里()，()，周圍有許多（）。（2）湖中央有個(gè)美麗的小島，叫()。小島把湖水分成兩半，北邊像(),叫()，南邊像()，叫()。這段話分別把（）比作（），把（）比作（）。

二年級(jí)下冊(cè)期中復(fù)習(xí)按課文內(nèi)容填空以及常識(shí)性知識(shí)

姓名_______________ 班級(jí)________________

11、（3）日月潭()，吸引了()的中外游客。

（4）()，湖面上()薄薄的霧。天邊的()和山上的()，隱隱約約地()在湖水中。

12、新疆吐魯番有個(gè)地方叫()，那里五月有()，七、八月有()、()、()，到了九、十月份，人們最喜愛的()成熟了。

13、到了()，葡萄一大串一大串地()，有（）□（）□（）□（）□()□()□()。要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。（1）在方框里加標(biāo)點(diǎn)。（2）文中寫葡萄很多的詞語(yǔ)是()。

（3）“這時(shí)候”在文中指的是()。

14、（1）葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，它的特點(diǎn)是()。

（2）葡萄溝不僅景色優(yōu)美，而且那里的維吾爾族老鄉(xiāng)()。

15、()的鳳凰花開了，傣族人民()的 5 潑水節(jié)到了。

16、()夜幕()，北京城就變成了()，()。長(zhǎng)安街()，()的汽車，（），像銀河（）。天安門城樓()，()。廣場(chǎng)四周，彩燈()一幢幢高大建筑物的()輪廓。

17、古老的()變得()了。一束束燈光照著她，（）的城墻和美麗的（）在河面上，()，()。夜晚的北京，多么()，多么()！

18、環(huán)形路上，一座座立交橋()道道彩虹。這句話把()比作()。猶如可以換成()、()、()。我還能再寫一句：()猶如()。

19、()科學(xué)家朗志萬(wàn)，有一次向幾個(gè)小朋友提了一個(gè)奇怪的問題：“一個(gè)杯子里裝滿水，再放進(jìn)別的東西，水就會(huì)()。如果放進(jìn)一條金魚，()。這是為什么？”伊琳娜經(jīng)過(guò)()知道()。這個(gè)故事告訴我們()。20、“六一”兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，女同學(xué)表演舞蹈。隨著()的樂曲，小演員們()起來(lái)，()的裙子()6 張開，就像()。

21、世界上最早的一張郵票是在()年()國(guó)發(fā)行的。郵票打孔機(jī)在()年由()發(fā)明的。中國(guó)最早的郵票是()年清政府發(fā)行的()郵票。郵票上印著（），內(nèi)容（）。它可以用來(lái)（），被稱為“()”。郵票很有()價(jià)值。

22、伊琳娜聽了朗志萬(wàn)的話，可能會(huì)說(shuō)：“（）。”

23、大家都在畫風(fēng)。趙小藝畫了（）和()；宋濤畫了()；陳丹畫了（）；我想畫（）。

24、雨停了，()出來(lái)了，（）掛在()。蟬()。()又坐在網(wǎng)上。池塘里()也叫起來(lái)。

25、默寫《絕句》：（），()。

()，()。

26、默寫《望廬山瀑布》：（），7()。()，()。這首詩(shī)的作者是()朝大詩(shī)人()。《絕句》的作者是()朝詩(shī)人()。

27、我發(fā)現(xiàn)春風(fēng)是（）、（），春雨是（）、（）。我們走進(jìn)春天，（），一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

28、我們?cè)诟改负屠蠋煹模ǎ┏砷L(zhǎng)。我們也要學(xué)會(huì)（）。誰(shuí)需要幫助，我們就（）；誰(shuí)需要溫暖，我們就（）。

29、臺(tái)灣的日月潭，（），（）。新疆的吐魯番，（），（）。首都北京，（），（），（）。我們的祖國(guó)多么（），我們的家鄉(xiāng)多么（）！

30、無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活，都離不開()和()。用斧頭砍東西又慢又不整齊，于是人們發(fā)明了()；用扇子扇風(fēng)很費(fèi)力氣，于是人們發(fā)明了()。每一種發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，都是人們()、()獲得的。讓我們做個(gè)(),用自己的()和()去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造！

第二篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文按課文內(nèi)容填空及課文內(nèi)容復(fù)習(xí)

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文按課文內(nèi)容填空及課文內(nèi)容復(fù)習(xí)

第一組 人生感悟

1.（1）寫出“之”在句子中的意思。

①一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（指弈秋的教導(dǎo)）（指鴻鵠或天鵝）

②雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（指專心致志的人）（指專心致志的人）（2）《學(xué)弈》選自《孟子.告子》，課文記敘了兩個(gè)人跟弈秋學(xué)下圍棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)三心二意，告訴我們做事一定要專心致志，不能三心二意，否則將一事無(wú)成。

（3）（本題目標(biāo)不明確）加點(diǎn)字解釋：思援弓繳/而射之援：引，拉（標(biāo)出停頓符號(hào)“／”）為是其智弗若與？曰：非然也。非：不是

2.《兩小兒辯日》

（1）找出文中的3對(duì)反義詞，寫下來(lái)。遠(yuǎn)———近大———小 熱———涼

（2）找出文中的一個(gè)比喻句，并寫出這個(gè)句子把什么比作什么：“日初出大如車蓋 ”把剛出來(lái)的太陽(yáng)比作古時(shí)車上的蓬蓋；“日中則如盤盂 ”把中午的太陽(yáng)比作盤盂。

（3）寫出句子意思：我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候距離人近，中午時(shí)就離人遠(yuǎn)了。孰為汝多知乎？ 誰(shuí)說(shuō)你知識(shí)淵博呢？（4）《兩小兒辯日》選自《列子.湯問》，故事體現(xiàn)了兩小兒 善于觀察，說(shuō)話時(shí)有理有據(jù)。和孔子 實(shí)事求是的態(tài)度。

（5）對(duì)于學(xué)習(xí)文言文，你有什么好的學(xué)習(xí)方法？

一、要多讀；

二、掌握一些文言詞、通假字、多義字，理解意思；

三、了解古文的句式。

3、（1）洗手的時(shí)候，日子從 水盆 里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從 飯碗 里過(guò)去；默默時(shí)，便從 凝然的雙眼 前過(guò)去。

在 逃去如飛 的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里我能做些什么呢？只有_徘徊_罷了，只有匆匆罷了，在八千多日的匆匆里，除_徘徊 外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如_輕煙_，被 微風(fēng)吹散了_，如_薄霧_，被初陽(yáng)蒸融了_；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著_像游絲樣的痕跡呢_？

這兩段話選自課文__《匆匆》__，作者_(dá)朱自清_，我知道他的代表作有_《背影》、《荷塘月色》_（兩個(gè)），整篇文章文字清秀雋永，情景交融，表達(dá)了

作者_(dá)對(duì)時(shí)間飛逝的感嘆，悔自己一事無(wú)成，勸人珍惜時(shí)間_，文中首尾呼應(yīng)的句子是_你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返了呢？

（2）照樣子寫句子。例：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。_果實(shí)落了_，有_再結(jié)_的時(shí)候；_太陽(yáng)落下了_，有_再升起_的時(shí)候；_世間萬(wàn)物_，有_輪回_的時(shí)候。

（3）讀下面的句子，體會(huì)作者表達(dá)了怎樣的思想感情，寫下來(lái)。a.但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 從這個(gè)句子，能體會(huì)到_作者對(duì)已逝的日子深深懷念。

b.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

作者把自己的日子比作_ 針尖上的一滴水 _，把時(shí)間的流比作 大海 _，請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，寫出自己的感受：時(shí)間如水，逃去如飛，唯有好好珍惜，好好把握，才能成為時(shí)間的主人，把一分一秒都握在手中。

c.我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。這句話，你覺得哪些詞語(yǔ)作者用得特別好？好在什么地方？

答：“伶伶俐俐、跨過(guò)、過(guò)去、溜走、飛去、閃過(guò)”用得好，好在它們表明了時(shí)光來(lái)去輕悄匆忙，在稍縱即逝間就過(guò)去了。

（4）《明日歌》作者_(dá)錢鶴灘_明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來(lái)老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請(qǐng)君聽我明日歌。

4．（1）奇怪的是，他來(lái)得并沒有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。

這句話選自《桃花心木》，作者林清玄，這句話寫了種樹人的奇怪做法，有二點(diǎn)奇怪：一是來(lái)澆水的時(shí)間沒有規(guī)律；二是澆水的量不一定。

（2）“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得住生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。”對(duì)于樹來(lái)說(shuō)，“不確定”指的是老天下雨算不準(zhǔn)；對(duì)于人來(lái)說(shuō)，“不確定”指的是不可預(yù)料的困難、坎坷。樹要學(xué)會(huì)在“不確定”中 尋找水源 ；而人則要在“不確定”中_鍛煉自己_這是一種_借物喻人_的寫法。

(3)種樹的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。桃花心木為什么不會(huì)枯萎了？_因?yàn)榉N樹人有意地鍛煉它，不規(guī)律的為它澆水，培養(yǎng)了她對(duì)大自然的適應(yīng)能力，使它學(xué)會(huì)了自己尋找水源，從而深深扎根，茁壯成長(zhǎng)。

5.在以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)……說(shuō)說(shuō)你從省略號(hào)中讀出了什么

答：我從這個(gè)省略號(hào)讀出作者受到了很大的啟發(fā)，給讀者留下了無(wú)盡的回味。

6.“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。”這句話選自《手指》，作者_(dá)豐子愷_我們還學(xué)過(guò)他寫的文章_《鵝》_，這篇文章全文采用了擬人的表達(dá)方法，語(yǔ)言_風(fēng)趣幽默_。

7.本組課文在表達(dá)作者的感悟方面各有特點(diǎn)：《桃花心木》說(shuō)明人的成長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)受生活的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主 ；

《手指》闡明了事物各有所長(zhǎng)，各有所短_，但團(tuán)結(jié)就是力量的道理；《匆匆》表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光飛逝的無(wú)奈和惋惜，滲透著珍惜時(shí)間的意識(shí)，《頂碗少年》蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的道理。

第二組 民風(fēng)民俗

1.《北京的春節(jié)》以_時(shí)間 為序，描繪了_北京人過(guò)春節(jié)時(shí)的熱鬧景象_表現(xiàn)了_中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨與美好_ 本文作者是老舍 他的許多作品以北京為背景，如《龍須溝》、《茶館》（兩部），他的作品的語(yǔ)言特色是北京韻味、通俗明白、幽默詼諧。

2.不同的地方有著不同的節(jié)日風(fēng)俗，如蒙古族的白節(jié)，藏族的雪頓節(jié)，西南地區(qū)彝族、白族的火把節(jié)也有著獨(dú)具特色的藝術(shù)樣式，比如，安徽的黃梅戲，河南的豫劇，浙江的越劇，四川的川劇。藏戲則被稱為藏文化的“活化石”，它的主要特點(diǎn)是帶著面具、沒有舞臺(tái)、無(wú)時(shí)間限制。

3.在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點(diǎn)綴著數(shù)以千計(jì)的圓形圍屋或土樓，這就是被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家民居。“奇葩”的意思是罕見的花，在這個(gè)句子中，“奇葩”指的是 客家民居

。從“數(shù)以千計(jì)”這個(gè)詞語(yǔ)可以看出_當(dāng)?shù)乇痉N建筑物數(shù)量繁多_。

4.傣族人家至今依然保持著“多起竹樓，傍水而居”的習(xí)慣。“多起竹樓，傍水而居”可以理解成傣族人至今還保持著這個(gè)習(xí)慣，是因?yàn)? 傣族人居住區(qū)地處亞熱帶，氣溫高。

5.（1）那是個(gè)停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著。

句子運(yùn)用了_ 擬人 _的修辭方法，表現(xiàn)出 大漠邊緣的和田惡劣的自然環(huán)

境_。

（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。句子運(yùn)用了的修辭方法，把大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服比作一幅巨大的抽象畫。

（3）豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。這句話與課文中“六年前的一個(gè)夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀 ”這個(gè)句子互相呼應(yīng)，進(jìn)一步說(shuō)明了和田維吾爾人的性格特點(diǎn)。

第三組 深深的懷念

1.《十六年前的回憶》的作者是_李星華_，課文采用_回憶_的敘述方式，按照_時(shí)間_順序?qū)懥吮徊肚啊⒈徊稌r(shí)、法庭上、遇難后發(fā)生的事情。給我印象最深的是被捕前 發(fā)生的事，因?yàn)閺闹锌闯霎?dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和李大釗出境的危險(xiǎn)。這篇文章在結(jié)構(gòu)上最大的特點(diǎn)是用前后照應(yīng)的寫法，這樣寫的好處是這樣寫可以使這篇回憶錄更加有序、完整，讓讀者對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解得更加清楚，得到的印象和感受也更加深刻。文章中還多次運(yùn)用了對(duì)比描寫，如

1、“這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。”與“父親是很慈祥的，從來(lái)沒罵過(guò)我們，更沒打過(guò)我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對(duì)我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。”

“法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下”“ 法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。”

與“我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。”“父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說(shuō)一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。”

（1）父親是很慈祥的，從來(lái)沒罵過(guò)我們，更沒打過(guò)我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對(duì)我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。對(duì)“我”的問題，父親平時(shí)“總是耐心地講給我聽”，這次卻“含糊地回答我”，這是為什么？從中你體會(huì)到什么？

答：這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)局勢(shì)十分嚴(yán)重，不是同孩子談心的時(shí)候，而且像防止革命的書籍和文件落到敵人手里這樣的事情，也不是幾句話能說(shuō)清楚的。我從中體會(huì)到李大釗對(duì)待親人和善慈愛與對(duì)待工作嚴(yán)肅認(rèn)真兩個(gè)方面的統(tǒng)一。

（2）父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

從“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”可以看出 父親歷經(jīng)了殘酷的折磨_，“平靜”說(shuō)明 李大釗在歷經(jīng)折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)。“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對(duì)親

人的愛。

（3）他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這種力量就是他平日對(duì)我們講的——父親忍受了苦刑，當(dāng)面對(duì)哭泣的親人時(shí)，他為什么還能“非常安定，非常沉著”？

_答：因?yàn)樗男谋灰环N偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)“我們”講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。所以他在忍受了苦刑，當(dāng)面對(duì)哭泣的親人時(shí)，他還能“非常安定”、“非常沉著”。_

2、《為人民服務(wù)》是1944年9月8日毛澤東在張思德 同志追悼會(huì)上所作的演講。文章開頭就提出了中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨： 為人民服務(wù)。

文中引用了古代文學(xué)家的一句話：人固有一死，或 重于泰山_，或 輕于鴻毛_。這里“固”的意思是

本來(lái) “或”的意思是 有的 “于”的意思是 比

。這句話運(yùn)用的是 做比較的論證方法。

（因?yàn)椋┪覀兪菫槿嗣穹?wù)的，（所以），我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，（就）不怕別人批評(píng)指出。（不管）是什么人，誰(shuí)向我們指出（都）行。（只要）你說(shuō)得對(duì)，我們（就）改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們（就）照你的辦。

這段話共有4句話，第一句是講我們要?dú)g迎批評(píng)，第二句話是講我們歡迎任何人的批評(píng)，第三句話是講我們接受任何人的只要是正確的批評(píng)，第四句話是講你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。

句與句之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進(jìn)，我們可以知道：衡量批評(píng)正確與否的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是接受任何人的只要是正確的批評(píng)的目的也只有一個(gè)，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評(píng)的目的也只有一個(gè)，就是為人民服務(wù)。

結(jié)合你知道的事例，說(shuō)說(shuō)對(duì)下面句子的理解和體會(huì)。

我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

答：“完全”說(shuō)明我們這個(gè)隊(duì)伍是百分之百地為人民利益工作的，除此之外沒有任何別的目的。“徹底”，就是貫徹到底，也就是說(shuō)我們這個(gè)隊(duì)伍無(wú)論在什么時(shí)候，做什么工作，時(shí)刻都想著人民。這句話揭示了黨和黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)為人民服務(wù)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，黨和軍隊(duì)與人民群眾有著密切關(guān)系。

我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。

答：這句話的意思是說(shuō)，革命隊(duì)伍的人是為了一個(gè)共同目標(biāo)走到一起來(lái)的。

因此，不論是干部對(duì)戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛護(hù)和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同奮斗，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。

3．《一夜的工作》主要從

工作勞苦

和

生活簡(jiǎn)樸

兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)周總理崇高品質(zhì)。

第四組 外國(guó)名篇名著之旅

1.《賣火柴的小女孩》是 丹麥（國(guó)）作家 安徒生 寫的，他被稱為 “世界童話之父”，課外我還讀過(guò)他的 《夜鶯》、《海的女兒》 等童話作品。這篇童話中 現(xiàn)實(shí) 和 幻覺

交替進(jìn)行，美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實(shí)更迭出現(xiàn)，小女孩一共擦燃了 5 次火柴，分別看到了 大火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶，說(shuō)明她渴望 溫暖、食物、快樂、幸福 ；最后一次擦了一大把火柴，是為了 把幻象中的奶奶留住。

（1）她倆在（光明）和（快樂）中飛走了，越飛越高，飛到那沒有（寒冷），沒有（饑餓），也沒有（痛苦）的地方去了。這句話是什么意思？答：意思是小女孩離開了這個(gè)世界，她在美妙的幻覺中死去了。小女孩只要生活在這個(gè)世界上，就只有寒冷、饑餓和痛苦。這句話是作者在為小女孩的悲慘遭遇鳴不平。

（2）誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么（美麗）的東西，她曾經(jīng)多么（幸福），跟著她奶奶一起走向新年的（幸福）中去。你怎樣理解這句話？

答：我的理解是：兩個(gè)“曾經(jīng)”表明小女孩是懷著美好的愿望死去的。第一個(gè)“幸福”指小女孩臨死前是在美好的幻想中度過(guò)的，是幸福的；后一個(gè)“幸福”指小女孩死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦就徹底幸福了。通過(guò)這些可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對(duì)窮苦人民寄予的深切同情和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。

2.《凡卡》是 俄國(guó)作家 契柯夫 寫的，他的主要作品還有《苦悶》、《變色龍》。文中講述凡卡的悲慘遭遇時(shí)，將作者的敘述、凡卡的信和凡卡在寫信過(guò)程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來(lái)，互相映襯。凡卡給爺爺寫信時(shí)，回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景：（1）爺爺守夜時(shí)。（2）爺爺帶凡卡砍圣誕樹。

凡卡在城里過(guò)得很苦，而在鄉(xiāng)下的日子 很美好，這樣形成了鮮明的 對(duì)比，訴苦時(shí)以“樂”相襯，更讓我們感受到小凡卡——這個(gè)年僅九歲的孩子復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。

凡卡懷著甜蜜的希望睡熟了，課文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾，具有深層的含義：暗示出他美好愿望的破滅，給人們留下了深刻的思考，更激起人們對(duì)小凡卡悲慘命運(yùn)的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)現(xiàn)狀的憤恨。

3.《魯濱孫漂流記》作者是 英 國(guó)作家 笛福 寫的，他的作品還有《一個(gè)騎士的回憶》，梗概中的內(nèi)容是按時(shí)間順序?qū)懙模憩F(xiàn)了魯濱孫的 知足安命、勇敢堅(jiān)毅、樂觀積極、靠智慧解決困難的特點(diǎn)。

“我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這教訓(xùn)就是：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以自慰的事情。”讀讀這句話，說(shuō)說(shuō)你從中得到什么啟示。

答：我的啟示是：在任何環(huán)境下，都要保持冷靜，以樂觀的態(tài)度分析局勢(shì)，做出最保險(xiǎn)、安全的方案，并且謹(jǐn)慎執(zhí)行。

4.《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》作者是美國(guó)作家馬克〃吐溫寫的，他的作品還有《乞丐王子》、《百萬(wàn)英鎊》、《跳蛙》，他語(yǔ)言的特點(diǎn)是幽默、諷刺，課文圍繞“歷險(xiǎn)”，寫了湯姆的五次歷險(xiǎn)，我知道了他是一個(gè)聰明、勇敢、正直、樂觀、充滿陽(yáng)光的人。

第五組 科學(xué)精神

1.《跨越百年的美麗》采用了倒敘的寫法，以

美麗__為主線，表明了居里夫人的美麗不僅是居里夫人容貌的美麗，也不光是她 偉大的研究成果_，更重要的是她的科學(xué)精神——對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求，為科學(xué)奉獻(xiàn)終身，以及淡泊名利。

瑪麗居里穿著 一襲黑色長(zhǎng)裙_，白凈端莊的臉龐顯出 堅(jiān)定又略帶淡泊的_神情，那雙 微微內(nèi)陷 的大眼睛，讓你覺得 能看透一切_，看透未來(lái)_。

著名科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“ 在所有的世界著名人物中_，瑪麗〃居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光”指的是_鐳射線的顏色_；說(shuō)它融入了“美麗的生命”是因?yàn)樗且跃永锓蛉说慕】禐榇鷥r(jià)提煉成的

這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。居里夫人“對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價(jià)值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學(xué)做出貢獻(xiàn)，為人類作出貢獻(xiàn)。居里夫人對(duì)人生和價(jià)值的認(rèn)識(shí)一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學(xué)研究中獲得的體驗(yàn)和感悟。

她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。句中連用了四個(gè)“變成”，高度概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績(jī)。

2.《千年夢(mèng)圓在今朝》贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員_堅(jiān)持不懈、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)_的科學(xué)精神。

3.《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》的寫作方法是用具體事例說(shuō)明道理，文章選取了（1）洗澡水的漩渦；(2)紫羅蘭的變色；(3)睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)。這三個(gè)事例來(lái)說(shuō)明真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后這個(gè)觀點(diǎn)。

最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。（聯(lián)系全文想一想，這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表述有什么好處？）答：這里的“？”指發(fā)現(xiàn)問題不斷追問；“！”指通過(guò)探索解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。這樣表述的好處是：使抽象的道理更直觀形象，使人容易理解并印象深刻。

要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。（見微知著是什么意思？這句話和課文開頭有什么聯(lián)系？）答：“見微知著”的意思是見到一點(diǎn)苗頭就能知道它的發(fā)展趨向與問題的實(shí)質(zhì)。這句話和課文開頭是前后照應(yīng)，并且點(diǎn)明中心。

這是一種終生受益的教訓(xùn)，懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威，要具有懷疑，獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>

4.請(qǐng)你分別用多個(gè)詞語(yǔ)概括下列人物的科學(xué)精神。（最好是四字詞語(yǔ)）（1）居里夫人：堅(jiān)定剛毅、淡泊名利、鍥而不舍、刨根問底。

（2）中國(guó)航天工作人員：勇于實(shí)踐、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、堅(jiān)持不懈、超凡想象。

（3）皮羅、波義耳、奧地利醫(yī)生：見微知著、追根求源、鍥而不舍、善于發(fā)問。

（4）懷特森老師：方法獨(dú)特、獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷、打破常規(guī)。

第三篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文按課文內(nèi)容填空(6-19)

6.雷鋒叔叔，你在哪里

，雷鋒的。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？ 小 說(shuō)：，他。，那。，雷鋒的。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？ 小路說(shuō)：昨天，他 這里，背著。瞧，那 上，就是他。乘著，我們。啊，找到了——

哪里 愛心，雷鋒叔叔就 在哪里。

7.我不是最弱小的

夏天的一個(gè)，五歲的 和哥哥，跟 到森林中去玩。森林里的 是，空氣是。他們來(lái)到林中的一片空地。那里 著。

?看！這兒還有 呢！?大家被薩沙的叫聲 過(guò)來(lái).原來(lái)有 ,被鈴蘭花 著,開出了第一朵.露珠的花朵。一家人坐在野薔薇旁邊，天來(lái)。突然.雷聲大作.天上 雨點(diǎn)..下起了.媽媽 從背包里 雨衣 身邊的托利亞，托利亞又把雨衣給了薩沙。

薩沙 ：?媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？?

媽媽 說(shuō)：?我們 比 的。?

薩沙又問：?這就是說(shuō)，我是最 的了？?

?要是你誰(shuí)也保護(hù)不了，那你就是最弱小的。?媽媽說(shuō)著 薩沙的。

薩沙朝薔薇花叢走去.大雨

打掉了

薔薇

,花兒。薩沙 雨衣，在薔薇花上，問道：?媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？?

媽媽笑著說(shuō)：?不，不，你能保護(hù)更弱小的，你是 啦！?

8.卡羅爾和她的小貓

卡羅爾一直想有一只小貓。

爸爸對(duì)卡羅爾說(shuō)：?那我們就在報(bào)上 吧。?

廣告登出來(lái)了，是這樣寫的：我們 一只小貓。我們會(huì)給它 一個(gè)，會(huì)很好地 它。請(qǐng)問您有 的小貓嗎？

卡羅爾 一 牛奶，還有。她又把 的 放在一個(gè) 里，就 等起小貓來(lái)。丁零零，響了，進(jìn)來(lái)的是一個(gè)提著籃子的男孩。他說(shuō)：?我家的貓生了三只小貓，我送給你一只。它叫伯洛。?這是一只 的花貓。卡羅爾 小貓,送走了男孩.小貓喵喵叫著,卡羅爾說(shuō):?別難過(guò),我會(huì)像你媽媽一樣

你的.?卡羅爾讓小貓喝牛奶,吃點(diǎn)心,還給它玩 團(tuán).丁零零，又響了，一個(gè)小女孩抱著一只小貓走進(jìn)來(lái)。她說(shuō)：?這是我送給你的小貓。?說(shuō)完，她放下小貓，跟她媽媽一起走了。

不一會(huì)兒，門鈴又響了，進(jìn)來(lái)一位叔叔，真 ,他的每個(gè) 里都有一只小貓.他一 ,小貓就 一個(gè)個(gè)跳出來(lái),朝屋里跑。

卡羅爾笑了,小貓們真是太 了。

打這以后,門鈴一直，好多小貓都來(lái)了，什么樣的都有。晚上，家里可不得了了,小貓?jiān)阡撉偕?, 一片.小貓鉆進(jìn) 里、里.有人從門外 ,門后會(huì)突然 一只小貓,嚇人一大跳.爸爸從自己的 里都捉出一只小貓來(lái).他搖著頭,說(shuō)：?太多啦，太多啦！這可不行,得想個(gè)辦法。? 第二天，爸爸又在 上登了個(gè)廣告： 小貓.請(qǐng) 來(lái)。

人們從 趕來(lái)了.卡羅爾很 , 一天,她 和小貓。天快黑了，奶奶打來(lái)一個(gè)電話，叫卡羅爾去 個(gè)。卡羅爾出門的時(shí)候，家里還有三只小貓，等她回來(lái)的時(shí)候，一只小貓也沒有了。媽媽說(shuō)：?我都給弄 了,怎么把所有的小貓全送人了？我是想 一只的。?

卡羅爾 都 來(lái)了.屋里什么 都沒有了, 的,連 的鐘聲都聽得見。

忽然她聽見了喵喵的叫聲，一只 的花貓從廚（chu）房里跑出來(lái)。卡羅爾 了起來(lái)：?啊！是伯洛！?

伯洛 用身子 卡羅爾的手，好像在說(shuō)：?我 來(lái)，是

不 給送掉，我想和你在一起。?

卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。

9.日月潭

日月潭是我國(guó) 最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中 的高山上。那里 ,，有許多。

日月潭很深。湖 有個(gè)，叫光化島。小島把湖水 兩半，北邊像，叫日潭；南邊像，叫月潭。

清晨,湖面上 天邊的 和山上的 , 地 在湖水中。

中午, , 日月潭的 和周圍的 ,都 地 在眼前.要是下起 ,日月潭 ,周圍的 一片 ,就像 中的。

日月潭，了 的中外。

10.葡萄溝

新疆吐魯番有個(gè) 叫葡萄溝.那里 水果.五月有 ,七八月有 梨、蜜桃、,到九十月份,人們最 的葡萄 了.葡萄種在 的 上.向 , 了一個(gè)個(gè)。到了秋季,葡萄 綠葉，,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，,.這 你到葡萄溝去, 的維吾爾族老鄉(xiāng), ,讓你吃個(gè)夠。

收下來(lái)的葡萄有的 去,有的運(yùn)到 里 葡萄干.陰房修在 上, 很像，四周 許多，里面 許多木架子。葡萄 架子上，熱，把水分 掉，就成了葡萄干。這里 的葡萄干 鮮，甜，有名。

葡萄溝真是個(gè)好地方。

11.難忘的潑水節(jié)

的鳳凰花開了,傣族人民 的 節(jié)又到了。今年,傣族人民 高興,因?yàn)?的周恩來(lái)總理要和他們一起過(guò)潑水節(jié)。

那天 ,人們 象腳 ,從四面八方趕來(lái)了.為了 周總理,人們?cè)诘厣?了鳳凰花的 ,好像 了.一條條 江面，一串串花炮 天空。人們 著∶?周總理來(lái)了！? 周總理身穿，色長(zhǎng)褲，頭上 一條水紅色，地來(lái)到人群中。他接過(guò)一只象腳鼓，歡樂的，鳳凰花 的?地毯?，同傣族人民一起。潑水了。周總理一手 的，一手 枝 了水，向人們，為人們。

傣族人們一邊，一邊向周總理潑水，他。的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人們笑著，跳著，是那么開心。多么 啊，1961年的潑水節(jié)！多么 啊，1961年的潑水節(jié)。

12.北京亮起來(lái)了

每當(dāng) 北京就亮起來(lái)了.北京城 了 ,.長(zhǎng)安街 , 的汽車，像銀河。天安門 ,。廣場(chǎng)四周，彩燈 出 高大 的。

環(huán)形路上, 立交橋.上, 燈、燈、噴泉燈、燈, 著美麗的北京。

的王府井、西單商業(yè)街上, , 的廣告, 的 燈,把 的大街 成了比白天更美的?不夜城?.變得 了。照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的 和美麗的 倒映在河面上，十分動(dòng)人。

夜晚的北京，多么，那么！

13.動(dòng)手做做看

法國(guó) 朗志萬(wàn)，有一次向幾個(gè)小 提了一個(gè) ：?一個(gè)杯子 了水，再 別的東西，水就會(huì) 來(lái)。如果 一條金魚，不是。這是為什么？?

一個(gè)小朋友說(shuō)：?因?yàn)榻痿~身上有。? 另一個(gè)小朋友說(shuō)：?一定是金魚把水 下去了。?

伊琳娜 他們都沒說(shuō)對(duì)，但自己又想不出 來(lái)。她回到家里問媽媽。媽媽說(shuō)：?不能光想，你 做做看！? 伊琳娜 一條金魚,把它 一個(gè) 水的杯子里.哎呀,和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣,水 來(lái)了。

伊琳娜越想越，第二天一早就去問朗志萬(wàn)：?您 可以提這樣的 ,來(lái) 我們小朋友呢？?

朗志萬(wàn)聽了。他說(shuō)：?我不是 你們。我是想讓你們，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要 做做看。?伊琳娜 了朗志萬(wàn)的話，高興地笑了。

14.郵票齒孔的故事

1840年，英國(guó)。最早的郵票根 的郵票不一樣。郵票的四周沒有，許多郵票，的，小刀。

1848年的一天，英國(guó) 家阿切爾到 一家小酒館，在發(fā)明家的，一位先生手拿著一大張郵票，右手在身上 什么。看樣子，他是在找裁郵票的小刀。那位先生 全身 的衣袋，也沒有 小刀，向每枚郵票 ：?先生，您帶小刀了嗎？?阿切爾搖搖頭，說(shuō)：?對(duì)不起，我也沒帶。? 那個(gè)人想了想，從西裝領(lǐng)帶上 郵票，在每枚郵票的 處刺上小孔，郵票很 地便 了，而且撕得很。阿切爾被哪個(gè)人的 吸引住了。他想：要是有一臺(tái) 能給郵票打孔，不是很好嗎？阿切爾開始了 工作。很快，郵票 來(lái)了。

用它打過(guò)的整張郵票，很容易 地，的時(shí)候非常。英國(guó) 部門 了這種。直到現(xiàn)在，使用郵票打孔器。

15.畫風(fēng)

宋濤、陳丹、趙小藝在一起畫畫。他們?cè)?上畫了房子、太陽(yáng)、大樹，陳丹還在樹上畫了幾只小鳥。

宋濤：?誰(shuí)能畫風(fēng)？?

陳丹說(shuō)：?風(fēng)，看不見，摸不著，誰(shuí)也畫不出來(lái)。?

趙小藝 ,想了想,說(shuō)：?我能！?只見他在房子 畫了 ,旗子在空中 著。

宋濤說(shuō)：?是風(fēng),風(fēng)把旗子 了。?

陳丹說(shuō)?我也會(huì)畫風(fēng)了。?說(shuō)著，她在大樹旁邊畫了幾棵.宋濤想了想，他把畫上的太陽(yáng) ,畫了 ,又畫了，說(shuō)：?下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。? 趙小藝笑著說(shuō)：?我還能畫！?她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車。三個(gè)小朋友正說(shuō)著，畫著，吹來(lái)，畫中的 都在動(dòng)。畫 更美了。

16.充氣雨衣

下午放學(xué)的時(shí)候，一聲驚雷，下起了大雨。四年級(jí)的小林和同學(xué)們一起，大雨。小林的雨衣，雨水 雨衣的 流到褲腿上，被風(fēng)一吹。

晚上，小林 床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨衣流到褲腿上了。怎樣才能解決這個(gè)難題呢？小林一直想啊想......?六一?兒童節(jié) 會(huì)上，女同學(xué) 了。，小演員們 起來(lái)，的裙子，就像。在小林的眼中，?花傘? ,變成了下擺張開的.當(dāng)天晚上,他用粗 彎了一個(gè)大，把它 雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。他還沒來(lái)得及高興，問題又來(lái)了：這樣的雨衣怎么 呢？

放 了，小林和同學(xué)去，換好游泳褲，他，疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓 的 氣囊。小林眼睛一亮，心想：用 充氣的塑料塑料環(huán)代替鐵絲環(huán) 鐵絲圈，不就 起來(lái)了嗎？他沒 游泳了，換好衣服往家跑。回到家里，小林 救生圈的氣門兒，買了，又請(qǐng)塑料加工店的叔叔 一個(gè)氣囊。氣囊吹起來(lái)，和

充了氣的自行車 差不多。爸爸幫著小林把氣囊 雨衣的里面。充氣雨衣做好了。充起氣來(lái)往身上一穿，嘿，別提多棒了！

在 會(huì)上，小林發(fā)明的充氣雨衣受到大家的。

17.古詩(shī)兩首

望廬山瀑布

李白

絕 句

杜甫

。。

。。

18.雷雨

，地 下來(lái)。樹上的葉子 也，蟬一聲也不叫。一陣大風(fēng)，吹得樹枝。一只 從網(wǎng)上 來(lái)，逃走了。閃電，雷聲。嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。

雨，往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。天亮起來(lái)了。打開窗戶。

雨停了。太陽(yáng)出來(lái)了。天空。蟬叫了，蜘蛛又坐在。池塘里的水滿了，青蛙也叫起來(lái)了。

19.最大的?書?

一天,爸爸帶川川去 ,他們看見一位 勘探 ,正 一塊大石頭上看著什么.川川走過(guò)去, 地問：?叔叔，您在看什么？?

?我在看‘書’呢！? ?哪里有書啊？?

?巖石就是書啊！你看,這 的,不就像一 嗎？? 川川 地說(shuō)：?這上面有字嗎？?

?有.你來(lái)看,這是雨點(diǎn)留下的 ,叫雨痕；這是 的足跡,叫波痕；還有這寫閃光的、的,是.它們都是字呀!?

川川又問：?這上面有 嗎？? 叔叔說(shuō)：?有。你看，這兒有樹葉，有，那兒還有一條魚哩！? ?這能說(shuō)明什么呢？?

?它告訴我們，在 以前，這里是一片長(zhǎng)滿樹木的。后來(lái)，陸地沉下去，就變成了大海。又過(guò)了 萬(wàn)年，海底，這里又變成了高山，就是我們腳下的這座山。?

?讀了這本 書有什么用呢？?川川總愛。

叔叔說(shuō)：?用處可大哩！它能 我們，那里 煤炭，那里 鐵礦......把著本‘書’讀懂，就能為祖國(guó)找到更多的！?

?太好了！太好了！?川川高興地說(shuō),?等我長(zhǎng)大了,也要讀懂這本最大的‘書’！?

第四篇：2018蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)按課文內(nèi)容填空

按課文內(nèi)容填空

1、春節(jié)到了，家家戶戶吃

2、們吃

3、中秋節(jié)是賞皎潔的4、、。

和，還相互去。

到了，人前后，人們?nèi)ソ纪猓?/p>

。的節(jié)日，晚上，人們常常一邊吃著圓圓的，一邊欣

是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

成冰。

是我國(guó)最長(zhǎng)的河流。

5、冬天到了，6、覆蓋大地，河水是我國(guó)的母親河，7、解放軍叔叔

8、《春雨》的作者是靶心，練習(xí)射擊。代詩(shī)人。詩(shī)中贊美“好雨”下得及時(shí)的詩(shī)句是

。寫春雨特點(diǎn)的詩(shī)句是。表達(dá)了作者的思想感情。

9、《詠柳》的作者是的景色。碧裁

10、春天天氣娘→ 的蠶姑娘→一天天→睡了，蠶卵里鉆出變成黃姑娘→

→ 代詩(shī)人

。這首詩(shī)描寫的是，似。

。的蠶姑（季節(jié)）

絳。的蠶姑娘→變成白姑娘→ 的蠶姑娘→一天天

上，吐出姑娘。

來(lái)，要蓋

回的蠶姑娘，吃了幾天的桑葉，就爬到

真漂亮。→最后變成 新的房。成了，成了，11.村子的前面有一條著。12.當(dāng)我學(xué)著寫眼睛看到的13.《早春》是，就都河水的小河。河水

著小橋、，一下子，呀，和

著村子

。呀，柵欄呀。

流

我起來(lái)，像代大詩(shī)人韓愈寫的，最是，如酥，滿。

帆，帆

船，像

14、船夫高興地喊：“起風(fēng)啦！快掛帆吧！”只見風(fēng)一樣前進(jìn)。。

15、在一次飛行比賽中，蝸牛、……捧走了冠軍

所有的對(duì)手：、16、老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍 老虎它的意思是17.有四句農(nóng)諺：，是借著。這篇課文就是《

把百獸。

；》。就這樣，猴子什么樹也沒種成。這個(gè)故事告訴我們：做事要有

18、《游子吟》是樣都，19、不久，沉香就告別了爸爸，上山還是，他都，有代的，要在。

歲時(shí)寫下的。沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎

啊！這句話就是《游子吟》中的意思。

。不管是地跟著師傅。

20、一路上，沉香不知翻過(guò)了深澗。腳上磨出了也不

21、我國(guó)古代有一位

。，名叫，也不知跨過(guò)了

血泡，身上劃下了

血痕，可他

。一天，朝廷下達(dá)了，難以

。弟弟又小，駿馬，渡了赫赫。，過(guò)。木的文書。木蘭見到上面有。木蘭想：父親自己為國(guó)為家分憂。她說(shuō)服了家人。木蘭，來(lái)到了前線。在多年

了親人，戰(zhàn)袍，中，她為國(guó)蘭回鄉(xiāng)后，了戰(zhàn)袍，穿上了，昔日前來(lái)探望她，這才驚訝地的姑娘。

22.牛兒還在吃草，放牛的，那放牛的孩子23.秋風(fēng)老鄉(xiāng)都24.《送元二使安西》是了每個(gè)，的花將軍，竟是位

哪兒去了。不是他。

玩耍，把這

著二小

代大詩(shī)人

新。

寫的，渭城

到處傳揚(yáng)。每一個(gè)

浥，25.我國(guó)的寶島和有許多美麗的景點(diǎn)，有的雕像。、山，譚，還有

26、動(dòng)物園里的動(dòng)物可真多，我喜歡威武的、，喜歡

美麗的和善于跳躍的27.示字旁和有關(guān)，有、、、、，還喜歡靈活的。、。

腿，有的一邊、、、有關(guān)，有、、;衣字旁和

28、同學(xué)們?cè)谧鲈绮伲械?9、一個(gè)學(xué)生明白的地方還要好像看到一只哇！學(xué)習(xí)要

腰，有的，一邊

胸。，有不，老師在棋盤上

。另一個(gè)學(xué)生呢，聽著聽著就正從遠(yuǎn)處飛來(lái)。他想，要是用，不能。

車廂后壁。

把它射下來(lái)該有多好30、《“黑板”跑了》這篇課文中的“黑板”指的是

31、媽媽醒來(lái)了，的臉上露出了地說(shuō)：“媽媽，要是造一個(gè)32.我的身體正在發(fā)生著，身體似乎。

33.大部分動(dòng)物在變成的過(guò)程中，只是

。從的重要34.盛或，牛35.那達(dá)慕會(huì)場(chǎng)設(shè)在，是牧區(qū)的。的開闊

到。

。”這里的太陽(yáng)指的是

：頭部的笑容。愛迪生拉著媽媽的手，該多好哇，我要。

腫起，尾巴正在，長(zhǎng)出一些，而你卻要，所有這些變化都是你，千里，彩旗，雪白的蒙

古包36.六月是鳥島最。窩里窩外，到處是

37、祖國(guó)的寶島臺(tái)灣是 38.每年地鑲嵌在的時(shí)候，望，、，的草地上，既，又。的鳥兒聚在一起，小島成了的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。鳥蛋。，生長(zhǎng)的好地方。，一群群，小溪，斑斕的蝴蝶山谷里來(lái)聚會(huì)。

顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光

蝴蝶，的，39、蝴蝶谷里的景象非常的照耀下，翻飛，花瓣，40.這一天，人們?cè)缫眩种啊Ｓ械纳焦壤镏挥幸环N

壯觀。有的山谷里有

，就像誰(shuí)在空中撒了一把把。

著盆，、。清水是

誰(shuí)得到的鳳凰花瓣，空中

來(lái)到了大街上。大街的兩旁、小伙兒，個(gè)個(gè)身上的象征，好了清水。老人、，人人臉上誰(shuí)身上潑的水多，就41.地上鋪滿了鼓點(diǎn)。大家到深夜還，離去。

多，怎么能不高興呢！

歡樂的象腳，放起了，直，賽起了42.夏天來(lái)了，我想變一只，變。

雨滴，變一條星星，變成，變一只，變

新月，最后真想變成

43.在紫薇花上并不被雨打得蜓在樹葉的的水里。

44.的樹梢的大黑蜂

。

了它的家。紫薇花躲在檐下，昂著腦袋看雨，然而。蜻爬到，廣場(chǎng)上成了，好像跟在這

小心地跑，心里卻

！水里。后面，她

自己，45.小妹妹撅著兩條唇兒，也摔這么46.春天的鳥看見了，47.小鳥有一天，小鳥48.第二年角在陽(yáng)光下顯得的一跤！，一棵的小辮，在樹林里

嗎？”

。小地問：“你能讓我到你身上他去了

地方，看見了，東西。終于…… 的小鹿走了過(guò)來(lái)，的了，她向這棵樹，小鳥又回來(lái)了。一頭。

詞語(yǔ)積累

1.形容節(jié)日快樂、熱鬧氛圍的詞語(yǔ)：、2.正月十五。

才算完。盛

。、、捧、烘、、、聚、3.形容春天美好景象的詞語(yǔ)：、4.帶“月”字的詞語(yǔ)：

俱戴。

5.博之，審之，慎

之，、辨之，篤

之。——《禮記》、、6.形容親情的詞語(yǔ)：舐犢。

7.形容親近大自然的詞語(yǔ)：跋賞8.讀。，行

涉、餐、、。——董其昌、。讀書、、。擦、、，下筆

。讀書、9.形容專心學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)：、孺

10、讀書百遍，要“”：

11、形容人體格健壯，富有朝氣的詞語(yǔ)：摩、12、帶“雨”字的詞語(yǔ)：暴。

筋

。、、傾、

第五篇：按課文內(nèi)容填空

根據(jù)課文內(nèi)容填空：

一、第一組課文的主題是（）。

1、《竊讀記》的作者是臺(tái)灣著名女作家（），代表作是《 》。課文的中心句是:我很（），也很（）——這種竊讀的滋味。

2、在“我愛閱讀”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們開展了（）和（）兩項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、《小苗與大樹的對(duì)話》文體是（），“大樹”是指（）老爺爺，“小苗”是指（）。“小苗與大樹的對(duì)話”是指（）。三貫通是（）

4、《走遍天下書為侶》的作者是（）國(guó)作家（）。課文中作者把一本書比作（）、（）和（）。

5、《我的“長(zhǎng)生果”》作者是（），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（），其次，作文要寫（）。

二、第二組課文的主題是（）。

1、《泊船瓜洲》作者是（）的（）。詩(shī)中傳頌千古的名句是（），（）。綠：（）還：（）句意：（）。

2、《秋思》的作者是（）朝的（）。最能表達(dá)詩(shī)人矛盾心情的詩(shī)句是（），（）。最能表達(dá)詩(shī)人思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是（）意萬(wàn)重：（）句意：（）詩(shī)人抒情方法是（）。

3、《長(zhǎng)相思》是一首（），（）是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（）。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，（）。聒：（）句意：（）。

4、《梅花魂》魂指（），作者是（）。課文寫了外祖父眷念祖國(guó)的五件事：（1）教“我”讀唐詩(shī)宋詞。(2)（）(3)無(wú)法回國(guó)而哭泣(4)（）(5)臨別贈(zèng)“我”手絹。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，（）。春草明年綠，（）。自在飛花輕似夢(mèng)，（）。

5、《桂花雨》的作者是（）。

6、《小橋流水人家》作者是（），課題出自元代著名劇作家（）的散曲《 》。

7、“推敲”這個(gè)典故的主人公是（）和（），相關(guān)詩(shī)句是（），（）。

三、第三組課文的主題是（）。

1、我們了解的四種說(shuō)明方法是（）、（）、（）、（）。

2、鯨類中體型最大的是（），目前僅存不到（）頭。《鯨》介紹了鯨的（）、（）、（）和（）等方面的知識(shí)。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（）、()、鯨的生長(zhǎng)。鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用（）呼吸，鯨是（）生，幼鯨靠吃（）。

3、《松鼠》的作者是（）國(guó)著名的博物學(xué)家、作家（），他用40年的時(shí)間寫出了36冊(cè)的巨著（）。

4、《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：珠寶店為了防盜可以安裝（）玻璃；高層建筑為了安全可靠必須采用（）玻璃；要想調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線，可安裝（）玻璃；要想房間冬暖夏涼可安裝（）玻璃，消除噪音可安裝（）。

5、“時(shí)時(shí)勤拂拭，（）。”

6、《森林報(bào)》不是（），而是（）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（）的代表作。

四、第四組課文的主題是（）。

1、《釣魚的啟示》回憶了我十一歲時(shí)發(fā)生的一件事，事情是按（）記敘的。給“我”的啟示是：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的（）與（）的問題，（）起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（）的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的（）和（）。課文中“我”心情變化的過(guò)程是：得意——（）——（）——依依不舍。“魚”加上引號(hào)指（），可能是（）。

2、與“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話類似的名言是（）。

3、《落花生》的作者是臺(tái)灣著名作家（），筆名（）。按（）順序記敘的，課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、（）、（）、（）。其中（）是重點(diǎn)描寫。課文的中心句是：“那么，人要做（）的人，不要做（）的人。這篇課文通過(guò)談?wù)摶ㄉ模ǎ瑁ǎ┯魅耍沂玖藢W(xué)習(xí)花生不圖（），（）的品格，說(shuō)明人要做（）的人，不要做只講（），而對(duì)別人（）的人。

4、《珍珠鳥》的作者是著名作家（）,課文的中心句是（）。

5、成語(yǔ)故事“水滴石穿”的主人公是（），現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（），(),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

五、第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，主題是（）。

1、它分兩個(gè)板塊，一是（），二是()。活動(dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)（）、活動(dòng)（）、（）、（）等。

2、外甥打燈籠——照舊（舅），括號(hào)內(nèi)是（）意，括號(hào)外是引申義。

3、“倉(cāng)頡造字”只是一個(gè)（），古代（）創(chuàng)造了漢字。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用（）和（）表達(dá)和交流。東漢的（）改進(jìn)了造紙術(shù)，人們才開始在紙上寫字。在此之前，人們?cè)冢ǎ┢停ǎ┢蠈懽帧！皟?cè)”就像竹簡(jiǎn)的形狀，因此它是（）字，此外還有幾種造字方法，如（）、（）、形聲。

4、漢字的演變過(guò)程是甲骨文——（）——（）——隸書——（）——草書——（）。

5、最早發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是清朝光緒年間最高學(xué)府（）的主管官員（）。甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字，盛行于（）時(shí)期。

6、書法字體，各具特長(zhǎng)。篆書隸書，（）。行書（），正楷(),狂草（），鳳舞龍翔。

7、我知道著名的古代書法家有()，他的作品《 》被稱為“天下第一行書”。還有唐朝的（）和顏真卿。

六、第六組課文的主題是（）

1、《地震中的父與子》作者是（）國(guó)作家（），故事發(fā)生在（）（地名）。父親經(jīng)常對(duì)兒子說(shuō)的一句話是(),這是父親對(duì)兒子的()，也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。

2、《慈母情深》的作者是當(dāng)代著名作家（）。課文中的“我”擁有的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)是《 》。現(xiàn)代詩(shī)《紙船——寄母親》的作者是（）。

3、《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是（）國(guó)作家巴德·舒爾伯格。我（）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)（）的（）有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是（），在（）的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

4、《學(xué)會(huì)看病》作者是（）。世界著名漫畫集《父與子》的作者是（）國(guó)的（）。

七、第七組課文的主題是（）。

1、《圓明園的毀滅》中，課文用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。如（）的精美，（）的宏偉，（）的珍貴。這樣寫能激發(fā)讀者對(duì)圓明園的無(wú)比（），更能激發(fā)對(duì)（）、（）、貪婪的（）無(wú)比的（）。學(xué)完課文，你最想說(shuō)的一句話是（）。

2、《狼牙山五壯士》中“五壯士”分別是班長(zhǎng)（）、副班長(zhǎng)（），戰(zhàn)士（）、（）和（）。用小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容：接受任務(wù)——（）——（）——跳下懸崖。

3、《難忘的一課》中，三次出現(xiàn)的一句話是（）。

4、《最后一分鐘》作者（）講述了（）年（）月（）日（）回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一時(shí)刻的思緒。

八、第八組課文的主題是（）

1、《七律·長(zhǎng)征》中總起句是（）。“萬(wàn)水千山”中寫“山”的兩句是（），（）。寫“水”的兩句是（），（）。中央主力紅軍長(zhǎng)征出發(fā)的時(shí)間是（）年（）月，行程（）里，于（）年（）月到達(dá)陜北。

2、（）年（）月（）日，中華人民共和國(guó)中央人民政府在首都（）舉行典禮。課文按（）順序?qū)懙模ǎⅲǎⅲǎⅲǎ?/p>

3、青山處處埋忠骨，（）。

4、《毛主席在花山》講了毛主席在花山的三件事：（）（）（）。

5、成語(yǔ)故事《大公無(wú)私》的主人公是（），我還能寫兩個(gè)含有反義詞的成語(yǔ)（）（）。

根據(jù)提示，寫出含有“看”的意思的字或詞語(yǔ)。

抬頭向上看（），向遠(yuǎn)處看（），向下看（），向四周看（）聚精會(huì)神地看（），快速地看（），偷偷地看（），恭敬地看（）第三課：《走遍天下書為侶》所以，我愿意（）的船里，（）讀那本書。首先我會(huì)（），故事中的人為什么（），作家為什么要寫這個(gè)故事。然后。我會(huì)在腦子里（）把這個(gè)故事（），回過(guò)頭來(lái)（）我最欣賞的（），并問問自己為什么喜歡（）。我還會(huì)（），并從中找到我以前（）的東西。（），我會(huì)把從書中學(xué)到的東西（）。最后，我會(huì)（）作者是（）的，他會(huì)有（）……這真像與另一個(gè)人同船而行。第十五課：《落花生》 父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣（）：它的果實(shí)（）不像（）、（）、（）那樣，把（）的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生（）。你們看它（）地長(zhǎng)在地上，等到（）了，也不能立刻（）出來(lái)它有沒有果實(shí)，必須（）才知道。”

歇后語(yǔ)：

外甥打燈籠——（）

孔夫子搬家———（）小蔥拌豆腐——（）

上鞋不用錐子——（）四月的冰河——（）

隔著門縫吹喇叭——（）

第十九課《“精彩極了”和“糟糕透了”》

這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽到的（）一直（）在我的（）：（）；（）……它們像（）向我吹來(lái)。我（）我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)（）。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)（）有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。在（），我努力地向前（）。

第二十一課 《圓明園的毀滅》 圓明園中，有（）的殿堂，也有（）的亭臺(tái)樓閣；有象征著（）的（），也有象征著（）的（）。園中許多景物都是（）各地（）建造的，如，（），（），杭州西湖的（）、（）；還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的（）建造的，如，（），（）。園中不僅有（），還有（）。（）院內(nèi)，有如（）在（），（）著中外（）；（）其間，仿佛（）在（）。

圓明園不但（），還收藏著最（）的（）。上自（），下至唐、宋、元、明、清的（）和各種（）。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的（）、（）。

第二十二課《狼牙山五壯士》 五位壯士（）在狼牙山（），（）著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們（）還在向上爬的（），臉上露出（）。班長(zhǎng)馬寶玉（）地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)（）完成了！”說(shuō)罷，他把（）從敵人手里（）的槍（）了，然后走到（）上，像每次發(fā)起（），第一個(gè)縱身跳下（）。戰(zhàn)士們也（），（）從（）往下跳。狼牙山上響起了他們（）的口號(hào)聲：打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！這是（）的中國(guó)人民（）的聲音！這聲音（），（）！

第二十六課《開國(guó)大典》

這（）的宣告，這（）的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人（）。這（）的宣告，這（）的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的（），傳到（），傳到（），使全中國(guó)人民的心（）。

卜算子.詠梅（毛澤東）（），（）。（），（）。

（），（）。（），（）。