第一篇：最新一年級下冊語文按課文內容填空復習

人教版部編教材一年級語文下冊課文填空 春

草 池 夏

落

游

霜

霜 降

出

雪

飄

夏

吹

夏

花

鳥

林

山

鳥

你他月胡，中氏有多，趙、錢、孫、，諸葛、東，官、歐

…… 氏歌

？我？他天吳。張。

？木子張？弓長張。徐，言。

。

周，吳、鄭、3

蛙

蛙

天，眼 睛。

害 蟲。

蛙。保 護 禾 苗 做 了

你 好 4.眠 少 好 事

護

禾 苗 曉

覺曉，處處聞啼鳥。夜來，落知多少。

5.贈汪倫_作者：白乘舟將欲桃 6．靜夜_作者：潭深

白，忽聞岸尺，踏歌

。

及汪倫送我白

霜。舉頭望明月，頭

。明月光，疑是 7.尋隱者作者：賈島 松8．問童子，言師物兒歌

展翅遇

藥去。在此山中，云深知處。

蜻蜓半

蚯蚓土里

蝌蚪 9.對今 對今，圓對晨對幕，桃對

10． 操 場

鈴 球 拔，蝴蝶藏。食糧。結

忙。宮殿，螞蟻，蜘蛛中游得

。嚴寒對酷暑，對

暖對，朝霞對對

。。對霜。，柳對楊。鶯歌對燕舞，鳥

皮球 跳

步 踢，球

熱 鬧。

好。響，課 了，操 場 跳 繩 踢 毽 丟 沙，天 天 鍛 煉 11．

初，性本善，性茍 子學，琢，12.有飯能有飽，有，有

把茶泡，輕輕抱，所宜，幼

器，學，老何

學，？ 知

。教，性乃遷，教，道，貴

專。

。初

有衣穿長袍，有火鞭炮。13._ 作者：白居易

娃撐14.作者：楊泉眼荷才露 15.荷

荷

眨 圓圓

圓圓的，綠綠的。珠

：“荷

是我的搖藍。”

珠躺在荷，艇，偷 里 惜流，陰照

柔。頭。

白蓮回。

解藏蹤跡，浮萍一道開。，早有蜻蜓立晶晶的眼睛。蜻蜓：“荷

是我的停

坪。”

蜻蜓立在荷，展開透明的翅膀。

呱呱

嘻嘻兒蛙：“荷歌唱。：“荷

是我的傘。”

兒在荷的。

是我的歌。”蛙蹲在荷，游來游去，捧起一16.冰棍 西 綠湯 席 蚊 斗

露

蒲扇 竹椅 螢火蟲 牽牛 織女.朝霞有早晨螞蟻搬蛇出，霞半山腰。

里。

山戴帽，日道。于

久

來

天明。

敏而好學，讀書恥問——《論》 知則卷書，能則學—《荀子》 里路——董其昌 遍，而意自見——董遇 讀

18.衛

皂 臉盆

澡

臉 擦

牙刷 刷牙 梳子 梳頭 毛巾

19.畫雞 明 唐寅 頭冠用裁，滿，一

白將來。戶開。敢輕言

第二篇：人教版一年級語文下冊按課文內容填空復習

根據課文內容填空

姓名：______

1、（）（）大地，（）物復蘇，柳（）花（），鶯歌燕舞，冰雪融（），泉水（）（），百花（）（），（）（）爭鳴。

2、春雨姑娘是個魔術師。她輕輕地落到草地上，小草（）。她輕輕地落到桃花上，桃花（）。她輕輕地落到迎春花上，迎春花（）。她輕輕地落到（），（）。

3、（）眠（）覺曉，（）（）聞啼（）。

（）（）（）（）（），（）落（）（）（）。

（）（）鶯（）（）（）（），拂堤楊柳醉（）煙。（）（）散（）歸（）（），（）趁（）（）（）紙鳶。

4、（）對霧，雪（）霜。（）（）對細（），朝霞對（）（）。（）（）（），蝶（）蜂，藍（）對碧野，（）紫對（）（）。（）（）（），柳（）楊，（）（）。

5、小小的鳥蛋（），拿在手上（）。媽媽（）了，說：“兩只鳥蛋就是（），鳥媽媽這會兒（）焦急（）！”我（）地捧著鳥蛋，（），輕輕地把鳥蛋（）。我仿佛（），抬起頭來，把（）投（）高（）的藍天。

6、牧（）騎（）（），歌（）振（）樾。（）欲捕鳴蟬，忽然（）（）（）。

泉眼（）（）惜細流，（）陰（）（）（）（）柔，（）荷（）露（）（）（），（）（）蜻蜓（）（）（）。

7、荷葉圓圓的，（）。小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著（）的眼睛。小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓（）荷葉上，展（）透（）的翅膀。小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地（）歌唱。小魚兒說：“荷葉是我的（）傘。”小魚兒在荷葉下游（）游（），捧（）。

8、一只烏鴉口渴了，（）找水喝。烏鴉（）一個瓶子，瓶子里有水。（），瓶子里（），瓶口（），烏鴉喝不著。（）呢？烏鴉（）旁邊有（），（）。烏鴉（）瓶子里。瓶子里的水漸漸（），烏鴉（）喝（）。

9.《失物招領》中“失物”指的是（）。

10、有個小朋友爬到假山上去玩，（），掉（）了大水缸。別的（）都慌了，有的（）哭了，有的（）喊著，跑去找大人。司馬光（）慌，他舉起一塊（），使勁砸那口缸，（）缸砸破了。缸里的水流（），掉進缸里的小朋友得救了。

11、一（）海鷗，一（）沙灘，一艘軍艦，一（）帆船。一畦秧苗，一（）稻田，一（）魚塘，一（）果園。一（）小溪，一孔（），一竿翠（），一群（）。一（）隊旗，一（）銅號，一群“（）領（）”，一（）。

12、（）挖井人，（）席。

13、濤濤的（）。他畫的海（）藍，（）寬。一艘艘船上裝滿了（）。山山的（）。他畫的（），（）。（）都是（）。平平的（）。她畫的平原（）平坦，（）寬（）。有（）的稻子，（）的棉花，還有（）的菜地。青青的（）。她畫的草原一眼望（）。草長得又綠又密，羊群在草原上（）。京京的（）在城市。他畫的城市（）。寬寬的街（），（）的樓房，還有（）街心（）。

14、小鳥在（），風兒（）。我們像（），來到（），來到（）。鮮艷的紅領巾，（）的衣裳，（）。花兒（），小溪（）地流淌。它們（）祝賀，（）歌（）。它們（），這個世界上，有我們（），有我們就充滿希望。感謝（）的祖國，讓我們（）。我們像（），等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地（）飛翔，飛向（）。（）啊，（）哇，敬愛的老師，（），我們（）度過（）。

15、是對（），（）對短，虛心對驕傲，熱情對（）。（）贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。

16、取（）之（），補（）之（）。虛心使人（），驕傲使人落（）。

17、只有（），才有（）的菜。

18、你應該（）的本領，（）獅子。

19、（）娥眉月，（）月團圓。朝看（）辨（），（）望（）。蜻蜓低飛（）畔，即將（）。大雁（）將暖，燕子（）歸氣轉寒。一場（）一場寒，（）要穿棉。

20、燕子只會捉（）的害蟲。啄木鳥捉（）的害蟲。青蛙只會捉（）的害蟲。（）瓢蟲會捉（）。棉花姑娘的病好了。長出了（），吐出了（）。

21、地球的手就是（）。

22、池塘里有一群小蝌蚪。他們長著（）的腦袋，黑灰色的身子，甩著（）的尾巴，（）地游來游去。過了幾天，他們長出了（）腿；又過了幾天，長出了（）腿；沒過多久，（）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（）。

23、（）、田野、街道、（），（）一片清涼。

24、柳樹跟（）玩耍了，玩著玩著，小朋友們，（）??

25、我畫了個（）的太陽，照亮（）。陽光溫暖著（）凍僵的（）和臉。

26、我從樹杈上取下兩只鳥蛋，（）的鳥蛋（）的，拿在手上（）。我小心地捧著鳥蛋，（）（）（）（）樹邊，（）（）（）地把鳥蛋（）（）。

27、司馬光（）慌，他舉起一塊（）, 使勁砸那口缸，（）就把缸砸破了。缸里的水流（），掉進缸里的（）得救了。

28、青青的家鄉在（）。草長得又（）又密。山山的家鄉在（），他畫的山那么（），水那么（）。

29、荷葉是（）的搖籃，是小蜻蜓的（）坪，是小青蛙的（），是（）的涼傘。

30、、小壁虎的尾巴斷了還會再（）一條新尾巴。

31、（）在前面帶路，（）吹著我們。我們像（）一樣，來到（）里，來到（）上。

32、家務事，愿承擔，（）碗筷，（）庭院。家愛我，（），（），人人夸。根據課文內容填空二

1、春天到了，（）和柳樹說話了，（）給柳樹洗澡了，（）給柳樹梳頭了，（）跟柳樹捉迷藏了，柳樹跟（）玩耍了，玩著玩著，小朋友們（）了。

2、小燕子說春雨是（）的，麻雀說春雨是（）的，小黃鶯說春雨是（）的。

3、春雨落到草地上，草就（）了，春雨灑在桃樹上，桃花（）了，春雨落在油菜地里，油菜花（）了。

4、（）和（）是兩首描寫春天的古詩，兩首描寫夏天的古詩是（）和（）。

5、春眠不覺曉，（）聞啼鳥。夜來（），花落（）。

6、花對（），桃對（），（）對細雨，山清對（），鳥語對（），萬紫對（）。

7、小小的鳥蛋（）的，兩只鳥蛋就是兩只（）。

8、（）（）（）（）（）。才有（）（）（）的菜。

9、你也應該學會（）（）的本領，做一只（）（）的獅子。

10、《四個太陽》這篇課文里，“我”畫了個（）的太陽，掛在夏天的天空，（）的太陽送給（），（）的太陽照亮冬天，（）是個多彩的季節，所以要畫個（）的太陽。

11、烏鴉口渴找水喝，看見一個瓶子，可是瓶子里的水（），瓶口（），烏鴉喝不著水。烏鴉想到的辦法是把（）一個一個地放進瓶子里，水漸漸（）了，烏鴉就喝著水了。

12、司馬光救出掉進水缸的小朋友的方法是：舉起一塊（），使勁砸缸，缸里的水流（），掉進水缸的小朋友得救了。

13、“象這么大，到底有多重呢？”官員們一邊（）一邊（）。

14、朝看太陽辨（），夜望北斗知（）。一場（）一場寒，十場（）要穿棉。

15、（）在前面帶路，（）吹向我們。我們像（）一樣，來到（）里，來到（）上。

16、小壁虎向（）、（）和（）借尾巴，尾巴沒借著，自己又長出了一條（）。

17、地球爺爺的手其實就是（）。

18、小蝌蚪的媽媽是（）。

19、荷葉（）的，（）的。

20、小蝌蚪長著（）的腦袋，黑灰色的身子，甩著（）的尾巴，（）地游來游去。

21、燕子說：“我只會捉（）的害蟲。”啄木鳥說：“我只會捉（）的害蟲。”青蛙說：“我只會捉（）的害蟲。”

22、鴨（）（）的小屋前有一條（）（）的小路，這是一條（）（）的小路。路上鋪著（）（）（）（）的鵝卵石，路旁開著（）顏（）色的鮮花。

23蘭蘭那胖乎乎的小手替爸爸（）拖鞋，給媽媽（）手絹，幫姥姥撓過癢癢。

24、春眠不覺曉，（）（）聞啼（）。

夜（）（）（）（）,（）落（）（）（）。

25、草長鶯飛（）（）（）,拂堤楊柳醉春煙。

26、（）（）散學歸來早，忙趁（）（）放紙鳶。

27、牧童騎（）（），歌（）振林樾。

（）欲捕鳴蟬，忽然（）（）（）。

28、泉眼（）（）惜細流，（）陰（）（）（）（）柔。

小荷（）露尖尖角，（）（）蜻蜓（）（）（）。

29、我畫了個金黃的太陽，（）（）（）（）。果園里，（）（）熟了。金黃的落葉（）（）邀請（）（）（），（）（）（）嘗嘗（）（）（）香甜。

第三篇：小學語文一年級下冊語文復習(按課文內容填空)

小學語文一年級下冊語文復習（按課文內容填空）

（四）、積累（1課時）

教學目標

1、復習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

2、復習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優秀段篇。

3.正確背誦指定課文，并能按課文內容填空。

教學重難點

正確背誦指定課文，并能按課文內容填空。

誰是小巧嘴

1、可以以小組為單位，采取接力的形式背課文。看誰背得好，背得多。背不下來的要請小老師幫忙指導。最后不但評出小巧嘴，還要叫他小老師呢。

2、復習說話時，可以采取一問一答式（記者訪問來了），還可以采取話題式（如：說說我的家等）

1、春天到了，()和柳樹說話了，()給柳樹洗澡了，()給柳樹梳頭了，()跟柳樹捉迷藏了，柳樹跟()玩耍了，玩著玩著，小朋友們()了。

2、小燕子說春雨是()的，麻雀說春雨是()的，小黃鶯說春雨是()的。

3、春雨落到草地上，草就()了，春雨灑在桃樹上，桃花()了，春雨落在油菜地里，油菜花()了。

4、()和()是兩首描寫春天的古詩，兩首描寫夏天的古詩是()和()。

5、春眠不覺曉，()聞啼鳥。夜來()，花落()。

6、花對（），桃對（），（）對細雨，山清對（），鳥語對（），萬紫對（）。

7、小小的鳥蛋（）的，兩只鳥蛋就是兩只（）。

8、牧童騎（），歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然（）。

9、（）才露尖尖角，早有蜻蜓（）。

10、《四個太陽》這篇課文里，“我”畫了個（）的太陽，掛在夏天的天空，（）的太陽送給（），（）的太陽照亮冬天，（）是個多彩的季節，所以要畫個（）的太陽。

11、烏鴉口渴找水喝，看見一個瓶子，可是瓶子里的水（），瓶口（），烏鴉喝不著水。烏鴉想到的辦法是把（）一個一個地放進瓶子里，水漸漸（）了，烏鴉就喝著水了。

12、司馬光救出掉進水缸的小朋友的方法是：舉起一塊（），使勁砸缸，缸里的水流（），掉進水缸的小朋友得救了。

13、“象這么大，到底有多重呢？”官員們一邊()一邊()。

14、朝看太陽辨()，夜望北斗知()。一場()一場寒，十場()要穿棉。

15、()在前面帶路，()吹向我們。我們像()一樣，來到()里，來到()上。

16、小壁虎向()、()和()借尾巴，尾巴沒借著，自己又長出了一條()。

17、地球爺爺的手其實就是()。

18、小蝌蚪的媽媽是()。

19、荷葉()的，()的。

第四篇：六年級下冊語文按課文內容填空及課文內容復習

六年級下冊語文按課文內容填空及課文內容復習

第一組 人生感悟

1.（1）寫出“之”在句子中的意思。

①一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（指弈秋的教導）（指鴻鵠或天鵝）

②雖與之俱學，弗若之矣。（指專心致志的人）（指專心致志的人）（2）《學弈》選自《孟子.告子》，課文記敘了兩個人跟弈秋學下圍棋，一個專心致志，一個三心二意，告訴我們做事一定要專心致志，不能三心二意，否則將一事無成。

（3）（本題目標不明確）加點字解釋：思援弓繳/而射之援：引，拉（標出停頓符號“／”）為是其智弗若與？曰：非然也。非：不是

2.《兩小兒辯日》

（1）找出文中的3對反義詞，寫下來。遠———近大———小 熱———涼

（2）找出文中的一個比喻句，并寫出這個句子把什么比作什么：“日初出大如車蓋 ”把剛出來的太陽比作古時車上的蓬蓋；“日中則如盤盂 ”把中午的太陽比作盤盂。

（3）寫出句子意思：我以日始出時去人近，而日中時遠也。我認為太陽剛出來的時候距離人近，中午時就離人遠了。孰為汝多知乎？ 誰說你知識淵博呢？（4）《兩小兒辯日》選自《列子.湯問》，故事體現了兩小兒 善于觀察，說話時有理有據。和孔子 實事求是的態度。

（5）對于學習文言文，你有什么好的學習方法？

一、要多讀；

二、掌握一些文言詞、通假字、多義字，理解意思；

三、了解古文的句式。

3、（1）洗手的時候，日子從 水盆 里過去；吃飯的時候，日子從 飯碗 里過去；默默時，便從 凝然的雙眼 前過去。

在 逃去如飛 的日子里，在千門萬戶的世界里我能做些什么呢？只有_徘徊_罷了，只有匆匆罷了，在八千多日的匆匆里，除_徘徊 外，又剩些什么呢？過去的日子如_輕煙_，被 微風吹散了_，如_薄霧_，被初陽蒸融了_；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著_像游絲樣的痕跡呢_？

這兩段話選自課文__《匆匆》__，作者_朱自清_，我知道他的代表作有_《背影》、《荷塘月色》_（兩個），整篇文章文字清秀雋永，情景交融，表達了

作者_對時間飛逝的感嘆，悔自己一事無成，勸人珍惜時間_，文中首尾呼應的句子是_你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返了呢？

（2）照樣子寫句子。例：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。_果實落了_，有_再結_的時候；_太陽落下了_，有_再升起_的時候；_世間萬物_，有_輪回_的時候。

（3）讀下面的句子，體會作者表達了怎樣的思想感情，寫下來。a.但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？ 從這個句子，能體會到_作者對已逝的日子深深懷念。

b.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

作者把自己的日子比作_ 針尖上的一滴水 _，把時間的流比作 大海 _，請你聯系生活實際，寫出自己的感受：時間如水，逃去如飛，唯有好好珍惜，好好把握，才能成為時間的主人，把一分一秒都握在手中。

c.我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。這句話，你覺得哪些詞語作者用得特別好？好在什么地方？

答：“伶伶俐俐、跨過、過去、溜走、飛去、閃過”用得好，好在它們表明了時光來去輕悄匆忙，在稍縱即逝間就過去了。

（4）《明日歌》作者_錢鶴灘_明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。

4．（1）奇怪的是，他來得并沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。

這句話選自《桃花心木》，作者林清玄，這句話寫了種樹人的奇怪做法，有二點奇怪：一是來澆水的時間沒有規律；二是澆水的量不一定。

（2）“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得住生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。”對于樹來說，“不確定”指的是老天下雨算不準；對于人來說，“不確定”指的是不可預料的困難、坎坷。樹要學會在“不確定”中 尋找水源 ；而人則要在“不確定”中_鍛煉自己_這是一種_借物喻人_的寫法。

(3)種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。桃花心木為什么不會枯萎了？_因為種樹人有意地鍛煉它，不規律的為它澆水，培養了她對大自然的適應能力，使它學會了自己尋找水源，從而深深扎根，茁壯成長。

5.在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣微微的激動……說說你從省略號中讀出了什么

答：我從這個省略號讀出作者受到了很大的啟發，給讀者留下了無盡的回味。

6.“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。”這句話選自《手指》，作者_豐子愷_我們還學過他寫的文章_《鵝》_，這篇文章全文采用了擬人的表達方法，語言_風趣幽默_。

7.本組課文在表達作者的感悟方面各有特點：《桃花心木》說明人的成長應經受生活的考驗，學會獨立自主 ；

《手指》闡明了事物各有所長，各有所短_，但團結就是力量的道理；《匆匆》表達了作者對時光飛逝的無奈和惋惜，滲透著珍惜時間的意識，《頂碗少年》蘊含著“失敗乃成功之母”的道理。

第二組 民風民俗

1.《北京的春節》以_時間 為序，描繪了_北京人過春節時的熱鬧景象_表現了_中國節日習俗的溫馨與美好_ 本文作者是老舍 他的許多作品以北京為背景，如《龍須溝》、《茶館》（兩部），他的作品的語言特色是北京韻味、通俗明白、幽默詼諧。

2.不同的地方有著不同的節日風俗，如蒙古族的白節，藏族的雪頓節，西南地區彝族、白族的火把節也有著獨具特色的藝術樣式，比如，安徽的黃梅戲，河南的豫劇，浙江的越劇，四川的川劇。藏戲則被稱為藏文化的“活化石”，它的主要特點是帶著面具、沒有舞臺、無時間限制。

3.在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點綴著數以千計的圓形圍屋或土樓，這就是被譽為“世界民居奇葩”的客家民居。“奇葩”的意思是罕見的花，在這個句子中，“奇葩”指的是 客家民居

。從“數以千計”這個詞語可以看出_當地本種建筑物數量繁多_。

4.傣族人家至今依然保持著“多起竹樓，傍水而居”的習慣。“多起竹樓，傍水而居”可以理解成傣族人至今還保持著這個習慣，是因為 傣族人居住區地處亞熱帶，氣溫高。

5.（1）那是個停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著。

句子運用了_ 擬人 _的修辭方法，表現出 大漠邊緣的和田惡劣的自然環

境_。

（2）遠遠望去，那大大小小、五顏六色、形態各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫，給寂靜而單調的沙漠平添了幾分韻味。句子運用了的修辭方法，把大大小小、五顏六色、形態各異的衣服比作一幅巨大的抽象畫。

（3）豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。這句話與課文中“六年前的一個夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀 ”這個句子互相呼應，進一步說明了和田維吾爾人的性格特點。

第三組 深深的懷念

1.《十六年前的回憶》的作者是_李星華_，課文采用_回憶_的敘述方式，按照_時間_順序寫了被捕前、被捕時、法庭上、遇難后發生的事情。給我印象最深的是被捕前 發生的事，因為從中看出當時社會的黑暗和李大釗出境的危險。這篇文章在結構上最大的特點是用前后照應的寫法，這樣寫的好處是這樣寫可以使這篇回憶錄更加有序、完整，讓讀者對事情的來龍去脈了解得更加清楚，得到的印象和感受也更加深刻。文章中還多次運用了對比描寫，如

1、“這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。”與“父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。”

“法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下”“ 法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下。”

與“我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。”“父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。”

（1）父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。對“我”的問題，父親平時“總是耐心地講給我聽”，這次卻“含糊地回答我”，這是為什么？從中你體會到什么？

答：這是因為當時局勢十分嚴重，不是同孩子談心的時候，而且像防止革命的書籍和文件落到敵人手里這樣的事情，也不是幾句話能說清楚的。我從中體會到李大釗對待親人和善慈愛與對待工作嚴肅認真兩個方面的統一。

（2）父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。

從“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發”可以看出 父親歷經了殘酷的折磨_，“平靜”說明 李大釗在歷經折磨后依舊堅強。“慈祥”充分體現了李大釗對親

人的愛。

（3）他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據著。這種力量就是他平日對我們講的——父親忍受了苦刑，當面對哭泣的親人時，他為什么還能“非常安定，非常沉著”？

_答：因為他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對“我們”講的——他對于革命事業的信心。所以他在忍受了苦刑，當面對哭泣的親人時，他還能“非常安定”、“非常沉著”。_

2、《為人民服務》是1944年9月8日毛澤東在張思德 同志追悼會上所作的演講。文章開頭就提出了中國共產黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨： 為人民服務。

文中引用了古代文學家的一句話：人固有一死，或 重于泰山_，或 輕于鴻毛_。這里“固”的意思是

本來 “或”的意思是 有的 “于”的意思是 比

。這句話運用的是 做比較的論證方法。

（因為）我們是為人民服務的，（所以），我們如果有缺點，（就）不怕別人批評指出。（不管）是什么人，誰向我們指出（都）行。（只要）你說得對，我們（就）改正。你說的辦法對人民有好處，我們（就）照你的辦。

這段話共有4句話，第一句是講我們要歡迎批評，第二句話是講我們歡迎任何人的批評，第三句話是講我們接受任何人的只要是正確的批評，第四句話是講你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

句與句之間聯系緊密，意思層層遞進，我們可以知道：衡量批評正確與否的標準只有一個，就是接受任何人的只要是正確的批評的目的也只有一個，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評的目的也只有一個，就是為人民服務。

結合你知道的事例，說說對下面句子的理解和體會。

我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

答：“完全”說明我們這個隊伍是百分之百地為人民利益工作的，除此之外沒有任何別的目的。“徹底”，就是貫徹到底，也就是說我們這個隊伍無論在什么時候，做什么工作，時刻都想著人民。這句話揭示了黨和黨領導的人民軍隊為人民服務的要求和標準，黨和軍隊與人民群眾有著密切關系。

我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。

答：這句話的意思是說，革命隊伍的人是為了一個共同目標走到一起來的。

因此，不論是干部對戰士，還是戰士對戰士，都要互相關心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結起來，共同奮斗，實現我們的目標。

3．《一夜的工作》主要從

工作勞苦

和

生活簡樸

兩個方面來表現周總理崇高品質。

第四組 外國名篇名著之旅

1.《賣火柴的小女孩》是 丹麥（國）作家 安徒生 寫的，他被稱為 “世界童話之父”，課外我還讀過他的 《夜鶯》、《海的女兒》 等童話作品。這篇童話中 現實 和 幻覺

交替進行，美麗的幻象和殘酷的現實更迭出現，小女孩一共擦燃了 5 次火柴，分別看到了 大火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶，說明她渴望 溫暖、食物、快樂、幸福 ；最后一次擦了一大把火柴，是為了 把幻象中的奶奶留住。

（1）她倆在（光明）和（快樂）中飛走了，越飛越高，飛到那沒有（寒冷），沒有（饑餓），也沒有（痛苦）的地方去了。這句話是什么意思？答：意思是小女孩離開了這個世界，她在美妙的幻覺中死去了。小女孩只要生活在這個世界上，就只有寒冷、饑餓和痛苦。這句話是作者在為小女孩的悲慘遭遇鳴不平。

（2）誰也不知道她曾經看到過多么（美麗）的東西，她曾經多么（幸福），跟著她奶奶一起走向新年的（幸福）中去。你怎樣理解這句話？

答：我的理解是：兩個“曾經”表明小女孩是懷著美好的愿望死去的。第一個“幸福”指小女孩臨死前是在美好的幻想中度過的，是幸福的；后一個“幸福”指小女孩死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦就徹底幸福了。通過這些可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富懸殊社會現實的強烈不滿。

2.《凡卡》是 俄國作家 契柯夫 寫的，他的主要作品還有《苦悶》、《變色龍》。文中講述凡卡的悲慘遭遇時，將作者的敘述、凡卡的信和凡卡在寫信過程中的回憶三部分內容穿插起來，互相映襯。凡卡給爺爺寫信時，回憶了鄉下生活的兩個情景：（1）爺爺守夜時。（2）爺爺帶凡卡砍圣誕樹。

凡卡在城里過得很苦，而在鄉下的日子 很美好，這樣形成了鮮明的 對比，訴苦時以“樂”相襯，更讓我們感受到小凡卡——這個年僅九歲的孩子復雜的內心活動。

凡卡懷著甜蜜的希望睡熟了，課文以凡卡的夢結尾，具有深層的含義：暗示出他美好愿望的破滅，給人們留下了深刻的思考，更激起人們對小凡卡悲慘命運的深切同情和對黑暗社會現狀的憤恨。

3.《魯濱孫漂流記》作者是 英 國作家 笛福 寫的，他的作品還有《一個騎士的回憶》，梗概中的內容是按時間順序寫的，表現了魯濱孫的 知足安命、勇敢堅毅、樂觀積極、靠智慧解決困難的特點。

“我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得一個經驗教訓，這教訓就是：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。”讀讀這句話，說說你從中得到什么啟示。

答：我的啟示是：在任何環境下，都要保持冷靜，以樂觀的態度分析局勢，做出最保險、安全的方案，并且謹慎執行。

4.《湯姆索亞歷險記》作者是美國作家馬克〃吐溫寫的，他的作品還有《乞丐王子》、《百萬英鎊》、《跳蛙》，他語言的特點是幽默、諷刺，課文圍繞“歷險”，寫了湯姆的五次歷險，我知道了他是一個聰明、勇敢、正直、樂觀、充滿陽光的人。

第五組 科學精神

1.《跨越百年的美麗》采用了倒敘的寫法，以

美麗__為主線，表明了居里夫人的美麗不僅是居里夫人容貌的美麗，也不光是她 偉大的研究成果_，更重要的是她的科學精神——對科學執著追求，為科學奉獻終身，以及淡泊名利。

瑪麗居里穿著 一襲黑色長裙_，白凈端莊的臉龐顯出 堅定又略帶淡泊的_神情，那雙 微微內陷 的大眼睛，讓你覺得 能看透一切_，看透未來_。

著名科學家愛因斯坦說過：“ 在所有的世界著名人物中_，瑪麗〃居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。“這點美麗的淡藍色的熒光”指的是_鐳射線的顏色_；說它融入了“美麗的生命”是因為它是以居里夫人的健康為代價提煉成的

這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。居里夫人“對人生意義的發現”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學做出貢獻，為人類作出貢獻。居里夫人對人生和價值的認識一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學研究中獲得的體驗和感悟。

她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。句中連用了四個“變成”，高度概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。

2.《千年夢圓在今朝》贊揚了中國航天工作人員_堅持不懈、艱苦奮斗、勇于創新、敢于挑戰_的科學精神。

3.《真理誕生于一百個問號之后》的寫作方法是用具體事例說明道理，文章選取了（1）洗澡水的漩渦；(2)紫羅蘭的變色；(3)睡覺時眼珠的轉動。這三個事例來說明真理誕生于一百個問號之后這個觀點。

最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。（聯系全文想一想，這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表述有什么好處？）答：這里的“？”指發現問題不斷追問；“！”指通過探索解決問題，發現真理。這樣表述的好處是：使抽象的道理更直觀形象，使人容易理解并印象深刻。

要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發現真理。（見微知著是什么意思？這句話和課文開頭有什么聯系？）答：“見微知著”的意思是見到一點苗頭就能知道它的發展趨向與問題的實質。這句話和課文開頭是前后照應，并且點明中心。

這是一種終生受益的教訓，懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權威，要具有懷疑，獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力。

4.請你分別用多個詞語概括下列人物的科學精神。（最好是四字詞語）（1）居里夫人：堅定剛毅、淡泊名利、鍥而不舍、刨根問底。

（2）中國航天工作人員：勇于實踐、團結合作、默默奉獻、堅持不懈、超凡想象。

（3）皮羅、波義耳、奧地利醫生：見微知著、追根求源、鍥而不舍、善于發問。

（4）懷特森老師：方法獨特、獨立思考、獨立判斷、打破常規。

第五篇：人教版一年級語文下冊按課文內容填空

一年級語文下冊習題

一、按課文內容填空 第一單元

1、春（），（）物復蘇，柳（），鶯歌燕舞，冰雪融（），泉水（），（）放，（）爭鳴。

2、春天到了，春雷（）柳樹（）了，柳樹醒了；（）給柳樹洗澡了，柳枝軟了；（）給柳樹梳頭了，柳梢（）了，春燕（）柳樹捉迷藏了，柳絮（）了，柳樹跟（）玩耍了，（），小朋友們（）了。

3、小燕子說春雨是（）的，麻雀說春雨是（）的，小黃鶯說春雨是（）的。

4、春雨落到（），草就（）了，春雨灑在（）上，桃花（）了，春雨落在油菜地里，油菜花（）了。

5、《春曉》孟浩然 春眠不覺曉，（）聞啼鳥。夜來（），花落（）。

6、《村居》高鼎（）鶯（），拂堤楊柳醉（）煙。（）散（）歸（），（）趁（）紙鳶。

7、（）和（）是兩首描寫春天的古詩，兩首描寫夏天的古詩是（）和（）。

8、（），鄧小平爺爺（）栽種的柏樹已經（長大了），“小平樹”（）天壇公園（）美麗的風景。我知道植樹節是（）月（）日。

9、我們村種了許多果樹。春天，果樹（）。梨花開了，（）花也開了。我們村成了（）。秋天，果子成熟了。梨熟了，蘋果也熟了。我們村成了（）。

第二單元

1、小朋友，（），尊（）輩，懂禮貌。（）教，（），（）錯事，即改（）。長輩錯，（）提醒，態度（），（）誠。家務事，愿承擔，（）碗筷，（）庭院。（），（），（），（）夸。

2、（）和（）是足球迷，（）是京劇迷。

3、蘭蘭的小手替（）拿過拖鞋，給（）洗過手絹，幫姥姥撓過癢癢。蘭蘭明白了（）為什么都喜歡這張畫。蘭蘭（）地說：“等我（），小手（）大手，它會幫（）做（）的事情！”

4、（）為奶奶曬棉被，小峰為（）曬棉鞋。奶奶起床了，把腳伸進棉鞋里，奇怪地問：“咦，棉鞋（）么（）么暖和？”小峰（），說：“奶奶，棉鞋里有（）呢！”

5、月亮（）離開了窗戶，（）：“我去跟雷公公說說，（）！”（）的一個艷陽天，孩子們（），排著（），愉快地走在郊游的路上。

6、我回家，（）鞋脫下，（）回家，把鞋脫下，（）回家，（）把鞋脫下。（）的鞋，像是（），依偎（），（）一天的見聞。大大小小的鞋，就像（）的船，（）到安靜的港灣，享受（）的溫暖。

第三單元

1、（）對（），（）對（）。（）對（），朝霞（）。花對（），蝶（）蜂，藍（）對碧野，（）紫對（）。桃對（），柳對楊，山清對（），鳥語對（）。

2、小小的鳥蛋（）的，拿在手上（）。媽媽（）了，說：“兩只鳥蛋就是（），鳥媽媽這會兒（）焦急（）！”我（）地捧著鳥蛋，（），輕輕地把鳥蛋（）。我仿佛（），抬起頭來，把（）投（）高（）的藍天。

3、松鼠聰明活潑，（）了摘松果（）。他（）地（）大森林，摘了（）。每個松果都（），（）。忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果（）摘松果，（）栽松樹，（），一棵松樹（）！松鼠有了（）：每次摘松果，（），（）。（），幾場蒙蒙細雨（），在松鼠埋（）的地方，（）一棵棵挺拔的小松樹。將來，這里（）茂密的松樹林。

4、沒過多久，一條（）的小路（）了。兔姑娘說：“美麗的小路（）啊！”鹿先生說：“美麗的小路（）啊！”鴨（）對（）說：“讓美麗的小路（）和（）在（）吧！”

5、唐老師望望張爺爺，張爺爺望望唐老師，發出了（）微笑。

6、小鳥，小鳥，你輕輕地（），（）栽的（），它還（）。小鳥，小鳥，你輕輕地（），（）的（），它（）睡覺。小鳥你輕輕地跳啊，（）輕（），（），跳（）跳（）的小鳥。

第四單元

1、蜻蜓（）展翅（），蝴蝶（）捉迷藏，蚯蚓（）造宮殿，螞蟻（）運食糧，蝌蚪池中游得歡，蜘蛛（）結（）。

2、《所見》袁枚 牧（）騎（），歌（）振（）樾。（）欲捕鳴蟬，忽然（）。

3、《小池》楊萬里 泉眼（）惜細流，（）陰（）柔，（）荷（）露（），（）蜻蜓（）。

4、荷葉（），（）的。小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著（）的眼睛。小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓（）荷葉上，展（）透（）的翅膀。（）說：“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地（）歌唱。（）說：“荷葉是我的（）傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游（）游（），捧起（）。

5、（）爬上“（）”，蜻蜓（）。螢火蟲在（）點起了（）小燈籠。蜻蜓（），飛過（）假山，飛過（）草坪，飛到（）花壇前，小螞蟻（）了。（）看見了，（）眨著眼。啊，（）啊！

6、要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾上了小水珠，（）。要下雨了，水里（），（）游到都到水面上來透透氣。要下雨了，（）忙著往（）搬家。

7、小壁虎向（）、（）和燕子借尾巴，尾巴沒借著，自己又（）了一條（）。小魚用尾巴撥（），老牛用尾巴（）蠅子，燕子用尾巴掌握（），小壁虎的尾巴可以（）。

8、一會兒，浪花又（）著（）著跑來了。這次它給我捧來（）貝殼，（）的（）。我的小籃子都裝不下啦。嘩嘩嘩，浪花跑去又跑來，像一群淘氣的（）。

第五單元

1、一個人，兩個人，（）。團結（），（）離群。（），（），（）相遇（）。（）喜歡及時（），（）最怕（）攻。“言”來互相尊重，“（）”至令人感動，“（）”出（），“（）”到純（）透（）。

2、一只烏鴉口渴了，（）喝。烏鴉（）一個瓶子，瓶子里（）。（），瓶子里（），瓶口（），烏鴉喝（）。（）呢？烏鴉（）旁邊有（）小石子，（）出（）來了。烏鴉把小石子（）地（）瓶子里。瓶子里的水漸漸（），烏鴉（）喝（）。

3、有個小朋友爬到假山上去（），（），掉（）了大水缸。（）都慌了，有的（）哭了，有的（）喊著，（）。司馬光（）慌，他舉起一塊（），使勁砸那口缸，（）就把缸砸破了。缸里的水流（），掉進缸里的（）得救了。

4、我畫了個（）太陽，掛在（）。（）、田野、街道、校園，（）清涼。我畫了個（）太陽，送給（）。果園里，（）熟了。金黃的落葉（）邀請（），（）嘗嘗（）的香甜。我畫了個（）太陽，照亮（）。（）溫暖著（）凍僵的（）。（）是個多彩的季節，所以要畫個（）的太陽。

5、大象（）,（）像一堵墻,腿像四根柱子。“象這么大，到底有多重呢？”官員們一邊（）一邊（）。

6、曹操叫人（）曹沖說的（）去做，果然稱出了（）的重量。

7、人有兩件寶，（）和大腦。（）會（），大腦會思考。（）手（）腦，事情做（）。（）腦（）手，啥也（）。（）手（）腦，才能有創造。一起創造靠勞動，勞動要用手和腦。

第六單元

1、一（）海鷗，一（）沙灘，一艘軍艦，一（）帆船。一（）秧苗，一（）稻田，一（）魚塘，一（）果園。一（）小溪，一孔（），一竿翠（），一群（）。一（）隊旗，一（）銅號，一群“（）領（）”，一（）。

2、解放（），（）在（）旁邊立了一塊石碑，（）刻著：“（）挖（）人，（）毛主席。”

3、濤濤的（）。他畫的海（）藍，（）寬。一艘艘船上裝滿了（）。山山的（）。他畫的（），（）。（）都是（）。平平的（）。她畫的平原（）平坦，（）寬（）。有金（）的稻子，（）的棉花，還有（）碧（）的菜地。青青的（）。她畫的草原一眼望（）。草長得（）密，羊群在草原上（）。京京的（）在城市。他畫的城市（）。寬寬的街（），（）的樓房，還有（）街心（）。

4、小鳥在（），風兒（）。我們像（），來到（），來到（）。鮮艷的紅領巾，（）的衣裳，（）。花兒（），小溪（）地流淌。它們（）祝賀，（）歌（）。它們（），這個世界上，有我們（），有我們就充滿希望。感謝（）的祖國，讓我們（）。我們像（），等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地（）飛翔，飛向（）。（）啊，（）哇，敬愛的（），（），我們（）度過這（）。

5、王二小（）一邊（），一邊（）八路軍放哨。

6、大（）安嶺，（）還在飛舞。（）兩岸，柳枝已經（）。海南島上，（）盛開著（）。我們的祖國（）。

第七單元

1、是對（），（），虛心對驕傲，（）。誠實贏得（）贊，虛偽招來（）嫌。

2、取（）之（），補（）之（）。虛心使人（），驕傲使人落（）。

3、一只小獅子整天（）滾、撲、撕、咬，（）刻（）。獅子（）對懶獅子說：“（），將來（）老了，不在了，你靠誰呢？你也應該（）的本領，（）獅子。”

4、只有（），才有（）的菜。

5、這時，安東走到瑪莎（），（）也沒說，把夾著黃油的（）掰成（），把（）的（）瑪莎（），說：“（）吃吧。”

第八單元

1、初（）初（）娥眉月，（）月團圓。朝看（）辨（），（）望（）知（）。蜻蜓低飛（）畔，即將（）。大雁（）將暖，燕子（）歸（）轉寒。一場（）一場寒，（）要穿棉。

2、樹能指示方向。樹葉茂盛的一面是（）面，樹葉稀少的一面是（）面。大樹都有年輪，一圈表示（）年。年輪疏的一面是（）面，年輪密的一面是（）面。

3、狗吠鼠竄，井水變濁，（）就在眼前。

4、燕子只會捉（）的害蟲。啄木鳥只會捉（）的害蟲。青蛙只會捉（）的害蟲。（）瓢蟲會捉（）。棉花姑娘的病好了。長出了碧（）碧（），吐出了（）棉花。

5、地球爺爺說話了：“不，我有（），而且有（），能讓成熟的（）掉下來，能讓踢到（）掉下來。我的手，就是你們（）的（）。

6、地球爺爺的手其實就是（）。

7、蘭蘭驚奇地站在潛水橋上，透過玻璃看見（）的魚游（）游（），（）種（）樣的船只從橋頂上駛過來劃過去。

8、蘭蘭下了車，（）野花（）往前（），又遇到一條小河。

9、池塘里有一群小蝌蚪。他們長著（）的腦袋，黑灰色的身子，甩著（）的尾巴，（）地游來游去。過了幾天，他們長出了兩條（）腿；又過了幾天，長出了兩條（）腿；沒過多久，（）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（）。

10、小蝌蚪的媽媽是（）。

11、這天（），小明夢見（）成了（）司機。

12、千口（），舌甘()。土里（），木帛（）。人門（），馬門（）。心入門，（）得慌。合手（），分手（）。人失足，（）下臺。

13、本學期我們從課文中認識了好多位主人公，讓我來介紹他們吧，孝順的孩子有（）、（）、（），聰明機智的孩子有（）、曹沖，關心小伙伴的孩子有（），誠實的孩子有雄日。我最想對（）說：（）。

二、照樣子換句子。

例：王二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被王二小帶進了埋伏圈。

1、我把桌子擦干凈了。

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2、同學們把書本擺放得整整齊齊。

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3、小壁虎的尾巴被蛇咬斷了。

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三、照樣子換詞語，句子意思不變。

例：他十分用心地培育花種。他非常用心地培育花種。

1、他非常認真地做作業。

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2、小朋友很喜歡玩游戲。

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3、司馬光是個特別聰明的孩子。

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