第一篇：人教版五年級下冊語文課文內(nèi)容概括

五年級語文下冊課文內(nèi)容

1、《草原》這篇課文寫作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

2、《絲綢之路》這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前

中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。

3、《白楊》這篇文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

4、《把鐵路修到拉薩去》文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán) 境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過。文章條理清楚，數(shù)據(jù)詳實(shí)，字里行間包含著對西部建設(shè)者智慧與力量、吃苦奉獻(xiàn)精神的歌頌。

5、《古詩詞三首》描寫的是古代兒童有趣的生活，表達(dá)了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。

6、《冬陽〃童年〃駱駝隊(duì)》這篇文章是小說《城南舊事》的序言，作者 林海音。課文圍繞著駱駝隊(duì)，寫了怎樣看駱駝咀嚼，怎樣和爸爸談關(guān)于駱駝脖子上掛鈴鐺的事，怎樣想為駱駝剪垂在肚子底下的毛，怎樣好奇地問夏天駱駝到哪兒去了。駱駝隊(duì)是留在作者童年里鮮明的記憶，它們脖子上的鈴聲，則是童年中美妙的音響。就在這種淡淡的回憶中，我們真切地看到了作者對童年的魂?duì)繅艨M，對早已走遠(yuǎn)的童年的依依流連。

7、《祖父的園子》這篇課文重點(diǎn)寫了作者在園中自由自在的童年生活。孩子氣十足的腔調(diào)，春天的泥土般新鮮的語言，詩意浪漫的景物描述，是本文表達(dá)方式上的突出特點(diǎn)。

8、《童年的發(fā)現(xiàn)》本課講的是作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知 若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。

9、《兒童詩兩首》寫了當(dāng)代兒童的（豐富的想象）和（美麗的憧憬），展示了當(dāng)代兒童的（生活樂趣）。其中《我想》極富（韻律美），讀起來朗朗上口；《童年的水墨畫》攝取了一組（兒童生活）的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們（童年生活的快樂）。

10、《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載 漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。反映出楊氏之子思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默。

11、《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱 晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)的故事。贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。

12、《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的劇本，劇本：主要通過人物對話或 唱詞來推進(jìn)情節(jié)。

《半截蠟燭》是一個(gè)短小的（劇本）。描寫了在（第二屆世界大戰(zhàn)）期間，一家（法國人）機(jī)智勇敢地與德國敵人作斗爭，從而（保住了秘密及全家人性命）的故事。贊揚(yáng)了法國人民為了（國家利益）不惜一切代價(jià)的獻(xiàn)身精神以及他們（勇敢）、（機(jī)智）的優(yōu)秀品質(zhì)和（愛國主義）精神。

13、《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的（相聲），它諷刺了一個(gè)在 公用電話亭打電話、缺乏（公共道德）的年輕人。它采用（夸張）的手法，對那些（時(shí)間觀念不強(qiáng)），（說話啰嗦、廢話連篇），（缺乏共同道德）的人給予了辛辣絕妙的諷刺，告訴人們，打電話與人交流要（言簡意賅），這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對別人的尊重。

14、《再見了，親人》課文為敘事抒情散文，描寫了1958年中國人民志愿軍 最后一批官兵離朝回國時(shí)，在車站同朝鮮人民（依依惜別）的情景，表達(dá)了（志愿軍和朝鮮人民那比山高、比海深的真摯情誼），歌頌了（中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼）。

作者是以志愿軍對前來送別的朝鮮人民談話的口氣寫的，前3個(gè)自然段的寫法大體相同。首先，都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，志愿軍對朝鮮人民的關(guān)心體貼之情都飽含在這一聲聲的懇求中，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民密不可分的親情。同時(shí)，這3個(gè)自然段還以具有充分肯定語意的反問句結(jié)尾，這樣的表達(dá)避免了平鋪直敘，將中朝人民的深厚感情表達(dá)得淋漓盡致。這3個(gè)自然段中間敘述的內(nèi)容又主要是由送別時(shí)的情景和追憶那些令人難忘的往事所組成，把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來，寫得情真意切。課文的最后3個(gè)自然段以呼喚的方式，抒發(fā)了志愿軍戰(zhàn)士的心聲，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民“不是親人勝似親人”的感情。

15、《金色的魚鉤》作者滿懷深情地?cái)⑹隽思t軍長征途中，（一位炊事班長）接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而（不惜犧牲自己）的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士（忠于革命、舍己為人）的崇高品質(zhì)。

課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻。“魚鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

16、《橋》本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含。

17、《夢想的力量》課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩〃希里杰克為了 實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

18、《將相和》這篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》 改寫的。它以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請罪”三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神。

19、《草船借箭》這篇課文是根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中 有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。20、《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。

21、《猴王出世》這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)。

22、《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》這個(gè)片段主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽 摔跤的情景。反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用和心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫，塑造了小嘎子這個(gè)兒童形象，顯示出作者在人物刻畫上的功力。

《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》這個(gè)片段記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴的形象。

《“鳳辣子”初見林黛玉》本片段重點(diǎn)寫的是林黛玉初進(jìn)大觀園，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”王熙鳳見面的經(jīng)過。通過對這一見面過程的描寫，向讀者展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)荨㈧乓貦?quán)和地位的人物形象。課文通過兩個(gè)方面的描寫，展示了王熙鳳的性格特征，一是從正面對王熙鳳的描寫，二是從側(cè)面對王熙鳳的描寫。

23、《刷子李》本文選自馮驥才的《俗世奇人》。這篇短文以“刷子李”的高超手藝為話題。把曹小三對師傅“半信半疑”的態(tài)度和主人公“藝高膽大”的自信進(jìn)行對比，充分表達(dá)了作者對“刷子李”這個(gè)具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。

24、《金錢的魔力》這篇課文節(jié)選自美國著名作家馬克．吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。

文章主要采用前后內(nèi)容對比的方法，通過描寫人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。

25、《自己的花是讓別人看的》本文是我國著名語言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，北京大學(xué)教授季羨林先生寫的一篇精美雋永的短文。作者先點(diǎn)明了德國是一個(gè)愛花的國度；然后回憶了自己早年在德國留學(xué)時(shí)親身感受到德國人非常愛花；接著用優(yōu)美生動(dòng)的語言，描述了德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨：“人人為我，我為人人”這種境界“頗耐人尋味”；最后講述作者再次來到德國，又看到這番情景，表達(dá)了自己舊地重游的感受，即對德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。

26、《威尼斯的小艇》這篇精讀課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫，是本文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。

27、《與象共舞》這篇課文饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨(dú)特的地域文化。作者用“與象共舞”為題，體現(xiàn)了泰國人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國人的生活帶來了很多的樂趣。

28、《彩色的非洲》遼闊的非洲，是一個(gè)多彩的世界。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受──“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。五下語文 選讀課文 課文主要內(nèi)容：

1、《拉薩古城》主要介紹了拉薩古城的建筑風(fēng)貌和風(fēng)土人情，表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。課文著重寫了拉薩古城的民居、大昭寺和八廓街。寫民居，著重描述了“一座挨著一座”的“平頂?shù)陌咨珮欠俊保约凹壹覙琼斏巷h飛的五彩經(jīng)幡，并借爸爸的話說明了經(jīng)幡的象征意義。寫大昭寺，著重描述了這座典型的寺廟建筑的宏偉、典雅和壯觀。寫八廓街，著重寫這里商店、攤點(diǎn)之多和氣氛之熱鬧，同時(shí)，反映了西藏傳統(tǒng)文明與現(xiàn)代文明的碰撞與交融。

2、《故事兩則》是五年級語文教材中的自讀課文，配合第三組教材“感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)”而設(shè)置的拓展性練習(xí)。《故事兩則》第一則故事為《加了一句話》，講一位法國著名詩人見到一位雙目失明的老婦人一天什么也沒討到，在她的乞討木牌上加了“春天到了”這句話，讓那些路過的人主動(dòng)投幣，表現(xiàn)了語言的強(qiáng)大魔力。第二則故事《我們一起消滅法西斯》講的是周恩來總理在招待外賓時(shí)，對“萬”字圖案的巧妙回答，化解了場面的尷尬。

3、《一件運(yùn)動(dòng)衫》主要寫了“我”買了一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，可想到鄰居老先生破的不能再補(bǔ)的鞋子，便決定用一件運(yùn)動(dòng)衫換一雙皮鞋，最后老先生又送“我”一件運(yùn)動(dòng)衫的事，贊美了人間真情。

4、《豐碑》主要寫了一個(gè)寒冷的冬天，隊(duì)伍在冰天雪地中行進(jìn)，軍需處長把棉衣 全發(fā)給了戰(zhàn)士們，自己只穿著單薄破舊的衣服，在云中山凍死了。

5、《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》 主要內(nèi)容： 本文簡要地介紹了電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明到多媒體 的運(yùn)用的基本情況，展示了電子計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展和燦爛前景。課文從美國史密森博物館里存放的世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)寫起，先概括地交代了電子計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展和它在現(xiàn)代社會(huì)中的作用；然后，具體地介紹了由電子計(jì)算機(jī)發(fā)展到電腦，由電腦發(fā)展到具有多媒體功能的電腦設(shè)備的情況；最后，從電子計(jì)算機(jī)發(fā)展的速度預(yù)示未來的計(jì)算機(jī)將越來越“神”。

按發(fā)展時(shí)期分為：電子管時(shí)期、晶體管時(shí)期、集成電路時(shí)期、超大規(guī)模集成電路時(shí)期。

6、《我們家的男子漢》主要寫了：我們家里有一個(gè)男子漢，由我們來照看他。經(jīng)過兩件事寫出了他對獨(dú)立有要求。這就是我們家的男子漢。他一點(diǎn)一點(diǎn)地長大，他的特點(diǎn)越來越突出了。

7、《孔明智退司馬懿》主要寫了諸葛亮設(shè)空城計(jì)，嚇退司馬懿大軍的故事是最為典型的。諸葛亮屯兵于陽平，把部隊(duì)都派去攻打 魏軍了，只留少數(shù)老弱殘兵在城中。忽然聽到魏軍大都督司馬懿率15萬大軍來攻城。諸葛臨危不懼，傳令大開城門，還派人去城門口灑掃。諸葛亮自己則登上城樓，端坐彈琴，態(tài)度從容，琴聲不亂。司馬懿來到城前，見此情形，心生疑竇，怕城中有伏兵，因此不敢貿(mào)進(jìn)，便下令退兵。

8、《維也納生活圓舞曲》主要向我們展示了一幅富有詩意的維也納生活風(fēng)情畫卷，表達(dá)了作者對維也納的贊美與向往。

課文主要寫了鳥鳴圓舞曲，鮮花圓舞曲，彎道圓舞曲，酒館圓舞曲，講了在這個(gè)音樂之都中，最重要的并不是到處都有的音樂會(huì)，到處都有的音樂家雕像與故居，而是你隨時(shí)隨地都會(huì)感受到音樂的存在。

9、《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國》

本文作者在2008年5月12日汶川大地震后，親見全民一心、抗震救災(zāi)的動(dòng)人場面，深受震撼，寫下此詩。

（1）這首詩寫了哪幾張“臉”，表達(dá)的是什么內(nèi)容 全詩共8節(jié)，先后描寫了七張臉。

第一張是熟悉的臉，他滿含淚花安慰失去了親人的“我”；

第二張是陌生的臉，他勇敢地救出了埋在瓦礫下的“我”；

第三張是美麗的天使的臉，她為“我”包扎創(chuàng)傷;第四張是老師鎮(zhèn)靜的臉，他幫助學(xué)生最先撤離教室，自己卻不幸獻(xiàn)身；

第五張是年輕而又急切的臉，他獻(xiàn)出了寶貴的鮮血；

第六張是那最疲憊的臉，他奮力救災(zāi)卻難以顧及自己的家人； 第七張是最可愛的臉，他遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)海外，卻時(shí)刻關(guān)注著“我”。

作者運(yùn)用了反復(fù)修辭手法，飽含真情地描繪出這一張張臉，傳達(dá)了自己內(nèi)心的強(qiáng)烈感受：“那一刻，我感到自己有一個(gè)強(qiáng)大的祖國！”（2）為什么每節(jié)詩末尾用了同一句話？

“我感到自己有一個(gè)強(qiáng)大的祖國”是全詩要表達(dá)的主旨，所以反復(fù)強(qiáng)調(diào)，以增強(qiáng)詩歌的感染力、震撼力。

第二篇：人教版五年級下冊語文課文內(nèi)容概括

五年級語文下冊課文內(nèi)容

1、《草原》這篇課文寫作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

2、《絲綢之路》這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。

3、《白楊》這篇文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

4、《把鐵路修到拉薩去》文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)

境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過。文章條理清楚，數(shù)據(jù)詳實(shí)，字里行間包含著對西部建設(shè)者智慧與力量、吃苦奉獻(xiàn)精神的歌頌。

5、《古詩詞三首》描寫的是古代兒童有趣的生活，表達(dá)了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。

6、《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》這篇文章是小說《城南舊事》的序言，作者

林海音。課文圍繞著駱駝隊(duì)，寫了怎樣看駱駝咀嚼，怎樣和爸爸談關(guān)于駱駝脖子上掛鈴鐺的事，怎樣想為駱駝剪垂在肚子底下的毛，怎樣好奇地問夏天駱駝到哪兒去了。駱駝隊(duì)是留在作者童年里鮮明的記憶，它們脖子上的鈴聲，則是童年中美妙的音響。就在這種淡淡的回憶中，我們真切地看到了作者對童年的魂?duì)繅艨M，對早已走遠(yuǎn)的童年的依依流連。

7、《祖父的園子》這篇課文重點(diǎn)寫了作者在園中自由自在的童年生活。

孩子氣十足的腔調(diào)，春天的泥土般新鮮的語言，詩意浪漫的景物描述，是本文表達(dá)方式上的突出特點(diǎn)。

8、《童年的發(fā)現(xiàn)》本課講的是作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知

若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。

9、《兒童詩兩首》寫了當(dāng)代兒童的（豐富的想象）和（美麗的憧憬），展示了當(dāng)代兒童的（生活樂趣）。其中《我想》極富（韻律美），讀起來朗朗上口；《童年的水墨畫》攝取了一組（兒童生活）的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們（童年生活的快樂）。

10、《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載

漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。反映出楊氏之子思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默。

11、《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱

晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)的故事。贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。

12、《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的劇本，劇本：主要通過人物對話或 唱詞來推進(jìn)情節(jié)。

《半截蠟燭》是一個(gè)短小的（劇本）。描寫了在（第二屆世界大戰(zhàn)）期間，一家（法國人）機(jī)智勇敢地與德國敵人作斗爭，從而（保住了秘密及全家人性命）的故事。贊揚(yáng)了法國人民為了（國家利益）不惜一切代價(jià)的獻(xiàn)身精神以及他們（勇敢）、（機(jī)智）的優(yōu)秀品質(zhì)和（愛國主義）精神。

13、《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的（相聲），它諷刺了一個(gè)在

公用電話亭打電話、缺乏（公共道德）的年輕人。它采用（夸張）的手法，對那些（時(shí)間觀念不強(qiáng)），（說話啰嗦、廢話連篇），（缺乏共同道德）的人給予了辛辣絕妙的諷刺，告訴人們，打電話與人交流要（言簡意賅），這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對別人的尊重。

14、《再見了，親人》課文為敘事抒情散文，描寫了1958年中國人民志愿軍

最后一批官兵離朝回國時(shí)，在車站同朝鮮人民（依依惜別）的情景，表達(dá)了（志愿軍和朝鮮人民那比山高、比海深的真摯情誼），歌頌了（中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼）。

作者是以志愿軍對前來送別的朝鮮人民談話的口氣寫的，前3個(gè)自然段的寫法大體相同。首先，都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，志愿軍對朝鮮人民的關(guān)心體貼之情都飽含在這一聲聲的懇求中，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民密不可分的親情。同時(shí)，這3個(gè)自然段還以具有充分肯定語意的反問句結(jié)尾，這樣的表達(dá)避免了平鋪直敘，將中朝人民的深厚感情表達(dá)得淋漓盡致。這3個(gè)自然段中間敘述的內(nèi)容又主要是由送別時(shí)的情景和追憶那些令人難忘的往事所組成，把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來，寫得情真意切。課文的最后3個(gè)自然段以呼喚的方式，抒發(fā)了志愿軍戰(zhàn)士的心聲，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民“不是親人勝似親人”的感情。

15、《金色的魚鉤》作者滿懷深情地?cái)⑹隽思t軍長征途中，（一位炊事班長）接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而（不惜犧牲自己）的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士（忠于革命、舍己為人）的崇高品質(zhì)。

課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻。“魚鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

16、《橋》本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含。

17、《夢想的力量》課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了

實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

18、《將相和》這篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》

改寫的。它以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請罪”三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神。

19、《草船借箭》這篇課文是根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中

有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。20、《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的。

課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。

21、《猴王出世》這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。

課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)。

22、《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》這個(gè)片段主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽

摔跤的情景。反映了小嘎子頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用和心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫，塑造了小嘎子這個(gè)兒童形象，顯示出作者在人物刻畫上的功力。

《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》這個(gè)片段記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴的形象。

《“鳳辣子”初見林黛玉》本片段重點(diǎn)寫的是林黛玉初進(jìn)大觀園，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”王熙鳳見面的經(jīng)過。通過對這一見面過程的描寫，向讀者展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄?jiǎng)荨㈧乓貦?quán)和地位的人物形象。課文通過兩個(gè)方面的描寫，展示了王熙鳳的性格特征，一是從正面對王熙鳳的描寫，二是從側(cè)面對王熙鳳的描寫。

23、《刷子李》本文選自馮驥才的《俗世奇人》。這篇短文以“刷子李”的高超手藝為話題。把曹小三對師傅“半信半疑”的態(tài)度和主人公“藝高膽大”的自信進(jìn)行對比，充分表達(dá)了作者對“刷子李”這個(gè)具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。

24、《金錢的魔力》這篇課文節(jié)選自美國著名作家馬克．吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。

文章主要采用前后內(nèi)容對比的方法，通過描寫人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。

25、《自己的花是讓別人看的》本文是我國著名語言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，北京大學(xué)教授季羨林先生寫的一篇精美雋永的短文。作者先點(diǎn)明了德國是一個(gè)愛花的國度；然后回憶了自己早年在德國留學(xué)時(shí)親身感受到德國人非常愛花；接著用優(yōu)美生動(dòng)的語言，描述了德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨：“人人為我，我為人人”這種境界“頗耐人尋味”；最后講述作者再次來到德國，又看到這番情景，表達(dá)了自己舊地重游的感受，即對德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。

26、《威尼斯的小艇》這篇精讀課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫，是本文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。

27、《與象共舞》這篇課文饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨(dú)特的地域文化。作者用“與象共舞”為題，體現(xiàn)了泰國人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國人的生活帶來了很多的樂趣。

28、《彩色的非洲》遼闊的非洲，是一個(gè)多彩的世界。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受──“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。

第三篇：五年級語文下冊課文內(nèi)容

五年級語文下冊課文內(nèi)容

1、《自己的花是讓別人看的》的作者是，我們曾學(xué)過與他相關(guān)的文章。

2、《威尼斯的小艇》的作者是國的作家。我們還學(xué)過他寫的。

3、被稱為“萬象之國”的國家是《與象共舞》的作者是。

4、《彩色的非洲》的作者是。

5、人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。“這一種境界”在這里指：“頗”：。“耐人尋味”指“我為人人”是說()“人人

為我，我為人人”的實(shí)例：。

6、變化是有的，但是美麗并沒有改變。“美麗并沒有改變”指：()。

“花的脊梁”就是

7、《威尼斯的小艇》課文通過介紹、、為我們展示了威

尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。“操縱自如”課文中指。是從表現(xiàn)出來的。

8、威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛

在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

本段用了，把小艇的特點(diǎn)比作；把小艇的特點(diǎn)比作()；把

小艇的特點(diǎn)比作。

9、寫兩則有關(guān)“奉獻(xiàn)”的名人名言。

寫兩則有關(guān)“積極樂觀”的名人名言。

10、《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自的小說，本文主要寫了通

過動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫反映了小嘎子、、、，胖墩兒的個(gè)性特點(diǎn)。描寫方法：描寫和描寫。

11、《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自代的小說本文記敘了的故事。刻畫了嚴(yán)監(jiān)生的形象。描寫方法：描寫及描寫。

12、《“鳳辣子”初見林黛玉》中“鳳辣子”是選自作者，是代

小說家。書中以為主線。通過對“鳳辣子”肖像、語言、動(dòng)作的描寫，刻畫了她、、、、、。

未見其人，先聞其聲：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”以及對她的肖像描寫和她對林黛玉說的一席話，是對她的描寫。林黛玉的思索、納悶與賈母對她的戲謔談笑的評價(jià)，是對她的描寫。

13、中國四大名著：、、、。

14、《刷子李》選自的。作者抓住描寫寫出了刷子李。

15、《金錢的魔力》：節(jié)選國著名作家的短篇小說。本文主要講了的故事，刻畫了小市民、的丑態(tài)，也刻畫出了老板的。

16、入目三分記敘的是朝的故事，意思是：。

17、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言的四字詞語各四個(gè)。

18、《將相和》:“將”是指（廉頗），“相”是指（藺相如），“和”是（和好）的意思。課文以（秦趙）兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，記述了（完璧歸趙）（澠池之會(huì)）（負(fù)荊請罪）三個(gè)小故事，（完璧歸趙）是事件的起因，（澠池之會(huì)）是發(fā)展，（負(fù)荊請罪）是這件事的結(jié)果。寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如（勇敢機(jī)智）、（不畏強(qiáng)暴的斗爭精神）和（以國家利益為重，顧大局、識(shí)大體）的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗以（國家利益為重）、（勇于認(rèn)錯(cuò))、(知錯(cuò)就改)的性格特點(diǎn)。本文是根據(jù)(漢)代(司馬遷)（《史記》）中的（《廉頗藺相如列傳》）改寫的。它被魯迅稱為（“史家之絕唱，無韻之離騷”），它用為（人物寫傳的形式）來反映歷史，成功地描寫了眾多有血有肉、性格鮮明的人物。如治水三過家門而不入的（大禹），偉大的詩人（屈原），西楚霸王（項(xiàng)羽）。它既是一部很有價(jià)值的（歷史）著作，又是一部杰出的（文學(xué)）著作。

19、《草船借箭》課文寫（周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以）故事以（“借”）為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。先寫了（草船借箭的原因）；接

著寫了（諸葛亮草船借箭的準(zhǔn)備）；然后重點(diǎn)（寫了草船借箭的經(jīng)過）；最后寫了事情的結(jié)

果──箭如期如數(shù)交付周瑜，贊揚(yáng)了諸葛亮的（有膽有識(shí)）（足智多謀）（才智超群）。同

時(shí)寫出了周瑜：（妒賢忌能）、（心胸狹窄）魯肅：（忠厚守信）曹操：（謹(jǐn)慎多疑）本文

根據(jù)我國著名古典歷史小說（《三國演義》）中第四十六回的相關(guān)內(nèi)容改編的。這部小說寫的是（三國）時(shí)期（魏、蜀、吳）的故事，書中塑造（曹操）（孫權(quán)）（劉備）（諸葛亮）

（張飛）（關(guān)羽）等人物形象，家喻戶曉。書中的許多故事，如：（桃園三結(jié)義）（三顧茅

廬）（火燒赤壁）（空城計(jì)），廣為流傳。作者是（元末明初）的（羅貫中）。

20、《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說（《水滸傳》）第二十三回選編的，作者是（元末

明初）的（施耐庵），寫的是（北宋）末年以（宋江）為首的一百零八人在（水泊梁山）起

義的故事。塑造的人物有：（及時(shí)雨宋江）（豹子頭林沖）（智多星吳用）（黑旋風(fēng)李逵）

（浪里白條張順）。課文記敘了(武松趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎)的故事，表

現(xiàn)了武松(豪放)、(勇武)、(機(jī)敏)的英雄性格。本文按事情發(fā)展的順序，依次寫了（喝酒）

（上岡）（）（）。

21、《猴王出世》本文節(jié)選自我國古典神話小說（《西游記》）第一回。作者是（）代

（吳承恩）表現(xiàn)了石猴（活潑可愛）（敢作敢為）的特點(diǎn)。全書共一百回，作者展開豐奇特的想象，講述了（唐僧師徒四人，歷經(jīng)千辛萬苦，經(jīng)過九九八十一難，到西天取真經(jīng)）的故

事。塑造了（唐僧）（孫悟空）（豬八戒）（沙僧）等個(gè)性鮮明的神話人物形象。其中（大

鬧天宮）（三打白骨精）（火焰山）等故事更是婦孺皆知，耳熟能詳。

22、劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)關(guān)公赴會(huì)——單刀直入徐庶進(jìn)曹營——一言不發(fā)梁山泊的軍師——無（吳）用孫猴子的臉——說變就

變

張飛拆橋——有勇無謀關(guān)公面前耍大刀——自不量力 周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打一個(gè)愿

挨三個(gè)臭皮匠——頂個(gè)諸葛亮諸葛亮草船借箭──滿載而歸 諸葛亮焚香彈琴──

故弄玄虛

張飛穿針──大眼瞪小眼周瑜討荊州——吃力不討好。

23、《再見了，親人》作者是（魏巍）課文描寫了（中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國

時(shí)，在車站上同朝鮮人民依依惜別）的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民（比山高比海深）的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

24、《金色的魚鉤》課文地?cái)⑹隽耍t軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己）的感人事跡，表現(xiàn)了老班長（忠于革命、舍己為人）的崇高品質(zhì)。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻。“魚鉤”(記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽)。

25、《橋》作者是（）記敘了（老支書面對狂奔而來的洪水，將村民們送上跨越死亡的生

命橋）。贊揚(yáng)了老支書：（無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身）的精神。

26、《夢想的力量》作者是（）記敘（6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真）的經(jīng)

過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆（善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心）。瑞恩夢想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)

歷了三個(gè)步驟，一是（籌集70塊錢），二是（籌集2000塊錢），三是（籌集買鉆井機(jī)的錢）。

27、程門立雪講述的是（宋）朝（楊時(shí)）和（游酢）拜見（程頤）的故事。

28、關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責(zé)、不怕困難的成語.29、《楊氏之子》選自（南）朝（劉義慶）的（《世說新語》），該書是一部主要記載（漢

末）至（晉）代（士族階層言談軼事）的小說。楊氏之子是一個(gè)（聰明、機(jī)智、幽默）的人

30、《晏子使楚》選自（）主要內(nèi)容：（春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)。）小標(biāo)題概括為（進(jìn)城門，見

楚王，赴宴席）晏子是個(gè)：（機(jī)智勇敢、臨危不懼、愛國、能言善辯）的人。

31、《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的（劇本）。反映了母子的（機(jī)智、勇敢和愛國情懷）。

32、《打電話》本文是一段(相聲），采用了（夸張）的手法，對那些（時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰嗦、廢話連篇、缺乏公共道德）的人給予了辛辣絕妙的諷刺

33、你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章（由孔君平的“孔”姓想到了孔雀）。二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平（沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”），而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無言以對。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默。

34、翻譯：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。

35、《古詩詞三首》在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫（古代兒童無憂無慮的生活），表達(dá)了（孩子無憂無慮、天真爛漫的天性）。不同的是《牧童》描繪了（牧童晚歸休息圖），《舟過安仁》描繪的（兩小兒船頭以傘使風(fēng)）的場景，而《清平樂?村居》則營造了（一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面）。

36、《牧童》的作者是（唐）代詩人（呂巖）。詩中有景有情，有人物有聲音，這生動(dòng)的一幕是由（遠(yuǎn)）及（近）出現(xiàn)在我們的視野里的。表達(dá)了作者（對遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往）。詩的第一句話寫（原野），第二句寫（笛聲），分別從（視覺和聽覺）上給人感受，詩的三四句寫（吃飽飯的牧童休息）的情景，塑造了一個(gè)（悠閑自在、無憂無慮）的牧童形象。“鋪”寫出了（草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺），“弄”寫出了（牧童吹笛嬉戲的意味）；“六七里”突出了（原野的寬闊）；“三四聲”突出了（鄉(xiāng)村傍晚的靜寂）。

37、《舟過安仁》的作者是（宋）代詩人（楊萬里）。我們還學(xué)過他寫的（《小池》）。詩中，前兩句話描寫的是作者的（所見），后兩句描寫的是作者的（所悟）。本詩表達(dá)了（詩人對兒童的喜愛之情，對兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加，從中也看出詩人的童心未泯。）

38、《清平樂?村居》是作者是（宋）代詞人（辛棄疾）。全詞以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園風(fēng)景圖，借此表現(xiàn)（人情之美和生活之趣）。其中“清平樂”是（詞牌名）村居是（詞題）。

39、《冬陽?童年?駱駝隊(duì)》是（自傳體）小說（《城南舊事》）的序言，作者中國著名女作家（林海音）。我們曾經(jīng)學(xué)過她寫的（《竊讀記》）。作者在文中寫”了童年這樣幾個(gè)畫面：（學(xué)駱駝咀嚼）、（想象駝鈴的的用處）、（想為駱駝剪垂在肚子底下的毛）、（好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了）。四件事，表達(dá)了作者對（童年生活的懷念）。這些場景是按（季節(jié)推移順序）寫的。

40、《祖父的園子》選自（蕭紅）的（《呼蘭河傳》）課文描寫了（作者童年在祖父園子里自由自在的生活），表達(dá)了（作者對童年生活的留戀）。

41、《童年的發(fā)現(xiàn)》作者是（俄）國的（費(fèi)奧多羅夫）本文講敘了（作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律）的經(jīng)過，反映了兒童（求知若渴）的特點(diǎn)和（驚人的想象力）。費(fèi)奧多羅夫是個(gè)（幽默天真、單純、愛探究、善于想象）的人。課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)過程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是（夢中飛行）；（夢中飛行引出了為什么會(huì)在夢中飛行及老師對此所作的解釋）由；由（老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個(gè)疑問的大膽猜想），這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。

42、請你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。

43、《兒童詩兩首》《我想》作者是（高洪波）寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想（把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上），想（把眼睛裝在風(fēng)箏上），想（把自己種在土地上），表達(dá)了（兒童豐富的想象力）以及（對美的追求和向往）。《童年的水墨畫》作者是（張繼樓）攝取了（街頭）（溪邊）（江上）一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了（孩子們童年生活的快樂）。

44、《草原》作者（老舍），我們學(xué)過他的（）全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫面：（草原風(fēng)光）圖.（喜迎遠(yuǎn)客）圖.（主客聯(lián)歡）圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的（風(fēng)光）美、（人情）美和（民俗）美，本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的（所見、所聞、所感），贊美了（草原的美麗風(fēng)光）和（民族之間的團(tuán)結(jié)）。

45、說說對“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會(huì)

答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。

46、《絲綢之路》東起（）西至（）它是（商貿(mào)）之路，還是（友誼）之路，（文化）之路。

47、《白楊》作者是（）采用（借物喻人）手法，借白楊熱情歌頌了（邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神）。爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：（出神）（微笑）(嚴(yán)肅)(沉思)(微笑)。

48、爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個(gè)特點(diǎn)，分別是：（高大挺秀）（不懼災(zāi)害生命力頑強(qiáng)）（不擇環(huán)境適應(yīng)性強(qiáng)）

49、“高大的白楊樹”暗喻老一輩的（邊疆建設(shè)者）；“幾棵小樹”暗喻（邊疆建設(shè)者的后代）。理解體會(huì)：（爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。）

50．《把鐵路修到拉薩去》記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道——（風(fēng)火山）隧道的經(jīng)過。贊揚(yáng)了建設(shè)者的西部建設(shè)者智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。稱作“世界屋脊”的是(青藏高原)；（拉薩）又被稱作“雪域圣城”

51、《涼州詞》

第四篇：五年級語文(下冊)課文內(nèi)容填空（定稿）

五年級語文（下冊）課文內(nèi)容填空

班級姓名得分

1、《春光染綠我們雙腳》這首詩歌生動(dòng)地描繪了給荒山野嶺帶來的巨大變化，你從文中哪些詩句體會(huì)到了這種巨大變化，請選兩句寫下來

2、《只揀兒童多處行》的作者是現(xiàn)代著名作家，著有、等。“游人不解春何在，只揀兒童多處行”的意思是。這篇課文中具體寫海棠花開得旺的句子是作者之所以用許多筆墨寫花兒，是因?yàn)?/p>

3、《早》一文通過對”字的來歷的講述，教育人們要。三味書屋的陳設(shè)是按順序介紹的，文中具體描寫梅花的句子是花的冰清玉潔實(shí)際是贊美魯迅，寫梅花開得早實(shí)際是贊美魯迅。魯迅，原名，是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，他筆下的、等，已成為家喻戶曉的藝術(shù)形象，他的主要作品有、。他還有許多經(jīng)典名言：橫眉冷對千夫指。時(shí)間，就像海綿里的水。

4、《游園不值》的作者是。這是一首贊美的詩。詩中寫詩人去游園恰逢主人不在，從詩題中的“”這個(gè)詞可以看出，從詩中“”一句也可以看出來。但作者并沒有掃興，因?yàn)樗吹搅恕啊薄Ｔ娞N(yùn)含著這樣的哲理《宿新市徐公店》是代詩人寫的。這首詩前一句“。”是態(tài)描寫，后一句“。”是態(tài)描寫。這首詩表達(dá)了詩人對的贊美和對喜愛。本學(xué)期我們還學(xué)了詩人另一首詩，題目。這首詩寫的是晴好天氣下西湖中蓮荷的壯美，而蘇軾寫的則寫的是雨天西湖的變幻景色，詩中給我印象最深的詩句是。

5、中國首次飛行太空的人是他乘坐“神舟”5號飛船于年月日飛向太空，浩瀚的太空從此寫下了，留下了。中華民族千年的，今朝終于成真了！在“神舟”5號之后，“神舟”6號飛船、“神舟”7號飛船也成功飛天，飛行員分別 1

是。看到“神舟”飛船成功飛天，我們的心

情（寫2個(gè)成語）：

6、人們把火星叫做地球的“”，是因?yàn)樗鼈兺瑯佑校瑯佑校瑯佑校瑯邮牵踔痢５且驗(yàn)榛?/p>

星，所以火星沒能留住水。“集體大逃亡”正描寫了的情景，這個(gè)詞用了手法，這樣寫讓我們覺得更形象、更生動(dòng)。

7、克隆是指叫“”，是國科學(xué)家在年克隆出來的。課文

從、、等方面說明了克隆技術(shù)的神奇

8、《假如給我三天光明》是美國作家的作品，也是她的自傳。她

是一個(gè)的人，一生卻寫下了14部著作。她這種的奮斗精神值得我們學(xué)習(xí)。像海倫這樣自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)的人還有很多，如、、等，我也常用等名言警句來激勵(lì)自己與困難作斗爭。

9、《二泉映月》是一首用（樂器）演奏的樂曲，它是家住的一位

名叫的藝人創(chuàng)作的。讀了這篇課文，我認(rèn)為他是一位的人。“漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了，，??”

從這句話我體會(huì)到“阿炳用這告訴人們，他愛那，他愛

那，他愛那，他愛那??”

從這句話我有體會(huì)到。

10、鄭和率領(lǐng)船隊(duì)共出洋在《鄭和遠(yuǎn)航》一文中，作者詳寫了第次

出洋，課文是按、、的順序敘述的,表現(xiàn)了鄭和。由鄭和遠(yuǎn)航

我想到的成語是（至少寫4個(gè)）：

11、《司馬遷發(fā)憤寫＜史記＞》一課中，“發(fā)憤”指。司馬遷是這樣發(fā)憤的：。《史記》是一部鴻篇巨制，我知道書中有這樣一些故事：、12、兵馬俑不僅，而且。這段話在文中起到的作用。秦兵馬俑類型眾多，有、、、、??其中給我印象最深的是，因?yàn)椤?/p>

秦兵馬俑是我國珍貴的歷史文物，我國珍貴的歷史文物還有、。

13、金字塔在埃及的首都它是墳

墓。因?yàn)椋苑Q為金字塔。課文著重介

紹了埃及金字塔、的特點(diǎn)，以及建造金字

塔所采用的方法，贊美了。

“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于層高的摩天大廈。”這句話運(yùn)用了、．．．40．．．．．．．．．

說明方法，寫出了金字塔的特點(diǎn)。“石塊與石塊之間砌合得，幾千年過去了，．．．．．．．這些石塊的接縫處 ”這句話運(yùn)用了塔的特點(diǎn)，這樣寫的好處是。

14、奧地利首都

都有自己的雅號，我知道的有“對稱的古都”，“花都”，威

尼斯，新加坡，還有。

15、在母親眼里，愛如茉莉，；在我的眼里，愛如，愛如。

16、“月光啟蒙”是指，作者用“月光啟

蒙”作為課題是因?yàn)閺摹对鹿鈫⒚伞芬徽n中，我學(xué)會(huì)了等歌謠，課余我還積累了

17、《談禮貌》一文通過三個(gè)小故事，說明了禮貌待人，使用禮貌語言的好處。這三

個(gè)小故事分別是：、、。我知道的常用禮

貌用語有：請寫一句禮貌方面的格言警句：

18、《七律 長征》全詩以“為總起，“”一詞概括了紅軍長征途中的種種艱難險(xiǎn)阻，等詩句具體表現(xiàn)了紅軍不怕困難、樂觀向上的大無畏的英雄氣概。從“暖”字我們體會(huì)

到，從“寒”字我們體會(huì)到。

紅軍長征過程發(fā)生的動(dòng)人的故事很多，課文草地時(shí)故事，我知道的長征故事還有：

19、，屈指行程二萬。六盤山上

高峰。今日長纓在手，？”這首詞作者是，題目是，長纓指。

“橫斷山。敵重兵。戰(zhàn)士雙腳走天下，”

這幾句出自《長征組歌》中的，這首歌詞贊揚(yáng)了毛主席

20、洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的飛向，飛

向，飛向。????哪里有哪里就有；哪里有，哪里就有。滔滔洪

水中的群眾，看到了，看到了，就像看到了。

“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；”這是人民子弟兵在這場驚心

動(dòng)魄的大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。這副對聯(lián)是根據(jù)寫的對聯(lián)“

”改寫的。每當(dāng)看到人民子弟兵，我的腦中就會(huì)出現(xiàn)這

樣一些成語（至少寫4個(gè)）：

21、“樹林內(nèi)外，整個(gè)刺槐林和竹林成了

一個(gè)。”這句話出自，作者是，讀

了這句話我體會(huì)到了。文中寫鳥的句子很多，請從文中再選一句你喜歡的寫鳥的句子寫下來

鳥是人類的，樹林是鳥的。因此我們要。

每當(dāng)看到鳥飛，聽到鳥叫，我便會(huì)吟誦這樣的詩句：。

22、“我出生在一個(gè)的地方。”缺水給村里人

帶來了“苦”，可作者卻具體生動(dòng)地描述水給村里人帶來的“樂”，作者這樣寫是因?yàn)樽x了《水》這篇課文，我想到了滴水成河、、等成語，想

到了水是生命的，農(nóng)業(yè)的，工業(yè)的。我們要像一

樣珍惜水資源。我也想設(shè)計(jì)一條節(jié)約用水的公益廣告：

23、本冊語文課本中有三篇課文題目都含有“月”字，請寫出課題、。通過這三篇課文的學(xué)習(xí)，我積累了許多描

寫月亮的四字詞語，如、、；積累了許多寫月亮的歌謠，如：月亮出來亮堂堂。還積累了許多詠

月的詩句，如：少時(shí)不識(shí)月。，江楓漁火對

愁眠。野曠天低樹。課文中

小外甥說，月亮是天的眼睛，它每個(gè)月都要圓圓地睜大一次，困了，就又閉上了。這

是多么富有創(chuàng)造力的有意思的想象呀！你認(rèn)為月亮像什么？請發(fā)揮想象寫幾句話：

24、從本冊語文課本中，我認(rèn)識(shí)了許多人物，有夢圓飛天的航天英雄、不屈不撓的盲聾啞人、飽經(jīng)風(fēng)霜卻又勇于抗?fàn)幍拿耖g藝人、有的司馬遷、的鄭和、的彭德懷，還有為救一只受傷的丹頂鶴而獻(xiàn)身的、用兵如神的、以及我國現(xiàn)代著名

作家、，古代著名詩人、，《老殘游記》的作者，著名書法家等。其中，我最崇拜的人是，因

為。

25、本學(xué)期我讀了不少書，主要采用了和相結(jié)合的方法，取得了

好的讀書效果。讀了《上下五千年》，我知道了許多歷史故事，比如大禹治水、、

第五篇：三年級下冊課文內(nèi)容概括歸類

三年級下冊課文內(nèi)容概括歸類

張嬋

我們的課題的創(chuàng)新點(diǎn)其中的一項(xiàng)是研究這篇課文寫了一件什么事？即指導(dǎo)學(xué)生怎樣快速地概括課文內(nèi)容。在課題研究過程中，通過學(xué)生交流，老師指導(dǎo)，總結(jié)出概括課文內(nèi)容的主要的四種方法，現(xiàn)將三年級下冊課文內(nèi)容概括歸類如下：

一、要素概括法

10《一面五星紅旗》 11《賣木雕的少年》12《中國國際救援隊(duì)，真棒！》

27《跨越海峽的生命橋》28《卡羅納》

二、抓中心句

9《太陽是大家的》 13《貓》14《松鼠》 15《白鵝》16《白公鵝》

20《飛向藍(lán)天的恐龍》

22《頤和園》23《九寨溝》 24《秦兵馬俑》

三、段義合并法

1《燕子》2《古詩兩首》3《觀潮》4《鳥的天堂》5《爬山虎的腳》 6《蜜蜂》21《長城》25《古詩兩首》26《搭石》

四、題目擴(kuò)充法

7《玩出了名堂》8《找駱駝》18《月球之謎》19《我家跨上了“信息高速路”》29《女媧補(bǔ)天》30《扁鵲治病》31《普羅米修斯》32《夸父追日》