第一篇：中專生就業指導工作的探索

中專生就業指導工作的探索

臨城職教中心西豎分校劉增志趙濤

摘要：就業指導工作是中專生就業的前提保障，本文作者以自己的工作實踐提出就業指導工作的思路，端正學生的就業觀，指出就業指導工作的長期性，揭示就業指導工作應與時俱進。

關鍵詞：中專生 就業指導探索

加入WTO以后我國經濟結構的調整，全社會就業形勢的變化，以及農民工的進城務工等使得中等職業學校在專業設置、就業指導方面壓力越來越大。做好中專畢業生就業指導工作，使其樹立正確的擇業觀，是保障畢業生順利就業的有效手段。近幾年，臨城縣職教中心就業辦公室在畢業生就業指導工作上做了一些有益的嘗試和探索，取得了較好效果。

一、就業指導工作的主要做法：

（一）努力上好就業指導課

學校從2000年開始開設就業指導課。在任課教師的選擇上，主要是做學生工作的一線教師，尤其是多年從事畢業生就業工作的就業辦老師和班主任，他們與學生最近，接觸最多，掌握學生思想的變化，有豐富的工作經驗。教學過程中可以結合許多實例，使教學內容生動活潑。授課過程中根據“誰專長誰主講”的原則選擇授課老師，多個教師分頭講課，共同完成教學任務。就業辦的老師在授課時主講就業形式、就業方向、前景；班主任負責講禮貌禮節、團隊精神和工作學習紀律；法律老師講解刑法和合同法等基本法律知識，同時還穿插一些錄像內容輔助教學。這種做法很受學生歡迎，教學效果非常好。

（二）堅持畢業生就業咨詢工作

通過舉辦咨詢會，詳細向畢業生解釋本專業的就業方向和形勢，回答畢業生關心的問題，消除畢業生的錯誤認識，鼓勵畢業生在擇業過程中要敢于面對現實，不怕挫折，克服自卑心理。堅持全天就業咨詢，隨時解答畢業生就業過程中遇到的問題，指導畢業生順利轉換角色，完成就業工作。

（三）設立畢業生就業信息專欄

在教學樓設立了畢業生就業信息專欄，及時張貼就業報刊、剪報、文章、企業招聘信息等材料，校廣播站的就業指導欄目同時廣播就業知識、就業信息。通過設立畢業生就業信息專欄，使畢業生能方便及時地了解就業信息。

（四）舉辦職業資格證書培訓、考試

為拓寬畢業生的擇業就業空間，先后對幼教、家政、計算機、電氣焊等專業學生，舉辦了育嬰員、家政員、文字錄入員、中級焊工等職業資格證書的培訓考試。他們通過資格鑒定，獲得初、中級職業資格證書。職業資格證書的獲得增強了畢業生的擇業就業競爭力，對就業工作起到了積極作用。

（五）分期辦出就業指導黑板報

利用教師后面的黑板，每周一期，分期刊登“求職材料的準備”、“就業形勢及就業紀律”、“面試技巧”、“如何簽訂勞動合同”、“找不到合適工作怎么辦”、“如何到企業報到”、“怎樣順利實現角色轉換”、“如何得到企業的認可”等。就業指導板報的內容“想畢業生之所想，急畢業生之所急”，廣大學生非常喜歡

（六）利用學校優勢，使學生提前“就業”

充分利用學校的家屬院、幼兒園，使幼教、家政專業學生感受就業的氣氛；計算機專業的學生參與教務處的打字、排版等工作；電氣焊專業的學生參加學校的床鋪維修，1

焊接學校的廣告牌、幼兒園的轉椅和蹺蹺板等。學生在實習“就業”中感受職業的要求和樂趣，并得到一定的勞動報酬。

（七）舉辦面試，讓非畢業班學生提前感受“就業”氣息

利用企業來面試畢業生的機會，非畢業班學生也“見見世面”。使這些學生在參加面試后，普遍感受到“就業難”，對學習和就業之間有了新認識，表現為“為就業而學”，學習專業知識的動力明顯增強。

二、就業指導過程中堅持端正畢業生擇業就業觀

就業的關鍵首先是擇業就業觀問題。只有首先解決了畢業生對就業的正確認識問題，畢業生才能行動起來，正確擇業。在當前畢業就業壓力較大的形勢下，為了端正學生的擇業就業觀，我校努力從以下幾個方面做起：

（一）“做事之前先做人”的認識

中專生年齡小，社會閱歷少，為人處事方面的知識欠缺。針對這一點，就業處和教務處聯合開展“做事之前先做人”教育，教育學生在社會中如何做一個文明人，如何注意禮貌禮節，如何才能得到企業的認可，端正學生的思想態度，只有做一個誠實信用的人才是一個真正的勞動者。

（二）“先端泥碗，后端金飯碗”的認識

一些畢業生擇業時，兩眼只盯在大型企業單位，對小企業不屑一顧。仍抱著“從一而終”的思想，不找到好單位就不就業，找好單位就干一輩子。針對畢業生這一落后觀念，教育畢業生要辯證地認識擇業與創業的關系，畢業前擇業要降低期望值，先找一個能夠維持生活工作或者事業，并在崗位上打造自己，艱苦奮斗，待自己技能提高、條件成熟之后，再去創業，由小到大，一步一個腳印地發展。

（三）“處處開花”的認識

一些畢業生在擇業過程中，仍認為必須“專業對口”，這就大在限制了自己的擇業方向。我校教育畢業生不要被專業“綁死”，要充分挖自身優勢，包括專業與非專業的、性格特點與愛好特長的、實踐與經歷的等等，只要自己的“閃光點”與用人單位的崗位“貼邊”甚至“擦邊”，就可以去應聘、去就業。

（四）“好兒女志在四方”的認識

由于地域和人們傳統觀念的影響，北方畢業生習慣于在北京、天津、山東等地擇業就業，這就大大縮小了自己的擇業范圍。我校在就業指導中經常不斷地鼓勵學生走出去，到南方開放的“長三角”、“珠三角”等地方就業。只有走出去，才能開闊視野，接收新鮮信息和新鮮觀念，磨礪和改造自己，才能獲得較高的回報。

（五）“不等不靠，不屈不撓”的認識

在當前就業難度不斷加大的情況下，一些畢業生仍存在“等用人單位上門相親”思想，在擇業過程中，稍微遇到一點挫折就喪氣，不敢前進。針對這一情況，我校教育畢業生要主動出擊，自力更生，克服“等靠”思想，正確認識和對待擇業過程中遇到的各種困難和挫折，迎難而上，不斷總結經驗，再接再厲，畏縮退卻只能半途而廢。

三、對就業指導工作的再認識

畢業生業制度改革的不斷深入，就業形勢的不斷變化，要求畢業生就業指導工作才要不斷學習，勇于探索。在實際工作中，對畢業生就業指導工作有以下三點新認識：

（一）就業指導要有系統性

就業指導不能僅僅停留在就業政策、擇業技巧等擇業層面上，也不能僅僅是對畢業生進行“季節性”指導。就業指導應該貫穿中專生生活的全過程，從入學到畢業，分階段有針對性的實施。第一學年重點指導中專生成才心理的培養，樹立正確的成才觀；第二學年重點指導學生確立就業方向，進行職業教育，完善就業素質；第三學年重點是擇

業技巧、職業適應和創業的指導。中專生全學程系統地接受就業指導，有利于學生完成學業提高就業的競爭力。

（二）就業指導要與時俱進

就業指導的內容、方式、方法不能墨守陳規，一成不變。就業指導要緊扣時代脈搏，與社會不發展的大環境相適應，根據就業形勢變化不斷更新指導內容，及時采用新技術、新手段進行指導，善于創造新穎的指導形式，與時俱進。

（三）就業指導要與畢業教育結合就業指導過程中教育畢業生以國家利益為重，正確處理國家利益、集體利益與實現個人價值的關系，自覺服務國家需要，到民辦企業基層去，到艱苦的地方去，走與實踐相結合的成長之路。

參考文獻：[1]陳剛.高校畢業生就業工作科學化的思考與探索[j].教育與職業，2005

（16）；57-58

[2]高校教材編委會.大學生就業指導[M].長春，吉林大學出版社，2006。

劉增志：男,臨城縣職教中心西豎分校教師,中學一級教師,1997年畢業于河北農業大學林業師資專業,現在負責學校招生就業工作.聯系信箱:liuzengzhi314812@163.com

郵編:054300

第二篇：就業指導工作實施方案

就業指導工作實施方案

就業是職業教育之本。職業教育以服務為宗旨，以就業為導向，職業教育的學生就業問題事關教育發展，影響社會穩定。職業教育作為以就業為導向的教育，通過工學結合的人才培養模式可以實現其目標。工學結合的人才培養模式，應體現“三化”、“四個結合”，即能力培養的專業化、教學環境的企業化、教學內容的職業化，以及教學培養目標、教學計劃與質量評價標準制定的企業與學校結合、教學過程的理論學習與實踐操作的結合、學生角色與企業員工角色的結合、學習的內容與職業崗位內容的結合。

提高職業教育學生就業率，是職業教育可持續發展的生命線。因此，必須改革職業教育教學，增強職業教育學生的就業競爭力，要按照社會需求，以就業為導向，開設市場需求的專業，改革課程設置，形成以職業能力為核心的職業教育課程體系和評價體系，同時探索職業教育學生就業指導工作全過程實施、全方位開展、全員參與的“三全”模式，建設一支專門化、職業化就業指導工作隊伍，提高就業服務質量。

只有畢業生出口暢通，贏得了廣大學生和家長的歡迎，招生形勢肯定一年比一年好，從根本上解決了生源問題。所以，就業率高才是最有效、最經濟的招生方法，各教學站要引起高度重視，建議將2008年設定為“就業促進年”。確立以發展為主題，以創新為動力、以服務為宗旨、以就業為導向、以能力為核心、以技能人才培養為主線，統籌職業教育和職業培訓。其中很重要的一點就是，各教學站多途徑加強學生的就業指導工作。

一、就業指導工作開展措施

1、開展就業調研，推動教學改革。

一是提出職業教育構建多層能力結構模式的培養目標，強調職業和職業崗位的針對性，盡量縮短學校與職場的距離，使畢業生盡快適應崗位要求。二是實施課程改革，深入開展素質教育。通過素質教育的開展，幫助學生提 高誠信和正直、主動意識，提升交流和溝通能力，努力一生學習這幾個個人素質。

提升表達溝通能力、加強團隊合作精神、增強工作主動性和參與性這三大能力。三是探索“訂單式”人才培養的模式?！坝唵谓逃笔钱a學結合、培養高技

能人才最重要的方式。對企業而言，可以直接定向地從在校學生中為本企業培養適合工作崗位要求的人才，經過培訓使學生畢業后能直接進入企業工作；從學校角度講，這種辦學形式為學生就業開辟了一條重要途徑，能夠大大緩解日益加重的就業壓力。

四是積極開展創業教育，培養職教學生的創業意識和創業能力。開展創業教育是世界職業教育的新趨勢。

2、建立和完善就業指導工作模式。

一是全過程實施。就是指就業指導工作應貫穿于職業教育的全過程。在職業教育的學生就業指導中，注重把好三個關，即新生入學教育關、專業學習關和畢業就業關；用好就業指導三本書：即《步入高職——高職學生學習、生活、就業指南》、《現代公共關系實務》、《成功走向社會——高職高專學生就業指南》。

二是全方位開展。就是指就業指導工作全面滲透到學校日常教學的各個方面。一方面要建立適應市場的教學機制：設置專業以市場需要為根據；教學計劃的安排應充分考慮市場實際；根據社會變化和市場需要來合理調整各學科的教學大綱，使教學內容符合社會實際、緊跟市場變化；在教學方法上，提倡案例教學、現場教學，課堂中要多組織問題討論；增加實地考察、社會調查、實習實訓；在考核評價方面，增加社會調研與實踐、實習實訓的權重。另一方面就業指導工作要進課堂、進宿舍、進家庭、進社會實踐場所。所謂進課堂，是指將“就業指導”系列課程作為必修課程納入正常教學大綱，從入學就開始開設學生職業指導講座，結合專業開展學生網頁制作、圖像處理、數控等技能大賽，提高動手能力，為學生成長、成才、就業搭建平臺，營造校園文化氛圍；所謂進宿舍，是指負責就業指導的領導和老師深入學生宿舍，結合學生思想工作，解答學生就業方面的疑問，開辟專欄發布有關就業政策、考崗位證、招聘信息等；所謂進家庭，就是指定期向學生家長進行問卷調查，成立“學生家長咨詢委員會”，聽取他們對教學、專業建設、就業指導工作等方面的建議；所謂進社會實踐場所，是指每年組織學生利用寒暑假、節假日到商貿企業實習、實踐、勤工儉學，使學生在實踐中接觸社會、鍛煉崗位能力。

三是全員參與。是指全體教師共同參與就業指導工作，形成“上下一盤棋，同心促就業”的良好局面，同時重視發揮校友支持職業教育辦學的積極性，形成“人人關心就業，時時想著就業，盡心盡力促進就業，齊心協力搞好就業”的可喜局面。

3、加強就業指導隊伍建設，提高服務質量。

一是加強就業指導隊伍建設，提高就業指導人員的素質。出口（就業）暢, 進口（招生）旺,但很多學校卻將發展的著重點主要放在擴大招生規模上，對教學質量把關不嚴，尤其就業推薦環節極其薄弱，頭重腳輕，有的學校招生人員達百人，而就業辦人員不到十人，這不符合職業教育就是就業教育的辦學理念。首先人員配備到位；其次抓好專兼職兩支隊伍工作人員的知識和能力培訓；第三，抓就業研究工作，發表與就業問題相關的研究文章。

二是提高就業服務質量、狠抓就業工作落實。首先是就業管理信息化。學院就業指導中心在生源統計、信息需求統計與就業方案核準等各環節實行計算機管理，及時了解畢業生動向，做好數據統計分析工作；建立學院畢業生就業信息網站，在學院學報開設就業指導專欄，多種渠道發布就業信息。其次是就業工作制作化。規范和完善就業咨詢、信息收發、用人單位招聘、簽約管理、畢業生跟蹤管理等工作制度。定期公布各專業的就業率。第三是就業工作形式多樣化。各系形成了全員參與、訂單式培養、逐級承包、雙證培訓、網絡管理，人盯人戰術等各具特色的工作方式，畢業生人均被推薦兩次以上。學院就業指導中心處處為學生著想，學生有求必應，隨到隨辦。

三是以就業推動教學改革，提高畢業生質量，形成良性循環。由于學院就業指導工作認真仔細，推動了教學改革，畢業生綜合素質良好，深受用人單位歡迎，用人單位反映畢業生上手快、留得住、下得去、用得上。

二、就業指導具體工作實施方案

1、學生入學階段的準備工作：

時間安排：新生入學一個月內

實施方式：個體

實施內容：（1）對學生個人基本情況進行摸底；

（2）與符合就業條件（年齡、身高、視力、就業受限病史等）的學生

簽訂就業保障合同；

（3）建立就業學生檔案。

2、學習階段對學生開展的職業指導工作：

時間安排：學生入學第二個月至畢業前一個月，每月一次，每次3小時 實施方式：專題講座、集體討論

實施內容：

（1）宣傳、學習學校制定的就業方面的各項規章制度，引導學生樹立健康的擇業、就業心態，正確處理學生自身、用人單位和學校的關系；

（2）圍繞崗位用人特點和標準，引導學生認真學習技能，提高動手能力和

做好吃苦耐勞的心理準備，以適應社會競爭上崗的需要；

（3）圍繞職業能力標準，引導學生提高自身的專業能力、綜合能力，如：

文字能力、書寫能力、語言能力、溝通能力、記憶力、想象力、創造

力、觀察能力、領導能力、競爭能力等；

（4）圍繞職業業績標準，引導學生何謂合格人才和做好工作，培養學生自

信、自強、自立，以及正確對待成功和失敗的心理素質；

（5）圍繞職業道德標準，引導學生要樹立正確的價值觀，講究人品，講誠

信，忠于職守；

（6）圍繞職業態度標準，引導學生要樹立正確的人生觀，謙虛好學，積極

向上，勇于為國家和社會做出奉獻；

（7）圍繞職業生涯設計，引導學生做好自己的工作，實現自己的事業，走

好“先就業生存——再積累發展——再自己創業”和實現“人在——

人材——人才——人財”的發展之路；

（8）圍繞嚴峻的就業形勢，就業渠道，自身的綜合素質等進行討論，培養

學生自主擇業、獨立就業的能力；

（9）宣傳勞動法規，讓學生知法、懂法、守法，會利用法律保護自己的權

益。

3、強化、提高學生的專業技能和綜合素質工作：

時間安排：學習后期的二至四個月，每月一次，每次3小時

實施方式：專題指導、集體參與

實施內容：（1）組織學生到人才市場實地求職，回來后討論，談心得、感受；

（2）組織已就業的學生為他們談就業后的工作感受并討論；

（3）組織對學生所學專業技能、綜合素質進行考核、考評，對不合格

者要組織再學習。

4、學生就業前的準備工作：

時間安排：畢業前的一個月

實施方式：專項、集體、個人

實施內容：（1）指導和審查學生完善各項個人資料和各種證件；

（2）聯系單位供學生實習，并要求每位學生寫實習總結；

（3）通過學校網站、當地人才市場、中函院IT人才網以及學校所屬

各地就業辦事機構等渠道發布求職信息，聯系和落實用人單位；

（4）組織用人單位來學校現場招聘，學生應接受用人單位的考核，；

（5）支持、鼓勵學生自謀職業和自己創業。

5、學生的就業安置工作：

時間安排：畢業后的一個月

實施方式：集體、個人

實施內容：（1）用人單位來學?，F場招聘被錄用的學生，由學校統一組織護送到

各單位，或由用人單位來人直接接走；

（2）對其他學生，由學校組織護送到已聯系、落實好的各用人單位，再接受用人單位的考核；

（3）考核合格被錄用者，由錄用單位、錄用者本人、學校三方簽字，安置工作結束；

（4）考核合格被錄用,但因本人原因放棄并達兩次者，責任由本人負

責，安置工作結束；

（5）經用人單位考核不合格而未被錄用者，再安排一次推薦（含降低

條件），再因本人原因（含不愿上崗），安置未能成功者，責任由

其本人負責，學校不再安置，安置工作結束；

（6）就業安置工作結束，應進行總結，并將總結報告上報學校負責人

并存檔，同時將學生安置情況及用人單位資料存檔，以備查閱。

6、學生的就業跟蹤服務工作：

時間安排：學生上崗一個月后

實施方式：集體、個人

實施內容：（1）回訪用人單位，了解學生上崗后的思想和工作狀況，協調雙方關

系，同時對就業后學生的近況進行留影拍照，作為學校資料保存。

（2）安置上崗后的學生在半年內下崗的，應視具體情況分別進行處

理：如屬單位破產、倒閉的則再安排推薦一次，不屬于這類情況的，則由本人自謀職業（包括因不能勝任工作以及自主辭職者）。

(3)安置上崗后的學生在半年后下崗的，無論是單位破產、倒閉的，還是不能勝任工作以及自主辭職的，學校都不再安排推薦，則由

本人自謀職業。

第三篇：簡論地方普通高校就業指導工作有效機制探索

簡論地方普通高校就業指導工作有效機制

探索

［論文摘要］高校畢業生就業指導工作是高校工作的重要組成部分，關系高校的發展和社會的穩定，高校各級黨政領導和廣大干部教師必須高度重視，采取有效措施，探索形成有效工作機制，切實做好大學生就業指導工作，為黨和國家培養更多、更好的社會主義合格建設者和接班人作出應有貢獻。

［論文關鍵詞］地方高校 大學生 就業機制

高校畢業生就業指導工作是高校工作重要組成部分，關系高校的發展和社會的穩定，高校各級黨政領導必須高度重視，切實做好畢業生就業指導工作。近年來，桂林醫學院（以下簡稱“我?！保h政領導高度重視，認真落實“黨政一把手”工程，采取有力措施，探索形成有效工作機制，使畢業生就業指導取得明顯成效。2006年以來，連年畢業生初次就業率超過90%，得到自治區教育廳的表彰，連續6年被評為“全區高校畢業生就業工作先進集體”。用人單位滿意度高，經過對126個用人單位進行走訪、問卷、座談會等調查，93.25%的用人單位的評價比較滿意，認為畢業生綜合素質較高、愛崗敬業，有良好的道德素質和心理素質，吃苦耐勞、踏實肯干；92.54%的用人單位對畢業生的基礎知識、專業知識比較滿意，認為學生專業素質高、業務能力強、知識結構合理，有較強的競爭力，能適應工作崗位需要。

一、領導高度重視

畢業生就業率是高校評估的重要指標，是衡量高校教育質量的重要參數，就業率的高低與學校的生存和發展休戚相關。校黨政領導高度重視就業工作，充分認識就業工作的重要性，認真貫徹落實國家、自治區相關政策和文件要求，根據學校實際情況，認真研究、制定、落實就業工作各項任務。為適應新時期下招生就業形勢的需要，我校成立專門的處級機構——招生就業處，下設畢業生就業服務指導中心，負責畢業生就業指導和派遣、畢業生就業服務和管理等工作。院（系）成立畢業生就業工作小組，開展本單位的畢業生就業指導服務工作。學校每年都把畢業生就業工作列入工作要點，召開全校性的就業會議，聽取各部門就業工作匯報，討論就業工作中的難題，研究、部署各階段就業工作。學校領導不但在思想上高度重視就業工作，而且親自帶隊到區內各地市走訪用人單位。全校形成書記、院長親自抓，分管領導具體抓，招生就業處統籌協調，二級學院負責落實，相關部門支持配合，教職工人人關心的畢業生就業工作體制，一級抓一級，有力地推動了畢業生就業工作的順利開展。

二、建立完善制度

認真貫徹落實教育部《關于進一步深化教育改革，促進高校畢業生就業工作的若干意見》和《廣西壯族自治區普通高等學校畢業生就業工作評估體系》的要求，結合學校的實際，制定了《桂林醫學院畢業生就業工作評估體系（試行）》《桂林醫學院畢業生就業工作目標管理辦法》等文件，把就業工作納入學校整體發展規劃中，堅持以就業為導向，開展教育、教學改革，提高教學質量，增強畢業生就業競爭力，把專業設置、招生計劃、經費、業績考評等與就業掛鉤，對達標的予以獎勵。根據市場需求，調整專業方向，充分體現“以就業為導向、以市場為導向和以社會需要為導向”的辦學理念。形成規范化管理制度，極大調動了全校各方在就業工作上的積極性，為就業工作目標的實現打下堅實的基礎。

三、配齊工作隊伍

高度重視就業工作管理隊伍的建設，有計劃地組織專職就業工作人員參加區級以上就業工作培訓，建立一支專兼結合、工作負責、樂于奉獻的就業工作隊伍。就業工作專職人員數量充足，學歷職稱結構合理，達到了教育部關于學校專職就業工作人員與應屆畢業生的比例不低于1∶500的要求。建立一支由就業服務指導中心的干部和各二級學院就業工作人員組成的具備“高校教師資格證”和“就業指導師資格證”的就業指導教師隊伍，為提升就業指導服務水平、提高學生的就業能力打下堅實基礎。

四、落實經費投入

在辦學經費十分緊張的情況下，始終確保就業經費的投入。將在校生應繳學費總額的1%作為就業經費列入學校當年經費預算。合理使用就業經費，主要用于就業服務指導、就業市場的開辟與鞏固及就業工作的軟件、硬件建設，包括購置就業指導服務所用設備、組織二級學院有關人員外出開辟就業市場、組織畢業生參加校外“雙選會”、舉辦校園大型“雙選會”和小型專場招聘會、就業人員的學習培訓、就業先進獎勵等開支。

五、加強硬件設施

畢業生就業服務指導中心有獨立的工作場所，分為辦公室、信息資料查詢室和專場招聘會議室。學校設立專用宣傳櫥窗，制作可移動的宣傳展架，定期張貼畢業生就業進展情況和就業政策、用人單位信息、求職面試知識等資料。為方便用人單位招聘面試，招生就業處及各二級學院均設有專門的招聘洽談場所，能滿足用人單位和畢業生的需求。就業辦公設備配置齊全，能夠滿足日常工作需要。專門開辟電腦信息查詢室，配備學生專用帶語音視頻頭電腦，建立畢業生就業網站，開設了“求職”“招聘”“就業指導”等欄目，進一步加大就業信息對外發布量，為我校廣大學生提供及時、便捷的就業信息服務。

六、擴大就業市場

注重廣開就業渠道，在“立足廣西，面向華南，輻射全國”的就業市場建設目標指引下，以省、市級就業市場為統領，校園各類招聘會為主體，走訪用人單位為紐帶，建立實習就業基地為補充，加快不同層次、不同規模、不同類別的多維市場體系建設，形成了有效的市場建設格局。創新人才培養模式，積極探索“訂單式”就業新途徑，有力推動了我校畢業生就業工作的開展。規范校園招聘制度，制定《桂林醫學院畢業生就業校園招聘管理辦法》。規范校園招聘活動，每年積極組織畢業生參加國家、自治區有關部門舉辦的網絡招聘活動，舉辦兩次校園大型“雙選會”，邀請用人單位到我校招聘畢業生，收到了良好的效果。

七、強化信息服務

建立用人單位信息數據庫，搜集廣西、廣東、海南等地的醫院、藥廠、醫藥公司等醫療衛生單位聯系方式。每年11月均編排、印刷《畢業生資源介紹》向用人單位發出需求信息函件，通過網絡、電話、走訪用人單位、教學實習檢查、校友反饋等渠道，廣泛收集畢業生需求信息。定期利用書面文件通知、校園櫥窗、畢業生就業網、QQ群、電話等方式及時公布學校所收集的就業需求信息。畢業生就業網暢通，就業網內容充實，就業信息維護及時。就業服務指導中心專職人員和各院系管理員定期對網絡信息進行維護，就業需求信息當日上網，保證了需求信息的有效性。就業網中建有應屆和往屆畢業生生源信息庫、單位信息庫和需求信息庫，方便畢業生網絡求職和用人單位查詢。

八、加強思想教育

切實加強畢業生思想政治教育。通過召開校、院（系）兩級畢業生就業動員大會，邀請校領導、教授、用人單位領導及有突出貢獻的校友給畢業生作報告，舉辦畢業生座談會、畢業生經驗交流會和畢業典禮等，幫助畢業生正確認識就業形勢，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和擇業觀，把握就業方向，做好到基層、到祖國最需要的地方去工作的思想準備。先后舉辦了“選調生代表報告會”“西部計劃優秀代表報告會”“創業校友報告會”校友系列講座，受到了廣大學生的歡迎。畢業前夕，利用宣傳櫥窗、橫幅標語、畢業球賽、聯歡晚宴等形式，創造了“文明離校”的良好氛圍，畢業生中沒有出現違紀現象。

九、多種方式指導

認真落實教育部《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》，積極進行大學生就業指導課建設，成立了大學生職業發展與就業指導教研室，安排38個課時，設2個學分，教學過程貫穿大學全過程，對低年級學生進行職業發展和職業生涯規劃、就業準備的指導，對高年級學生進行擇業觀、就業政策和擇業技巧的指導。一是積極開展日常就業咨詢服務。就業工作人員熱情接待來訪學生，為他們提供服務與幫助。每年舉辦“大學生職業規劃設計大賽”，對在校學生開展職業傾向測試和職業生涯規劃服務。組織學生參加“航天杯”首屆中國大學生職業規劃設計大賽。二是實施“就業困難援助計劃”。認真開展就業困難畢業生的調查摸底，設立就業困難畢業生信息登記制度。各二級學院分別制定了《幫助就業困難畢業生就業工作方案》，安排專人實行“一對一”幫扶，并填寫《畢業生“一對一”幫扶登記表》，隨時了解困難學生的就業動態，并為他們提供個性化指導，及時解決遇到的困難，積極推薦就業。三是就業指導宣傳資料齊全。每年均制作精美的應屆畢業生宣傳資料介紹，寄給用人單位，詳細介紹學校概況、專業設置、生源分布等，方便用人單位挑選畢業生。編寫了《桂林醫學院畢業生就業手冊》《“雙選會”參會單位信息》等資料，免費發放給畢業生，為畢業生詳細介紹“就業協議書”的簽訂、“就業報到證”的使用、檔案和戶口的管理、就業調整改派手續、人事代理、社會保險等就業知識，受到畢業生的歡迎。

十、跟蹤服務到位

一是實行就業工作月通報制度。每年從3月至12月，要求各二級學院在每月28日向學院招生就業處書面報告本部門的就業情況，并提供相關的材料，月底由招生就業處向各部門和教研室通報各專業的就業率，讓全校職工了解并關心學院的畢業生就業情況，促使各二級學院做好未就業畢業生的推薦和跟蹤。二是劃撥專項獎勵經費。每年評選獎勵就業工作先進集體和個人，對就業工作達標單位按每畢業生18元的標準給予獎勵，有力地保障了就業工作的進行。三是把具體跟蹤任務落實到每一位畢業班班主任手中，給畢業班班主任按每畢業生5元的標準劃撥跟蹤服務的通信經費。一級抓一級，層層落實，確保了就業工作統計工作的準確。四是制定了《畢業生待就業登記制度》和《畢業生跟蹤調查制度》，在畢業生辦理有關離校手續時，要求未落實就業單位的畢業生必須做好登記，留下具體的家庭地址、家庭電話、移動電話、電子郵箱等相對固定的聯系方式或其他聯系方式，班主任做好審查，學生審核通過后方可離校。五是積極引導做好未就業畢業生的思想工作，得到了畢業生的理解、支持和配合。六是多種方式跟蹤到個人，主要通過電話與畢業生本人和家庭聯系，了解畢業生去向；通過班團干部和其他同學的聯系，獲取未就業畢業生的情況；通過往屆畢業生獲取在同單位就業的畢業生的工作情況或變動情況；通過班級網站掌握上網畢業生的就業情況；直接與用人單位聯系，獲取畢業生具體的工作部門或變動情況；走訪用人單位，了解就業情況。對于離校后才落實工作單位的畢業生，一律要求本人及時寄回協議書、聘用合同、有關支撐材料以及聯系電話，以便查找核對，對所有的證明材料進行規范整理。從事就業工作的干部教師以高度的責任感與無私奉獻的精神，任勞任怨，經常利用休息時間聯系學生，確保了畢業生就業跟蹤統計工作的及時、準確。

大學生就業事關國家穩定全局和高校發展興衰，高校各級黨政領導和廣大干部教師必須高度重視共同努力，采取有效措施指導學生就業，鞏固提高大學生就業率，為社會主義和諧社會培養更多、更好的合格建設者和接班人作出應有的貢獻。

第四篇：中專生就業前景

中專技校生就業前景看好 技能人才可競千逾崗位

作者：中國教育網 文章來源：江南時報 更新時間：2012-2-17 22:26:0

2職業教育、職業培訓及取得相應職業資格證書的中專校、職校、技校畢業生，就業迎來又一良機。記者昨天獲悉，省勞動保障廳、省總工會將于本月16日聯合在省職介中心舉辦“江蘇省中專校、職校、技校畢業生專場招聘活動”，以解決諸多用人單位對技術應用型人才的“渴求”。這也是省職介中心在“招聘招生月活動”中舉辦的又一場針對畢業生的專場招聘活動。

此次招聘活動主會場———省職介中心，云集了省內外的眾多優勢企業，屆時將有新麗華實業公司、上海必勝客、南海屈臣氏個人用品商店、南京師范大學專家樓等60多家用人單位將提供管理人員、工程師、文員、收銀員、客服、企劃、車工、銑工等1500多個崗位。

“江蘇一些工廠的生產線比國際著名公司的設備還先進，但生產出來的產品合格率卻不如人家?！笔÷毥橹行挠嘘P人士分析說，目前，江蘇數控、模具、儀表、電子電工、焊接等工種需求還較為短缺。很大的企業需求量，加之沒有高校畢業生“眼高手低”的缺點，中專技校畢業生就業前景一片大好。技校生的優勢在于踏實肯干、操作技能熟練、可塑性比較強，可以從基層做起，且便于管理、穩定性強，因此企業特別歡迎。南京交通技工學校就業指導中心的梁處長告訴記者，由于各地對技術工人的需求量越來越大，對高級技工的動手能力要求也越來越高，該校每年的畢業生都被“訂購一空”，諸如汽車維修、檢測、物流、計算機等專業特別受歡迎。去年，該校畢業生就業率高達98％。一些外資企業今年早早慕名而來，已經對2006年各類畢業生下了不少“訂單”。又訊本周還將有兩場人才專場招聘與您相約在江蘇省勞動力市場———省勞動力市場（鼓樓街5號），將于本周三（8：30－11：30）舉辦綜合性人才專場招聘活動；于本周日（8：30－11：30）舉辦房產、物業、機械、電子類專場招聘活動。

瞄準就業前景 上百大學生回爐讀鐵路中專

2010-07-30 10:32:26 來源：荊楚在線-楚天都市報 瀏覽次數：6476 網友評論 0 條今年即將大學畢業的張鋒，卻退學來到中專從頭讀起。記者昨在武漢鐵路橋梁學校采訪了解到，由于鐵路專業就業率較高，吸引了100多名大學生回爐念中專。

張鋒是湖北某大學工程管理專業本科生，今年夏天即將畢業，但他還是在年初退學，來到武漢鐵路橋梁學校。他向記者介紹，一些專業同質化很嚴重，找工作時沒有優勢。加上他父母在建筑行業工作，就選擇了退學讀鐵道橋梁專業?！半m然下工地很辛苦，畢竟就業有保障?！?/p>

與他經歷類似的還有張學強。他大學畢業兩年后來讀公路橋梁專業。該校副校長張曼虹介紹，僅2008年，就有131名已考上大學或者在讀的大學生，轉身來讀鐵路橋梁中專。

張曼虹介紹，由于國家加強基礎設施的建設，僅今年4月，中鐵大橋局、中鐵二十四局、中鐵六局三個單位，就在該學校招收了近200人。

第五篇：高校學生就業指導工作探析

高校學生就業指導工作探析

摘要：在高校學生就業指導工作中，教師應該結合如今社會發展的變化形勢，結合學生的就業方向，采取針對性的就業指導方法，這樣才能夠實現良好的就業指導效果，促進學生畢業之后的良好就業。因此，本文主要針對于高校學生就業指導工作進行了具體的分析和研究，希望能夠進一步提高高校學生就業指導水平，促進學生的良好發展。

為了能夠讓高校學生在激烈的人才競爭中，尋找到一份自己滿意的工作，需要對學生進行有效的就業指導，通過學生科學地對自身的評價，設定合理的就業目標，有助于學生在畢業之際更快地進行就業。

一、設定科學的就業指導目標

在對學生開展就業指導工作之前，需要設定科學的就業指導目標。教師設定的就業指導目標不應該是單純地完成學生就業的指標，應該從長遠發展著手，從學生的心理、態度、思想、專業、興趣愛好以及職業理想等方面進行充分的考慮，幫助學生制定就業計劃，使學生在就業過程中，不僅僅是尋找到一份工作，更應該是能夠尋找到一份自己滿意并且有興趣去做的事業，這樣，學生在工作的過程中才能夠充滿激情，實現相應的職業理想。因此，教師設定的最高目標就是幫助學生實現職業理想，最低目標是幫助學生快速就業，順利地步入社會。

二、高校學生就業指導方法探析

1.對就業市場進行充分的調查。教師在進行學生就業指導工作的過程中，需要對就業市場進行充分的調查。由于在社會的發展過程中，就業市場也在不斷地發展和變化，像市場上一些專業人才已經處于飽和的狀態，針對于這些專業的學生，教師應該對其進行充分的思想工作，應該尋找其相關專業的崗位，不要一味地投身到自己本專業的崗位上，這樣容易導致學生在就業的過程中受挫，影響到學生的良好就業，甚至是容易造成學生心理方面出現問題。而在市場中，一些專業還存在著很大的缺口，并且存在著需大于供的局勢，針對于這類專業的學生，教師應該為學生制定合理的就業計劃，采取優中選優的方法，尋找到各方面條件都比較好的企業，并且尋找能夠促進學生長遠發展的企業，進而使學生能夠獲得較為滿意的崗位，實現學生的良好就業。因此，在對學生進行就業指導的時候，進行充分的市場調查是非常有必要的，通過對市場的充分了解，能夠更好地指導學生進行科學的就業。

2.進行有效的心理咨詢和輔導。在對學生進行就業指導的過程中，還需要對學生進行有效的心理咨詢和輔導。由于一些學生在學校的表現非常優秀，然而在求職的過程中，屢屢受挫，這對于學生來說是非常大的打擊的，嚴重地影響到學生的心理健康。另外，一些學生在求職的過程中，由于招聘企業的招聘人員一些不恰當的言語，對于應聘的學生來說也是一種心理上的打擊，結合種種原因，很多學生在畢業求職之際，會出現心理方面的問題，因此，結合這種情況，需要對學生進行有效的心理咨詢和輔導。在心理咨詢和輔導的方式上，應該進行充分的把握，由于很多學生具有很強的自尊心，如果是公開對學生進行心理輔導，容易傷害學生的自尊心。針對于這種情況，教師應該采用單獨輔導的方式，在私底下進行輔導。在與學生進行交流的過程中，教師還應該設身處地的為學生著想，切實解決學生心理方面的問題。只有這樣，才能夠做到對學生的有效心理輔導，確保學生的心理健康，實現學生的良好就業。

3.進行就業跟蹤。在對學生進行就業指導的過程中，教師往往忽略了這樣一個過程，就是就業跟蹤，很多教師認為當學生求職成功就算完成了就業指導工作。這種想法是不正確的。教師應該在學生就業之后，對學生進行有效的就業跟蹤，了解學生的就業情況。具體教師應該完成如下兩個方面的工作：第一，通過就業跟蹤進行信息的調查，進而使學校能夠更為全面地了解市場上的動態，對輔助高校制定新一輪的建設發展規劃有客觀的指導意義。第二，就業跟蹤調查中了解到的問題，必將有助于就業指導工作取長補短，為更有效地做好今后的相關工作積累豐富經驗。第三，就業跟蹤能密切學校與用人單為之間的聯系，有助于掌握更多的社會就業資源，提高高校就業推薦工作效率?？傊趯W生進行就業指導的工作中，教師不能夠忽視就業跟蹤的環節，只有對學生的就業情況進行有效地跟蹤，才能夠一方面促進學生更好地就業，另外一方面有助于高校及時地調整政策，確保學生的就業率，促進學生的長遠發展。

（孔蕾，女，1974.12出生，1994年7月畢業于濟寧廣播電視大學，專科；1996年山東省委黨校、涉外經濟管理本科。自1994年7月自今，在泗水縣人力資源和社會保障局工作，現從事高校畢業生就業服務工作。）