第一篇：大路中心學校13-14學年第一學期期中業務檢查通報

大路中心學校

2013-2014學年第一學期期中教學業務檢查通報

二0一三年十一月

大路中心學校

2013-2014學年第一學期期中教學業務檢查通報 2013年11月22日（星期五），中心學校對全鄉教師業務進行常規檢查，本次檢查中心校抽調部分業務主任參與，各學校教師業務集中送交中心校，實行流水檢查，現將檢查情況通報如下。

一、教師備課

1、這次我們一共檢查了128位教師的164本教學設計，其中有34位教師上交了2-4科教學設計，如:單丹丹、韓濤、顧苗苗、卓艷等教師提供了兩門主科教學設計，而且質量較高，特別是韓濤，作為校長，能夠和普通教師一樣嚴格要求自己，值得我們學習。

2、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，課時設計目標突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定教學準備，過程清晰。大部分老師的教學設計內容規范、項目填寫齊全、重難點突出，設計過程中還體現了學習方法，課后練習具有實效性。檢查中，我們發現了相當數量的教學設計值得推廣，如：大蔣小學馮興輝，蔣圩小學王書元，孫谷小學王桂興，胡堆小學何妹，劉堯劉兵，化口張持良，韓墩徐其合、宋端詳，朱樓朱保興、晏韓梅，蔣廟李海飛，下街吳琴，晏灣晏明、周宗國，陳場陸安、彭凡貴、蔣北平，大莊劉建峰、唐浩，岳宅張菊、卓艷、程華、顧苗苗、劉萍、張楠楠，本部劉云花、楊井蓮、劉萍、劉峰、晏芳、吳雙艷、朱華、陳文宇、馬莉、張海淑、徐莉，幼兒園沈娣等。

3．教學反思有一定的量，部分老師能在課后及時進行反思，同時把更好的思路方法時寫到備課本上，補上去或修改好，使下次教學設計更加完美，有效地達到了反思的目的。這次檢查，我們發現一部分新教師，如特崗教師他們年齡輕，工作經驗少，但是他們愿意干，而且積極干，在學校挑起了教學業務的大梁，承擔了相當繁重的教學任務，而且取得了很好的教學效果，值得提出表揚。如：晏灣曹晶宇，陳場劉婭，趙曉影，岳宅李捷、姚萍，本部張璐、張海淑等。

檢查中，我們還發現一部分老教師，有的已面臨退休，但是他們態度端正，責任心強，真正做到了把平生精力都奉獻給了教育事業，如大蔣蔣興齋，東靈朱士華，化口張持良，晏灣晏榮銀，大莊劉鑾朝，岳宅周宗舉等。

存在的問題

1、個別學校到現在為止，只檢查了一次業務，而且是學期初。

2．個別老師的文字書寫較潦草，而且是一字兩行，態度極為不端。建議今后在書寫上盡量用正楷字，因為我們是小學教師。

3．教學流程設計時最好能結合教學內容滲透思想教育、課題研究等。我們的課題研究不應該只是寫在本上，而應落實在教學實踐中。

4．教學設計時，我們應該充分考慮三維目標的設計。這不僅僅是新課改的要求，而是解決了我們教什么、怎么教，教后效果如何的問題。

5．個別老師的教學反思寫得粗淺，形式化，針對性、實用性不強，沒有寫出優點和存在的不足，沒有改進措施及從中受到的啟發或啟迪，不能很好地起到反思—調整—改進的作用。幾點建議：

1．組織老師學習優秀的教學設計。

2．教研組要加大教學研討的力度，教導處要增加抽查的次數。

3．必要時，對個別老師進行個別指導。檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。

4、用紅筆書寫教學反思，標注教學課時數，利于上級檢查。

以上是教學設計檢查的大體情況。教學設計反映老師的教學態度，希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真編寫教學設計。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態度加以改進，真正將“教好書”的口號落到實處。

二、聽課方面

從這次檢查情況看，大部分學校能夠按照中心校的要求，認真組織教師開展聽評課活動，校長能夠帶頭搞教研，深入課堂聽課，并能進行有效的有針對性的評課活動。聽課記錄真實，記錄次數達到要求，有的甚至超過三分之二，如本部，朱樓小學，韓墩小學，下街小學，晏灣小學，陳場小學，岳宅小學等學校的教師聽課記錄均達到15節。孫谷小學王貴校長，劉堯小學劉兵，韓墩小學徐其合，朱樓小學胡添、朱保興，岳宅小學卓艷、程華、劉萍、朱家聰，本部劉云花、劉萍、劉鋒、晏芳、張素賢、韓劍，幼兒園李月翠等，這些教師聽課記錄真實，詳細，評價具有指導性。

但也有些學校，老師聽課記錄明顯抄襲教案或者其他教師聽課記錄的現象，應付檢查動機明顯，有的記錄太簡單，提綱式，同時還沒有聽課時間。

三、作業布置與批改

（一）課堂作業

本次檢查發現全體教師作業布置與批改整體情況良好，大部分教師作業布置次數超過應安排次數，批改認真，有作業批改記錄，學生書寫認真規范，有誤之處有訂正環節，大部分教師作文次數充足，能做到精批細改，優良等級評定適當。值得表揚和學習的老師不少，如：大路中心學校本部晏芳、劉云花、朱華、晏桂靈、魏金菊、徐莉、劉鋒等教師；東靈小學朱士華；孫谷小學王貴；岳宅小學朱家聰、李捷；韓墩小學徐其合；大莊小學唐浩、郭同峰；劉姚小學劉兵；陳場小學陸安、孫艷萍。

但本項工作也存在些不足需要改進的如：學生作業出現錯誤未能及時訂正的；作業量偏少的；作業布置不夠科學；無“優良”等級評定；作業批改不夠及時；數學中學生畫圖未使用直尺等現象存在。希望全體教師有則改之，無則加勉。力爭在作業布置與批改中，再上新的臺階！

（二）《基礎訓練》檢查情況

從檢查情況看，全鄉大多數教師對〈基礎訓練〉批改及時、認真，能做到逐題批改，并且有日期、有等第。在這方面做得比較好的教師有：大路小學的劉云花、高茹、劉鋒、晏芳、朱華、陳文宇；大蔣小學的馮興輝；蔣圩小學的余光金；孫谷小學的王桂興、王貴；胡堆小學的何妹；東靈小學的朱士華；化口小學的晏爭利；韓墩小學的韓昌啟、徐其合；朱樓小學的朱保興；下街小學的馬修松、楊木易；晏灣小學的周宗國；陳場小學的劉婭、蔣北平、趙曉影、孫彥萍；大莊小學的湯艷、郭同峰；岳宅小學的劉萍、卓艷、李捷；蔣廟小學李海飛。當然，在檢查過程中也發現少數教師存在一些不足：

1、未逐題批改，整題批改。

2、無日期、無等第。

3、做錯的未要求學生訂正。

4、有的教師還使用分數、畫星號作為等第。

（三）幾點建議：

1、語、數、英科任教教師要把作業布置與批改視為提高教學質量的重要抓手，從而進一步把作業布置和批改的工作做到位做規范。

2、重視學生規范性作業的指導，并提出嚴格的書寫要求。

3、突出針對性。教師在批改學生作業上還應更加具有針對性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應關注班上的學困生和后進生。

4、立足實效化。從減輕學生的課業負擔出發，嚴格控制作業量，避免重復性勞動，不布置簡單、機械、重復性作業，提倡引導學生完成一些感興趣的探究性作業。

5、盡量對學生作業進行激勵性評語、商榷性評語和期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。

6、從一年級抓起，進一步培養學生良好的書寫習慣和規范作業書寫格式。

7、加強作文教學，上好作文指導課和講評課。

四、政治、業務學習筆記

這次業務檢查90%的教師，能按中心校的要求，按時學習、并能認真的做好記錄。大部分教師能夠記錄達到十次以上，書寫工整認真。

表現比較好的教師有：大將小學（馮興輝）、蔣圩小學（于光金）、孫谷小學（馬祥光、單丹丹）、胡堆小學（何妹）、化口小學（張持良）、韓墩小學（韓昌起、徐齊合、朱迪）、朱樓小學（朱鴻鵠、胡添、朱寶興）、蔣廟小學李海飛、下街小學馬修松、晏灣小學（曹晶宇、周宗國）、陳場小學（陸安、彭凡貴、蔣北平）、大莊小學（劉海、劉建峰）、岳宅小學（程華、劉萍、朱家聰、卓艷）、大路小學（劉峰、魏金菊、晏妮、晏芳、朱華、徐麗）、幼兒園（郭新玲）。在這次檢查中，有少部分教師沒有提供材料、政治業務無學習時間，還有老師學習記錄次數偏少。

五、質量檢測

教學質量是學校生存的生命線，教學質量的好壞直接確定學校在學生及家長心里的位置，教育教學的根本是讓人成人成才，所以我們教師在傳授知識的同時，要時時回頭看看我們的學生對我們知識的接受情況，所以這就要求我們要定期不定期進行教學質量檢測，本次期中檢查我點就看各校科任教師每單元安排的質量檢測業務，我從每單元的試卷質量、學生答題、教師批改、分數的登統、教師對試卷的分析等方面進行。從所查情況來看，做的比較好、比較實的學校有大路、岳宅、晏灣、韓墩、陳場、孫谷等學校。

1、學校領導高度重視。大部分學校都能按照中心校的要求進行教學單元質量檢測，及時做好檢測的材料，大路、陳場、岳宅、朱樓、韓墩等學校統一為各年級訂購單元檢測試卷，統一設計教學質量檢測分數登記表、統一設計試卷分析。學校對每單元的教學質量檢測結果及時掌握，校長親自過問，做的比較好的校長有大路王爾啟校長、陳場的高尚校長、岳宅的朱家聰校長、晏灣的周宗國校長，韓墩的韓濤校長等。

2、科任教師按時安排檢測。通過檢查發現全相一部分教師比較重視教學質量，大路小學的全體教師，岳宅小學的全體任課教師（老師能及時根據教學進度安排單元教學質量檢測，教師對每單元安排的質量檢測AB試卷全批、全改），晏灣小學的全體任課教師體（每單元安排兩套試卷，每單元的AB試卷學生都能做到全做，老師能做到全批、全改），韓墩小學的全體任課教師（每單元的AB試卷學生都能做到全做，老師能做到全批、全改），孫谷小學全體教師。比較突出的教師有蔣圩小學的王書元，胡堆小學的何妹；韓墩小學的韓濤、韓昌啟、徐其合，朱樓小學的朱鴻鵠、晏韓梅，晏灣小學的晏明，大莊小學的湯燕、楊康麗，岳宅小學的朱家聰、程華、周宗舉、劉萍、李捷，陳場小學的陸安、孫艷萍；化口小學的晏爭利，大路小學的晏芳、徐莉、朱華、晏桂靈魏金菊、劉云花等。

不足之處：

1、教學質量檢測用的試卷質量不是太高。大部分學校采用的是基礎訓練冊中夾帶的小試卷。

2、科任教師對試卷不能做到全批全改，特別是年輕教師，安排學生閱卷。

3、試卷分析簡單，全鄉不少教師對教學質量分析不重視，從每次的檢查看許多教師的試卷分析就簡短的一句話，或一段話，存在敷衍、搪塞、應付現象。

4、不能正確使用分數登統表，不能對學生的檢查情況進行綜合分析。

5、多數學校都不能及時召開質量分析會，對教學質量的結果不能正確運用。

2013年11月25日

第二篇：期中業務檢查作業通報

期中業務檢查作業通報

本周教務處組織期中業務檢查，下來我把作業檢查情況向大家匯報一下：

一、數學作業：

優點：

1、各班作業都能按時送交檢查，作業次數也較適中，并且都能做到全批全改，批改也較規范。

2、大多數作業封面整潔，學生書寫的也比較工整。

3、每次作業的量比較適中，題型多樣。

4、大部分老師在作業批改時能應用一些鼓勵性的語言或圖案來激勵學生。

5、大多數作業中有錯題改正的痕跡。學生能及時更正，老師能及時批改。

發現的問題：

1、學生作業格式書寫不正確，這是普遍存在的問題，說明老師在這方面不夠重視，沒有統一要求，或是要求不嚴格。（如：頂格寫，寫半頁留半頁等）

2、學生書寫不認真，而且隨意，對一些字母或數字的書寫更是不規范，x寫成×，零0沒有封口隨便一畫，畫圖不用鉛筆。

3、抄應用題時，有的同學沒有把題抄全，簡略了，老師也沒有指出，還有抄題不規范，抄一行空一行。

4、作業中學生寫錯時，經常用膠帶，涂改液進行粘貼補救，不美觀。

5、作業中的錯題，有不改正現象，或是第一次學生改正了，但還是錯了，以后就再不改了。

6、老師閱號寫的過大，“好”寫的不工整，批改符號不規范，隨意不美觀，對號畫的多種多樣。

7、作業有漏批、誤批現象，學生改正的題，老師不批改。

8、部分班級的作業封面極不整潔，學生在封面上亂寫亂畫。

9、低年級作業書寫不規范，要讓學生從一開始就養成正確、規范書寫的習慣。老師鼓勵性的字寫的不工整，圖案不規范，不美觀。（如：笑臉娃、蘋果等畫的不好）

二、語文作業、作文

優點：

1、批改較認真，全批全改，作業的量、次都比較適中。

2、作業中注重基礎知識的訓練，特別是字、詞句的訓練，比較到位。

3、老師在批改中鼓勵性的語言用的比較多。

4、作文批改較認真，功能用批改符號，批語下的較準確、詳細，特別是四丶一班老師作文批改時，能隨時發現學生的閃光點進行表揚。

5、大部分班級的作業書寫整齊、認真。

6、作業中的錯題，能及時進行改正，特別是張鐵梅老師的作業，每次都有錯題糾正，并能認真的批改。

7、三丶二班老師在作業批改時，能對學生進步了的同學進行鼓勵。

發現的問題：

1、有很一部分班級的作業沒有錯題糾正，有時學生做了更正，但老師沒有改。

2、語文作業中整體都注意基礎訓練，課外知識涉及的少，閱讀訓練的題型少。

3、作業和作文中的錯別字批改不到位，很多錯別字沒有改出來，有的錯別字老師代替學生改正。

4、學生書寫格式普遍不正確，部分班級作業封面不整潔，說明老師平時要求不嚴格。

5、部分年級的作文評語寫的簡單，一兩句話，批改也較粗略，沒有改出錯別字和病句。

6、作文批語老化，革新意識不強（語句通順，字跡工整）。

7、有一個年級作文中的錯字，全都沒有修改的痕跡。

8、作文批語，字跡潦草，我想學生不一定能認得。

9、低年級作業要強調學生正確占格，老師批改符號不能過大，要規范。

三、綜合作業

優點：

1、英語作業題型多，訓練到位。

2、其他作業也都全批全改，大部分批改的較認真。

3、社、科作業老師在批改中，也能把錯別字、漏寫的字給指出。存在的問題：

1、英語作業中學生寫錯的單詞老師沒有指出來。

2、批改符號寫的不規范，太大，占了四、五格。

3、英語作業學生占格不標準，老師對差生的作業批改不認真。

4、社、科作業批改上都比較粗略，大對號現象普遍存在（一頁 一對號填空）。

5、社、科作業大部分不注意書寫格式。

四、通過本次檢查，發現以下老師的作業批改認真、仔細，學生書寫的也較規范。

如：張鐵梅馮曉琳魯向霞王青麗李青梅胡志梅宋娟娟張偉郭華王利榮張飛飛劉忠亞樊春燕蔡國麗謝小青喬志麗張娟娟李生洲周永香汪潔劉生梅

五、今后要求

1、每位老師的作業要標明次數，次數要準確。

2、批改規范，不要用大對號。

3、作業中抄題時，要強調格式。

4、作文、作業批改時要改出錯別字。

5、語文作業要多布置閱讀作業。

6、作業中不能用涂改液和膠帶，錯的可畫方框。

7、要強調學生規范書寫。如：數學中的字母、數字，語文上的占格等。

8、作業要統一用筆。（一、二年級用鉛筆，三至六年級除作圖外，不能用鉛筆寫，要用鋼筆或水性筆）

9、檢查作業時，作業封面的學號要統一書寫。

10、錯題一定要讓學生自己更正，老師不到代替學生改正。

11、鼓勵性的語言要規范書寫。

12、差生的作業也要認真批閱。

第三篇：2013-2014第一學期期中教案檢查通報

2013-2014學第一學期

期中教案檢查通報

本次共收到58名教師的教案，上交的學科有語文、數學、英語、科學、品德、音樂、美術共七個學科。從這次上交的數量和質量來看，另我們非常滿意。值得肯定的幾個方面表現在：

1、絕大多數老師能根據所任學科教材特點編寫教案，體現了新課程理念，教學步驟齊全，設計合理，教學過程條理清晰，重難點把握準確到位。

2、大部分老師教案的教學過程比較詳細，導入語、過渡語、小結語等都寫了下來，有的把師生對話交流的過程也都呈現了出來，體現了自主、合作、探究的課堂教學模式。

3、部分老師注重課后反思，撰寫具體詳實，有一定的參考價值。如：語文張麗萍、張菊芳、蘭春娟、張亞琪、劉曉琴、李芝霞、李亞仙、趙慧芳;數學張建梅、張素霞、張曉娟、王菁、楊亞惠、李亞娟、李秀云；英語黨文霞、白亞梅。

通過這次教案檢查，發現幾位老師的亮點，給我留下了很深的印象，讓我佩服，在這里特提出表揚。

張亞琪老師語文教案：她的導學案的二次優化極具個性特點，很實用、易操作，可以作為我們學習的樣本。每一課導學案（以及二次優化）共有七大項。包括：

1、課題;

2、教材分析(教學重點、難點);

3、教學目標(“三維”目標，即知識目標、能力目標、情感態度與價值

觀);

4、教學過程(有每一環節的設計意圖);

5、板書設計;

6、教學后記;

7、教學隨筆。張老師的每一篇教學隨筆寫得都非常深刻，具有一定的理論基礎，能夠表白自己的觀點和見解，有對成功經驗的總結，有對失敗原因的分析，有對疑惑問題的探究，總之，她善于抓住教學中的點點滴滴，去琢磨、去思考、去研究，她的這種精神，值得青年教師去學習。

黨文霞老師作文教案：從她的作文教案可以發現，她對學生的寫作指導到位，訓練到位，既注重知識的拓展延伸，又注重學生平時的想象能力、觀察能力、語言表達能力的培養。從教案呈現的學生課堂小練筆寫的精彩片段，反映出學生的思維靈活，想象豐富，語句優美。從對自編教案的再次優化，可以看出她對工作的嚴謹、認真。

張建梅老師數學教案：她備課認真，教學理念轉變很快，在對導學案的二次優化中，既注重對學生創新思維的訓練，一題多解，一解多法；又把每節課重點、難點知識的強化，常抓不懈，幾乎每一節課的優化后面，都加有附案。而且她的教案不僅有板書設計、課后反思，還有單元性總結，具體詳實，有使用價值。

白亞梅老師英語教案：她的英語教案能做到全英文備課，教學目標明確，重難點突出，教學過程的形式變幻多樣，教學梯度由淺入深，從教學流程中就能看出，課堂中的學習氣氛很輕松，很愉悅，為教學能起到指導促進作用。如果能把自己對每節課的教學收獲和不足，加以整理和總結，就能成為英語教案的范本。

除了以上幾位老師之外，還有好多老師都有自己的閃光點，這

里就不在一一介紹了。

下面就這次檢查教案情況提幾點建議：

1、我們的集體備課、議課制度落實不到位，導致部分年級的某些章節，斷章取義或者直接網上下載，其教學流程、教學目的乃至教學重難點，與現行新課標要求不同步。

2、個性優化參差不齊。優化中，題型羅列現象雖然減少了，但摘抄左邊教學流程或者不痛不癢的閑言碎語增多了，沒有真正起到教案服務于課堂的目的。

3、部分青年老師在二次優化時，對教材和學生鉆研不透，把握不到位。其表現為，在學生掌握重點，突破難點的過程中，沒有根據本班學生學情特點，進行必要的學法引領和指導，仍舊照葫蘆畫瓢或者蜻蜓點水式一筆帶過，敷衍了事。

4、教學步驟要齊全，包括教學目標、教學重難點、教具準備、教學過程、板書設計等都要呈現。教案內容的書寫格式布局要美觀。

5、要及時總結課的得與失，寫出針對性的反思，做到課前、課中、課后三個階段的備課，不斷完善充實教案。

6、教案的書寫要規范，整潔清秀，要經得起上級的檢查。尤其是部分青年教師要加強書寫基本功的練習，快速提高硬筆書法能力。

總之，通過檢查教案，能夠反映一位教師的教學態度和業務能力，希望老師們在不斷鉆研教學的同時，認真完成集體教案的二次優化和副科教案的編寫。使我們撰寫的教案具有更強的操作性、規范性、實用性，從而使我們的業務綜合素質得到更好的提高。

第四篇：2011——2012第一學期白沙中心學校業務檢查總結

白沙中心學校2011——2012學第一學期

業務檢查總結

為更好加強學校管理，提升教師業務素質，整體推進全中心校教育教學質量，白沙中心學校于12月21日開始為期兩天的業務檢查。檢查分為南北兩組，分別由徐繼巖督學和王全心副校長帶隊，協同教科室共同進行。檢查組通過進課堂、查業務、看資料、聽匯報等方式，從校園管理、教育教學管理、安全衛生、財務管理等方面進行了細致檢查。現對這次檢查作如下總結：

一：校園管理

轄區九個保留學校，四個教學點，校園管理規范，校園環境干凈整潔。各學校綠化規劃合理，衛生區責任明確，自行車擺放整齊，校風班風醒目大方，校園文化氛圍濃厚。辦公室及班級窗明幾凈，桌凳擺放整齊，無衛生死角，課程表、作息表、眼保健操掛圖張貼合理有序。表明整個中心校校園管理已進入常態化，有序化，環境育人正在發揮潛移默化的作用。

二：教育教學管理方面，檢查組從教案、作業、聽課記錄及聽課、校本培訓等方面做了檢查，情況如下：

（一）教案

各位教師的教案設計都比較新穎、合理，書寫比較規范、工整。大多數教師做到了適當超前備課，有的已經備完。在檢查中，大部分教師兼帶常識科目較多。特別是國政小學和湖南小學科目較全，有《文明禮儀》、《口語交際》、《魅力安徽》、《心理健康》等，能培養學生各方面的能力并做到了科科有教案。在各科教案中，部分教師做到了課后有反思，且反思內容比較深刻。教學過程設計合理。

（二）作業

作文交送次數充足，批改及時，作文批改很有特色，評語下的有針對性，個別教師鼓勵性語言用的較好，如譚玲老師對工整、正確的學生批有“小蝴蝶”符號。作業次數較多，最低36次，最高100多次，批改都較認真。以上兩科的目標測試卷的應用進度及時跟上。白沙小學、國政、路東、湖南各位教師都有錯題批改記錄，且記錄詳細，如白小的吳榮、張坤，國政的劉俠、肖蘇 任雪俠，湖南小學的周夢麗、張俠、周波等，都得到檢查組的肯定和好評。另外，綜合科作業也比較齊全，特別是各年級的美術都用打分方式確定好壞，打分比較科 1

學。

（三）聽課記錄及聽課

在檢查中，聽課記錄最低9次，最高14次，大多數教師對所聽的課的評價體會書寫認真，各項內容填寫規范。在檢查中，還聽了十幾位老師的課，課堂上老師都重難點明確，面向全體學生，教學方法多變。如肖店小學的吳偉，白小的陳靜，都能自覺采用自主合作探究的教學模式，具有教改精神。

（四）校本培訓

各校對校本培訓較為重視，各位教師填寫比較工整，認真。學校的驗印也及時。整體來說，白沙小學、國政小學、白寺小學校本培訓完成質量較高。三：安全衛生

各個學校門衛和領導都能掛牌值班，確保學校的安全。其中湖南小學有24小時安全巡視制度和消防設施保養檢查制度，白沙小學、土樓小學、徐集教學點外來人員出入登記詳細，魏圩小學有安全會議記錄，國政小學校會記錄中多次提到安全問題等，各個學校均能把安全放在首位，安全意識強，安全責任書簽署到人，安全教育到位。校園環境舒適宜人，沒有發現紙屑等垃圾的存在。其中湖南小學、土樓小學在校園環境建設中表現較出色。

四：財務管理

各校均有財務管理制度，能正確管理和使用義保經費，能有計劃地添置教學用具，改善辦公條件。如白沙小學為辦公室添置了電腦、立式空調，方便了老師的教學，改善了辦公條件。

五：存在問題

1、少部分教師在課后的教學反思質量不高，沒能挖掘教師本身的教與學生的學有機結合的問題去反思。

2、個別教師對作業批改不細，作文中眉批較少，對好句子勾畫較少。還有的教師聽課次數較少，環節分析及建議少。

3、個別老師聽課記錄、校本培訓報告冊表頭填寫不夠完整，比如沒有日期、主持人等。

4、另外，在班主任班級管理中，部分表冊存在著不符合學生的實際情況，活動無新意。班會主題不明確，記錄次數少的現象。

5、個別學校只填寫校本報告冊，沒有政治學習、業務學習、聽課評課記錄也未使用。

以上不足之處，請各學校和各位老師認真思考，對號入座，認真整改，在今后的工作中不再出現類似現象。

第五篇：學校期中業務檢查總結

學校期中業務檢查總結

根據學校的安排，教導處于2013年11月7日，對學校教師的業務進行的期中過程性檢查，現將我校本次業務檢查的情況總結如下：

一、優點：同學期初相比較，老師們的業務絕大部分都準備的比較好，在數量上，質量上都能夠按照教育局進度要求跟上，并且絕大多數老師能夠按教辦的要求，進行了“演講平一體化”的學習與研究。在業務理論學習活動中，都能夠積極的學習相關的文件，并及時的寫出自己心得體會。總的來說，在這次業務檢查中，業務比較好的老師有：陳會彩、曹愛芹、孫希紅，這幾名老師的業務跟的上，比較及時，且比較詳細認真。

二、存在問題：雖然較之以前，業務有了長足的進步，但是，還存著諸多的問題。

1、備課：

集體備課：集體備課存在的主要問題表現在個別教師的項目填寫不完整，能力培養措施不夠科學合理，很懷疑能不能完成教學目標。重點強調內容也是比較簡單的說幾句，沒有詳細的闡述，可見在書寫教案時，根本就沒有細心的去研究。

課時備課：①存在數量不足的問題，大部分老師的教案個數不能達到上級教育部門規定的課時數，甚至差很多，希望還沒有趕上的老師盡快趕上，并在以后的教學中，不要出現這種現象。更有個別教師用其他科目的教案來頂替語文課教案的現象，這是不允許的。希望這名教師及時的改正過來。②在教學過程中，“345”教學模式體現的不好，不能很好的體現“四環節”，課型上區分也不是很大。③還存在項目填寫不全問題，無時間，主備人等現象。④雙邊活動不明顯，在整個的教學過程中，僅僅是記錄了一些知識點，對于教師應該怎樣引導，學生應該怎樣活動，不夠清晰。另外，在教學過程中，大部分老師的教案還是知識點的羅列，學生活動比較少。⑤教案中，缺少當堂達標環節。⑥有的老師的小結部分沒有活動，沒有措施，甚至一個“略”字帶過，這是不行的，小結，是對一節課所學知識的總結，有助于學生不斷完善自己的知識體系，也有助于學生對只是的識記，希望能夠引起我們教師的重視。⑦從業務檢查中發現，我們的大部分教師對每一節課的導入都不夠重視，認為可有可無，其實不是這樣的。在教學中，我們在教授這分知識時，不免要對前面所學的知識進行必要的聯系，那這種聯系怎么實現，就可以在導入過程中實現，這就是345中的前延，希望能夠引起我們老師的注意。

2、作業：在作業方面存的問題，集中體現在作業數量不足，有的老師的作業每次的作業一行，兩行，這是不行的。另外，作業的層次性體現的不好，基本沒有層次性作業。激勵性批語少是另一個問題，希望老師們注意這些。還有一名低年級語文教師的作業批改非常的粗糙，在問題中明顯的存在的問題，自己在批改作業時都看不出來，這是嚴重的誤人子弟的行為，希望這名教師在后面的作業中改正過來。

3、各種記錄：聽課記錄大部分能夠按照學校的安排聽的數量足，并且項目填寫完整。但還有的老師聽課數量不足，項目不全的問題。作業批改記錄，存在的問題是，對問題記述不清楚，措施不夠的當，有的批改記錄從第一頁開始到最后一頁，措施幾乎相同，不同點問題肯定有不同的校正措施，也應該不同。

4、單元過關：有的老師還沒有單元過關，單元過關數量少也是期中一個問題。現在我們學校買了新的油印機，各位老師要積極的印刷試卷，學生的成績光靠說是提不上去的，還要練，要做大量的試題。

5、小課題研究：根據學校的安排，本學期我們添加了小課題研究，作為去我校校本教研的一個主要的措施。通過上繳的小課題研究筆記來看，還存在著嚴重的應付現象，對課題的確立沒有進行深入的思考，有的教師確立的課題，是很難完成的，更不用說相關的材料。在這里重新闡釋一下關于小課題研究，我們學校組織的小課題研究，是適應我校校本教研的實際情況，從實際教學情況出發，發現問題，然后進行研究，以達到提高和促進我們教師教學的目的。當然，在這方面，教導處在管理、培訓上做的也不夠好，今后我們共同努力，把我們的小課題研究活動落到實處，使其發揮應有的作用。

總之，這次業務檢查，各位老師都做了相應的準備工作，準備的比較充分，但是，也還存在著諸多的問題，希望能夠引起老師們的注意，在今后的工作中不斷完善，做到精益求精。