第一篇：四年級閱讀與作文教案

閱讀與作文教案：

第一講

教學目標：

1、復習基礎知識。

2、反復閱讀文章，理清脈絡，把握內容。

3、理解文章表達的深刻含義，領悟作者的一些表達方法。

4、通過學習具體的事例，學會把動物的特點寫具體，并學習運用一定的手法表達自己對動物的喜愛之情。

選填關聯詞：

因為??所以??雖然??但是??

不但??而且??如果??就??

1、秋天的雨（不但）有一盒五彩繽紛的顏料，（而且）還藏著非常好聞的氣味。

2、（因為）冬天就要來了，（所以）楊樹的葉子都掉了。

3、（雖然）秋雨輕輕的來了，（但是）沒有一絲冷意。

4、（如果）說秋天的雨是五顏六色的調色板，（就）是它把不同的植物染成了不同的顏色。

按要求寫句子：

1、我們依然仍舊快活，把它叫做“幸福鳥”。（修改病句）

我們依然快活的把它叫做“幸福鳥”。

2、秋天的雨，是一把鑰匙。（用“是”寫一個比喻句）

書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。

3、大風把填上的烏云吹散了。（改為“被”字句）

填上的烏云被大風吹散了。

4、我想，它們飛的這么低，怎么能看到遙遠的家呢？（反問句改為陳述句）我想，它們飛的這么低，是不能看到遙遠的家。

5、他高燒那么重，怎么能上學呢？（反問句改為陳述句）

他高燒那么重，是不能上學的。

大千世界中，動物的種類豐富多彩，一般分為飛禽、走獸、昆蟲、水族等，而今天我們將要閱讀幾篇有關動物的習作，一起看看這幾位小作者是怎樣介紹自己喜愛的小動物，然后我們也要學著來寫寫自己喜愛的小動物。

小雞

每天，太陽剛剛從東方升起的時候，我就起來了。小雞也起來了。我從缸里抓一把碎米，撒在地上，小雞呼啦一下都跑過來了，擠著，叫著，爭先恐后地往米堆那兒鉆。幾只小雞為了搶吃一粒米，你啄我一下，我啄你一下，啄著啄著，就打了起來。哼，這些饞鬼，真是不守紀律！白雞的腿長，動作總是那樣敏捷，每次都是它搶得最兇，吃得最多。有幾次，別的小雞正在打架，它就趕緊吃。嗨，它吃的多得意呀！小雞們吃飽了，有喝點水，就一個一個伸長脖子，小嘴一張，就像打飽嗝一樣。

練習：

1、解釋“爭先恐后”，并用它說一句話。

爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。

下課了，同學們爭先恐后的向操場跑去。

2、用“”把描寫小雞吃食時的動作和樣子標示出來。

幾只小雞為了搶吃一粒米，你啄我一下，我啄你一下，啄著啄著，就打了起來。

3、用“﹏﹏”把描寫小雞吃食后的動作和樣子表示出來。

小雞們吃飽了，有喝點水，就一個一個伸長脖子，小嘴一張，就像打飽嗝一樣。

4、這段話重點描寫了哪只雞？找出描寫的語句抄寫來。

白雞

白雞的腿長，動作總是那樣敏捷，每次都是它搶得最兇，吃得最多。有幾次，別的小雞正在打架，它就趕緊吃。嗨，它吃的多得意呀！

明確：短小文章寫了小雞吃食的一個細節，學會作者細節的描寫。

我的小花貓

我有一只可愛的小花貓，毛是黃白相間的。在它那小臉上，有一對像寶石一樣的眼睛，非常有神。一只小鼻子非常靈敏，一聞到魚腥味就讒的咪咪叫。鼻子下面就是一張貪吃的小嘴，它一張嘴就露出尖尖的.雪白的.排著整齊的小牙，顯的十分鋒利。兩腮各長著一把胡須，活像一只小老虎。

小花貓白天愛睡覺，總像睡不醒似的。睡時把身子伸的長長的，悠閑自在。無論你怎么摸它，他都不在意。有的時候他精神抖擻，由于它的存在我家再也沒有老鼠的出現了！

捕鼠是貓的本能。有時小花貓常找你個對象！把它捉了又放！放了又捉！反復練習。有一次，它死盯著一個地方，我想可能是發現了鼠情，只見老鼠等不急了！一下跑了出來，小花貓上去把老鼠捉住了！小花貓咪咪的叫著。

好像在說：“看你還敢不敢偷東西！”我向小花貓投去敬佩的目光。

我的小花貓還有一個缺點就是讒。一次我媽媽從集市上買了幾條魚！招待客人，丁零，我想肯定是客人來了！

沒，媽媽連忙去開門，小花貓趁機跑進的廚房偷了幾條魚，媽媽一回來，發現魚少了。我想肯定是我那小花貓，我找到了，見它低著頭，慚愧的樣子好像在說：“我下次不敢了！”我真拿它沒辦法！

我愛我的小花貓！

練習：

1、照樣子，寫擬聲詞。

小貓（喵喵）叫小狗（汪汪）叫小鳥（喳喳）叫

小雞（嘰嘰）叫小鴨（嘎嘎）叫蜜蜂（嗡嗡）唱

河水（嘩嘩）流泉水（咚咚）響雨（啪啪）下風（呼呼）吹

2、解釋：

悠閑自在：閑暇舒適，無憂無慮。

悔過求饒：悔改錯誤，乞求饒恕。

3、本文作者寫小貓可愛，主要抓住了小貓的那幾個方面進行描寫的？ 外貌、生活習性（睡覺、本能——捕鼠、偷食）

4、作者描寫了小貓偷吃魚遭斥責的這件事，是為了突出小貓的什么特點？ 饞嘴的特點，但從反面又可以看出小貓的可愛，因為它偷吃后看見我在找它又低下頭顯得非常慚愧。

明確：本文文字較多，文章從外貌、生活習性等方面介紹小貓，從而表達自己的喜愛之情，這讓讀者在讀的過程中體會到作者的寫法，并思考如何寫在自己的文中。

母雞

我一向討厭母雞。不知怎樣受了一點jīng kǒng(驚 恐)，聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒結沒完，而并沒有什么理由，討厭！有的時候它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯了聲如怨如訴，使人心中立刻結起個小疙瘩來。

它永遠不反抗公雞。可是有時候卻欺侮那最zhōnghòu(忠 厚)的鴨子。更可惡的是它遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，乘其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能使全世界都知道它這點成績，就是聾子也會被它吵得受不下去。

可是，現在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。

不論是在院里，還在院外，總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西，一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻jǐng jǚe(警 覺)起來，歪著頭兒聽，挺著身兒預備作戰；看看前，看看后，咕咕的警告雞雛要馬上集合到它身邊來！

當它發現了一點可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，教它的兒女吃。結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。

它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少次。它還半蹲著——我想這是相當勞累的——教它們擠在它的翅下、胸下，得一點溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。

在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂qīcǎn(凄 慘)，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。

它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

我不敢再討厭母雞了。

1、在文中的括號內寫出詞語。

2、查字典。

“負”用音序查字法應查字母（F），它在字典里有這些解釋：①背；②依仗；③遭受；④擔負；⑤失敗。在“負責”一詞中應選（4）。

3、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。

驚恐（恐慌，驚慌）（沉著，冷靜）勇敢（英勇、勇猛）（膽怯、怯懦、懦弱）

4、照樣子寫詞。

顫顫巍巍：干干凈凈明明白白如怨如訴：如醉如癡如泣如訴如切如磋

5、本文以“我”對母雞的感情變化為線索，先寫“我”（討厭）母雞，因為它（無病呻吟）、（欺軟怕硬）、（拼命炫耀）。后來“我”（喜歡）母雞，因為它（負責）、（慈愛）、（勇敢）、（辛苦）。

6、由老舍先生筆下的母雞你想到了誰？說說理由。

想到母親，因為母親就像母雞一樣在生活中關心我們，幫助我們，在家庭中

盡職盡責的做著每一件事情。

明確：文章內容加深學生需要深入理解才能體會作者所表達情感，這有利于提升閱讀的能力。

習作訓練：

你觀察過什么小動物？它的外貌特征怎么樣？把你觀察到的情況寫下來，要注意寫具體，寫得有趣。

選擇自己喜歡的動物寫。一定要了解它。

注意觀察。觀察靜態的動物（外貌或外形特點），動態的動物（生活習性）。寫時做到“三要”：要抓特點，要有順序、條理，要把靜的寫活

融入自己的感情。

教你幾招，如何寫小動物。

(1)一種小動物，可寫的內容很多，但要結合你觀察的重點和感受，集中筆墨，選擇一兩個重點，舉幾個例子詳細寫，其他特點或情況可略寫。要把自己的感情寫進去。（通過小動物生活中具體事例的生動描寫，表達喜愛之情。對比手法）

(2)要把你搜集到的有關要寫的動物資料寫進去。

(3)注意借鑒學習課文的寫法，把文章寫生動。如對比、擬人等手法，具體細致的描寫等。

第二篇：四年級閱讀與作文教案

閱讀與作文教案：

第一講

教學目標：

1、復習基礎知識。

2、反復閱讀文章，理清脈絡，把握內容。

3、理解文章表達的深刻含義，領悟作者的一些表達方法。

4、通過學習具體的事例，學會把動物的特點寫具體，并學習運用一定的手法表達自己對動物的喜愛之情。

選填關聯詞：

因為??所以??

雖然??但是?? 不但??而且??

如果??就??

1、秋天的雨（不但）有一盒五彩繽紛的顏料，（而且）還藏著非常好聞的氣味。

2、（因為）冬天就要來了，（所以）楊樹的葉子都掉了。

3、（雖然）秋雨輕輕的來了，（但是）沒有一絲冷意。

4、（如果）說秋天的雨是五顏六色的調色板，（就）是它把不同的植物染成了不同的顏色。

按要求寫句子：

1、我們依然仍舊快活，把它叫做“幸福鳥”。（修改病句）

我們依然快活的把它叫做“幸福鳥”。

2、秋天的雨，是一把鑰匙。（用“是”寫一個比喻句）

書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。

3、大風把填上的烏云吹散了。（改為“被”字句）

填上的烏云被大風吹散了。

4、我想，它們飛的這么低，怎么能看到遙遠的家呢？（反問句改為陳述句）

我想，它們飛的這么低，是不能看到遙遠的家。

5、他高燒那么重，怎么能上學呢？（反問句改為陳述句）

他高燒那么重，是不能上學的。

大千世界中，動物的種類豐富多彩，一般分為飛禽、走獸、昆蟲、水族等，而今天我們將要閱讀幾篇有關動物的習作，一起看看這幾位小作者是怎樣介紹自己喜愛的小動物，然后我們也要學著來寫寫自己喜愛的小動物。

小

雞

每天，太陽剛剛從東方升起的時候，我就起來了。小雞也起來了。我從缸里抓一把碎米，撒在地上，小雞呼啦一下都跑過來了，擠著，叫著，爭先恐后地往米堆那兒鉆。幾只小雞為了搶吃一粒米，你啄我一下，我啄你一下，啄著啄著，就打了起來。哼，這些饞鬼，真是不守紀律！白雞的腿長，動作總是那樣敏捷，每次都是它搶得最兇，吃得最多。有幾次，別的小雞正在打架，它就趕緊吃。嗨，它吃的多得意呀！小雞們吃飽了，有喝點水，就一個一個伸長脖子，小嘴一張，就像打飽嗝一樣。練習：

1、解釋“爭先恐后”，并用它說一句話。爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。下課了，同學們爭先恐后的向操場跑去。

2、用“

”把描寫小雞吃食時的動作和樣子標示出來。

幾只小雞為了搶吃一粒米，你啄我一下，我啄你一下，啄著啄著，就打了起來。

3、用“﹏﹏”把描寫小雞吃食后的動作和樣子表示出來。

小雞們吃飽了，有喝點水，就一個一個伸長脖子，小嘴一張，就像打飽嗝一樣。

4、這段話重點描寫了哪只雞？找出描寫的語句抄寫來。

白雞

白雞的腿長，動作總是那樣敏捷，每次都是它搶得最兇，吃得最多。有幾次，別的小雞正在打架，它就趕緊吃。嗨，它吃的多得意呀！

明確：短小文章寫了小雞吃食的一個細節，學會作者細節的描寫。

我的小花貓

我有一只可愛的小花貓，毛是黃白相間的。在它那小臉上，有一對像寶石一樣的眼睛，非常有神。一只小鼻子非常靈敏，一聞到魚腥味就讒的咪咪叫。鼻子下面就是一張貪吃的小嘴，它一張嘴就露出尖尖的.雪白的.排著整齊的小牙，顯的十分鋒利。兩腮各長著一把胡須，活像一只小老虎。

小花貓白天愛睡覺，總像睡不醒似的。睡時把身子伸的長長的，悠閑自在。無論你怎么摸它，他都不在意。有的時候他精神抖擻，由于它的存在我家再也沒有老鼠的出現了！

捕鼠是貓的本能。有時小花貓常找你個對象！把它捉了又放！放了又捉！反復練習。有一次，它死盯著一個地方，我想可能是發現了鼠情，只見老鼠等不急了！一下跑了出來，小花貓上去把老鼠捉住了！小花貓咪咪的叫著。

好像在說：“看你還敢不敢偷東西！”我向小花貓投去敬佩的目光。我的小花貓還有一個缺點就是讒。一次我媽媽從集市上買了幾條魚！招待客人，丁零，我想肯定是客人來了！

沒，媽媽連忙去開門，小花貓趁機跑進的廚房偷了幾條魚，媽媽一回來，發現魚少了。我想肯定是我那小花貓，我找到了，見它低著頭，慚愧的樣子好像在說：“我下次不敢了！”我真拿它沒辦法！

我愛我的小花貓！練習：

1、照樣子，寫擬聲詞。

小貓（喵喵）叫 小狗（汪汪）叫 小鳥（喳喳）叫 小雞（嘰嘰）叫 小鴨（嘎嘎）叫 蜜蜂（嗡嗡）唱

河水（嘩嘩）流 泉水（咚咚）響 雨（啪啪）下 風（呼呼）吹

2、解釋：

悠閑自在：閑暇舒適，無憂無慮?；谶^求饒：悔改錯誤，乞求饒恕。

3、本文作者寫小貓可愛，主要抓住了小貓的那幾個方面進行描寫的？ 外貌、生活習性（睡覺、本能——捕鼠、偷食）

4、作者描寫了小貓偷吃魚遭斥責的這件事，是為了突出小貓的什么特點？ 饞嘴的特點，但從反面又可以看出小貓的可愛，因為它偷吃后看見我在找它又低下頭顯得非常慚愧。明確：本文文字較多，文章從外貌、生活習性等方面介紹小貓，從而表達自己的喜愛之情，這讓讀者在讀的過程中體會到作者的寫法，并思考如何寫在自己的文中。

母

雞

我一向討厭母雞。不知怎樣受了一點jīng kǒng(驚 恐)，聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒結沒完，而并沒有什么理由，討厭！有的時候它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯了聲如怨如訴，使人心中立刻結起個小疙瘩來。

它永遠不反抗公雞?？墒怯袝r候卻欺侮那最zhōng hòu(忠 厚)的鴨子。更可惡的是它遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，乘其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能使全世界都知道它這點成績，就是聾子也會被它吵得受不下去。

可是，現在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。

不論是在院里，還在院外，總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西，一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻jǐng jǚe(警 覺)起來，歪著頭兒聽，挺著身兒預備作戰；看看前，看看后，咕咕的警告雞雛要馬上集合到它身邊來！

當它發現了一點可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，教它的兒女吃。結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。

它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少次。它還半蹲著——我想這是相當勞累的——教它們擠在它的翅下、胸下，得一點溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。

在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂qī cǎn(凄 慘)，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。

它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

我不敢再討厭母雞了。

1、在文中的括號內寫出詞語。

2、查字典。

“負”用音序查字法應查字母（F），它在字典里有這些解釋：①背；②依仗；③遭受；④擔負；⑤失敗。在“負責”一詞中應選（4）。

3、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。

驚恐（恐慌，驚慌）（沉著，冷靜）

勇敢（英勇、勇猛）（膽怯、怯懦、懦弱）

4、照樣子寫詞。

顫顫巍?。焊筛蓛魞?/p>

明明白白

如怨如訴：如醉如癡

如泣如訴

如切如磋

5、本文以“我”對母雞的感情變化為線索，先寫“我”（討厭）母雞，因為它（無病呻吟）、（欺軟怕硬）、（拼命炫耀）。后來“我”（喜歡）母雞，因為它（負責）、（慈愛）、（勇敢）、（辛苦）。

6、由老舍先生筆下的母雞你想到了誰？說說理由。

想到母親，因為母親就像母雞一樣在生活中關心我們，幫助我們，在家庭中盡職盡責的做著每一件事情。明確：文章內容加深學生需要深入理解才能體會作者所表達情感，這有利于提升閱讀的能力。

習作訓練：

你觀察過什么小動物？它的外貌特征怎么樣？把你觀察到的情況寫下來，要注意寫具體，寫得有趣。

選擇自己喜歡的動物寫。一定要了解它。

注意觀察。觀察靜態的動物（外貌或外形特點），動態的動物（生活習性）。寫時做到“三要”：要抓特點，要有順序、條理，要把靜的寫活 融入自己的感情。

教你幾招，如何寫小動物。

(1)一種小動物，可寫的內容很多，但要結合你觀察的重點和感受，集中筆墨，選擇一兩個重點，舉幾個例子詳細寫，其他特點或情況可略寫。要把自己的感情寫進去。（通過小動物生活中具體事例的生動描寫，表達喜愛之情。對比手法）

(2)要把你搜集到的有關要寫的動物資料寫進去。

(3)注意借鑒學習課文的寫法，把文章寫生動。如對比、擬人等手法，具體細致的描寫等。

第三篇：四年級作文教案

2017-2018學年第一期四年級作文教學計劃

神木市第七小學毛林娃

小學作文就是練習把觀察到的、聽到的、想到的和自己經過的事情，用恰當的語言表達出來，培養學生用詞造句，連句成篇的練習，是發展學生的思維能力、創新想象能力和語言表達能力的集合。為了使學生以閱讀課文為基礎，做到有目的、有條理、有順序地寫好作文，特制訂如下教學計劃。

一、教材分析

教材對習作作了兩條線的安排，一是在每組的語文園地中安排了一次習作，這8次習作中有四次與口語交際合并安排。二是結合課文的學習，安排了四次小練筆。在習作類型上，兼顧了寫實和寫想象，包括寫自然景觀、觀察中的發現、喜歡的動物、導游詞、成長故事、寫童話、看圖作文、奇思妙想等。

本冊習作表達以“貼近學生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，以利于學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識。

二、學情況分析

本班學生本學期共有54人，其中男生29人，女生25人。由于各種因素的影響，大多數學生把作文訓練當成一種苦差事。在作文訓練中東拉西扯的湊數量，因此，寫出來的作文空洞、乏味。追其原因，主要是：平時對身邊事物不夠留心，還沒有養成很好的觀察生活和積累語言的能力和習慣，對所積累的語言進行創新的能力也比較欠缺。一些學生的習作常常言之無物、言之無情、言之無序，不成篇幅。有個別學生的表達都還不是很通順，常常寫錯別字，重點不突出，常流于形式。因此，本學期的作文教學任務很重，需狠下一番功夫。

三、習作教學目標

1、留心周圍的事物，養成仔細觀察的好習慣；樂于書面表達，增強習作的自信心。

2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子，學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

4、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容。

5、愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。

6、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。

7、有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材，構思立意，列綱起草，修改加工等環節。

總之，訓練的目的是為促進寫作主體（學生）表達、交流能力的提高，良好人格意識的養成，為他們全面語文素養的養成和發展打下良好的基礎。

四、教學措施

1、堅持每天一段話（字數不限，自由表達，清楚即可），每周一篇作文的制度，一定要格外重視習作交流點評，習作后安排一次作文講評課。

2、閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結合課文布置片段寫作。

3、與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。

4、加強學生自主擬題作文的練習，習作指導要有利于學生開闊思路，自由表達。在教室里開辟“佳作放送”，逐步提高學生的作文鑒賞能力。

5、成立作文小組，推行榮譽紅花（紅旗）制度。在班級成立作文興趣小組，選拔寫作功底強的同學進入，頒發四級榮譽紅花（紅旗）：作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。實時動態管理，能升能降、能進能退、并由作文小組成員擔任日記批改小老師。

6、改進作文的批改和講評。講評中要肯定成績，抓住帶有共性的問題，鼓勵學生積極參與。批改可采用多種形式、多種方法，尊重學生的原意，肯定學生的點滴進步，講求實效。逐步培養學生自己修改習作的能力。

7、擠時間強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的關注，鼓勵寫作好的學生投稿，或參加各種作文競賽，以增強學生的自信心，激發寫作熱情。

第四篇：四年級作文教案

第五單元

學寫導游詞

寫作內容

長城、頤和園、兵馬俑??給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產”，我們來寫寫介紹“世界遺產”的導游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產”，然后選取有特色的內容向大家介紹。可以講景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。寫好以后，可以根據后寫的導游詞，模擬導游進行講解。寫作目的

1、為了讓更多的人了解我國的“世界遺產”，我們來寫寫介紹“世界遺產”的導游詞。

2、體現導游詞的特點：根據游人所需，選取有特色的內容向大家介紹?？梢灾v景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。

3、寫好以后，可以根據后寫的導游詞，模擬導游進行講解。教學時數

二課時

第一課時

習作指導

教學過程：

創設情境，引發“習作”的需要

1、創設情境：有一批外國游客，專門到中國游覽“中國的世界遺產”，邀請咱們班全體同學擔任導游，我們成立“導游團”，評選十佳小導游，大家愿意嗎?

2、揭示要求；要當好導游，首先要熟悉景點風光，了解有關故事、傳說，明確參觀游覽的注意事項；然后寫出導游詞，熟悉導游詞。今天，我們就來學寫導游詞，讓這批外國游客大開眼界，讓更多的人了解和喜愛我國的“世界遺產”。交流資料，確定“習作”的內容

1、師生交流，隨機點撥：你想介紹哪一處“世界遺產”?重點介紹什么?

2、指名說一說自己確定的最有特色的內容。

3、各人自主說一說，相互說一說最有特色的內容。閱讀范文，借鑒“習作”的寫法

教師出示或朗讀一篇導游詞，讓學生自主發現如何寫導游詞，再默讀教材中“習作”下面的揭示語，進一步明確寫法與要求。自主習作，完成“習作”的內容 模擬講解，展示“習作”的成果

1、指定二至四名同學，宣讀“導游詞”，進行模擬講解，根據“游客’’意見共同修改與完善。

2、讀一讀自己的習作，適當修改；改動較大者重新謄寫。

第二課時

習作評講

教學過程 交流習作

1、與同桌、自己的好朋友交換閱讀各自的習作，有不明白的地方相互討論，有需要修改的地方用修改符號在文中改一改。

2、自薦或推薦在全班交流：可以朗讀，也可以當小導游講解；可以宣讀全文，也可以宣讀一個片段、一個語句；可以自薦，也可以推薦他人習作，教師要積極推薦以下方面有代表性的學生習作：內容上豐滿者、語言上出眾者、表達形式上創新者、表達水平上進步明顯者，等。評議問題

1、教師小結全班同學本次習作的優缺點。

2、出示普遍性問題，引導全班評議與修改，如錯別字、不通順語句、標點符號使用不當、內容表述不準確等。

3、修改習作中語句等方面的明顯問題，訂正文中的錯別字、錯誤標點。

習作欣賞

頤和園導游詞

尊敬的各位游客，我們將要游覽的是頤和園。頤和園是清代皇家園林和行宮，是我園重點文物保護單位，已經列入《世界遺產名錄》。游覽時請大家自覺保持它的清潔。我們首先來到的是頤和園最有名的長廊?？矗G漆的柱子，紅漆的欄桿，多美??！這長廊有七百多米，共有273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫。你們相信嗎？幾千副畫沒有哪兩副是相同的。

現在我們已登上萬壽山山頂，這里是欣賞頤和園全景最佳的位置。正前面的就是昆明湖，游人常說它像鏡子，像碧玉，不知你們是否有同感？下面我們就去昆明湖邊仔細欣賞。

看，昆明湖多大，它周圍的周圍的堤岸更長?？匆姾行哪莻€小島了嗎？走過這個長石橋就可以去小島上玩。請仔細看這座橋，它叫十七孔橋，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子，這些小獅子姿態各異，沒有哪兩只是相同的。

我們現在來到的是萬壽山。那個聳立在半山腰的八角寶塔形的三層建筑是佛香閣，房頂閃閃發光的是琉璃瓦。下面那些一排排金碧輝煌的宮殿，叫排云殿。頤和園到處都有美麗的景色，我說也說不盡，請你們慢慢游賞吧！

教學反思：

第六單元

描寫人與人之間的關愛

寫作內容

觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們是誰，她們之間可能發和了什么事。再把你想到的寫下來，內容具體，語句要通順?？梢杂谩皠偎朴H人”做題目，也可根據習作的具體內容自己擬題。

如果你不想寫這幅圖，也可以寫生活中真實的事。所寫的事可以是自己親身經歷的，也可以是聽到的或見到的。要把事情經過寫清楚，最好能寫出自己的感受。寫作目的

1、觀察《勝似親人》這幅圖，可以寫圖畫里面的內容。

2、如果你不想寫這幅圖，也可以寫生活中真實的故事。

3、所寫的事可以是自己親身經歷的，也可以是聽到的或見到的。要把事情經過寫清楚，最好能寫出自己的感受。教學時數

二課時

第一課時

習作指導

教學過程 指導看圖寫文 觀察畫面，整體感知

1、出示掛圖，引導觀察：圖上畫著誰和誰?她們在干什么?她們也許是什么關系?

2、讀提示，理解題目的含義。

“勝”是什么意思?

“勝似親人”說明了什么? 合理想象，豐富畫面

1、想象老奶奶與小姑娘之間可能發生了什么事。

2、引導根據周圍的景物進行推想。(木盆子、臉盆、衣服、被單)

3、引導進一步思考：她為什么要為老奶奶洗衣物?

4、老奶奶的親人呢?小姑娘平時是怎么做的?

5、想象畫面上的人物會講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。仔細觀察，捕捉細節

1、引導觀察她們的服飾各有什么特點?想想這反映了什么?(苗漢親如一家)

2、引導仔細觀察圖上老奶奶、小姑娘的動作、神態，想象她們的內心活動。

3、指導寫細節抒真情：把老奶奶的表現，小姑娘的表現用一段話表達出來，體現“親”字。試寫片段，評議修改

1、學生動筆寫片段，教師巡視及時指導。

2、現場點評該片段：可選擇學生寫的幾個片段進行點評，也可用老師寫的“下水文”進行點評。

(片段1)：小姑娘晾好衣服了，老奶奶走過來，一把把她緊緊地摟在懷里，感激地說：“孩子，謝謝你，謝謝你!”小姑娘不好意思地低下頭。

(片段2)：小姑娘晾好衣服了，濕漉漉的雙手在圍裙上擦了擦。這時，老奶奶扶著墻壁顫巍巍地從里屋走了出來，望著架子上的衣服，眼角有些濕潤了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把將小姑娘摟在懷里，臉上的皺紋舒展開來，像一朵盛開的菊花。她枯瘦的手輕輕地撫摸著姑娘油亮的秀發，又愛撫地拍拍，滿是皺紋的臉緊緊地貼著姑娘白嫩、紅潤的臉蛋。小姑娘不好意思地低下頭，嘴巴抿著，雙手不自在地絞著圍裙。老奶奶一個勁地說：“孩子，總是讓你忙著，奶奶真過意不去!謝謝你，謝謝你!”小姑娘的兩頰飛起了紅云，洋溢著快樂的笑意。(這兩段話的賞評重在指導學生把人物的動作、神態、語言寫具體。)指導寫自己身邊的事 明確要求，口頭交流

1、讀作文提示，明確要求。

2、四人小組交流藏在心中的事，并談談自己的感受。

3、小組振代表發言，組織評議。評議要點：

a．是否把事情的經過說清楚。

b．是否把重點部分說具體。

c．是否能表達自己的感受，或對這件事的看法。范文引路，學習表達

1、提供片段供學生賞評，學習表達情感的方法。如：

(片段)：我望著阿姨，明亮的眼睛，白皙的面龐，這是一張善良的面孔。我又一次望了望窗外，白皚皚的雪仍鋪天蓋地地下著，凜冽的西北風仍呼呼地刮著，而我卻一點也不感到冷。我想，這蘋果可能是阿姨給自己的孩子買的。我感到這蘋果雖很常見，這時卻凝聚著人與人之間的關懷。

冬天是寒冷的，而我卻感到了春天般的溫暖。

2、引導學生賞析，初步理解表達感受的多種手法：直接抒發，借景色描寫抒發，對比襯托??習作與修改

1、學生起草初稿，教師巡視，個別輔導。

2、把習作讀給同學或家長聽，再根據他們的意見修改。

第二課時習作講評

教學過程

習作講評：我是小小鑒賞家

教師推薦幾個寫得較精彩的片段供學生欣賞。我是啄木鳥醫生

1、出示學生習作中的典型病例。

2、引導診斷“病因”，并進行修改。

a．圖意是否抓得準； b．語言是否符合人物身份；

c、小女孩Jb理活動與她的所作所為是否相吻合； d．在語文文字的表述上是否恰當。

3、個人自診或互診：學生自己評析、修改自己的作文，或找要好的同學交換互評、互改。(也可提供表格引導評改)妙語連珠妙手回春 最滿意的片段(最妙的細節描寫)(最羌的情感抒發)自我欣賞 最不滿意的句段(最不具體的描寫)(不通順的句子)(最平淡的情感表達)修改后 理

由

將修改謄寫后的習作張貼在班級的習作園地中。習作欣賞

勝似親人

村里有位王奶奶，她是苗族人，今年七十多歲了，唯一的兒子長年在外工作，家家務就全落在她一個人的身上了。同村還有個乖巧的小女孩鳳兒，經常來幫她做家務。今天是星期天，鳳兒一大早又悄悄地來到王奶奶家。她發現王奶奶還沒有起床，走進堂屋里，看到地上有好多臟衣服。鳳兒心想：“今天就幫王奶奶洗衣服吧！”說干就干，她找來一條圍裙系在腰間，拿出木盆，坐在凳子上洗起來?！班赅??”，這有節奏的聲音驚醒了王奶奶。她戴上頭巾，拄著拐杖來到堂屋，映入眼簾的這一切讓她的眼睛頓時濕潤了，嘴角抽動著，半天沒說出話來。鳳兒洗得正起勁，竟然沒有發現王奶奶。過了一會兒，衣服洗好了，她在起身晾衣服的時候才發現了王奶奶站在她身后。

王奶奶走過來，一把把鳳兒攬入懷中，用她滿是皺紋的臉貼在鳳兒的臉上，粗糙的手不停地撫摸著鳳兒那蘋果似的臉，心疼地說：“多好的孩子，謝謝你?? ”鳳兒有點不好意思了，低下頭，雙手在圍裙上擦了擦，紅著臉說：“王奶奶，看您說的??”

教學反思

第七單元

寫自己的成長故事

寫作內容

通過“成長的故事”這個專題綜合性學習，大家一定有很多收獲吧。建議從下面的提示中選擇一兩項，完成口語交際和習作。

我們了解許多人的成長故事，也回顧了自己成長的經歷，請寫一寫自己或別人成長的故事。要寫清楚具體。寫完以后，可以和同學交流，還可以變成短劇演一演。

聯系自己的生活實際，交流讀了《烏塔》以后想到了什么，再從中確定一個大家感興趣的問題進行討論。討論以后，還可以寫一寫“從《烏塔》想到的”。讀下面的信，討論信中提出的問題，再給那位同學寫封回信，幫他解決遇到的煩惱。要把想說的意思寫清楚，還要注意書信的格式。寫作目的

1、寫自己的成長故事。

2、要寫得清楚具體。

3、要寫出自己的成長過程中的生活感悟。教學時數

二課時

第一課時

習作指導

教學過程

同學們根據口語交際的內容自主選擇習作內容，把最有感觸，最想說的話寫下來。

一、認真審題，寫出特點。

三項習作，不論是內容還是形式都有各自的特點，習作時要注意把特點體現出來。

1、寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發。寫時還要把事情交待楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態等方面的描寫，對最能體現有趣和給人以啟處要寫具體。

2、“從《烏塔》想起的”中“想”的內容從何而來呢? a、“想”從認真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢?關鍵是逐字、逐句、逐段讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深。

b．“想”從聯系生活實際中來。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯系，要事實說話，不能空發議論。

c．“想”從豐富的聯想中來?！稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題，可以由這些問題生發去，談一談在成長中遇到的其它問題。

3、寫回信應注意格式：稱呼、正文、結尾、署名和日期等五個部分。回信的特點主要表現寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情?；卮饐栴}時要悄意切，要用事實說話，少談或不談大道理。

二、學生起草，教師巡視。

三、放聲朗讀，進行修改。

引導學生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學到的修改方法。

四、學生交流，互相評議。

尊重同學，虛心聽取意見。

五、謄寫作文。

教師交代格式和書寫要求。

第二課時

作文講評

教學過程 朗讀展示優秀習作

1、教師在批改中挑選優秀習作，用實物投影儀展示優秀習作，小作者朗讀自己的文章。

2、全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。引導學生從以下幾方面進行評議：

a、內容充實具體。b．寫出自己的真實感受。

c、運用了平時積累的語言材料。語句通順。d．正確使用標點，不寫錯別字。小組交流互相評議

前后四人互相朗讀、交流自己的習作，互評互議。修改謄寫，張貼展覽、發表

1、各自修改自己的習作。

2、將修改后的習作在學習園地里張貼展覽。

3、鼓勵學生投稿。習作欣賞 爭吵

今天，我和我最好的朋友吵架了，并不是因為什么嚴重的事，而是因為一件很小的事。

早上，老師叫我抄寫每月的故事，寫著寫著，我的同桌碰了我的胳膊肘兒，氫墨水注滴到了筆記本上，我火了，罵了他一句。他只微笑著說：“我不是故意的?！彼奈⑿ψ屛液懿皇娣谑俏蚁雸髲退?。

過了一會兒，我也碰了他的胳膊肘兒，把他的本子也弄臟了，沒想到同桌氣得臉都紅了，說著就舉起手來，正好被老師看見了，同桌急忙縮回手去，然后又說：“我在外邊等你。”我覺得很不安，氣也消了，我很后悔，不該那樣做，他是個好人，每天都幫父母干活，服侍生病的母親。可我卻故意碰了他的胳膊肘兒，平時我們都玩得很好??

老師講的課，我一句也沒聽進去，畢竟是心里有事。終于挨到放學，我趕緊向同學道歉說：“對不起，我不該那樣做?！彼f：“沒關系，我也有錯，我們還是好朋友。”這場爭吵才算“圓滿”結束。

教學反思：

第八單元

寫科幻想象類作文

寫作內容

在20世紀，人類的許多幻想變成了現實。讓我們展開想象的翅膀，暢想21世紀的科技發展，暢談各自的奇思妙想，說說未來的衣服、未來的食品、未來的住房、未來的交通??要選擇合適的方式進行介紹，如邊畫邊講，邊演示邊講，把奇思妙想講清楚。別人講的時候要認真聽，可以補充或提出問題，還可以就共同感興趣的一兩個奇思妙想展開討論。

在口語交際的基礎上，寫一篇想象作文?？梢詫懽约旱钠嫠济钕耄部梢詫懯軇e人啟發想到的內容，還可以寫科幻故事。想象要豐富，內容要具體，語句要通順，題目自己定。寫好后，認真讀一讀，改一改。寫作目的

1、在口語交際的基礎上，寫一篇想象作文。

2、可以寫自己的奇思妙想，也可以寫受別人啟發想到的內容，還可以寫科幻故事。

3、想象要豐富，內容要具體，語句要通順。教學時數

二課時

第一課時

習作指導

教學過程 談話導入

1、上節課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍著智慧的火花；涌動著理想的漣漪。還記得哪些同學的發言最讓你難忘嗎?

2、認真回憶，交談看法。

3、在口語交際的基礎上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發聯想到的內容寫出來嗎? 揭題討論

1、師生共同商討習作內容和要求。

2、綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是什么?產生這奇思妙想的原因是什么?這種奇思妙想如能實現，會給人們帶來哪些好處?

3、小組交流習作內容。動手習作

1、學生起草習作內容。

2、草稿完成之后，伙伴交流，互相幫助。

3、根據同學意見修改。

第二課時

習作講評 教學過程 教師評議

1、整體評價。

a、習作態度。

b、習作內容、角度等。c、不同層次學生的進步等。

2、習作內容、質量的評價。

a、宣講、展示優秀習作。師生評議。b．宣講、展示優秀語段。師生評議。c、宣講、展示優秀語句。(主要針對后進的學生，發現其習作中的閃光點，進行鼓勵。

3、小組交流評價，互助提高。

1、組內數人朗讀交流各自的習作，互評互議。

2、認真修改自己的習作。

3、互評互議，選出優秀習作若干份，在“展才華天地”里展覽。

習作欣賞

水果星球歷險記

前些天的一個晚上，我做了一個非常有意思的夢，至今記憶猶新。我坐著6606－PK飛船，來到了一個非常特殊的地方。入口處寫著“水果星球村”。里面有草莓國王、香蕉警察、芒果小偷。我一進村，媽呀，我怎么變成一個西瓜了，我懷疑著。走著走著，“哇噻！”我大叫一聲。“好美麗呀！”我仿佛進入了一個奇妙的世界。這里有清澈見底的小河；有爭奇斗艷的花朵；有郁郁蔥蔥的樹林；有綠茵茵的草地。小河旁邊還有一棵橡樹哨兵樣挺立在那兒。

我又往前走，突然 發現了一個芒果小偷，警察說什么 也追不上它。我想，該我這個西瓜顯神通了，我就地一滾，很快就滾到了芒果小偷身邊。香蕉警察對我說：“西瓜朋友，抓住這個芒果 小偷，你是產了大功??！”說完警察要請我吃甘甜可口的水果大餐，我也有機會大飽口福了。

不一會兒，我揉揉惺忪的睡眼，嘴里不停地嘟囔著：“好美的大餐??！”

教學反思：

第五篇：四年級作文教案

【教學目標】；

一、通過本次作文，進一步明確肖像描寫對刻畫人物的；

二、鞏固記敘文的寫作方法；

三、指導學生完成這次作文；【課時安排】；三課時；【作文指導】；老師外貌不但指人的容貌、身材、衣著打扮，還指人的；要寫好老師的外貌，關鍵在于平時仔細觀察；第一，描寫老師外貌要抓住老師外貌的特點，這樣，就；第三，描寫外 作文指導教案

老師的話！

第一課時 【教學目標】

一、通過本次作文，進一步明確肖像描寫對刻畫人物的作用。

二、鞏固記敘文的寫作方法。

三、指導學生完成這次作文。【作文指導】

老師外貌不但指人的容貌、身材、衣著打扮，還指人的神情、姿態、聲音等。把老師的這些特點具體地寫下來，就是老師外貌描寫。學會觀察和描寫老師外貌是寫好老師作文的一項不可忽視的基本功。因為，老師作文不論是記事還是寫人，總離不開老師外貌的描寫。老師外貌描寫在文章里一出現，就像演員出現在舞臺上一樣，首先映入觀眾眼簾的是外貌。

要寫好老師的外貌，關鍵在于平時仔細觀察。抓住老師的外貌特征，注意老師這個特定的身分，了解、熟悉他們的個性。還要留心他們的變化。具體來說： 第一，描寫老師外貌要抓住老師外貌的特點，這樣，就不會出現“千人一面”的毛病。第二，描寫外貌要注意老師的身分，不能張冠李戴。

第三,描寫外貌要注意老師內心感情的變化。

人總是生活在一定的環境中，在不同時期，不同情況下，感情都在起一定的變化，這種變化必然會反映到老師的外表來。因此，寫老師外貌，不能一成不變，要通過老師外貌的描寫反映出老師的心內世界。第四，描寫外貌，還要注意老師的性格特點。人，各有各的性格，就是一對雙胞胎，盡管長相一樣，但性格和氣質是不盡相同的。描寫外貌的時候，就要注意“以形傳神”地把老師的性格特點反映出來。外貌描寫四法

外貌描寫，就是對老師的容貌、衣飾、神情、姿態等等進行描寫。通過老師的外貌描寫，往往能反映老師的內心世界，反映老師的性格特征。

三、工筆式描寫。工筆描寫指對老師多用筆墨作細致入微的刻畫。

四、間接式描寫。就是作者不直接寫出老師的外貌特征，而是通過寫周圍老師的反應來表現特定老師的外貌。【習作例文】

老師的話

第二課時

如果我是詩人，我將寫一首詩歌頌她；如果我是畫家，我將畫一幅巨大的油畫描繪她；如果我是作曲家，我將譜一曲美妙的樂曲贊揚她??她就是我最敬愛的賈老師。

賈老師不高不矮的個兒，不胖不瘦的身材，常常穿著樸實而大方的衣著，炯炯有神的眼睛，一張能說會道的嘴，像一架永補生銹的播種機，把知識的種子播撒進我們的心田。她講課風趣而幽默。

「叮零零，叮零零」上課鈴聲響了，這又是一節語文課，老師夾著教科書大步流星地走上講臺，繪聲繪色地講起課來。「同學們知道嗎？有位同學寫作文時，這樣描寫他爸爸――爸爸露出咬牙切齒的微笑，伸出英雄的魔爪??」還沒有等陳老師講完，教室里已經哄堂大笑起來。原來，這是一個同學寫作文時用詞不恰當鬧楚的笑話。老師繼續講課，同學們又繼續津津有味地聽課。

這時，我開了個小差，趁老師不注意時偷偷把早已準備好的《童話故事》拿出來?？纯闯美蠋?，她好像一點沒有察覺似的，在繼續的講課，我暗自洋洋得意起來。可不一會兒，趁老師準備抽同學起來回答問題了，這時我可急壞了，像揣著一只小兔子，心里怦怦直跳，害怕老師會抽道我，不停地在胸前畫著十字架，心里禱告：上帝保佑，賈老師千萬不要抽我?? 下課了，賈老師沒有抽我起來，但她卻走到我旁邊，把我叫到辦公室。我心里忐忑不安，心想：難道被老師發現了？但她怎么不抽我回答問題呢？難道是同桌告密？??來到辦公室，我無奈地說了聲「報告?！估蠋熥屛疫M去，坐在她旁邊，語重心長地對我說：「上課不要跑神，要專心聽講，如果你騙它一時，它就會騙你一世?！刮衣犃死蠋煹脑挘呃⒌卣f道：「賈老師，我以后再也不這樣了?！?/p>

賈老師就是這樣，像慈母般的，把全部愛都無私的奉獻給她的學生；她是辛勤的園丁，在祖國花園里耕耘著；她是一艘船，把同學們送到知識的海洋；她是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；她是人類靈魂工程，教會學生怎樣做人。

??！老師您真好，我發自內心的向您說一聲：「謝謝。

我的老師

第三課時

1、在這次的作文中老師發現了這樣一篇作文，2、讀一讀，談談這段話寫得好不好？。

3、師生表演，重現情境。

要求：在表演時，注意觀察人物的語言、動作、神態；

4、學生動手寫片段。要求：（1）、用人物的語言、動作、神態來體現細節；（2）、人物對話分段寫。(師作示范，修改作文中的分段)（3）、寫完之后不要忘了好作文都是修改出來的。

5、寫完的孩子將作品貼在黑板上的心形上，請幾位學生上來朗讀作品，并給予點評。

6、小結：觀察是寫作的一個秘訣。要想把一件事寫具體了，細致的觀察也必不

可少?！景鍟杭毠?觀察】

四、總結

1、閱讀是我們最好的作文老師，鼓勵孩子們多看課外書來提高習作水平。

2、當然，也不能忘記辛勤教育我們的老師，補充作文題目，一起讀——《謝謝你，老師》?！景鍟暾}目】

3、謝謝孩子們，謝謝前來指導的老師們，謝謝！

春天來了

例二：

慢慢地,慢慢地,我聽到了春天的腳步聲,聽到了春天的歌唱聲.小鳥在歌唱,“嘰嘰喳喳”地；大地換上了綠色的新衣,還有小小的野花點綴著；大地沐浴著春光,萬物復蘇了,大地又將變得美麗.來了,來了,來了!又是一個美麗、祥和、充滿生機勃勃的春天!春天,它不像夏天那樣干枯炎熱,不像秋天那樣冷清,也不像冬天那樣寒冷.春天是一個生氣勃勃,充滿活力的季節.這使我想到了我們的母親,母親就像大地,母親生下了我們,我們就有了生命,大地回春了,就等于一切都要重新開始了,所有的生命都重新來過.人們常說“一年之際在于春,一日之際在于晨!”是啊,春天是一年的開始,萬物,都爭先恐后地睜開了雙眼,舒展著身體.你們瞧!小花仰起純潔、可愛的笑臉,天真可愛的仰望著湛藍深遠的天空,看著太陽公公出來.挺立在路旁生性低調的、不引人注意的大葵樹,棕色的身軀點綴著一些淡淡的綠色,梢頭上吐出密密麻麻的芽苞,在濕潤溫暖的春風里輕輕地擺動.舞姿優美的柳樹,甩起水袖,翩翩起舞,迎風飄起的長發,輕輕的拂過人們的肩頭.它舞呀,舞呀,努力地向人們展示自己優雅而略帶嬌媚的舞姿.一棵棵嫩綠的小草從甜蜜的睡夢中醒來,爭先恐后從土壤里輕輕地探出頭來,舒展著它那幼小嫩綠的身體,呼吸著新鮮濕甜的空氣.春姑娘的步伐是多么的輕巧,一點兒聲音也沒有,她慢慢地,悄悄地來到了田野.你們瞧：一片片翠綠的菜地長出了綠油油的菜,和金黃的油菜花,在春風姐姐輕輕地吹拂下,涌起了層層綠色的波濤.