第一篇：四年級信息技術與網絡教案

《信息技術與網絡》四年級上冊電子教案

第一課 有效信息輕松選

一、教材內容及分析：

《有用信息輕松選》是湖北教育信息化發展中心組編小學四年級上冊的第一課，這個內容主要圍繞著講信息的方法，根據時效選擇有用的信息和判斷真假信息。讓同學看看，試著獲取圖片上的信息及完成任務，有效地利用信息來解決生活中遇到的一些實際問題，對兒童的現實生活具有指導意義。

二、學生分析：

四年級的學生在三年級學習的基礎上，基本對電腦有了一定的了解，能夠正確的使用計算機和利用word，本學期重點的教學內容是讓學生對表格excel的利用來解決生活中的實際問題，及進一步學習處理圖片的軟件。

三、教學目標：

1．使學生輕松選擇有用信息，培養學生的信息處理能力，提高學生的信息素養。2． 知道選擇信息的方法 能根據時效選擇有用的信息 會判斷真假信息

四、重點難點：

1、通過學習了解有用信息對生活的重要性。

2、指導學生辨別信息的時效性真假。

3、領悟并處理信息的真假。

五、教學策略與手段：以信息處理為主線，以學生為中心，以任務為載體，以操作為手段，以感悟為目的。使學生選擇有用的信息，培養學生的信息處理能力，以提高學生的信息素養。

六、教學過程：

（一）導言

師：生活在信息時代，我們每天都會面對大量的信息。如何從中選擇對自己的有用的信息呢？

生：問爸媽、看書報、看電視、上網查詢

師：國慶節就要到了，我們有很多同學喜歡游玩，不知道你們是否出去玩呢？到哪里玩呢？我們湖北武漢的黃鶴樓有沒有興趣去玩呢？我們去的話應該準備什么呢。

導出課題：第一課：有用信息輕松選

（二）輕松學師：如何選擇信息？為了準確找到有用的信息，我們通常根據任務來選擇信息。

師：我們要去黃鶴樓的話，需要選擇哪些有用的信息呢？ 生：

1、票價信息

2、景區線路信息

3、地理位置信息

4、開放時間信息

5、歷史文化信息

師：填寫表中挑選出的有用信息

（三）快樂做

1、辨別信息的時效

師過度：生活中有多種多樣的信息，有的信息有一定的時間期限，這就是信息的時效。

2、師：同學看圖，根據游覽時間判斷哪些有效信息，將信息序號填在相應的橫線上。3組織學生處理分析文字信息

4、交流資料

第二課 “網上鄰居” 真方便

一、教學目標： 知識目標：

1．使學生掌握什么是網絡及IE的含義。

2、讓學生學會利用“網絡鄰居”訪問同一工作組內的其他同學的電腦，共享資源，掌握“網上鄰居”的基本使用方式及功能。

技能目標：

1、學習網絡的功能，了解上網前的準備，認識常用的網絡工具。

2、掌握共享資源的方法，學會查看自己電腦的名字和IP地址。

二、教學重點和難點： 重點：

1、什么是網絡，網絡功能；常見的網絡工具

2、設置文件夾資源共享；訪問其他同學的電腦 難點：網絡的功能，設置文件夾資源共享

二、教學過程：

（一）啟發引入 師：同學們我們生活與計算機網絡信息有關，你知道怎么定義計算機網絡嗎？它是怎樣構成的？

（二）講授新課：演示打開網絡鄰居，點擊屬性，查看TCP/IP查看地址，了解它的意思和功能。

師：同學知道老師在做什么嗎？如果沒有網絡我們該怎么做呢？ A認識網絡鄰居 B設置IP地址

理解并掌握IP的填寫方式，并嘗試著填一填IP地址看看電腦有什么不同的反應（教師演示操作加以解釋）

C、點同學上講臺演示，并指正錯誤的操作

（三）提出問題：如何在網絡中訪問別人的電腦呢？

1、結合“書本知識”學生首先在下面預習看書，老師再加以講解。

2、同學經常看到老師給大家共享文件，讓同學們找老師的教師機，就可以獲得許多共享資源，請同學們打開網絡鄰居或者查找計算機，找到教師的共享文件。

3、設置自己的文件，在自己的電腦上選擇一個文件夾來設置它的共享，讓別人查看你的文件夾。

操作步驟：

1、找到一個需要共享的文件夾，點擊右鍵，在彈出的菜單中點擊”共享”選項。

2、根據具體需要，設置不同的共享權限。請同學進行訪問你的電腦文件夾，幫助其查到你的共享文件。

（四）課后作業：通過本課的學習，相信同學們掌握了不少的知識，請同學來總結一下。回家可以試著看看你們家里的計算機的IP地址。

第三課 網絡存儲方法多

一、教學目標：了解儲存方式 網絡儲存和硬盤儲存方式的區別 懂的如何使用網絡儲存方式

二、教學重難點：如何利用網絡微云儲存資料

三、教學過程：

（一）導入新課

師：同學們！你們有自己的資料需要儲存的嗎？你們一般是如何去儲存的呢？ 生：有！儲存在U盤里，在電腦里

師：好！大家知道的方法是正確的，但是這節課，我讓大家來認識各種儲存方式。

（二）講授新課

1、師:老師平常都是使用U盤來儲存自己的資料，但是覺得很不方便，并且不小心就會掉了U盤，大量的資料都在U盤里，掉了怎么辦啊，老師現在發現了一種不用攜帶的儲存方式很方便，并且不會掉的。

2、認識硬盤的儲存方式。

3、帶領學生認識和注冊網絡儲存方式“微云”、新浪愛問、百度云網盤??

（三）提出問題：哪種儲存方式更加方便，更加好？

1、學生分組討論

2、請同學自由大膽發言

3、老師介紹各種儲存的作用和優缺點

4、得出結論

（四）動手操作：

1、讓學生自己注冊自己的網絡儲存

2、上傳一張自己喜愛的圖片到網絡儲存“微云”中

3、談談自己操作過程中的感受，需要注意哪些問題。

第四課 旅游開支表格記

知識目標：

1、認識excel軟件

2、理解行標題和列標題 技能目標：

1、會正確使用excel軟件

2、會做出正確的表格

3、會利用表格中的數據進行計算 情感目標：

1、感受生活和科技的聯系

2、理會生活有科技更美好

教學重難點：會正確做出一張自己一個星期內學習進度表，會利用表格進行正確的計算

教學過程：

一、導入新課：師：同學們，你們有家里是開超市的嗎？有爸爸媽媽在財務上班的嗎？他們都會利用什么軟件來統計自己的開支情況呢？

二、講授新課：

1、教師演示一張表格，同學們見過嗎？讓同學們感受表格的條理性。

2、讓學生自由討論出表格的行標題和列標題

3、請同學談談表格的作用

4、認識單元格，如何合并單元格

5、設計表格的步驟

三、提出問題，激發興趣：

師：同學們，你們在放假時去過兒童樂園嗎？（生回答：去過）你們去兒童樂園游玩時，也不要忘了精打細算哦。讓我們用表格來記錄去游玩的開支，做個能干的“小管家”。

（一）輕松學

1、認識Excel。

① 生自己參照書上的步驟，打開Excel，并找一個學生演示并講解步驟（說一說是哪個圖標，用鼠標的什么操作）

② 生看書，然后找一個學生解釋“行標”、“列標”、“工作表” 分別是什么意思。然后師進行訂正重復。

2、認識單元格。

① 師直接講解什么是單元格，以及如何在單元格里輸入文字或數值。② 生試一試：在A1單元格中輸入“兒童公園一日游開支情況表”。

（二）快樂做

1、設計表格。師介紹電子表格一般由標題、行表頭、列表頭及數據項組成。首先學生參照課表，然后在教師的指引下設計出“兒童公園一日游開支情況表”。

2、填寫表格。師生一起填寫表格，集體統一步調。

3、行與列的增減。師先提出這個問題，生自己去發現，然后師總結或者由某個學生演示并講解。

4、設置行高與列寬。師對行高與列寬提出要求，學生參照書本的步驟自己先操作，然后由學生自己總結方法。

5、完善表格。生完善表格，師指導。

（三）評價： 生對照互動評，說說本節課的收獲和表現。

第五課 費用統計準又快

教學目標：根據《信息技術課程指導綱要》要求，結合自己對教材的分析理解和學生的實際情況，我確立了本課的教學目標：

1、會求積、批量求積計算。

2、通過對不同類型問題的分析，培養學生解決問題的能力，提高學生的信息素養。教學重難點：

重點：能正確編寫公式進行數據的計算。難點：理解活動單元格在公式中的作用，能靈活運用所學知識，解決生活中的實際問題。教學準備：

1、檢查電子教室系統是否正常。

2、制作PPT演示課件，整理教學輔導資料。教學過程：

為了更好的實現本課教學目標，我將整個教學分成了以下四大塊：

一、計算數據，導入新課： 出示飲食消費情況統計表、外出活動消費情況統計表，引出我們用什么方法來計算各項消費總額？

接下來請同學們用剛才說過的方法來計算黃鶴樓一日游開支情況各項消費總額，看哪位同學算的最快、最準。

由此可以看出用傳統的方法來計算是非常費時的并不一定準確，那么在EXCE中會不會有更好的方法呢？

二、合作探究，獲取新知：

解讀信息技術教學中任務驅動的思想，根據小學生的認知規律，我將本塊分解成二個任務。

任務一：求積計算（完成黃鶴樓一日游開支情況統計表）

1、教師設疑，合作探究，尋求方法。

①教師出示黃鶴樓一日游開支情況統計表，學生分析怎樣完成各項消費情況的統計。②學生結合教材，小組合作，探究。教師巡視、輔導。

2、教師講解，完善公式的應用，學生練習。

①老師介紹在EXCEL中，公式的應用必須以“＝”號開頭。并通過輸入數字與單元格地址兩種情況，進行比較，得出科學的公式應用應該是輸入單元格地址。

②學生打開桌面上“黃鶴樓一日游開支情況統計表”，完成各項消費總額的計算。在學生練習時，教師及時了解學生的操作情況，為后面的教學鋪好路。

3、歸納總結，理清思路。

通過老師的歸納總結，學生將在此環節建立公式應用的知識體系。理清公式的應用要注意以下幾點：

①必須以等號開頭。

②輸入相應單元格的地址，而不是相應單元格的數字。

三、注重實踐，強化運用：

以學生現在的發展為起點，搭建分組學習的平臺，實現學生有個性的發展，是這一大塊的主要目的。

在這里，我出示了以下操作任務： 打開“練習”，快速完成相應的計算。

四、展示作業、交流評價：

1、教師出示有代表性的作業，讓全班同學評價。

2、教師小結作業得與失。a．公式都是以“＝”開頭。

b．在公式計算時應使用單元格地址，而不要直接引用單元格中的具體數據進行計算。

第六課 表格修飾美又好

教學目標：

知識目標： 單元格的簡單設置，表格邊框和顏色的設置、表格圖案的設置，能力目標：培養學生的想象力，觀察能力，審美觀，動手能力，合作能力。

情感目標：通過具體實例的操作，激發學生的愛國熱情。

教學重點：表格邊框和顏色的設置。這是表格美化的基礎，又是整個表格編輯的基礎。教學難點：邊框設置的過程。其中邊框設置的順序既是難點又是重點。教學過程：

一、導入新課：利用事先處理好的二張有關游覽荊州古城的數據表格出示給學生看。

任務1：利用學過的知識對積分表的標題進行美化，將表格中各項數據居中。可以兩人一組進行討論。

二、提出問題：關于單元格的設置，一般都在格式菜單下的單元格格式中。

講解：

（1）教師在演示外邊框的設置可利用比較法，一種是選取整個表格進行邊框的設置，另一種是少選“數量”這列進行邊框設置，讓1-2名學生總結說明其原因（讓學生明白進行設置之前，選中對象區域的重要性）。

（2）在老師指導下叫1-2名學生演示添加/刪除表格邊框，并找兩名基礎較好的同學在下面指導。

（3）教師講述表格邊框的[顏色]、[線型]、[內、外邊框]，在掌握的基礎上詳細其設置的順序。

強調：先設置線條的樣式和顏色，再設置內外邊框。

（4）教師在講述表格圖案設置這個知識點，根據學生喜好，由學生指出要設置的底紋和圖案，教師幫助完成，這種更能激發學生學習的興趣。

思考： 怎么刪除表格邊框的某些線型？

三、鞏固練習：

讓學生打開事先準備的習題進行練習（教師可在一旁指導），其中有要求學生記錄的要做好筆記，需要討論的地方要引導學生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活躍。

四、作品展示：找幾個比較好的同學用電子教室給同學們展示一下，并提出改進意見。

第七課 表格數據圖形畫

教學目標：

知識目標：掌握圖表的制作方法，能根據圖表分析數據，并形成報告。

能力目標：幫助學生建立數據之間的圖形關系，能夠用更合適的圖表來表示數據，培養學生處理信息的能力，養成良好的思維習慣和行為方式。

情感目標：主要是培養他們的審美意識，和養成嚴謹的學習態度以及團結協作的作風，并在學習過程中體驗成功的喜悅和“學有所用”的快樂。教學重點和難點：

重點：

1．圖表的制作方法及步驟 2．圖表的分析及應用 難點：

1．圖表類型、數據源、圖表選項的選擇與修改。

2．運用有效的圖表來表示數據，并對圖表數據進行分析形成報告。教學過程：

一、激情引趣、導入新課

2008年8月24日，第二十九屆奧運會在北京完美落幕。中國奪得金牌總數第一，被世界公認“舉辦了一屆史上最成功的奧運會”，彰顯了一個大國的崛起。那些成就這一偉業的英雄，應該被我們牢牢記住，下面讓我們再來一起回顧那激動的奪金時刻。（播放視頻：北京奧運會中國51金回顧）

這屆奧運會中國體育代表團取得了51枚金牌、100枚獎牌的優異成績，第一次名列奧運會金牌榜首位，創造了中國體育代表團參加奧運會以來的最好成績。

比較：從奧運會獎牌榜中獲得一份獎牌榜數據，比較一下“表1”的數據及“圖1”的形式，你更喜歡哪種表達方式？

二、講授新課：

1、表格數據轉換成圖表

以奧運會獎牌榜為例講解表格數據轉換成圖表的基本過程和方法： 第一步:選定所需的數據區域。第二步:單擊“插入”---“圖表”。第三步:應用圖表向導，根據需求選擇合適的“圖表類型”及“子圖表類型”，這里我們以柱形圖為例，單擊“下一步”。第四步:顯示圖表預覽，根據具體情況：系列產生在“行”或“列”，這里選擇“列”，單擊“完成”。以圖表的形式對表格數據進行分析得到金、銀、銅牌數各國家的比較情況。

問：但是，對于同一組數據來說，它所蘊涵的信息是否就只有這些？是否還能挖掘出其他的信息？

2、圖表數據的轉置

在得到上述圖表的基礎上，我們可以通過對圖表數據的轉置操作來完成。方法如下： 第一步：選中圖表框，圖表框周圍顯示框線及“拉框鈕” 第二步：單擊“圖表”工具欄上的按鈕 思考：這里為什么要用柱形圖？

3、圖表類型的靈活運用

其實，各種表格數據，根據不同的任務需求，設計的圖表會不同，表達的信息也會不同。任務一：用表1中的表格數據，用條形圖進行表達，分析圖表，從中能提取何價值信息。從圖中可以看出，金牌中國所占的比例最大，其次是美國，第三是俄羅斯。餅形圖特點：可以使數據之間的比例關系更為清晰。

三、學以致用（綜合實踐）：

根據每個同學的實際情況填寫自己四次測試成績表，選擇合適的圖表呈現結果，配上相關的文字說明，做成簡短的分析報告。

金牌數 國 家 金 中國 51 美國 36 俄羅斯 23 英國 19 德國 語文 數學 英語 政治 歷史 物理 地理

第八課 數碼圖片我處理——瀏覽圖片

教學目標： 知識與技能：

1、了解獲取數碼圖片的設備；

2、會瀏覽圖片

過程與方法： 通過自主嘗試、合作交流，學會瀏覽圖片

情感態度與價值觀： 通過獲取數碼圖片，了解其設備及整理生活中的圖片

教學重難點：

1、瀏覽圖片

2、處理圖片 教學過程：

一、創設情境，激情導入：

二、1、展示課前拍攝的同學們的照片

2、引導學生觀察

3、學生觀察，找到自己和好朋友的照片

二、發現問題，明確任務：

1、討論：這些照片是怎么放到電腦里面去的？和我們傳統的相冊相比，你更喜歡哪個？

2、你知道哪些獲取數碼圖片的方法？

3、學生自由發表意見

三、嘗試操作，解決問題：

1、討論：這些照片是怎么放到電腦里面去的？和我們傳統的相冊相比，你更喜歡哪個？

2、提出任務

3、學生嘗試打開“光影魔術手”并瀏覽照片

四、學生實踐，完成任務：

1、認識“光影魔術手”窗口并熟練地瀏覽圖片、整理圖片

2、巡查指導，旁加指點

3、進一步熟悉“光影魔術手”的窗口并瀏覽照片，創建“我和我的好朋友”文件夾，整理圖片。

五、互動評價，拓展延伸：

1、作品演示

2、引導學生觀察，比較，評價

3、學生作品展示，并開展談論會和評鑒活動

第九課 數碼圖片我處理——修整圖片

教學目標：

知識與技能：

1．會旋轉、縮放圖片；

2．會裁剪圖片、調整曝光度

過程與方法：通過自主嘗試、合作交流，學會獨立修整圖片

情感態度與價值觀：通過學習，輕松的修整圖片，讓圖片變得更加完美

教學重、難點：

1、旋轉、縮放圖片；

2、裁剪圖片、調整曝光度

教法、學法：任務驅動；自主探究、交流合作

教學過程：

一、情境導入：

1、展示課前拍攝的同學們的照片

2、引導學生觀察

3、學生觀察，找到自己和好朋友的照片

明確任務 討論：有些照片為什么是倒著的？有的又有和主角不相關的背景？ 你知道有什么方法讓我們的照片更漂亮嗎？ 學生自由發表意見

二、自主探究：

1、學習旋轉圖片和縮放圖片 提出任務一：

學生嘗試在“光影魔術手”中打開照片并旋轉圖片和縮放圖片

學生交流（邊演示邊講）引導學生觀察 學生交流，取長補短，學會操作 合作實踐 學習裁剪圖片和調整曝光度

提出任務二：

學生小組合作，嘗試操作裁剪圖片和調整曝光圖 學生交流（邊演示邊講解）引導學生觀察 學生再次全班交流，取長補短，學會操作 完成任務

分組、分角色完成圖片修整，讓自己和好朋友的照片更漂亮 巡查指導 找出“我和我的好朋友”文件夾自己不滿意的照片，自己進行修整，讓照片更美觀 展示評價：照片展示

引導學生觀察、比較、評價 學生照片展示并開展比較評價活動

第十課 數碼圖片我處理——美化圖片

教學目標： 知識與技能：

1、會美化圖片和去掉“紅眼”；

2、會用數碼暗房和彩棒效果

過程與方法：通過自主嘗試、合作交流，學會美化圖片

情感態度與價值觀：通過學習美化圖片，讓圖片具有藝術效果

教學重、難點：

1、會美化圖片和去掉“紅眼”；

2、會用數碼暗房和彩棒效果

教法、學法：任務驅動；自主探究、交流合作

教學過程：

一、情境導入：

展示課前拍攝的同學們的照片

1、引導學生觀察

2、學生觀察，找到自己和好朋友的照片 明確任務：

討論：為什么有些照片上人物臉上有小黑點？眼睛有紅點？ 你知道有什么方法讓我們的照片更漂亮嗎？ 學生自由發表意見 自主探究 學習美化人像和去掉“紅眼”

二、提出任務一：

學生嘗試在“光影魔術手”中打開照片并美化人像和去掉“紅眼” 交流分享： 學生交流（邊演示邊講解）

引導學生觀察 學生交流，取長補短，學會操作 合作實踐 學習數碼暗房和彩棒效果

三、提出任務二：

學生小組合作，嘗試操作數碼暗房和彩棒效果

交流分享： 學生交流（邊演示邊講解）引導生觀察 學生再次全班交流，取長補短。學會操作 完成任務：分組、分角色完成圖片美化，讓自己和好朋友的照片更美觀

巡查指導： 找出“我和我的好朋友”文件夾自己不滿意的照片，自己進行美化，讓照片更加美觀

四、展示評價 照片展示

引導學生觀察、比較、評價 學生展示照片并開展比較評價活動

第十一課 數碼圖片我處理——添加邊框

教學目標：

知識與技能：

1、添加文字；

2、添加邊框和設計邊框

過程與方法：通過自主嘗試、交流學會為圖片添加邊框

情感態度與價值觀：通過學習綜合應用、處理圖片，培養學生的藝術鑒賞力 教學重、難點：為圖片添加文字和邊框

教法、學法：任務驅動；自主探究、交流合作

教學過程：

一、創設情境，激情導入：

展示同學們美化好的照片 引導學生觀察

1、學生觀察，找到自己和好朋友的照片

2、發現問題，明確任務

怎樣讓我們的照片和影樓拍攝的照片一樣具有藝術魅力？ 你知道怎樣為我們的照添加文字和邊框嗎？

3、學生自由發表意見 嘗試操作，解決問題 嘗試利用“光影魔術手”來為自己的照片添加文字和邊框

二、提出任務：

學生嘗試操作：為照片添加文字和邊框 交流經驗，探索新知

學生交流（邊演示邊講解）引導學生觀察 學生交流，取長補短，學會操作 學生實踐，完成任務： 為自己和好朋友的照片添加文字和邊框 巡查指導： 進一步熟練操作，為照片添加文字和邊框，如有可能，為照片設計邊框

三、互動評價，拓展延伸

四、作品展示：引導學生觀察、比較、評價 學生展示照片并開展比較評價

第十二課 數碼圖片我處理——圖片個性化

教學目標：

知識與技能：學生會添加、調整個性化元素，會運用“光影魔術手”制作日歷和大頭貼，會綜合制作個性圖片。從而提高學生的自學能力和綜合運用知識的能力。

過程與方法：運用任務驅動法和自主探究法，使學生掌握數碼圖片處理的方法和技能。情感態度與價值觀：通過數碼圖片的處理，培養學生的創新能力和鑒賞能力。

教學重點： 使學生會添加、調整個性化元素；學會運用“光影魔術手”制作日歷和大頭貼。

教學難點： 會綜合制作個性圖片，進行圖片的合理設計。

教學方法： 情景創設,任務驅動,自我探究。課時安排： 1課時 課前準備： 學生資料(我的數碼照片,我的數碼作品,學習小助手,學習評價表)和教師教學PPT課件。

教學媒體： 網絡電子教室 教學過程：

一、創設情境，導入新課。

師：同學們，老師今天請你們欣賞一些圖片，請看。（幻燈片展示精美圖片，最后停留在一組對比圖片上）

師：同學們，你們喜歡這樣的圖片嗎？ 生：??

師：實際上，這些圖片都是用圖片處理軟件“光影魔術手”對圖片進行了個性化處理，圖片中添加了一些個性化元素，圖片內容更豐富了，圖片更有創意了。我們今天就來學學對圖片進行個性化處理。(板書課題：11.圖片個性化)設計意圖：通過欣賞圖片，提出任務、引入新課。

師：“光影魔術手”是我們的老朋友了，前面已經學習過用它對圖片進行美化和修整。請同學們啟動“光影魔術手”，哪位同學來介紹一下自己啟動這個軟件的步驟？（指名）

生: ??

師：程序啟動了，“光影魔術手”軟件界面分為哪幾個部分？你能介紹一下嗎？ 生：??（幻燈展示）

師：能用“光影魔術手”打開桌面上“圖片個性化資源包”里的《游黃鶴樓》圖片嗎？試試吧！

師：我們今天主要是學習運用“光影魔術手”軟件“效果編輯區”里的“邊框圖層”效果。能找到“邊框圖層”按鈕嗎？按下它你有什么發現？

二、任務驅動，自主探究。任務一：趣味涂鴉 要求：

1、在《游黃鶴樓》圖片上利用“趣味涂鴉”效果添加一只小狗；

2、完成之后另存在桌面上“圖片個性化資源包”里“我的數碼作品”文件夾中，并給圖片重新命名為“圖1”或“tu1”。

師：展示給同學們看看（指名）。說說你是如何完成的？ 生展示，交流。師：根據同學們的提示，剛才沒有完成的同學可以繼續做完，已完成的同學可以幫助你的好朋友共同完成。

生繼續操作完成任務。

師：我們完成這一任務經歷了哪些步驟呢？ 小結：單擊“邊框圖層”按鈕――選擇“趣味涂鴉”選項――選擇個性化元素（小狗）――拖動控制點，調整圖片大小――單擊“確定”按鈕――另存為“圖1”。

師：同學們，你們覺得有哪些需要特別提醒同學們注意的細節呢？ 生：?? 小結：同學們說得非常好。為了使個性化元素融合到圖片中，需要調整該元素的位置、角度和大小。

第十三課 數碼圖片我處理——拼合圖片

教學目標：

1、會利用《光影魔術手》中的拼合圖片功能來拼合圖片

2、會更換背景色，添加水印

3、通過數碼圖片的處理，培養學生的創新能力和美觀能力。

教學重難點：

1、會綜合圖片，進行圖片的拼合

2、會利用《光影魔術手》來布局圖片美化圖片 教學過程：

一、創設情境，導入新課：

師：同學們，老師今天請你們欣賞一些圖片，請看。（幻燈片展示精美圖片，最后停留在一組對比圖片上）

看看這組圖片的組合，拼合成這樣的圖片是不是很美啊 師：同學們，你們喜歡這樣的圖片嗎？ 生：??

師：實際上，這些圖片都是用圖片處理軟件“光影魔術手”對圖片進行了拼合而成的，圖片中添加了圖片，把兩張圖片拼合成這樣的，圖片內容更豐富了，圖片更有創意了。我們今天就來學學對圖片拼合進行學習。(板書課題：拼合圖片)師：“光影魔術手”是我們的老朋友了，前面已經學習過用它對圖片進行美化和修整。請同學們啟動“光影魔術手”，哪位同學來介紹一下自己啟動這個軟件的步驟？（指名）

生: ??

師：程序啟動了，“光影魔術手”軟件界面分為哪幾個部分？你能介紹一下嗎？生：??（幻燈展示）

二、任務驅趕，激發興趣：

1、請同學們打開桌面上的一張圖片，同時選擇一張你喜歡的風景圖片來進行拼合。

2、如何添加水印？ 在數碼圖片上添加半透明的文字和圖形就可以形成數碼圖片的水印

3、添加文字標簽。師：巡視檢查，加以指導

三、交流展示，體驗成功：

同學們自己的作品和同學的作品相比較看看哪個做的好些？說說做的好的話需要注意什么？怎么布局，如何安排？

（四）總結評價：

師：同學們，我們今天學習了用“光影魔術手”來拼合圖片了。我們今天表現得怎樣？自己給自己評一評吧，放學后，同學們可以自己去找一張你爸爸和你媽媽的圖片進行來拼合看看效果，送給你爸媽的禮物好不好？

第二篇：四年級上冊信息技術與網絡教案

四年級上冊信息技術與網絡教案

第一課 有效信息輕松選

一教材內容及分析

《有用信息輕松選》是湖北教育信息化發展中心組編小學四年級上冊的第一課，這個內容主要圍繞著講信息的方法，根據時效選擇有用的信息和判斷真假信息。讓同學看看，試著獲取圖片上的信息及完成任務，有效地利用信息來解決生活中遇到的一些實際問題，對兒童的現實生活具有指導意義。

二、學生分析

四年級的學生在三年級學習的基礎上，基本對電腦有了一定的了解，能夠正確的使用計算機和利用word，本學期重點的教學內容是讓學生對表格excel的利用來解決生活中的實際問題，及進步學習處理圖片的軟件。

三、教學目標

使學生輕松選擇有用信息，培養學生的信息處理能力，提高學生的信息素養。

1、知道選擇信息的方法

2、能根據時效選擇有用的信息

3、會判斷真假信息

四、重點難點

1、通過學習了解有用信息對生活的重要性。

2、指導學生辨別信息的時效性真假。

3、領悟并處理信息的真假。

五、教學策略與手段

以信息處理為主線，以學生為中心，以任務為載體，以操作為手段，以感悟為目的。使學生現則有用的信息，培養學生的信息處理能力，以提高學生的信息素養。

六、教學過程

（一）導言 師：生活在信息時代，我們每天都會面對大量的信息。如何從中選對自己的有用的信息呢？

生：問爸媽，看書報，看電視，上網查詢

師：國慶節就要到了，我們有很多同學喜歡游戲，不知道你們是否出去玩呢？到哪里玩呢？我們湖北武漢的黃鶴樓有沒有興趣去玩呢？我們去的話應該準備什么呢。

導出課題：第一課：有用信息輕松選

（二）輕松學

師：如何選擇信息？為了準確找到有用的信息，我們通常根據任務來選擇信息

師：我們要去黃鶴樓的話，需要選擇哪些有用的信息呢？

生：

1、票價信息

2、景區線路信息

3、地理位置信息

4、開放時間信息

5、歷史文化信息

師：填寫表中挑選出的有用信息

（三）歡樂做

1、辨別信息的時效

師過度：生活中有多種多樣的信息，有的信息由一定的時間期限，這就是信息的時效。

2、師：同學看圖，根據游覽時間判斷哪些有效信息，將信息序號填在相應的橫線上

3組織學生處理分析文字信息

4、交流資料

第二課 “網上鄰居” 真方便

一、教學目標

知識目標：使學生掌握什么是網絡及IE的含義

2、讓學生學會利用“網絡鄰居”訪問同一工作組內的其他同學的電腦，共享資源，掌握“上鄰居”的基本使用方式及功能

技能目標：

1、學習網絡的功能，了解上網前的準備，認識常用的網絡工具

2、掌握共享資源的方法，學會查看自己電腦的名字和IP地址。

二、教學重點和難點

重點：

1、什么是網絡，網絡功能；常見的網絡工具

2、設置文件夾資源共享；訪問其他同學的電腦

難點：網絡的功能，設置文件夾資源共享

二、教學過程

（一）啟發引入 師：同學們我們生活與計算機網絡信息有關，你知道怎么定義計算機網絡嗎？它是怎樣構成的？

（二）講授新課

演示打開網絡鄰居，點擊屬性，查看TCP/IP查看地址，了解它的意思和功能 師：同學知道老師在做什么嗎？如果沒有網絡我們該怎么做呢？ A認識網絡鄰居 B設置IP地址

理解并掌握IP的填寫方式，并嘗試著填一填IP地址看看電腦有什么不同的反應（教師演示操作加以解釋）

C、點同學上講臺演示，并指正錯誤的操作

（三）提出問題：如何在網絡中訪問別人的電腦呢？

1、結合“書本知識”學生首先在下面預習看書，老師再加以講解

2、同學經常看到老師給大家共享文件，讓同學們找老師的教師機，就可以獲得許多共享資源，請同學們打開網絡鄰居或者查找計算機，找到教師的共享文件

3、設置自己的文件，在自己的電腦上選擇一個文件夾來設置它的共享，讓別人查看你的件夾。

操作步驟：

1、找到一個需要共享的文件夾，點擊右鍵，在彈出的菜單中點擊”共享”選項。

2、根據具體需要，設置不同的共享權限。

3、有請讓同學進行訪問你的電腦文件夾，幫助其查到你的共享文件

（三）課后作業

通過本課的學習，相信同學們掌握了不少的知識，請同學來總結一下。回家可以試著看看你們家里的計算機的IP地址

第三課 網絡存儲方法多

一、教學目標

1、了解儲存方式

2、網絡儲存和硬盤儲存方式的區別

3、懂的如何使用網絡儲存方式

二、教學重難點

如何利用網絡微云儲存資料

三、教學過程

（一）導入新課

師：同學們！你們有自己的資料需要儲存的嗎？你們一般是如何去儲存的呢？

生：有！儲存在U盤里，在電腦里

師：好！大家知道的方法是正確的，但是這節課，我讓大家來認識各種儲存方式。

（二）講授新課

1、師:老師平常都是使用U盤來儲存自己的資料，但是覺得很不方便，并且不小心就會掉了U盤，大量的資料都在U盤里，掉了怎么辦啊，老師現在發現了一種不用攜帶的儲存方式很方便，并且不會掉的

2、認識硬盤的儲存方式

3、帶領學生認識和注冊網絡儲存方式“微云”新浪愛問，百度云網 盤..（三）提出問題：哪種儲存方式更加方便，更加好？

1、學生分組討論

2、請同學自由大膽發言

3老師介紹各種儲存的作用和優點和缺點

4、得出結論

（四）動手操作

1、讓學生自己注冊自己的網絡儲存

2、上傳一張自己喜愛的圖片到網絡儲存“微云”中

3、談談自己操作過程中的感受，需要注意哪些問題

第四課 旅游開支表格記

一、教學目標

知識目標：

1、認識excel軟件

2、理解行標題和列標題

技能目標：

1、會正確使用excel軟件

2、會做出正確的表格

3、會利用表格中的數據進行計算

情感目標：

1、感受生活和科技的聯系

2、理會生活有科技美好

二、教學重難點：會正確做出一張自己一個星期內學習進步表 會利用表格進行正確的計算

三、教學過程

（一）導入新課

1、師：同學們，你們有開超市的嗎？有爸爸媽媽在財務上班的嗎？他們都會利用什么軟件來統計自己的開支情況呢？

（二）講授新課

1、教師演示一張表格，同學見過嗎？讓同學們感受表格的條理性

2、讓學生自由討論出表格的行標題和列標題

3、請同學談談表格的作用

4、認識單元格，如何合并單元格

5、設計表格的步驟

（三）提出問題，激發興趣

師：同學們，你們在放假時去過兒童公園嗎？（生回答：去過）你們去兒童公園游玩時，也不要忘了精打細算哦。讓我們用表格來記錄去游玩的開支，做個能干的“小管家”。

（一）輕松學

1、認識Excel。① 生自己參照書上的步驟，打開Excel，并找一個學生演示并講解 步驟（說一說是哪個圖標，用鼠標的什么操作）② 生看書，然后找一個學生解釋“行標”、“列標”、“工作表” 分別是什么意思。然后師進行訂正重復。

2、認識單元格。① 師直接講解什么是單元格，以及如何在單元格里輸入文字或數值。② 生試一試：在A1單元格中輸入“兒童公園一日游開支情況表”。

（二）快樂做

1、設計表格。師介紹電子表格一般由標題、行表頭、列表頭及數據項組成。首先學生參照課表，然后在教師的指引下設計出“兒童公園一日游開支情況表”。

2、填寫表格。師生一起填寫表格，集體統一步調。

3、行與列的增減。師先提出這個問題，生自己去發現，然后師總結或者由某個學生演示并講解。

4、設置行高與列寬。師對行高與列寬提出要求，學生參照書本的步驟自己先操作，然后由學生自己總結方法。

5、完善表格。生完善表格，師指導。

（三）、評價。生對照互動評，說說本節課的收獲和表現。

第五課 費用統計準又快

（一）教學目標

根據《信息技術課程指導綱要》要求、結合自己對教材的分析理解和學生的實際情況，我確立了本課的教學目標：

1、會求積、批量求積計算。

2、通過對不同類型問題的分析，培養學生解決問題的能力，提高學生的信息素養。

（二）教學重難點

重點：本課的重點是能正確編寫公式進行數據的計算

難點：理解活動單元格在公式中的作用，能靈活運用所學知識，解決生活中的實際問題。

三、教學準備：

檢查電子教室系統是否正常。

較差的學生，對操作能力強的學生適當提高要求，并且讓他們自己去尋求解決問題的方法。設計意圖：在任務布置中，我充分考慮到學生的特點，通過分層次教學，讓所有學生都能體會到學習的樂趣。

四、展示作業、交流評價

1、教師出示有代表性的作業，讓全班同學評價。

2、教師小結作業得與失。a．公式都是以“＝”開頭。

b．在公式計算時應使用單元格地址，而不要直接引用單元格中的具體數據進行計算。設計意圖：通過學生作業展示，激發學生的學習熱情，激活課堂氣氛，讓學生體驗到了成功的喜悅，樹立了自信心，也認識到了自身還存在的問題。

回顧整個教學過程，我認為本節課能夠依據學生的學習需求，優化教學內容，培養了學生綜合運用知識的能力。

第六課 表格修飾美又好

（一）教學目標：

1、知識目標： 單元格的簡單設置，表格邊框和顏色的設置、表格圖案的設置，2、能力目標：培養學生的想象力，觀察能力，審美觀，動手能力，合作能力。

3、德育目標：通過具體實例的操作，激發學生的愛國熱情。

教學重點：表格邊框和顏色的設置。這是表格美化的基礎，又是整個表格編輯的基礎。

（三）教學難點：邊框設置的過程。其中邊框設置的順序既是難點又是重 點。

（四）教學過程：

課前準備：世界杯亞洲區預選賽排名表。

（一）、導入新課：利用事先處理好的二張有關中國足球的數據表格出示給學生看（邊看邊評，讓學生感受到中國打進世界杯決賽的喜悅）。任務1：利用學過的知識對積分表的標題進行美化，將表格中各項數據居中。可以兩人一組進行討論。

（二）提出問題：關于單元格的設置，一般都在格式菜單下的單元格格式中。講解1：.（1）教師在演示外邊框的設置可利用比較法，一種是選取整個表格進行邊框的設置，另一種是少選“球隊”這列進行邊框設置，讓1-2名學生總結說明其原因（讓學生明白進行設置之前，選中對象區域的重要性）。

（2）在老師指導下叫1-2名學生演示添加/刪除表格邊框，并找兩名基礎較好的同學在下面指導。

（3）教師講述表格邊框的[顏色]、[線型]、[內、外邊框]，在掌握的基礎上詳細其設置的順序。

強調：先設置線條的樣式和顏色，再設置內外邊框。

（4）教師在講述表格圖案設置這個知識點，根據學生喜好，由學生指出要設置的底紋和案，教師幫助完成，這種更能激發學生學習的興趣。思考1： 怎么刪除表格邊框的某些線型？

（三）鞏固練習：

讓學生打開事先準備的習題進行練習（教師可在一旁指導），其中有要求學生記錄的要做好筆記，需要討論的地方要引導學生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活躍。作品展示；找幾個比較好的同學用電子教室給同學們展示一下，并提出改進意見

第七課 表格數據圖形畫

（一）教學目標

1、知識目標：掌握圖表的制作方法，能根據圖表分析數據，并形成報告。

2、能力目標：幫助學生建立數據之間的圖形關系，能夠用更合適的圖表來表示數據，培養學生處理信息的能力，養成良好的思維習慣和行為方式。

3、3、情感目標：主要是培養他們的審美意識，和養成嚴謹的學習態度以及團結協作的作風，并在學習過程中體驗成功的喜悅和“學有所用”的快樂。

（二）教學重點和難點

1、重點：①圖表的制作方法及步驟 ②圖表的分析及應用

2、難點：①圖表類型、數據源、圖表選項的選擇與修改。②運用有效的圖表來表示數據，并對圖表數據進行分 析形成報告。

（三）教學過程

（一）激情引趣、導入新課

200年8月24日，第二十九屆奧運會在北京完美落幕。中國奪得金牌總數第一，被世界公認“舉辦了一屆史上最成功的奧運會”，彰顯了一個大國的崛起。那些成就這一偉業的英雄，應該被我們牢牢記住，下面讓我們再來一起回顧那激動的奪金時刻。（播放視頻：北京奧運會中國51金回顧）這屆奧運會中國體育代表團取得了51枚金牌、100枚獎牌的優異成績，第一次名列奧運會金牌榜首位，創造了中國體育代表團參加奧運會以來的最好成績。

「教師」比較：從奧運會獎牌榜中獲得一份獎牌榜數據，比較一下“表1”的數據及“圖1”的形式，你更喜歡哪種表達方式？

（二）講授新課

一、表格數據轉換成圖表〈板書〉

既然用圖表來表示信息更為直觀、清晰，那我們下面就來學習如何在excel里利用表格里的數據生成圖表。

以奧運會獎牌榜為例講解表格數據轉換成圖表的基本過程和方法： 第一步:選定所需的數據區域。)第二步:單擊“插入”---“圖表”。

第三步:應用圖表向導，根據需求選擇合適的“圖表類型”及“子圖表類型”，這里我們以柱形圖為例，單擊“下一步”。

第四步:顯示圖表預覽，根據具體情況：系列產生在“行”或“列”，這里選擇“列”，單擊“完成”。

以圖表的形式對表格數據進行分析得到金、銀、銅牌數各國家的比較情況。設計意圖：教師引導學生掌握表格數據轉換成圖表的基本過程方法，并從圖表中分析出所蘊涵的信息。

「教師」問：但是，對于同一組數據來說，它所蘊涵的信息是否就只有這些？是否還能挖掘出其他的信息？

二、圖表數據的轉置〈板書〉

在得到上述圖表的基礎上，我們可以通過對圖表數據的轉置 操作來完成。方法如下： 第一步：選中圖表框，圖表框周圍顯示框線及“拉框鈕”

第二步：單擊“圖表”工具欄上的按鈕

思考：這里為什么要用柱形圖？

「學生」答：用柱形圖反映各國家的各項獎牌的情況。說明柱形圖表適合比較數據間的多少與大小關系。〈板書〉

設計意圖：讓學生參與討論，提出自己的意見，思考這里是為什么要用柱形圖？并引出圖表的其它類型。

(三)、圖表類型的靈活運用〈板書〉

其實，各種表格數據，根據不同的任務需求，設計的圖表會不同，表達的信息也會不同。任務一：用表1中的表格數據，用條形圖進行表達，分析圖表，從中能提取何價值信息。從圖中可以看出，金牌中國所占的比例最大，其次是美國，第三是俄羅斯。餅形圖特點：可以使數據之間的比例關系更為清晰。〈板書〉

(四)、學以致用（綜合實踐）：根據每個同學的實際情況填寫自己四次測試成績表，選擇合適的圖表呈現結果，配上相關的文字說明，做成簡短的分析報告。金牌數 國 家 金 中國 51 美國 36 俄羅斯 23 英國 19 德國 語文 數學 英語 政治 歷史 物理 地理

第八課 數碼圖片我處理—瀏覽圖片

（一）教學目標

1、知識與技能

1、了解獲取數碼圖片的設備；

2、會瀏覽圖片

2、過程與方法 通過自主嘗試、合作交流，學會瀏覽圖片

3、情感態度與價值觀 通過獲取數碼圖片，了解其設備及整理生活中的圖片

（二）教學重難點

1、瀏覽圖片

2、處理圖片

（三）教學過程

（一）創設情境，激情導入

1、展示課前拍攝的同學們的照片

2、引導學生觀察

3、學生觀察，找到自己和好朋友的照片

（二）發現問題，明確任務

1、討論：這些照片是怎么放到電腦里面去的？和我們傳統的相冊相比，你更喜歡哪個 ？

2、你知道哪些獲取數碼圖片的方法？

3、學生自由發表意見

（三）嘗試操作，解決問題

1、討論：這些照片是怎么放到電腦里面去的？和我們傳統的相冊相比，你更喜歡哪個？

2、提出任務

3、學生嘗試打開“光影魔術手”并瀏覽照片

（四）學生實踐，完成任務

1、認識“光影魔術手”窗口并熟練地瀏覽圖片、整理圖片

2、巡查指導，旁加指點

3、進一步熟悉“光影魔術手”的窗口并瀏覽照片，創建“我和我的好朋友”文件夾，整理圖片

（五）互動評價，拓展延伸

1、作品演示

2、引導學生觀察，比較，評價

3、學生作品展示，并開展談論會和評鑒活動

第九課 數碼圖片我處理—修整圖片

（一）教學目標

1、知識與技能

會旋轉、縮放圖片；

2、會裁剪圖片、調整曝光度 過程與方法 通過自 主嘗試、合作交流，學會獨立修整圖片

2、情感態度與價值觀

通過學習，輕松的修整圖片，讓圖片變得更加完美

（二）教學重、難點

1、旋轉、縮放圖片；

2、裁剪圖片、調整曝光度 教法、學法 任務驅動；自主探究、交流合作

（三）教 學 過 程

教學環節 教學內容 教師活動 學生活動

（一）情境導入

1、展示課前拍攝的同學們的照片

2、引導學生觀察

3、學生觀察，找到 自己和好朋友的照片 明確任務 討論：有些照片為什么是倒著的？有的又有和主角不相關的背景？ 你知道有什么方法讓我們的照片更漂亮嗎？ 學生自由發表意見

（二）自主探究

1、學習旋轉圖片和縮放圖片

提出任務一

學生嘗試在“光影魔術手”中打開照片并旋轉圖片和縮放圖片 交流分享 學生交流（邊演示邊講

引導學生觀察 學生交流，取長補短，學會操作 合作實踐 學習裁剪圖片和調整曝光度

提出任務二

學生小組合作，嘗試操作裁剪圖片和調整曝光圖 交流分享 學生交流（邊演示邊 講解）引導學生觀察 學生再次全班交流，取長補短，學會操作 完成任務 分組、分角色完成圖

片修整，讓自己和好朋友的照片更漂亮 巡查指導 找出“我和我的好朋友” 2 學會為圖片添加邊框 情感態度與價值觀

1、通過學習綜合應用、處理圖片，培養學生的藝術鑒賞力

（二）教學重、難點

為圖片添加文字和邊框

（三）教法、學法

任務驅動；自主探究、交流合作

（四）教 學 過 程

教學環節 教學內容 教師活動 學生活動

（一）創設情境，激情導入

展示同學們美化好的照片 引導學生觀察

1、學生觀察，找到自己和好朋友的照片

2、發現問題，明確任務

怎樣讓我們的照片和影樓拍攝的照片一樣具有藝術魅力？ 你知道怎樣為我們的照添加文字和邊框嗎？

3、學生自由發表意見 嘗試操作，解決問題 嘗試利用“光影魔術手”來為自己的照片添加文字和邊框

（二）提出任務

學生嘗試操作：為照片添加文字和邊框 交流經驗，探索新知 學生交流（邊演示邊講解）引導學生觀察 學生交流，取長補短，學會操作 學生實踐，完成任務 為自己和好朋友 的照片添加文字和邊框 巡查指導 進一步熟練操作，為照片添加文字和邊框，如有可能，為照片設計邊框

（三）互動評價，拓展延伸

（四）作品展示

引導學生觀察、比較、評價 學生展示照片并開展比較評價

第十二課 數碼圖片我處理——圖片個性化

（一）教學目標

1、知識與技能：學生會添加、調整個性化元素，會運用“光影魔術手”制作日歷和大頭貼，會綜合制作個性圖片。從而提高學生的自學能力和綜合運用知識的能力。

2、過程與方法：運用任務驅動法和自主探究法，使學生掌握數碼圖片處理的方法和技能。

3、情感態度與價值觀：通過數碼圖片的處理，培養學生的創新能力和鑒賞能力。

（二）教學重點 使學生會添加、調整個性化元素；學會運用“光影魔術手”制作日歷和大頭貼。教學難點 會綜合制作個性圖片，進行圖片的合理設計。教學方法 情景創設,任務驅動,自我探究。課時安排 1課時

課前準備 學生資料(我的數碼照片,我的數碼作品,學習小助手,學習評價表)和教師教學PPT課件。教學媒體 網絡電子教室 教學過程

一、創設情境，導入新課。

師：同學們，老師今天請你們欣賞一些圖片，請看。（幻燈片展示精美圖片，最后停留在一組對比圖片上）

師：同學們，你們喜歡這樣的圖片嗎？ 生：?? 師：實際上，這些圖片都是用圖片處理軟件“光影魔術手”對圖片進行了個性化處理，圖片中添加了一些個性化元素，圖片內容更豐富了，圖片更有創意了。我們今天就來學學對圖片進行個性化處理。(板書課題：11.圖片個性化)設計意圖：通過欣賞圖片，提出任務、引入新課。師：“光影魔術手”是我們的老朋友了，前面已經學習過用它對圖片進行美化和修整。請同學們啟動“光影魔術手”，哪位同學來介紹一下自己啟動這個軟件的步驟？（指名）生: ?? 師：程序啟動了，“光影魔術手”軟件界面分為哪幾個部分？你能介紹一下嗎？ 生：??（幻燈展示）

風光攝影速成教程前期攝影準備山岳景觀拍攝水景畫卷拍攝沙漠戈壁拍攝古鎮水鄉拍攝 師：能用“光影魔術手”打開桌面上“圖片個性化資源包”里的《游黃鶴樓》圖片嗎？試試吧！

師：我們今天主要是學習運用“光影魔術手”軟件“效果編輯區”里的“邊框圖層”效果。能找到“邊框圖層”按鈕嗎？按下它你有什么發現？

二、任務驅動，自主探究。任務一：趣味涂鴉 要求：

1、在《游黃鶴樓》圖片上利用“趣味涂鴉”效果添加一只小狗；

2、完成之后另存在桌面上“圖片個性化資源包”里“我的數碼作品”文件夾中，并給圖片重新命名為“圖1”或“tu1”。

師：展示給同學們看看（指名）。說說你是如何完成的？ 生展示，交流。

師：根據同學們的提示，剛才沒有完成的同學可以繼續做完，已完成的同學可以幫助你的好朋友共同完成。

生繼續操作完成任務。

師：我們完成這一任務經歷了哪些步驟呢？

小結：單擊“邊框圖層”按鈕――選擇“趣味涂鴉”選項――選擇個性化元素（小狗）――拖動控制點，調整圖片大小――單擊“確定”按鈕――另存為“圖1”。師：同學們，你們覺得有哪些需要特別提醒同學們注意的細節呢？ 生：?? 小結：同學們說得非常好。為了使個性化元素融合到圖片中，需要調整該元素的位置、角度和大小。師：其實啊，“光影魔術手”除了能給圖片添加個性化元素，還能幫助我們給圖片添加很多特效呢！比如制作個性化日歷，制作大頭貼等等。同學們想不想自己進行探索性學習？ 任務二：制作個性化日歷

計算機桌面上“圖片個性化資源包”中的“我的數碼照片”文件夾里有同學們的照片，請用“光影魔術手”日歷工具制作個性化日歷。任務三：制作大頭貼

計算機桌面上“圖片個性化資源包”中的“我的數碼照片”文件夾里有同學們的照片，請用“光影魔術手”用大頭貼工具制作大頭貼。

三、交流展示，體驗成功。

師：能把自己的作品展示給同學們看嗎？ 生展示。師：能評一評我們自己的作品嗎？說說自己在學習中的收獲，或是說說自己在操作中遇到的問題都可以。生：?? 小結：

四、總結評價，拓展延伸。

師：同學們，我們今天學習了用“光影魔術手”來制作個性化圖片。我們今天表現得怎樣？自己給自己評一評吧，計算機桌面上“圖片個性化資源包”中有一張《學習評價表》，看看我們能得到多少朵小紅花? 學生評?? 知識延伸

師：再過十多天就要過元旦節了，新的一年快要到了，你們想不想給爸爸媽媽設計一本個性化日歷呢？回家制作好后給爸爸媽媽發電子郵件，好嗎?

第十三課 數碼圖片我處理——拼合圖片

（一）教學目標

1、會利用《光影魔術手》中的拼合圖片功能來拼合圖片

2、會更換背景色，添加水印

3，通過數碼圖片的處理，培養學生的創新能力和美觀能力。

（二）教學重難點

1、會綜合圖片，進行圖片的拼合

2、會利用《光影魔術手》來布局圖片美化圖片

（三）教學過程

一、創設情境，導入新課。

師：同學們，老師今天請你們欣賞一些圖片，請看。（幻燈片展示精美圖片，最后停留在一組對比圖片上）

看看這組圖片的組合，拼合成這樣的圖片是不是很美啊

師：同學們，你們喜歡這樣的圖片嗎？ 生：??

師：實際上，這些圖片都是用圖片處理軟件“光影魔術手”對圖片進行了拼合而成的，圖片中添加了圖片，把兩張圖片拼合成這樣的，圖片內容更豐富了，圖片更有創意了。我們今天就來學學對圖片拼合進行學習。(板書課題：拼合圖片)師：“光影魔術手”是我們的老朋友了，前面已經學習過用它對圖片進行美化和修整。請同學們啟動“光影魔術手”，哪位同學來介紹一下自己啟動這個軟件的步驟？（指名）生: ?? 師：程序啟動了，“光影魔術手”軟件界面分為哪幾個部分？你能介紹一下嗎？ 生：??（幻燈展示）

（二）任務驅趕，激發興趣

1、請同學們打開桌面上的一張圖片，同時選擇一張你喜歡的風景圖片來進行拼合

2、如何添加水印 在數碼圖片上添加半透明的文字和圖形就可以形成數碼圖片的水印

3、添加文字標簽

師：巡視檢查，加以指導

（三）交流展示，體驗成功

同學們自己的作品和同學的作品相比較看看哪個做的好些？說說做的好的話需要注意什么？怎么布局，如何安排？

（四）總結評價

師：同學們，我們今天學習了用“光影魔術手”來拼合圖片了。我們今天表現得怎樣？自己給自己評一評吧，放學后，同學們可以自己去找一張你爸爸和你媽媽的圖片進行來拼合看看效果，送給你爸媽的禮物好不好？

第三篇：《信息技術與網絡》四年級上冊電子教案

《信息技術與網絡》四年級上冊電子教案

第一課 有效信息輕松選

一、教材內容及分析：

《有用信息輕松選》是湖北教育信息化發展中心組編小學四年級上冊的第一課，這個內容主要圍繞著講信息的方法，根據時效選擇有用的信息和判斷真假信息。讓同學看看，試著獲取圖片上的信息及完成任務，有效地利用信息來解決生活中遇到的一些實際問題，對兒童的現實生活具有指導意義。

二、學生分析：

四年級的學生在三年級學習的基礎上，基本對電腦有了一定的了解，能夠正確的使用計算機和利用word，本學期重點的教學內容是讓學生對表格excel的利用來解決生活中的實際問題，及進一步學習處理圖片的軟件。

三、教學目標：

1．使學生輕松選擇有用信息，培養學生的信息處理能力，提高學生的信息素養。

2． 知道選擇信息的方法 能根據時效選擇有用的信息 會判斷真假信息

四、重點難點：

1、通過學習了解有用信息對生活的重要性。

2、指導學生辨別信息的時效性真假。

3、領悟并處理信息的真假。

五、教學策略與手段：以信息處理為主線，以學生為中心，以任務為載體，以操作為手段，以感悟為目的。使學生選擇有用的信息，培養學生的信息處理能力，以提高學生的信息素養。

六、教學過程：

（一）導言

師：生活在信息時代，我們每天都會面對大量的信息。如何從中選擇對自己的有用的信息呢？

生：問爸媽、看書報、看電視、上網查詢

師：國慶節就要到了，我們有很多同學喜歡游玩，不知道你們是否出去玩呢？到哪里玩呢？我們湖北武漢的黃鶴樓有沒有興趣去玩呢？我們去的話應該準備什么呢。

導出課題：第一課：有用信息輕松選

（二）輕松學 師：如何選擇信息？為了準確找到有用的信息，我們通常根據任務來選擇信息。

師：我們要去黃鶴樓的話，需要選擇哪些有用的信息呢？ 生：

1、票價信息

2、景區線路信息

3、地理位置信息

4、開放時間信息

5、歷史文化信息

師：填寫表中挑選出的有用信息

（三）快樂做

1、辨別信息的時效

師過度：生活中有多種多樣的信息，有的信息有一定的時間期限，這就是信息的時效。

2、師：同學看圖，根據游覽時間判斷哪些有效信息，將信息序號填在相應的橫線上。

3組織學生處理分析文字信息

4、交流資料

第二課 “網上鄰居” 真方便

一、教學目標： 知識目標：

1．使學生掌握什么是網絡及IE的含義。

2、讓學生學會利用“網絡鄰居”訪問同一工作組內的其他同學的電腦，共享資源，掌握“網上鄰居”的基本使用方式及功能。

技能目標：

1、學習網絡的功能，了解上網前的準備，認識常用的網絡工具。

2、掌握共享資源的方法，學會查看自己電腦的名字和IP地址。

二、教學重點和難點： 重點：

1、什么是網絡，網絡功能；常見的網絡工具

2、設置文件夾資源共享；訪問其他同學的電腦 難點：網絡的功能，設置文件夾資源共享

二、教學過程：

（一）啟發引入

師：同學們我們生活與計算機網絡信息有關，你知道怎么定義計算機網絡嗎？它是怎樣構成的？

（二）講授新課：演示打開網絡鄰居，點擊屬性，查看TCP/IP查看地址，了解它的意思和功能。

師：同學知道老師在做什么嗎？如果沒有網絡我們該怎么做呢？ A認識網絡鄰居 B設置IP地址

理解并掌握IP的填寫方式，并嘗試著填一填IP地址看看電腦有什么不同的反應（教師演示操作加以解釋）

C、點同學上講臺演示，并指正錯誤的操作

（三）提出問題：如何在網絡中訪問別人的電腦呢？

1、結合“書本知識”學生首先在下面預習看書，老師再加以講解。

2、同學經常看到老師給大家共享文件，讓同學們找老師的教師機，就可以獲得許多共享資源，請同學們打開網絡鄰居或者查找計算機，找到教師的共享文件。

3、設置自己的文件，在自己的電腦上選擇一個文件夾來設置它的共享，讓別人查看你的文件夾。

操作步驟：

1、找到一個需要共享的文件夾，點擊右鍵，在彈出的菜單中點擊”共享”選項。

2、根據具體需要，設置不同的共享權限。請同學進行訪問你的電腦文件夾，幫助其查到你的共享文件。

（四）課后作業：通過本課的學習，相信同學們掌握了不少的知識，請同學來總結一下。回家可以試著看看你們家里的計算機的IP地址。

第三課 網絡存儲方法多

一、教學目標：了解儲存方式 網絡儲存和硬盤儲存方式的區別 懂的如何使用網絡儲存方式

二、教學重難點：如何利用網絡微云儲存資料

三、教學過程：

（一）導入新課 師：同學們！你們有自己的資料需要儲存的嗎？你們一般是如何去儲存的呢？

生：有！儲存在U盤里，在電腦里

師：好！大家知道的方法是正確的，但是這節課，我讓大家來認識各種儲存方式。

（二）講授新課

1、師:老師平常都是使用U盤來儲存自己的資料，但是覺得很不方便，并且不小心就會掉了U盤，大量的資料都在U盤里，掉了怎么辦啊，老師現在發現了一種不用攜帶的儲存方式很方便，并且不會掉的。

2、認識硬盤的儲存方式。

3、帶領學生認識和注冊網絡儲存方式“微云”、新浪愛問、百度云網盤??

（三）提出問題：哪種儲存方式更加方便，更加好？

1、學生分組討論

2、請同學自由大膽發言

3、老師介紹各種儲存的作用和優缺點

4、得出結論

（四）動手操作：

1、讓學生自己注冊自己的網絡儲存

2、上傳一張自己喜愛的圖片到網絡儲存“微云”中

3、談談自己操作過程中的感受，需要注意哪些問題。

第四課 旅游開支表格記

知識目標：

1、認識excel軟件

2、理解行標題和列標題 技能目標：

1、會正確使用excel軟件

2、會做出正確的表格

3、會利用表格中的數據進行計算 情感目標：

1、感受生活和科技的聯系

2、理會生活有科技更美好

教學重難點：會正確做出一張自己一個星期內學習進度表，會利用表格進行正確的計算。教學過程：

一、導入新課：師：同學們，你們有家里是開超市的嗎？有爸爸媽媽在財務上班的嗎？他們都會利用什么軟件來統計自己的開支情況呢？

二、講授新課：

1、教師演示一張表格，同學們見過嗎？讓同學們感受表格的條理性。

2、讓學生自由討論出表格的行標題和列標題

3、請同學談談表格的作用

4、認識單元格，如何合并單元格

5、設計表格的步驟

三、提出問題，激發興趣：

師：同學們，你們在放假時去過兒童樂園嗎？（生回答：去過）你們去兒童樂園游玩時，也不要忘了精打細算哦。讓我們用表格來記錄去游玩的開支，做個能干的“小管家”。

（一）輕松學

1、認識Excel。

① 生自己參照書上的步驟，打開Excel，并找一個學生演示并講解步驟（說一說是哪個圖標，用鼠標的什么操作）

② 生看書，然后找一個學生解釋“行標”、“列標”、“工作表” 分別是什么意思。然后師進行訂正重復。

2、認識單元格。

① 師直接講解什么是單元格，以及如何在單元格里輸入文字或數值。② 生試一試：在A1單元格中輸入“兒童公園一日游開支情況表”。

（二）快樂做

1、設計表格。師介紹電子表格一般由標題、行表頭、列表頭及數據項組成。首先學生參照課表，然后在教師的指引下設計出“兒童公園一日游開支情況表”。

2、填寫表格。師生一起填寫表格，集體統一步調。

3、行與列的增減。師先提出這個問題，生自己去發現，然后師總結或者由某個學生演示并講解。

4、設置行高與列寬。師對行高與列寬提出要求，學生參照書本的步驟自己先操作，然后由學生自己總結方法。

5、完善表格。生完善表格，師指導。

（三）評價：

生對照互動評，說說本節課的收獲和表現。

第五課 費用統計準又快

教學目標：根據《信息技術課程指導綱要》要求，結合自己對教材的分析理解和學生的實際情況，我確立了本課的教學目標：

1、會求積、批量求積計算。

2、通過對不同類型問題的分析，培養學生解決問題的能力，提高學生的信息素養。

教學重難點：

重點：能正確編寫公式進行數據的計算。

難點：理解活動單元格在公式中的作用，能靈活運用所學知識，解決生活中的實際問題。

教學準備：

1、檢查電子教室系統是否正常。

2、制作PPT演示課件，整理教學輔導資料。教學過程：

為了更好的實現本課教學目標，我將整個教學分成了以下四大塊：

一、計算數據，導入新課：

出示飲食消費情況統計表、外出活動消費情況統計表，引出我們用什么方法來計算各項消費總額？

接下來請同學們用剛才說過的方法來計算黃鶴樓一日游開支情況各項消費總額，看哪位同學算的最快、最準。

由此可以看出用傳統的方法來計算是非常費時的并不一定準確，那么在EXCE中會不會有更好的方法呢？EXCEL是一款用于數據統計和分析的應用軟件，它能不能快速幫我們解決數據計算的問題呢？就這樣我引出了本節課的學習內容《費用統計準又快》。

二、合作探究，獲取新知：

解讀信息技術教學中任務驅動的思想，根據小學生的認知規律，我將本塊分解成二個任務。

任務一：求積計算（完成黃鶴樓一日游開支情況統計表）

1、教師設疑，合作探究，尋求方法。

①教師出示黃鶴樓一日游開支情況統計表，學生分析怎樣完成各項消費情況的統計。

②學生結合教材，小組合作，探究。教師巡視、輔導。

2、教師講解，完善公式的應用，學生練習。①老師介紹在EXCEL中，公式的應用必須以“＝”號開頭。并通過輸入數字與單元格地址兩種情況，進行比較，得出科學的公式應用應該是輸入單元格地址。

②學生打開桌面上“黃鶴樓一日游開支情況統計表”，完成各項消費總額的計算。在學生練習時，教師及時了解學生的操作情況，為后面的教學鋪好路。

3、歸納總結，理清思路。

通過老師的歸納總結，學生將在此環節建立公式應用的知識體系。理清公式的應用要注意以下幾點：

①必須以等號開頭。

②輸入相應單元格的地址，而不是相應單元格的數字。

三、注重實踐，強化運用：

以學生現在的發展為起點，搭建分組學習的平臺，實現學生有個性的發展，是這一大塊的主要目的。

在這里，我出示了以下操作任務： 打開“練習”，快速完成相應的計算。

四、展示作業、交流評價：

1、教師出示有代表性的作業，讓全班同學評價。

2、教師小結作業得與失。a．公式都是以“＝”開頭。

b．在公式計算時應使用單元格地址，而不要直接引用單元格中的具體數據進行計算。

第六課 表格修飾美又好

教學目標：

知識目標： 單元格的簡單設置，表格邊框和顏色的設置、表格圖案的設置，能力目標：培養學生的想象力，觀察能力，審美觀，動手能力，合作能力。情感目標：通過具體實例的操作，激發學生的愛國熱情。

教學重點：表格邊框和顏色的設置。這是表格美化的基礎，又是整個表格編輯的基礎。

教學難點：邊框設置的過程。其中邊框設置的順序既是難點又是重點。教學過程：

一、導入新課：利用事先處理好的二張有關游覽荊州古城的數據表格出示給學生看。任務1：利用學過的知識對積分表的標題進行美化，將表格中各項數據居中。可以兩人一組進行討論。

二、提出問題：關于單元格的設置，一般都在格式菜單下的單元格格式中。講解：

（1）教師在演示外邊框的設置可利用比較法，一種是選取整個表格進行邊框的設置，另一種是少選“數量”這列進行邊框設置，讓1-2名學生總結說明其原因（讓學生明白進行設置之前，選中對象區域的重要性）。

（2）在老師指導下叫1-2名學生演示添加/刪除表格邊框，并找兩名基礎較好的同學在下面指導。

（3）教師講述表格邊框的[顏色]、[線型]、[內、外邊框]，在掌握的基礎上詳細其設置的順序。

強調：先設置線條的樣式和顏色，再設置內外邊框。

（4）教師在講述表格圖案設置這個知識點，根據學生喜好，由學生指出要設置的底紋和圖案，教師幫助完成，這種更能激發學生學習的興趣。思考： 怎么刪除表格邊框的某些線型？

三、鞏固練習：

讓學生打開事先準備的習題進行練習（教師可在一旁指導），其中有要求學生記錄的要做好筆記，需要討論的地方要引導學生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活躍。

四、作品展示：找幾個比較好的同學用電子教室給同學們展示一下，并提出改進意見。

第七課 表格數據圖形畫

教學目標：

知識目標：掌握圖表的制作方法，能根據圖表分析數據，并形成報告。能力目標：幫助學生建立數據之間的圖形關系，能夠用更合適的圖表來表示數據，培養學生處理信息的能力，養成良好的思維習慣和行為方式。

情感目標：主要是培養他們的審美意識，和養成嚴謹的學習態度以及團結協作的作風，并在學習過程中體驗成功的喜悅和“學有所用”的快樂。

教學重點和難點： 重點：

1．圖表的制作方法及步驟 2．圖表的分析及應用 難點：

1．圖表類型、數據源、圖表選項的選擇與修改。

2．運用有效的圖表來表示數據，并對圖表數據進行分析形成報告。教學過程：

一、激情引趣、導入新課

2008年8月24日，第二十九屆奧運會在北京完美落幕。中國奪得金牌總數第一，被世界公認“舉辦了一屆史上最成功的奧運會”，彰顯了一個大國的崛起。那些成就這一偉業的英雄，應該被我們牢牢記住，下面讓我們再來一起回顧那激動的奪金時刻。（播放視頻：北京奧運會中國51金回顧）

這屆奧運會中國體育代表團取得了51枚金牌、100枚獎牌的優異成績，第一次名列奧運會金牌榜首位，創造了中國體育代表團參加奧運會以來的最好成績。

比較：從奧運會獎牌榜中獲得一份獎牌榜數據，比較一下“表1”的數據及“圖1”的形式，你更喜歡哪種表達方式？

二、講授新課：

1、表格數據轉換成圖表

既然用圖表來表示信息更為直觀、清晰，那我們下面就來學習如何在excel里利用表格里的數據生成圖表。

以奧運會獎牌榜為例講解表格數據轉換成圖表的基本過程和方法： 第一步:選定所需的數據區域。第二步:單擊“插入”---“圖表”。

第三步:應用圖表向導，根據需求選擇合適的“圖表類型”及“子圖表類型”，這里我們以柱形圖為例，單擊“下一步”。

第四步:顯示圖表預覽，根據具體情況：系列產生在“行”或“列”，這里選擇“列”，單擊“完成”。

以圖表的形式對表格數據進行分析得到金、銀、銅牌數各國家的比較情況。問：但是，對于同一組數據來說，它所蘊涵的信息是否就只有這些？是否還能挖掘出其他的信息？

2、圖表數據的轉置

在得到上述圖表的基礎上，我們可以通過對圖表數據的轉置操作來完成。方法如下：

第一步：選中圖表框，圖表框周圍顯示框線及“拉框鈕” 第二步：單擊“圖表”工具欄上的按鈕 思考：這里為什么要用柱形圖？ 「學生」答：用柱形圖反映各國家的各項獎牌的情況。說明柱形圖表適合比較數據間的多少與大小關系。

3、圖表類型的靈活運用

其實，各種表格數據，根據不同的任務需求，設計的圖表會不同，表達的信息也會不同。

任務一：用表1中的表格數據，用條形圖進行表達，分析圖表，從中能提取何價值信息。

從圖中可以看出，金牌中國所占的比例最大，其次是美國，第三是俄羅斯。餅形圖特點：可以使數據之間的比例關系更為清晰。

三、學以致用（綜合實踐）：

根據每個同學的實際情況填寫自己四次測試成績表，選擇合適的圖表呈現結果，配上相關的文字說明，做成簡短的分析報告。

金牌數 國 家 金 中國 51 美國 36 俄羅斯 23 英國 19 德國 語文 數學 英語 政治 歷史 物理 地理

第八課 數碼圖片我處理——瀏覽圖片

教學目標： 知識與技能：

1、了解獲取數碼圖片的設備；

2、會瀏覽圖片

過程與方法： 通過自主嘗試、合作交流，學會瀏覽圖片

情感態度與價值觀： 通過獲取數碼圖片，了解其設備及整理生活中的圖片 教學重難點：

1、瀏覽圖片

2、處理圖片 教學過程：

一、創設情境，激情導入：

1、展示課前拍攝的同學們的照片

2、引導學生觀察

3、學生觀察，找到自己和好朋友的照片

二、發現問題，明確任務：

1、討論：這些照片是怎么放到電腦里面去的？和我們傳統的相冊相比，你更喜歡哪個？

2、你知道哪些獲取數碼圖片的方法？

3、學生自由發表意見

三、嘗試操作，解決問題：

1、討論：這些照片是怎么放到電腦里面去的？和我們傳統的相冊相比，你更喜歡哪個？

2、提出任務

3、學生嘗試打開“光影魔術手”并瀏覽照片

四、學生實踐，完成任務：

1、認識“光影魔術手”窗口并熟練地瀏覽圖片、整理圖片

2、巡查指導，旁加指點

3、進一步熟悉“光影魔術手”的窗口并瀏覽照片，創建“我和我的好朋友”文件夾，整理圖片。

五、互動評價，拓展延伸：

1、作品演示

2、引導學生觀察，比較，評價

3、學生作品展示，并開展談論會和評鑒活動

第九課 數碼圖片我處理——修整圖片

教學目標： 知識與技能：

1．會旋轉、縮放圖片； 2．會裁剪圖片、調整曝光度

過程與方法：通過自主嘗試、合作交流，學會獨立修整圖片

情感態度與價值觀：通過學習，輕松的修整圖片，讓圖片變得更加完美 教學重、難點：

1、旋轉、縮放圖片；

2、裁剪圖片、調整曝光度

教法、學法：任務驅動；自主探究、交流合作 教學過程：

一、情境導入：

1、展示課前拍攝的同學們的照片

2、引導學生觀察

3、學生觀察，找到自己和好朋友的照片 明確任務 討論：有些照片為什么是倒著的？有的又有和主角不相關的背景？ 你知道有什么方法讓我們的照片更漂亮嗎？ 學生自由發表意見

二、自主探究：

1、學習旋轉圖片和縮放圖片 提出任務一：

學生嘗試在“光影魔術手”中打開照片并旋轉圖片和縮放圖片

學生交流（邊演示邊講）引導學生觀察 學生交流，取長補短，學會操作 合作實踐 學習裁剪圖片和調整曝光度

提出任務二：

學生小組合作，嘗試操作裁剪圖片和調整曝光圖 學生交流（邊演示邊講解）引導學生觀察 學生再次全班交流，取長補短，學會操作 完成任務

分組、分角色完成圖片修整，讓自己和好朋友的照片更漂亮 巡查指導 找出“我和我的好朋友”文件夾自己不滿意的照片，自己進行修整，讓照片更美觀

展示評價：照片展示

引導學生觀察、比較、評價 學生照片展示并開展比較評價活動

第十課 數碼圖片我處理——美化圖片

教學目標： 知識與技能：

1、會美化圖片和去掉“紅眼”；

2、會用數碼暗房和彩棒效果

過程與方法：通過自主嘗試、合作交流，學會美化圖片 情感態度與價值觀：通過學習美化圖片，讓圖片具有藝術效果 教學重、難點：

1、會美化圖片和去掉“紅眼”；

2、會用數碼暗房和彩棒效果

教法、學法：任務驅動；自主探究、交流合作 教學過程：

一、情境導入：

展示課前拍攝的同學們的照片

1、引導學生觀察

2、學生觀察，找到自己和好朋友的照片 明確任務：

討論：為什么有些照片上人物臉上有小黑點？眼睛有紅點？ 你知道有什么方法讓我們的照片更漂亮嗎？ 學生自由發表意見 自主探究

學習美化人像和去掉“紅眼”

二、提出任務一：

學生嘗試在“光影魔術手”中打開照片并美化人像和去掉“紅眼” 交流分享： 學生交流（邊演示邊講解）

引導學生觀察 學生交流，取長補短，學會操作 合作實踐 學習數碼暗房和彩棒效果

三、提出任務二：

學生小組合作，嘗試操作數碼暗房和彩棒效果

交流分享： 學生交流（邊演示邊講解）引導生觀察 學生再次全班交流，取長補短。

學會操作 完成任務：分組、分角色完成圖片美化，讓自己和好朋友的照片更美觀

巡查指導： 找出“我和我的好朋友”文件夾自己不滿意的照片，自己進行美化，讓照片更加美觀

四、展示評價 照片展示

引導學生觀察、比較、評價 學生展示照片并開展比較評價活動

第十一課 數碼圖片我處理——添加邊框

教學目標： 知識與技能： 1、添加文字；

2、添加邊框和設計邊框

過程與方法：通過自主嘗試、交流學會為圖片添加邊框

情感態度與價值觀：通過學習綜合應用、處理圖片，培養學生的藝術鑒賞力 教學重、難點：為圖片添加文字和邊框 教法、學法：任務驅動；自主探究、交流合作 教學過程：

一、創設情境，激情導入：

展示同學們美化好的照片 引導學生觀察

1、學生觀察，找到自己和好朋友的照片

2、發現問題，明確任務

怎樣讓我們的照片和影樓拍攝的照片一樣具有藝術魅力？ 你知道怎樣為我們的照添加文字和邊框嗎？

3、學生自由發表意見 嘗試操作，解決問題 嘗試利用“光影魔術手”來為自己的照片添加文字和邊框

二、提出任務：

學生嘗試操作：為照片添加文字和邊框 交流經驗，探索新知

學生交流（邊演示邊講解）引導學生觀察 學生交流，取長補短，學會操作 學生實踐，完成任務： 為自己和好朋友的照片添加文字和邊框 巡查指導： 進一步熟練操作，為照片添加文字和邊框，如有可能，為照片設計邊框

三、互動評價，拓展延伸

四、作品展示：引導學生觀察、比較、評價 學生展示照片并開展比較評價

第十二課 數碼圖片我處理——圖片個性化

教學目標：

知識與技能：學生會添加、調整個性化元素，會運用“光影魔術手”制作日歷和大頭貼，會綜合制作個性圖片。從而提高學生的自學能力和綜合運用知識的能力。

過程與方法：運用任務驅動法和自主探究法，使學生掌握數碼圖片處理的方法和技能。

情感態度與價值觀：通過數碼圖片的處理，培養學生的創新能力和鑒賞能力。教學重點： 使學生會添加、調整個性化元素；學會運用“光影魔術手”制作日歷和大頭貼。

教學難點： 會綜合制作個性圖片，進行圖片的合理設計。教學方法： 情景創設,任務驅動,自我探究。課時安排： 1課時

課前準備： 學生資料(我的數碼照片,我的數碼作品,學習小助手,學習評價表)和教師教學PPT課件。

教學媒體： 網絡電子教室 教學過程：

一、創設情境，導入新課。師：同學們，老師今天請你們欣賞一些圖片，請看。（幻燈片展示精美圖片，最后停留在一組對比圖片上）

師：同學們，你們喜歡這樣的圖片嗎？ 生：??

師：實際上，這些圖片都是用圖片處理軟件“光影魔術手”對圖片進行了個性化處理，圖片中添加了一些個性化元素，圖片內容更豐富了，圖片更有創意了。我們今天就來學學對圖片進行個性化處理。(板書課題：11.圖片個性化)設計意圖：通過欣賞圖片，提出任務、引入新課。

師：“光影魔術手”是我們的老朋友了，前面已經學習過用它對圖片進行美化和修整。請同學們啟動“光影魔術手”，哪位同學來介紹一下自己啟動這個軟件的步驟？（指名）生: ??

師：程序啟動了，“光影魔術手”軟件界面分為哪幾個部分？你能介紹一下嗎？

生：??（幻燈展示）

師：能用“光影魔術手”打開桌面上“圖片個性化資源包”里的《游黃鶴樓》圖片嗎？試試吧！

師：我們今天主要是學習運用“光影魔術手”軟件“效果編輯區”里的“邊框圖層”效果。能找到“邊框圖層”按鈕嗎？按下它你有什么發現？

二、任務驅動，自主探究。任務一：趣味涂鴉 要求：

1、在《游黃鶴樓》圖片上利用“趣味涂鴉”效果添加一只小狗；

2、完成之后另存在桌面上“圖片個性化資源包”里“我的數碼作品”文件夾中，并給圖片重新命名為“圖1”或“tu1”。

師：展示給同學們看看（指名）。說說你是如何完成的？ 生展示，交流。師：根據同學們的提示，剛才沒有完成的同學可以繼續做完，已完成的同學可以幫助你的好朋友共同完成。

生繼續操作完成任務。

師：我們完成這一任務經歷了哪些步驟呢？

小結：單擊“邊框圖層”按鈕――選擇“趣味涂鴉”選項――選擇個性化元素（小狗）――拖動控制點，調整圖片大小――單擊“確定”按鈕――另存為“圖1”。

師：同學們，你們覺得有哪些需要特別提醒同學們注意的細節呢？ 生：?? 小結：同學們說得非常好。為了使個性化元素融合到圖片中，需要調整該元素的位置、角度和大小。師：其實啊，“光影魔術手”除了能給圖片添加個性化元素，還能幫助我們給圖片添加很多特效呢！比如制作個性化日歷，制作大頭貼等等。同學們想不想自己進行探索性學習？

任務二：制作個性化日歷

計算機桌面上“圖片個性化資源包”中的“我的數碼照片”文件夾里有同學們的照片，請用“光影魔術手”日歷工具制作個性化日歷。

任務三：制作大頭貼

計算機桌面上“圖片個性化資源包”中的“我的數碼照片”文件夾里有同學們的照片，請用“光影魔術手”用大頭貼工具制作大頭貼。

三、交流展示，體驗成功：

師：能把自己的作品展示給同學們看嗎？ 生展示。

師：能評一評我們自己的作品嗎？說說自己在學習中的收獲，或是說說自己在操作中遇到的問題都可以。

生：??

四、總結評價，拓展延伸：

師：同學們，我們今天學習了用“光影魔術手”來制作個性化圖片。我們今天表現得怎樣？自己給自己評一評吧，計算機桌面上“圖片個性化資源包”中有一張《學習評價表》，看看我們能得到多少朵小紅花? 學生評??

知識延伸：

師：再過十多天就要過元旦節了，新的一年快要到了，你們想不想給爸爸媽媽設計一本個性化日歷呢？回家制作好后給爸爸媽媽發電子郵件，好嗎?

第十三課 數碼圖片我處理——拼合圖片

教學目標：

1、會利用《光影魔術手》中的拼合圖片功能來拼合圖片

2、會更換背景色，添加水印

3、通過數碼圖片的處理，培養學生的創新能力和美觀能力。教學重難點：

1、會綜合圖片，進行圖片的拼合

2、會利用《光影魔術手》來布局圖片美化圖片 教學過程：

一、創設情境，導入新課： 師：同學們，老師今天請你們欣賞一些圖片，請看。（幻燈片展示精美圖片，最后停留在一組對比圖片上）

看看這組圖片的組合，拼合成這樣的圖片是不是很美啊 師：同學們，你們喜歡這樣的圖片嗎？ 生：??

師：實際上，這些圖片都是用圖片處理軟件“光影魔術手”對圖片進行了拼合而成的，圖片中添加了圖片，把兩張圖片拼合成這樣的，圖片內容更豐富了，圖片更有創意了。我們今天就來學學對圖片拼合進行學習。(板書課題：拼合圖片)師：“光影魔術手”是我們的老朋友了，前面已經學習過用它對圖片進行美化和修整。請同學們啟動“光影魔術手”，哪位同學來介紹一下自己啟動這個軟件的步驟？（指名）生: ??

師：程序啟動了，“光影魔術手”軟件界面分為哪幾個部分？你能介紹一下嗎？生：??（幻燈展示）

二、任務驅趕，激發興趣：

1、請同學們打開桌面上的一張圖片，同時選擇一張你喜歡的風景圖片來進行拼合。

2、如何添加水印？ 在數碼圖片上添加半透明的文字和圖形就可以形成數碼圖片的水印

3、添加文字標簽。師：巡視檢查，加以指導

三、交流展示，體驗成功：

同學們自己的作品和同學的作品相比較看看哪個做的好些？說說做的好的話需要注意什么？怎么布局，如何安排？

（四）總結評價：

師：同學們，我們今天學習了用“光影魔術手”來拼合圖片了。我們今天表現得怎樣？自己給自己評一評吧，放學后，同學們可以自己去找一張你爸爸和你媽媽的圖片進行來拼合看看效果，送給你爸媽的禮物好不好？

第四篇：四年級信息技術教案

（四年級）

2016年3月

小學信息技術教案

第一課 信息世界

教學目的與要求(1)了解什么是信息。

(2)了解哪些是信息處理的工具。[課時安排]：1課時。[教學重點與難點] 重點：哪些是信息、信息處理工具。[教學過程]

一、導入

現在，請同學們一起觀察老師，說說老師有什么特征？學生討論回答(老師的發型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特征)。同學們看著老師就能獲得這么多的關于老師的信息，其實老師就是由許多許多的信息組成的。可見，信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個角落里。那么，信息究竟是個什么呢？這就是我們今天要學習的內容。(板書課題：第1課

信息和信息處理工具)

二、新授 1．身邊的信息 每天我們通過廣播、電視、報紙可以獲得大量對我們有用的消息。我們把這些對我們有用的消息我們就把它叫做信息。(板書：信息是指對人們有用的消息)如經濟信息、科技信息、交通信息、市場信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我們用眼睛看我們桌子上的書，可以看到書本的顏色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以獲得書本質地的信息，用鼻子聞聞可以獲得書本味道的信息，如果有顯微鏡還可以看到書本紙張中的微觀世界。(請學生列舉信息的例子)。2．信息的傳遞

電話可以傳遞我們的聲音，表達各種感情；交通燈的燈光傳遞著是否通行的信息；信件、報紙、廣播、電視隨時隨地都傳遞著各種信息。(列舉信息傳遞的例子)3．信息處理

人類可以通過各種方式獲取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用舌頭嘗；另外我們還可以借助各種工具獲取更多的信息例如用望遠鏡我們可以看得更遠，用顯微鏡可以觀察微觀世界??

我們的身邊與大量的信息，不是所有的信息都是對我們有用的，因此我們要對獲取的信息進行處理，那么處理信息又是如何的呢，首先是獲取信息再處理信息最后輸出信息。(板書：輸入信息 處理信息

輸出信息)依照信息處理的過程有同學能告訴大家，人工處理信息(不借助其他設備)是怎樣進行的呢？(討論)人們用眼睛、耳朵、鼻子、手等感覺器官就能直接獲取外界的各種信息，經過大腦的分析、歸納、綜合、比較、判斷等處理后，能產生更有價值的信息，并且采用說話、寫字、動作、表情等方式輸出信息。

從計算機誕生那天到現在，計算機已經成為信息處理的重要工具。計算機的誕生僅僅50多年但它的發展卻是史無先例的：

1946年世

界

上

第一

臺

電

子

計

算

機“ENIAC”(Electronic Numerical Integrator And Computer，即電子數字積分計算機)在美國賓夕法尼亞大學研制成功。這臺計算機總共使用了18000多只電子管，1500多個繼電器，重量達30多噸，占地180平方米，耗電150千瓦，其運算速度為每秒鐘5000次。

雖然世界上第一臺電子計算機十分龐大，性能也不是很高，但是它卻奠定了計算機的發展基礎，在科學技術發展史上，開辟了一個新的紀元。

自世界上第一臺電子計算機問世以來，在隨后的幾十年中，電 子計算機以異常迅猛的速度發展。電子計算機從誕生到現在大致上經歷了四代：

第一代是電子管計算機，開始于1946年，結構上以中央處理機為中心，使用機器語言，存儲量小，主要用于數值計算。第二代是晶體管計算機，開始于1958年，結構上以存儲器為中心，使用高級程序設計語言，應用領域擴大到數據處理和工業控制等方面。

第三代是中小規模集成電路計算機，開始于1964年，這一代計算機仍然以存儲器為中心，機種多樣化、系列化，外部設備不斷增加、功能不斷擴大，軟件的功能進一步完善，除了用于數值計算機和數據處理外，已經可以處理圖像、文字等資料。

第四代是大規模和超大規模集成電路計算機，開始于1971年，應用范圍非常廣泛，已經深入到社會生活和生產的眾多方面。因為有了大規模和超大規模集成電路，計算機的核心部件可以集成在一塊或幾塊芯片上，從而出現了微型計算機。

三、練習

討論回答：信息和計算機有什么聯系？舉幾個信息的例子

口述：人類處理信息的過程，舉幾個利用計算機處理信息的例子。

四、小結

現代計算機技術和網絡通信技術的不斷發展，使得信息的獲取和處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來自全球的各種信息，也可以將信息快速地傳遞到世界各地。我們的處理信息的能力直接影響我們的生活和學習，因此學好信息學這門學科般的更加的重要。

第二課 計算機真神

教學內容：

計算機的特點和工作過程 教學目的：

1、能結合具體的例子說出計算機的三個特點。

2、能和人腦的工作過程作比較，初步理解計算機的工作過程。

3、培養學生的抽象思維能力。教學準備：圖片 教學時間：1課時 教學過程：

一、導入。

上節課，我們認識了計算機，知道了計算機的分類和組成以及各組成部分的作用，還知道了要計算機做某一件事，必須先給計算機安裝該軟件。計算機的本領很大，現代社會中，它無處不在，計 算機改變著人們的生活和工作方式，所有的這些都與它本身的特點分不開。今天，我們就來學習計算機的特點和工作過程。

二、新授。

（一）計算機的特點。

1、自學課本--計算機的特點，說出計算機有哪些特點，你從哪里看出來？

2、學生回答。

3、教師補充：

（1）高速、精確的運算能力。

不使用任何算法，請你從1加到13，你要用多長的時間？（學生演示）讓我們的計算機來計算從1加到50000，看它要多少時間。（程序演示）

IBM的“深藍”計算機，在對手每走一步棋時，1秒鐘內便會有2億步棋的反映。

所以，計算機可以做那些計算量大、運算復雜的工作。

（2）準確的邏輯判斷能力。

計算機可以根據程序判斷下一步該做什么。（試下棋）

1993年9月，在英特爾國際象棋大獎賽中，世界第一高手被名為“天才一號”的電腦象棋系統淘汰出局。

（3）強大的存儲能力。

老師這兒有一本200頁的教學參考書，總字數為12萬，它存在這張軟盤里只占了它的六分之一。這還是現在使用的最小的存儲器。（拿出光盤）這叫光盤，我們非常熟悉，它可以存電視節目，如果拿它來存書籍的話，可以存2700冊那樣的書。我們計算機的硬盤（出示）是光盤存儲容量的6倍多，如果用我們計算機的硬盤來存的話，可以存的下多少冊書呢？與我們學校的圖書館相比，你就可以看出計算機的存儲能力了！

（二）計算機的工作過程。

1、做一個實驗：叫一位同學的名字，然后問同學們，他為什么站起來，分析他完成動作的整個過程，總結出三步：接到指令、大腦思考、作出反應。

2、自學教材，想一想，你能完整說一說它的工作過程嗎？

學生回答，討論。

三、小結。

今天，你學到了計算機的哪些知識？

四、作業。

書上“做一做”。

第三課 開機了

教學目標

(1)了解計算機組成各部分的名稱和作用。

(2)知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。(3)了解計算機處理信息的過程。[課時安排] 1課時。[教學重點與難點](1)計算機是由特定功能的各種設備組合在一起的一個整體。(2)計算機硬件和軟件的概念。[教學過程]

一、導入

同學們，計算機這個詞對于我們來說已經不再陌生了，它已經滲透到我們生活中的每個環節中去了。那么你們知道哪些有關計算機的名詞呢？(根據學生的回答，教師作出相應的小結)。同學們，你們所說的這些名詞有的是計算機的硬件，有的是計算機的軟件，還有一些則是計算機的應用，今天我們就要學習計算機的組成，計算機是由硬件和軟件兩個部分組成的。通過大家的共同努力，我相 信大家都會成為一個計算機小行家。

二、新授(以臺式微機為例)1．硬件

計算機硬件從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器等部分組成。(結合實物講解)硬件就是我們實實在在能夠看到的計算機部分。

學生看書，結合圖片自學各部分名稱及作用。教師補充，區分輸入、輸出設備。

(1)主機

主機是計算機的心臟和大腦，在里面有很多的部件，分別實現各種連接和處理功能。它能存儲輸入和處理的信息，進行運算，控制其他設備的工作。

打開計算機主機箱，里面有一塊印刷電路板，這就是計算機的主機板(簡稱主板)，一般地，計算機的重要控件都做在計算機的主板上。主板上還許多部件，如ROM、RAM、總線槽、插座、電池等。機箱內還有硬盤、軟驅、光驅、電源和小喇叭等。

其中核心部分是微處理器和內存儲器。微處理器是計算機中集成程度最高的芯片，平時我們所說的“486”、“586”都是指微處理器的檔次和型號。Inter公司是生產微處理器的最著名的廠商，1993年生產出了80586，取名Pentium(奔騰)，1995年推出了Pentium Pro芯片，接著，又推出了Pentium Ⅲ處理器，現在又有了Pentium Ⅳ處理器。內存是暫時存放數據用的，通常有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等各種規格。(2)輸入設備

鍵盤主要用來輸入文字和命令，是一種輸入設備。其實輸入設備還有很多，我們常用的還有鼠標器、話筒、掃描儀、手寫筆等。(3)輸出設備

顯示器可以把計算機處理的數據給我們看，它是一種輸出設備。輸出設備還有打印機、音箱等。打印機通常有針打、噴打、激打之分。

一個計算機系統，通常由輸入設備、主機、輸出設備三部分組成。主機是計算機的核心，輸入／輸出設備中除了顯示器、鍵盤必不可少外，其他的可根據需要配備，當然，多一樣設備，多一種功能。以上都是能夠看到的部分，我們把它們叫做硬件。2．軟件

計算機光有硬件還不行，它等于是一具尸體，沒有生命力，要是想讓計算機完成我們想做的工作，使它“活”起來，必須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件。比如，要用計算機畫畫，我們 必須給計算機安裝畫畫軟件。在課堂上演示安裝Windows的畫圖程序。

計算機其實由軟件和硬件構成，硬件是可以看到的，是物質基礎，軟件則是它的思想靈魂。

計算機軟件大體上可以分為系統軟件和應用軟件兩大類。(1)系統軟件

系統軟件是一種綜合管理計算機硬件和軟件資源，為用戶提供工作環境和開發工具的大型軟件。系統軟件主要有操作系統和程序設計語言兩類。

操作系統是計算機的大管家，它負責管理和控制計算機各個部件協調一致地工作，是一個最基本、最重要的系統軟件。一臺計算機必須安裝了操作系統才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是計算機上使用的操作系統軟件。現在我們最常用的是美國微軟公司的Windows系列操作系統。我國也有了自己的操作的系統—紅旗Linux，現在正在推廣運用當中。

(2)應用軟件

應用軟件是計算機用戶為了解決某些具體問題而編制的軟件。有了應用軟件，才能在計算機上畫圖、寫文章，制作多媒體報告、玩游戲等，如WPS、Word、PowerPoint等都是應用軟件。

三、計算機信息處理過程

計算機的硬件組成有點像人的大腦、眼睛、耳朵及筆、紙等，計算機處理信息的過程也類似于人腦處理信息的過程。

比如我們要把書上的一段文字在Word中用拼音輸入法輸入到計算機中，我們首先應該用眼睛看這段文字，眼睛把看到的字傳給大腦，大腦要對這個字進行處理，看看認識不認識這個字，如果認識，大腦就可以產生這個字的拼音編碼(不認識可以利用字典查出這個字的讀音)，然后大腦指揮手利用鍵盤輸入這個字。這樣繼續下去一段文字就會輸入進去了。人在這一連串的動作中眼睛相當于輸入設備；大腦相當于主機進行各種處理工作；手就相當于輸出設備，把大腦的處理表現出來(利用鍵盤輸入字)。

計算機的工作過程也像人一樣，在輸入字的這個過程中，首先通過輸入設備鍵盤把這個字的編碼信息輸入主機，由主機對信息進行加工處理，再把加工處理后的信息通過輸出設備輸出(在屏幕出打印這個字)。

由此可見，計算機的工作過程可以用“輸入、處理、輸出”6個字來概括。

四、小結

今天你知道了哪些計算機知識？

五、練習(1)填空

①內存儲器一般可以分為

和

兩類。

②奔騰Ⅰ、奔騰Ⅱ、奔騰Ⅲ、奔騰Ⅳ是指計算機

的型號。③常見的外

存

儲

器有

、和

等幾種。(2)你能說出計算機硬件由哪些設備組成嗎？

(3)想一想：如果你要在計算機中玩下象棋的游戲，該怎么辦？

第四課 走進WINDOWS 98 教學目標

(1)初步認識Windows 98、桌面和“開始”菜單。(2)掌握Windows 98的啟動和關退出方法。(3)了解鼠標指針的含義。

(4)初步掌握鼠標器的五種操作方法(指向、單擊、雙擊、右擊、拖動)。

[課時安排] 1課時。[教學重點與難點] 重點：了解Windows 98，掌握啟動、退出的方法。難點：鼠標器的操作，Windows 98桌面和“開始”菜單。[教學過程]

一、導入

同學們，前面我們了解到計算機有許多的功能和用途，大家想打開計算機去看夠究竟嗎？

二、新授

1．Windows 98的啟動

我們首先來學習怎樣打開計算機，看書P13，歸納打開計算機的步驟：打開顯示器—打開主機電源”(板書：先打開顯示器，再打開主機電源)找開關：找到蘋果樣圖案，即為開關。

學生試一試打開計算機。2．Windows 98是什么(1)Windows 98的作用

打開計算機后我們發現計算機屏幕上出現了Windows 98，那么Windows 98是什么呢？Windows 98是美國微軟(Microsoft)公司于1998年推出的、具有圖形化界面的計算機系統軟件。Window是 “窗口”的意思，98是版本號。

計算機僅有硬件設備是沒有辦法工作的，有了Windows 98計算機才能為我們所用，Windows 98是管理計算機硬件和軟件資源和為軟件運行提供環境。(教師廣播邊說邊演示)Windows 98的操作界面直觀圖形化。(2)認識桌面

現在，同學們的計算機都啟動了，出現在我們面前的畫面如同一張桌子，我們可以在上面擺放和移動物品，所以我們叫它Windows桌面(板書：桌面)。

同學們一同來看看桌面上有那些東西？(教師廣播邊說邊演示)桌面最下邊的我們叫它任務欄，任務欄的左邊是“開始”按鈕，右面是輸入法顯示區和時間顯示。打開兩個窗口或應用程序，任務欄上會顯示對應的小圖標(按鈕)，單擊按鈕可以切換窗口。利用鼠標可以將任務欄拖到桌面的上邊、左邊或右邊。

桌面上許多小圖形們把它叫做“圖標”，每個圖標代表不同的對象。

指針指向“我的電腦”，再雙擊“我的電腦”，查看所使用計 算機中的硬件和軟件資源。

指針指向“回收站”，再雙擊“回收站”，講述“回收站”是暫時存放被刪除硬盤文件的地方，可以刪除文件或者恢復被刪除文件。

桌面上可以移動的箭頭，我們把它叫做鼠標指針。指針可以在桌面上移動。3．鼠標器的操作(板書“鼠標器的操作”)(1)認識鼠標器

常見的鼠標器有左右兩個鍵，底部有滾球。指導學生觀察鼠標器。

使用鼠標器時，通常將右手食指放在左鍵上、中指放在右鍵上，手指自然彎曲握鼠標器。當我們移動右手時，鼠標指針也隨之移動。[試一試] 右手食指放在左鍵上、中指放在右鍵上，手指自然彎曲握鼠標器輕輕的移動右手，觀察鼠標指針的變化。

我們還要知道在不同的任務時，鼠標指針會出現不同的形狀。同學們可以查看課本中相關內容做一定的了解。(2)鼠標器的5種操作(板書鼠標器的操作)我們怎樣使用鼠標器呢？鼠標器的基本操作有5種(板書：指向、單擊、拖動、雙擊、右擊)(講解，學生動手試一試)指向：移動鼠標器，使指針移動到指定的位置。將鼠標指針移動到我的文檔上。

單擊：指針指向對象以后，食指單擊一下鼠標左鍵。將鼠標指針移動到“開始”按鈕上單擊鼠標左鍵，看效果。

雙擊：指針指向對象以后，食指連續擊兩下鼠標器左鍵。學生反復練習雙擊；指針指向“我的電腦”雙擊鼠標左鍵，打開“我的電腦”。

右擊：指針指向對象以后，中指擊一下鼠標器的右鍵。學生將指針指向桌面的空白處練習右擊，打開快捷菜單。

拖動：指針指向對象以后，食指按住鼠標左鍵不放(強調按住不放)，移動鼠標器，將對象移動到指定位置后，再放開鼠標器左鍵。練習拖動“我的電腦”，移動鼠標指向單擊鼠標左鍵不放，再移動鼠標，可以發現我的電腦跟著鼠標指針一起移動，移動到桌面的空白處放開鼠標左鍵。

4．Windows 98的關閉(板書：Windows 98的關閉)(教師廣播邊說邊演示)(1)認識開始菜單

移動鼠標指向“開始”按鈕，單擊“開始”按鈕，打開了“開始”菜單。“開始”中有“程序(P)”“收藏夾(A)”“文檔(D)”“設置(S)”“幫助(H)”和“關閉系統(U)”等命令，這樣的命令我們叫它菜單命令。(2)學習關閉Windows 98 單擊“開始”按鈕打開“開始”菜單，單擊“開始”菜單中的“關閉系統(U)”命令，彈出“關閉Windows”對話框。再單擊對話框中的“關閉計算機(U)”命令(這時左邊的小圈子中便出現小黑點)，然后單擊“是(Y)”按鈕，計算機開始關閉Windows 98系統。[試一試] 關閉Windows 98(老師指導口述步驟)。

三、鞏固練習[練一練] 開機后完成以下練習：

(1)Windows 98，將桌面上“我的電腦”、“回收站”拖到別的位置，然后在把他們拖到原來的位置。(2)用鼠標器把任務欄拖動到桌面的左邊、上邊、右邊，再拖到桌面的下邊。

(3)移動指針指向任務欄右端顯示的時間上，可顯示當前的日期。

(4)依次單擊“開始”按鈕和“關閉系統(U)”命令，彈出“關閉Windows”對話框。單擊對話框中的“重新啟動計算機(R)”命令，再單擊“是(Y)”按鈕，計算機重新啟動Windows 98系統。(5)依次單擊“開始”按鈕和“關閉系統(U)”命令，彈出“關閉Windows”對話框。單擊對話框中的“關閉計算機(U)”命令，再單擊“是(Y)”按鈕，關閉Windows 98系統。

四、小結

同學們今天學會了做什么？(學生回答自我總結)

第五課 神奇的窗口

[教學目標](1)認識Windows 98窗口，了解窗口的組成。(2)掌握窗口的基本操作。(3)初步認識菜單命令。

(4)進一步掌握鼠標器的基本操作方法。[課時安排] 1課時。

[教學重點與難點] 重點：窗口基礎知識和基本操作。難點：菜單命令。[教學過程]

一、導入

指導學生練習打開計算機，雙擊“我的電腦”圖標。

師：這時我們發現桌面上打開了一個長方形區域，我們稱這個長方形區域為窗口(板書課題：第5課 認識Windows 98窗口)。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。

二、新授 1．窗口的組成

同學們，我們知道桌面上的長方形區域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明)，窗口是由哪些部分組成的呢？(板書：窗口的組成)(學生看書找答案)窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱：當前我們打開的是“我的電腦”窗口，所以標題欄里顯示“我的電腦”字樣； 窗口的右上角分別是“最小化”、“最大化”按鈕、關閉按鈕； 窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令；

窗口的第三行是工具欄：工具欄中排列著常用的命令按鈕； 最下面的是狀態欄：顯示窗口當前的一些信息；

2．窗口的基本操作

知道窗口各部分的名稱，同學們都想了，我們如何去動手去用窗口啊。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作(板書：窗口的簡單操作)。(1)最小化窗口 [教師邊說邊演示] 單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后到哪里去了？縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。[操作練習] 打開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復原狀。(2)最大化(還原)窗口(教師邊說邊演示)單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。[操作練習] 打開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。(3)切換窗口(教師邊說邊演示)先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發現他們的標題欄的顏色有什么不同？(學生觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色)；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現在“回收站”窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當前窗口。[操作練習] 先后打開“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當前窗口。[試一試] 我們還可以通過單擊非當前窗口的任意地方，把它切換成當前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當前窗口。(4)移動窗口(教師邊說邊演示)將指針指向“我的電腦”窗口的標題欄，按住鼠標左鍵不放，再移動鼠標，這時我們就會發現“我的電腦”窗口也跟著移動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法移動窗口的位置。[操作練習] 先后打開“我的電腦”窗口，在桌面上移動它。(5)改變窗口的大小、關閉窗口

(教師邊說邊演示)我們有時為了操作的方便要改變窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發現指針的形狀發生了變化，呈“雙箭頭”，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈“斜向雙箭頭”時，按住鼠標左鍵不放向對角線方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的高度和寬度。

(學生練習操作，教師個別指導)打開“我的電腦”窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。窗口的操作完成以后我們可以單擊“關閉”按鈕，來關閉窗口，關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。3．菜單命令(教師邊說邊演示)菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發現菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？(學生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋：其中黑色的命令白表示現在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。[試一試] 打開查看(V)菜單命令，可以看見“查看”菜單“工具欄”命令右側有一個“三角”，同學們把鼠標移動到“工具欄”命令上我們會發現了什么？(又彈出一個菜單)，我們叫它“子菜單”。“三角”表示這個菜單命令還有子菜單。

在“查看”菜單中，我們發現“狀態欄”命令的左側有一個黑色的“√”，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下“狀態欄”命令，這時我們發現這個命令左邊的“√”的消失了，表示這個命令不發揮作用了，同時我們看到窗口的狀態欄也隨消失。

同學們在通過操作發現一下帶有“...”的命令有什么特別的? 學生匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。

師：(打開一個“對話框”演示)這個象窗口一樣的東西我們叫“對話框”。“對話框”里有標簽、下拉列表框，單選項，復選項等等。4．窗口滾動(教師邊說邊演示)打開一個窗口，如果窗口中的內容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內容，要查看窗口中的其他內容，我們可以利用“滾動條”來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各部分的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內容。(分別演示)[試一試] 逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。

單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什么地方相同？

分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標題欄的顏色是否相同？

三、鞏固練習

(1)打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電 腦”窗口為當前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當前窗口。

(2)移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。

(3)把“我的文檔”窗口的大小調節得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。

四、小結

師：我們今天學會了哪些操作？

我們今天知道了窗口各部分的名稱，還學會了窗口 的一些基本的操作。從現在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學習過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。

微機操作的基本知識

（兩課時）第 一 課 時

教學目的：認識計算機的基本組成部分及發展過程，進一步認識計算機在社會生活中的重要性，培養學生的良好的學習興趣。教學重點：認識計算機的基本組成部分。教學難點：計算機各部分的功能。教學方法：綜合教學法。教學過程：

一、激發學生的興趣，導入新課。

二、計算機的發展：

1946年第一臺計算機誕生經過了四個發展過程。

第一代：計算機是由電子管為的主要組成的。

第二代：計算機由晶體管元件組成的。

第三代：計算機由集成電路元件組成的。第四代：計算機是用大規模的集成電路組成的。（體積越來越小，重量越來越輕，速度越來越快。）

三、計算機的本領：1、2、3、自動、高速、精確的運算能力。高超的記憶能力。準確的判斷能力。

四、計算機的硬件：

計算機由硬件和軟件組成的，硬件由鍵盤、顯示器、主機、打印機等組成。

五、課堂小結

第 二 課 時

教學目的：認識計算機主機的主要功能及計算機的主要軟件。教學過程：綜合教學法 教學過程：

一、激發學生興趣，導入新課。

二、介紹計算機的主機：

1、計算機的“心臟”：中央處理器。

中央處理器是計算機的“腦”它直接影響著計算機的速度。

2、計算機的“倉庫”：存儲器

內存儲器有硬盤、軟盤和光盤 軟盤見圖：

三、計算機的軟件：

計算機軟件多種多樣，DOS、WINDOWS等叫做“系統軟件”，又如 文字處理軟件、設計與繪圖的軟件等叫做“應用軟件”。

四、課堂小結。

操 作 計 算 機（兩課時）第 一 課 時

教學目的：初步學會操作計算機，認識鍵盤及主要健的名稱與其功能，指揮計算機為我們服務。

教學重點：學會開機關機，熟悉各主要鍵的主要功能。教學難點：掌握熱啟動的方法。教學過程：

一、激發學生興趣，導入新課。

二、開計算機

開主機上的電源開關的方式稱它為計算機的“冷啟動”。用左手兩個手指同時按下鍵盤上的“CTRL”、“ALT”不放，右手按下“DEL”，然后兩手松開，計算機開始重新啟動。還可發按主機上的復位健“RESET”。

三、關計算機

先關斷主機上的電源，再關斷顯示器上的電源，并且要主注意衛生。

四、初步認識鍵盤

計算機分為四個區：

功能區：鍵盤的左上方，有F1??F12個鍵。

主鍵盤區：鍵盤的左下方，有A??Z字母鍵，0、1、??9數字鍵，以及特殊鍵等。

光標控制鍵區：有光標移動鍵、刪除鍵等。小鍵盤區：鍵盤的右下方，有數字鍵和光標控制鍵。

五、課堂小結。

第 二 課 時

教學目的：認識鍵盤上主要鍵的名稱及主要功能，熟悉計算機的開機和關機。培養學生良好的學習習慣。教學過程：

一、激發學生興趣，導入新課。

二、認識主要鍵的名稱及作用。ESC ——退出鍵

BACKSPAC——退格健。按一下，光標向前移動一個格子。

ENTER——回車鍵。輸入信息，按回車鍵，才能被確認和執行，是一個經常用到的鍵。

CAPSLOCK——大小寫切換鍵。按一次，對字母大小寫進行一次切換。

SHIFT——上檔鍵。按下它，同進按下相應的鍵則輸出相應的鍵上標記的上邊的字符。

CTRL稱控制鍵，ALT稱轉換鍵一般與其他鍵合用。

三、學生練習1、2、3、用三種不同的方式啟動計算機。

從計算機鍵盤上輸入小寫的英文26個字母。從計算機鍵盤上輸入大寫的英文26個字母。

教師巡視指導，幫助學生糾正錯誤。

四、課堂小結。

計算機指法操作

（四課時）第 一 課 時

教學目的：學會正確操作計算機，掌握正確的指法及端正的操作姿勢，培養學生良好的學習習慣。教學重點：掌握正確的指法。

教學難點：手指的分工及養成良好的姿勢的習慣。教學方法：綜合教學法。教學過程：

一、激發學生興趣，導入新課。

二、鍵盤操作姿勢：

1、身體平直、放松，正對鍵盤。

2、兩膝平行，兩手手指自然彎曲，輕松放在基本鍵盤上。

三、鍵盤操作指法：

1、手指分工

基本鍵位：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；是八個手指的“根據地”，不擊鍵時，就放在這八個鍵上，擊放鍵后手指仍放在基本鍵上。擊鍵方法：

1、擊鍵時，要用手指動，不要用手腕動作。

2、擊鍵時，手指尖垂直對準鍵位輕輕擊打。

3、擊鍵時，要輕松、自然，用力不要過猛.三、指法訓練

基本鍵練習：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；

練習

一、aaa sss ddd fff ggg hhh jjj kkk lll;;;asdf jkll fdsa;lkj sadf l;kj dfsa kjl;fsad j;lk sfda ljd;練習二 sak;jfk;jkds dakl lasl dfsl fks;dsk;kds;sl;d fdls dlds 練習三 asdjkl fdskl sdfjl;dsajl;jkldsa;lkfsd lkjfds jlkdsa 學生練習，教師巡視指導，幫助學生糾正錯誤動作。

五、課堂小結。

第 二 課 時

教學目的：使學生正確掌握指法。教學過程：

一、復習導入新課。

二、指法練習

食指鍵位輸入法練習：

r t f g v b（左手）y u h j n m（右手）練習一

fg fg fg fg fg fg fg fg jh jh jh jh jh jh jh jh rt rt rt rt rt rt rt rt yu yu yu yu yu yu yu vb vb vb vb vb vb vb nm nm nm nm nm nm 練習二

rtfgvb rtfgvb rtfgvb rtfgvb yuhjnm yuhjnm yuhjnm yuhjnm bvgftr bvgftr bvgftr bvgftr nmhjyu nmhjyu nmhjyu nmhjyu

三、中指練習

練習一

ddcc ddcc ddcc ddcc ddcc kk， kk， kk， kk， kk， kk， eedd eedd eedd eedd eedd iikk iikk iikk iikk iikk iikk 練習二

ddkk ddkk ddkk ddkk ddkk dkdk dkdk dkdk dkdk dkdk eiei eiei eiei eiei eiei eiei ce， ce， ce， ce， ce， ce,，四、學生練習，教師巡視指導，幫助學生糾正錯誤動作。

五、課堂小結，教師講評。

第 三 課 時

教學目的：使學生掌握正確的指法操作鍵盤。教學過程：

一、復習導入新課。

二、學生指法練習

無名指練習W S X O L 練習一

wwss wwss wwss wwss wwss ooll ooll ooll ooll ooll ooll ssxx ssxx ssxx ssxx ssxx ssxx ll..ll..ll..ll..ll..ll...ll..wwxx wwxx wwxx wwxx oo..oo..oo..oo..oo..oo..練習二

wwoo wwoo wwoo wwoo wwoo ssll ssll ssll ssll ssll ssll swsw swsw swsw swsw swsw xx..xx..xx..xx..xx..xx..小指鍵位練習練習一

。38

qqaa qqaa qqaa qqaa qqaa qqaa pp;;pp;;pp;;pp;;pp;;pp;;zzaa zzaa zzaa zzaa zzaa zzaa //;;//;;//;;//;;//;;//;;練習二

qqpp qqpp qqpp qqpp qqpp aa;;aa;;aa;;aa;;aa;;aa;;zz// zz// zz// zz// zz// zz//

三、學生練習，教師巡視指導，幫助學生糾正錯誤。

四、教師小結，總結講評。

第 四 課 時（練習課）

教學目的：使學生熟悉使用正確的指法操作鍵盤。培養學生良好的學習習慣。教學過程：

一、復習導入新課

二、學生練習（內容詳見書本27頁）教師指導，幫助有困難的學生。

三、教師講評總結。

學習“英文打字”軟件

第 一 課 時

教學目的：使學生進一步熟悉操作計算機，提高學生的熟練程度。培養學生良好的學習興趣。

教學重點：進一步熟練正確的指法操作。教學方法：綜合教學法。教學過程：

一、激發學生興趣，導入新課。

二、軟件的進入與退出

輸入“TY”，進入“英打練習”。

退出“英打練習”的方法：用退出鍵，然后選擇“結束”項，最后按回車鍵。

三、主菜單介紹

四、練習方法

1、進入“英打練習”后，選擇“打字姿勢”、“指法入門”，認真閱讀。

2、選擇“英打練習”中的按鍵練習項。

五、學生練習，教師指導。

六、教師講評總結。

第 二 課 時（練習課）

教學目的：使學生進一步熟悉軟件操作，及正確操作計算機。教學過程：

一、復習導入新課

二、學生進行“按鍵練習”

三、學生進行“自設練習”

四、學生進行“綜合練習”。

五、五教師總結講評。

第 三 課 時（練習課）

教學過程：

一、復習導入新課。

二、學生進行“綜合練習”

三、學生進行“自由練習”、“電腦出題”。

四、教師總結講評。

用拼音輸入漢字（四課時）

第 一 課 時

教學目的：學會用拼音輸入漢字在WORD文檔中寫文章。培養學生良好的學習興趣。

教學重點、難點：用拼音輸入漢字。教學方法：綜合教學法。教學過程：

一、激發學生興趣，導入新課。

二、進入WORD文檔的方法：

點按“開始”中的“新建OFFCE文檔”

三、在任務欄選擇“拼音輸入法”。

四、練習一：用拼音輸入“學生”

1、依次鍵入字母“XUE”

2、提示行中會出現10個發音為“XUE”的漢字，按“1”，“學”就會出現在所在的位置上。

3、再次鍵入“SHENG”

4、提示行中顯示10個發音相同的漢字，按“4”鍵，“生”會出現在光標所在的位置上。

五、學生練習，教師指導。

六、教師總結講評。

第 二 課 時（練習課）

教學目的：進一步熟悉用拼音輸入法輸入漢字。教學過程：

一、復習導入新課

二、光標移動方式

END 光標移到所在行的行末。

HOME 光標移到所在行的行首。PAGE UP 屏幕向上翻一頁。PAGE DOWN 屏幕向下翻一頁。

三、學生練習：

輸入容易漢字。

四、教師總結講評。

第 三 課 時（練習課）

教學目的：使學生熟練用拼音輸入法輸入漢字，培養學生良好的學習興趣。教學過程：

一、復習導入新課。

二、學生用拼音輸入法輸入漢字。

三、學生打一篇文章：

自 我 介 紹：

姓 名：

所在的班次：

愛 好：

四、教師巡視指導。

五、教師總結。

第 四 課 時

教學目的：使學生熟練掌握拼音輸入法輸入漢字。教學過程：

一、復習導入新課。

二、學生進行漢字拼音輸入法輸入漢字。

三、學生進行游戲比賽

看哪一個同學輸入漢字最快。

題西林壁 橫看成嶺側成峰，44

遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

四、教師講評總結。

第五篇：四年級信息技術教案

教學計劃

一、本冊教材對本年級本學科的基本要求

通過本冊的教學使學生學會簡單的文件操作，能夠認識WORD2000，會使用WORD2000輸入文字，對輸入有錯誤的文件內容進行修改，能根據要求進行簡單的排版，會插入圖片、藝術字，并會進行簡單的段落調整，學習使用文本框，初步探索INTER網絡世界，會簡單地把網上的圖片及文字保存在自己的文檔中。

二、對本冊教材的簡要分析

本冊教材的主要內容是：WINDOW98、文字處理。

其中第一課是WINDOW98基礎知識；第二課至第十課是WORD2000的簡單操作（包括中文輸入、修改錯誤、美化文本、簡單排版、插入藝術字和圖片）

三、對學生學習情況的分析

四年級學生在以前學習的基礎上，對計算機的功能及簡單操作已經有了較全面的認識，也已經學會用WINDOW98的簡單操作，最重要的是學生對學習計算機這門課程興趣濃厚，對于進一步的教學有一個良好的基礎。

第一課

文件操作

學習目標：

1、了解文件夾的作用和基本概念；

2、學會建立文件夾；

3、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。

教學重點：

1、學會建立文件夾；

2、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。

教學難點：

掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作

教學過程：

小明想要在計算機中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就方便多了。

一、建立新文件夾

在C盤中創建一個新文件夾。

1、雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口；

2、在“我的電腦”窗口雙擊（C：），打開“WIN98C：”窗口；

3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現一個“新建文件夾圖標”。

二、文件夾的重命名

1、選定“新建文件夾”；

2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；

3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。

三、移動文件夾

小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中。

1、選定“房子”文件；

2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；

3、打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動。

四、復制文件

1、選定要復制的文件“房子”；

2、單擊“編輯”菜單中的“復制”命令；

3、將軟盤插入軟盤驅動器，打開“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅動器；

4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復制的文件。

議一議：

文件的復制和移動操作有什么區別？

練一練：

在E：盤建立一個“我的作業”文件夾，然后把C盤上的“小明文件夾”移到里面；

將保存在磁盤中的畫圖文件復制到“我的作業”文件夾中。

文獻摘抄：

如果需要同時選取多個文件，可以按住鍵盤上的CTRL鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。

要選取連續排列的多個文件，可以先單擊么一個文件，然后按住SHIFT，再單擊最后一個文件，松開SHIFT鍵。

如果要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。

教后小記

第二課

認識WORD2000

學習目標：

1、掌握啟動和退出WORD的方法；

2、了解WORD窗口的組成；

3、學會顯示和隱藏工具欄；

教學重點：

1、掌握啟動和退出WORD的方法；

2、學會顯示和隱藏工具欄。

教學難點：

顯示和隱藏工具欄

教學過程：

一、展示一份由WORD制作的電腦小報

二、啟動WORD

1、單擊“開始”按鈕，將指針指向“程序”，單擊“WORD”命令，啟動WORD。

2、在桌面上創建WORD的快捷方式。雙擊創建好的快捷方式，啟動WORD。

三、認識WORD窗口

WORD窗口中有標題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、水平標尺、垂直標尺、水平滾動條、垂直滾動條、狀態欄等。

四、顯示和隱藏工具欄

使用WORD時，用得最多的是常用工具欄和格式工具欄。為了便于操作，WORD還提供了別的工具欄。例如：繪圖時用繪圖工具欄，制作表格用表格和邊框工具欄。根據需要，可以使某個工具欄顯示或隱藏。

將表格和邊框工具欄顯示出來。

1、單擊“視圖”菜單；

2、將指針指向“工具欄”，選擇“表格和邊框”命令。

此時表格和邊框工具欄就顯示在屏幕上，再次按上面的步驟操作可以隱藏表格和邊框工具。

議一議：

比較操作前和操作后，屏幕顯示，發現了什么？能將常用工具欄隱藏起來嗎？

五、退出WORD

單擊“文件”菜單中的“退出”命令或單擊窗口右上角的“關閉”按鈕，可以退出WORD。

試一試：

單擊WORD窗口中標題欄右端的“關閉”按鈕，退出WORD；

同時按下ALT+F4鍵，也可以退出WORD。

文獻摘抄：

格式欄上的按鈕是進行文字編排的捷徑。使用這些按鈕，您可以輕松處理文字的格式，如用粗體顯示文字、加下劃線或更改段落樣式。要編排文字，請先選定它，然后單擊格式欄上的相應按鈕。

教后小記：

第三課

做個小小打字員

教學目標：

1、掌握用“智能ABC輸入法”輸入單字和詞組；

2、學會造詞；

3、學會保存文件。

教學重點：

1、掌握用“智能ABC輸入法”輸入單字和詞組；

2、學會造詞。

教學難點：

學會造詞

教學過程：

一、智能ABC輸入法

1、簡拼輸入

簡拼輸入方式只需要輸入詞組中各個字的聲母，例如：“小學”的簡拼只需要輸入“XX”。

單擊“EN”按鈕，選擇“智能ABC輸入法”；

輸入“XX”按下空格鍵；

選擇9：小學。

練一練：

用“智能ABC輸入法”的簡拼方式輸入下列詞組：

社會

茶花

高昂

蛋糕

身高

智慧

中華

最后

學校

自動

學習

操作

紀律

方式

2、混拼輸入

簡拼輸入方式雖然方便，但重碼很多，混拼可以隨意地組合使用全拼方式和簡拼方式，這樣能極大地減少重碼。例如：小學，可以輸入XIAOX，也可以輸入XXUE。

單擊“EN”按鈕，選擇“智能ABC輸入法”；

輸入“XIAOX”，按一下空格鍵；

選擇“3：小學”

3、自動構詞

有些詞在輸入時常常會碰到，但“智能ABC輸入法”的詞庫中卻沒有，這時可以把這個詞造出來，存入詞庫中，以后再輸入這個詞的時候就方便了。

輸入“shifanfuxiao”，按一下空格鍵，字符框顯示為“師范拂曉”；按一下空格鍵；選擇“2：附小”；此時，“師范附小”就被存到了詞庫中，以后再使用時只需要輸入sffx就可以了。

試一試:

將你所在學校的學校名和好朋友的姓名存到詞庫中.練一練：

輸入下面這篇文章

東方之珠

香港是我國通向世界的南大門，那里有著名的公園和繁華的街市。

香港的海洋公園舉世聞名。那里的海洋劇場,經常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節目。它們有的在頂球，有的舉重，有的嬉水，游客不時被逗得開懷大笑。

香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

二、保存文件

將已輸入的《東方之珠》保存到“四年級”文件夾中，文件取名為“香港”。

1、單擊“常用工具欄”上的“保存”按鈕，彈出“另存為”對話框；

2、在“文件名”框中輸入“香港”；

3、單擊“保存位置”框右端的三角，選擇列表中的“四年級”文件夾；

4、單擊“保存”按鈕。

試一試：

單擊“保存”按鈕后，WORD窗口中的標題欄會發生什么變化？

文獻摘抄：

家長們對孩子的過份關心，很多家長認為“陪做功課”一方面可以提高孩子的專心程度，不去做小動作；另一方面孩子遇到不懂問題，能及時發現、講解，一舉兩得。然而，這種“陪讀”不僅造成孩子思維上的依賴，看到孩子遲疑就將答案脫口而出，使孩子通過做功課進行知識鞏固的時間成了家長“溫故而知新”、孩子動手不動腦的過程。另外還表現在情感上的依賴。

教后小記

4改錯小能手

學習目標：

1、學會打開文件；

2、學會插入和刪除文字；

3、學會查找和替換文字。

教學重點：

1、學會插入和刪除文字；

2、學會查找和替換文字。

教學難點：

1、學會插入和刪除文字；

2、學會查找和替換文字。

教學過程：

一、打開文件

打開“四年級”文件夾中的“香港”文件。

1、單擊“常用工具欄”上的“打開”按鈕，彈出“打開”對話框；

2、單擊“查找范圍”框右端的下拉按鈕，選擇“四年級”文件夾；

3、單擊文件名為“香港”，再單擊“打開”按鈕。

試一試：

雙擊“打開”對話框中的“香港”文件，打開這個文件。

二、修改文章

1、定位插入點

窗口中的插入點是一個不斷閃爍的、呈I形狀的光標。它的作用很重要，當文章中某一位置需要進行插入、刪除等操作，都必須先將它移到這個位置。

移動插入點通常有兩種方法：一，將指針指向文檔中的某一位置單擊，插入點就移到了該位置；二，利用鍵盤上的光標控制區中的光標移動鍵來移動插入點。

2、修改文章中的錯誤

（1）刪除字符

按退格鍵或刪除鍵，刪除文章中錯誤的字符。

（2）添加字符

首先定位插入點，然后輸入要添加的字。

（3）查找與替換

將《東方之珠》一文中出現的詞組“香港”全部替換成“Hong Kong”。

A、單擊“編輯”菜單中的“替換”命令，彈出“查找和替換”對話框；

B、在“查找內容”框中輸入要查找的文字“香港”，在“替換為”框中輸入替換的文字“Hong Kong”；

C、單擊“全部替換”按鈕，彈出下面的窗口，表明文檔中共有3處“香港”，并且都已被替換成“Hong Kong”；

D、單擊“確定”按鈕，關閉“查找和替換”對話框。

試一試：

將《東方之珠》文章中出現的“海洋”一詞替換為“sea”。

文獻摘抄：

家長對孩子學習不夠關心，對孩子存在的現象沒及時予以幫助，幫助他們分配安排好“學”與“玩”的時間，讓孩子感性上認識“學”與“玩”是矛盾統一的：“學”得快，則額外時間多，“玩”得也痛快；“學”不好，“玩”得也不好，甚至還要從睡覺吃飯中扣時間補償。

第五課

美化小天使

學習目標：

1、學會選定文本塊；

2、掌握文字修飾的方法。

教學重點：

1、學會選定文本塊；

2、掌握文字修飾的方法。

教學難點：

1、學會選定文本塊；

2、掌握文字修飾的方法。

教學過程：

在準確地輸入一篇文章之后，小明發現全篇從頭到尾文字大小、字體都是一樣的，顯得單調。他想用WORD提供的格式工具欄來美化文字。

一、選定內容

選中《東方之珠》一文中的“海洋公園舉世聞名”幾個字：

1、將指針移動到“海洋公園舉世聞名”的“海”字前面；

2、按下左鍵，拖動到“舉世聞名”的“名”字后面，這幾個字就呈反白顯示，表示它們已被選中。

練一練：

使用選擇條選中《東方之珠》第二段

二、改變文字的字號、字體及顏色

將《東方之珠》一文的標題設置成“黑體、二號、深紅色”。

1、選中標題“東方之珠”；

2、單擊格式工具欄上的“字體"框右端的下拉按鈕，選擇“黑體”；

3、單擊“字號”框右端的下拉按鈕，選擇“二號”；

4、單擊“字體顏色”框按鈕，右端的下拉按鈕，選擇“深紅”。

試一試：

單擊格式菜單中的“字體”命令，利用字體對話框設置文字的、字號及顏色。

三、簡單修飾文字

將《東方之珠》的最后一段文字設置成“加粗、傾斜、字符加框”。

1、選中文章的最后一段；

2、依次單擊格式工具欄上的“加粗、傾斜、字符加框按鈕；

練一練：

將《東方之珠》正文文字格式設置成“仿宋、深藍色，并給最后一段加底紋。

文獻摘抄：

在文本的左側有一個空白區域，稱為選擇條。當指針移到這一區域時，指針會變成箭頭形狀，此時單擊可以選定光標所在的行；雙擊，可以選定光標所在的段；三擊，可以選定整個文檔；在選擇條上拖動，可以選定多行可多段文本。

教后小記：