（第八版）小學信息技術四年級上冊

第八版四年級上冊由四個單元共12課組成，包含了文件（文件夾）管理、圖片處理（美圖秀秀）、分享展示、計算程序四個模塊的教學。

因項目式、主題式、任務式教學是學生學習計算機的最佳方式，能讓學生更快樂、更主動進行學習。又因四年級，大部份學生將年滿十歲，步入人生的第一個十年。所以，我們編者非常希望用十歲主題來串起本冊的學習。讓學生利用信息技術記錄、制作、分享、慶祝自己的第一個十歲生日。上課老師可根據實際情況按“我的管理”、“我的故事”、“我的分享”、“我的世界”主題單元來實施教學。

【第一單元】：

第一單元為操作系統模塊（文件夾的建立和文件的管理），重點介紹Windows操作系統中文件管理的基礎知識。理解文件夾的概念和作用，學會對文件和文件夾進行管理，能夠建立文件夾，歸類管理文件。通過實際操作，培養整理文件、規劃分類的能力。培養學生有規律、有調理地生活和工作的習慣與能力；建立路徑的概念，樹立系統化觀念。本單元所教授的規劃和文件管理，對學生今后的學習和電子文件系統管理有著深遠的影響。第一課《我滿十歲了》，為十歲主題做規劃和準備資料，也為學習用建立文件夾的方式來分類管理文件做準備。第2課《我的文件夾》和第3課《整理文件夾》學習電子文件的管理和操作。所以熟練地掌握本單元中的知識點對學生今后合理使用計算機十分重要。

第1課

我滿十歲了

【教學目標】

理解規劃的意義，規劃在生活中對我們的幫助。

規劃“我的十歲”系列主題活動形式、素材、呈現方式等，學會規劃的方法。

認識各種照相設備，并為自己、同學、家人拍照，收集素材。

【教學重難點】

理解規劃的意義并會簡單規劃。

【教學建議】

1、兵馬未動，糧草先行；凡事三思而后行。古人的智慧充分告訴我們規劃的重要性。用終局思維的方法首先明白為十歲生日我們要呈現什么？做什么作品？再回推我們需要收集哪些素材？做什么準備？

2、如學校有集體十歲生日活動，可圍繞這個活動來完成本期信息教學任務。如沒有，建議執教老師可聯合班主任，為孩子們過一個十歲集體生日，有目的的完成信息教學任務。

3、規劃時多采用分小組頭腦風暴，再集中展示規劃成果，一定要讓學生多交流、溝通、展示，這樣更能鍛煉學生的綜合能力。

4、照相部份請任教老師多準備各種照相設備，并給學生介紹它們的優勢、劣勢和使用技巧，并敢于放手讓學生去嘗試操作。

5、從拍照設備將相片保存到計算機上，并瀏覽、篩選自己滿意的相片一定要教學學生，并讓其掌握基本的方法。

6、拍照構圖是一個循序漸進的學習過程，專業知識的掌握需且做且悟，且學且思。

【相關概念】

規劃：籌劃計劃,尤指比較全面的長遠的發展計劃，長期規劃。規劃具有綜合性、系統性、時間性、強制性等特點。

照相，也稱攝影，是使用照相機將物體、景物、人物拍攝下來進行保存的過程。

數碼照相：被攝體的影像經過鏡頭，在感光器件（CCD或COMS）上成像，由感光器件光電轉換形成電路信號，經過處理以便進行存儲或傳輸。數碼照相拍照后直接通過液晶顯示屏，可以馬上看見自己拍攝的照片效果。

構圖：造型藝術術語，指作品中藝術形象的結構配置方法。它是造型藝術表達作品思想內容并獲得藝術感染力的重要手段。在視覺藝術中常用的技巧和術語，特別是繪畫、平面設計與攝影中。

第2課

我的文件夾

【教學目標】

1．通過對比的方式，讓學生充分理解文件夾的概念和作用，初步理解文件路徑的概念。

2．學會新建文件夾的方法以及重命名文件夾的方法。

3．培養良好的信息管理意識，養成對自己文件進行合理分類的習慣，逐步形成科學分類和存放的良好品質。

【教學重難點】

對文件夾功能的理解和文件的合理分類。

【教學建議】

1．學生在以前的學習和生活中雖點擊和感知過文件夾，但還沒有真正認識文件夾，了解文件夾的意義，所以本課特別通過對比，讓學生充分感受通過文件夾分類存放和管理文件的好處，激發他們對自己的文件進行合理管理的欲望。感受路徑、理解路徑的概念。提醒教師在教學中引導學生仔細觀察兩種不同的存放方式，并說一說區別和各自特點。

2．在進行新建文件夾時，需特別提醒學生自己的文件不要放在系統盤中，讓學生第一次接觸就形成好的習慣。在建立中文文件夾時，強調輸入法的選取。針對學生容易產生誤操作的情況細致引導，建議通過學生自己或相互發現出現的問題和解決的方法，順勢引導出“重命名文件夾”。

3．建立文件的方法有很多種，教師根據學生的情況區別對待，但要求學生至少掌握兩種方法，鼓勵有余力的學生探究更多的方法。

4、網盤（云盤）是未來發展的趨勢，建議有條件的學校給學生講解并使用。

【相關概念】

系統盤：在計算機硬盤中，操作系統所占用的磁盤分區。

路

徑：在計算機中，文件和文件夾相對于一個磁盤驅動器或另一個文件夾所在的位置。

網

盤：又稱網絡U盤、網絡硬盤，是由互聯網公司推出的在線存儲服務，向用戶提供文件的存儲、訪問、備份、共享等文件管理等功能。不管你是在家中、學校或其它任何地方，只要你連接到因特網，你就可以管理、編輯網盤里的文件。不需要隨身攜帶，更不怕丟失。

第3課

整理文件夾

【教學目標】

1．進一步理解文件夾的功能，初步了解文件的移動、復制、刪除、還原的意義。

2．學習掌握文件的選取、文件和文件夾的移動、復制和刪除、還原的操作方法，能用這些方法利用文件夾對文件進行整理和分類。

3．激發學生對自己文件進行合理管理的欲望，培養學生細致選取、耐心操作的好習慣，滲透科學分類、合理存放文件的信息素養。

【重難點分析】

文件的選取、文件夾的復制、移動和刪除的操作方法以及對文件夾功能的理解。

【教學建議】

1．學生已經具備一定的自學能力，在教學中，對文件夾的操作可以通過自學和相互學習相結合進行教學。

2．不同的系統對文件夾的操作有細微的不同，教師在具體教學中要注意把握，老師可視情況調整。

3、選定是進行復制、移動、刪除等操作的基礎，選定的方法根據選定的不同要求有所不同。學生在以前的學習中也涉及到文件的選取，但基本上是單個文件的選取，但在對文件進行管理時往往涉及多個文件的選取，所以教師在教學本課時，要充分讓學生感知、練習對單個及多個文件的選取。在此過程，讓學生初步掌握功能鍵shift鍵、ctrl鍵與鼠標的配合。

4、復制、移動文件的方法有多種，考慮到學生初次學習，教師在教學中盡量避免介紹更多的方法，以避免干擾學生的學習。

5、U盤、網盤是現在生活中常用工具，所以教師在教學中應通過文件的操作滲透對移動磁盤的認識。

6、用好和管理好回收站、打造富有個性功能的回收站可以更加方便我們日常的文檔維護工作，所以認識和學會使用“回收站”就顯得非常重要。教師應鼓勵學生課后去更多地了解回收站。

【相關概念及操作】

回收站：回收站是一個特殊的文件夾，被刪除的文件一般先放在回收站內。

文件選取：選定一個文件只需要單擊這個文件就可以了。選定連續的幾個文件可以按住鍵盤上shift鍵不放，同時用鼠標分別單擊第一個需要選定的文件和最后一個需要選定的文件，那么這兩個文件和它們中間的所有文件都會被選定。也可以不按鍵盤中任何鍵，直接拖動鼠標，形成一個矩形，矩形所包含的所有文件會被選中。選擇不連續的多個文件時，按住鍵盤上的Ctrl鍵不放，用鼠標分別單擊需要選定的文件，被單擊的文件就被選定。選擇一個窗口下所有的文件，可以用菜單欄中“編輯”菜單下的“全部選定”，也可以直接用快捷鍵ctrl加上A來選擇該窗口下所有的文件（包括文件夾）。

第4課

我們來美圖

【教學目標】

學會在美圖秀秀中打開相片和保存相片。

學會使用

“旋轉”“裁剪”進行處理。

學會使用“基礎調整”功能對相片進行基本調整。

學會使用“歷史列表”功能撤消不想要的操作

知道使用“調節顯示比例”功能改變相片的縮放。

培養學生對美圖秀秀的興趣。

【教學重難點】

重點：旋轉圖片、裁剪圖片、基礎調整、歷史列表。

難點：裁剪圖片、基礎調整、歷史列表。

【教學建議】

本課從當前“全民手機拍照”的背景著眼，以點點的的一張問題相片引入。首先，相片旋轉方向不正確，這是將相片從手機導入到電腦中后經常會出現的問題。其次，相片上有手指遮擋攝像頭而造成出現的黑斑。丁丁不僅幫助點點解決了這兩個問題，還通過裁剪讓相片的主角更加突出。

在教學中除了知識的傳授，還要注重對學生構圖審美的傳授。對相片進行旋轉和裁剪，是為了更好地突出主體。對相片進行基礎調節，也是為了讓相片更美觀，不能為了新奇好玩而將相片調整成顏色怪異或明暗過分。

【教學內容】

一、導入

師：

(放妞妞原片)這是妞妞十歲生日時，她爸爸給她拍的紀念照。可妞妞卻說：“我不喜歡這張照片，一點也不好看”。妞妞爸十分苦惱，找到了老師。老師用“神器”將圖片變成了這樣(妞妞處理后照片)，妞妞表示很滿意。這款“神器”是什么呢？是“美圖秀秀”，它可以編輯和美化圖片。

師：請同學們觀察這兩張照片，處理后的照片有什么變化？(妞妞原片)

生：照片豎過來了，人變大了，……

師：嗯，同學們的觀察力真強。下面就讓老師教你們，如何用美圖秀秀處理妞妞的照片。要用美圖秀秀處理照片，首先應該用美圖秀秀打開圖片。

二、打開圖片

師：打開美圖秀秀軟件后，單擊“打開圖片”按鈕，在電腦硬盤中找到妞妞的相片，然后單擊“打開”。這時，會彈出提示框“圖片偏大，是否縮小到最佳尺寸？”，選擇“是”。這樣，圖片就成功的打開了。

三、旋轉相片

師：相片是橫著的，要想讓相片變成豎著的，我們可以將相片……？

生：旋轉。

師：對了，把照片旋轉一下就行。應該怎么旋轉呢？同學們想一想？

生：……

師：逆時針旋轉90度，就可以了。

師：首先選擇“美化編輯”，然后單擊“裁剪旋轉”，選擇“旋轉”，剛才說的怎么轉？“逆時針旋轉90度”。

四、裁剪相片

師：旋轉完成了，但相片右上角有黑斑，而且妞妞顯得小，要想去掉黑斑又突出妞妞該怎么辦呢？可以用“裁剪”。請同學們嘗試使用“裁剪旋轉”功能將相片中的次要部分去掉，讓妞妞在畫面中更加突出。

情況1：（巡視同學找出會的人）請一名同學到前面來邊說邊演示。

情況2：（沒有會的同學）我發現同學的操作起來有困難，下面我們一起來看看應該如何裁剪。

師：點擊“裁剪旋轉”功能，在圖片上會出現一個“井字格”拖動“井字格”的邊框或角，將需要保留的部分框住，并點擊左側的“應用”進行裁剪。

五、歷史列表、顯示比例

師：老師發現有些同學操作錯誤了，不知道該怎么辦，就重頭再來了一遍。其實，可以用“歷史列表”，幫助我們返回到以前的步驟。請同學們找一找“歷史列表”在哪里？

生：在……

師：對了。你們可以試著選擇步驟，看一看效果。

師：有了“歷史列表”，我們就可以隨意返回到任何一個步驟，不用每次出錯都重新來過。

師：有同學說，老師，我覺得圖片在軟件中有點兒小，我想把圖片放大點兒，方便編輯。可以拖動滑動桿，用不同的顯示比例。(教師演示)也可以單擊“自適應”按鈕，縮放至最合適的大小。請同學們拖動滑動桿和“自適應”，看一看顯示比例的變化。

六、基礎調整

師：現在相片看上去和老師處理完的圖片有什么差別？

生：很黑，模糊……

師：為了讓相片看上去更漂亮，我們可以做一下基礎調整。單擊“基礎調色”，調整一下圖片的亮度、對不讀、飽和度、和清晰度，讓相片看上去更漂亮。

七、保存圖片

師：到這里，妞妞的這張相片，就處理完了。下面將圖片保存到電腦。下面請同學們單擊窗口右上角的“保存與分享”，其中“保存路徑”選擇“桌面”，并單擊保存。

八、練習與評價

師：老師聽到有的同學說，想美化一下自己的相片。下面，請大家運用本節課所學的的旋轉、裁剪、基礎調整、歷史列表，美化自己的相片。待會兒比一比，看哪個同學做得又快又好看。

練習。

師：讓我們來“比一比”，看看哪個同學做得好看。(讓學生自己主動展示，或抽學生展示)

九、總結

師：這節課，老師教大家學習了一個神器，叫什么？

生：美圖秀秀

師：我們這節課用美圖秀秀干了什么？

生：打開圖片、旋轉、裁剪、基礎調整、保存、歷史列表。

師：對了。通過今天的學習，我們再也不用怕相片照得丑了，我們用美圖秀秀編輯一下圖片。同學們可以回家后，用今天所學到的知識，給你爸爸媽媽的相片也編輯一下。

第5課

圖片添趣味

【教學目標】

學會使用“涂鴉筆”在相片上進行涂鴉。

學會給相片添加“特效”。學會給相片添加并編輯貼紙。

培養學生的審美能力，樹立學生相片使用的道德意識。

【重難點分析】

重點：

學會使用“涂鴉筆”在相片上進行涂鴉。

學會給相片添加并編輯貼紙。

難點：學會給相片添加并編輯貼紙。

【教學建議】

本課中的知識可以輕松地為相片帶來翻天覆地的改變。學生會有很強的操作沖動，教師應正確引導學生發揮創意，不要讓學生惡搞他人的相片，并強調相片使用的道德。

使用涂鴉筆的時候要注意：涂鴉筆有很多的參數可以設置，能搭配出百變的涂鴉筆。還可以切換成“橡皮擦”模式擦除剛剛的涂鴉。

給相片添加特效，可以快速地改變相片的藝術風格，選擇一種特效后，還要調整特效的透明度。最后，別忘了單擊“確定”按鈕。

適當的使用貼紙，可以使相片增色。如果添加了多個貼紙以后，要提醒學生，要先單擊選中一個貼紙才能編輯它。要注意的是，切換成其它功能后貼紙就不能再編輯了。同時，也要避免使用過多而使畫面變得凌亂和擁擠。

第6課

圖片炫起來

【教學目標】

學會使用“模板拼圖”制作成長拼圖。

學會使用文字模板在相片上添加文字。

讓學生回顧自己的成長經歷，培養學生對美好生活的熱愛。

【重難點分析】

重點：學會使用“模板拼圖”制作成長拼圖。

難點：學會使用“模板拼圖”制作成長拼圖。

【教學建議】

在本課，學生將使用自己成長歷程中不同階段的相片制作一個成長拼圖。

首先，使用前邊學過的知識將準備好的相片進行美化。其次，使用“模板拼圖”功能將相片導入，調整相片在模板中的位置和顯示范圍，并設置邊框樣式。最后，在相片中添加文字模板，并進行文字樣式的調整。

在選擇拼圖的模板時，要注意選擇符合相片數量的模板。還要根據單個相片的內容，為其在模板上選擇一個合適的位置。

給模板設置邊框和底紋時，教材上使用了“隨機效果”按鈕，教師也可根據情況引導學生手動選擇效果。

添加文字部分，可以用文字介紹拼圖，也可以添加漫畫一樣的對話或旁白。對于學有余力的學生，可以推薦其自主探索“自由拼圖”的內容，讓學生發揮自己的創意。

第7課

圖片去旅行

【教學目標】

學會使用“自動摳圖”摳出相片中的人物。

學會調整人物的大小和位置，以適應新背景。

學會給相片添加邊框，讓相片更美觀。

培養學生對未知世界的好奇感和勇于探索的精神。

【重難點分析】

重點：學會使用“自動摳圖”摳出相片中的人物。

難點：學會使用“自動摳圖”摳出相片中的人物。

【教學建議】

本課丁丁使用一張點點去旅游的相片作為素材，將點點從原相片中摳下，放到一張月球的背景中，讓點點去月球旅行。最后還給相片添加了一個邊框作為裝飾。

想要有好的摳圖效果，要選擇人物主體和背景區別較大的相片，無論是在顏色或是亮度方面。

我們使用“自定義背景”為摳下的人物更換背景，摳圖方式選擇“自動摳圖”。在“摳圖”窗口中，使用“摳圖筆”勾畫出想要保留的部分，然后用“刪除筆”勾畫想要去掉的部分，軟件就會自動計算出被保留的部分。在使用摳圖筆和刪除筆進行勾畫時，鼓勵學生保持耐心，以取得更好的描圖效果。

在探一探中，可以將摳下的人物保存成背景透明的png格式圖片，用在Scratch、Word、PPT等軟件中。

第8課

快樂共分享

【教學目標】

1、用手機拍照，美化相片，分享相片。

2、注冊電子郵箱，并會收發電子郵件。

3、體會數據分享的快樂。

【教學重難點】

電子郵箱的注冊及相關使用技巧。

【教學建議】

本節課的內容多，外延的空間也很大，任課老師可根據本校學生情況，分兩至三課時完成。

手機版“美圖秀秀”功能也很強大，建議教學當天讓學生帶手機到教室學習體驗。如因安全等原因無法帶到學校的，一定要在計算機室提前安裝好模擬器，并安裝好相關軟件。

手機的操作使用學生已經非常熟悉，老師可布置好明確的任務，把控時間，盡可多的給學生留白，讓學于學生。

電子郵箱注冊可充分利用翻轉課堂方式，利用微視頻，讓學生在家里完成，建議提前和家長溝通，解釋學習任務，請家長用手機配合完成。避免在學校注冊沒有手機驗證的尷尬。

郵箱的服務商很多，編者以新浪郵箱為例來編寫，但教學老師可根據實際情況進行調整。如有很多學生已經注冊了QQ，建議用QQ郵箱進行教學。建議增加電子郵件使用安全的教學，如：區別垃圾郵件、廣告郵件，網絡分享相片的安全等。

【相關概念】

電子郵箱：是一種基于計算機和通信網的信息傳遞業務，是利用電信號傳遞和存儲信息的一種方式。它為用戶提供傳送電子信函、文件數字傳真、圖像和數字化語音等各類型的信息。電子郵件可以使人們在任何地方時間收、發信件，解決了時空的限制，大大提高了工作效率。電子郵箱可以自動接收網絡任何電子郵箱所發的電子郵件，并能存儲規定大小的多種格式的電子文件。電子郵箱具有單獨的網絡域名，其電子郵局地址在@后標注，電子郵箱一般格式為：用戶名@域名。

第9課

十歲大家秀

【教學目標】

分享、交流、展示自己的作品，介紹自己相片背后的故事。

學會電子相冊、電子視頻、電子臺歷的制作方法。

學會分享，理解分享的快樂及意義。

【教學重難點】

分享、交流自己的十歲成長故事。

【教學建議】

建議兩課時完成，也可根據實際情況，學生興趣拓展相關主題活動。第一課時學生根據十歲成長故事規劃完成展示作品制作。作品形式不限，鼓勵學生多類型作品呈現。

第二課時可以主題班會的形式，在全班開展十歲成長故事分享會，展示分享自己的成長故事。如主題發布、十歲Party等。

電子相冊的制作方法及圖片的播放展示方法很多，教材只是把其中的一種作為實例呈現，軟件的更新換代也很快，執教老師可根據發展趨勢選擇調整，多給學生更新更多的軟件平臺。

打印機可以非常方便把我們本期的十歲電子作業印制成冊（成長冊），網絡也可以方便快捷制作精美的實物作品（如臺歷、水杯、明信片、個性文化衫、鑰匙扣、生日紀念品等）。注意引導學生正常的消費觀，嚴禁攀比。

5、鼓勵學生的原創作品，個性化作品。

【相關概念】

電子相冊：其內容不局限于攝影照片，也可以包括各種藝術創作圖片。電子相冊具有傳統相冊無法比擬的優越性：圖、文、聲、像并茂的表現手法，隨意修改編輯的功能，快速的檢索方式，永不褪色的恒久保存特性，以及廉價復制分發的優越手段。通過電子相冊制作軟件，我們的照片可以更加動態、更加多姿多彩的展現。

【四年級上冊教材編程模塊分析】

本單元是兒童編程模塊，以SCRATCH軟件基礎知識學習為主線，以編程貓逃離未來機器人的追蹤為故事載體，本單元包括“初識Scratch”、“逃離時空隧道”、“擺脫機器人追蹤”三課。

故事情景：

編程小貓在指導丁丁和點點參與編程學習的過程中，不慎被未來機器人抓住，準備將編程小貓通過時空隧道送回未來接受處罰。而編程小貓的能量中心——就是Scratch編程軟件，它為編程小貓提供了強大的編程指令和能量，在這危難時刻，丁丁點點必須馬上熟悉Scratch的工作界面，并運用指令幫助編程小貓恢復說話的能力、行走的能力、以及給編程小貓找到補充能量的能量方塊，最后編程小貓恢復體驗，擺脫機器人的追蹤，逃到了擁有魔法的智慧城堡中，并在其中去尋找打敗機器人的神奇魔力。

認識并熟悉Scratch的工作界面，掌握指令拖動與拼接，靈活運用以Scratch為核心的兒童編程工具。通過編程小貓故事情景的需要，設計并完成相關指令。主要學習說、造型切換、重復執行、移到、滑行、背景切換等指令。這些指令是在Scratch講故事的基礎，當然根據學生掌握的情況也可以加入新的指令和方法。從本單元開始，故事線的任務結果并不是唯一的，幾乎每一課都可以用另外的方法完成，課程內容的開放性很高，切記不要照本宣科，盡量鼓勵學生去體驗和發現，兒童編程模塊將會是學生最喜歡的課程之一。

因為整個四年級的信息技術教學中，主要安排有美圖秀秀、WORD文字處理以及網絡模塊和編程模塊。所以講故事是兒童編程模塊的核心，學生通過學習美圖秀秀獲得圖片制作的能力，為兒童編程模塊提供必要的角色、背景等講故事的素材來源；WORD文字處理工具為兒童編程提供講故事的線索和方法，當然講故事還需要語文學科的文字功底，也需要數學學科的邏輯思路。最后，通過兒童編程將孩子們喜聞樂見的故事、身邊的真人真事制作成動畫故事、互動小游戲等，讓學科之間知識相互融合，實現學習成果的最大化。

單元中設計了我的收獲作為學習評價量表。教學中以教學目標為依據，引導和組織學生對自己的學習情況進行客觀的評價。教師可根據學生情況增設部分指標，以提高評價的靈活性和針對性，要鼓勵學生創新。

單元教學目標：

1、熟悉Scratch

2的工作界面舞臺區、角色區、腳本區、編輯區的功能。

2、熟練掌握指令的拖動、拼接、移動、復制、刪除等基本操作方法。

3、靈活使用說、造型切換、重復執行、移到、滑行、背景切換等指令，為自己的故事服務，在掌握的基礎上，可以嘗試更多適合講故事的指令，豐富故事的表現形式。

4、學會解讀教材中對任務的分析過程，并嘗試將自己編寫的故事，進行分析，比如按照舞臺、角色、腳本等元素進行分析，也可以根據故事發展的線索進行分析。

5、Scratch兒童編程的核心是“想象、編程、分享”，學生完成教材上的任務只能是完成三分一，要充分激活學生的想象能力、最后要讓學生作品有分享平臺。

6、引導學生了解Scratch官方網站（http://scratch.mit.edu）建議有條件的學生自己申請帳號，可以在家里自主學習。學校教學建議使用信息學科教學管理平臺。

第10課

初識Scratch

【教學目標】

1、學習并掌握Scratch工作界面，知道舞臺、角色、腳本、編輯四大功能區。

2、掌握腳本指令的拖動、拼接、參數修改等操作方法。

3、能用“說”指令，修改說話時間，制作一個簡單清楚的自我介紹。

【重難點分析】

通過學習“說”指令，掌握Scratch工作界面，體驗編程。

【教學建議】

1．初識Scratch是雖是體驗用Scratch編程的第一課，但對于已經在三年級玩過“我的世界”大冒險游戲的學生來說并不陌生，因為編程一小時官方網站就是在參考Scratch的工作模式而開發設計出來的。兩者的不同在于，“我的世界”大冒險的任務情節是相對固定的，而Scratch編程更加開發和自由，學生的發揮空間更大。

2．導入舞臺背景和調整角色大小基礎操作，需要在老師的示范下完成。而指令設置部分，可以讓學生自己嘗試體驗，回憶之前學習過的內容，特別是指令的移動、拼接等操作。從庫中導入舞臺（角色）的操作是非常基礎的操作，Scratch2庫中有非常豐富的角色和舞臺背景素材，學生通過素材庫可以編寫相當豐富的作口出來。合理使用素材庫，讓學生的學習重心在于腳本指令的運用。

3．播放演示的示范，要學生自己去體驗全屏演示，這是之前沒有的體驗，單一的演示窗口，展示內容更加突出。

4．Scratch工作界面部分由師生共同歸納總結，可以參考“我的世界”大冒險的工作界面，引導學生認識四大功能區，并能通過探一探，去發現和體驗功能按鈕的作用，為以后的學習奠定基礎。

5．學會保存Scratch的作品，其格式為.sb2，因為下節課會用到前面的作業。建議使用信息技術學科教學平臺進行教學，對學生的作業管理相當方便。具體可參考教材電子版提供的相關資料。

第11課

逃離時空隧道

【教學目標】

1、學會使用重復指令、造型切換、等待指令實現角色的原地運動。

2、掌握滑行指令的運用，讓角色能按時移動到自己想要的位置。

3、知道根據任務的需求，要將“大任務”分成若干“小任務”。

【重難點分析】

1、理解造型重復切換與角色運動的關系。

2、熟練運用拖動角色定位與滑行指令配合實現角色的移動。

【教學方法】

故事激趣、示范教學

【教學環境】

多媒體網絡教室、Scratch

離線版

【教學建議】

1、保存項目文件和打開項目文件，是每個應用軟件必須要掌握的操作技能，Scratch也不例個，要培養學生保存作品的習慣。

2、小貓原地動起來，一定要引導學生觀察角色的造型，通過造型的切換，實現角色的動作，甚至角色的“超級變身”，通過這種引導，可以激發學生對造型切換運用的研究，同時也能讓他們更容易理解，動作形成的原理。這里使用了重復（無限次）的指令，程序運行后，小貓就會交替切換造型，原地踏步，直到關閉程序。為什么沒有使用重復（次數）呢？因為需要太多的計算，會影響部分學生對移動運用的體驗。

3、我們給出的任務分析流程圖中，最右邊給出的指令，都是從腳本區拖出的默認狀態，具體參數需要看中間藍色的分析步驟。

4、刪除指令的方法有兩種，教材上是在指令塊的最頂端點右鍵，然后選擇刪除指令。另一種方法與三年級學習的“我的世界”大冒險中一樣，直接將指令拖到腳本區，也可以刪除不用的指令。

5、上傳救援通道，上傳自己的角色，雖然只是一步的操作，卻是未來學生通過美圖秀秀等圖片工具完成自己的角色后，上傳角色的重要方法，不可忽視。同理操作還有舞臺背景上傳。

6、規劃逃生路線教學中，先將角色放到需要的位置上，然后再使用“移到”指令，這是Scratch2中自動完成坐標腳本指令中坐標的更換，因為低年級的學生無法理解坐標的運用，所以在Scratch2中，直接自動完成。學生需要掌握操作的步驟即可。同理，滑行指令也是一樣，先移動角色到需要的位置上，再去拖動滑行指令即可。

【教學過程】

一、故事激趣

前一節課我們已經初識Scratch的基本操作方法，也用學會了制作自我介紹，今天我們要幫助編程小貓逃離時空隧道。首先要讓小貓動起來，再利用救援能量通道上的能量方塊為它增加動力，當走到右下角后小貓就算逃離成功了。

大家有信心完成嗎？那么我們要根據編程小貓提供的線索，分析任務，然后一一解決。

二、教學示范，引導分析，發現體驗

同學們看老師的示范：

1、導入前一步的作品，通過打開項目，找到前一課的作品，選擇覆蓋文件即可。然后選擇角色區的小貓，再打開造型，可以看到小貓造型里有兩幅圖。用鼠標交替點擊，看舞臺區小貓有什么變化？

請同學們先打開作品，觀察造型點擊后的變化。

2、同學們已經發現小貓運動的秘密了吧，那怎么通過指令讓小貓動起來呢？

同學們看書第70頁，修復小貓的運動能力，這里是任務的分析。請同學們看書后，自己在腳本區里找到相應指令塊，拼接在一起試一試，能不能讓小貓動起來。

3、小貓自我介紹的內容還在，可是今天我們并不需要小貓說話，可以刪除不用的指令，同學們可以根據書上友情提示的方法刪除，也可以根據《我的世界》大冒險里刪除的方式，拖動不用的指令塊到腳本區。

三、看書自學、同學示范、完成練習

1、小貓已經在原地動起來了，現在它需要能量才能逃離時空隧道，首先我們要導入“救授通道”角色，請同學們根據教材71頁的方法，導入圖片，并調整好圖片的位置，讓小貓從能量塊的位置撤離吧。

2、同學們根據小貓任務分析提供的思路，能去腳本區找到相對應的指令嗎？

當然不能，因為任務分析是一種思考方式，我們應該掌握的是方式，不是每次都按任務分析去找指令來拼接就可以了。所以，大家還要認真看第3步逃離時空隧道的操作方法，一共有3步，看那位同學嘗試成功，來給大家演示一下，你是如何實現。并說一說你的方法。

3、同學們，小貓從什么位置出發呢？雖然我們拖動后，它就從拖到位置出發，但是下一次運行它又會從最后的位置出發，所以固定小貓出發的位置很重要喔。所以一定要使用移動指令，不論角色在舞臺的什么位置，只要使用了移動到指令，它都能出現在你想要的位置上。簡直是無敵“瞬間移動”喔！

4、根據前面同學的示范，我們一起來總結滑行指令的使用方法，先將角色拖動到需要位置，然后再到動作腳本區找到滑行指令，最后拖動到編輯區按任務要求拼接。請同學們根據這種方法，讓小貓順利的逃離吧！

四、鞏固練習，拓展內容，提升探索

1、同學們經過努力幫助小貓完成了逃離，細心的同學發現線路長短不一，但是小貓都是用1秒鐘滑行，感覺節奏時快時慢。其實我們可以通過修改小貓造型切換等待的時間和滑行時間，讓它的動作更協調喔。

2、如果前的任務都完成的同學，可以嘗試探一探，讓小貓在第2和第3能量塊處，改變一下小貓的方面。

五、小結

同學們，今天我們通過學習，發現了小貓動起來的秘密：通過造型的不斷重復。同時也掌握了小貓移動的方法，通過移到指令——定位和滑行指令——移動，掌握這些知識，你就可以控制角色在舞臺里自由自在的移動了。不過呢，在Scratch里，實現任務的方法是多種多樣的，不論用什么方式，只要根據任務的要求，完成任務，都是棒棒的！

第12課

擺脫機器人追蹤

【教學目標】

1、學會舞臺造型順序的調整，能利用等待指令和舞臺切換實現對舞臺顯示內容的準確管理。

2、掌握舞臺切換來激活角色的從左到右的移動，實現角色不斷向右前進。

3、學會使用重復（次數）指令，以“下一造型”為例來簡化程序指令，讓程序簡潔易讀。

【重難點分析】

1、熟練掌握背景顯示順序和時間的管理，通過舞臺切換來激活角色動作。

2、運用重復指令，以“下一造型”為例簡化程序指令。

【教學建議】

1、本課教學也需要前一課的作品，當然也可以直接新建一個文件也可。主要是為了鞏固對項目文件的操作，還有就是刪除角色的操作，讓學生掌握不需要角色可以直接刪除，刪除角色的方法除了教材上的方法外，還可以通過工具欄上的剪切按鈕。

2、從背景庫中導入的舞臺順序，需要通過舞臺背景里通過拖動位置的方式，實現對舞臺顯示順序的調整，利用將背景切換為指令和等待指令，實現舞臺顯示的精準管理。

3、小貓原地動起來中，使用下一個造型指令，簡化將造型切換為與等待指令的兩次運用，合并成使用一次指令，要讓學生理解下一個造型指令，還是需要打開小貓的造型，下一個造型是從當前造型開始數起的下一個造型，當造型依次顯示到最后一個造型后，又回到第一個造型處。可以通過造型前的編號來解讀此指令。

下一個背景也是同樣的原理。

4、利用當背景切換到指令，激活角色的從左下角移動到右下角的動作，不斷切換實現角色不斷向右前進的效果。這里需要解釋一下。實現這個效果的方法其實有很多種。選擇當背景切換到提令，可以讓程序更容易解讀，思路更清楚，容易理解。特別適合講故事，根據故事情節，切換到相應的舞臺背景，當背景切換可以激在場的角色進行動作反饋，推動故事的講述。

5、復制腳本，通過修改局部參數（比如舞臺背景名稱）實現快速指令的編寫，這是程序編寫中重要的操作方法，希望學生都能掌握此操作方法。

6、根據流程圖簡化程序指令。教材里教學的方法是從可讀性方面來講解的，畢竟才開始接觸程序的編寫，養成良好的編寫習慣，更有利用交流與分享。但是，追求程序的精簡，用最少的指令，實現同樣的功能也是很多專業人士的追求，我們也要為這部分學生提供方法。同時，通過對比同樣任務的兩種指令，可以讓學生明白，完成同樣的任務，可以有多種方法和途徑。比如擺脫機器人的追蹤一課，至少可以寫四種以上的方示來完成。學生最重要的學習對任務的分析，然后選擇適合自己的方法來解決。