第一篇：大學生就業公平問題論文（模版）

大學生公平就業問題探究

摘要：公平就業是和諧社會的重要前提。大學生在參與平等就業過程中存在這條件不平等，機會不平等，結果不平等等問題，這些問題嚴重影響了我國和諧社會的建設，針對這些問題，分析大學生就業問題不平等的原因，并提出對策及建議。

關鍵詞：大學生就業公平途徑

一、大學生公平就業問題現狀

大學畢業生就業一直是全社會共同關注的話題，而就業難也是客觀存在的社會現實。大學畢業生遭遇的就業歧視和就業不平等，妨礙了社會人力資本的合理配置，破壞了就業市場的公平競爭環境，加劇了就業困難的狀況。

（一）、就業制度造成的就業不公平

不少就業歧視的規定充斥于政府文件和用人單位的招錄規章，非理性的制度壁壘橫亙于處于弱勢的畢業生面前，阻隔了公平、公正的就業、擇業活動。這些制度導致就業問題產生地域（戶籍）歧視、性別歧視、身體歧視、學歷和非專業技能的歧視等等就業歧視。

（二）、社會原因造成的就業不公平

擺在處于弱勢的畢業生面前的除了制度化的就業歧視規定以外，還有許多軟性的、潛伏的非制度性的就業不公平，而且，這種不公平的理念不少已經較深地植根于社會文化、行為方式乃至人們的思維習慣中。比較突出的就是在高校畢業生就業中凸現的“代際效應”，家長占據的權力、財富等社會資源很大程度上左右了畢業生的就業去向。

（三）、高校教育制度造成的就業不公平

現行綜合教育機制導致大學生畢業后即成為百無一用的書生；大部分高校在人才培養模式方面有著許多的不足。比如重理論、輕實踐，人才培養和社會需求脫節，大學畢業生的專業技能薄弱。當然這一問題早已是“根深蒂固”，從小學開始，填鴨式的教育給了我們許多“遙不可及”的知識，而實際上能在現實生活運用到卻寥寥無幾。

二、大學生就業不公平現象分析

（一）、不公平就業現象的成因

1、就業制度不夠完善

初具規模的現代社會的各種元素和傳統的文化、制度以及觀念相互交織，戶籍等制度繼續在社會生活中發揮重要的作用，性別歧視在人們社會生活中被熟視無睹，傳統文化中對女性職業能力的偏見至今猶存。

2、利益驅動

一些地區追求自身利益最大化，位往往為了既得利益和保持某些競爭優勢，不惜犧牲社會公平來設置種種準入門檻等等。

（二）、不公平就業造成的影響

1、就業公平是社會最大的公平，如果社會關于大學生就業的規則過于簡單、機械，只是為了方便行政管制，或只是體現了強勢群體或少部分人的利益，將會造成了就業機會的嚴重不公平，輕則影響和諧社會的建設，重則影響社會的穩定。同時，由于一些就業不公平現象是通過權力和財富等社會資本予以實現的，這種現象則會很容易滋生腐敗、催生腐敗。

2、降低了大學生及其家庭對其人力資本投資的愿望和動力，消減了人力資本生產和投資的動力，導致了社會人力資源配置的效率降低，是對社會財富的極大浪費。

三、對于大學生就業公平的對策和建議

（一）、完善就業制度

國家應當盡快完善反就業歧視的各項政策措施。出臺促進企業就業市場公平的政策文件，規范企業各類招聘行為。依據現有法律，加大對形形色色的就業歧視行為的查處力度，保障就業人員的合法權益，促進社會公平和諧。，維護社會公平；加大就業公平的保障力度，并出臺措施關心扶助社會弱勢群體，對社會弱勢群體就業采取優惠政策。

（二）、提供就業市場

首先要有效利用網絡、校園櫥窗和布告攔、群發手機短信等信息平臺發布信息，讓大學生能夠以低廉的成本和快捷的方式掌握充分的就業信息；同時，要切實改善就業市場發育的客觀環境，協調推進戶籍制度、社會保障制度等項改革，規范用人單位的招錄行為和就業市場秩序，特別是規范國家公務員和事業單位用人招考制度，保障大學生平等就業權利的實現。

（三）、出臺公平就業監督制度

利用有效的行政監督和輿論監督措施，讓就業潛規則得以曝光，真正為大學生提供一個公平就業的機會，保障大學生平等就業權利的實現。

（四）、高校在人才培養模式上進行改革

社會需要的是適應社會發展的生產力。實踐能力的培養應放在第一位，而不是注重理論知識的培養應強化大學生綜合素質培養，增強就業能力。將技能教育和創業教育納入大學階段的教學規劃，并將實施步驟前移，不能局限于畢業之前的階段；充分怠忽高校創立的企業實踐基地和校辦實體的支持功能，不斷為大學生提供開展實戰演練機會，提升大學生的綜合素質，增強就業能力。

緒論：面對大學生不公平就業問題，國家應當采取措施完善就業制度，高校調整就業指導思想，大學生及早對自己將來的職業生涯進行規劃，有目的地進行求職，提高求職應聘的成功率，促進大學生公平就業，讓大學生盡快適應作為職業人的社會角色。

第二篇：大學生就業公平問題論文（xiexiebang推薦）

大學生公平就業問題探究

摘要：公平就業是和諧社會的重要前提。大學生在參與平等就業過程中存在這條件不平等，機會不平等，結果不平等等問題，這些問題嚴重影響了我國和諧社會的建設，針對這些問題，分析大學生就業問題不平等的原因，并提出對策及建議。關鍵詞：大學生

就業

公平途徑

一、大學生公平就業問題現狀

大學畢業生就業一直是全社會共同關注的話題，而就業難也是客觀存在的社會現實。大學畢業生遭遇的就業歧視和就業不平等，妨礙了社會人力資本的合理配置，破壞了就業市場的公平競爭環境，加劇了就業困難的狀況。

（一）、就業制度造成的就業不公平

不少就業歧視的規定充斥于政府文件和用人單位的招錄規章，非理性的制度壁壘橫亙于處于弱勢的畢業生面前，阻隔了公平、公正的就業、擇業活動。這些制度導致就業問題產生地域（戶籍）歧視、性別歧視、身體歧視、學歷和非專業技能的歧視等等就業歧視。

（二）、社會原因造成的就業不公平

擺在處于弱勢的畢業生面前的除了制度化的就業歧視規定以外，還有許多軟性的、潛伏的非制度性的就業不公平，而且，這種不公平的理念不少已經較深地植根于社會文化、行為方式乃至人們的思維習慣中。比較突出的就是在高校畢業生就業中凸現的“代際效應”，家長占據的權力、財富等社會資源很大程度上左右了畢業生的就業去向。

（三）、高校教育制度造成的就業不公平

現行綜合教育機制導致大學生畢業后即成為百無一用的書生；大部分高校在人才培養模式方面有著許多的不足。比如重理論、輕實踐，人才培養和社會需求脫節，大學畢業生的專業技能薄弱。當然這一問題早已是“根深蒂固”，從小學開始，填鴨式的教育給了我們許多“遙不可及”的知識，而實際上能在現實生活運用到卻寥寥無幾。

二、大學生就業不公平現象分析

（一）、不公平就業現象的成因

1、就業制度不夠完善

初具規模的現代社會的各種元素和傳統的文化、制度以及觀念相互交織，戶籍等制度繼續在社會生活中發揮重要的作用，性別歧視在人們社會生活中被熟視無睹，傳統文化中對女性職業能力的偏見至今猶存。

2、利益驅動

一些地區追求自身利益最大化，位往往為了既得利益和保持某些競爭優勢，不惜犧牲社會公平來設置種種準入門檻等等。

（二）、不公平就業造成的影響

1、就業公平是社會最大的公平，如果社會關于大學生就業的規則過于簡單、機械，只是為了方便行政管制，或只是體現了強勢群體或少部分人的利益，將會造成了就業機會的嚴重不公平，輕則影響和諧社會的建設，重則影響社會的穩定。同時，由于一些就業不公平現象是通過權力和財富等社會資本予以實現的，這種現象則會很容易滋生腐敗、催生腐敗。

2、降低了大學生及其家庭對其人力資本投資的愿望和動力，消減了人力資本生產和投資的動力，導致了社會人力資源配置的效率降低，是對社會財富的極大浪費。

三、對于大學生就業公平的對策和建議

（一）、完善就業制度

國家應當盡快完善反就業歧視的各項政策措施。出臺促進企業就業市場公平的政策文件，規范企業各類招聘行為。依據現有法律，加大對形形色色的就業歧視行為的查處力度，保障就業人員的合法權益，促進社會公平和諧。，維護社會公平；加大就業公平的保障力度，并出臺措施關心扶助社會弱勢群體，對社會弱勢群體就業采取優惠政策。

（二）、提供就業市場

首先要有效利用網絡、校園櫥窗和布告攔、群發手機短信等信息平臺發布信息，讓大學生能夠以低廉的成本和快捷的方式掌握充分的就業信息；同時，要切實改善就業市場發育的客觀環境，協調推進戶籍制度、社會保障制度等項改革，規范用人單位的招錄行為和就業市場秩序，特別是規范國家公務員和事業單位用人招考制度，保障大學生平等就業權利的實現。

（三）、出臺公平就業監督制度

利用有效的行政監督和輿論監督措施，讓就業潛規則得以曝光，真正為大學生提供一個公平就業的機會，保障大學生平等就業權利的實現。

（四）、高校在人才培養模式上進行改革

社會需要的是適應社會發展的生產力。實踐能力的培養應放在第一位，而不是注重理論知識的培養應強化大學生綜合素質培養，增強就業能力。將技能教育和創業教育納入大學階段的教學規劃，并將實施步驟前移，不能局限于畢業之前的階段；充分怠忽高校創立的企業實踐基地和校辦實體的支持功能，不斷為大學生提供開展實戰演練機會，提升大學生的綜合素質，增強就業能力。

緒論：面對大學生不公平就業問題，國家應當采取措施完善就業制度，高校調整就業指導思想，大學生及早對自己將來的職業生涯進行規劃，有目的地進行求職，提高求職應聘的成功率，促進大學生公平就業，讓大學生盡快適應作為職業人的社會角色。

第三篇：淺談大學生就業與分配公平問題

江蘇技術師范學院2011—2012-2學期

形勢與政策論文

學院班別學號姓名

淺談大學生就業與分配公平問題

目前，我國仍然處在計劃經濟向市場經濟轉型的過渡時期，勞動力供大于求的矛盾客觀存在，勞動力市場機制不健全。畢業生就業制度的改革從“統一分配”到“雙向選擇、自主擇業”，大學生和高校都面臨著挑戰。近年來，我國高校逐年擴招，在滿足更多的人接受高等教育的同時，使高校畢業生數量迅速增大，造成高校畢業生高存量、高膨脹，再加上大學生就業觀念滯后等多方面的原因，給大學生就業帶來了一定的壓力和難度。在當前和今后一個時期，大學生就業將面臨嚴峻形勢。

政府加強統籌規劃，宏觀調控是大學生充分就業的基礎。按我國目前的情況，國民經濟每增長一個百分點可新增幾十萬個就業崗位，可見我國經濟的快速發展為大學生就業提供了廣闊的就業機會。同時，各級政府主管部門積極轉變觀念，牢固樹立大學生“就業優先”的思想，工作重心從以前的就業管理轉變到就業服務上來，在全社會形成了一種良好的輿論氛圍，減輕了大學生的精神壓力，為大學生就業創造了寬松、公平的環境。外語專業的、懂得世貿組織規則經濟類的、管理類和財會類的學生將繼續搶手；隨著IT業的逐漸復蘇，社會對計算機類、電子類專業的學生會有更高的需求，學生的就業可能比較樂觀；中文專業學生適應面廣，有一定的功底，社會提供了許多崗位：記者、秘書、管理等，都適合他們去做；社會科學等專業的學生，報考公務員可以解決一部分這類學生的出路，但由于公務員崗位競爭十分激烈，因此就業不太樂觀等。各專業畢業生就業水平雖然會不平衡，但是社會對不同的專業的需求量會有所變動，如果能放低期望值，愿意到西部、到基層去，都可以找到工作。大部分用人單位更多的是從實際需要出發來選擇不同學歷層次的畢業生，重視學生的綜合素質和專業素質。這樣一種環境，無疑將給一般本科院校的畢業生及高職畢業生的就業帶來更大的發展空間。民營企業有相當數量的工作崗位，成為接納畢業生就業的一支新生力量。隨著個體、民營經濟的繼續發展，其需求崗位必然將進一步增加。這就要求廣大畢業生，積極轉變就業觀念，不僅要將目光放在大公司、大企業上，還要適應形式要求，投身到充滿生機活力的民營企業中去。

我國大學生就業難的主要有以下原因

（一）大學生就業難的社會因素：地理不平衡性；畢業生就業市場管理體制有待于健全

完善；結構性矛盾突出；高等教育和經濟轉型速度沒有完全協調起來，教育體制改革相對滯后；當代大學生的價值取向越來越趨向現實；學校和社會不是隔絕的，社會上消極、腐朽的東西，弱化了他們將所學知識去報效祖國和人民，立志到艱苦地方去創業的思想；就業平臺有待進一步完善和規范；學校和家庭教育的放松。

（二）大學生就業難的自身因素：大學生職業能力不足.職業規劃能力比較欠缺；大學生就業觀念落后、回報期望過高、就業盲目性大；大學生實踐動手能力低，創新意識不強，綜合素質不高；.部分大學生文明禮貌欠缺，不注重細節；

大學生就業中還有許多不公平的現象，由于受種種主客觀因素的影響，大學生就業不公平現象隨處可見。而那些屢見不鮮、顯失公平的大學生不平等就業給和諧社會的建設帶來很多負面的影響。如果不能很好的分析、解決這些問題，將對大學生公正就業的可行性帶來很大影響，大大打擊大學生的就業積極性，造成更大的就業困難。

大學生就業不公平的歧視形式主要有以下幾種：

(一)性別歧視。大學生就業中，女大學生遭遇性別歧視較為嚴重，女大學生明顯處于劣勢。性別歧視極大的阻礙了大學生，尤其是女大學生公平就業，它是大學生就業中不公平現象非常重要的一種。因為這樣，很多優秀的女大學生僅僅因為性別問題而喪失就業機會，性別歧視成為她們就業中面臨的最大困難。

(二)經驗歧視。經驗歧視是阻礙大學生實現公平就業的突出原因。某些用人單位為了節省培訓成本，追求短期用人成本的最小化和產出效益的最大化，要求應聘者具有工作經驗。這種“ 經驗歧視 ” 對于應屆大學生無疑是一道難以跨越的門檻，嚴重阻礙了他們的求職之路，加劇了就業形勢的嚴峻。

(三)健康歧視。大學生在求職過程中遭遇的健康歧視，分為兩種情況：一是乙肝病毒攜帶者歧視。另一種是殘疾大學生歧視。用人單位存在的健康歧視對于大學生求職者是不公平的，損害了他們平等就業的權利。

（四）學歷歧視。當今世界，“科學技術是第一生產力”。社會要想發展，就必須要依靠知識，個人要有一個好的未來，就必須要有知識。而所獲得的知識多少靠學歷來衡量的。很多用人單位招聘時，明確提出學歷要求，不達要求就不予考慮。這種歧視極大地影響了大學生公平就業。

(五)其他歧視。如戶籍、身高、外貌、非名校等非主流歧視。在某些用人單位的招聘人才標準中,“具有本地戶籍”、“ 相貌端正，身高 160公分以上 ”、“名牌大學畢

業” 等內容充斥其中，具有強烈的就業歧視色彩，成為大學畢業生求職道路上的一道障礙。

以上這些大學生就業歧視現象的存在，嚴重的不利于緩解大學生就業的嚴峻形勢，不利于大學生自身及高校發展，不利于大學生人才的充分利用，不利于社會公平，不利于構建和諧社會。

大學生是社會建設的繼承者，大學生就業是高等學校與社會的連結點。公平就業環境不但能使每個大學生都能人盡其才，同時也使他們深化自身的公正觀念。而非公平就業則顛覆了大學生的公正觀，嚴重損害大學生道德觀念。在非公正就業的影響下，大學生心目中的公正觀念也一點一點消退，最終可能導致失信的發生。在不公平就業環境下，有些大學生為了獲得一份好工作，可能會篡改自己檔案、虛構求職材料，想盡一切辦法彌補社會資本的匱乏。這些都非常不利于社會良好風氣的形成，也不利于大學生健康全面的發展。而因為不公平就業的存在，使得大學生更加關注社會資本的積累。在他們看來，好的理論知識不如有好的社會資本。在這種思想作用下，大學生不再積極進取，扎根于學習知識，轉而不求上進，得過且過。這必然導致高校教學質量的下滑，有損高校發展。

同時，這些也不利于人才資源的優化配置。從經濟角度來看，人才資源的優化配置就是要達到人得其位，位得其人，即把最合適的人配置到最合適的崗位上去。但是因為就業不公平現象的存在，顯然這一目的不可能實現。能力低下的人由于“關系”被弄到不合適的位置，而高能力的人則因為沒“關系”而無用武之地，這些都違背了人才資源優化配置的原則。

營造一個公正的就業環境，對大學生來說有著非常的重要性：實現大學生就業公平有利于維護和實現社會公平正義；實現大學生就業公平有利于推進社會進步和社會和諧；實現大學生就業公平有利于在社會上建立一種奮發向上的機制；實現大學生就業公平有利于提高大學生的思想道德素質。

希望國家能更好的改進相關的法律法規，出臺相關就業政策，建立健全公平就業的各項政策措施；改革落后勞動體制，進一步規范和完善大學生就業市場；加大輿論監督力度，增強大學生公平就業監督體系建設；完善就業服務體系，引導大學生樹立正確的公平就業觀。促進大學生更好的就業，解決就業難的問題。讓大學生們都能各盡其用，各盡其能，更好的實現他們的人生價值。

我們對大學生就業問題有以下建議

（一）深化就業指導，轉變就業觀念，調整就業心態，樹立科學就業觀

1.教育學生正確理解畢業分配政策的內涵。強調市場經濟下的“雙向選擇，自主擇業”，并不意味排斥國家的宏觀調控，國家的政策界定了擇業的目標和出發點：為經濟建設和社會服務，面向基層，充實生產、科研第一線，學以致用，人盡其才。

2.高校應以理想信念教育為核心，加強國情與艱苦創業精神相結合，教育和引導廣大畢業生，堅定樹立科學的、務實的事業觀和奮斗觀。學校要引導畢業生分析就業形勢，確立就業目標，教育畢業生擺正個人和集體、個人和國家的關系，要有知難而上、艱苦奮斗的思想準備，在現實中降低自己的期望值，到西部去、到基層去、到最能發揮個人才智的地方去建功立業。

（二）教育學生提高綜合素質

大學生有良好的綜合素質和個人修養，才能受到用人單位和社會的歡迎。因此，學校要讓大學生清楚：市場經濟的需要和發展的趨勢只能使競爭越趨普遍和激烈，優勝劣汰，誰也回避不了，必須使個人適應這個要求。市場經濟中，復合型、應用型和開拓型人才適應性強，需求量大，學校和家庭共同教育和引導畢業生要以這些人才的標準加強學習和鍛煉，以“學會做人、學會做事、學會學習、學會創造”為行為準則，做一個品德高尚的人。

（三）完善就業平臺，為畢業生提供更多的就業信息和服務

1.學校要對學生進行專業化、專門化、職業化的就業指導，幫助學生分析就業形勢，教育畢業生對自己認知，對社會認知，對職業的知識、性質、特點、發展前途、社會效益、經濟效益，對從業人員的要求及市場需求等應有全面的了解；學校要幫助畢業生了解自己的特長、興趣、心理承受力、合適的職業類型等，逾越自己條件或對自己缺乏信心都會使擇業失敗。

2.進一步加強畢業生心理健康教育，學校應進行有效的心理輔導，幫助他們樹立心理健康意識，增強心理調控能力、受挫能力和社會適應能力。

3.學校和社會通過網絡、電話、郵寄等多種溝通方式相結合，使信息暢通無阻，保證大學生以很快的速度得到適合自己的信息。

4.要進一步規范就業市場，實現各種就業渠道相互貫通、相互合作、資源共享，創造多種機會讓學生進行見習、實行、參觀考察、提供模擬招聘會和面試機會。

從古至今，公平就是中外思想家追求的理想和目標，它關系到社會政治經濟生活的各個領域和層面。大學生是我國社會主義現代化建設事業的接班人和主力軍，因此可以說，堅持大學生公平就業，是構建社會主義和諧社會的重要組成部分，在構建社會主義和諧社會的進程中扮演著重要角色。

總之，當代大學生要正視現實社會的嚴峻性和挑戰性，強化競爭意識和開放意識，不斷完善自己的心理素質，樹立起正確的就業觀念，時時注意把自己打造成適合社會的合格成員。為國家做出貢獻的同時，也促進個人的成功并不斷發展完善。

第四篇：大學生就業難問題論文

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大學生就業難問題論文

摘要:近年來,中國高校畢業生數量逐年增多,大學生面臨嚴峻的就業形勢,加 之社會對人才多層次的需要,畢業生的就業受到前所未有的挑戰,大學生在畢 業后能否順利就業,已成為全社會普遍關注的熱點問題。大學生就業難既有社 會原因、政策原因,也有大學生自身的原因。解決大學生就業難的問題事關大 學生的切身利益,更關系到社會的和諧穩定,需要政府、社會、高校和大學生 共同的努力。關鍵詞:大學生;就業難;原因;對策 曾幾何時,被譽為“天之驕子”的大學生找工作時是“皇帝的女兒不愁 嫁”,可如今這種優越感幾盡消失,面對就業卻眉頭緊皺，甚至發出“畢業即失 業”的感慨。畢業生手拿高校畢業文憑，卻無奈英雄無用武之地。即便政府 每年提供約 900 萬的就業機會,可對于龐大的待業人群，無異于飲鴆止渴。總的來說,大學生的就業前途不容樂觀。

一、大學生就業的總體趨勢

一、淺談大學生就業難的原因及對策

1.、就業人數龐大，就業高峰持續時間長，形勢嚴峻

”自從 2000 年以來，畢業生的人數每年都在增加，2011 年畢業生的人數是 2001 年的 5 倍多。據教育部統計，2004 年全國普通高校畢業生 280 萬，全 國普通高校畢業生平均就業率達到 73%；2008 年全國畢業生人數為 559 萬，大學生就業率為 70%； ；在 2012 年全國教育工作會議上，劉延東表示，2011 年普通高校畢業生離校時初次就業率達到 77.8%，連續 9 年保持在 70%以上； 2012 年全國普通高校畢業生規模將達 680 萬人，700 多萬名中專、職高、技 校等也將集中進入就業市場，應屆畢業生的就業問題仍將會集中顯現。可 ① 以預見，在未來相當長時期內大學生就業壓力不會減弱。

2、存在結構性“供過于求”的現象 我國已經成為世界第二大經濟體。

市場對人才的需求是比較旺盛的，目 前我國專業技術人才仍然是供不應求的。但是由于我國經濟結構調整和區域經濟結構、職場、經驗準入要求等市場需求因素發生的變化與大學生適應這一變化所需的知識結構、專業素質、職場經驗，就業觀念、信息占有、高校分布和專業人數分布不匹配，引發了 職位空缺和失業并存現象。所以，出現了結構性過剩。

3、,社會發展的區域存在不平衡, 東部發達地區為畢業生提供了良好的生存環境和較好回報發展的前景,成為人才輸 入省。

在這些地區人才競爭激烈,很多學生未能有效就業,即使處于失業狀態也不愿去西部 地區就業。在西部地區,卻存在大量的崗位找不到畢業生。

二、當前就業形勢成因分析

1、勞動力總量供過于求的高峰期，形成了當前和未來一段時期勞動年齡人口占總人口的比重較高，給社會帶來了嚴 峻的就業壓力。此外，隨著城鎮化、工業化進程而出現的農業勞動力大規模轉移，使得勞動力總供給和總需求的矛盾更加突出。

2.高校擴招導致大學畢業生總量增加，大學生就業市場進一步由 “賣方” 走向“買方” 隨著高等教育由“精英教育”走向“大眾教育”，大學畢業生數量急劇增加。據教育部統計，2002 年只有 145 萬高校畢業生，而 2011 年達到了 660 萬，10 年間增加了 515 萬，而且每年還有部分未就業的往屆畢業生也會加入到求職隊伍 中來。大學生與社會需求之間的關系由“供不應求”轉為“供需平衡”，直至“供 大于求”，高校擴招由于速度過快、增幅巨大，大學生供給短時間內爆發，超過 社會經濟增長水平和速度，社會對人才的需求崗位與大學生的供給不平衡，越來 越多的大學生面臨失業，就業形勢日趨嚴峻。

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3.大學畢業生就業市場、就業機制不完善 隨著國家對高校畢業生的就業制度改革，畢業生擇業由計劃分配體制的統包統 分變成自主擇業的就業體制，但市場機制還不完善，一些體制性障礙依然存在，一個真正公平、競爭、擇優、有序的就業市場尚未建立。一方面舊的計劃經濟體 制仍然在一定范圍內發生作用，用人機制不夠健全，人才流動機制還有待完善。另一方面，勞動力市場發育不完善，就業市場不規范，勞動力要素的配置還未達 到優化。在畢業生覺得“一職難求”的同時，用人單位也感嘆很難招到滿意的人 才。

4、.大學生自身存在的問題所帶來的就業難。首先，大學生不合時宜的職業價值取向和就業觀念是造成大學生就業難的重要原 因。大學生作為公認的精英階層,傳統的“精英情結”深深的束縛了他們的觀念。“北 京社會經濟科學研究所?當代大學生就業狀態研究?課題組在《中國教育報》上公 布了他們的調查,大學生目前的擇業觀念,在單位的選擇上:選擇科研結構、黨政群 體、中外企業占總人數的 63%,而選擇鄉鎮企業、大中學校、集體企業的,只有 7%,在地區的選擇上,選擇大城市的有 20.8%,而選擇小城鎮、農村、老少邊地區 三項僅有 5%。”[3]其次,大學畢業生自身綜合素質不高,適應社會的能力差,難以符 合用人單位的要求。一些大學生在學校里只滿足所學課程,缺乏廣博的知識積累 和解決實際問題的能力,加之語言表達能力不足,在應聘場合緊張、膽怯,不能充分 展示自己,與工作機會失之交臂。另外,大學生在擇業時,好高騖遠，缺乏對自己的 清晰定位,擇業缺乏目的性也導致成功率不高。3.用人單位盲目設置的各種條件帶來的就業難。其中最主要的就是經驗障礙, 很多用人單位特別是企業動輒要求求職者二至三年的工作經驗,許多應屆畢業生 往往因缺少實際工作經驗而難以落實工作。另外,有些用人單位盲目提高選才標 準,追求高學歷。相當多的用人單位存在著重學歷而輕視實踐的傾向。

5.高校在自身發展過程中存在的一些問題也不利于大學生就業。一些 學校的辦學方法和觀念落后,沒有市場意識,專業設置與市場需求脫節,大學生所 學專業不符合市場需求,出現了供需的結構性矛盾。此外,部分高校對畢業生缺乏 系統性和科學性的理論指導,僅僅是脫離實際的泛泛而談。“調查顯示,非常需要職 業指導的大學畢業生對本校就業指導機構的了解程度多寡不一,其中非常了解和比較了解的只有 1/3 的人,有 10%的人根本不知道學校有這樣的機構。”[4]這說明 大學職業指導工作還有很大的發揮空間。6.社會壁壘,就業市場分割的現實加大了大學生就業的難度。近年來, 畢業生自主擇業已成主流,然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學生就業的絆腳 石。許多大學生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經歷,由于沒有用人單位 所在地戶口,使大學生痛失工作機會。中國大學生就業難的現狀是有多種因素造成的,要解決這一社會問題,必須調 動多種力量,做出多方努力。

三、解決大學生就業難路在何方

1.大學生自身作出調整和努力。其一,轉變就業觀念,樹立新時期的就業觀。目前社會上還有許多空閑崗位,小城市、鄉村等地急需人才,小企業、私企業等還 存在大量的用人要求;大學生還應樹立基層意識,事業意識和奮斗意識,到基層鍛 煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區鍛煉成才;逐步樹立起“先就 業、后擇業、再創業”的職業選擇策略,從現實出發選擇自己的求職道路。其二, 提高自身素質,掌握就業主動權。面對嚴峻的就業形勢,畢業生個人的素質、能力、專長和團隊精神將是主導畢業生擇業的重要因素。優勝劣汰是市場競爭體制下的 規律,大學生只有不斷提高自身素質,掌握過硬的本領,才能在就業競爭中占據主 動地位,謀取自己理想的職位。其三,自主創業,依靠自身實力解決就業問題。大學 生在一定的條件下,找準商機,發揮一技之長,走自主創業,自謀職業的道路,在解決 自己就業的同時,也為社會提供了新的就業渠道,緩解了就業壓力。

2.高校的改革。其一,高校應根據市場需求,合理調整學科結構和專業設置,面 向社會、面向市場辦學。調整專業結構,使之與招生,畢業生的就業趨向相結合。其二,加強畢業生的就業指導工作。高校應加強對大學生的就業指導,將就業指導 工作貫穿于大學生的整個學習生涯。其三,建立一支高素質、專業化的就業指導 隊伍。對從事大學生就業指導的專職人員進行專業培訓,提高業務水平和綜合素 質。其四,以就業為導向,加快高校的教育與教學改革。學校內部調整自身教學內 容和教學方法,改變過去重理論、輕實踐,重知識、輕能力的培養模式,開設具有專 業特點,實踐性強的課程,使學生具備扎實的專業知識。同時關注社會發展對復合 型人才的需求,加強對學生綜合素質的培養。

3.政府部門在畢業生就業工作中的職責。首先,制定政策法規,完善就業市場 體系。各級政府要從規范就業市場著手,建立健全法律、法規,逐步把畢業生的工 作納入法制化、規范化的軌道。還應繼續完善畢業生就業政策,消除就業歧視,深 化人事、戶籍等相關就業制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場分割問 題,規范就業市場。其次,加強宏觀調控,促進人才的合理流動。鼓勵大學生投身西 部。因中國基層人才匱乏,存有大量的用人需求,國家也應制定相關的政策,鼓勵大 學生投身基層實現就業,鍛煉成才。另外,政府還應建立高校畢業生失業保障和培 訓機制。畢業生是中國寶貴的人力資源,畢業生失業是一種巨大的人才浪費。從 政府的角度來看,應制定相關的法律規范,將未就業的大學生和失業的大學生納入 到社會失業人員

zp.china.com.cn zp.china.com.cn 的范疇,并給予相應的救濟。這樣既可以維護社會的穩定,又體現 了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時,針對畢業生未能及時就業的實際,有 針對性的組織各種培訓班,加強就業指導,提高失業畢業生的就業競爭力。相信通過大學生以及全社會的共同努力,大學生就業難的問題一定能夠妥善解決,高校畢業生一定實現充分就業。高校畢業生作為中國巨大人口和龐大勞動 力隊伍中一支活躍的生產力,在各自的工作崗位上,一定會為社會主義現代化事業 作出應有的貢獻!

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第五篇：大學生就業難問題論文

大學生就業難問題解析

結合材料，我想談一下我對大學生就業難問題的見解。

大學生是我國的主要人才來源，近年來隨著社會的發展，一個突出的問題也隨之而來，那就是大學生就業形勢越來越艱難。那么應該如何看待當前我國大學生就業難這個問題呢？所謂冰凍三尺非一日之寒，就業形勢艱難并非一朝一夕之事。既有內在原因也有外在形勢的需求所導致。

首先，大學生就業難是不是就意味著大學生過多呢？中國的就業市場，從其特點來看，還是一個分割的市場。比如農民工競爭的就業市場和大學生競爭的就業市場并不是一個市場，二者之間難以替代。在這二者之間還有一個技工的就業市場，往往是大學生不愿意做而農民工還做不了的工作。我國經濟總體上進入工業化中期產業升級階段以后，這三個就業市場都面臨新的問題。

大學生的就業市場，其實是以現代服務業為主，與城市化緊密相連。但我們的增長方式是工業占主導，工業產出占GDP的比例之高，在世界各國中少有。而城市化又滯后于工業化，所以現在的大學生就業市場上，是職位供給不能滿足就業需求的快速增長。

那是不是我們大學生數量過多了？有人以大學生就業難的問題批評大學擴招的政策。但問題不在這里。現在隨著人們生活需求的增長，要求孩子上大學，已成為很多家庭的基本需求，我們應努力滿足這個需求，而不是抑制這個需求。何況誰也抑制不了這個需求。另外，經過這么多年的擴招，我國大學生的毛入學率也才達到２３％。中等收入國家大學生的毛入學率一般都在４０％以上，發達國家至少在６０％以上。

所以說問題不在這，在我看來，主要問題在以下幾方面：

一、供需差：畢業生供需矛盾突出是近年來社會公認的大學生就業難的一個直接原因。

二、選材難：應屆生就業不吃香在大學畢業生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。好多企業雖明知其公司的棟梁和骨干全是大學生，企業的發展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。

三、專業同：熱門專業人才過剩近年來，一些工科院校和具有專業特色的學校追求綜合發展，紛紛上馬熱門專業，致使這些專業的畢業生就業難度加大。

四、薪酬低：關于大學生薪酬期望值的問卷調查結果顯示，有66.4%的本科畢業生希望自己的月薪在2000元以上，但據有關機構的調查結果顯示，大學生月薪的市場值平均為1600~1700元/月，畢業生的期望值顯然高出社會現實水準，也導致部分大學生“有業不就”。

五、自我認識不夠：自我了解不夠準確就業前如何選擇職業，要根據自身的個性特征來決定。氣質和性格往往對人選擇職業和事業成功有很大影響。全面了解自己的心理特點是選擇職業的重要前提；興趣是愛好的推動者，愛好是興趣的實行者。人們對職業的選擇往往以自己的興趣愛好出發，這就更需要認真分析自己的興趣愛好。對自己充分的了解，是每一個求職者進行職場定位的依據與前提，而大學生在面臨巨大的就業壓力時，往往很少能真正做到全面了解自己。

六、學生及家長的擇業觀念錯誤：現在的大學畢業生絕大多數是獨生子女，在擇業取向上多數希望到環境舒適、工作輕松、待遇豐厚、交通便利、經濟發達的地區工作。不愿去經濟欠發達地區，不愿去生產第一線。由于畢業生缺乏吃苦精神，就業觀念陳舊，擇業定位偏差，使畢業生就業難的矛盾更加突出。第一、擇業定位偏差。追求“精英崗位”，無視“大眾化崗位”。這種擇業定位上的偏差，必然陷入就業難的誤區。在高等教育“大眾化”階段，畢業生應該面向“大眾化崗位”。如果不糾正擇業定位上的偏差，那么就難于從擇業誤區中走出來。第二、缺乏創業精神。國家及各級政府十分鼓勵畢業生自主創業，并出臺了不少優惠政策。但多數畢業生滿足按部就班，只希望找一個好單位，做一個好員工。缺乏開拓創新膽識，缺乏艱苦創業精神，沒有“自己當老板”的意識，不想創業。面對這些問題，我們應該從以下幾方面進行改善：

一、自我觀念及認識的提高：

幫助大學生了解自己的職業個性是職業素質教育的關鍵點。社會人力資源的研究成果表明，職業個性對個人事業的成功與否有密切的聯系。因此，職業素質培養的目的就是要解決大學生的興趣、能力與工作機會相匹配的問題，幫助大學生尋找與其特性相一致的職業。例如，他喜歡什么樣的同事，喜歡怎樣的活動，對什么問題感興趣，這些問題都會與他們未來的工作狀態有必然的聯系。如果學生了解這一點，在確定自己的工作時，會多一層理性的思考，擇業的針對性就會增強一些。如個性偏內向的學生要知道自己的個性如何更好地發揮優勢；個性外向類型的學生在做研究工作時的最大挑戰是什么；好的職業性格有助于個體在相應職業中更良好地完成工作。

二、高等教育改個方面：

高校辦學要以社會需求為導向，把畢業生的就業作為杠桿檢測并帶動人才培養各環節的改革，形成高等教育調控機制。在專業建設和調整上，要優化學科專業結構，適時增設新專業，積極發展交叉學科、邊緣學科專業，大力發展優勢專業，打造品牌專業。同時要認真做好畢業生就業信息反饋工作，建立相關指標體系，在統計各專業畢業生就業率的同時分析其就業層次和供需比，為專業調整提

供科學依據。在課程建設和調整上，高校要隨著新知識、新技術的大量涌現而推陳出新，以社會需求為導向，拓寬學生的知識領域，強化辦學特色，培養適應社會發展的人才。

三、就業市場方面：

我國應不斷完善高校畢業生就業工作管理體制，整頓就業市場，將高校畢業生納入社會化工作體系，完善高等教育發展機制和畢業生就業工作機制，建立起高校之間、校企之間、政府之間、研究機構和政府之間的協作，使之在畢業生就業工作發揮作用，不失為解決畢業生就業的一個好辦法。以上就是我對于大學生就業難問題的見解，十八大三中全會上國家為大學生就業提出了很多改良措施，結合教育及市場方面的改革，我想大學生就業難問題會在近年得到一定緩解。