第一篇：hold課組學期總結匯報

Hold課組學期總結匯報

匯報人：劉學順

在黃梅老師的倡議下，在班委的分組后，由白曉勤、鄒璐檑、周雪琴、盧俊瑞、唐小娟、陳美艷、王佳、劉學順、張亮一共9人組成的名為“hold課”的學習就悄然小組誕生了。Hold課組積聚了一半的很多優秀人士，因此我們hold課組在成立之初也就喊出了高昂的口號：hold機遇，直面挑戰；今天讓我們因一班而驕傲，明天一班因我們而自豪！我們本著相互學習、相互幫助、共同進步的目標，一起快樂地交流學習。并且在將近一個學期的時間里我們9人在一起共同完成了老師布置的《演示實驗的藝術》這一學習課題，一起講課評課，一起完成了教學情境的設計。在這一些列的學習交流中，我們小組9人都積極主動，勤于思考，每個人都取得了很大的進步，在各方面的能力都得到了很大的提升。具體的總結如下。

Hold課組在學習交流中我們小組做得比較好的：

1、小組的凝聚力較強、成員思想覺悟很高

每當接到相關的學習任務之后，小組內的每一位成員都很上心，積極地參與問題的思考與活動的策劃；并且每一次通知集中討論的時候，每一位成員都按時參加，并且在討論中都積極踴躍地發言，并且在每一次討論后都能得到一個很棒的結果；每一次小組內部的講課，每一位輪到講課的同學都準備得很好，沒輪到講課的同學也都按時參加并且積極做好聽眾與評委。

2、小組內部創新氛圍濃郁、思維較活躍

無論是從最開始的取組名和小組的自我展示，還是到后來的策劃并講解《演示實驗的藝術》課題，再是到后來的情境設計的作業。我們小組都完成得很出色，作業都很有吸引力、創造力，都得到了同學和老師的好評。

3、小組內部分工明確、合作意識強

在接到一項任務之后，小組內部就能迅速做出反應。小組里的每一位成員都能在最短時間內分配到屬于自己的任務，并且在完成任務的過程中，每個成員都明確知道團隊的力量，只要遇到自己解決不了的問題就會及時地拿出來在小組里討論解決。

4、小組成員的基本素養得到了較好的提升

就是在一次又一次的上臺講課、一次又一次的交流討論、一次又一次的分工合作中；在成員彼此之間的相互影響下；在老師與其他同學的指導中。小組里的每一個人都得到了很好的鍛煉，在語言表帶能力、思維邏輯能力、組織協調能力、交流溝通能力、為人處世方面的能力都得到了較好的提升。為以后的從教事業打下了很好的基礎。

Hold課組在學習交流中我們小組有待改進：

1、小組在自我展示方面有待加強

在每次完成任務做匯報的時候，匯報的人選有些單一，組內有些成員未能抓住上臺展示的機會。這就要求在接下來的時間里，在有限的機遇中我們應該把部分上臺匯報的任務分給沒能上臺的同學，使每一位同學都得到上臺展示自己的機會。

2、小組“思維碰撞”還不夠多

鑒于“較大型的學習任務”較少，所以成員之間聚在一起集中討論的時間不太多。所以組內有個別人的思維火花還未能得到充分的閃現，也還沒出現較強烈的思想碰撞，也就未能形成較先進的認識。這就要求在以后的交流學習中，要充分調動每一個人的積極主動性、挖掘他的想法，使得每一位同學的想法都能很好的展現出來。

第二篇：語文組匯報課活動總結

長沙縣盼盼二小——讓每個生命綻放精彩

長沙縣盼盼二小語文教研組 新教師匯報課活動總結

10月至11月，我校舉行了新教師匯報課活動。本次活動主要是為了深入推進學校教學教研工作，積極探索課堂教學的高效模式，激勵教師不斷改進教學方法，提高教學質量，促進教師的專業成長，旨在為全校教師鋪設施展才華的舞臺和交流學習的平臺，使教師的備課能力、課堂教學組織能力、指導能力、創新能力得到鍛煉和提高，引導教師加強高效課堂教學研討，關注課堂教學的時效性、時代性、藝術性，不斷提升課堂教學水平，努力培養教學能手。活動中，我們語文教研組奉獻精彩課堂10節，整個活動達到了預期的目的。為更有利于今后的學有專攻和教有所長，現對這次活動小結如下：

一、學校領導，高度重視，教師聽課，靚麗風景線

本次匯報課活動得到了學校領導的高度重視和大力支持。陳校長親自作出指示，賽后教研組一定要認真開展說課、評課活動，學校領導深入到教研組參加研討，交流意見，關心教師成長，極大地振奮了人心、鼓舞了士氣，這也是本次活動能得以高質量開展并取得良好效果的重要因素之一。

活動期間，許多老師堅持聽課，跨學科聽課，給講課教師以極大的鼓舞。每到下課鈴響，聽課教師魚貫而出，成為我校校園一道亮麗的風景線。本次匯報課活動，是我校教育教學的一個縮影，也是我校教學教研工作的一次集中展示。

二、課改意識，深入人心，方向明確，理念領先

多數教師在教學中轉換了自己的角色，課堂上把關注的焦點真正放在學生的身上，關心他們的情感體驗、關心他們的價值取向、關心他們的思維歷程，積極建構“以生為本”的課堂教學新文化，教師逐漸使自己成為教學的引導者、合作者、創造者。如陳響老師的語文課《四季》，就真正把關注的焦點放在了學生長沙縣盼盼二小——讓每個生命綻放精彩

身上。上課伊始，陳老師就用飽含深情的朗誦來導入新課，激發學生的學習興趣；縱觀10節匯報課，大部分教師注重學好教材又超越教材，立足課堂又超越課堂。課堂師生關系民主和諧，學習氛圍寬松愉悅，新課程理念已成為教師追求理想課堂的動力，并能讓學生的智力接受挑戰，讓學生的潛能如花綻放，讓學生的個性充分張揚。

三、上課教師，精心準備，溢金流彩，繽紛呈現

上課教師課前備課充分，設計合理，精心選擇課題，深入鉆研教材，研究教法學法，并翻閱書籍或上網查找相關資料，努力把最優秀的課堂教學展示給學生。教學活動構思新穎，課堂語言激情洋溢。走進每節課堂，都會有不同的感受，都會有最新的體驗。優美動聽的音樂、清晰亮麗的畫面、輕松活潑的舞蹈、獨具匠心的板畫等，無不體現著教師在用智慧經營課堂。這樣的設計最大限度地減少了學生的課堂疲勞，學生的興奮點被激活，興趣被激發，思維被調動。在整個過程中學生既學到了知識，又鍛煉了能力，還陶冶了情操。可以說，每位教師都有一個亮點，每節課都有一個驚喜，充分顯示了我校教師豐厚的教學功底和高超的教學藝術，這是非常令人欣慰的。

四、觀摩后的思考

長沙縣盼盼二小——讓每個生命綻放精彩

10位教師的課毫無疑問是成功的，有很多做法值得我們學習。但是，沒有反思的教學是難以提高的。課堂永遠是一件遺憾的藝術。通過對10節匯報課的觀摩，也暴露出一些值得我們深思的問題。

反思一：課堂教學三維目標不夠到位

知識、能力、情感態度價值觀三維目標應當成為每一位教師教書育人的自覺追求。從部分教師的教學設計以及課堂教學中，可以看出有的教師只關注知識、技能目標，忽視了對學生情感、態度、價值觀的引領，學科的育人功能弱化，學科的教育資源未能得到最大化的挖掘。在課堂教學中三維目標的確立，對學生的終生發展將產生深遠的影響，希望我們今后能重視情感態度價值觀目標的達成。

反思二：課堂提問與課堂評價有待于進一步加強

就課堂提問而言，有些課上，教師留給學生思考的時間太少，有的剛提出問題就讓學生回答，有的學生還沒回答問題，別的就已經答出了答案，這是表面的互動、實質的獨奏。有些教師在授課的過程中也關注到了學生的回答、交流，但是關注的力度還不夠。比如說，對于課堂上學生生成的一些問題，或是學生出現的一些錯誤答案，教師不能及時地做出有針對性的引導，往往一筆帶過或是做出一個簡單的評價就算了，這也可能是教師比較難以處理的一個方面。就課堂評價而言，有些教師對學生的解答沒有針對性的及時評價，有的甚至忽略了對學生的評價，鼓勵性語言太少，反映出教師對學生的激勵意識不夠。

五、努力的方向

金無足赤，人無完人，課更無完美。通過本次的匯報課活動，我們希望新教師的努力錘煉基本功。

基本功是教師從事教學實踐活動的知識和技能，是實施課堂教學的前提。我們應主要錘煉（1）語言基本功。有些教師課堂語言平淡、拖沓、吐字不清，過渡語、銜接語不連貫，缺乏激情，用語言調控、駕馭課堂能力不高，語調像聊天，沒有抑揚頓挫。這些都是不符合課堂教學要求的。錘煉語言基本功，要求能夠流暢地運用普通話進行教學，語調高低適宜、快慢適度、抑揚頓挫、富于變化，語言規范、精煉、準確，語句通順、流暢，過渡自然、渾然天成。（2）錘煉板書基本功。尤其是年輕教師，字寫得不工整、不規范，個別的字筆順還不對。板面缺乏整體設計，書寫隨意性強。錘煉板書基本功，并不是要求老師們人人都寫得長沙縣盼盼二小——讓每個生命綻放精彩

像書法家一樣。但一定要板書內容設計科學合理，條理性強，言簡意賅，字跡工整、美觀、規范，板畫嫻熟。

匯報課活動雖然結束了，但課堂教學沒有停止。一個優秀的教師，必是一個“會思想”的教師。所以，我們的反思沒有停止，我們的交流、研討也沒有停止。教無定法，教學有法，貴在得法。在今后的教學實踐中，讓我們苦練內功，在錘煉中規范，在學習中積淀，在研究中提升，在競爭中成長，為我校的教育教學工作譜寫輝煌的篇章！

語文教研組

2016年11月

第三篇：0520大組匯報課

聚焦課堂關注表達創新提升

----楊教院實驗小學教研組匯報課展示報道

5月20日，楊教院實驗小學為期一周的教研組匯報課活動降下了帷幕。此次活動旨在全面探索課改，提高課堂效率。語文、數學、英語、品社、綜合五個教研組分別展示了本學期的課改成果。

匯報課上，教學設計各具特色、演繹過程彰顯創新。六位老師經過多日精心的準備，認真地備課、磨課，再經過各自生動、精彩的演繹，為大家呈現了一堂堂精彩紛呈的匯報課。

語文教研組特邀區教師進修學院教研員葉小青老師參與聽課評課。郝佳樂老師的《喇叭花》通過指導學生朗讀，感悟喇叭花的美麗。田凌志老師的《在牛肚子里旅行》以生動的講解，充滿激情的朗讀激發了學生的學習熱情。課后，執教老師進行了說課，備課組介紹了集體備課的情況。葉老師也做了精彩的點評，他指出，課堂教學不應面面俱到，而要找準教學重點，重拳出擊，整個教學過程都要圍繞這一教學重點展開，最終達到訓練目的。

孫紅梅老師的《爬墻手倒立》，運用豐富的教學手段和方法，有效地解決了學生練習中遇到的倒立問題。徐冰老師的《正方體、長方體》練習課，以探究形式引導學生進行探究活動，展開空間想象。朱燕老師的《為小區服務的人》，充分利用多媒體手段，再加上個人優秀的課堂調控能力，使課堂更加生動有趣。

本次“教研組匯報課活動”是學校教學展示月的一項重要活動，展示了教師良好的教學藝術，展示了各教研組的教育教學的風采，促進了教師的交流與發展，提高了教師教育教學的專業水平。

第四篇：語文組新任成員匯報課總結

語文組新任成員匯報課總結

授課教師：

課題：《敬業與樂業》

課型：新授課

一、總評：《敬業與樂業》是近代思想家梁啟超的一篇宣講人生與事業關系的演講詞。文章開宗明義提出了“敬業樂業”的主旨，接著分別談論了“有業”“敬業”和“樂業”三個問題，最后用“責任心”和“趣味”總結精神旨意。教者能結合教學內容，設計富有創意的教學活動，突出了以學生為本的思想，學生主體性得到很好的發揮，寓教于樂，體現了思維的廣度和深度，是新課改下一堂有意義、有效率的佳課。

二、優點：

1、備課的精心和設計的新穎。授課教師利用多媒體輔助教學。課件內容豐富，設計的引人入勝，利用直觀形象的圖片有利于學生理解掌握，更能調動學生學習的積極性。

2、駕馭、處理教材嫻熟自如。

3、教學程序清晰流暢。

4、教學氛圍融洽和諧。

5、教學方法、教學手段多樣化，效果明顯。

6、分析時注重挖掘文本本身，能著眼于細節文字。

三、本節課值得商榷方面：

1、在學生回答問題時，教師能否再多給學生一點思考空間，提高課堂活動的有效度。

2、能否再多給學生自主學習、自我成長的可能。在教師講析減少、學生探究增多的情況下，進一步壓縮教師講解量，增加學生自學量。

3、能否再對課件、教案等各類教學資源要大膽取舍、合理整合，使其符合組織教學需要。不照搬教學資源，不被教學資源奴役。

總之，這節課，教者始終把學生當作學習主人，讓每一位學生都能跳起來摘果實，使不同程度學生在教學中體驗了快樂，體驗了成功，是一節比較成功的語文課。

語文教研組

2012年9月21日

第五篇：英語組課改匯報材料

英語組課改匯報材料

黃橋鄉后石羊小學

作為農村小學的英語教師，我們積極參加課改，希望課改的春風吹開學生那扇被應試教育禁錮的大門，在課改教學中我們感受到了課改帶來的驚喜的同時，也積累了一點經驗，但是也遇到不少問題，這些結果無疑有助于我們全面了解英語新課改在農村小學實施的現狀。

新課改帶了新氣象，各班小組的成立把每個自由人融入到一個小集體中，集體的榮譽感便油然而生，小組合作意識增強，團隊力量給每一個潛質生增強了自信，找回了自我，看到了希望。他們不再是為自已學習，而是為了小組的榮譽而戰，又加上競爭機制的引入，所以，每個學生象沉睡的獅子一樣，各個生龍活虎，躍躍欲試，使原本沉悶的課堂氣氛處于高漲狀態：時而小聲對學，時而大聲討論，時而組內小展示，時而在展示區進行匯報，給每一個組員有更多的機會，讓潛質生也有了給本組增光后的成就感，學生的整體水平大大提高。

課改以來，年輕教師積極參與課改，中年教師缺少主動參與新課改的意識，老年教師更習慣于傳統教學模式，存在著思想守舊，觀念落后，并且有畏難情緒，只怕學生學習成績下降，缺少改革創新的勇氣，存有觀望的心理，總覺得課改不會長久，只是一陣風而已。我們課改組反復強調，課改要一改到底，不改者換人，給他們強心劑，使他們也樹立了課改的信心，積極的參加課改。

新課改對教師的綜合素質提出了更高的要求，因為我們農村小學缺乏專業水平的老師，都是半路出家，摸著石頭過河。起初只要求學

生會讀單詞和句型，其他專業知識和技能無從談起。每每提起這些，我們英語組的老師真有些汗顏，總覺得對不起孩子們，所以我們要盡最大的努力響應課改的號召，投身于課程改革的大潮中，用行動來彌補對孩子們的愧疚之心。所以我們認真貫徹新課改倡導的“五步三查”學習法，但是我們發現英語在第一步獨學中顯得那么蒼白無力，因為它不像語文數學那樣可以通過字詞典、教輔資料來解決獨學時存在的問題，同學們面對生詞無從下手，他們沒有系統的學過音標，根本不知道該怎樣去拼讀單詞，更不用說句型和短文了。所以我們把獨學環節少放一些時間，把更多的時間留給各小組朗讀展示。這樣不僅培養了語感，也增強了閱讀能力，還提高了學生的寫作水平。

總的來說，農村英語教師隊伍在素質上存在著以下問題：首先教育觀念落后，對課改的理念尚未完全理解，對新課改的內涵的把握還停留在比較淺的層次上，在認識上、行動上有一定差距。其次，雖然老師的學歷已經達標，但知識和技能結構不合理，現代教育技術的掌握和運用水平較低，跟不上時代的步伐，無法與新課改相契合。第三，面對開放的課堂，總有些擔心把控不住課堂，駕馭不了學生，歸根結底還是擔心學生學習成績的下降，所以我們強烈呼吁：新課改要取消競賽考試不要給學生和老師排名次，還學生天真的童年，放手老師大膽地改革創新。

在課改的同時，我們英語組的老師也經常反思，要讓學生走出課堂，接近大自然，擴大知識面，陶冶他們的情操，讓英語不再成為一種負擔而是成為他們的好朋友。“天高任鳥飛，海闊憑魚躍。”心有多

大舞臺就有多大，讓他們在各自的展示臺上施展他們的才華，做一個復合型的接班人。