第一篇：匯報課總結

小荷才露尖尖角

——新教師匯報課活動總結

為了打造一支高素質的教師隊伍，促進青年教師的盡快成長，檢驗新進教師在前期骨干教師的示范課引路，傳幫帶作用下的成果，探討和優化教育教學，形成“教研強?！钡男碌慕虒W氛圍，實踐“生本教育”教學理念，發現人才，培養人才，在學校的統一部署下，10月30日至11月2日，教學部門組織了為期四天的“小荷才露尖尖角”新教師匯報課活動。本次活動一共有宋美英、譚菲、夏璐、李曦雁四位老師參加，匯報課科目語文。下面對本次活動作個小結：

（一）感動

一是感動于四位上課老師的精心準備。每位老師都準備了精美的課件，充分利用多媒體，調動學生多種感官，達到了語文學科的整合，收到了很好的教學效果。

二是感動于所有語文組老師的積極參與聽課。盡管老師們最近為合格化學校驗收做準備，都很忙，可老師們都能很好的處理上課與聽課的關系，每天準時來到教室聽課。第一天聽課，除了語文組的所有老師，文燦、朱又佳、謝訊誼、張衡英老師也都參與了聽課。

三是感動于課后。每位參與聽課的老師，都認真填寫了評課表，在評課表里，老師們各抒己見，暢所欲言，就各位執教者在教學過程中的問題實事求是地進行了評價，肯定了閃光點，對不足的地方提出了中肯的建議。課后，宋美英、譚菲、夏璐三位老師都找我點評，虛心求教。特別是宋美英老師，多次請我去聽課。雖然我也是學習者和探索者，觀點也不成熟，但她們這種謙虛、好學、上進的態度著實令人敬佩。

（二）亮點

一、以學生為主，尊重學生的自主權，充分體現了生本理念。宋美英老師講授的是《臺灣蝴蝶甲天下》。在教學生字時，讓學生找帶有這個生字的成語，而且學生在回答時，不能重復，答錯不要緊，但是重復的話就要扣分，這樣既促使學生課外積累成語，又訓練他們學會傾聽，一舉兩得。充分調動了學生的學習積極性。宋老師對生字教學方面的重視讓人贊賞。譚菲老師在教生字時運用分組賽讀的方法，每組讀不同的生字詞，用競爭來激勵學生，利用孩子爭強好勝的心理，越學越有勁。夏璐老師和李曦雁老師在講解課文的時候，針對課文的重點、難點內容，特別設計了表演環節，充分利用孩子們愛表現的欲望，讓他們根據老師的提示語或課文內容，通過想象，自由發揮。讓學生們在樂中學，學中樂。這種寓教于樂的教學方式，學生們參與的熱情高，也便于對知識點的掌握。

二、課堂扎實，教學準備充分。四位老師的匯報課，課堂結構比較嚴謹，課件制作特別精美實用。如宋美英老師的課，在教學生字環節時，及時糾錯，需要老師有扎實的基本功和廣博的知識。整堂課信息量豐富，學生能學到很多知識。譚菲老師《錫林郭勒大草原》的課件，既有美輪美奐的大草原視頻，又有抑揚頓挫、聲情并茂的課文錄音，引人入勝；夏璐老師《植物媽媽有辦法》的課件，運用孩子們喜歡的動畫形式，形象地展示蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，直觀、準確、易于理解和掌握。整堂課從導入開始，接著精講課文，最后總結結束。教學設計環環相扣，層層遞進，條理清晰，重、難點突出。李曦雁老師《江南》的課件，在古典音樂悠揚的曲調映襯下，配以中國風格調的動畫，形象地展示了江南的美景以及魚兒在荷葉間穿梭、嬉戲的情景。學生們被優美的音樂和畫面吸引，紛紛要求重放一遍。在第二次放映時，學生們情不自禁地跟著字畫，和著音樂，有節奏的朗讀。而且荷花、荷田的圖片精美，如夢如幻，既給人以享受，又符合課文內容，極大地調動了學生們的學習積極性。

宋老師、譚老師、夏老師的板書設計簡單明了。四位老師親切自然的態度始終貫穿課堂，普通話標準，知識傳授到位。

三、注重情感體驗，培養朗讀能力，教給學生閱讀方法。教是為了不教，受人以魚，不如授人以漁。語文教學的核心是培養學生的語感，呂叔湘先生說：“語文教學的首要任務是培養學生各方面語感能力。”朱作仁先生也指出：“抓住語感的培養，語文課的特點才能充分體現出來。”葉圣陶先生認為，語感是人們對語言文字符號刺激所發出的一種直覺。既然如此，教師培養學生的語感就應該從語言文字符號的刺激入手，而朗讀就是最積極最有效的“刺激”。四位老師的課“讀領風騷”。在讀中采用聽讀、范讀、自由讀、個別讀、集體讀、選擇讀、品讀等形式加以點撥指導、讀懂文本內涵。讓學生在讀中領悟中國文字的魅力，在讀中漸漸提高語文素養。

（三）探討

四位老師的精彩遠不是我能描繪出來的。本著共同學習共同進步的原則，接下來，我把本次活動課堂教學中的不足總結如下，不妥之處請各位批評指正：

一、教師的角色還需要從根本上得到改變。在教學過程中，教師應是組織者、引導者、參與者、評價者，要把自己定位在是學生學習的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時，老師們和學生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來，學生也動起來了，只有在這樣的氛圍中才能讓學生更愉快地學，更主動地學。有的課堂，教師對互動參與的理念認識不足，只注重生生參與互動，而忽略了師生參與互動，表現在教師布置給學生任務后就完事，袖手旁觀看熱鬧，而沒有將自己融入學生中。教師應體現指導者、參與者、合作者的角色，從而表現出教師與學生民主、平等、協作，互動發展的新課程精神。

二、課的時間分配應根據教學重難點合理化、科學化地安排。有的課出現重點沒有得到突出，難點沒有得到突破，訓練沒有得到強化的現象。甚至完不成課前制定的教學目標。

三、小組合作學習的平臺的構建，有的課表現出重形式、輕效益、匆匆展開、草草收場的現象，合作完成的任務其量和度的把握不夠科學合理，有的對合作探究的成果沒有跟進驗收，效果不明顯，對后進生的參與學習關注不夠、照顧不周，今后應加強訓練，使其發揮更大效益。

四、教師對評價功能的應用單一，要么教師包評，評價語言蒼白、貧乏、不豐富；要么請幾個學生起來評也只能簡單地道出“對”或“不對”、“好”或“不好”等，說不出個其所以然。教師應指導學生評價的多樣性、層次性和實踐性，將評價的要求具體化，步步為營、由淺入深，適時采用鼓勵的手段引導學生表達，提高語言表達能力。同時在評價中自身能力得到提高。

五、教師的語言平淡，不精練，自身的教學語言不夠嚴謹，沒有激情，有時還具有一定的隨意性；缺乏感召力，影響了教學效果。應加強教學語言的訓練，使語言表達抑揚頓挫，充滿激情，感染學生，激活氣氛，使課堂生動化、色彩化、情感化。

六、語文課堂學生朗讀的指導應該多樣化。語文的閱讀教學，應多指導學生朗讀，通過創設情境，引導學生入情入境地讀，通過讀，達到理解課文的目的。只有把語言文字的內涵挖掘出來了，學生的朗讀也才具有魅力和感染力。朗讀——理解，相輔相成。只有通過平時課堂上的訓練，學生的朗讀能力才能得到提高。作為語文老師，應該在如何指導學生有感情地朗讀上下功夫。

（四）希望

教導處對我們老師提出以下幾點希望：

一、提高常規課的質量。我們其實可以把自己平時的每堂課都當成匯報課，認真備課，精心準備，多做教學反思，積累平時上課的經驗。

二、多聽課多交流。我們提倡多聽課，聽別人的課，請別人聽自己的課，然后相互交流探討。

三、多學習，努力提高自身的教學素養。作為教師我們需要認真思考，我們所擁有的知識和能力結構，包括所練就的教學素養是否能夠適應新課程的需要。并且要針對自己的不足，努力鉆研，不斷學習提高。

教學有法，但無定法，貴在得法。

最后，感謝四位匯報課教師，你們的課為我們提供了一次學習的機會，你們的成功和失誤都是精彩的、寶貴的，給我們留下了今后研究的話題和反思的問題，讓我們一如既往，百尺竿頭，攜手前進。

第二篇：匯報課總結

寺莊中學課改匯報課活動總結

2013年9月教委下發了導學案，課改力度進一步加大，我校為適應課改需求，積極響應市教委教研室的號召進行了示范課活動，示范課后，在學校領導的大力支持下，在廣大教師的精心準備下，根據教研活動計劃，歷時四周的青年教師交流匯報課教研活動圓滿結束。在本次活動中，青年教師克服了諸多困難，付出了艱辛的勞動，現總結如下：

一，活動特點

1，參與學科廣，參與人數多。

涉及了語文，數學，英語，政治，歷史，物理，化學等學科。年齡45周歲以下的教師全部參加了。

2，授課質量高

本次活動中，教學理念響應了教委要求，教學方法新穎，學習方法靈活多樣。

二，活動收獲

1，通過本次活動不論是教學理念上，還是教學方法上，對學校今后的教學工作起到了一定的借鑒作用，對學校今后課改工作的全面展開打開了新的局面。

2，通過本次活動青年教師的教學態度得到了檢驗，青年教師的鉆研精神得到了鍛煉，青年教師的創新思維得到了肯定。

3，通過本次活動青年教師的教學風采得到了展示，涌現出了劉苗，趙素梅，王曉燕等一系列青年教師。

三，活動不足

1，在備課過程中過分依賴于導學案和參考資料。今后我們要盡早走出教學資源。

2，課件使用上過分追求形式華麗。今后要注意形式和內容的結合，要注意需要和實效的結合。

3，在充分利用白板的同時，沒有注意黑板板書的引領作用。優秀的板書能夠很好地規范學生書寫，有效培養學生的模仿能力，同時也能陶冶學生的審美情操。

4，在面向全體學生方面個別教師做得不夠好，提問的學生基本固定。

四，今后努力方向

1，要真正熱愛教育事業。

2，要善于學習，不斷提高。

3,重視學生學科思維的培養。

總體來看，這次青年教師匯報課活動的開展，激勵了青年教師的競爭意識，展示了良好的課堂藝術，體現了年輕人的朝氣和他們的工作熱情。加強了骨干教師與青年教師的對話和交流，提高了青年教師的教學能力與水平。

寺莊中學教研室

2013,12

第三篇：匯報課總結

新教師匯報課活動總結

為了檢驗和提高新教師的教學水平，進一步夯實新教師教育教學基本功，加強學習和掌握現代教學設備、教學手段，并為新教師的專業成長搭建互動的交流平臺。我校于4月6日和4月7日開展了新教師匯報課活動，在學校領導及各位教師的共同努力下，新教師的匯報課已得到圓滿完成?，F將基本情況反饋如下：

一、匯報課的優點：

1、課前準備充分：參加匯報課活動的6位青年教師，在課前的準備都是相當充分的，教師們編寫了教學設計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自制教具、準備課件方面也做得較好。

2、多媒體運用好：在本次匯報課中，一個突出亮點即是在教學中都有效地使用了多媒體教學，而且教師在運用多媒體教學中非常熟練，能夠達到媒體運用與教學有機統一。

3、教師主導有方：巧妙點撥，相機誘導，本次青年教師表現得較成功。本次匯報課，大多數老師均能堅持啟發式教學，常以問題為誘因，設疑重點處、點撥關鍵處、敲打易錯處，不斷喚起學生求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使學生能全身心地投入到學習活動中。張愛菊老師的《像我們一樣享受春天》一課，以及郭曉娜老師的《小壁虎借尾巴》較好地體現了“教師為主導、學生為主體”，“師生互動、生生互動”的新課標理念，使學生在和諧靜謐的環境中，輕松愉悅地完成學習各項任務。

4、教學做得扎實：講練結合，訓練扎實。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養和思想教育，落實在字、詞、句、概念、計算上，不架空、不拔高。冉麗平老師的《沒有括號的四則運算》課堂上，抓住重點，突破難點，講練結合。理解→掌握→運用，層層深入，環環緊扣，一步一腳印，一步一臺階，獲得了很好的教學效果。

5、語言表達能力較強：幾位教師都能用準確的普通話授課，其中不少青年教師的語言準確生動，邏輯條理清楚，語速快慢適宜。例如郭曉娜老師的語言表達就極富感染力，秦巖艷老師、張愛菊老師的語言很有激情，容易吸引學生的注意力和調動學生的學習積極性，代娜老師的語言表達也很親切自然，給人留下深刻印象。

6、教學方法各有特色：例如袁文文老師的數學課，設計精心，整節課，結構完整合理，生動有趣，學生在自己動手動腦的課堂活動中，學到知識，學會學習。而秦巖艷老師的課堂上，則充分體現以學生為主體的教學思想，整堂課老師起到的是引導的作用，學生則是課堂的主人，突出了對學生能力的培養，很有特色。郭曉娜老師的語文課上，運用猜謎語的形式，提出相關的問題，引領學生思考，吸引學生的學習興趣。張愛菊老師的《像我們一樣享受春天》詩歌講課難度大，但運用課件亦講亦讀，講練結合的方式，收到了良好的效果。

7、教學目標明確：這次匯報課青年教師大都能依據大綱、教材和學生實際水平確定明確具體恰當的課時教學目標，并將知識傳授、思想教育、能力培養較好地統一起來，教學中目標導向明確并貫穿課堂的始終。課堂結構緊湊，教學環節設置合理。教學過程中，注意運用啟發式激發學生思維，創設良好的教學氛圍，課堂的雙邊活動活躍，還注意及時反饋調節。冉麗平老師的小組討論及競賽，符合學生好勝的心理特點，激發學生求知的欲望，課堂效果很好。

二、匯報課中的美中不足：

1、課堂教學的時間安排上不夠合理，有前松后緊的現象。

2、個別教師還缺少在課堂中隨機應變的能力。按自已設計好的程序進行，對課堂中出現的突發情況，處理的還不是得心應手，還需繼續培養、提高。

3、有些課堂中的學生討論尚存形式傾向，沒有完全讓學生自主的發揮，仍有牽著學生走的現象。啟發的內涵體現欠到位。

4、教學中不能很好的聯系實際生活，缺乏與學生真正的情感交融。

總之，盡管出現了一些不足之處，但是在這些青年教師的身上，我們也感受到了一種萌動的力量，一種向上的信念和決心，一種謙和，一種希望。在此次匯報課當中，讓也我們看到了教研活動的價值所在。我們希望通過本次交流活動，能夠進一步促進青年教師的業務學習，在不斷的學習中不斷提高自己的業務能力。青年教師有著豐富的知識儲備，扎實的基本功，希望他們能繼續保持積極探究、勤奮好學的精神，總結教學經驗，積累教學機智，提高駕馭課堂、有效調控課堂的能力，不斷進步，迅速成長為遠華中學教師隊伍中的骨干力量。

第四篇：匯報課總結

匯報課總結

為了檢驗和提高教師的教學水平，進一步夯實教師教育教學基本功，加強學習和掌握現代教學設備、教學手段，并為教師的專業成長搭建互動的交流平臺。學校開展了教師匯報課活動，在校長、教研組長及教師的共同努力下，教師的匯報課已得到圓滿完成?，F將基本情況反饋如下：

一、匯報課的優點：

1、課前準備充分：參加匯報課活動的2位青年教師，在課前的準備都是相當充分的，教師們編寫了教學設計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自制教具、準備課件方面也做得較好。

2、多媒體運用好：在本次匯報課中，一個突出亮點即是在教學中都有效地使用了多媒體教學，而且教師在運用多媒體教學中非常熟練，能夠達到媒體運用與教學有機統一。劉真老師和王艷梅老師的課件，制作的生動有趣，極大的提高了學生的學習積極性。

3、教師主導有方：巧妙點撥，相機誘導，本次青年教師表現得較成功。本次匯報課，兩位老師均能堅持啟發式教學，常以問題為誘因，設疑重點處、點撥關鍵處、不斷喚起學生求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使學生能全身心地投入到學習活動中，較好地體現了“教師為主導、學生為主體”，“師生互動、生生互動”的新課標理念，使學生在和諧靜謐的環境中，輕松愉悅地完成學習各項任務。

4、教學做得扎實：講練結合，訓練扎實。兩位老師能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養和思想教育，落實在字、詞、句，課堂上，抓住重點，突破難點，講練結合。理解→掌握→運用，層層深入，環環緊扣，一步一腳印，一步一臺階。獲得了很好的教學效果。

5、語言表達能力較強：兩位教師都能用準確的普通話授課，語言準確生動，邏輯條理清楚，語速快慢適宜，語言表達極富感染力，容易吸引學生的注意力和調動學生的學習積極性。

6、教學目標明確：這次匯報課青年教師都能依據大綱、教材和學生實際水平確定明確具體恰當的課時教學目標，并將知識傳授、思想教育、能力培養較好地統一起來，教學中目標導向明確并貫穿課堂的始終。課堂結構緊湊，教學環節設置合理。教學過程中，注意運用啟發式激發學生思維，創設良好的教學氛圍，課堂的雙邊活動活躍，還注意及時反饋調節。

二、匯報課中的美中不足：

1、課堂教學的時間安排上不夠合理，有前松后緊的現象。

2、個別教師還缺少在課堂中隨機應變的能力。按自已設計好的程序進行，對課堂中出現的突發情況，處理的還不是得心應手。還需繼續培養、提高。

3、有些課堂中的學生討論尚存形式傾向，沒有完全讓學生自主的發揮，仍有牽著學生走的現象。啟發的內涵體現欠到位。

4、教學中不能很好的聯系實際生活，缺乏與學生真正的情感交融?？傊M管出現了一些不足之處，但是在這些青年教師的身上，我們也感受到了一種萌動的力量，一種向上的信念和決心，一種謙和，一種希望。我們希望通過本次交流活動，能夠進一步促進青年教師的業務學習，在不斷的學習中不斷提高自己的業務能力。也希望青年教師能夠展現自己的個性風采，有體驗有收獲，更上一層樓?！靶『刹怕都饧饨恰?，青年教師有著豐富的知識儲備，扎實的基本功，希望他們能繼續保持積極探究、勤奮好學的精神，盡可能多聽別的教師的課，總結教學經驗，積累教學機智，提高駕馭課堂、有效調控課堂的能力。不斷進步，迅速成長為張龍一小教師隊伍中的骨干力量。

第五篇：匯報課總結

匯報課總結

本學期對英語興趣班進行了兩堂的匯報課，現場效果和家長的反應、回饋意見都是肯定的。我也對自己的匯報課感到滿意，一學期以來對自己的教學工作認真負責，帶著一班的小孩子一整個學期，他們在英語這方面越來越感興趣和課堂表現積極，對英語的求知欲很強。

這學期，我們英語興趣班克服了在辦公室這窄小的環境下學習，我感到欣慰的是小孩子們沒有受環境影響，上課還是很積極地投入英語環境中，家長也沒有跟我反應教室的問題，對我的工作是一直的支持。

英語興趣班的教學中遇到了一些問題，例如：第一個班年齡是混齡的，小班中班人數各占一半，小孩子在回答問題時，小班回答問題速度相對慢一點。為了讓每個小孩都有回答問題展現自己的機會，我是讓小孩輪著來。雖然年齡段不同，但是小班和中班對課本的單詞，韻文，歌曲，句型的掌握都很熟練，甚至發現個別小班的小孩記性比中班的哥哥姐姐要強。

第二個班的小孩所遇到的問題是，紀律性沒有第一個班級好，他們大多個性突出，自我意識和表現欲很強，也很好勝。這個班我從上學期一直帶到現在，對每個小孩的個性都很了解了，在管理紀律時我沒有很嚴厲，這不是放縱，而是我太了解他們，嚴厲地管教讓他們端正地坐好，并不人性化的。給予適當的自由，無論他是站著、坐椅子還是坐地板，只要他們的專注力在你的教學當中，并且不影響其他同學，這一切動作都是允許的。

除了紀律方面的問題，其實他們還很多的優點：他們對課本的掌握熟練，常常要給他們另外加其他課本知識，日?？谡Z、句型增加、故事演練、歌曲表演等等。這次公開課有3個小孩病了沒來，已經跟家長溝通過了，家長對小孩英語的學習是肯定的、支持的，反應小孩現在學習是主動的而不是家長要求的。來觀摩公開課的家長也反應小孩的性格比以前大方多了，敢于表現自己了。

而我覺得教學中最寶貴的東西不是這些小孩在課上能背誦了多少個單詞或者對課本掌握得很熟練，因為英語學習不同于別的科目，它不是讓小孩大大聲聲地背出來多少個單詞，它并不是一種認讀，如果小孩只是死記硬背單詞，那是無意義的。

它應該是把所學習的東西運用到實際當中，用以跟別人交際，它的學習是需要老師根據主題創設情景，讓幼兒根據情景需要說出英語句子，讓幼兒將所學的英語自然而然地融入課程中，成為生活經驗的一部分。

學習最重要的是培養人獨立思考，主動學習。很多家長反應：“他每天晚上會主動要求把光盤放給他聽” “他早上會爬到媽媽的床上，叫醒媽媽要求把書拿出來給他念” “他回到家自己就邊唱英語歌邊跳舞給父母看” “在車上看到別人的車牌字母c，告訴媽媽說“C for cat” “當小孩聽到別人說老虎時，他告訴

別人：我喜歡tiger!” “老師，你看我的裙子是PINK”等等。這是小孩對英語產生濃厚興趣，并致使他在日常生活中善于發現跟英語有關的。