第一篇：匯報課活動總結

匯報課活動總結

（2014-2015年第一學期）

歷時近六周的任課教師匯報課活動到今天落下了帷幕，本次活動教導處考慮到我校的實際情況，做了做寬松的、最周到的安排。截止時，只有23位教師做課（語文組五位，數學組四位，英語組六位，理化生五位，政史組三位），這里對23位老師，特別是英語組教師提出表揚和感謝！感謝你們對學校工作，以及我個人工作的支持！并且，每次聽匯報課的教師人數也不是很多，而出現最多的只是幾位特崗教師，這倒使我感到欣慰一些，年輕人的謙虛好學卻是一個學校發展的保證。我衷心的希望你們繼續保持這種精神，克服困難，不斷反思課堂，不斷學習，不斷拓新，早日躋身名師行列。

下面就這二十幾節課，作如下分析總結：

一、匯報課是自我提高的催化劑，是教師之間交流的平臺。上次總結時，我便說過，匯報課不僅是面對學生，還要把教師本身與學生交流的過程展示給聽課的教師，這節課有多大的內涵，自己有哪些好的教學方法和教學策略，運用得如何？效果怎樣？都會被同僚們品評的。所以，在這之前，定會比平時下更大的功夫準備。在這期間，都能看出誰要上匯報課了，頻出電子備課室，頻頻與其他老師交流，幾天來冥思苦想，語文老師琢磨著課前導語、課堂活動的過渡語及問題的設計與活動的安排；數學老師反復演練如何將抽象的事物直觀化，怎樣調動和活躍學生的思維；英語老師研究著怎樣能最好的調動學生情趣、激起語言智慧的教學情境；理化生教師積極演示著能 夠調動學生探索自然的興致和求知欲望的實驗操作，同時演繹著自然界宏觀的奧妙和微觀的奧秘；政史教師把社會現象與教材知識結合，正確認識社會發展的規律和社會發展的大方向，把握主流，弘揚正能量，牢固樹立核心價值觀，提升愛國主義精神。正是這次活動，好多老師又一次溫習了“新課標”，進一步的理解本學段的學科教學目標，更靈活地使用教材、挖掘身邊的教材，豐富了自己的課程、活化了課堂，從中總結和反思了教學的策略和方法，成功地破解了諸多的教學疑惑，收益斐然。

特殊的客觀實際，無法有效組織集體的導課與評課，但是，責任心的驅使，各教研組都能在組長的帶領下，有針對的對每位教師的匯報課于課前導課、集體備課、磨課和研課，力爭展現作課教師最好的一面；匯報課后，有針對的進行集體反思，總結積累成功的經驗，認真查找不足，理性分析原因，研究解決的方法與思路。通過這次活動讓每一位教師有所專業增長和能力提高，尤其，年輕教師，他們的虛心好學，主動求教，以及在同科老教師的帶領和指導下已有很大的飛躍。

二、課堂是創造美和感受美的天地。

課堂不僅要傳授知識、塑造人格，它也要給人以美的陶冶。所以說，課堂是藝術的展現，美就含在每一個環節，滲透于每一個細節。張莉莉老師便是以美術入手，激活學生感恩的情懷。用各種手段展現“父親”這個寫作主題的情感張力，調動潛藏在學生內心情愫。她運用的就是富有感染力的語言，撩撥了孩子的情感，用自己筆下的父親 形象，特別是自身對父親真實情感激起孩子們情感的共鳴，收到了非常好的教學效果。美不但蘊蓄于親情，也體現在知識的探索和追求。耿艷君老師在指導學生運用所學解決拋物線問題時，注重了點撥和引導，慢慢地點燃了學生的思想，激活了他們的思維，幫助學生打開了解題的思路。這源于課前的充分準備和對學生的全面了解與透徹的分析，于是，教師的導與學生的學有機結合，呈現了課堂之完美。英語組的集體性展現的最為突出，大體上構成比較統一的教學模式，外化表現出來的和諧之美。然而，每一節課又有著美的內涵，情境當中彰顯著生活的美，教具的使用表現視覺的美，課堂環節突出節奏的美，歸納到一起就是一個集體的合力之美。自然與社會是和諧統一的，了解了自然科學，可以看到自然力的美妙絕倫，視覺所看到的自然現象蘊含了無窮的奧妙，生命之美在于生命的共存，完善的生物圈推進生物健康地繁衍，蘭強春老師的《動物在生物圈中的作用》讓我們感受到每一個生命種群，在所有生命繁衍的過程中重要性，生物之間的依存，生命之間的依賴，創造生命的和諧之美。人是自然界中的一個生命群體，具有最高等的生命靈性。能夠主動去認識自然界中的一切，化學老師帶領著學生如何認識微觀世界，如何標識微觀粒子，口訣識記方法滲透了漢語言內在之美。李昱瑩老師的《光的直線傳播》讓學生感受到自然現象的美麗景觀，有很多是來自我們最熟悉的光的神奇造化，以此，引入人們對光不斷認識和使用，激起學生的獵奇興致。直接的參與更會有深刻的認識與理解。孫亞男老師的這節“思品”課給我的印象很深，課題是《人們當家作主的法治國家》，為使學生理 解人民當家作主的方式，由學生共同表演了各級人大代表產生的過程；為了區分“人治”與“法治”的區別，由學生演封建社會皇帝的意志實施，及現實生活中政府官員意志的施行。明朗的感知到“法治”生活的人道性、公平性和先進性。這樣的課堂令學生樂而不疲，怎能不稱之為美呢！

課堂上，美的元素體現在多方面：教學語言之美，教學環節之美，教學層次之美，舉止行為之美，教學內容之美，板書之美等等。可見，在每一個教學細節之中，都會有美的滲透，都要有美的體現。當每一個細節，都伴以美的呈現，也就構成了高效的課堂了。

三、教師的激情是課堂的靈魂。

教師是學習的主導。課堂上，直接影響著課堂的教學活動和學生學習的效果。教師激情四射，學生自會被感染得興奮不已。活躍而有序的課堂，學生會有最好的發揮、最大的收獲，教學定會有最大的效益。孫亞男老師的課堂 就是一個典型。孫耀奇老師、張莉莉老師等都有這種激情的演繹。他們的課堂效果也是大家有目共睹的，教師的激情主宰了課堂的生命活力。他們為什么會有如此的激情呢？歸納起來就是一個字——熟。學科知識點熟記于心，教學方法運用自如，掌握學生的年段認知規律，這樣在教學時，廣泛涉獵，旁征博引，前后鏈接，所謂熟能生巧，巧而生情。語言之熟，他們的語言的表現力極強，我們要練語言的基本功，不管哪一學科的老師，首先須是一名好的語文老師，生動形象的講述，自會使課堂妙趣橫生，美不勝收。

四、教學語言的運用，日趨規范。上次中教部到咱們學校調研時，那位物理教研員，聽了苑德貴老師的一節課，她對苑老師的評價便是教學語言簡明扼要，學科術語使用規范，言簡意賅。

在這次匯報課中有一個非常明顯的變化，以前很多教學語言不規范的老師的能夠克制自己非教學語言的運用，多以學科的規范語言講解學科的知識，引導學生規范使用學科術語。我感覺變化最大的是董彥才老師，以前，可以說他滿懷著工作的熱情，深入挖掘學科知識，但是，只有單一的自己對學科知識的理解無法達成學生對學科知識的掌握和透徹的認識。經過幾年的在學科教學方面感悟，自然體會到作為教師，語言表達的重要性，現在課堂的效果自然強于以往。

可見，好的課堂就如一泓清澈的湖水，首先，必有源源注入的活水，永葆其生命的活力，這樣，當風平浪靜、日光和煦之時，水中的游魚細石便一覽無余，當微風拂過，粼粼波光又映射了繽紛色彩。這就是既有深深的內涵，又給人以無限美感的課堂，這也是我們理想的課堂。

五、客觀實際沖擊了教學活動的正常有序的開展。

本學期自開學以來，諸多原因使得教學工作沒有正常進行，好在我校教師有著較高的覺悟和強烈的責任，一人多用的維系著每一日的課堂教學。2014年，我想它將是我們每一位肖家二中教師難以忘懷的一年，因為，這一年我們面臨了多少困難，幾位患病教師輪流病假，三位送奶老師不能經常在校，更有其他因素，弄得學校師資捉襟見肘，搞得教導主任焦頭爛額，時而出現了請假教師的課無人看管的現象。如此局面，教研活動自是難以顧及，所以，只能靠教研組長多多操勞，只能靠各位老師主動參與和實施了。

現在的形勢真叫人難堪，如果全面考慮學生，便失去了對老師的人道，如果考慮老師的困難，便是對學生的不公。我們的老師理解學校的苦楚。柴老師、宋老師、蘇老師病還未愈，便已返校走進課堂；苑德貴老師等幾位身體不適，見此情景也放棄了檢查的機會，丙太老師整天奔忙于兩個家之間還要趕回學校上課，家春母親的病情有了好轉便與家志主任輪番照顧母親和來校上課，麗媛有課之時還要每天往返長春，路途勞頓不說，高額路費也真令人心驚啊！小偉、海云沒有辦法只能在家一邊照顧孩子，一邊備課。強春老師是今年的新特崗，孩子年幼不滿兩周歲，家在德惠，雖不是很遠，如此年幼的孩子怎能習慣離開母親。老師有事或公出，其他老師會主動調課，等待老師回來補齊。瀕臨退休的老師還沖在一線??唉！眼見諸事，我自體會到了“殘忍”。但是，我更替榆樹溝老百姓慶幸，因為我們學校還有魂在，他們就是學校的脊梁，他們就是學校的魂。

前幾日，王恩威老師病情復發，朱老師不得不請假護理，印刷機無奈停止，學生所學沒有訓練和鞏固的機會，老師們心急如焚，多少老師無奈學習印刷技術，自己印卷，王秉太老師除了給自己印，還幫助其他老師；雪上加霜的是，王志軍的淀粉廠用電與我校沖擊，不能正常印卷，中凱老師利用晚上的休息時間，串開與淀粉廠的用電沖突，幫老師印卷，解決了危機。

所以我堅信，只要我們咬緊牙關，笑對危機，堅持原則，信守責 任，困難是可以戰勝的，眼前的危機是一定能挺過去的，我們一定會取得最后的勝利。

各位老師，這次匯報課活動確實給我感觸很深，我也做一下自我反省，為什么匯報課會越來越乏味，我想還是與我的懈怠有關，客觀因素存在，主觀原因也有。主要是活動的氛圍沒有營造好，它不在于督促，而在于認識；我們的倦怠心里能說不存在嗎？都說自己已經死手，難道真的一點不會變了嗎？現在的你和以前一樣嗎？我感覺，現在隨著年齡的增長我們應該更深地悟出生命的意義，更應體會到有限時間的寶貴。難道真就甘心這樣早的將自己余下的從教生涯因情緒而推到人生的垃圾時間里？苑鳳斌老師，姚婉媚老師下學期就退休了，現在依然堅守在自己的崗位上，當他們榮退在家時，我想這也是他們美好的回憶。

話說回來，我們教學工作確實面臨諸多困難，現在是依法治教，牢騷滿腹不濟于事，只有改變看法面對現實，才能尋求更好的解決辦法。幾十年在中國的大地上人為地創造了一個新的概念——獨生子女。接踵而來，出現了失獨家庭，加之物質條件豐厚的今天，可想現在的孩子會享受史無前例的物質的優遇，他們會有什么樣的心理感受——我今天的享受理所應該，會養成怎樣的生活習慣——事事先想自己，他們眼中還有多大天地——只有我自己，塑造什么樣的人格——自私自利。教育的難度增大了，我們的責任也大了，我們作為教育者也不能退縮呀！我們要想辦法、找規律、尋策略，只要我們堅定信念，團結努力，就一定能履行好我們的使命，完成好我們的事業，贏得社 會的信賴與支持！

老師們，莫管外面風云變幻，只要我們靜下心來，仔細思索，自會找出破解之道！讓我們在后面的研討課活動中，積極探討出更好的破解教學中的迷惑的招術來！

肖家二中

姜延魁

2014年10月31日

第二篇：匯報課活動總結

中心校匯報課活動總結

一、活動目的：

為了進一步加強青年教師隊伍建設，使新分配的教師站穩講臺，站好講臺，提高教學技能和水平，盡快適應新課程改革。

二、匯報課綜述：

本次匯報課展示活動安排，11月25日上午有老師和老師各上一節語文課，11月25日下午有老師和老師各上一節數學課。

（一）特色亮點：

1、精心設計教學環節。

教師在教學中能正確、科學地選擇學習內容，合理而巧妙地設計教學環節，并且利用多種教學方法最大限度地組織學生參與學習。如：老師《掌聲》一課，教師在環節設計上先講1、4自然段，再講2、3自然段，這樣由問題出發讓學生質疑、解難，取得了較好的教學效果。

2、豐富多樣的教學方式。

教師在教學過程中，善于運用豐富多樣的教學方式來提起學生的學習興趣，以求達到更好的教學效果。如：讓學生實際送掌聲給同學、給自己，讓學生更深層次地體會到掌聲的重要作用；認讀生字時采用個別認、開火車認、齊認和猜字謎認字等多種認字方式，達到了很好的生字認讀效果。在教學《8加幾》時，讓學生通過擺一擺、說一說，讓使學生進一步理解掌握8加幾的算理。

3、簡潔明快、生動啟智的語言。

教學語言在一節課的活動中，是至關重要的。好的教學語言是點亮學生心燈的星火、是導引思維方向的明星、是開啟智慧的鑰匙，也是吸引學生的磁石。所以我們的許多老師都注意到這一

點，精心的設計每一節課的教學語言。表現為：或是神情凝重，或是清新明麗，或是富含哲理給人以無限的啟迪，或是抑揚頓挫、滿懷激情令人精神振奮，或是懸念迭聲激發了學生的好奇心。如：老師的《我多想去看看》一課，教師語氣親切，以極具感染力的語言為課文奠定了一定的感情基調，打開了學生的想象空間，開啟了學生“我多想去看看”的迫切之情。

4、簡潔明了的板書。

老師的《掌聲》一課，板書只有12個字，簡練明了，讓學生一目了然，使文章內容深深印到腦子里，并且深深體會到了掌聲的作用。

（二）、存在的問題：

1、教師在教學過程中，不能讓學生自主學習，沒能體現出學生的主體地位。

2、教學目標不夠明確，課時劃分不太清楚，重點不夠突出。

3、教學過程中專業術語不夠準確。

中心小學

2011.11

第三篇：青年教師匯報課活動總結

數學教研組青年教師匯報課活動總結

為了推進數學青年教師的成長進程，了解青年教師的課堂教學與教學能力，為青年教師提供一次學習，實踐和提高的機會，數學教研組于10月11日12日分別舉行了高

一、高二年級青年教師匯報課活動，并于10月18日教研活動時間進行了詳細的評課，目前此項活動已圓滿結束。

本次活動中，一共有6位教師參加了匯報課。總的來說，授課教師對課程標準有較深的理解，對教學目標、教學重點難點、教學策略等環節的設計與組合都有科學的把握，而且基本都能熟練的運用多種手段進行輔助教學。下面對本次活動從以下幾點進行總結。

一、注重倡導自主、合作、探究的學習方式。

學習方式的改革是本次基礎教育改革的重要目標。改變學習方式，實際上是改變一種習慣，當務之急在與建立教學新理念，即由過去的傳授式學習變為自主、合作、探究式學習。在這一方面，各位參加匯報課的老師都在力求體現這一理念。王老師的教學過程的設計：“課前查詢知作者→介紹背景解題→質疑討論明文意→想象誦讀悟情→遷移運用背課文”，層次清楚結構合理，充分發揮了學生的主動性。特別是“課前查詢知作者”和“質疑討論明文意”這兩個環節，讓學生通過自己查閱資料、工具書等方式解決問題，培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。楊琳老師在教學中能充分運用“合作學習”這一學習方式，分組協作，觀察自己的直尺，測量自己組中伙伴們收集的不同的硬幣的厚度，在小組中討論后再以小組的形式匯報果，培養了團體合作的精神。

二、注重雙邊互動，關注每一個學生。

教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，在這一過程中必須體現尊敬、熱愛、理解、幫助學生的理念。新的課程標準倡導師生平等交往的教學行為，這有助于建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關系。要關注每一個學生，使廣大的學生在課堂上都能得到訓練。李老師的〈可能性〉這一課的教學中，設計的問題的提出方式，體現了“尊重、熱愛學生”的理念。發揮教師“組織者、引導者”的作用，進入學習新課的環節；以“小老師”的方式教學實現了生生交往，讓學生在這一環節中交流了學習所得。

三、注重切合學生實際。

課程標準要求教學必須符合學生身心發展的特點，適應學生的認知水平，密切聯系學生的經驗世界和想象世界。這充分體現了“以人的發展為本”的新的課程理念。環節的設計，與學生的生活聯系緊密，學生做起來、說起來不難，卻有助于突破難點。

四、注重學生個性發展，培養求異思維。

〈基礎教育課程改革綱要（試行）〉明確要求：“注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生地人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。”這次活動中，老師們的這一理念的貫徹是一亮點。

當然，在活動中，老師們的精彩表現何止這些？每一位老師都有各自的長處，不可能一一評述。新的課程標準出臺以后，我們老師（包括我）也迷惑了。到底怎樣去上一堂課？怎樣去評價一堂課？根據有關課改精神和專家建議，我設計了這次匯報課活動的課堂教學評價量表。根據課改動向，我們教師的教學方式必須加以調整。我們這些上課教師的素質都很不錯，怎樣把課上得更好，更受學生歡迎？本著共同學習，共同進步的原則，把本次活動中我認為的不足總結如下，望各位批評指正交流。

1、老師講的比重過多。傳統的“問教法”的痕跡太重，而生與生之間的對話太少。某些能引導學生去發現去總結的地方，老師也包辦代替了。

2、教學環節過于飽滿。為了能讓聽課的評委和老師有個完整的課的印象，設計的課的內容太多，致使出現為了趕課而沒能充分發揮學生的能動性，老師吃力，學生也沒調動起來，整堂課就見老師在講。

3、合作學習沒有得到廣泛運用。現在的一個重要的教學手段就是合作學習，這也是新課標極力倡導的“自主、合作、探究”的學習方式中重要的一環。

4、教師的角色并沒有從根本上得到改變。教師要注意的是，在教學過程中，教師是組織者，是引導者，是參與者和評價者，要把自己定位在是學生學習的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時，老師們和學生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛活起來了，學生動起來了。在這樣的氛圍中更讓學生愉快的學，主動的學。

5、要注重教師和學生的眼神交流和接觸交流。上課的時候，教師眼神的運用，應該是一個有經驗的教師必備的條件之一。通過教師的眼神，更能讓學生感受到老師對他的愛、鼓勵、贊揚等情感。而接觸交流則是以摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋等這些接觸，來表達教師的情感。有些時候，它們比你的一句泛泛的表揚的話更能讓學生感興趣。

總之，希望每一次教研活動都能給同仁們以不同程度的提高。

官莊完小

三、我們教學存在的突出問題和解決問題的措施 突出問題

（一）重講不重練，導練分離，是我校課堂教學的突出問題。其表現是課堂上老師講得過多，學生訓練時間很少，有的幾乎沒有；課后作業很少，或根本沒有留；階段性檢測跟進不到位，老師批改也不到位；部分老師的講課不是針對學生存在的問題，以人為本，有的放矢，而是漫無邊際，或本本主義，以本為本，致使我校以往的會計考試，報關報檢考試，計算機應聘測試等項目成績并不理想，結果并不樂觀。訓練不到位、檢測不到位、批改不到位、輔導不到位，教導分離、師浮于講、簡單重復、事倍功半，是我校教學必須解決的突出問題。

（二）備課不到位，教學不得法，駕馭教材能力不強，導致課堂教學質量不高，這是又一突出問題。

我們有的老師課堂上照本宣科或漫無邊際，致使課堂氣氛沉悶，學生學習勁頭不高。再加上課堂要求學生不嚴格，組織教學不到位，學生組織渙散，紀律松弛，各行其事，各得其樂，這也是亟待解決的問題。

（三）教學基本功不扎實。

我校有的老師教學語言不清晰、不響亮或語速過快，教學環節不完整，課堂設計不科學，板書隨意性大，這也是有待于解決的問題。

解決措施

（一）完善教師考核機制。加強對課堂教學質量的管理和監督。

我們要注重實效，向管理要質量。要講練結合，教訓并舉。必須改變我校個別教師“一言堂、滿堂灌”的課堂教學模式，必須有足量的習題，足夠的時間跟進練習，課后跟進檢測或批改，跟進輔導或訓練，及時彌補我校課堂教學的不足。

學生聽課只是學習過程的一部分，懂了不一定會了，會了不一定對了，何況我校有相當一部分學生接收并不強，學習習慣并不好，不一定懂了，不一定會了。這就要求我們的任課教師必須有很強的質量意識和責任心，必須堅持面向全體學生、以學生為本的方針。班主任要協助任課教師上課、訓練、輔導，要抓學習；任課教師要主動與班主任溝通，狠抓輔導和訓練。

（二）加強對學生的學法指導。要以改變學生的學習方式為目標，提倡學生合作學習、自主學習、創新學習，加強對學生的學法指導，組織學生之間的學法交流，努力使知識轉化為能力，轉化為技能，轉化為可持續發展的終身學習能力。

（三）加快課程改革步伐，使我們的課程設置更加科學化，規范化。

要堅持實踐技能大于理論，實習大于學習，品行大于技能的原則，堅持眼前求管用、長遠求發展的方針，努力使我們的課程設置達到“四化”，即教學目標技能化，教材運用多樣化，文化理論適應化，課程設置菜單化。避免學生上崗后該學的沒學，不該學的反倒學得很多的現象。

（四）大練教學基本功。

在教師、尤其是青年教師中營造比、學、趕、幫、超的局面，形成良好的學習氛圍和積極向上的風氣，在教學中提倡互相聽課，互相評課，苦練備課、講課、板書、多媒體課件制作等教學基本功，取長補短，共同提高，全面進步。為在我校建設一支教學基本功過硬的教師隊伍而努力。

大連物流管理職業技術學校 進入高中后，因為學習任務重、壓力大，很多學生不能適應新的學習生活，從而影響到學習的積極性，產生厭學情緒，導致學習成績下滑。尤其是民族地區的學生在學習數學這一學科時，顯得更為吃力。如何幫助民族地區學生克服學習上的心理障礙，掌握好基礎知識，逐漸提高學習成績呢？這已成為我們這里每位數學教師面臨的首要任務和亟待解決的難題。作為一名任教十多年的數學教師，我在教學中摸索、總結了一些切實可行的經驗，我把這些經驗和認識梳理出來，和大家分享與商榷。

一、追根溯源，探究數學成績不理想的原因

數學具有高度的抽象性，嚴密的邏輯性和應用的廣泛性。因為這些特性，讓許多高中學生面對數學就產生畏難情緒。我們民族地區的學生表現更為顯著，學習數學對他們而言更是困難重重，導致他們數學成績不好的原因有很多：

1、學習習慣差，對數學沒興趣。

興趣是產生學習動力的源泉，是學習數學的最好老師。學生對學習數學沒興趣主要是沒有明確的學習目的，不知道自己需要什么，學數學有什么用途。沒有興趣就沒有動力，不想花時間，也不想下工夫，久而久之，對數學幾乎麻木，覺得反正學不學都那樣，導致數學成績無法提高。

2、對自己學好數學沒信心

民族地區的學生思想單純，想學好的愿望較強烈，渴望自己能取得優異的成績。遇上考試，平時會做的題型由于緊張，頭腦就一片空白，不能發揮自己的實際水平。一旦考試成績不理想，就會給他們帶來較大的心理負擔，認為自己付出了努力，但沒有達到目標，對自己的能力產生了懷疑。三番五次后心理上就產生對學習數學無奈的想法，就想放棄，從而失去了學習數學的信心。我在平時和學生的交談中了解到他們大多數對基礎題不重視，即使做得出也無成功感，較難的題一旦做不出，就會影響他們的自信心。失去自信對學好數學就成了無本之木，無源之水。

3、學習與練習的方法、策略運用不當

學習方法的科學性是學好數學關鍵之一。我將學習數學出現問題的學生分為兩類。第一類學生是在學習、練習的時候不講究科學性，只知一味地學，雖然做了很多的題，但缺乏歸納、總結、反思，也就無從談提高了。第二類學生是缺少必要的練習鞏固，上課時雖然知識能夠馬上理解，但由于未及時鞏固，或練習不夠，使其對所學知識點遺忘，最終還是沒能掌握。學好數學有一個很重要也很實際的做法，那就是反復練習，鞏固提高。有不少學生都是由于對知識沒有及時鞏固，或練習的題型欠缺，影響數學成績。

4、地理壞境和人文環境對學生的影響

本來高中學習任務重、壓力大，對學生就是極大的考驗。我們這里是高海拔地區，嚴重缺氧，這種自然環境給學生的身體健康造成了極大的負面影響，學生學習起來更覺得身心疲憊。另外民族地區教育發展落后，教育資源匱乏，家庭、社會對教育的重要性認識不夠等等都給學生的學習帶來了不良影響。身處這樣的環境，很多時候老師和學生都有心有余而力不足之感。

二、轉化方針及對策

1、提高興趣，樹立信心

柏拉圖曾說過：“最好的學習方法是培養學生的學習興趣。

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”我們要用課堂魅力征服學生，讓希望生喜歡老師的授課，從而產生一種強大的內趨力去主動學習數學，而不是一味的強迫學習，可采取一下方法：

○1抓學生思想

教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生，有時老師一句鼓勵的話，一個信任的眼神……都將對學生產生巨大的影響。所以我們應該多尊重他們，關心他們，理解他們。對他們要有耐心，熱情關懷，循循善誘，曉之以理，動之以情，建立和諧的師生關系。同時，要看到他們的閃光點，肯定他們的進步，引導他們明確自己的目標。

○2抓指導方法

福斯特說過：“有自信的人，等于成功了一半。”所以我們可以為學生創設成功的機會。根據班上學生數學知識點的掌握程度進行合理的分類，采取分層教學。如課堂提問，通過設計不同層次的問題讓不同水平的學生回答。提出問題時，對學生投去充滿信任的目光，親切地鼓勵。實在回答不出來，將問題分解，逐步引導，幫助他們回答完整。再如練習的選擇：結合高考題型可以選擇一些通過他們的努力能夠完成的練習題，或是為他們制定近期能達到的目標等等。這樣當學生“學會”并享受到成功的喜悅，就會讓他們克服心理障礙，能提高學習興趣，增強自信心，使其更加熱愛數學學科。

2、糾正學習習慣，提高效率

①及時復習和強化理解

在聽課方面有的學生在課堂上只滿足于聽得懂，忽略了及時復習和強化理解。“溫故而知新”這一淺顯的道理誰都懂，但在學習過程中持之以恒地應用者不多。由于在老師的精心誘導教誨下，每節課的內容好像都“懂”了，因此也就舍不得花八至十分鐘的“寶貴”時間回顧當天的舊知。殊不知課上的“懂”是師生共同參與努力的結果，要想自己“會”，必須有一個“內化”的過程，而這個過程必須從課內延伸到課外。切記從“懂”到“會”必須有一個自身“領悟”的過程，這是誰都無法取締的過程。有的呢？則是在聽課時忙于記錄，將老師的解答一字不漏地抄下來，注重結論，輕視過程，根本沒聽懂所教內容。這樣便造成對基礎知識掌握不牢、基本思路方法不會和基本能力的下降的缺陷。

②積累典型題型及典型方法 學生缺乏對已學習過的典型題目及典型方法的積累，部分同學做了大量的題，但收效甚微，效果不佳。究其原因，主要是部分同學迫于壓力為完成任務而被動做題，對老師批改的作業常停留在“√”和“×”上，對試卷只問得分的多少，而不關心或很少關心為什么“錯”，缺乏必要的總結。因而教師需嚴格督促學生糾錯，歸納，總結。教師可進行面批面改。對于同一知識點的反復出錯，要注意加強這一知識的理解與運用。如果是相似題型出錯，注意改變了題設條件在某處時處理方法是否相同，進而分析總結出解這類題型的思路。通過總結經驗教訓，不斷積累增強“題性”、“題感”，逐步形成“模塊”，感悟出隱藏于模式中的數學思想方法。

此外，要求學生解題過程必須規范化，同時要注重算理，不能用“看題”或“想題”代替“做題”。督促學生養成良好的學習習慣對學好數學起著至關重要的作用。

3、時刻關注，個別輔導

提高整體數學教學質量的關鍵是轉化希望學生。所以老師應該關注這部分學生的思想動態，究竟如何做呢？其一在上課時觀察學生的表情與反應，下課及時了解他們對當堂課所講的知識點、思想方法理解掌握了多少，必要時給予一定的輔導；第二練習作業當面批改，及時發現問題，對癥下藥。第三每次測試或月考之后進行談話，掃除學生心理障礙，幫助他們樹立信心，讓他們主動學，樂于學。

4、改變教法，抓好復習

教師在綜合分析學生能力、水平、心理后，及時改變教學方法。在課堂教學中采用“先思后進，先做后評”的方法，激發學生積極主動的探索熱情，進行復習時要講究技巧性。對知識點的復習要注意知識點間的聯系和知識的系統性，在分析例題時注重條件和結論之間的緊密聯系，抓住學生易理解的突破口。在講評時注意題型的選擇，主要挑一些大半部分學生都錯了，但講了他們能懂，能學會的題，著重透徹地講，對于有些題只講一下解題思路，解題過程由學生自主來完成。使復習課能真正做到查漏補缺，使數學課堂教學成為學生思維活動的交流過程。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。站在民族教育的第一線，通過十多年的實踐與思考，我把總結的點點滴滴運用到教學中，更新自己的教學觀念，努力提高自己的教學水平，為學生的學習盡心盡力。但是，要提高我們民族地區學生的數學成績任重道遠。在今后的教學中，我會不斷學習、總結、提高，努力再努力。

第四篇：新教師匯報課活動總結

新教師匯報課活動總結

為了讓新教師盡快適應新的教學環境，保證課堂教學質量，學校對新教師提出了相應的要求：拜師學藝，虛心求教。做到課堂教學理念新，互動多，氣氛活，效果好。第4周，教務處組織安排了新進的5位教師分別上了一堂彰顯個人風采的亮相課。在教研組長、備課組長的帶領下，教研組成員聽課積極，聽課及時進行了交流評課。在集體評議中，一致認為此次亮相課具有的共同特色是：

1、執教者都非常重視，個個準備充分，精心設計教案，都先試了教，再修改、完善，力求精益求精。

2、教師的基本功扎實，語言表達準確、清楚、流暢，書寫規范、美觀，教育教學方式靈活，教態自然、親切。

3、教師對教材處理恰當，重點、難點突出，講課思路清晰，注重了因材施教，教學上善于將生活引入課堂，使學生的觀察能力、分析能力、動手能力等得到了有效訓練。

4、教師教學理念新，能營造民主、平等、和諧的課堂氣氛，注重發揮學生的主體作用。

5、新教師的課有創意，有特色。他們能靈活處理教材，善于想辦法引導學生思考、探究，巧妙地突出重點，突破難點，水到渠成地實現教學目標。能根據學生的課堂表現適時相機而導，靈活駕馭課堂，氣氛活而不亂，既深入淺出地傳授了知識，又有效地訓練了學生的能力，真正做到了優質高效。

對于剛參加工作的新教師們，他們們積極上進，勤鉆肯學，勇于思考，精神可佳。課精心準備，課后虛心請教。一個月以來，這幾位老師的課堂教學能力有明顯的提高。

評議中，也指出了課堂教學中存在的不足，并提出了很好的建議：

1、個別教師的語言表達能力要加強，要盡力做到抑揚頓挫、聲情并茂。

2、個別教師對教材的理解較膚淺，挖掘不夠深，講授操練不到位。設計的問題不夠貼近學生生活，不能激活學生思維，導致課堂氣氛沉悶。

3、課堂上要加強師生互動，采取靈活多樣的教學方法充分調動學生參與的積極性。

4、新參加工作的教師應學習新課程教學理念，多聽課，學習課堂教學藝術，提高課堂駕馭能力。

總之，此項活動促進了新教師的快速成長,加強了教研組成員之間的交流與探討，提高了課堂教學質量。

第五篇：匯報課總結

寺莊中學課改匯報課活動總結

2013年9月教委下發了導學案，課改力度進一步加大，我校為適應課改需求，積極響應市教委教研室的號召進行了示范課活動，示范課后，在學校領導的大力支持下，在廣大教師的精心準備下，根據教研活動計劃，歷時四周的青年教師交流匯報課教研活動圓滿結束。在本次活動中，青年教師克服了諸多困難，付出了艱辛的勞動，現總結如下：

一，活動特點

1，參與學科廣，參與人數多。

涉及了語文，數學，英語，政治，歷史，物理，化學等學科。年齡45周歲以下的教師全部參加了。

2，授課質量高

本次活動中，教學理念響應了教委要求，教學方法新穎，學習方法靈活多樣。

二，活動收獲

1，通過本次活動不論是教學理念上，還是教學方法上，對學校今后的教學工作起到了一定的借鑒作用，對學校今后課改工作的全面展開打開了新的局面。

2，通過本次活動青年教師的教學態度得到了檢驗，青年教師的鉆研精神得到了鍛煉，青年教師的創新思維得到了肯定。

3，通過本次活動青年教師的教學風采得到了展示，涌現出了劉苗，趙素梅，王曉燕等一系列青年教師。

三，活動不足

1，在備課過程中過分依賴于導學案和參考資料。今后我們要盡早走出教學資源。

2，課件使用上過分追求形式華麗。今后要注意形式和內容的結合，要注意需要和實效的結合。

3，在充分利用白板的同時，沒有注意黑板板書的引領作用。優秀的板書能夠很好地規范學生書寫，有效培養學生的模仿能力，同時也能陶冶學生的審美情操。

4，在面向全體學生方面個別教師做得不夠好，提問的學生基本固定。

四，今后努力方向

1，要真正熱愛教育事業。

2，要善于學習，不斷提高。

3,重視學生學科思維的培養。

總體來看，這次青年教師匯報課活動的開展，激勵了青年教師的競爭意識，展示了良好的課堂藝術，體現了年輕人的朝氣和他們的工作熱情。加強了骨干教師與青年教師的對話和交流，提高了青年教師的教學能力與水平。

寺莊中學教研室

2013,12