第一篇：大學生教師匯報課總結

展教學風采 強專業素質

——七星一中舉行大學生匯報課活動

（七星一中邊長華供稿）近三年來，七星一中先后招聘30名大學生教師，為了深化課改，促進青年教師的專業成長和學校有效課堂教學研究活動的開展，檢測和提高青年教師的課堂教學水平，推進學校“1+1教師互助工程”的落實，同時也為了有的放矢地加強對大學生教師教學能力的培養和指導，檢測三年來的教學水平，搭建平臺展示其教育教學風采，特舉行了“大學生匯報課”活動。

這次活動目標明確、組織嚴謹，評課標準較高，全校30名大學生教師積 極參加匯報課活動，其課堂教學風采，自身較強的專業素質，令人欣喜。卻我們驚喜地看到了大學生教師的成長和成熟。如姜小麗、伊廣超、李威、于海瑩、焦健、紀秀錦、魏春芳、孫云濤、張連杰、王勇、倪智勇等等表現特別突出。他們教態自然沉穩、教風樸實認真，課堂教學教學目標確定恰當、達成度高，教學環節緊湊，課堂節奏掌控好，教材內容把握準確，教學內容挖掘和拓展較深等。

他們的課堂教學能較好的體現學校的“有效教學”、“少教多學”的教學理念。這次匯報課充分展現了大學生教師樂于投身課改的積極進取精神以及敢于嘗試、努力實驗的較強較快的教研行動力，祝愿年輕教師在教學的路上走的更穩健、更成功！

第二篇：新進教師匯報課總結

新進教師匯報課總結

本次新進教師匯報課聽評活動圓滿結束。各位教師都進行了充分地準備，講授認真，教學效果較好。現對本次活動總結如下：

一、所有參評教師都很重視此次活動，準備比較充分，授課思路清晰，前后銜接緊密，教師聽課積極。

二、所有授課教師都能使用多媒體輔助教學、分組討論、課堂提問、讓學生上臺演示等教學方法和手段，注重師生之間的交流互動，取得了很好的教學效果。

三、龍傳琦、彭旭兩位老師使用了發放學案——讓學生分組討論——展示答案——教師分析總結的教學方法和程序，體現了教師為主導，學生為主體的教學原則，使學生積極思考，相互協作解決問題，也活躍了課堂氣氛，教學效果很好。他們兩個也因此取得了這次匯報課前兩名的好成績。

四、年青教師在講課過程中雖然課堂組織和語言表達上還存在一些問題，但他們態度積極、準備充分、教學目標明確、重點突出，加上知識面廣，又充滿青春的朝氣與活力，授課效果也很好，很受學生歡迎。如趙相君、丁莎莎等幾位青年老師，她們口語流暢優美，已經能夠比較自如地駕馭課堂，相信他們在今后的教學實踐中會逐漸成熟起來，成為教學能力突出的優秀教師。

五、教學經驗豐富的老教師，如曾麗瓊等，也非常敬業，他們嫻熟的課堂組織調度能力、把握課堂節奏的能力、與學生交流互動的能力，處理突發情況的能力和對知識的熟練程度，都值得青年教師好好學習。

總之，本次新進教師匯報課活動非常成功。下一階段我們還將舉行學區優質課大賽，希望各年級組認真準備，選拔出教學能力強效果好的教師參加。

2014.10.19

第三篇：特崗教師匯報課總結

三角函數的誘導公式匯報課總結

匯報人：岳亞楠

時間過得真快，轉眼間來到古月中學高中部已將近半年。2014年12月17日我懷著激動的心情完成了新教師匯報課，在這次活動中，我得到了鍛煉，有著不少收獲，但也有一些遺憾。在備課和試講過程中，我的指導老師武紅利以及數學組的全體老師都給我提了大量寶貴意見，使我受益匪淺，在此對他們表示感謝！

此次匯報課我授課的內容是三角函數的誘導公式這一節，為了上好這節匯報課，展示出我的進步，我認真地備課，在網上搜集一些教案課件，并從中學習總結，盡量使我的教學設計合理、新穎。“授人以魚不如授之以漁”，作為一名老師,我們不僅要傳授給學生數學知識,更重要的是傳授給學生數學思想方法，讓學生掌握探究問題的一般規律。在精心的準備后，確定了此節課的教學方法、教學流程。教學流程如下：

（一）溫故而知新

1．復習任意角的三角函數定義 ； 2．復習三角函數在各個象限的符號； 3．復習特殊角的三角函數值；4.公式一及其作用。問題:你能否知道sin2100°的值嗎？引如新課.設計意圖:自信的鼓勵是增強學生學習數學的自信，簡單易做的題加強了每個學生學習的熱情，具體數據問題的出現，讓學生既有好像會做的心理但又有迷惑的茫然，去發掘潛力期待尋找機會證明我能行，從而思考解決的辦法。

（二）探索新知

1.師生共同探究：角???的終邊與角?的終邊有什么關系？它們的三角函數值之間有什么關系？

設計意圖：首先應用單位圓，并以對稱為載體，用聯系的觀點，把單位圓的性質與三角函數聯系起來，數形結合，問題的設計提問從特殊到一般，從線對稱到點對稱到三角函數值之間的關系，逐步上升，一氣呵成誘導公式二。同時也為學生將要自主發現、探索公式三起到示范作用，下面練習設計為了熟悉公式一，讓學生感知到成功的喜悅，進而敢于挑戰，敢于前進。

2、小組合作，學生自主探究對于任意給定的一個角?，??的終邊與?的終邊有什么關系？它們的三角函數值之間有什么關系？

設計意圖：遺忘的規律是先快后慢，過程的再現是深刻記憶的重要途徑，在經歷思考問題－觀察發現－到一般化結論的探索過程，從特殊到一般，數形結合，學生對知識的理解與掌握以深入腦中，此時以類同問題的提出，大膽的放手讓學生分組討論，重現了探索的整個過程，加深了知識的深刻記憶，對學生無形中鼓舞了氣勢，增強了自信，加大了挑戰。而新知識點的自主探討，對教師駕馭課堂的能力也充滿了極大的挑戰.彼此相信，彼此信任，產生了師生的默契，師生共同進步。

（三）學以致用、鞏固提升（比比誰聰明）

設計意圖：本練習的設置重點體現一題多解，讓學生不僅學會靈活運用應用三角函數的誘導公式，還能養成靈活處理問題的良好習慣.這里還要給學生指出課本中的“負角”化為“正角”是針對具體負角而言的。此環節增加了同學間的競爭意識，給了學生表現自我的機會。通過此環節不僅可以讓學生學會應用所學知識還增加了學生成功的喜悅，從而增強學習數學這門課的興趣。

（四）課堂小結

設計意圖：1.小結使用誘導公式化簡任意角的三角函數為銳角的步驟.2.體會數形結合、對稱、化歸的思想.3.“學會”學習的習慣.在講課之后，數學組全體老師對這節課給予了指導和點評，同時也提出了寶貴的意見，我也進行了深刻的教學反思。我也總結了我在此次公開匯報課中的優點及不足。

（一）成功之處：

1、課堂氛圍：活躍、民主、有序，學生能夠主動積極地參與課堂教學，進行小組合作探究，體現了新課程理念的教學要求。

2、以學生為主題，以發現為主線，盡力滲透類比、化歸、數形結合等數學思想方法，采用提出問題、啟發引導、共同探究、綜合應用等教學模式，還給學生“時間”、“空間”，由易到難，由特殊到一般，盡力營造輕松的學習環境，讓學生體味學習的快樂和成功的喜悅.3、在本節課的教學過程中，本人引導學生為思考問題、共同探討、解決問題 簡單應用、重現探索過程、練習鞏固。讓學生參與探索的全部過程，讓學生在獲取新知識及解決問題的方法后，合作交流、共同探索，使之由被動學習轉化為主動的自主學習。

（二）不足之處：

1、可能對某些細節處把握程度還不夠，在以后教學中，我需要進一步深刻鉆研教材，多聽前輩老師們的課，向他們學習。

2、學生討論沒能夠完全放開，有很多學生討論時很有話說，但由于我擔心時間問題使得部分學生沒有得到發言機會，以后教學中注意避免此類問題，討論之前強化對學生探究的引導和任務的布置。

3、探究問題的設置更具體化，在備課時應仔細琢磨每一個問題設置，使問題更具體化、生活化、讓學生明白回答什么、并有話可講，便于教學任務和目標的完成。

這是我的第一次公開課，令我受益匪淺，在今后的學習生活中，我會更加嚴格要求自己，使自己更快的融入到高中部這個大家庭中，使自己早日成為一名合格的高中部教師。

第四篇：中青年教師匯報課總結

中青年教師匯報課總結

為促進我校教師課堂教學水平和課堂教學實效的提高，檢查教師“五學五練功”成果，按學期初教學計劃安排，歷經四周，完成了四個學科組中青年教師匯報課，現把本次活動總結如下：

本次活動從準備到結束，歷時五周，按每周進行一個學科組，共有12名中青年教師參加匯報。講課前先由出課教師進行了說課，從說課來看，大部分教師都能夠說清課標對本課內容的要求，本節內容在教材中的地位和重點難點，準確概括出本節主要內容，闡述了本節課應用的教法和學生主要學習方法。反映出教師們對課程標準和教材的編排體系掌握的較好。課堂教學從整體看來，出課教師首先都具有踏實肯干的敬業精神，能夠認真備課，虛心求教，對教學內容正確理解和把握，對教學的各個環節把握較好，對教學方法上能有所探究。課堂教學設計新穎，教學過程反映了新課改的基本思路，學生的活動性、探究性得到了較好體現。每位教師都有各自不同的優勢展現在聽課教師面前，如趙佳教師能準確把握新課標對本課的要求，教學環節設計的合理，特別是學生以第一人稱的形式敘述各種云、暈、華、虹、霞。這是一種教學設計的創新，培養了學生的創作能力和寫作能力。褚景舒老師上課賦有激情，能感染學生，教學環節安排合理，語言準確，有激勵性，板書工整，有示范性，知識點找的準、夯得實。高云飛老師對教材吃的透、背的熟，知識點展示的輕松到位，銜接自如。突顯了扎實的教學基本功。孫強老師教學目標突出，能抓住教學關鍵，恰當運用板書演練，增強學習氛圍。張海玲老師教學目標明確，語言

準確，板書有示范性，在駕馭課堂教學和知識的挖掘拓展上體現出語文教學扎實的基本功。李義生老師圍繞教學目標、教學重點進行配置練習題，學生參與度較好，教學語言具有激勵性。陳麗麗老師在新舊知道的穿連及學科知識跨躍上，體現一定的學科知識功底，從生物及物理學角度對顯微鏡成像做詳細的闡述，利于學生的理解和掌握。于冬雪老師教學語言精煉，教學環節緊湊，訓練有梯度，學生評價具有激勵性。呂洪軍老師能按照學校小科教學模式安排好教學環節，布置作業圍繞本課內容，達到鞏固和檢測的教學目的。張平老師能有效地把地理和歷史結合起來，達到學科的整合，有利于提高課堂教學效果。高英老師能夠創設情境，帶動學生參與，適度調解課堂氣氛，學生和老師達到互動，輕松完成教學任務。李秋影老師能根據實際情況和教學內容，積極調動學生的興趣，在口語情境中體會學習英語的樂趣，同時鍛煉學生聽、說的能力，教師的知識功底豐厚扎實。本次活動得到了包年段領導和四個學科組組長的大力支持，組織很到位，教師積極參與聽課（平均達到每節課10人以上），并在本組小范圍內對教師匯報課進行了點評。

一點兒不足和建議

1、課堂中啟發的時機把握的不到位，我們所說的啟發應該是在欲明而尚不明、欲言而不能言的情況下應用啟發，再有留給學生的思考時間，啟發其間應有一個思維反應和思維醞釀的過程，故無論是自問自答，還是師問生答，抑或師問生齊答，都應給學生留下有效的思考時間。

2、學生互動，生生互動所給的時間不夠充分，有一部分學生沒有參與到活動中來，部分教師未關注后進生，不愛發言的學生，不能有效調控課堂紀律及課堂氣氛，沒有達到預期教學效果。

3、教師們在課堂設計、課堂教學中學生主體作用的體現不充分，以學生為主體的體現仍是流于形式，還不善于啟發誘導，講解分析過細，學生參與較少，參與度不夠，學生動手練的時間太少，不能讓學生真正動起來，真正興奮起來，思維真正緊張起來。

4、教學環節的銜接、語言的過度，部分教師還顯生硬，課的終尾處理的不夠理想，有虎頭蛇尾之疑。建議在今后的教學中把握好課堂的最后時間，讓四十五分鐘的課堂能真正的完全發揮作用。

總之，希望通過本次活動，促進教師的業務學習，在不斷的學習中不斷提高自己的業務能力，也希望青年教師能夠展自己的個性風采，有體驗有收獲，更上一層樓，中青年教師有著豐富的知識儲備，扎實的基本功，希望能繼續保持積極探究、勤奮好學的精神，盡可能多聽別的教師的課，總結教學經驗，積累教學機智，提高駕馭課堂、有效調控課堂的能力。不斷進步，迅速成長為教師隊伍中的骨干力量。

第五篇：匯報課總結

寺莊中學課改匯報課活動總結

2013年9月教委下發了導學案，課改力度進一步加大，我校為適應課改需求，積極響應市教委教研室的號召進行了示范課活動，示范課后，在學校領導的大力支持下，在廣大教師的精心準備下，根據教研活動計劃，歷時四周的青年教師交流匯報課教研活動圓滿結束。在本次活動中，青年教師克服了諸多困難，付出了艱辛的勞動，現總結如下：

一，活動特點

1，參與學科廣，參與人數多。

涉及了語文，數學，英語，政治，歷史，物理，化學等學科。年齡45周歲以下的教師全部參加了。

2，授課質量高

本次活動中，教學理念響應了教委要求，教學方法新穎，學習方法靈活多樣。

二，活動收獲

1，通過本次活動不論是教學理念上，還是教學方法上，對學校今后的教學工作起到了一定的借鑒作用，對學校今后課改工作的全面展開打開了新的局面。

2，通過本次活動青年教師的教學態度得到了檢驗，青年教師的鉆研精神得到了鍛煉，青年教師的創新思維得到了肯定。

3，通過本次活動青年教師的教學風采得到了展示，涌現出了劉苗，趙素梅，王曉燕等一系列青年教師。

三，活動不足

1，在備課過程中過分依賴于導學案和參考資料。今后我們要盡早走出教學資源。

2，課件使用上過分追求形式華麗。今后要注意形式和內容的結合，要注意需要和實效的結合。

3，在充分利用白板的同時，沒有注意黑板板書的引領作用。優秀的板書能夠很好地規范學生書寫，有效培養學生的模仿能力，同時也能陶冶學生的審美情操。

4，在面向全體學生方面個別教師做得不夠好，提問的學生基本固定。

四，今后努力方向

1，要真正熱愛教育事業。

2，要善于學習，不斷提高。

3,重視學生學科思維的培養。

總體來看，這次青年教師匯報課活動的開展，激勵了青年教師的競爭意識，展示了良好的課堂藝術，體現了年輕人的朝氣和他們的工作熱情。加強了骨干教師與青年教師的對話和交流，提高了青年教師的教學能力與水平。

寺莊中學教研室

2013,12