第一篇：組內(nèi)匯報(bào)課心得體會(huì)wang

組內(nèi)匯報(bào)課心得體會(huì)

延吉市第十二中學(xué)體育組

組內(nèi)匯報(bào)課心得體會(huì)

——體育組

為了進(jìn)一步深化新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想；以學(xué)生為主體，我們學(xué)校組織了為期兩周的組內(nèi)匯報(bào)課，在此次活動(dòng)中，我們組6位教師全部出課，每位出課教師都做了充分的準(zhǔn)備，不僅對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，而且在教學(xué)實(shí)施過程中，采用了多種教學(xué)方法和手段。

在本次組內(nèi)匯報(bào)課的活動(dòng)中，所有的教師相互都聽課并進(jìn)行了評課，相互之間進(jìn)行了學(xué)習(xí)和交流。我們組以學(xué)年組為單位，每個(gè)學(xué)年組先進(jìn)行了評課說課，然后組內(nèi)又進(jìn)行了集體的評課和說課，讓年輕教師從老教師的身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，大大提高了自己的業(yè)務(wù)水平，和教學(xué)能力。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，學(xué)校體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，同時(shí)在作為素質(zhì)教育的突破口中越來越重視起來。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，體育與健康課已經(jīng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占據(jù)了非常重要的位置。新的課程理念強(qiáng)調(diào)體育教師在教學(xué)中要樹立“健康第一”的思想，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的興趣，重視學(xué)生的主體地位，形成學(xué)生自我發(fā)展的個(gè)性和終身體育意識。所以我在本次組內(nèi)匯報(bào)課中，旨在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，改變教師的灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受的傳習(xí)模式，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的親身經(jīng)歷過程，內(nèi)化為體育的興趣與能力。

另外我聽取了幾個(gè)不同科目教師的匯報(bào)課，從中受到很大的啟發(fā)，大部分教師的課都能充分的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)，如

何掌握學(xué)習(xí)的方法，使每個(gè)學(xué)生在認(rèn)識上、情感上和態(tài)度上都積極發(fā)展，使學(xué)生增強(qiáng)主動(dòng)獲取知識的意識，真正的成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。

總之，無論是優(yōu)點(diǎn)還是不足，我們的組內(nèi)匯報(bào)課還是很成功的，它在不同程度上大大的帶動(dòng)了教師的積極性，使教師真正的發(fā)現(xiàn)了自己工作中的得失，能夠及時(shí)的采取不同的方法和手段來進(jìn)一步的改進(jìn)教學(xué)模式，特別是組內(nèi)教師平時(shí)相互聽課的時(shí)間比較緊，學(xué)校適時(shí)的組織了組內(nèi)的匯報(bào)課，讓我們很一位教師都能有時(shí)間，有機(jī)會(huì)去好好的聽一聽其他老師的課，好好的品位一下其他老師的上課方式，對自己也是一個(gè)很大的提高。通過這次組內(nèi)匯報(bào)課，在不同程度上也促進(jìn)了我們教師的上進(jìn)心和積極性。我想學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況在允許的條件下，多組織一些這樣的活動(dòng)，多給老師們創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓我們每一位教師都能適應(yīng)新課程改革的要求，做一個(gè)合格的人民教師。

2010年9月24日

第二篇：0520大組匯報(bào)課

聚焦課堂關(guān)注表達(dá)創(chuàng)新提升

----楊教院實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研組匯報(bào)課展示報(bào)道

5月20日，楊教院實(shí)驗(yàn)小學(xué)為期一周的教研組匯報(bào)課活動(dòng)降下了帷幕。此次活動(dòng)旨在全面探索課改，提高課堂效率。語文、數(shù)學(xué)、英語、品社、綜合五個(gè)教研組分別展示了本學(xué)期的課改成果。

匯報(bào)課上，教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色、演繹過程彰顯創(chuàng)新。六位老師經(jīng)過多日精心的準(zhǔn)備，認(rèn)真地備課、磨課，再經(jīng)過各自生動(dòng)、精彩的演繹，為大家呈現(xiàn)了一堂堂精彩紛呈的匯報(bào)課。

語文教研組特邀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員葉小青老師參與聽課評課。郝佳樂老師的《喇叭花》通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感悟喇叭花的美麗。田凌志老師的《在牛肚子里旅行》以生動(dòng)的講解，充滿激情的朗讀激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課后，執(zhí)教老師進(jìn)行了說課，備課組介紹了集體備課的情況。葉老師也做了精彩的點(diǎn)評，他指出，課堂教學(xué)不應(yīng)面面俱到，而要找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)，重拳出擊，整個(gè)教學(xué)過程都要圍繞這一教學(xué)重點(diǎn)展開，最終達(dá)到訓(xùn)練目的。

孫紅梅老師的《爬墻手倒立》，運(yùn)用豐富的教學(xué)手段和方法，有效地解決了學(xué)生練習(xí)中遇到的倒立問題。徐冰老師的《正方體、長方體》練習(xí)課，以探究形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，展開空間想象。朱燕老師的《為小區(qū)服務(wù)的人》，充分利用多媒體手段，再加上個(gè)人優(yōu)秀的課堂調(diào)控能力，使課堂更加生動(dòng)有趣。

本次“教研組匯報(bào)課活動(dòng)”是學(xué)校教學(xué)展示月的一項(xiàng)重要活動(dòng)，展示了教師良好的教學(xué)藝術(shù)，展示了各教研組的教育教學(xué)的風(fēng)采，促進(jìn)了教師的交流與發(fā)展，提高了教師教育教學(xué)的專業(yè)水平。

第三篇：組內(nèi)聽評課小結(jié)

2011學(xué)年第一學(xué)期聽評課小結(jié)

為了完善教學(xué)評價(jià)體系，規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，不斷提高課堂教學(xué)水平，學(xué)期初的第一輪的聽評課活動(dòng)已結(jié)束。我認(rèn)真地參與了組內(nèi)13位老師每節(jié)課的聽評，現(xiàn)在總結(jié)如下：

上課的老師都能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對待，大部分老師都制作了精美的課件，每節(jié)課都有自己的特色，有自己的成功之處，既能落實(shí)新課程的要求，又能從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在課堂上所得，有所收獲。主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確具體，從實(shí)際出發(fā)，確立三維目標(biāo)。有的老師課堂一開始，引入新課的時(shí)候，就明確告訴學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)組織教學(xué)活動(dòng)。如計(jì)歡老師的《爸爸，我恨死了你的獵槍》通過學(xué)習(xí)過的詩歌導(dǎo)入，引出本課詩歌的學(xué)習(xí)。

2、尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。如胡萍華老師的《打電話》，學(xué)生整節(jié)課情緒高昂，并積極參與表演。

3、課堂氣氛活躍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在玩中學(xué)，比中學(xué)，樂中學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如段月菊老師的《狐假虎威》，設(shè)計(jì)學(xué)生分角色表演，學(xué)生爭先恐后表演老虎、狐貍等。

4、學(xué)科特點(diǎn)明顯，有個(gè)人教學(xué)特色。如英語老師張清芳的《My family》,以輕快的英語歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生準(zhǔn)備照片，并互相介紹自己的家庭成員等。

5、說課評課效果良好。老師們都充分準(zhǔn)備，說教材、說學(xué)生、說目標(biāo)、說教法、說設(shè)計(jì)、說效果，還有進(jìn)行反思性說課，聽課老師都進(jìn)行了針對性評課，達(dá)到了教、評、研的統(tǒng)一。通過說課這一自我總結(jié)，自我反思的形式，通過互相評價(jià)，相互交流借鑒的做法，促使教師的專業(yè)水平提高，營造一種追求課堂教學(xué)優(yōu)化的氛圍。使大部分教師在評價(jià)別人的課堂時(shí)，反思自己的教學(xué)，有很大的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

雖然整個(gè)聽評課活動(dòng)取得了較好的效果，但是還是有很多問題暴露出來，具體表現(xiàn)在：

1、學(xué)生在課堂上的主體地位還要加強(qiáng)，教師備課時(shí)還要多備學(xué)生，考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理水平，不能重知識，輕技能，不能只顧教師發(fā)揮，不注意學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2、教學(xué)方法要不斷更新。部分教師的教學(xué)方法單調(diào)乏味，不能設(shè)計(jì)新穎的練習(xí)方法，沒有注意鼓勵(lì)學(xué)生、表揚(yáng)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，從而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而應(yīng)該多設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主提出問題、解決問題的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主體性。

3、教師的課堂語言要規(guī)范、精煉。課堂語言是學(xué)生模仿的范例，應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，也應(yīng)該要求、引導(dǎo)學(xué)生語言規(guī)范。

我相信，伴隨著不斷學(xué)習(xí)和全體教師的共同努力，我校的課堂教學(xué)水平一定會(huì)越來越高。

第四篇：組內(nèi)實(shí)驗(yàn)課教案

《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)

1．在“秋天”的故事中，理解“母愛”的內(nèi)涵。2．在“懷念”的情意中，感受“愛母”的思緒。3．在“秋天的懷念”中，獲得“好好活”的思考。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.課件出示文字，師朗誦。

搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上，在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn)明白，母親不能再來這園中找我了。

2.談體會(huì)：你感受到了作者怎樣的情感？ 指名說聽后的感受。（感受到了作者對母親的懷念、思念之情。）板書：我懷念

母親

3.這段話是一個(gè)叫做史鐵生作家寫的。

4.小結(jié)：是呀！母愛是世間最偉大的力量。童年的天空，因?yàn)橛辛四笎郏湃绱硕嘧硕嗖剩煌甑臍q月，因?yàn)橛辛四笎郏湃绱肆钊穗y忘。而對于著名作家史鐵生來說，母親的愛又有著怎樣非同尋常的意義呢？今天，就讓我們和他一齊走進(jìn)秋天，深情懷念母親那如山一般深沉厚重的愛，用心品味母愛留下的如菊花般的淡淡清香。板書完課題，齊讀課題。

二、走近史鐵生

1.生展示自己收集的有關(guān)史鐵生的資料。2.師小結(jié)，課件出示。

史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北，1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年21歲時(shí)回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱 “職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。主要成就：2002華語文學(xué)杰出成就獎(jiǎng)。代表作品：散文《我與地壇》，長篇小說《務(wù)虛筆記》，主要作品：《我與地壇》、《秋天的懷念》、《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《插隊(duì)的故事》、《合歡樹》、《病隙碎筆》、《命若琴弦》、《原罪·宿命》、《鐘聲》、《我的丁一之旅》、《一個(gè)謎語的幾種簡單猜法》、《中篇1或短篇4》等。

3.走進(jìn)史鐵生的內(nèi)心

導(dǎo)言：同學(xué)們，讓我們想象一下，一個(gè)21歲的小伙子呀，雙腿忽然癱瘓了，生活何其艱難啊！對這樣一個(gè)年輕人而言，這是一場人生的災(zāi)難呀！雙腿癱瘓后，“我”的脾氣變得怎樣了呢？課文中有一個(gè)詞，一起說出來。（板書：暴怒無常）

課件出示自學(xué)提示 ●到文中找一找，“我”的“暴怒無常”體現(xiàn)在哪兒，把這樣的句子畫下來。●把自己畫好的句子讀一讀，并寫一寫自己的讀書感受。4.匯報(bào)交流

句子對比賞析： A組：“望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著收音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。” “望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)把面前的玻璃敲碎；聽著聽著收音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)把手邊的東西扔向四周的墻壁。”

B組：“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可惡的腿，喊著：“我活著有什么勁！”

“不，我不去。”我捶打這兩條可惡的腿，說著：“我活著沒有勁。”

5.小結(jié)：我們看到的是史鐵生的暴怒無常，看到的是他在砸、在摔、在捶，但我們看不到的是他的內(nèi)心。誰能試著來體會(huì)一下他此刻的心情？暴怒無常的背后是什么？（生：暴怒無常的背后是難受、悲傷，覺得生活沒有希望了。生活對他已經(jīng)沒有意義了。）同學(xué)們，就讓我們把這樣的體會(huì)融人到朗讀當(dāng)中，一起來讀一讀，體會(huì)一下這個(gè)21歲的年輕人此刻內(nèi)心的悲觀和絕望。（生讀）

三.咬文嚼字知母愛，細(xì)節(jié)之中品深情

導(dǎo)言：然而，兒子無數(shù)次的砸、摔、捶，卻深深地刺痛了母親的心。請你們到文中找一找，母愛在哪些細(xì)節(jié)中流淌。1．出示自學(xué)提示，生自學(xué)

●到文中找一找體現(xiàn)母親對兒子“深深的愛”的句子，并畫下來。

●.把自己畫好的句子多讀幾遍，并想一想從這些語句可以看出母親怎樣的內(nèi)心活動(dòng)。2.匯報(bào)交流 師：不動(dòng)筆墨不讀書是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些同學(xué)在課文中留下了自己思考的記號。說一說，你從哪里讀出了母愛？ ★我發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰我。

抓住作者對母親神態(tài)、動(dòng)作的描寫。“悄悄躲出去，偷偷地注意我，又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅地看著我”，體會(huì)母親撫慰我的細(xì)致和體貼。抓住作者對母親語言的描寫“咱娘兒倆好好兒活，好好兒活??”體會(huì)母親對兒子深深的愛。★母親央求“我”看花。

學(xué)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞：“央求、喜出望外、高興、絮絮叨叨、敏感”來體會(huì)母親情感的變化，從而體會(huì)母親深沉而無私的愛。朗讀時(shí)隨母親心情的變化語速時(shí)而緩慢，讀出央求的語氣，時(shí)而歡快讀出如釋重負(fù)，充滿希望的語氣，結(jié)尾時(shí)歡快的語調(diào)要戛然而止，在朗讀中幻化出母親因失言而重陷痛苦的現(xiàn)實(shí)與無奈中的畫面。

小結(jié)：母愛就是這些看似平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，文章當(dāng)中沒有一處直接寫出“母愛”兩個(gè)字，但是卻讓我們感受到母愛無處不在。作者就是抓住了這些細(xì)節(jié)，寫得多細(xì)膩，多傳神啊！同學(xué)們，有了剛才的體會(huì)，老師相信，你們已經(jīng)走進(jìn)了母親的內(nèi)心世界。讓我們再來讀母子的對話，一位同學(xué)讀母親的話，一位同學(xué)讀兒子的話。（兩位學(xué)生讀）

★母親為了“我”隱瞞病情。

著重引導(dǎo)學(xué)生重讀“整宿整宿”、“翻來覆去”等詞，體會(huì)母親的堅(jiān)強(qiáng)與無私。●有沒有知道得肝癌的病人的疼痛滋味的，請補(bǔ)充說明？ ●這些痛苦兒子知道嗎？除了外人不能知道的痛苦，還有一點(diǎn)，就是病人清醒地知道她離死亡更近的痛苦啊。然而，即使面對死亡，母親有沒有把玻璃砸碎？有沒有把東西摔向墻壁？有沒有喊著我活著有什么勁（教師問一句，學(xué)生接一句）？史鐵生的發(fā)怒我們都可以理解，母親的發(fā)怒我們更可以理解啊。可母親為什么沒有那樣做，而要這樣做？！（估計(jì)回答落腳點(diǎn)就在“為了兒子著想”）★母親的臨終囑托。

引導(dǎo)學(xué)生在品讀中想象母親生命垂危時(shí)對兩個(gè)孩子的無盡的牽掛。朗讀時(shí)用緩慢的語速，低沉的語調(diào)勾畫出一個(gè)形容憔悴，為兒子付出全部自己卻病得大口大口吐血，臨終前卻依然掛牽著自己的孩子的普通卻偉大的母親形象。

四.升華拓展，探討對母的懷念

1.導(dǎo)言： 這一對兒女是母親永遠(yuǎn)的牽掛。母親希望她的兒女能夠堅(jiān)強(qiáng)樂觀地面對生活。她希望“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??”，她希望“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒……你們倆在一塊兒要好好兒活，好好兒活…… ”同學(xué)們，值得欣慰的是這對兒女讀懂了母親的話，你們看，（課件出示）在史鐵生的面前，這是一個(gè)何等絢麗的秋天！因?yàn)槲液兔妹枚级拔覀z在一塊兒要好好兒活……”（課件出示該句）

2.師朗誦：“又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。” 3.師生接讀。（師——“又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。”生——黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。” 4.從這句話中你們讀懂了什么？

5.透過看菊花，母親給兒子的究竟是什么？文中多次提到菊花，到底有何用意？ 師小結(jié)：●母親帶我看花，是對生命的熱愛，帶我去看菊花，是希望我堅(jiān)強(qiáng)地活。●菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照。●菊花熱烈深沉，是母愛的寫照。●母親愛花，我看菊花是對母親的懷念。

6.史鐵生讀懂了母親，他曾在文章中寫到—— 隨著小說獲獎(jiǎng)的激動(dòng)逐日暗淡，我開始相信：我用紙筆在報(bào)刊上碰撞開的一條路，并不就是母親盼望我找到的那條路。母親生前沒給我留下過什么雋永的誓言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。

7．當(dāng)兒子懂得母親告訴兒女的“好好活”的含義，那和母親發(fā)生的秋天的故事啊，就深深地刻在心中，化作心中無比的懷念。就如飄落的樹葉片片飄到兒子的心里，融入了生命，化作了血液。今天的史鐵生珍惜自己的生命，勤奮寫作，寫出了許多精彩的文章。（播放音樂，學(xué)生靜靜默讀下文，過后老師再讀一段。）●我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一點(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過。——《合歡樹》

●我一直有著一個(gè)凄苦的夢……在夢中，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個(gè)信兒來呀，你不知道，我們會(huì)牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。這個(gè)夢一再走進(jìn)我的黑夜，驅(qū)之不去……——《有關(guān)廟的回憶》

8、越是懷念，就越難過，我多么想讓母親推著我到北海的公園看菊花啊，我是多么想再聽聽母親對我說：“咱娘倆在一塊兒好好兒活啊！”假如又是秋天到了，妹妹又推著我到北海的公園看菊花了，他又想起了母親，他會(huì)對母親說些什么呢？（生在音樂中真情表白）

2、小結(jié)：愧對母親，感謝母親！不一樣的言語表達(dá)的是同樣的心聲啊！母親的愛影響了我一生，母親的“好好兒活”成就了我一生，讓史鐵生在無法彌補(bǔ)的身體缺憾中，找到了另一種生命的延展。在史鐵生眼里，母愛就是北海那開得潑潑灑灑的菊花，母愛就是那句再樸實(shí)不過的“好好兒活”。母愛的表達(dá)方式有很多很多，也許我們常常會(huì)在不經(jīng)意間忽視了她，冷落了她，但她卻能夠伴隨我們一生，永遠(yuǎn)溫暖著我們的心靈。

五.課外實(shí)踐。

沒有母愛的人生是殘缺的，擁有母愛的人生是幸福的，而擁有母愛時(shí)不去珍惜母愛的人生是遺憾的，甚至是可悲的。相信我們每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)了這篇課文之后，都會(huì)意識到這一點(diǎn)，都有很多的感觸。

課件出示：必做題：用我們的一生去愛我們的父母。選做題：

1.收集有關(guān)母愛的詩歌、名言或故事。

2.以《媽媽，我想對您說》為題寫一篇作文。

3.課外閱讀：史鐵生《我與地壇》、《合歡樹》、《病隙碎筆》等其它作品。

第五篇：組內(nèi)教研課反思

組內(nèi)教研課反思

課題：哦，十分鐘

李秀芬

課題：哦，十分鐘

我這次組內(nèi)教研授課的題目是《哦，十分鐘》，在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候，我認(rèn)真進(jìn)行了備課，從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀，三個(gè)方面來研究本課要達(dá)到的目標(biāo)。這首歌曲來源于學(xué)生的生活，課間十分鐘。學(xué)生所向往的時(shí)刻，對他們來說非常的快樂。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌的時(shí)候情緒會(huì)很高漲！歌曲的內(nèi)容學(xué)生也非常喜歡，下課就是輕松的玩耍，盡情的游戲，快樂的活動(dòng)！學(xué)習(xí)這首歌也會(huì)激發(fā)學(xué)生們課間活動(dòng)的意識！讓孩子們可以更好的鍛煉身體，增強(qiáng)課間活動(dòng)的樂趣！這首歌曲活潑輕松，有律動(dòng)性！所以學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌不會(huì)費(fèi)勁！很樂意學(xué)唱！學(xué)生接觸的樂理知識就是四二拍子的指揮圖式，我在黑板上畫出來讓學(xué)生體會(huì)。我親自做范例，來教給學(xué)生！結(jié)合四二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，通過和本首歌結(jié)合來練習(xí)，學(xué)生漸漸的由生疏到熟練就把這首歌曲的指揮圖式學(xué)會(huì)了！學(xué)會(huì)了，為了激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，我讓膽子大的同學(xué)到前面表演，同學(xué)們的熱情一下子就燃起來了，跟著指揮，唱起來！這首歌曲節(jié)奏明快，學(xué)生會(huì)隨著鋼琴伴奏，很流暢的跟唱下來！唱歌時(shí)，難點(diǎn)的地方就是結(jié)尾----“哦，”的音，學(xué)生唱的不準(zhǔn)，我得把譜給學(xué)生示范的寫下來，唱出來！糾正唱不對的地方！同時(shí)對休止拍的地方也進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)！對出現(xiàn)的八分音符處做了強(qiáng)調(diào)！本節(jié)課課堂活躍，學(xué)生情緒飽滿，學(xué)會(huì)了歌曲，掌握了指揮圖式！我覺得很輕松，達(dá)到

了教學(xué)要求！以后我在教學(xué)中還將繼續(xù)努力上好每節(jié)課，請同事們領(lǐng)導(dǎo)們多提寶貴建議！