第一篇：匯報課心得體會

匯報課心得體會

高一數學科 余錦鴻 為了促進青年教師更好更快成長，提高青年教師課堂教學質量，學校組織了一年一度的青年教師匯報課。經過認真備課，做課件，一系列精心的準備，在12月30日下午，我圓滿完成了匯報任務。通過這次匯報課的教學實踐，讓我受益匪淺，使我了解到自己在這個學期里取得的進步，同時也深刻地認識到自己在諸多方面存在的不足。

30日晚的評課，謝主任連同我們高一基組的老師一起進行評課，結合他們的意見和自己的反思，下面談談這次匯報課中表現的不足及改正措施。

1.語言不夠具體，準確，到位。這可能是我語言表達的習慣，表達過于籠 統，不夠具體。以后努力的方向是，真正弄清每個知識點，每道題的每個細節，給學生講解要清晰、明了、到位。

2.面對、關注學生不夠。一方面原因是教學經歷不夠，另一方面有時是因 教材不熟悉導致，所以不管在任何情況下，都要做到備課細致。

3.肢體語言，表情不夠豐富。以后上每一節課，都應保持良好的精神狀態，愉快的心情。

4.語調過于平淡，應抑揚頓挫，中氣更足些。平時多練習朗讀，上課 時要經常注意下語調，盡早養成習慣。

5.課件字體、顏色，動作搭配還欠佳。制作課件的總體要求是要便于學生觀看，清晰明了，字體一般用32號，動作一般用擦除，動畫不宜動太久，這樣 會分散學生的注意力。

作為一名青年教師，我遇到的主要問題還是教學方面的問題。結合這次匯報課的經驗，后階段還要繼續做好以下三點：

1．認真作好課前的準備工作，首先第一步要寫好詳細教案，其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準備，比如對第二天要講的內容，要預先對內容進行安排，列出提綱。對于我來說，因為教學經驗不夠導致對教學的控制能力不強，重難點把握不到位等，雖然近期任務較多，但是還是要在上課之前在心里先給自己講一遍，以便在上課的時候能達到最好的效果。

2．提高課堂學習效率。增強自己的上課技能，使講解清晰化，條理化，準確化，做到思路清晰，層次分明，深入淺出。避免在課堂上犯錯。適當采用多種教法，注意調動學生的積極性，充分體現學生的主體作用。3．加強與學生的交流。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現交流。通過交流，縮短學生與教師之間的距離，學生會把老師當成了他們學習的伙伴，這樣有利于師生的共同探討、互相交流，有利于達到教與學的目的。

最后，感謝學校領導對我們青年教師成長的關心和重視。學校為我們創造了很多很好的外部環境，提供了許多提高和學習的機會，因此，做為青年教師中的一員，我更應該珍惜這樣的好機會，明確自己的努力方向，加強教育理論知識和專業知識的學習，對教學教法進行不懈的鉆研和探索，形成自己的教學風格。

第二篇：匯報課心得體會

聽匯報課心得體會

張文霞

5月5日在實驗室，我聽了王文雁老師在市里聽課學習的品社優質課匯報課，聽完匯報，我有很多收獲。我領略了老師們對教材的深刻解讀，感受到了他們對課堂的準確把握，體會到了他們對學生的密切關注。讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂的一些思考：

1、精心創設教學情境

精心創設各種教學情境，能夠激發學生的學習動機和好奇心，調動學生的求知欲望，發展創造思維培養創新精神。通過創設與教學內容相關的情境，讓教學進入情感領域，把知識的教學、能力的培養、智力的發展有機的結合起來，從而促進兒童的全面發展。

2、有效實施小組合作學習記。）

各位教師都比較恰當的實施了小組合作學習的探究策略。教師們明確了小組內人員的分工職責，較好的避免了交流時的學生“爭搶”、“坐等”的不良現象；教師們加強了小組合作中的交流和組間的思想碰撞。

3、教師基本素質

大多數老師的精神飽滿、語言親切，能巧妙地運用肢體語言，很大程度的拉近了和學生的距離，充分體現了教師角色的轉變。

4、學科與生活聯系

在大多數課中老師們能把學科知識和學生身邊生活緊密結合。課中設計的活動源于生活，通過在課前體驗、課中探究，調動學生已有的生活經驗、激發學生的情感，使課堂情景趨于生活化。

第三篇：匯報課心得體會

匯報課心得體會 很榮幸能有機會在新民師范學校組織的集中培訓中做一次匯報課，果 匯報我一年以來的成果, 這對于我來說是提高自己和鍛煉的一次機會，特別是教研員馬老師和來自各個各個學校優秀教師的課后點評更是讓我受益匪淺, 另外也認識到了對于教學的很多不足, 主要有以下幾個方面: 一．

準備不夠充分，導致課堂不夠流暢。在新知識呈現這一環節我覺得準備不夠充分，導致時間上掌握得不夠精準, 單詞操練任務過于繁重，導致后面內容安排倉促, 只是一味的按照自己的想法和理解去準備, 沒有“備學生”忽視了學生主體地位的發揮。

二．

對于計算機，班班通的操作不 夠熟練。這個在之前的備課是完全沒有考慮到的，沒有對一些突發事件進行訓練練習, 導致基本的故障處理不夠熟悉, 當課件出現異常時, 求助他人, 應提前將需要呈現的內容在教室里面預覽一遍，確保沒有問題。

三．

教學形式較單一。不能充分調動學生學生學習興趣, 在讓學生示范表演環節中, 學生沒有得到老師具體的要求，導致課堂不夠流暢 暢, 學生不夠積極。

四．

課上漢語過多。英語課堂應盡量減少母語的使用, 對于難以理解的指令教師可以用手勢或身體示范, 培養學生多說英語的能力。

以上是我對本次匯報課的總結和反思, 對于不足之處, 今后將汲取教學 學, 努力提高教學 水平, 上好每一節課。

三道崗子學校：姜慧

第四篇：語文匯報課心得體會

語文匯報課心得體會

(2009-04-14 19:12:34)轉載▼

新課標提出了四個基本理念：全面提高學生的語文素養；正確把握語文教育的特點；積極倡導自主、合作、探究的學習方式；努力建設開放而有活力的語文課程。現在，我們的學校語文課堂教學發生了新的變化，主要體現在師生角色的轉變和教學方式的轉變等方面。

1、單一教學模式的改變。新課程改革是課堂教學模式創新的改革。新課程標準突出了教與學之間“學”的重要性，突出了學習中學生的主體地位，突出了學生自主、合作、探究的學習方式，突出了學生的實踐能力，而傳統教學是不能體現這些的。所以必須變“老師講，學生聽”的灌輸式為教師導學，學生自學；變單純的知識傳授為綜合能力的培養；變篇章結構的分析為根據課文特點，教學需要而抓重點，解疑點。

2、教學方法的靈活多變。較合理地運用現代教育技術，注意創設教學情景，運用啟發式、討論式等教學方式，培養學生的思維能力與探究精神，有效提高了教學效率。

3、注意學習方法的傳授。課前預習，教會學生如何查閱相關資料。課后拓展延伸，增加學習的容量，拓寬學生的知識面。在整個教學過程中，始終關注學生學習能力的培養，讓學生學會學習，讓學生活學、學活。

4、重視學生良好的語文學習習慣的培養。我們深知，良好的學習習慣養成是學好語文的保證。在教學過程中強調：學生字要規規矩矩地寫，話要清清楚楚地說，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做，作文要認認真真地完成。對此，不求一日見效，而是時時給予關注，并輔之措施，得以落實。

5、重視學生主體作用。在教學過程中，關注學生的個性差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心與求知欲，激發學生的主動意識與進取精神。做到師生互動，生生互動；老師導引，學生積極參與。學生生疑、質疑、解疑，主動探求知識，取得“潛力得以挖掘，能力得以提高”的效果。

在實踐過程中，我深深地感到課改能否順利進行，教師素質的高低也相當重要。“不斷學習，與‘課改’一起成長”這是對老師要求。“課改”挑戰教師素質，其全新的理念、更高的標準對語文老師無疑是一種考驗。語文學科的特點決定語文教師必須具有豐富的知識儲備，才能擔當起培養學生語文素質的大任。只有不斷學習，才能帶領學生一起探究知識，才能指導學生進行主動的、富有個性的學習。我由此獲得的體會是：必須學習。學習教育理論，以指導教學；學習專業知識以提高業務水平與業務能力。這種學習應是博覽廣聞，持之以恒的。除此而外，還必須改善自己的知識結構，以開闊教學的視野。惟有如此，才能在課改中得以更新發展。

追求無極限，探索無止境。教師們在“想”中“做”，“做”中“想”，在解決一個又一個問題的同時，不斷地對自己提出新的要求，力求使“想”和“做”得以更完美的統一。

第五篇：青年教師匯報課心得體會

青年教師匯報課心得體會

12月5日，我有幸參加了“區第七屆青年教師展示課活動”。我深知，參加這次匯報課不僅是對我這一年來教學水平的檢驗，更是一次鍛煉和提高自我的機會。經過和幾位同事的討論后，精心挑選了《認識分數》這節課，滿懷信心地投入到備課當中。可沒想到，越是想做好越是對自己不滿意，不是課堂探究設計缺少新意，就是知識銜接起來不自然。翻來覆去地改課件、整理思路，吃飯的時候想，走在路上的時候也想。真心地體會到講好一節匯報課不是一件簡單的事情。

一次次地修改，一點點地完善，不僅融入了教研員張主任的苦心，也融入了備課組老師們給予的幫助。為了幫助我磨課，大家給我聽課、評課，給我提出了不少寶貴的建議和意見。是大家的幫助使我在整個備課中積累了經驗，收獲了成長，注意到了許多在日常教學中忽視的細節。

課前精心準備，課上從容應對。對我來說，課講得好壞已不再是最重要，我更渴望的是通過這次機會，檢驗自己的教學水平，夯實自己的教育基本功，在不斷追求完美課堂中實現自身的價值。通過這次匯報課的準備和講授，我學到了許多東西，總結了課堂教學的成敗得失，感受最深的有以下幾方面：

一、將課堂交給學生，發揮學生的主導作用。課堂上要留給學生更多地思考時間，把更多地時間給學生，讓學生自主探索，合作交流。課后，陳主任提出要用好學生自己探索出的作品效果會更好，比如，用學生自己折的紙表示出的分數貼在黑板上，讓學生感受分數的意義

會取得不一樣的效果，使我感受頗深，進而將“要我學”變為“我要學”，這樣學生學得輕松，學得有趣，教師也教得透徹。

二、課堂在還給學生的同時，要注意打造活力課堂。在以后的課堂中，要培養學生的語言表達能力，使學生把問題表達完整準確。建設“對話式”課堂，“我是這樣說的，你們同意嗎”，“我是這樣認為的，你們還有補充的嗎”……讓學生學會提問，學會表達，讓學生多說，老師不要包辦代替，這樣學生學得更有興趣，理解問題更深刻，更透徹。

三、加強教育理論和專業知識儲備。匯報課讓我認識到了不足，鑒于此，在以后的工作和學習中要加強自身的修養，強化教育理論和專業知識的學習，及時更新自己的知識量。把自己粗線條的思路打磨成具體的教學步驟，讓自己從教學的細節中跳出來看待將要展開的教學。

四、在課堂結束時，學會“回頭看”，學會利用思維導圖把整節課的內容串成一條線，讓學生掌握的知識體系化，有個整體感知，把零碎的知識體系化后掌握起來更容易、更深刻。因此，在以后教學中，要注重思維導圖的運用。

五、加強課后反思，積極聽取建議。課后的總結反思是組成課堂教學有機的一環，教學不應該只是“定數”，應該在不斷摸索中汲取新鮮血液，在回顧和反思中找到自己的不足，才能在今后的教學中取得更進一步。

作為新一代的青年教師，我會繼續充實自己，積累經驗，在實

踐中感悟新課程新理念，讓自己盡快成長起來。深知年輕的自己肩上的擔子很重，我會更加努力！