第一篇：匯報課心得體會及指導建議

匯報課《動能 動能定理》心得體會及指導建議

一、心得體會

作為一名青年教師，在準備這次匯報課的時候，我得到了物理組許多老師的指導和幫助，讓我對于教學重難點的把握、教學方法的選擇都有了更加準確的認識。

作為一名青年教師，上好一節匯報課得有充足的準備。匯報課對我來說是一次鍛煉與提升的機會，這節課始終以學生為主體精心設計學習活動。沒有讓學生機械的記憶，而且給學生主動探索、自主學習的空間，通過學生的思考、動手、觀察、討論，激發學生的學習熱情，使學生由被動接受知識轉化為主動的獲取知識，讓學生真正學會如何學習，使學生的創新潛能得到最大發揮。在整體的教學過程中，發現學生對于動能概念及定義式接受較快，但在動能定理的理解上存在較大的障礙，深究其原因，應該是學生對功能關系的認識不夠深刻，還有就是在功能關系的教學過程中，沒有闡述清楚功能的關系，學生能知道功是能量轉化的量度的事實，但無法在功和動能的變化量之間建立聯系點。從這一點上看來，教師在功能關系的教學中必須要花大力氣去引導學生理解功能之間的關系。

教學過程中，動能定理的演繹推理是本節課的高潮部分，也是一個能夠體現教師教學藝術水平的階段，學生如果能溶人在教師設置的情景氣氛中，則對演繹推理的結論能夠有充分的理解；反之，若教師設置的情節過于簡單，語調過于平淡，學生未能溶入課堂氣氛中，則會出現雖然人聲鼎沸，但無思考的結局，而其帶來的后果則是學生知道有動能定理的形式，卻無法參透定理的本質。這也是我們在教學過程中所不愿看到的極為尷尬的結果。為了防止出現這種只知“其然”、不知其“所以然”的后果，教師在教學的過程中，必須對學生注意闡明推理的條件、做功的過程、動能的變化等其中的因果邏輯，明確功能的關系。

雖然本課的教學在整體上取得了良好的效果，但我在本課的教學過程中沒有把對動能定理的理解向學生解釋透徹，如果能解釋得更到位，相信學生對于本文的理解和把握將更深。

總的說來，本次匯報課后讓自己進步了很多，收獲了很多。從課前的準備和課后老師的點評讓我學會了很多東西。作為年輕教師，我會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自己，積累經驗，在實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。

二、指導建議

在這次匯報課結束之后，我的教學基本素質和教學方式得到了老師們的肯定：

臺風端正，教學沉穩，有明確的教學目標，能恰當把握重難點，知識準確成體系，有條理，例題選擇新穎，講練結合，多媒體課件制作優美，教書中育人，能引導學生積極自主學習，課堂氣氛活躍，達到一定的教學效果。

當然，存在的不足和問題也很多，匯報課結束之后，物理組老師的給予我精心指導和寶貴建議，現歸納總結如下：

1.要學會備課，認真鉆研教學設計，把教學三維目標備到位； 2.注重知識結構的前后邏輯關系，學會知識的過渡； 3.練習教學基本功，寫一手好字，板書一定要簡練整潔； 4.講一口流利的普通話，教學思路要清晰，程序要完整；

5.要善于調動每一個學生的積極性，多給學生發言的機會，師生互動； 6.熟練操作多媒體輔助教學，處理好多媒體教學和傳統教學的關系； 7.講課聲音要抑揚頓挫，語速要適中，課堂充滿激情； 8.經常梳理自己的課堂，課后認真反思總結；

9.教學語言一定要簡練，明了，不要重復啰嗦，不要說多余的話； 10.平時多聽本組教師上課，多交流多看書多做題。

第二篇：匯報課心得體會

聽匯報課心得體會

張文霞

5月5日在實驗室，我聽了王文雁老師在市里聽課學習的品社優質課匯報課，聽完匯報，我有很多收獲。我領略了老師們對教材的深刻解讀，感受到了他們對課堂的準確把握，體會到了他們對學生的密切關注。讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂的一些思考：

1、精心創設教學情境

精心創設各種教學情境，能夠激發學生的學習動機和好奇心，調動學生的求知欲望，發展創造思維培養創新精神。通過創設與教學內容相關的情境，讓教學進入情感領域，把知識的教學、能力的培養、智力的發展有機的結合起來，從而促進兒童的全面發展。

2、有效實施小組合作學習記。）

各位教師都比較恰當的實施了小組合作學習的探究策略。教師們明確了小組內人員的分工職責，較好的避免了交流時的學生“爭搶”、“坐等”的不良現象；教師們加強了小組合作中的交流和組間的思想碰撞。

3、教師基本素質

大多數老師的精神飽滿、語言親切，能巧妙地運用肢體語言，很大程度的拉近了和學生的距離，充分體現了教師角色的轉變。

4、學科與生活聯系

在大多數課中老師們能把學科知識和學生身邊生活緊密結合。課中設計的活動源于生活，通過在課前體驗、課中探究，調動學生已有的生活經驗、激發學生的情感，使課堂情景趨于生活化。

第三篇：畢業論文指導課心得體會

畢業論文指導課心得體會

學院： 專業： 年級： 學號： 姓名：

畢業論文指導課心得體會

大學生活過半，如今已經大三的我們，明年也將畢業。在畢業之前，對每一個大學生來說，畢業論文的撰寫與答辯是至關重要的。本學期開設畢業論文指導課，對于我們將來完成畢業論文幫助是十分巨大的。在結束本學期的論文指導課之后，回顧本學期的學習過程，感悟畢業論文指導課，在翻看大學前兩年所寫過的各類論文中，發現了諸多問題。

還記得本學期第一次的畢業論文指導課是解教授為我們講解。從課程中我第一次接觸到畢業論文。原本以為離我們很遠的畢業論文也漸漸越來越近，逐漸揭開它神秘的面紗。從解教授的講解中，我開始了解論文，了解論文的選題和寫作。從解教授的講授中，我受益匪淺。

首先論文的選題決定了論文的成敗。然而如何選題并不簡單簡單。首先在時間上，由于選題時間距離考研很近，沒有充足的時間反復推敲，我們需要在很短的時間內選擇題目與選擇導師。成功不是一蹴而就的，在寫論文時不能臨時抱佛腳，優秀需要沉淀，所以在寫畢業論文之前要注重平時的積累，提前了解自己關心的方向的發展情況，提前為畢業論文做準備。在學術上，注重平時的積累，在日常的學習生活中，注意細節，挖掘自己感興趣的方面，興趣是最好的老師，同時也是我們求學上進的強大動力。同時注重對平時學習知識的總結，在總結中發現現象，把握規律，反復思考，培養嚴謹的學術態度。論題要大小適中，題目不要太大，要切實可行，考慮客觀條件，盡量“小題大做”。研究角度要有新意，要從新的角度去研究、研究以前沒有人研究過的問題，或者是研究過探討過但說法不一的問題去分析論證，才會得出與眾不同的結論，才會見出新意。學院的老師教授眾多，我們需要提前了解自己感興趣方面的老師，選擇導師，為自己的畢業論文做指導，幫助自己完善論文，同時也是給自己的大學生活一個完美的句號。

在準備之后，根據論文題目，搜集查找資料。資料要包括與論題直接相關的原始材料、他人對該論題或相關論題的研究成果和與論題有關的社會、文化、語言、歷史背景等。材料收集完成后，要進行整理分析比較，對資料進行推敲、篩選，留下最能反映本質、最有說服力的材料，以幫助自己形成論點。在時間分配上大致是：實驗研究時間為32%，查閱資料時間為51%，計劃思考時間為8%，撰寫論文的時間為9%。回想過去寫課程論文的時候，很多時候都是在最后的時候收集資料，沒有按照本該有的時間分配去完成，造成了用一小部分去收集資料，用一大部分時間去完成最后的撰寫這樣的錯誤，最后的寫成的論文質量也偏低。在寫畢業論文時在搜集資料上多花經歷。只有向前人取經，我們才能站在巨人的肩膀上，站得更高，看的更遠。

接下來是提出自己的觀點，寫好提綱，對題目準確定位，簡明扼要。提出的論點及態度要明確，不易產生岐義。在學習中我了解到，寫好論文需要把握“四不要”，不要寄希望自己的論文填補了某些空白。不要著眼于自己完全解決了某個分歧。不要刻意追求創新。不要熱衷于倡導某些新體系，新名詞。寫論文的時候總想去追求創新，總想提出一些自己認為的創新觀點，可是往往提出了觀點卻找不出足夠的數據、資料去證明。可以“奇思妙想”，但不可以“胡思亂想”。避免人云亦云。已被大量事實及資料證明正確的命題或結論不能成為自己的觀點，只能從某個角度或就某方面進行補充論證。觀點提出后，要認真做論文提綱。論文提綱可以是簡單提綱，也可以是詳細提綱。簡單提綱只是概括地提示論文的要點；詳細提綱則是把論文的主要論點和展開部分較詳細的列出來，這樣寫作時就能更順利完成。論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個重要信息，也是讀者了解論文的第一步，必須要做到準確得體、簡短精煉、外延和內涵恰如其分及醒目。

接著是正文的撰寫，正文一般包括三大部分：緒論、本論和結論。緒論是論文的開頭部分，一定要語言簡潔扼要，開門見山，引人注目。本論是論文的主體，主要是展開論題，對論點進行分析論證，是表達見解和研究成果的中心部分。在這一部分需要注意，論點是明確新穎、深刻、嚴肅的。論點不管是否需要論證，都必須是可以論證的。論點必須有材料的支撐，必須有可用來證明使其成立的材料。論證必須根據論題的需要選擇不同的論文結構形式，不同的論證結構形式，決定了本論部分的結構。論證邏輯要嚴密。合乎邏輯的論證，別人是無法駁倒的。結論是論文全文的總結，總體的結論，是全篇論文中分析、論證的問題綜合性概括，是論文的精華所在。所以，結論要完整、明確，不能含糊其詞、模棱兩可；不能與本論相矛盾，應與緒論呼應；對成果的評價要恰如其分，不能自鳴得意或借故貶低他人；語言應簡潔、干凈利落。在寫作時，注意用詞要準確、無誤，合乎事實。要注意辨析詞義，要仔細區別近義、同義詞在含義上和用法上的細微差別。要注意區別詞語的感情色彩，在選詞、用詞上注意掌握“分寸感”。漢語詞匯極其豐富，要想從這浩瀚的詞匯海洋中，選取唯一的、完善的詞語來準確地敘事、言物、表情、達意，是一項十分艱苦的勞動。因此，我們在寫論文的過程中，在沒有搞清詞義之前，絕不能輕易落筆，剛不能望文生義，保持學術的嚴謹和態度的認真，對于詞語的運用要反復推敲。論文作為大學生活結束標志，對每個人來說都是至關重要的，一定要仔細和認真的完成。同是在論文的格式方面也規范了許多，在曾經的論文寫作中，很少出現參考文獻以及致謝。

通過論文指導課的學習，在論文寫作方面給我了很大的幫助和提高，以后在論文寫作中一定會注意先思考清楚寫什么，其次是有一個清晰的思路，還有要規范論文寫作的格式，寫作期間要有條理，通過這次論文指導課的學習，還學會了信息檢索，收集材料，電腦排版和論文格式等多方面的知識。還有在論文態度上也有了一些深刻的認識。對于那些所謂的“學術抄襲”應該嗤之以鼻，在寫論文的時候更多的應該是要依靠自己的實力，去搜集論文寫作所需要的資料，當然對于網絡上的資料也可以適當的借鑒。畢業論文指導課使我受益匪淺，在最后的畢業論文寫作中一定會按照這次課程去做，認真的完成畢業論文，感謝每一位畢業論文指導課老師的辛勤耕耘與無私奉獻。

第四篇：匯報課心得體會

匯報課心得體會 很榮幸能有機會在新民師范學校組織的集中培訓中做一次匯報課，果 匯報我一年以來的成果, 這對于我來說是提高自己和鍛煉的一次機會，特別是教研員馬老師和來自各個各個學校優秀教師的課后點評更是讓我受益匪淺, 另外也認識到了對于教學的很多不足, 主要有以下幾個方面: 一．

準備不夠充分，導致課堂不夠流暢。在新知識呈現這一環節我覺得準備不夠充分，導致時間上掌握得不夠精準, 單詞操練任務過于繁重，導致后面內容安排倉促, 只是一味的按照自己的想法和理解去準備, 沒有“備學生”忽視了學生主體地位的發揮。

二．

對于計算機，班班通的操作不 夠熟練。這個在之前的備課是完全沒有考慮到的，沒有對一些突發事件進行訓練練習, 導致基本的故障處理不夠熟悉, 當課件出現異常時, 求助他人, 應提前將需要呈現的內容在教室里面預覽一遍，確保沒有問題。

三．

教學形式較單一。不能充分調動學生學生學習興趣, 在讓學生示范表演環節中, 學生沒有得到老師具體的要求，導致課堂不夠流暢 暢, 學生不夠積極。

四．

課上漢語過多。英語課堂應盡量減少母語的使用, 對于難以理解的指令教師可以用手勢或身體示范, 培養學生多說英語的能力。

以上是我對本次匯報課的總結和反思, 對于不足之處, 今后將汲取教學 學, 努力提高教學 水平, 上好每一節課。

三道崗子學校：姜慧

第五篇：匯報課心得體會

匯報課心得體會

高一數學科 余錦鴻 為了促進青年教師更好更快成長，提高青年教師課堂教學質量，學校組織了一年一度的青年教師匯報課。經過認真備課，做課件，一系列精心的準備，在12月30日下午，我圓滿完成了匯報任務。通過這次匯報課的教學實踐，讓我受益匪淺，使我了解到自己在這個學期里取得的進步，同時也深刻地認識到自己在諸多方面存在的不足。

30日晚的評課，謝主任連同我們高一基組的老師一起進行評課，結合他們的意見和自己的反思，下面談談這次匯報課中表現的不足及改正措施。

1.語言不夠具體，準確，到位。這可能是我語言表達的習慣，表達過于籠 統，不夠具體。以后努力的方向是，真正弄清每個知識點，每道題的每個細節，給學生講解要清晰、明了、到位。

2.面對、關注學生不夠。一方面原因是教學經歷不夠，另一方面有時是因 教材不熟悉導致，所以不管在任何情況下，都要做到備課細致。

3.肢體語言，表情不夠豐富。以后上每一節課，都應保持良好的精神狀態，愉快的心情。

4.語調過于平淡，應抑揚頓挫，中氣更足些。平時多練習朗讀，上課 時要經常注意下語調，盡早養成習慣。

5.課件字體、顏色，動作搭配還欠佳。制作課件的總體要求是要便于學生觀看，清晰明了，字體一般用32號，動作一般用擦除，動畫不宜動太久，這樣 會分散學生的注意力。

作為一名青年教師，我遇到的主要問題還是教學方面的問題。結合這次匯報課的經驗，后階段還要繼續做好以下三點：

1．認真作好課前的準備工作，首先第一步要寫好詳細教案，其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準備，比如對第二天要講的內容，要預先對內容進行安排，列出提綱。對于我來說，因為教學經驗不夠導致對教學的控制能力不強，重難點把握不到位等，雖然近期任務較多，但是還是要在上課之前在心里先給自己講一遍，以便在上課的時候能達到最好的效果。

2．提高課堂學習效率。增強自己的上課技能，使講解清晰化，條理化，準確化，做到思路清晰，層次分明，深入淺出。避免在課堂上犯錯。適當采用多種教法，注意調動學生的積極性，充分體現學生的主體作用。3．加強與學生的交流。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現交流。通過交流，縮短學生與教師之間的距離，學生會把老師當成了他們學習的伙伴，這樣有利于師生的共同探討、互相交流，有利于達到教與學的目的。

最后，感謝學校領導對我們青年教師成長的關心和重視。學校為我們創造了很多很好的外部環境，提供了許多提高和學習的機會，因此，做為青年教師中的一員，我更應該珍惜這樣的好機會，明確自己的努力方向，加強教育理論知識和專業知識的學習，對教學教法進行不懈的鉆研和探索，形成自己的教學風格。