第一篇：組內活動策劃大全

12月中旬“讀委會聯歡晚會”策劃書

活動背景：

在2011年元旦來臨之際，我們借著元旦這個盛大的節目帶給我們的熱情，一積極飽滿的情緒策劃了本次活動。在本年度的最后一個月里，通過本次活動為我們循環書庫在本學年的工作做一個完美的收場。

活動目的：

增強我們循環書庫組內成員的交流，加強我們整個團隊的合作能力以及我們的集體榮譽感，強化我們組織的核心凝聚力。在此同時，調節一下大家緊張、乏味的工作氛圍，大家聚在一起放松一下，慶祝一下。

活動地點：

圖書館會議室（109）

活動時間：

2011年12月17日晚7:00~9:00

參與人員：

循環書庫11級組員（四組）（人員分配見附錄1）

前期準備：

1）活動整體構思—>小組長會議討論—>著手策劃書—>

2）確定表演節目；先對組員進行分組—>由小組長帶領組員組織節目—>確定節目—>節目排練—>現場表演

3）活動人員分配；主持人：陳麗芳，劉林峰；表演小組四個；特約評委：馮發明，趙秋麟，楊晨，周昭，江蓬

4）活動現場布置：劉蕊，金秋，李明，劉林峰

5）購買物品：劉蕊，李明

現場流程：

主持人致開場白—>組長講話—>詩歌朗誦、演講環節—>第一輪游戲環節—>歌曲、演唱環節—>第二輪游戲環節—>才藝展現環節—>主持人結束活動—>活動圓滿結束 經費預算：

一等獎（4*10）

二等獎（4*5）

三等獎（4*3）

優秀獎（4*2）

現場裝飾（12*2+1）

糖果（26）

抽氣筒（8）

預計 139

附錄1：

人員具體分配：

表演成員：

1組【黃潔；何杰；沈雪嬌；孫歡歡】

2組【毛樹立；楊小芳；祁芮；胡蘭玲】

3組【李明；何梟；陳雪萍；冉冰雪】

4組【劉蕊；金秋；藺燕；吳粉英】

主持人：陳麗芳；劉林峰

第二篇：學雷鋒活動策劃(公司內)

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學

雷

策

主辦單位：濱州泰裕麥業有限公司承辦部門：泰裕麥業人力資源部協辦部門：公司團委、綜合部鋒· 我 們 在 行 動 ﹄ 劃 書

黨的十八大勝利召開，兩會勝利閉幕，總書記自上任以來，“光盤行動”、“改良會風”等舉措得以貫徹執行，深得民心。“空談誤國，實干興邦”在神州大地上回響。時逢三月到來之際，“向雷鋒同志學習”能否落實到行動上，這拷問著每個中國公民的良知，和對新一屆中央領導集體的信賴和支持。

根據郭總“學雷鋒，見行動”常態化的指示，立足于公司發展實際，著眼于企業文化建設，努力盡到企業作為社會公民的義務和責任，特作出以下策劃內容：

一、活動主題：學雷鋒，我們在行動。

二、活動目的：通過宣傳和學習雷鋒同志的模范事跡，號召大家從生活中、工作中做起，做到勤儉節約，愛崗敬業，認真貫徹“6S”管理，讓大家在日常生活和工作中發揚雷鋒艱苦奮斗和螺絲釘精神、默默無聞的奉獻精神，為公司發展營造一種健康快樂、和諧溫馨、積極向上的氛圍。

三、組織單位：

主辦單位：濱州泰裕麥業有限公司

承辦部門：泰裕麥業人力資源部

協辦部門：泰裕麥業公司團委、綜合部

四、組織結構（“學雷鋒”活動常態化領導組）：

名譽組長：郭良

組長：張志強

副 組 長：丁云美

1組組長：張志軍

2組組長：尹廣利

3組組長：張小兵

4組組長：陳振忠

組員：王勇孫建忠付新白忠濱高磊張凱張程思

四、活動地點：公司范圍內的所有場所，含各車間、各部門、各店面、各收糧網點、種植養殖基地等；

五、活動宣傳標語：

1、積極參與垃圾分類，共同呵護綠色家園。

2、倡導低碳環保生活，拒絕使用一次性物品。

3、學愛崗敬業的螺絲釘精神，做創新發展的新時代標兵。

4、雷鋒就在我們身邊，勤儉節約科學發展。

五、活動內容：

1、將食堂內的一次性筷子和塑料袋廢除，動員各位員工自帶筷子、湯匙、飯盒和布袋；

2、加強對垃圾分類的宣傳教育，引導全體員工做好垃圾分類，增強勤儉節約意識；

3、舉辦“學雷鋒，我節約，我開心，我快樂”征稿活動，搜集節約方法和群眾智慧，然后整理成冊發放。

4、舉辦“學雷鋒，我們在行動”演講比賽，評出一二三等獎，并發放書籍等獎品。

5、舉辦“學雷鋒，做愛崗敬業的螺絲釘”勞動技能競賽活動，并發放書籍等獎品。

六、活動流程：（活動的具體啟動日期待定）

1、在總經理辦公會上，向各小組負責人發放通知、拒絕使用一次性筷子及塑料袋的倡議書及垃圾分類知識等資料，由各小組長親自主抓本組活動，層層貫徹執行落實；（為活動的總起點）

2、在周例會上，郭總對所有參會領導進行總動員，提出明確的要求和目標；（活動的總動員）

3、不斷強化宣傳和垃圾分類等知識的普及，深入到每個員工心中；層層抓落實，在半個月內見到成效。（即食堂內一次性筷子和塑料袋消失等）（活動的初步發展階段）

4、不斷播放《雷鋒》和《離開雷鋒的日子》等傳遞正能量的視頻資料，由各小組積極配合，組織人員在306大會議室共同觀看。（保證活動的常態化）

5、結合對雷鋒精神的深入學習和宣傳，針對愛護公物、節能挖潛兩個方面展開新的動員活動，提高大家的主人翁意識。（活動的深入開展階段）

6、每周的公司綜合大檢查，將活動的進展情況列為檢查內容之一。（對活動情況進行檢查監督）

7、2013年底，公司專門就所有員工學雷鋒事跡的表現，評選出2013“學雷鋒標兵”10人，并給予一定的物質獎勵。

（進行總結評估階段）

8、進一步深化學雷鋒行動，每年每季度評選出“學雷鋒班組”、“學雷鋒優秀店面”的流動紅旗，并將相關班組和店面人員的合影相片配以文字材料張貼在公司宣傳欄內。（鞏固學雷鋒活動的常態化）

以上為“將學雷鋒活動常態化”的初步策劃，請領導們審核，并提出寶貴建議和意見，我將進一步修改，使其更加完善，方便實施和落實。

濱州泰裕麥業有限公司

人力資源部付新2013年3月17日

第三篇：蘇教版三年級語文組內活動總結

三年級語文組內研究課活動總結

為了促進老師進一步深化教學改革，優化課堂教學，全面提高教學質量，同時為了營造教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。在學校教務處統一安排下，語文組開展 “組內研究課”活動。現在總結如下：

一、這些課的共同優點：

（一）吃透教材，教學目標明確，教學難點突出。

清河實小的教師都愛崗敬業，他們都有極高的工作熱情，都有一顆愛教育事業、愛孩子們的心。為了上好每一堂課，為了讓孩子們每天都有收獲，老師們在課前認真備課，教材吃得透，教學目標明確、具體，教學重難點突出，課堂教學方法靈活多樣，也正是因為此，教師的課堂授課水平都有了很大程度的提高，教學質量也有了一定提高。

（二）注重課堂實效，不擺花架子。

實實在在上課，腳踏實地地傳授知識，力爭把課上實、上好，楊任棟老師在開學初主動要求先上課，為李云，徐天蔚，周夢祝等新老師做榜樣，沙立衛老師也在組內上了一節示范課，讓我們受益匪淺。由于年輕人的勤奮好學，李云，徐天蔚，周夢祝等新老師的課進步很快，受到校領導和聽課老師的一致好評。

（三）真情投入，聲情并茂。

走進課堂，教師便進入了角色，不嬌柔、不造作、全方位地投入，真實感人。給人感受最深的是徐晶晶老師的課。老師一上課，甜美的聲音，樸實無華的語言，深深牽引著每一位學生的聽神經，學生個個精神飽滿、全神貫注。老師的真情深深地感染著他們，不僅激發起了孩子們的極高的學習興趣，而且使孩子們養成了良好的學習習慣。

二、在有些課中也存在著一些缺點，主要有以下幾點。

（一）教師業務素質較高，但在教育理論知識方面有些欠缺，平時在教學上有了好的做法，不能及時總結經驗，形成自己的教學風格。

（二）個別教師對教材把握不太好，有待進一步鉆研教材，吃透教材。

（三）鼓勵學生的鼓勵性語言較少，形式較單一。

（四）個別教師還沒有真正認識到：什么是語文？語文怎么教？

三、針對以上的問題，教師形成以下共識：

（一）教師與文本的深入對話是上好一堂課的前提，教師飽滿的情緒是上好一堂課的關鍵。教師真摯的情感源于教師與文本的深層對話。教師只有自己喜歡語文，自己深刻感受到文本的內涵，感受到文本的之美，領悟到文本的語言文字的無限魅力，才能以滿腔的熱情引導學生去感受文章的情感，領悟文章的表達方法。葉對陶先生說：“文章思有路，遵路識斯真；作者胸有境，入境始與親。”師生只有與文本作深層次的對話，教學才能入情入境。因此“語文教師最好的備課方法就是讀書。”

（二）教師一定要牢固樹立用教材教的意識。合理利用教材，缺什么，就教什么！真正體現一課一得。有所失，方能有所得，教材無非是一個例子，教材中許多地方都可以作為提高學生語文素養的訓練點，落實工具性和人文性，文章中的許多地方都文質兼美，但是我們必須忍痛割愛。一堂課許多地文都可以有精彩的生成，但是如果要生成的地方太多，就會一個也落實不了。一堂課能落實一個訓練點，有一個精彩的生成，這堂課就是精彩的。

（三）最后，教師一定要關注學生學習的過程和方法。教師一定要引領學生與文本作充分的對話，引導學生反反復復地讀，實實在在地品，品字、品詞、品句，品出言外之意，弦外之音；品出寫法之巧、構思之妙。只有這樣才能真正落實語文學科的工具性和人文性，把語文課的語文味上出來。

四、針對在聽課中發現的問題，打算采取以下的措施加以改進教學方法，促進教師教學水平的提高。

1、加強理論學習，在教學研討中增加一些相關教學的方法理論學習，充實教師的業務知識，提高教師的教學理論水平。

2、多向名師學習，深入研究優秀教師的課堂，看看他們的課是怎么上的，學習借鑒先進的教學方法，以點帶面，逐步提高我組課堂教學水平。

在實踐中成長，在學習中成長，在反思中成長，通過這次組內研究課活動。活動，我們都認識到現在的小學語文課堂應重視讀和背，但不是機械地重復，而是在理解感悟的過程中讀出情感，教師要注意開闊學生的思路，培養思維的靈活性、廣闊性和創造性。實現語文學科工具性和人文性這一特點有機融合，更好地發揮其自身價值。

第四篇：組內教研總結

教學相長

實現共贏

——學年組教研活動總結

首先感謝校領導能給我們學年組這樣一個機會與大家交流一年來教研活動的收獲。還要向今天在這里代表我們組展示語文課的宮育新老師道一聲“辛苦了！”我今天發言的題目是《教學相長

實現雙贏》

上學期我們開展了“一課三講”組內教研活動。此次活動的靈感源自于我校的校本課題《有效教學反思的實驗研究》，研究中指出：教師是課堂教學的實施者,是實現有效課堂教學的關鍵,承擔著課堂教學優劣的重要責任,需要在教學的全程中不斷地進行反思,養成自我反思的良好習慣,并努力將其轉化成顯性的有效的教學行為,使我們的課堂教學逐步走向深刻、走向有效。雖然每節課我們都進行了認真的反思，而反思的實際效果沒有機會得以驗證，因此我們想如果能在反思后加以實踐那么教師的教學能力一定會得到很大程度的提升。為了驗證這種想法的可行性，我們組先由我在一班教學了一節《桂林山水》。上課前我們三位語文老師共同備課，共同準備課件。上課時其他教師認真聽課作好記錄。上完課我們會馬上坐在一起進行研討，及時指出優缺點，提出下次上課的修改方案，然后在二班和三班再上一次這節課。一輪下來作為教者我感到了同一節課在不同的班級所展現的精彩是不一樣的。在不斷鉆研的過程中我們更加透徹地理清了文章的脈絡，理解了作者的意圖。實際操作時我們又在不斷地去其糟粕取其精華，學會了面對不同學生采用不同的教法，提高了教師駕馭課堂的能力，大家都感到這種教研活動是教師提高教學水平和教學能力，總結教學經驗的一條有效途徑。不僅對教者，并且對教師群體、對整個教學質量的提升都有著顯著的作用。至此我們組的教研活動開始轟轟烈烈地開展起來。《在教研活動中宮育新老師教學的古詩《出塞》充分體現了教師豐厚的文化底蘊。為了幫助學生理解“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”這句詩的含義，宮老師給學生講了被匈奴稱為“漢之飛將軍——李廣”的小故事。課堂上教師還巧妙地把詩人的生平和時代背景與古詩教學結合起來，使學生真正感受到詩人希望朝廷起任良將，早日平息邊塞戰爭，使國家得到安寧，人民過上安定生活的美好心愿。作為青年教師張凌云老師在教研活動中更是聽的認真，記得仔細，講的精彩。她選擇了《威尼斯的小艇》一課進行教研，一節課課下來我們給她提出了

課件、朗讀指導、傾聽學生發言等問題，課后我們不但共同改進了教案，還針對課堂上可能出現的問題進行了預設，我和宮老師還介紹了遇到一些問題時我們的處理方法。張老師第二次的教學，不但課件實用美觀，而且教師的語言生動形象，思路清晰。這次我們給她提出了盡量放手讓學生獨立思考回答問題，學生回答不完整時要教給學生如何回答，在這里教師不要怕耽誤時間，幫助學生形成說話、思考問題要完整的習慣。第三次在三班上這節課時張老師對于課堂的駕馭能力明顯游刃有余了。

通過這次活動，大家體會到“一課三講”中的 “三講”不是目的，而是一種手段。是通過這樣的手段來幫助教師更好地理解課程標準、更好地把握適合不同教學內容的教學方法、更好地了解適合不同學生特點的教學情景、發現平時教學中的一些低效、甚至無效的教學方式等，來切實提高教學有效性。對于學生來說，不同的教學風格會激發學生的學習興趣，展現在學生面前的語文課都是老師們研討后的精髓，學生在這樣的課堂上學到的知識一定是豐富多彩的。結合上學期教研的經驗，這學期我們組又開展了“同課異構”教研活動。“同課異構”是在對教材的把握和教學方法的設計上強調“同中求異、異中求同”，并由此打開教師的教學思路，彰顯教師教學個性。在教師的專業發展中，個人的感悟是一個十分重要的過程。教師們在教育教學實踐中表現出的實踐知識和智慧,難以以“客觀知識”的形式、用語言來陳述和傳授，只能在個人實踐活動中得以表達。同課異構活動中不同的教師上同一個內容，這個過程就是一個體驗和感悟的過程。而這些體驗和感悟通過教師個人的思考與實踐可以影響甚至改變教師自身和他人的教學行為達到促進教師發展的目的。

在學校開展的“常態課”教學活動中，我們組共同上報的是《燕子》一課。大家在備課時精心研究教材，潛心鉆研教法和學法，背對背地準備，以便各顯風采，各具特色。活動中宮育新老師進行開篇教學，課后研討中時我們充分肯定了宮老師課堂上讀寫結合、品詞析句等環節設計，也提出了朗讀訓練較少等問題，大家都無保留地把自己的想法展示出來，目的是幫助第二上課的人——也就是我完善自己的教學設計。我

充分吸取了宮老師在教學設計上的精華，又融入自己的風格，針對本班學生加以調整。如在讀寫結合一環節中，我讓學生在課堂上親自觀察小白兔的外形特點。學生說小白兔的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、絨毛很有特點，我及時地把這些詞寫在了黑板上，然后引導學生“作者在描寫小燕子時用了擬人、比喻等修辭方法，你能不能也用這樣的方法說說小白兔的外形特點。”經過觀察后有的學生說“小白兔的眼睛紅紅的，像一塊紅寶石。”“小白兔的尾巴短短的，像一個雪白的小絨球。”等等，接著我又引導學生按一定順序來說小動物，這樣的訓練把讀寫結合的更緊密了。這節課后大家又給我提出了整改建議，最后白小光老師的語文課可以說是集三人的精華與一身，講的十分精彩。

這次教研活動分為幾個環節，即定課、研究教材、分析學情、撰寫教案、學習觀摩、會診式研討、重新制定教案。這樣的“同課異構”是一種多層面、全方位的合作、分享、交流、提升的教學研究模式，可以更好地體現不同的教師針對不同的學生對同一教材內容的不同處理，體現不同的教學策略所產生的不同教學效果，并由此打開教師的教學思路，體現教師的教學個性。我們的目的是聽課教師將異構課例中的優秀經驗借鑒到自己的教學之中，通過經驗反思再進行新的創造,而上課教師通過研究與討論后，改進自己的環節設計，實現教學能力的超越，從而達到教學共贏。

第五篇：感悟組內公開課

感悟組內公開課

一節課就這樣的過去了，帶給我卻是無盡的感想，想想自己的課堂，是否真的是以學生作為課堂的主體，在教學方面是否真的能在整體的角度來講解知識……無盡的感想充斥我的反思，無盡的空間需要我要奮起直追，在“整體建構 和諧教學”理念的大路上，早日成熟，不辜負有幸遇

萬杰朝陽學校中學部每周三晚都會如期的舉行

學部公開課。它是真正的師生互動的課堂，真正提高教學水平的平臺。雖然有時所講的科目不同，但是每一周都會有新的收獲，新的成長。授課教師將自己平時上課的真實環節全都呈現在所有老師的面前，這不僅給授課老師提供展現自我的機會，同時也可以為其他老師做到跨學科構建的平臺，也是老師們加深對“整體建構和諧教學”理念理解的重要平臺。

與學部公開課并駕齊驅的還有每個教研組每周的組內公開課，這是為同一學科的老師相互探討，相互切磋提供了良好的機會。在這學期中，初中數學教研組內第一節公開課就是步老師的“整體建構分式以及分式方程”這一章，恰巧現在的我也正在講分式的問題，所以對這一節課抱有很大的期望。由于步老師所教的是初四的學生，所以整節課大致分為三部分，對于開課的第一部分，講解學生熟悉不能再熟悉的“中高考知識樹”以及“學段知識樹”，講解分式在中考中的考試類型以及考試重點，并且學生歸納“通用工具”。最后一章的“通用工具”在步老師的整理下變成了神奇的順口溜：

意義性質到符號，通分約分到最簡。

分式運算是重點，細心仔細是關鍵。

分式方程去分母，不要忘記需檢驗。

方程應用是難點，等量關系在里面。

本章所有的答題規范以及技巧全部都在這個好記的順口溜中。

“通用工具”已經解決完畢，下一步就是要不斷地進行對驗證，分別在投影上展示幾個題，同學們的積極性被調動的非常高漲，你來我往之后，幾個題都被輕松的解決掉，然后，當同學們得知這幾個題目都是近幾年淄博的中考試題，掌聲雷動。學生在這樣的環境下，收獲了知識，滿足了渴望的成就感，歡聲笑語，爭前恐后的課堂，難道學生還不愛學習嗎？

現在課堂就是要趁熱打鐵，學生的思維已經全部打開，“自主命題”是最好的學習方法，通常情況下學生命出的題都很好，很難，小組輪換著做題，增強競爭力，試想學生可以將中考題都能命出來，還愁解題嗎？

一節課就這樣的過去了，帶給我卻是無盡的感想，想想自己的課堂，是否真的是以學生作為課堂的主體，在教學方面是否真的能在整體的角度來講解知識……無盡的感想充斥我的反思，無盡的空間需要我要奮起直追，在“整體建構 和諧教學”理念的大路上，早日成熟，不辜負有幸遇到先進理念的機會，不辜負自己的理想。