第一篇：生物組內公開課總結..

生物組“組內公開課”活動總結

生物教研組：2013-12-6

學校為了進一步提高教師的業務水平，造就一支基本功扎實的高素質教師隊伍，在學校教研處及各年級組的組織下，本校從第11周開始以教研組為單位開展了“組內公開課”活動，我們組有4人參加了這次活動，現對本次活動總結如下：

一、全員參與聽課評課

對于每節公開課，組內教師克服調課的困難，做到了全員參與聽評課。對于講課活動的開展，結合常規教學的安排，利用雙周的教研組活動時間，以教研組為單位開展。我組所有教師已經完成了講課、評課活動。

二、互聽互評，共同提高

聽完每一節課，我們馬上討論有關講課各種環節中存在的問題，并加以改進，從中在業務水平上得到提高。并且專門利用一次教研組活動時間組織評課，各抒己見，相互探討，共同提高。

三、本次活動特點

1.目標明確，情感目標與知識目標和能力目標有機的結合在一起。

2.精心設計環節，更新教學理念，引導學生自主探究，教師實實在在的成為教學活動的組織者、引導者。

3.教學手段較先進，有人運用了多媒體手段，使用了自制的課件，加大了課堂容量和生動性，化復雜為簡單，提高了課堂教學的效果。

4.年輕人較多，有活力，有思想。經過這一段時間的相互聽課，互相學到了很多。

四、總結成功的經驗，反思不到之處 現對本次聽評課總結如下：

1、在講課中的評價：

------：課堂內容為“細胞增殖”，準備較扎實，知識面拓展寬，相關知識的聯系也很緊密。但也存在有不足，如：因知識面拓展寬導致課堂容量太小，高考無關知識說的太多，想多核細胞問題基本可以不談。同時習題配置較少，師生互動不多，對一節高三復習課來說相對不合理。

-----：課堂類容為“水和無機鹽”，內容準備充分，知識講解細致到位，特別是知識點應用合理，如：水的功能及應用的實例應用合理，對知識的考點考法掌握到位。不足為：備學生較少，對學生的估計不足，把學生看的太高，導致學生課堂反應不是很積極。同時師生互動也較少，知識應用不足，課堂效率一般。

------：課堂內容為“信息傳遞”，教材處理合理到位，知識點分析細致到位，因和現實聯系緊密，大部分學生也反應較好。但上課因聲音較小，課堂沒有激情，導致部分基礎差的學生瞌睡現象較嚴重。

-------：課堂內容為“生物膜系統”，內容準備較充分，且能針對教材和考試的實際，知識分析到位，習題配置也合理。但對現在的高一學生估計不足，課堂反應一般，師生互動相對較少，習題應用也不夠，課堂效率不高。

2.不僅在這次活動中要反思，在平時的教學實踐中就要不斷進行自我反思。思考哪些教學設計取得了預期的效果，哪些精彩片斷值得仔細咀嚼，哪些突發問題讓你措手不及，哪些環節的掌握有待今后改進等等。長期積累，教學經驗自然日益豐富，有助于教師形成自己的教學風格。

3.如何讓新理念給課堂教學帶來了新活力。提高學生科學素養的新理念使單純的傳授知識型轉向提高素養教育型，這次活動教師們采用各種方法來體現這個思想，真正實施時感覺有難度，主要是教學任務的完成和時間分配上有矛盾，如何解決這個問題，老師們都認為教師的素養和水平在現階段是一關鍵。

3.了解自己還存在哪些不足，在聽課中有目的的聽課，才能有所收獲。

總之，通過本次活動對本組每位教師可以說都有較大的收獲，為教師間的相互學習也提供了一個較好的平臺。

第二篇：感悟組內公開課

感悟組內公開課

一節課就這樣的過去了，帶給我卻是無盡的感想，想想自己的課堂，是否真的是以學生作為課堂的主體，在教學方面是否真的能在整體的角度來講解知識……無盡的感想充斥我的反思，無盡的空間需要我要奮起直追，在“整體建構 和諧教學”理念的大路上，早日成熟，不辜負有幸遇

萬杰朝陽學校中學部每周三晚都會如期的舉行

學部公開課。它是真正的師生互動的課堂，真正提高教學水平的平臺。雖然有時所講的科目不同，但是每一周都會有新的收獲，新的成長。授課教師將自己平時上課的真實環節全都呈現在所有老師的面前，這不僅給授課老師提供展現自我的機會，同時也可以為其他老師做到跨學科構建的平臺，也是老師們加深對“整體建構和諧教學”理念理解的重要平臺。

與學部公開課并駕齊驅的還有每個教研組每周的組內公開課，這是為同一學科的老師相互探討，相互切磋提供了良好的機會。在這學期中，初中數學教研組內第一節公開課就是步老師的“整體建構分式以及分式方程”這一章，恰巧現在的我也正在講分式的問題，所以對這一節課抱有很大的期望。由于步老師所教的是初四的學生，所以整節課大致分為三部分，對于開課的第一部分，講解學生熟悉不能再熟悉的“中高考知識樹”以及“學段知識樹”，講解分式在中考中的考試類型以及考試重點，并且學生歸納“通用工具”。最后一章的“通用工具”在步老師的整理下變成了神奇的順口溜：

意義性質到符號，通分約分到最簡。

分式運算是重點，細心仔細是關鍵。

分式方程去分母，不要忘記需檢驗。

方程應用是難點，等量關系在里面。

本章所有的答題規范以及技巧全部都在這個好記的順口溜中。

“通用工具”已經解決完畢，下一步就是要不斷地進行對驗證，分別在投影上展示幾個題，同學們的積極性被調動的非常高漲，你來我往之后，幾個題都被輕松的解決掉，然后，當同學們得知這幾個題目都是近幾年淄博的中考試題，掌聲雷動。學生在這樣的環境下，收獲了知識，滿足了渴望的成就感，歡聲笑語，爭前恐后的課堂，難道學生還不愛學習嗎？

現在課堂就是要趁熱打鐵，學生的思維已經全部打開，“自主命題”是最好的學習方法，通常情況下學生命出的題都很好，很難，小組輪換著做題，增強競爭力，試想學生可以將中考題都能命出來，還愁解題嗎？

一節課就這樣的過去了，帶給我卻是無盡的感想，想想自己的課堂，是否真的是以學生作為課堂的主體，在教學方面是否真的能在整體的角度來講解知識……無盡的感想充斥我的反思，無盡的空間需要我要奮起直追，在“整體建構 和諧教學”理念的大路上，早日成熟，不辜負有幸遇到先進理念的機會，不辜負自己的理想。

第三篇：高一生物組公開課總結(2014.3.26)

高一生物組公開課總結

我們生物組的三個人的公開課已經結束，通過這次出課，我們發現了一些問題，也找到一些解決的辦法，是有一定收獲的。

一、文科班的問題及解決策略：

現在的文科班學習生物最大的問題是態度，很多的學生覺得對于文科生來說，生物是一門小科，很不重視，在生物課上的感覺就是該放松，甚至連教材都不愿意帶，老師要求的嚴，逼的緊，就會做個樣子給老師看，但是心里的問題沒有得到解決，聽課狀態差，效果差，找到一切的可能機會嘮嗑、溜號、做無關的事情。所以，我們要和班主任溝通好，加強多學生的教育，讓他們明確生物學科的重要，知道在學業水平測試的時候是要考察的。

二、平行班的問題及解決策略：

平行班的孩子們，雖然知道生物學科對他們來說是重要科目，但是學生們的學習能力、學習方法都有待加強。聽課的時候，學生不會跟住動筆記憶，只是干坐著聽，似懂非懂、似會非會，又不能及時的將問題記錄以文字的形式，所以會造成，聽過了之后沒有留下過多的記憶，接受的狀況不好。學生們自己保留學案和卷子的能力也很差，經常出現前面發了卷子，后面講的時候就丟失了，講的時候能留住，講過學完就沒有了。老師查的嚴、就能留一陣子，過了一段時間就-1-

會消失。基于這種情況，我們以后要不斷的督促和檢查學生的卷子，讓他們定在一起，或是整理錯題本。教學中要降低難度，因材施教，不求難、不貪多，一點一點，漫漫積累，學會比學多重要，弄明白比囫圇吞棗重要。

三、快班的問題及解決策略：

快班的孩子們，我們也不能把他們看的太高，孩子們的學習能力也還是有很大的差異的。學生的學習能力、消化理解能力、自我整理能力都存在著一定的欠缺。在普通班出現的問題，在他們的身上也是存在的，只是比較的少。在能力的提升問題上，還有很大的距離，學生的整理和自學意識和能力也要進一步的加強。所以，我們對于快班的學生，要在注重基礎知識、基本技能的基點上，穩扎穩打、提升能力，強化技巧，指導學習的方法和策略，讓學生能有提高。

我們現在正積極的努力摸索適合新形勢下的教學模式，前路漫漫，我們將不斷求索。

2014年3月26日

第四篇：長恨歌組內公開課講課稿

《琵琶行》公開課教案 ,.教學目的：

1．學會用“以意逆志”、“知人論世”的方法鑒賞詩歌主題。2．掌握詩歌寫人、抒情所采用表現手法。教學重點、難點：

1．重點：多角度刻畫人物形象。

2．難點：詩歌的主題。教學步驟：

一、導入

復習《琵琶行》中的名句?！扒Ш羧f喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，“別有憂愁暗恨生，此時無聲勝有聲”，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”?！杜眯小肥前拙右讓懙囊皇字拈L篇敘事詩，今天我們來學習他的另一首敘事詩《長恨歌》。

一．導入

唐玄宗李隆基與貴妃楊玉環之間的愛情悲劇，因與“安史之亂”緊相聯系，有著相當嚴肅的政治色彩，而其情事本身之離奇、曲折，又極富傳奇色彩，因而倍受歷代文士的關注。自唐至清，出現了不少以此為題材的文學作品，著名者如杜牧《過華清宮絕句》、李商隱《馬嵬》、蘇軾《荔枝嘆》、白樸《唐明皇秋夜梧桐雨》、洪昇《長生殿》等。白居易的《長恨歌》則是其中翹楚。

二、作者生平

白居易（772—846），字樂天，號香山居士，今陜西渭南人。倡導新樂府，作品有諷諭詩、閑適詩、感傷詩等，風格平易自然、淺切流暢。作品多收錄于《白氏長慶集》。

白居易出身于仕宦之家，高祖、曾祖、祖父、父親都是朝廷官員。他自幼聰明，五六歲便學寫詩，九歲便能夠辨別聲韻，讀書也特別刻苦。他出生的年代是“中唐”時期，曾經集中、統一而強大的唐帝國，已逐步滑坡。

白居易出生不久，河南一帶發生了戰事，他小小年紀就離家避難，南北奔走，備嘗艱辛。

貞元十六年（800），29歲的白居易以第四名及進士第，結識元稹，遂成莫逆之交，他們被后人并稱為“元白”。32歲步入仕途，被授校書郎。元和三年（808）拜左拾遺。因得罪當時的宰相李吉甫，白居易不幸陷入政治斗爭的漩渦。在此后幾十年的牛李黨爭中，白居易始終為李德裕所排擠，由此決定了他一生仕途不順利。他任拾遺期間，克盡職守，屢陳時政，難免使得皇上或權臣不滿。后來曾被貶為江州司馬。為避嫌消災，也為消解煩惱，白居易以妓樂詩酒放情自娛，并且開始信佛，尋找精神倚托。雖則消極、蓄妓、耽酒、信佛，但他仍政績斐然，最為人稱道的是，他任杭州刺史時曾修筑杭州湖堤蓄水灌田。人們為了懷念他，把這個湖堤命名為“白堤”。

從白居易一生仕途看，雖多為官，但總不順利，老是處于一種憂憤不安的狀態中。但作為一個詩人，他的成就卻極大。后人將他與李白、杜甫并稱為唐代三大詩人。

在文學創作上，白居易最突出的貢獻是從理論和實踐上倡導了新樂府運動。他特別強調詩歌的“美刺”作用，提出了“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，詩歌要以情動人，詩歌語言要“其辭質而輕，其言直而切”等一系列觀點。他的詩存留下來將近3000首，詩風淺切平易，廣為流傳的有《長恨歌》、《琵琶行》等。

三、創作緣起

《長恨歌》是白居易詩作中膾炙人口的名篇，作于元和元年，白居易一日與友人陳鴻、王質夫到馬嵬驛附近的游仙寺游覽，感于唐玄宗、楊貴妃的故事而創作的。(在這首長篇敘事詩里，作者以精煉的語言敘述了唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲?。核麄兊膼矍楸蛔约横劤傻呐褋y斷送了，正在沒完沒了地吃著這一精神的苦果。唐玄宗、楊貴妃都是歷史上的人物，詩人并不拘泥于歷史，而是借著歷史的一點影子，根據當時人們的傳說，街坊的歌唱，從中蛻化出一個回旋曲折、宛轉動人的故事，用回環往復、纏綿悱惻的藝術形式，描摹、歌詠出來。由于詩中的故事、人物都是藝術化的，是現實中人的復雜真實的再現，所以能夠在歷代讀者的心中漾起陣陣漣漪。

四．背景介紹

楊玉環是蜀州司戶楊玄琰的女兒，隨叔父楊玄珪入長安，嫁與玄宗第十八個兒子壽王李瑁為妃，時楊氏年16歲，李瑁也年約16歲。后為李隆基看中。李欲將楊占為已有，又礙于名分，于是，讓她出宮做女道士，而后再迎歸宮中，掩耳盜鈴。李隆基早先勵精圖治，晚年逐漸松弛。得楊玉環后，更是沉湎酒色，荒廢朝政。楊玉環則不僅自己得寵專房，身封貴妃，而且滿門親族也跟著沾光，如《長恨歌》所說是“姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶。”天寶后期，朝廷內部本已矛盾重重，李隆基對楊家的偏幸，更促進了矛盾的激化。天寶十四載（755），手握重兵的范陽節度使安祿山打著討伐楊氏、以清君側的幌子，發動了叛亂，兵臨長安。李隆基偕楊玉環等倉皇出奔，西行四川。至陜西馬嵬驛（今陜西省興平縣西），扈從禁軍發難，求誅楊氏兄妹以謝天下。迫于情勢，李隆基只得如請，“命高力士縊貴妃于佛堂前梨樹下”，楊時年38歲。

五、朗讀詩歌，把握詩歌內容

1．學生速讀詩歌，復述詩歌故事情節

2．在復述的基礎上，引導學生劃分層次，概括層意。并選了原文中一句詩來概括 第一部分：自開頭至“盡日君王看不足”，敘述李、楊會合經過及李對楊的眷戀寵幸。(板書：李對楊的寵愛)第二部分：自“鼙陽漁鼓動地來”至“回看血淚相和流”，敘述安史之亂爆發，楊貴妃因禁軍兵變而殞命。(板書：楊因軍兵變而殞命)第三部分：自“黃埃散漫風蕭索”至“魂魄不曾來入夢”，寫李回返長安后對楊的無窮思念。(板書：李對楊的思念)第四部分：自“臨邛（qióng）道士鴻都客”至結束，寫已身登仙界的貴妃仍心系塵寰（huán），對李思念不已。（板書：楊對李的思念）篇既有對李、楊真摯愛情的歌頌，也有對明皇迷色誤國的諷喻。敘事曲折婉轉，抒情纏綿悱惻，移情入景，情景交融，烘托氣氛，刻畫心理，是古代杰出的敘事詩篇。全詩語言流麗，聲調和諧，適于反復吟誦。

第二課時

導入：愛情是亙古不變永恒的主題，甜蜜的愛情人人向往，但又有多少幸運的認能夠真正的擁有，并達到永恒呢，中國有梁山泊與祝英臺；外國有羅密歐與朱麗葉??古往今來，多少凄美的愛情故事在上演。今天我們學習的長篇敘事詩也是關于愛情的，當愛情與政治相遇的時候，誰能勝出呢？今天我們繼續學習《長恨歌》。上節課，我們介紹了白居易其人以及他的詩風。

知道了《長恨歌》的故事梗概，那么現在請同學們回憶《長恨歌》講了那些內容。（復述情節）

六、分析賞讀課文： 1.分析課文第一部分。

1、詩中那些句子表現了楊玉環的美貌？

參考：如“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”夸張，對比，手法，寫出了楊玉環傾城傾國的美貌。（手法作用要講，讓學生寫出答題模式）“梨花一枝春帶雨”寫出了楊貴妃的凄美，哀怨。

2、詩中那些地方表現了唐玄宗對楊玉環的寵愛？

如：“后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身”姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶”“遂令天下父母心，不教生男重生女”等。

師小結：為了自己的愛人，李隆基可以無限放縱她的家人，他給了楊玉環所有的一切，他作為一個皇帝能給的東西都給了，他的江山他的社稷，他所有的一切。愛江山更愛美人，在江山與美人之間的取舍中，他毫不猶豫地選擇了美人。殊不知，愛美人更應該愛江山，江山不保，美人安在？所以，愛美人更應該愛江山。

3、作者渲染楊玉環受寵的用意是什么呢？

楊玉環的美貌；唐玄宗的重色誤國；樂極生悲，因愛生恨，愛情是敵不過政治的。在他們纏綿于溫柔富貴鄉時，卻不知一場劫難迎面而來，就是安史之亂，在他們逃亡的過程中，受六軍逼迫，在馬嵬驛，楊玉環香消玉損。年僅38歲，追隨李17年。中國一個最輝煌最偉大最強盛的王朝就此衰敗，從此一蹶不振。

2.分析課文第二.三部分。

4.面對著倒在血泊中的楊玉環，有什么樣的動作？是什么心情？哪句可以表示出來？ ”君王掩面救不得，回看血淚相和流”怎么理解？

君王掩面，你揣摩一下唐玄宗的心理，他為什么掩面？我們馬上會想到李商隱的“如何四紀為天子，不及盧家有莫愁”，他恨哪，恨自己的無能，堂堂天子竟然救不了自己心愛的女人，恨臣子的無情，要逼死他心愛的貴妃，恨安祿山的無義，自己曾經那么信任他！可是，他能做什么呢？唯有“掩面”而已，而已！“回看血淚相和流”，心中的痛啊，真是洶涌澎湃，“當年七夕笑牽牛”“七月七日長生殿，夜半無人私語時”，當年的山盟海誓，如今隨風而逝，已經變成了一個殘酷的冷笑話，是他自己親手把自己心愛的女人送上黃泉路的！太諷刺了，太戲劇化了，“一開始相信的是偉大的愛情，到最后，無力地看清強悍的是命運?！?/p>

所以，后面描寫唐玄宗對貴妃的思念或許更多的是一種痛心，一種內疚吧，正因為這樣，這痛才那樣痛！這苦才那樣苦，唐玄宗的世界不是開始下雪，而是早已冰封。“你不是楊貴妃，我不是唐玄宗，但我們都走不過宿命的馬嵬坡?！?/p>

5.第三部分中找出詩中描寫唐玄宗在楊玉環死后的心情的句子，哪些給你的印象最深刻，它們用到了一些什么樣的藝術手法？

學生尋找，談論。比如賞析“行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲”的，見到的，聽到的一切事物，都引起了唐玄宗的深深思念；

賞析“歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳”的，一切皆是物是人非，睹物思人，想到以前的卿卿我我，恩恩愛愛，而現在的形影相吊，情何以堪？插了一句，“郭敬明好像有一句話，物是人非是漢語中最狠毒的詞語，輕輕四個字，就把一切都改變了?！?；

問：“春風桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時”怎么可以聯系在一塊？

先讓學生思考，再引導學生認識到這是一種以樂景寫哀情的手法，這句詩就是說，春天花開的時候，秋天葉落的時候，唐玄宗都在想念楊貴妃，每一個花之晨，月之夕，唐玄宗也都在想念楊貴妃，總之，他就是無時無刻，時時刻刻都在想她。

以樂景寫哀情的手法詩句還有：蜀江蜀碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。

有賞析“夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠"的,此處注意提醒學生，螢火蟲這個意象象征什么，運用我們以前學過的《說木葉》里提到的詩歌語言的暗示性問題，螢火蟲，古人認為是腐草里生長的，生長在墳墓荒草旁，這里用到這個意象暗示了什么？唐玄宗此時不僅已經失去了手中的權力，而且失去了人生自由，被變相軟禁起來，他住的地方有螢火蟲說明他的孤獨凄涼。而后面，“孤燈挑盡未成眠”，又暗示了什么呢？唐玄宗在徹骨的思念中整夜無眠，“世界睡著了，他還醒著”“人世間最痛苦的是，夢醒了，卻無路可走”，他只能默默接受命運給他的懲罰，佳人已去，寡人還在，可寡人這條命要來又有何用？在這里，作者反復渲染，層層鋪墊，運用寓情于景，情景交融的手法淋漓盡致地表現了唐玄宗的悲傷落寞，凄涼孤苦，辛酸無奈。

6、通過我們以上的賞析，作者是把唐玄宗作為一個普通人來寫，他對楊玉環念念不忘，可以看出，他對愛情非常的，真誠，執著（板書）

7、文中哪些詩句表現了楊貴妃的癡情？

學生找，然后回答，教師相機點撥。

8、這些詩句可以看出楊玉環是個（癡情，忠貞）之人。

文章以七月七日長生殿，夜半無人私語時 “在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期，結束。

七、分析主題

問：長恨歌，恨是什么意思？誰恨？恨什么？為什么恨？ 1：“長恨”二字是本詩的情感的核心。長是時間，是感情延綿的見證，恨是沉重的遺憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。長恨的意思是長久的遺憾。（恨的含義可以根據主題定位的不同而不同。遺憾、悔恨、沉痛兼而有之。）

生乙：不僅僅是遺憾，唐玄宗重美色而誤國，楊貴妃迷惑君王而致“安史之亂”，所以這里的恨，還有悔和痛的意思。誰在恨？

2：首先是李、楊在恨，他們真心相愛，但是卻不能生活在一起，落得人仙兩茫茫。3：還有詩人的恨、讀者的恨，為李、楊的愛情悲劇而遺憾、惋惜。

4：詩人、讀者不僅為愛情悲劇而恨，還對愛情悲劇引發的政治悲劇而遺憾。

教師總結：唐玄宗的荒淫誤國，引出了政治上的悲劇，反過來又導致了他和楊貴妃的愛情悲劇。悲劇的制造者最后成為悲劇的主人公，這是故事的特殊、曲折處，也是詩中男女主人公之所以要“長恨”的原因。

.分析《長恨歌》的主題（理由，依據可以讓學生自由歸納，總結，發揮，只要觀點正確就可以啦）

《長恨歌》的主旨是什么？歷來聚訟紛紜。較有代表性的有以下三種意見：

（1）諷喻說。就是只把唐玄宗當作皇帝寫。認為此詩是借李、楊之情事，諷刺李隆基貪色誤國，以致引發“安史之亂”。告誡最高統治者應引以為戒，免蹈覆轍。至于詩歌后半部分對綿綿長恨的描繪，也不是對李、楊表示同情，更不是歌頌，而是通過李隆基晚年失去一切的狼狽景象，隱晦而曲折地諷刺他荒淫誤國而終于苦果自嘗。說明作為一個皇帝，愛美人首先要愛江山，失去江山，美人也會失去。愛美人更要愛江山。

（2）愛情說。把唐玄宗當作凡人寫。（白居易說過這是人間罕事）認為此詩的前半部分中，對李、楊荒淫無度、廢棄國事誠然有所諷刺和不滿，但這不是主旨。全詩以大部分篇幅描寫了兩人的愛情遭遇，歌頌了他們之間的愛情。論者還認為，詩中所寫的李、楊愛情，實際上已超越了歷史事實而具有一定的典型意義。作者通過這一愛情悲劇，歌頌了人們對愛情的堅貞和專一，反映出人們對美滿愛情的追求和向往。盡管李、楊身為帝王貴妃，但他們的這種愛情與人民的生活、與人民的感情是一致的。

（3）雙重主題說。

雖然白居易創作《長恨歌》的初衷是“懲尤物，窒亂階，垂于將來也”，因為古人認為紅顏禍水，在詩歌的前半部分，他對唐明皇的荒淫無度作了諷刺和批判，但是，寫著寫著，因為他自己的愛情經歷，因為他也經歷過一段絕望的愛情，所以到后來，作者把唐玄宗作為一個凡人來寫。就變成了對唐楊愛情的同情，到最后就變成了對唐楊愛情的歌頌。

教師投影相關資料：白居易與湘靈的愛情悲劇。

白居易與他青梅竹馬的女孩湘靈感情很好，但湘靈出身于城市貧民，而白居易則是出身官宦世家，而白居易母親的門閥觀念相當強，絕不應允他們的婚事。貞元一十年(804)秋，白居易已三十三歲，在長安作了校書郎，需將家遷至長安，他回家再次苦求母親允許他和湘靈結婚，但在兒女婚姻上權威至高的母親，不但再次拒絕了他的要求，且在全家遷離時，不讓他們見面。白居易只是在搬家完畢，臨走前才悄悄去和湘靈姑娘告別。因為怕驚動別人，見面的時候二人既不敢說話，也不敢大哭。極度壓抑的痛苦和愁悶于是盡數體現在了這首《潛別離》詩中，白居易寫道：“不得哭，潛別離;不得語，暗相思，兩心之外無人知。深籠夜鎖獨棲鳥，利劍春斷連理枝。河水雖濁有清口，鳥頭雖黑有白時。唯有潛離與暗別，彼此甘心無后期?！鼻О倌旰?，依然讓人不忍卒讀。

白居易在詩歌創作的過程中，融入了自己的情感體驗，他把自己的愛情悲劇滲入到詩歌中，因而讓唐、楊脫離了歷史原型，重新加以藝術的加工和改造，賦予了唐楊更廣闊的更美好的內涵。唐不再是那一個荒淫無度的昏君形象，楊也不是傳統的充當禍水的紅顏，他們的愛情被美化了，被拔高了，從而具有了更普遍的價值，成為了人們對世間真愛的執著追求的頌歌，也正因為這樣，這首詩歌才獲得了永恒的藝術魅力，成為了愛情永不凋謝的經典。

八、最后齊讀《長恨歌》。

九、練習

白居易是在楊玉環死后大約50年以后寫的《長恨歌》，他當然沒有見過楊玉環，不過，唐代有一位偉大的詩人是見過楊玉環的，并且也寫了描寫貴妃美貌的詩歌，這個人是誰呢？（李白）

出示李白的同樣膾炙人口的《清平調》三首。

《清平調》之一

云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃。

若非群玉山頭見，會向瑤臺月下逢。

《清平調》之二

一枝紅艷露凝香，云雨巫山枉斷腸。

借問漢宮誰得似，可憐飛燕倚新妝。

《清平調》之三

名花傾國兩相歡，常得君王帶笑看。

解釋春風無限恨，沉香亭北倚欄桿。

問：李白和白居易寫楊貴妃的美貌有沒有共同點？

學生說，師總結：李白也好，白居易也好，他們寫楊玉環的美貌都不是正面實實在在地描寫，楊玉環到底長得如何，我們是不知道的，只知道她美，國色天香，絕世姿容。兩位詩人都是從虛處落筆，把人比喻成花，達到虛實相生的境界，給人留下了無限的想象和聯想的空間。正如同宋玉描寫東家之子之美一樣，“增之一分則太長，減之一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤”我們也不知道東家之子長什么樣，也只知道是美。而這正好是老莊推崇的“大音稀聲，大象無形”的境界，而這就是“大美無形”了。

2、相愛的認無法走到一起，文人就用想象這種浪漫手法，讓他們成為眷屬。如梁山伯與祝英臺死后化為蝴蝶。牛郎與織女是喜鵲搭成鵲橋才能相見。板書：情節 1.李對楊的寵愛)2.楊因軍兵變而殞命 3.李對楊的思念 4.楊對李的思念

主旨：

荒淫------諷刺，批評 愛情------同情，歌頌

人物

李隆基：重色，對愛情執著 楊玉環：美貌，癡情，忠貞 手法：

1.夸張，對比，比喻 2.2.借景抒情 3.寓情于景 情景交融 4.以樂景寫哀情

教學后記：1每次公開課要有一個完整的結構，讓不是內行的人也能聽懂；有提問，有分析，有總結，有練習

2.手法也要解釋一下，告訴學生的答題模式。

3.問題切入的角度要小，要問的自然，學生知道問的是什么，好回答。4.本文是多主題，可以讓學生自主概況，老師不要給出答案 5.沒事的時候要多總結一下知識點，方法之類的東西。教研內容：

1.要對考點，考綱，考試說明了如指掌---------最低起點 2.掌握一定的教學方法，比如病句，拿出來就可以用 3.教師成長 字要好；要能寫下水文；表達能力要提高 4.晨讀，重視朗讀，要有內容，重積累

5.每天要給學生留作業，每天收作業，養成學語文的習慣，充分運用課代表或者組長。

第五篇：初中地理組內公開課總結2011.4

組內公開課總結

寬甸三中 地理組

為了促進老師進一步深化教學改革，優化課堂教學，全面提高教學質量，同時為了營造教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。在教務處統一安排、通過全體組內教師的共同參與下，地理組組內公開課已4月底全部結束。通過本次的聽評課，使我們感到這次組內公開課質量高、標準高，起到研究示范作用。為我組的教學教研、課堂改革邁出了堅實的一步。在此，對本次公開課作如下總結。

一、取得的成績。

1、教師重視程度高。

開展公開課教研活動，是學校采取的一項舉措，各位老師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，是非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流研討的機會。

2、備課充分、設計科學。

全體老師在這次公開課的備課過程中，精心選題，巧妙科學的設計，深入鉆研授課內容，作了大量充分的準備。在備課中，他們都注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生，注重多媒體和網絡環境下的教學，追求既生動形象又快節奏高效率的教學效果，注意結合學生生活實際設計課型，展示了我校倡導的3015式高效課堂，體現我校教師大膽嘗試勇于創新的課改精神。

3、教師課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養。

執教教師在整個課堂的組織中，胸有成竹、松弛有度、放收自如，表現出過強的課堂駕馭能力，注重用問題引導學生，學生通過不同形式來完成老師的問題，培養了學生的獨立思考、合作探討、展現自我、口頭表達等能力。

4、課題上教法靈活多變，學生活而不亂，能夠還課堂于學生，真正體現了教師的導演角色和學生的演員角色，教師只是給學生提供展示才華的平臺

5、教案備寫很注重實效，體現了可操作性和實用性?，F代化教學輔助用具應用熟練。

二、存在的問題：

1老師的評課問題?？傮w來看，所有課對學生的課堂評價還不夠及時，特別是缺少激勵性評價，針對性評價少。老師的教學語言缺乏藝術性，反映在課堂教學中，甚至出現前后環節不連貫的情況。

2、對學生的放手程度還不夠，難以最大限度的調動學生的積極性。3個別教師時間把握不到位，有拖堂現象；鼓勵學生的鼓勵性語言較少；教師不注重書寫。